LKS KELAS VIII 2 by babbian

VIEWS: 26 PAGES: 75

									                                        PENYUSUN
                  Willy Ediyanto, S.Pd.                             MTs. Negeri Kumai
                  Cucu Sukmara, S.Pd.                              SMPN 2 Arut Selatan
               Lelay Nangkay Puji, S.Pd.                          SMPN 10 Arut Selatan
                    Irwansyah, S.Pd.                               SMPN 4 Arut Selatan
                     Wakimun, S.Pd.                                   SMPN 4 Kumai
               Trinamita Masrudin, S.Pd.                           SMPN 7 Arut Selatan
                  Dewi Yuliantini, S.Pd.                       MTs. Negeri Pangkalan Bun
                    M. Hasyim, S.Pd.                             SMPN Satu Atap Kumai




TEMA: BUDAYA

    Standar Kompetensi              Kompetensi Dasar

    1. Memahami wacana lisan          9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan
        melalui          kegiatan         seorang tokoh/narasumber yang disampaikan
        wawancara                         dalam wawancara


INDIKATOR
 Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan
 pokok-pokok berita
 Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar


PENGANTAR
    Radio atau televisi sekarang ini merupakan suatu kebutuhan bagi setiap keluarga
Indonesia. Hampir semua kalanga memilikinya. Televisi atau radio sudah menjadi bagian
dari hidup kita. Banyak program acara yang ditayangkan di televisi atau disiarkan radio.
Tayangan televisi dan siaran radio berisi informasi, pendidikan, hiburan, dan lain-lain.


RINGKASAN MATERI



                                               1
     Berita merupakan bagian utama penyampaian informasi melalui televise atau radio.
Wartawan dalam proses menggali berita biasanya perpedoman pada jawaban atas pertanyaan
apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan itu
kemudian dikemas menjadi berita. Siaran berita biasanya terdiri atas beberapa topik berita.
Misalnya, dalam berita olahraga, topik-topik berita yang disiarkan, meliputi topik sepak bola,
bola voli, bulu tangkis, dan senam.
     Sebagai pendengar atau pemirsa, kita harus kritis dalam menyimak berita yang disiarkan
itu. Pada pembelajaran berikut ini, kamu akan berlatih menggali informasi dari berita yang
disiarkan radio atau ditayangkan televisi.


TUGAS MANDIRI


Mendengarkan dan Mencatat Pokok-Pokok Berita
Tuliskan pokok berita yang kamu dengarkan seperti dalam format berikut ini! Gurumu akan
membacakan atau memutarkan dua buah teks berita untukmu.
No      Pertanyaan              Topik Berita I                     Topik Berita II


1     Apa
2     Siapa
3     Kapan
4     Di mana
5     Bagaimana
6     Mengapa




TUGAS RUMAH
Tuliskan pokok berita yang kamu dengarkan dari radio atau televisi. Tuliskan stasiun televise
dan waktu penayangannya. Tuliskan jawabanmu dalam format berikut ini!
No Pertanyaan           Topik Berita I                   Topik Berita II
                        Stasiun Televisi:…………….. Stasiun Televisi:……………..
                        Hari, tanggal:………………..           Hari, tanggal:………………..
                        Pukul:………………………..                Pukul:………………………..
1     Apa


                                              2
2    Siapa
3    Kapan
4    Di mana
5    Bagaimana
6    Mengapa




     Standar Kompetensi               Kompetensi Dasar

     2. Memahami wacana lisan          9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang
         melalui           kegiatan          dikemukakan narasumber dalam wawancara
         wawancara


INDIKATOR
 Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
 Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita
 Mampu menyunting berita yang ditulis


PENGANTAR
Berita merupakan bagian utama penyampaian informasi melalui televise atau radio.
Wartawan dalam proses menggali berita biasanya perpedoman pada jawaban atas pertanyaan
apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana, dan mengapa. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan itu
kemudian dikemas menjadi berita. Siaran berita biasanya terdiri atas beberapa topik berita.
Misalnya, dalam berita olahraga, topik-topik berita yang disiarkan, meliputi topik sepak bola,
bola voli,
bulu tangkis, dan senam.
Sebagai pendengar atau pemirsa, kita harus kritis dalam menyimak berita yang disiarkan itu.
Pada pembelajaran berikut ini, kamu akan berlatih menggal informasi dari berita yang
disiarkan radio atau ditayangkan televisi.


RINGKASAN MATERI

                                                 3
Pokok-pokok berita
Kamu bisa menggali informasi dalam berita dengan menjawab beberapa pertanyaan, meliputi
apa (untuk menanyakan benda), siapa (untuk menanyakan orang), di mana (untuk
menanyakan tempat), kapan (untuk menanyakan waktu), mengapa (untuk menanyakan
alasan), dan bagaimana (untuk menanyakan keadaan). Agar mampu menyerap pokok-pokok
berita tersebut, kamu harus peka dan konsentrasi saat menyimak berita. Apalagi sebuah berita
di televisi atau radio hanya ditayangkan sekali saja, tidak diulang; kecuali kalau kamu
merekam sendiri.


TUGAS MANDIRI
Sambil mendengarkan/menonton, catatlah isi berita dengan teknik catat bersusun berikut!
Butir penting meliputi pokok-pokok berita, yakni: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, bagaimana (adik simba). Kerjakanlah pencatatan itu pada
buku tugas!
Kerjakan menggunakan table seperti berikut ini.
No Pertanyaan          Topik Berita I                   Topik Berita II
                       Stasiun Televisi:…………….. Stasiun Televisi:……………..
                       Hari, tanggal:………………..           Hari, tanggal:………………..
                       Pukul:………………………..                Pukul:………………………..
1    Apa
2    Siapa
3    Kapan
4    Di mana
5    Bagaimana
6    Mengapa


TUGAS KELOMPOK
Bersepakatlah dengan anggota kelompokmu untuk mendengarkan berita yang sama dari
stasiun radio/televisi tertentu! Berundinglah juga dengan kelompok lain untuk mendengarkan
berita dari radio/tv yang sama. Kelompok I, II, III, dan IV menyimak berita yang sama.
Sambil mendengarkan/menonton, catatlah isi berita dengan teknik catat bersusun berikut!
Butir penting meliputi pokok-pokok berita, yakni: apa, di mana,




                                             4
kapan, siapa, mengapa, bagaimana (adik simba). Kerjakanlah pencatatan itu pada buku
tugas!




          Standar Kompetensi           Kompetensi Dasar

          11. Memahami       wacana       11.1       Membacakan     teks   berita   dengan

             tulis           melalui          intonasi yang tepat serta artikulasi dan

             kegiatan       membaca           volume suara yang jelas

             intensif           dan
             membaca memindai


INDIKATOR
 Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita
 Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita
 Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa
 berita


PENGANTAR
    Menjadi pembaca berita di radio atau televisi merupakan salah satu profesi yang cukup
menyenangkan sekaligus menjanjikan. Dikatakan menyenangkan karena seorang pembaca
berita otomatis menjadi orang terdahulu yang mengatahui peristiwa-peristiwa penting yang
sedang terjadi. Cukup menjanjikan karena menjadi pembaca berita di radio apalagi televisi
dapat hidup layak dari profesi yang ditekuni. Inilah salah satu hal penting bahwa kamu harus
mampu menguasai kemampuan membacakan teks berita dengan baik.


RINGKASAN MATERI
Langkah-Langkah Latihan Membacakan Berita
Untuk dapat membaca berita dengan baik diperlukan latihan. Latihan pembacaan berita
meliputi hal-hal berikut.
a. Membaca dalam hati teks berita dan memahami isinya.
b. Memberikan tanda jeda yang tepat dalam naskah berita yang akan dibacakan.
c. Berlatih membaca dengan intonasi dan pemenggalan yang tepat berdasarkan teks berita
   yang sudah diberi tanda jeda.

                                                 5
TUGAS MANDIRI
1. Bacalah dalam hati teks berita berikut ini!
2. Berikan tanda jeda yang tepat.
3. Bacalah teks berita dengan intonasi dan jeda yang tepat berdasarkan tanda jeda yang telah
   kamu bubuhkan.


Teks Berita


                 Penjualan Daihatsu di Bulan Februari Malah Meningkat


    Penjualan Daihatsu selama bulan Februari tidak terganggu. Walaupun banjir merendam
sejumlah wilayah Jakarta, Bogor, Tangerang, Depok, dan Bekasi selama sepekan sejak awal
bulan ini, penjualan Daihatsu justru mengalami peningkatan.
    ''Secara nasional, penjualan justru mengalami peningkatan,'' kata Johannes Loman, CEO
PT Astra International, Tbk - Daihatsu Sales Operation di Jakarta, kemarin. Ia mengatakan
peningkatan penjualan terjadi di luar Jabodetabek yang mencapai delapan persen
dibandingkan bulan Januari. Namun, untuk wilayah DKI memang terjadi penurunan
penjualan sebesar 10 persen. ''Tapi secara nasional penjualan kami mengalami peningkatan
karena pangsa pasar kami di luar wilayah Jabodetabek mencapai 60 persen,'' paparnya.
    Ia mengatakan, terpangkasnya permintaan di wilayah Jabodetabek disebabkan tutupnya
sejumlah outlet Daihatsu akibat banjir. Hal itu karena jalan di sekitar dealer Daihatsu
terendam walaupun pabrik dan dealar-dealer Daihatsu sendiri bebas dari banjir.
    Totok Trijono, departement head costumer service Daihatsu mengatakan tidak benar
berita yang mengatakan bahwa produk Daihatsu terendam banjir hingga ketinggian satu
meter. "Semua outlet kami sudah ditinggikan sehingga kondisi air di PDC (Pre Delivery
Center ) Daihatsu ketinggian air hanya setengah ban. Jadi tidak benar berita yang
dikemukakan media Daihatsu terendam hingga satu meter," jelasnya.
    Sementara itu dari sisi produksi, banjir memang telah memangkas produksi Daihatsu.
Setidaknya selama tujuh hari kerja tidak beroperasi proses produksi di PT Astra Daihatsu
Motor menurun sekitar 25 persen atau sekitar 3.600 unit hingga 4.000 unit. ''Hal itu sudah
termasuk untuk semua produk baik Terios, Rush maupun produk Daihatsu lainnya seperti
Zebra, Xenia, dan Avanza," jelas Sudirman MR, wakil presdir PT Astra Daihatsu Motor
(ADM).
                                                 6
     Sudirman    mengatakan       untuk   mengejar    ketinggalan     produksi   tersebut,   ADM
membutuhkan waktu hingga akhir Maret. ''Artinya kehilangan produksi sebesar 4 ribu unit
tersebut seluruhnya akan terpenuhi produksinya sampai bulan Maret,'' paparnya. Kapasitas
produksi ADM sekarang ini sebesar 114 ribu unit per tahun atau sekitar 9.700 unit per bulan.
Dengan menambah jam kerja itu maka produksi per bulan mencapai 12.000 unit per bulan.
     Terhentinya produksi secara otomatis akan membuat delivery untuk pesanan Terios
mundur paling cepat satu minggu dari jadwal sebelumnya. "Karena itu yang harusnya sudah
sampai di tangan konsumen minggu ke 4 Februari 2007 menjadi minggu I Maret 2007,"
ujarnya. Pesanan Terios selama Januari 2007 mencapai 3.000 unit dan yang sudah di-delivery
baru 1.400 unit. Indent baru sejak 1-13 Februari 2007 sebesar 900 unit. "Hingga akhir
Februari bisa mencapai 1.900 unit karena dealer-dealer kami sudah beroperasi kembali,"
ungkapnya.
     Untuk meningkatkan penjualan produsen otomotif Jepang ini menggelar Daihatsu
Dealers Convention VI 2007 di Jakarta, Kamis (15/2). Acara tersebu itu dihadiri oleh seluruh
dealer di Indonesia.
Sumber: Republika, Sabtu, 17 Februari 2007
TUGAS KELOMPOK
Berikan penilaian terhadap penampilan temanmu dengan menggunakan rubrik penilaian
berikut ini!
No       Aspek                              Indikator                            Ya          Tidak
1    Jeda              Apakah pembacaan dilakukan per satuan makna
                       bukan per kata?
2    Lafal/vokal       Apakah setiap kata dilafalkan dengan jelas baik
                       vokal maupun konsonan?
3    Intonasi          Apakah tinggi rendahnya nada, keras lunaknya
                       suara, cepat lambatnya pembacaan sudah diatur
                       sesuai dengan isi kalimat dalam teks berita?
4    Mimik             Apakah ekspresi wajar dan sesuai dengan isi berita
                       yang dibacakan?
5    Pernapasan        Apakah pembaca dapat mengatur napasnya dengan
                       baik dan tidak terlihat terenga-engah?




                                                 7
             Standar Kompetensi                            Kompetensi Dasar
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang
informasi melalui kegiatan diskusi dan baik dan benar serta santun
protokoler


INDIKATOR
   1. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara
   2. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara
   3. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai
       dengan konteks acara




PENGANTAR
    Kamu tentu pernah mengikuti pentas seni, peringatan hari besar nasional, peringatan hari
besar keagamaan, perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain. Acara dalam pelaksanaan
kegiatan biasanya sudah disusun dengan baik dengan tujuan agar dalam pelaksanaannya
semua dapat berjalan dengan lancar. Agar acara berlangsung dengan baik, perlu ditunjuk
seseorang untuk membawakan acara yang sudah dipersiapkan itu.




RINGKASAN MATERI
    Pembawa acara atau sering disebut pewara adalah orang yang bertugas membawakan
suatu upacara dengan membacakan dan mengatur jalannya acara dalam suatu kegiatan.
Pembawa acara merupakan orang yang pertama tampil dan berbicara, sebelum pembicara-
pembicara utama berbicara atau berpidato. Sebagai orang pertama yang berbicara, pembawa
acara harus mampu menarik perhatian pendengar.
1. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membawakan acara:
  a. Menyampaikan salam pembuka.


                                             8
  b. Menyapa hadirin.
  c. Mengajak hadirin memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
  d. Memohon perkenan kepada hadirin untuk membacakan susunan acara.
  e. Membawakan acara demi acara dengan bahasa yang baik, benar, serta memperhatikan
     santun berbahasa.
  f. Menyampaikan ucapan terima kasih kepada hadirin atas perhatian yang diberikan, serta
     permohonan maaf kepada hadirin atas segala kesalahan yang mungkin dilakukan dalam
     membawakan acara.
  g. Menutup acara dengan menyampaikan salam penutup.


TUGAS MANDIRI
Mencermati Contoh Untaian Ucapan Pembawa Acara
    Agar kamu memperoleh gambaran yang jelas dalam membawakan suatau acara,
cermatilah contoh ucapan pembawa acara berikut ini!


                                        PEMBAWA ACARA
                            PADA PENTAS SENI DALAM RANGKA
                                PERINGATAN HARI PRAMUKA


    Assalamu'alaikum Wr. Wb.
    Bapak Camat beserta stafnya, bapak Kepala Desa beserta hadirin sekalian yang kami
hormati.
    Hanya dengan karunia Allah sajalah kita dapat berkumpul di tempat ini, semoga
pertemuan pada hari ini mendapat rida dari Allah SWT.
    Hadirin sekalian yang berbahagia.
    Kami selaku panitia Hari Pramuka mengucapkan Salam Pamuka. Dengan memperingati
hari Pramuka berarti kita mengenang perjuangan kepanduan bangsa Indonesia. Dengan
bertambahnya usia kepanduan ini kita tingkatkan aktivitas kerja kita, kita galang persatuan
dan persatuan bangsa.
    Hadirin yang berbahagia untuk menyingkat waktu, langsung saja kami bacakan susunan
acara yang berlangsung pada hari ini.
    1. Pembukaan
    2. Sambutan-sambutan
           - Sambutan dari ketua panitia.
                                            9
           - Sambutan dari Bapak Camat.
       3. Doa
       4. Istirahat
       5. Pentas seni
       6. Penutupan
       Demikianlah serangkaian acara yang akan berlangsung pada hari ini. Sebelum acara ini
kita     langsungkan,    marilah    kita   buka     acara   ini   dengan   bacaan    basmalah,
BISMILLAHIRROHMAANIRROHIM.
       Memasuki acara yang kedua yaitu sambutan-sambutan, sambutan pertama akan
disampaikan ketua panitia. Bapak Safwani dipersilahkan.
       SAMBUTAN KETUA PANITIA PELAKSANA.
       Sambutan kedua disampaikan Camat .................. Yth. Bapak ……………dipersilahkan.
       SAMBUTAN DARI BAPAK CAMAT.
       Acara keeempat adalah rehat. Ibu, Bapak, dan hadirin yang kami hormati, kita rehat
kurang lebih 15 menit. Ibu, Bapak, dan hadirin dipersilakan menikmati kudapan yang telah
kami sediakan.
       ACARA REHAT
       Kami kira acara rehat sudah selesai, dan marilah kita ikuti acara selanjutnya yaitu doa.
Marilah kita berdo'a kepada Allah SWT semoga resepsi pramuka ini mendapat berkah dan
rida dari Allah SWT. Pembacaan doa kali ini akan disampaikan oleh yang terhormat bapak
………………, kepadanya di persilahkan.
       Ibu, Bapak, dan hadirin yang berbahagia, waktu rehat sudah habis. Mari kita masuki
acara yang kita tunggu-tunggu, PENTAS SENI. Ibu dan Bapak akan mendapat aneka
suguhan yang menarik, baik tari, menyanyi, pantomim, dan sebagainya. Selamat
mengapresiasi.
       PENTAS SENI.
       Ibu, Bapak, dan hadirin yang berbahagia. Acara demi acara telah kita laksanakan dan
sampailah kita di penghujung acara, PENUTUPAN. Penutupan akan disampiakan oleh Ketua
OSIS SMP Tunas Karya. Kepada Saudara Piawai Wicaksono dipersilakan.
       PENUTUPAN
       Ibu, Bapak, dan hadirin yang kami hormati. Saya selaku pewara, apabila ada hal-hal
yang kurang berkenan, saya mohon maaf yang sebesar-besarnya.
       Wassalamu'alaikum Wr. Wb.


                                               10
    TUGAS KELOMPOK
       Cermatilah susunan acara perpisahan kelas IX di MTs. Negeri Kumai, Kotawaringin
   Barat berikut ini!
       Acara Perpisahan Kelas IX MTs. Negeri Kumai
          1. Pembukaan
          2. Sambutan ketua panitia.
          3. Sambutan Pengawas MTs. Negeri Kumai.
          4. Sambutan Kepala MTs. Negeri Kumai dilanjutkan pelepasan siswa secara simbolik.
          5. Sambutan Komite Sekolah.
          6. Kata perpisahan dari siswa kelas IX.
          7. Sambutan perpisahan dari kelas VII dan VIII.
          8. Istirahat.
          9. Hiburan.
          10. Penutup.
       Setelah kamu cermati, bawakan acara tersebut di depan kelas. Agar dalam membawakan
   acara dapat berjalan dengan lancar dan menarik, tulislah kata-kata yang harus kamu
   sampaikan dalam membawakan acara.
       Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membawakan acara adalah aspek penampilan
   umum, bahasa, penampilan fisik, dan kelancaran.


    TUGAS RUMAH
   Amatilah pembawa acara dalamsebuah acara yang ditayangkan di televisi.
1. Coba uraikan apa dan bagaimana kelebihan dan kekurangan pembawa acara tersebut dalam
   membawakan acaranya!
2. Bagaimana susunan acara pada siaran televisi tersebut?
3. Cobalah berlatih membawakan salah satu acara di televisi




                                                11
             Standar Kompetensi                                    Kompetensi Dasar
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan,
informasi melalui kegiatan diskusi dan dan penolakan pendapat dalam diskusi
protokoler                                            disertai dengan bukti atau alasan


INDIKATOR
   1. Mampu menentukan mekanisme diskusi
   2. Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam
       diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif




PENGANTAR
    Dalam kehidupan sehari-hari kita, sering terlibat diskusi dengan orang lain, baik diskusi
secara formal (seperti seminar atau simposium) maupun diskusi kelompok yang kita lakukan.
Dalam berdiskusi, kita harus pandai berargumen. Argumen perlu kita sampaikan agar orang
lain yakin dengan pendapat yang kita ajukan. Pendapat dalam diskusi dapat berupa
persetujuan, sanggahan, atau penolakan.


RINGKASAN MATERI
1. Menyampaikan Persetujuan dalam Diskusi
       Dalam berdiskusi, sering terjadi silang pendapat antarpeserta diskusi. Namun, tidak
  jarang juga antara peserta yang satu memiliki pendapat yang sama dengan peserta yang
  lain. Persetujuan terhadap pendapat peserta lain ini tentu saja harus diikuti dengan
  argumentasi sehingga meyakinkan peserta diskusi. Persetujuan terhadap pendapat orang
  lain misalnya dapat dikemukakan dengan cara sebagai berikut.
  a. Saya sependapat dengan Saudara ...... karena pada dasarnya .....
  b. Saya setuju dengan pendapat ....... sebab ...........
  c. Menurut saya pendapat Saudara benar sebab .......
2. Menyampaikan Sanggahan dalam Diskusi
       Apabila ada peserta diskusi yang manyampaikan pendapat dan pendapatnya berbeda
  dengan pendapat kita, kita tidak perlu marah-marah. Kita dapat menyampaikan sanggahan
  terhadap pendapat orang lain yang berbeda dengan pendapat kita. Sanggahan harus
  disampaikan dengan cara yang baik dan bahasa yang santun. Agar sanggahan yang kita


                                                 12
   sampaikan dapat diterima oleh orang lain, sanggahan harus diikuti dengan bukti-bukti atau
   alasan yang logis.
3. Menyampaikan Penolakan Pendapat dalam Diskusi
       Menolak pendapat dalam diskusi boleh dilakukan, sepanjang pendapat yang diajukan
   orang lain itu memang dirasakan tidak rasional dan sukar diterima oleh akal. Penolakan
   terhadap pendapat orang lain harus mempertimbangkan perasaan orang yang mengajukan
   pendapat. Penolakan pendapat juga harus disertai dengan alasan yang masuk akal.


TUGAS MANDIRI
Pilihlah jawaban yang benar.
   1. Apabila kamu ingin mengajukan pendapat, atau bertanya kepada narasumber dalam
       diskusi, yang harus dilakukan adalah ….
       a. Langsung mengajukan pendapat
       b. Mengangkat tangan kemudian langsung mengajukan pendapat
       c. Mengangkat tangan kemudian menunggu kesempatan yang diberikan oleh
           moderator
       d. Diam saja sambil menunggu moderator menunjuk kamu
   2. Apabila kita berbeda pendapat dengan peserta diskusi lain, yang harus dilakukan
       adalah ….
       a. Menyampaikan sanggahan dalam diskusi
       b. Menunggu sampai diskusi selesai
       c. Menulis surat berisi sanggahan
       d. Mengajak pesertalain untuk menentang pendapatnya
   3. Kita menolak pendapat peserta diskusi lain apabila ….
       a. Tidak sesuai dengan argumen kita
       b. Tidak sesuai dengan keinginan kita
       c. Tidak sesuai dengan kenyataan
       d. Tidak suka dengan pendapatnya




TUGAS KELOMPOK
1. Bentuklah acara diskusi di kelas.


                                            13
2. Persiapkan unsur-unsur berikut: pemakalah/kelompok pemakalah atau yang sering disebut
  penyaji, pemandu, penambat (notulis), dan peserta diskusi.
3. Tentukan pokok permasalahan yang dapat diangkat dalam diskusi kelas (misalnya bencana
  banjir).
4. Tugas kelompok pemakalah adalah membuat makalah, digandakan untuk sejumlah
  kelompok di kelas, menyampaikan makalah, serta menjawab usulan, pendapat, atau ide
  peserta diskusi (dengan persetujuan, sanggahan, atau penolakan).
5. Tugas pemandu adalah mengatur jalannya diskusi.
6. Peserta bertugas mengikuti jalannya diskusi dengan tertib, kemudian mengajukan usul atau
  pendapat yang disampaikan pemakalah.
7. Penambat bertugas menulis semua pertanyaan peserta dan semua jawaban pemakalah.
8. Lakukan diskusi sederhana di kelas agar kamu memperoleh gambaran bagaimana diskusi
  dilaksanakan.




TUGAS RUMAH
Carilah bahan diskusi bertema bencana banjir dari surat kabar, majalah, atau internet,
kemudian ubahlah menjadi sebuah makalah untuk diskusi kelompokmu.




                                            14
            Standar Kompetensi                                  Kompetensi Dasar
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk 12.2 Menulis teks berita secara singkat,
rangkuman, teks berita, slogan/poster              padat, dan jelas


INDIKATOR
   1. Mampu menyusun data pokok berita
   2. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan
       jelas
   3. Mampu menyunting berita


PENGANTAR
Berita begitu akrab dengan kehidupan kita. Tiada hari tanpa berita. Berita
merupakan bagian integral dari kehidupan manusia. Berita atau warta secara
leksikal berarti kabar. Menulis berita berarti menulis kabar. Orang yang
profesinya mencari dan menulis berita disebut wartawan atau jurnalis.




RINGKASAN MATERI
Untuk menulis berita kamu dapat berpedoman pada jawaban atas
pertanyaan 5 W + 1 H, yaitu what (apa), who (siapa), when (kapan), where (di
mana), why (mengapa), dan how (bagaimana) atas peristiwa yang sedang kamu
amati. Secara garis besar menulis berita dapat dilakuan melalui tiga tahap, yaitu:
1. Penulisan garis besar berita dengan berpedoman 5W + 1 H.
2. Menulis berita bedasarkan garis besar berita.
3. Menyunting naskah berita.




TUGAS KELOMPOK
Buatlah kelompok yang terdiri atas tiga orang siswa.
1. Amatilah peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitarmu (di sekolah atau di sekitar tempat
   tinggalmu). Peristiwa-peristiwa itu, misalnya, kegiatan pramuka, PMR, upacara bendera,
   kecelakaan lalu lintas, kerja bakti, kebakaran, dan lain-lain sesuai kejadian terkini atau
   teraktual yang dapat kamu amati.


                                              15
2. Dari pertistiwa terkini yang paling menarik itu, catatlah inti dari peristiwa itu dengan
   berpedoman pada jawaban atas pertanyaan berikut ini!
   a. Peristiwa apakah yang terjadi?
   b. Siapa saja yang terlibat dalam peristiwa itu?
   c. Kapan tepatnya peristiwa itu terjadi?
   d. Secara detil di mana kejadiannya?
   e. Mengapa peristiwa seperti itu dapat terjadi?
   f. Bagaimana duduk persoalan dan penyelesaian dari peristiwa itu?
3. Setelah inti berita itu kamu catat, tulislah berita dengan singkat, padat, dan jelas. Jangan
   lupa berilah judul yang menarik sesuai isi berita!


TUGAS RUMAH
Bacalah berita berikut ini!


                   Peserta Simulasi Gempa di Ende Pingsan Sungguhan


    ENDE, KOMPAS.com - Pihak SMP Negeri 1 Ende Selatan, di Kabupaten Ende, Flores,
Nusa Tenggara Timur dibuat panik ketika Nurhalima Boro, salah seorang siswinya pingsan
saat mengikuti simulasi tanggap darurat bencana gempa bumi, Sabtu (8/10/2011).
    Simulasi itu kerja sama antara Kelurahan Paupanda, Tim Siaga Bencana (TSB)
Kelurahan Tanjung, TSB Kelurahan Paupanda, dan lembaga swadaya masyarakat (LSM)
Floress Institute for Resources Development (FIRD) .
    Nurhalima, dalam simulasi gempa berkekuatan 7,4 Skala Richter dengan tempo 12 detik
itu mendapat peranan sebagai korban pingsan yang diskenariokan berjumlah 12 orang.
    Secara keseluruhan, dalam simulasi itu terdapat 13 korban meninggal, dan 36 korban
luka ringan, luka berat, maupun korban pingsan. Para korban ketika gempa terjadi tidak
segera berlari ke luar rua ngan menuju lapangan atau tempat terbuka, melainkan tetap tinggal
di dalam kelas.
    Siswa yang memerankan korban luka ringan, maupun luka berat seperti patah tulang
nampak begitu menghayati dengan menangis atau merintih kesakitan. Sedangkan Nurhalima
juga beradegan dengan baik sebagai korban pingsan dalam posisi berbaring, dan mata
terpejam.




                                               16
    Nurhalima diketahui pingsan sungguhan ketika simulasi sudah berakhir, dan peserta
simulasi hendak dibagikan minuman dan makanan ringan oleh panitia . Ketika diminta
dibangunkan , eh... mata Nurhalima tetap terpejam, dan badannya tak bergerak.
    Sumber: Kompas on line http://regional.kompas.com/read/2011/10/08/16571997/


Jawab;ah pertanyaanberikut!
   1. Apa judul derita di atas?
       …………………………………………………………………………………………
       ……
   2. Siapa yang diberitakan dalam teks berita tersebut?
       …………………………………………………………………………………………
       ……
   3. Di mana simulasi bencana itu terjadi
       …………………………………………………………………………………………
       ……
   4. Kapan peristiwa bencana itu terjadi?
       …………………………………………………………………………………………
       ……
   5. Berapa korban yang dinyatakan meninggal, luka, dan pingsan?
       …………………………………………………………………………………………
       ……
   6. Bagaimana bias diketahui adanya korban yang pingsan sungguhan?
       …………………………………………………………………………………………
       ……




                                             17
             Standar Kompetensi                                 Kompetensi Dasar
11.      Memahami      ragam    wacana    tulis 11.3 Membacakan teks berita dengan in-
dengan      membaca     ekstensif,   membaca tonasi yang tepat serta artikulasi dan volume
intensif, dan membaca nyaring                      suara yang jelas


INDIKATOR
      1. Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita
      2. Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume
         suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks


PENGANTAR
      Menjadi pembaca berita di radio atau televisi merupakan salah satu profesi yang cukup
menyenangkan sekaligus menjanjikan. Menyenangkan karena seorang pembaca berita
otomatis menjadi orang terdahulu yang mengatahui peristiwa-peristiwa penting yang sedang
terjadi. Menjanjikan karena menjadi pembaca berita di radio apalagi televisi dapat hidup
layak dari profesi yang ditekuni. Inilah salah satu hal penting bahwa kamu harus mampu
menguasai kemampuan membacakan teks berita dengan baik.


RINGKASAN MATERI
Langkah-Langkah Latihan Membacakan Berita
Untuk dapat membaca berita dengan baik diperlukan latihan. Latihan pembacaan berita
meliputi hal-hal berikut.
a. Membaca dalam hati teks berita dan memahami isinya.
b. Memberikan tanda jeda yang tepat dalam naskah berita yang akan dibacakan.
c. Berlatih membaca dengan intonasi dan pemenggalan yang tepat berdasarkan teks berita
   yang sudah diberi tanda jeda.


TUGAS MANDIRI
Bacalah teks berita “Peserta Simulasi Gempa di Ende Pingsan Sungguhan” di atas!
Berilah tanda jeda yang tepat pada naskah yang akan dibacakan!
Contoh.


                   Peserta Simulasi Gempa di Ende / Pingsan Sungguhan


                                              18
    Pihak SMP Negeri 1 Ende Selatan,/ di Kabupaten Ende,/ Flores,/ Nusa Tenggara Timur /
dibuat panik ketika Nurhalima Boro, / salah seorang siswinya pingsan saat mengikuti
simulasi tanggap darurat bencana gempa bumi,/ Sabtu (8/10/2011).//
    Simulasi itu kerja sama antara Kelurahan Paupanda, / Tim Siaga Bencana (TSB)
Kelurahan Tanjung, / TSB Kelurahan Paupanda, / dan lembaga swadaya masyarakat (LSM)
Floress Institute for Resources Development (FIRD).//




TUGAS KELOMPOK
Buatlah kelompok terdiri atas 3 sampai 5 orang.
Carilah berita di surat kabar atau internet.
Bacalah teks berita tersebut dan pahami isinya.
Berilah tanda jeda yang tepat pada naskah berita tersebut!
Bacalah teks berita tersebut secara bergantian. Siswa yanglainmemberikan tanggapan atau
penilaian terhadap bacaanmu.




TEMA: TEKNOLOGI


             Standar Kompetensi                                Kompetensi Dasar
 11. Memahami ragam wacana tulis dengan             11. 2 Menemukan informasi untuk bahan
 membaca ekstensif, intensif,dan membaca            diskusi melalui membaca intensif
 nyaring




                                               19
INDIKATOR
1. Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan
2. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi




PENGANTAR
Membaca intensif adalah membaca secara cermat untuk memahami suatu teks secara tepat
dan akurat. Kemampuan membaca intensif adalah kemampuan memahami detail secara
akurat, lengkap, dan kritis terhadap fakta, konsep, gagasan, pendapat, pengalaman, pesan, dan
perasaan yang ada pada wacana tulis.


Membaca intensif sering diidentikkan dengan teknik membaca untuk belajar. Karakteristik
membaca intensif mencakup :
1) membaca untuk mencapai tingkat pemahaman yang tinggi dan dapat mengingat dalam
   waktu yang lama,
2) membaca secara detail untuk mendapatkan pemahaman dari seluruh bagian teks,
3) cara membaca sebagai dasar untuk belajar memahami secara baik dan mengingat lebih
   lama,
4) membaca intensif bukan menggunakan cara membaca tunggal (menggunakan berbagai
   variasi teknik membaca seperti scanning, skimming, membaca komprehensif, dan teknik
   lain),
5) tujuan membaca intensif adalah pengembangan keterampilan membaca secara detail
   dengan menekankan pada pemahaman kata, kalimat, pengembangan kosakata, dan juga
   pemahaman keseluruhan isi wacana,
6) kegiatan dalam membaca intensif melatih siswa membaca kalimat-kalimat dalam teks
   secara cermat dan penuh konsentrasi. Kecermatan tersebut juga dalam upaya menemukan
   kesalahan struktur, penggunaan kosakata, dan penggunaan ejaan/tanda baca,
7) kegiatan dalam membaca intensif melatih siswa untuk berpikir kritis dan kreatif, dan
8) kegiatan dalam membaca intensif melatih siswa mengubah/menerjemahkan wacana-
   wacana tulis yang mengandung informasi padat menjadi uraian (misalnya: membaca
   intensif tabel, grafik, iklan baris, dan sebagainya)


RINGKASAN MATERI
                                               20
Panduan Belajar:
   Semua siswa membaca secara saksama teks wacana yang disajikan


Berikut ini disajikan teks wacana. Bacalah secara saksama!


Menjumput Manfaat Susu


         Dibandingkan dengan beberapa negara di Asia yang lain, seperti India, Malaysia,
Singapura, Filipina, Thailand, Vietnam, dan China, pada tahun 2006 tingkat konsumsi susu
per kapita di Indonesia menempati urutan terakhir atau sebesar 7,7 liter per kapita. Meski
mengalami kenaikan dibandingkan tahun sebelumnya yaitu sebesar 6,8 liter per kapita,
namun angka ini tentu masih tergolong rendah apalagi kalau mau melihat Vietnam yang
berada satu tingkat di atasnya sebesar 8,5 liter per kapita, Malaysia 25 liter per kapita, dan
Singapura 20,8 liter per kapita.


         Demi meningkatkan konsumsi susu di tanah air dan mengatasi ketertinggalan
tersebut, maka dibutuhkan dukungan dari semua pihak agar penduduk yang berjumlah tak
kurang dari 200 juta orang di negara ini bisa menikmati susu dan merasakan manfaatnya
secara optimal. Konsumsi susu merupakan hal yang penting bagi setiap orang dari berbagai
lapisan usia. Selain untuk mendukung tercukupinya kebutuhan tubuh akan gizi, alasan lain
mengapa minuman ini demikian penting adalah karena susu bisa memberikan energi bagi
tubuh.


         “Kalau misalnya saja kita minum satu gelas susu, itu kita mendapatkan energi kira-
kira 140 kalori dan proteinnya 6 gram. Kalau sekarang ada orang dewasa beratnya 50 kg,
orang itu memerlukan setiap kilonya sekitar 30 kalori, jadi kira-kira dia butuh 1.500 kalori.
Itu kalau orangnya tidak bekerja berat. Kalau orangnya bekerja berat mungkin sampai 40
kalori, berarti sampai 2.000. Untuk takarannya sendiri kita per satuan pengeceran, biasanya
per 100 cc. Jadi per 100 cc itu kira-kira nilainya antara 70-80 kalori dan proteinnya sekitar
3,5 gram. Itu yang kita anggap sebagai standard choice karena kita anggap mirip susu ibu
dalam jumlah kalori per 100 cc-nya. Tentu kita bisa saja membuat lebih padat tapi tentu tidak
menguntungkan karena mineral di dalamnya menjadi terlalu tinggi, nah itu nanti membebani
ginjal,” ujar dr. Benny Soegianto, MPH, dokter gizi dari Akademi Gizi Surabaya.


                                             21
Kebutuhan tiap usia


       Untuk bayi, susu merupakan asupan yang wajib karena susu merupakan satu-satunya
sumber makanan baginya. Dan, idealnya lagi setiap bayi harus diberi ASI karena kandungan
gizi di dalamnya sudah sedemikian komplet sehingga dapat memenuhi kebutuhan bayi
tumbuh dan berkembang.


       Akan tetapi bukan berarti golongan usia yang lain tidak perlu mengonsumsi susu
karena pada setiap tingkat usia susu memiliki peruntukkan yang berbeda. Untuk anak-anak
balita, kalsium pada susu baik untuk mendukung pertumbuhan tulang, proteinnya untuk
pertumbuhan otak dan jaringan tubuh, dan untuk anak-anak yang belum mampu mengunyah
dengan baik, mengonsumsi susu menjadi cara untuk tetap memenuhi kecukupan akan gizi
karena gizi dalam susu lebih mudah diserap oleh tubuh.


       Untuk anak usia sekolah, selain kalsium untuk pertumbuhan tulang, kandungan gizi
lain dalam susu baik untuk melengkapi gizi yang seimbang. Untuk remaja susu baik untuk
mencapai pertumbuhan yang potimal, pada orang dewasa untuk kepadatan tulang dan
mencegah terjadinya osteoporosis, dan untuk lansia susu bisa berperan untuk mengganti masa
tulang yang hilang.


       Menyangkut peran susu pada berbagai golongan usia tersebut, Benny mengatakan
bahwa fungsi susu untuk setiap orang pada prinsipnya sama, kadang kala pola makan orang,
yang umumnya sebanyak 3 kali dalam sehari, belum mengakomodasi kebutuhan tubuh akan
zat-zat penting. Oleh kaena itu, dibutuhkan entry point baru dalam bentuk snack, salah
satunya adalah susu.


       “Pada anak-anak misalkan saja ketika ibunya sudah selesai menyusui pada usia di atas
2 tahun, makanan padatnya belum bisa menyerap semua protein, maka susu menjadi salah
satu bentuk input protein yang berbentuk cair. Pada orang yang sudah sepuh, sudah 70 tahun
itu juga sebagai alternatif, nah itu menjadi sumber energi dan protein yang bagus. Sekarang
kan sudah ditumpangi kalsium agar tidak menjadi osteoporosis. Jadi kembali perannya nanti
disesuaikan,” tandas Benny.


Konsumsi Susu Perkapita dalam Liter/Tahun
                                            22
       Negara                      2004                   2005                    2006
     India                   43,7                   44,2                    44,9
     Indonesia               5,8                    6,8                     7,7
     Malaysia                25,3                   25                      25
     Singapura               19,9                   20,3                    20,8
     Filipina                11,7                   11,3                    11
     Thailand                23,6                   24,9                    25,1
     Vietnam                 6,4                    7,6                     8,5
     Cina                    8,5                    10,9                    13,2




TUGAS MANDIRI


1. Sebutkan gagasan pokok pada bacaan tersebut!
2. Sebutkan manfaat susu bagi masyarakat!
3. Siapakah yang perlu mengonsumsi susu?


TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah kelompok terdiri atas 4 orang!
2. Diskusikan dengan kelompokmu Bahan: Konsumsi susu di Indonesia menempati urutan
   terakhir dibanding India, Malaysia, Singapura, Filipina, Thailand,Vietnam, dan Cina.
3. Dari hasil diskusi 4 kelompok tersebut ambillah sebuah kesimpulan.


TUGAS RUMAH
Jawablah pertanyaan-pertanyaan beriktu ini!
1. membaca secara cermat untuk memahami suatu teks secara tepat dan akurat adalah ….
   a. Membaca Ekstensif
   b. Membaca Intensif
   c. Membaca Scanning
   d. Membaca Cepat
2. Untuk mendapatkan informasi penting dari teks bacaan yang kita baca, sangat diperlukan
   pengetahuan …...
   a. Tentang letak kalimat utama dalam sebuag paragraf


                                              23
   b. Tentang letak gagasan utama dalam sebuag paragraf
   c. Tentang jenis-jenis paragraf
   d. Tentang membuat kesimpulan
3. Tujuan membaca intensif adalah pengembangan keterampilan membaca secara detail
   dengan menekankan pada berikut ini, kecuali ………
   a. Pemahaman kata dan kalimat
   b. Gambar
   c. Pengembangan kosakata
   d. Pemahaman keseluruhan isi wacana
4. kegiatan dalam membaca intensif adalah melatih siswa untuk.........
   a. Kritis dan kreatif.
   b. Kreatif dan mampu berpolitik.
   c. Kritis dan mufakat.
   d. Ahli berkomentar.
Kunci 1.b, 2.a, 3.b, 4.a.




            Standar Kompetensi                                Kompetensi Dasar
 12.   Mengungkapkan        informasi   dalam      12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu
 bentuk      rangkuman,       teks,     berita,    pengetahuan populer
 slogan/poster




INDIKATOR
1. Mampu menulis pokok-pokok isi buku
2. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman
3. Menyunting rangkuman


PENGANTAR
Buku ilmu pengetahuan populer saat ini banyak kita temui di perpustakaan maupun di toko
buku. Peminat buku ini juga banyak dan beragam. Hal ini menandakan bahwa masyarakat
umum sangat haus akan ilmu pengetahuan. Buku ilmu pengetahuan populer tersebut


                                              24
misalnya. Cara Beternak Ayam Potong, Menanam Buah dalam Pot, Cara Mudah Membuat
Masakan Rumah, Belajar Menyenangkan. Mungkinkah?


Ternyata isi buku ilmu pengetahuan populer sangat beragam mulai dari kesehatan, teknologi
modern, pertanian, perkebunan, komputer, dan lain-lain. Bagaimana agar mudah memahami
isi buku tersebut? Salah satu caranya dengan membuat rangkumannya atau ringkasannya.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merangkum.
1. Bacalah kata-kata sulit.
2. Tandailah kata-kata sulit.
3. Hal-hal penting sebaiknya digaris bawahi.
4. Menentukan gagasan utamanya.
5. Merangkai beberapa pikiran utama menjadi paragraf baru




RINGKASAN MATERI
Panduan Belajar
1. Siswa membaca wacana yang berisi pengetahuan populer
2. Rangkum dan tulis isi buku ilmu pengetahuan populer.


Bacalah contoh wacana yang berisi pengetahuan populer berikut ini!


Jamu dan Rempah
Jamu adalah obat tradisional dan rempah adalah bumbu masak. Keduanya diperoleh dari
bahan alami, yaitu tumbuhan. Sekitar sepuluh persen tumbuhan Indonesia bisa dijadikan obat
dan banyak diantaranya yang bisa juga dijadikan rempah atau bumbu penyedap masakan.
Manfaat tumbuhan sebagai obat alami telah lama disadari banyak orang, khususnya
penduduk desa pedalaman yang terletak jauh dari puskesmas. Orang Dayak di Kalimantan
timur, misalnya menggunakan daun jambu biji untuk mengobati sakit perut. Kumis kucing
juga dikenal luas sebagai tanaman obat yang bisa menyembuhkan berbagai penyakit, seperti
ginjal, batuk, dan encok. Untuk mengobati penyakit, para peramu jamu dan dukun di
indonesia umumnya menggunakan berbagai jenis tumbuhan, antara lain kunyit, kencur, pala,
jahe, dan lengkuas. Orang Daya Kenyah di Kalimantan mengenal 200-an tanaman obat.


Jamu
                                            25
Jamu adalah obat yang dibuat dari tumbuhan obat, baik dari buah, bunga, daun, tangkai, akar
maupun kulitnya. Diperkirakan ada sekitar 150 jenis tumbuhan yang sudah biasa digunakan
sebagai bahan baku jamu. Konon, pada awalanya jamu hanya dikonsumsi oleh kalangan
wanita istana kerajaan Mataram (abad ke-17) agar mereka tetap cantik. Resep jamu
dirahasiakan Namun sejak tahun 1930-an, sudah mulai dikembangkan jamu komersial, yang
banyak dijajakan di kota-kota di Jawa. Pada mulanya jamu berbentuk serbuk, namun kini ada
juga yang dikemas dalam bentuk seperti tablet, kapsul, cairan, salep, param, pilis, dan tapal.




Rempah-Rempah
Rempah dalam arti luas adalah bahan yang berasal dari tumbuhan dan memberikan aroma
dan rasa khusus pada makanan. Sebagian bahan rempah juga bisa digunakan sebagai bahan
baku jamu dan kosmetik. Adapun rempah dalam arti sempit adalah komoditas perdagangan
(pala, cengkeh, lada, kayu manis), yang pada abad ke-17 menarik bangsa Eropa (misalnya
VOC) untuk datang ke Indonesia serta menguasai perdagangannya, terutama di daerah
Maluku.


TUGAS MANDIRI!
1. Sebutkan perbedaan jamu dan rempah!
2. Sebutkan tumbuhan yang dapat dijadikan jamu!
3. Sebutkan tumbuhan yang dapat dijadikan rempah!


TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-6 orang!
2. Baca kembali dan diskusikan mengenai buku popular tersebut
3. Garis bawahilah hal-hal yang penting!
4. Tentukan pikiran utamanya!
5. Susunlah dalam bentuk rangkuman!


TUGAS RUMAH
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Dalam Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer, sebaiknya menggunakan
   kalimat yang …..
   a. Indah dan bervariasi
                                              26
    b. Mengandung makna denotasi dan konotasi
    c. Menggunakan pilihan kata yang tepat
    d. Singkat dan padat
2. Berikut ini yang termasuk judul ilmu pengetahuan popular adalah ….
    a. Sang kosmonot
    b. Tawangmangu
    c. Beternak ayam
    d. Kenangan masa kecilku
3. Berdasarkan isinya, buku-buku bacaan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu buku
    fiksi dan non fiksi. Buku fiksi yaitu buku yang berisi ….
    a. Cerita rekaan
    b. Karya ilmiah
    c. Daftar istilah
    d. Ilmu pengetahuan populer
Kunci: 1.d, 2. c, 3. a.




                                              27
Ulangan Tengah Semester
Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!
1. Bacalah paragraf yang berisi kutipan laporan berikut!
  Acara tanam pohon ituberlangsung dalam suasana ceria. Anakanak SD Rawamangun
  melakukannya sambil bermain dengan dibantu petugas Koramil 02 Penjaringan, Jakarta
  Utara. Genangan air tinggi yang merendam rawa tidak menjadi hambatan bagi anak-anak.
  Mereka tetap suka cita meski harus berbasah-basahan.
                                                      (Sumber: Jawa Pos, 16 Desember 2007)
  Hal pokok yang terdapat dalam kutipan laporan di atas adalah ....
  a. waktu
  b. ruang dan tempat
  c. orang yang terlibat
  d. peristiwa-peristiwa penting
2. Demikian disampaikan anggota Komisi XI DPR, Dradjad H. Wibowo, kepada Kompas,
  Selasa di Jakarta. Seperti diberitahukan, Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK)
  menetapkan Burhanuddin serta dua pejabat Bank Indonesia (BI), Oey Hoey Tiong dan
  Rusli Simanjuntak. sebagai tersangka kasus aliran dana kepada anggota DPR.
                                                           (Sumber: Kompas, 30 Januari 2008)
  Unsur berita yang terdapat dalam teks berita di atas adalah ....
  a. siapa dan apa
  b. siapa dan mengapa
  c. kapan dan mengapa
  d. kapan dan bagaimana
3. Sementara itu, harga beras di sejumlah pasar tradisional di Purwakarta relativ stabil meski
  cenderung naik sejak beberapa pekan terakhir. Beras kualitas super atau kualitas I berkisar
  Rp5.600,00 – Rp5.800,00 per kg.
  Penyuntingan kata yang tepat adalah ....
  a. kata Purwakarta menjadi purwakarta
  b. kata relativ menjadi relatif
  c. kata kualitas menjadi kwalitas
  d. penulisan Rp5.600,00 dipisah menjadi Rp 5.600,00
4. Kata berimbuhan ke-an yang mempunyai makna tempat terdapat pada kalimat ....
  a. Lahan persawahan dan sebagian permukiman di tiga kecamatan tercemar logam berat
     berbahaya dari limbah industri.
                                              28
  b. Dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan krama subak, sudah
     dilakukan studi banding di sekolah lapangan serta pembinaan dari instansi terkait.
  c. Lingkungan mereka mengalami kerusakan akibat pengeprasan bukit di kawasan industri
     candi.
  d. Galuh telah mengambil keputusan, bahwa ia akan menghadiri acara perpisahan
     sahabatnya.
5. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis laporan, kecuali ....
  a. subjektif
  b. mengungkapkan secara lengkap
  c. tidak memasukkan pendapat pribadi
  d. sistematis
6. Prestasi membanggakan ditorehkan pelajar SMP Yayasan Pupuk Kaltim (YPK) Bontang.
  Mereka adalah Anggita Nur Widya Febriana dan Rina Syarifah Salma. Anggita akan
  berlaga pada Olimpiade Sains (OSN) untuk bidang studi biologi di Surabaya. Sedangkan
  Rina akan berlaga pada event Story Telling tingkat nasional di Jakarta.
                                                                      (www.kaltimpost.web.id)
  Ide pokok paragraf tersebut adalah….
  a. pelajar SMP YPK berprestasi
  b. Anggita Nur Widya Febriana dan Rina Syarifah Salma berprestasi
  c. Anggita berlaga ke Surabaya
  d. Rina berlaga ke Jakarta
7. (1) Sebenarnya, ada beberapa siswa yang mewakili Bontang dalam seleksi tingkat provinsi
  untuk bidang studi fisika, biologi, dan matematika, tetapi yang lolos ke tingkat nasional
  hanya satu, yaitu Anggita. (2) “Sewaktu seleksi tingkat Bontang kan pas liburan, saya rela
  tidak menikmati liburan untuk mempersiapkan diri mengikuti olimpiade.” (3) ”Hampir
  setiap hari, saya dan teman-teman belajar di sekolah. Kebetulan di sekolahku ada Biologi
  Club.” (4) ”Alhamdulillah, berhasil,” ujarnya ketika ditanya bagaimana awal mula
  persiapannya.
  Kalimat yang berisi pendapat ditandai dengan nomor….
  a. 1                                             c. 3
  b. 2                                             d. 4
8. Rakim, Kepala SMP YPK, dan Ekasari selaku guru pembimbing berharap agar Anggita
  dapat mengharumkan nama Kaltim, khususnya Kota Bontang di tingkat nasional. Dua
  tahun yang lalu siswa SMP YPK berhasil ini meraih perunggu di OSN untuk bidang studi
                                              29
  biologi. Sebelumnya, siswa yang juga mampu memainkan piano dan gitar ini pernah
  mencatat beberapa prestasi. Sewaktu SD di YPK, dia menjadi juara 1 Olimpiade IPA se-
  Kota Bontang dan masuk 10 besar nasional Lomba Bahasa Inggris Tertulis (LBIT-SD).
  Sewaktu SMP, aktivis OSIS ini, tahun lalu menjadi juara 2 Olimpiade Biologi se-Kota
  Bontang.
  Kesimpulan paragraf tersebut adalah….
  a. Harapan kepala sekolah dan guru pembimbing sangat tinggi.
  b. Anggita memiliki banyak potensi dan prestasi.
  c. Anggita mahir dalam bidang seni.
  d. Anggita adalah aktivis organisasi.
9. Kalimat berikut yang merupakan fakta adalah….
  a. Ada baiknya liburan kenaikan kelas mendatang kita mengadakan wisata alam.
  b. Di Tawangmangu, Karanganyar, ada bumi perkemahan Sekipan.
  c. Mungkin di sana kita bisa belajar mandiri dan mencoba menyatu dengan alam.
  d. Sebaiknya ini segera kita rencanakan ketimbang melakukan acara yang tidak jelas.
10. Ia dilahirkan di Solo, 17 Pebruari 1993, dari pasangan Anggoro Ponco Yoga dan
  Endang Widaningsih.
  Kata tidak baku pada kalimat tersebut adalah….
  a. dilahirkan                                  c. Pebruari
  b. di Solo                                     d. dari pasangan
11. Soni mengoleksi (1) aneka (2) aquarium (3) sebagai (4) hobi.
  Kata serapan yang belum diadaptasi pada kalimat tersebut ditandai nomor….
  a. (1)                                         c. (3)
  b. (2)                                         d. (4)
12. Untuk mengatasi krisis listrik yang berkepanjangan di Sumatera Utara, sore ini,
  ditandatangani kesepakatan PT PLN dengan PT Inalum, masing-masing ditandatangani
  oleh Direktur PT Inalum dan Direktur Pembangkit Primer PLN yang disaksikan oleh
  anggota Dewan Perwakilan Daerah asal Sumatera Utara. (Rekaman Siaran Berita Radio
  RRI Tanggal 20 Juli 2007).
  Gagasan pokok penggalan berita radio tersebut adalah….
  a. krisis listrik yang berkepanjangan di Sumatera Utara
  b. penandatanganan kesepakatan PT PLN dan PT Inalum
  c. kehadiran Direktur PT Inalum untuk mengatasi krisis listrik
  d. anggota Dewan Perwakilan Daerah asal Sumatera Utara andil mengatasi krisis listrik
                                            30
13. Badan Meteorologi dan Geofisika mengimbau warga dan nelayan yang tinggal di pesisir
  pantai lebih waspada karena adanya ombak laut yang tinggi disertai angin yang kencang.
  Kondisi ini belum dapat dipastikan kapan kembali normal. Kontributor TPI melaporkan
  dari Yogyakarta.
  Manakah pertanyaan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut?
  a. Apa imbauan Badan Meteorologi dan Geofisika?
  b. Apa yang kamu ketahui tentang Badan Meteorologi dan Geofisika?
  c. Di wilayah manakah pesisir pantai yang dimaksud?
  d. Kapankah kondisi kembali normal?
14. ”Saya sangat berbahagia karena sejarah akan mencatat bahwa pada hari ini kita
  bersama-sama akan mewujudkan komitmen kita terhadap upaya perlindungan anak
  melalui Program Nasional bagi Anak Indonesia (PNBAI) 2015 dan pengembangan Kota
  Layak untuk Anak (KLA),” kata Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan Meutia Hatta
  di depan anak-anak Kota Solo, yang secara khusus hadir dengan seragam dominan batik
  solo. (Kompas, 20 Juli 2007)
  Kesimpulan isi paragraf tersebut adalah….
  a. Program Nasional bagi Anak Indonesia ditargetkan terwujud pada tahun 2015
  b. Ibu Meutia Hatta berpidato di depan anak-anak Kota Solo
  c. Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan Meutia Hatta sangat bahagia bisa hadir di
  Solo
  d. komitmen Indonesia terhadap perlindungan anak melalui PNBAI dan KLA
15. ….jarang belajar, ia tetap saja menjadi juara kelas.
  Kata penghubung yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut ialah….
  a. karena                                        c. seandainya
  b. meskipun                                      d. oleh karena


                          Perlukah Ekstrakurikuler Pecinta Alam?
  Pengurus OSIS sebuah SMP di Nusa Tenggara Barat menawarkan sebuah kegiatan
  ekstrakurikuler selain Pramuka, Palang Merah Remaja, olahraga, dan drum band, yaitu
  yang berkaitan dengan alam. Setelah disosialisasikan kepada kelas VII sampai kelas IX,
  banyak siswa berkomentar. Ada yang setuju dan tidak sedikit yang menolaknya.
16. Kalimat yang menyatakan persetujuan atas terwujudnya kegiatan pecinta alam adalah….
  a. Apa tidak sebaiknya dikaji dulu baik buruknya ekstrakurikuler ini mengingat proses
     pencetusan yang sangat jelas
                                              31
  b. Saya pikir keamanan dan kenyamanan anak-anak perlu diperhatikan
  c. Ini merupakan kegiatan yang berlebih-lebihan terutama bagi kita yang masih SMP.
  d. Sudah saatnya sekolah kita memiliki kegiatan yang lebih mendekatkan anak pada
     lingkungan
17. Mereka lahir dari realitas kehidupan rakyat jelata, bukan produk reality show. Dodhy
  pernah menjadi kuli bangunan. Bebe yang bernama lengkap Novri Azwt (18) membantu
  orang tua jualan nasi uduk di depan Rumah Sakit Abdul Muluk, Bandar Lampung. Rustam
  Wijaya (22) alias Tama adalah penjual sandal jepit. Iim bekerja di bengkel motor,
  sedangkan Andika (22), sang vokalis, adalah penjual cendol keliling.
  Kesimpulan paragraf tersebut adalah….
  a. Mereka berasal dari kehidupan rakyat biasa.
  b. Dodhy pernah menjadi kuli bangunan.
  c. Bebe membantu orang tua jualan nasi uduk di depan Rumah Sakit Abdul Muluk,
     Bandar Lampung.
  d. Tama adalah penjual sandal jepit. Iim bekerja di bengkel motor dan Andika (vokalis)
     adalah penjual cendol keliling
18. Wulan mempelajari technique membuat accessory pakaian.
  Kata baku dari kata bercetak tebal miring tersebut adalah….
  a. tehnik-acesori                                c. teknik-aksesori
  b. tecniq-asesori                                d. tehniq-acesory
19. Hal yang tidak perlu diamati jika ingin memperoleh data tentang musium dirgantara yaitu
….
  a. keadaan luar museum dirgantara
  b. keadaan dalam musium dirgantara
  c. cara memperoleh benda-benda museum
  d. keistimewaan museum dirgantara
20. Penempatan jeda secara tepat adalah ….
  a. Gempa melanda / daerah Sumatra bagian / selatan //
  b. Gempa / melanda daerah / Sumatra bagian / selatan //
  c. Gempa / telah menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //
  d. Gempa telah / menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //




                                             32
                                         Tema Hiburan


     Standar Kompetensi :                               Kompetensi Dasar :
     15. Memahami buku novel remaja (asli 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari
             atau terjemahan) dan antologi puisi            buku antologi puisi




Indikator :
1. Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi puisi
2. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi


Pengantar :

    Antologi puisi merupakan buku yang berisi kumpulan puisi karya seorang atau beberapa
penyair. Dalam buku ini, penulis puisi atau penyair berusaha menghindari hal-hal yang
bersifat klise dan statis. Tema, tipografi, diksi, dan majas, dalam puisi yang dihasilkan tidak
mengulangi puisi sebelumnya. Dengan demikian dalam buku antologi puisi akan dapat kita
temukan keanekaragaman tema, tipografi, diksi, gaya bahasa, maupun amanat dari puisi-puisi
tersebut..


Ringkasan Materi :

    Masing-masing puisi dalam atologi puisi memiliki ciri-ciri tersendiri. Ada puisi yang
menonjolkan diksi dengan kata-kata simbol yang imajinatif nan indah. Ada juga puisi yang
menonjolkan rima sehingga muncul aksentuasi yang memperindah puisi. Ada juga yang
menonjolkan penggunaan majas, dsb.

    Ciri-ciri umum puisi adalah sebagai berikut.
1. Diksi yang digunakan dalam puisi biasanya bersifat kias, imajinatif, singkat, padat, dan
    indah.
2. Puisi disusun dalam bentuk larik/baris dan bait
3. Penggunaan majas sangat dominan dalam bahasa puisi
4. Rima/sajak bebas tidak terikat namun menimbulkan efek suara yang merdu/keindahan
    puisi
5. Bahasa yang digunakan bersifat ekspresif, sugestif dan simbolik.



                                                   33
6. Makna yang diungkapkan dalam puisi dapat ditafsirkan dengan melihat konteks kalimat
    secara keseluruhan


Tugas Mandiri :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Yang dimaksud dengan Antologi puisi adalah . . . .
    a. hasil karya puisi                     c. puisi jiplakan
    b. kumpulan puisi                        d. puisi saduran

2. Tipografi puisi pada umumnya disajikan dalam bentuk . . . .
    a. paragraf                              c. baris dan bait
    b. alinea                                d. sampiran

3. Biar hati gundah
    Aku tak kan terbelah
    Buih-buih di samudra membuncah
    Namun di sini, aku tetap gagah

    Persajakan bait puisi di atas adalah .....
    a. a a b b                               c. a a b c
    b. a b a b                               d. a a a a

4. Berikut ini merupakan ciri-ciri umum puisi, kecuali ....
    a. dalam puisi terdapat pemadatan isi
    b. unsur bunyi dan bentuk dalam puisi diperhatikan untuk memberi efek tertentu
    c. hubungan antarbaris diikat oleh persajakan
    d.   isi dalam puisi mengungkapkan pikiran dan perasaan penyair terhadap suatu
         fenomena

5. Cermatilah puisi berikut ini!
             Menyesal
          Karya Ali Hasjmi
    Pagiku hilang sudah melayang
    Hari mudaku sudah pergi
    Kini petang datang membayang
    Batang usiaku sudah tinggi

    Yang menjadi ciri khas puisi di atas adalah . . . .

                                                 34
    a. Rima dan majas                      c. rima dan diksi
    b. Majas dan diksi                     d. diksi dan tipografi


Tugas Kelompok :

6. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-6 orang!
7. Cematilah puisi berikut ini!
    Doa
    Tuhanku
    Dalam termangu
    Aku masih menyebut namaMu
    Biar susah sungguh
    Mengingat Kau penuh seluruh
    CayaMu panas suci
    Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi
    Tuhanku
    Aku hilang bentuk
    Remuk
    Tuhanku
    Aku mengembara di negeri asing
    Tuhanku
    Di pintuMu aku mengetuk
    Aku tidak bisa berpaling
    (Karya: Chairil Anwar dalam Antologi Puisi Modern Anak-anak)

8. Diskusikan diksi, tipografi, majas, rima, bahasa, dan makna dari puisi di atas!
9. Persentasikan hasil diskusi kelompokmu!


Tugas Rumah :
1. Kumpulkan beberapa puisi yang kamu temukan dari berbagai majalah atau Koran!
2. Susun puisi-puisi itu menjadi antologi puisi!
3. Amatilah ciri-ciri masing-masing puisi tersebut!
4. Laporkan hasil pengamatanmu pada teman-temanmu!




                                              35
        Standar Kompetensi :                          Kompetensi Dasar :
        16. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan 16.1 Menulis           puisi    bebas        dengan
            dalam puisi bebas                              menggunakan      pilihan   kata    yang
                                                           sesuai


Indikator :
1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi
2. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat


Pengantar :
        Menulis puisi berbeda dengan menulis karangan lain karena menulis puisi harus
mempertimbangkan persajakan, pemilihan kata, penggunaan majas, dan bentuk (tipografi).
Untuk dapat menulis puisi dengan baik, perlu ketekunan dan keterampilan serta bakat yang
dimiliki.
        Puisi bebas adalah puisi yang tidak terikat oleh aturan-aturan tertentu. Aturan itu adalah
jumlah kata, jumlah baris, jumlah bait, dan persamaan bunyi atau rima. Dalam puisi bebas,
aturan-aturan itu boleh diikuti boleh tidak, yang terpenting adalah bagaimana pikiran dan
perasaan itu dapat diekspresikan dengan pilihan kata yang tepat sehingga menghasilkan
makna yang mendalam.


Ringkasan Materi :
Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra yang terdiri atas bait dan baris. Baris dan bait
tersebut terdiri atas susunan kata yang indah dan padat. Kata tersebut dipilih sesuai situasi
dan kondisi isi puisi. Makna kata dalam puisi akan mencerminkan makna puisi secara
keseluruhan. Pilihan kata dalam puisi disebut dengan istilah diksi.
Adapun langkah-langkah menulis puisi bebas, bisa dilakukan dengan berbagai cara, antara
lain:
1. Menentukan tema.
2. Menuliskan baris demi baris dan bait demi bait dengan pilihan kata yang tepat
3. Mengoreksi kembali antara ketepatan diksi dengan makna.
4. Memadatkan kata-kata dalam puisi tanpa mengurangi makna.


                                                36
5. Menggunakan majas untuk memperindah puisi.
6. Menggunakan tipografi tertentu.
Prosedur lain ketika kita menulis puisi ditempuh dengan cara:
1. Mengamati suatu objek
2. Mencatat kata-kata yang akan diungkapkan mengenai objek itu
3. Mengoreksi kata-kata dengan menggunakan diksi yang tepat.
4. Memadatkan kata-kata dalam puisi tanpa mengurangi makna.
5. Menggunakan majas untuk memperindah puisi.
6. Menggunakan tipografi tertentu


Tugas Mandiri :
1. Pergilah keluar kelas untuk mengamati suatu objek!
2. Amatilah segala sesuatu yang kamu lihat atau dapat kamu rasakan dengan hati!
3. Dapatkan inspirasi dari hasil pengamatan itu untuk menulis puisi!
4. Dari hasil pengamatan dan renunganmu itu, tulislah puisi bebas.!
5. Pilihlah kata yang tepat untuk menungkapkan perasaanmu itu!


Tugas Kelompok :
1. Bacakan puisi yang kamu tulis tadi di depan kelas!
2. Komentarilah puisi yang dibacakan temanmu dari segi pilihan kata atau diksi!
Tugas Rumah :
1. Renungkanlah sesuatu hal, peristiwa, perasaan, pemikiran, atau pengalamanmu yang
    paling berkesan!
2. Tuliskan semua yang ada dalam benak atau perenunganmu!
3. Pilihlah kata-kata yang bermakna dan indah berkaitan dengan sesuatu yang kamu
    renungkan!
4. Susunlah kata-kata tersebut menjadi kalimat-kalimat puisi!
5. Suntinglah kembali puisimu dari segi penggunaan kata atau diksi!




                                             37
       Standar Kompetensi :                          Kompetensi Dasar :
       16. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan 16.2 Menulis         puisi   bebas     dengan
           dalam puisi bebas                             memperhatikan unsur persajakan


Indikator :
1.    Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi
2.    Menulis puisi dengan menggunakan persajakan.


Pengantar :
       Menulis puisi sebenarnya tidak sulit. Dalam menulis puisi, penulis tidak terikat oleh
aturan-aturan tertentu. Meskipun demikian, dalam menulis puisi, kita harus memperhatikan
pilihan kata yang tepat untuk mengungkapkan perasaan serta memperhatikan persajakan atau
persamaan bunyi. Persajakan yang baik akan menimbulkan efek keindahan. Persajakan atau
rima merupakan salah satu unsur pembangun puisi. Persajakan dalam puisi bebas sangat
berbeda dengan persajakan dalam pantun atau syair yang terikat aturan.


Ringkasan Materi :
       Dalam menulis puisi bebas, yang harus diperhatikan pertama kali adalah menentukan
tema puisi. Selanjutnya, puisi ditulis kata demi kata dengan diksi yang tepat. Meskipun
persajakan dalam puisi bebas, hal itu juga harus diperhatikan agar puisi tersebur menjadi
indah.
       Apabila dalam pantun ada ikatan aturan persajakan, yaitu a b a b dan dan dalam syair a
a a a, dalam puisi bebas tidaklah demikian. Puisi bebas dapat menggunakan persajakan a a a
a, a b a b, a a b b, a a b c, a b c d, dan sebagai mana sesuai dengan kebutuhan dan pilihan
katanya. Persajakan atau persamaan bunyi dalam puisi itu dapat berupa persamaan konsonan
(aliterasi), persamaan vokal (asonansi), persamaan bunyi akhir, persamaan bunyi tengah,
persajakan vertikal dan persajakan horizontal


Tugas Mandiri :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memilih jawaban yang benar!

1. Puisi bebas memiliki persajakan ….
     a. abab                               c. aabb
     b. aaaa                               d. bebas

                                                38
2. Pagiku hilang sudah melayang
  Hari mudaku sudah pergi
  Kini petang datang membayang
  Batang usiaku sudah tinggi

  Berikut ini persajakan yang terdapat dalam puisi di atas, kecuali ….
  a. Aliterasi terdapat pada kata hilang, melayang, petang, datang, membayang, batang.
  b. Bunyi i juga mengalami pengulangan bunyi pada kata hari, pergi, kini, tinggi.
  c. Penggalan puisi di atas menggunakan rumus persajakan a b a b.
  d. Penggalan puisi di atas hanya memiliki persajakan vertikal.

3. Perhatikan kutipan puisi Chairil Anwar berikut ini!
         AKU
  Kalau sampai waktuku
  'Ku mau tak seorang kan merayu
  Tidak juga kau
  Tak perlu sedu sedan itu
  ……………………..
  Rima yang terdapat dalam penggalan puisi di atas adalah ….
  a.     Asonansi                           c. persajakan horizontal
  b.     Aliterasi                          d. persamaan bunyi tengah

4. Cermin mengandung wajahku
  Penuh luka yang beku
  Retak serupa ranting
  Patah karena hawa kering

  Persajakan bait penggalan puisi di atas adalah ….
  a. abab                                   c. aabb
  b. aaaa                                   d. bbaa

5. Perhatikan kutipan berikut ini!
  .............................
  kelembutan itu tak lagi bersemai
  kasih sayang sudah menjauh
  sudah banyak kekerasan yang terkeraskan
  sudah banyak tangis yang tak tertangisi
  sudah banyak rintihan yang tak kau peduli

                                              39
  Rima vertikal dalam penggalan puisi di atas terdapat pada kata ….
  a. kelembutan                           c. tertangisi-peduli
  b. sudah                                d. kekerasan-terkeraskan


Tugas Kelompok :
Diskusikan hal-hal berikut ini!
1. Apa yang dimaksud dengan rima atau persajakan dalam puisi?
2. Mengapa persajakan dalam puisi bebas juga memiliki kebebasan?
3. Bandingkanlah persajakan pada pantun, syair dan puisi bebas!


Tugas Rumah :
1. Tulislah puisi sesuai dengan inspirasi dan imajinasimu!
2. Pilihlah kata-kata yang tepat untuk mengekspresikan pikiran dan perasaanmu!
3. Gunakan persajakan untuk memperindah puisimu!




                                         Tema: Seni


             Standar Kompetensi                               Kompetensi Dasar
 13 Memahami unsur intrinsik novel remaja13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel
 (asli atau terjemahan) yang dibacakan            remaja          (asli atau terjemahan) yang
                                                  dibacakan


Indikator
 Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel
 Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis


PENGANTAR


RINGKASAN MATERI
1. Menemukan Karakter Tokoh


                                             40
        Tokoh adalah pelaku yang mengalami peristiwa dalam cerita fiksi sehingga peristiwa-
peristiwa itu menjalin suatu cerita. Sementara itu, penokohan adalah cara pengarang
menampilkan suatu tokoh.Tokoh dalam cerita selalu mempunyai sikap, sifat, tingkah laku
atau watak-watak tertentu. Penggambaran watak suatu tokoh dalam cerita disebut
perwatakan.
        Ditinjau dari peranan dan keterlibatan dalam cerita, tokoh dapat dibedakan menjadi
tokoh     utama   (tokoh    sentral),    tokoh   bawahan   (sekunder),   dan   tokoh   tambahan
(komplementer). Dilihat dari perkembangan kepribadian, tokoh dapat dikelompokkan
menjadi tokoh dinamis dan tokoh statis. Jika dilihat dari masalah yang dihadapi, tokoh dapat
dibedakan atas tokoh simpel karakter dan tokoh kompleks karakter. Adapun jika dilihat dari
watak yang dimiliki, tokoh dapat dibedakan atas tokoh antagonis, protagonis dan tritagonis.


2. Memahami Watak Tokoh
Cara-cara yang dapat digunakan untuk mengetahui watak tokoh adalah sebagai berikut.
a. Melalui tuturan pengarang terhadap karakteristik pelakunya.
b. Melalui gambaran lingkungan kehidupannya.
c. Menunjukkkan secara langsung bagaimana perilakunya.
d. Melihat bagaimana tokoh itu berbicara tentang dirinya sendiri.
e. Memahami bagaimana jalan pikirannya,
f. Melihat bagaimana tokoh lain berbicara tentang tokoh itu.
g. Melihat tokoh lain berbincang dengannya.
h. Melihat bagaimana cara bereaksi terhadap tokoh lain.


TUGAS MANDIRI
Berdasarkan pemahamanmu tentang tokoh, watak, dan perwatakan, tentukan karakter tokoh
dalam kutipan-kutipan berikut ini!
   1. Aku bisa melihat Jamie terkejut. Kurasa Jamie mengira basa-basiku. Sebelum ini
         mungkin ada hubungannya dengan orang lain yang ingin mengajak dirinya. Kadang-
         kadang seorang anak remaja mengirim temannya untuk “menjajaki situasi”, begitulah
         istilahnya, untuk menghindari kemungkinan terjadinya penolakan. Meskipun Jamie
         tidak seperti kebanyakan anak-anak remaja lain, aku yakin Jamie memahami konsep
         itu, setidaknya secara teori.
         …………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………
                                                 41
     …………………………………………………………………………………………
     ………………………………………………………………………
  1. Bukan Karra namanya kalau nggak nekat. Dengan kondisi masih kecapekan, dia nekat
     latihan sendiri Belum lagi sinar matahari yang sedang berada di puncak panasnya.
     Iraz khawatir banget kalau adiknya sudah mulai nekat latihan basket siang-siang.
     Suara pantulan bola basket masih terdengar hingga pukul 15.00. Karra duduk
     bersandar di bawah ring basket. Keringatnya bercucuran. Napasnya ngos-ngosan.
     Kepalanya terasa melayang. Kakinya mulai senut-senut Wuih... waktunya pulang,
     pikir Karra.
     Tiba-tiba seseorang menepuk pundak Karra.
     "Hei, Karr!"
     …………………………………………………………………………………………
     …………………………………………………………………………………………
     …………………………………………………………………………………………
     ………………




TUGAS RUMAH
  1. Pinjamlah sebuah novel remaja (asli atau terjemahan) dari perpustakaan sekolah atau
     perpustakaan yang ada di daerahmu! Jika memungkinkan kamu dapat pula
     membelinya dari toko buku.
  2. Bacalah novel tersebut.
  3. Ceritakan kembali novel tersebut di hadapan teman-teman sekelasmu.
  4. Ketika mendengarkan novel yang disampaikan temanmu, kenali (identifikasi)
     karakter tokoh-tokohnya dengan menggunakan format di bawah ini.


                    N               Toko                 Karakte                Penjelasa
                    o               h                    r                      n




                                           42
   1. Perhatikan penggalan teks drama berikut!
       Moertomo : Cukup! Hentikan penghinaan ini, Van Dijk! Tubuhmu penuh
                    berlumuran darah. Kau harus mempertanggungjawabkan darah ini di
                    hadapan Tuhan.
       Van Dijk : Oho, rupanya luluh juga hatimu melihat perempuan-perempuan yang
                    malang ini ... Kau gadis manis, bagimu kini giliranmu belum datang.
                    Mungkin, yang ada kemungkinan kali dan selaku orang yang sedang
                    mabuk bahagia, aku akan berusaha menyelamatkan engkau?
       Gadis       : Aku tidak mengemis nyawa pada Tuan!
       Van Dijk : Akan kita lihat nanti ... Hei kau ibu! Siapakah dirimu? Kini giliranmu.
       Ibu         : Tidak! Tidak! Biarkan aku pulang. Demi kemanusiaan aku punya anak
                    dua orang masih kecil-kecil. Mereka terkunci. Jika aku harus mati buat
                    mereka, aku akan menerima dengan senang hati. (menangis)
       Perwatakan dari tokoh Van Dijk adalah ....
       a. kejam dan tidak berkemanusiaan
       b. tegas dan penuh pengorbanan
       c. lugu dan cinta tanah air
       d. polos dan teguh pendirian




             Standar Kompetensi                              Kompetensi Dasar


 13 Memahami unsur intrinsik novel remaja13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja
 (asli atau terjemahan) yang dibacakan           (asli atau terjemahan) yang dibacakan




Indikator
 Mampu menyimpulkan tema cuplikan
 Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel


                                            43
PENGANTAR




RINGKASAN MATERI
Unsur intrinsik merupakan unsure pembangun karya sastra dari dalam karya itu sendiri.
Unsur intrinsik teks drama meliputi tema, amanat, alur, perwatakan, dan latar. Tema yaitu
gagasan pokok yang mendasari cerita; amanat yaitu pesan yang terkandung dalam cerita; alur
yaitu rangkaian cerita; perwatakan berkaitan dengan sifat-sifat tokoh; serta latar yaitu gambar
mengenai tempat, waktu, dan keadaan jalannya cerita.


TUGAS MANDIRI
Bacalah kutipan novel berikut ini.
Seperti remaja-remaja yang lainnya, Satrio pun juga merasakan jatuh cinta. Cinta pertamanya
dengan seorang gadis yang setahun lebih tua darinya. Gadis itu bernama Vita, seorang gadis
yang manis, di mana banyak teman Satrio yang suka padanya.               Teman-teman Satrio
mengatakan bahwa Satrio beruntung mendapatkan gadis secantik Vita. Karena belum pernah
pacaran sebelumnya, Satrio masih bingung untuk bicara dan mengungkapkan perasaannya
kepada Vita.
Seperti teman-teman lainnya, akhirnya Satrio mengungkapkan perasaannya melalui surat
yang dititipkan pada teman Vita yang bernama Ani. Hubungan mereka semakin erat karena
setelah lulus SMP Satrio melanjutkan ke SMA di mana Vita juga sekolah di sana Walaupun
sebenarnya nilai Satrio lebih dari
cukup untuk diterima di SMA negeri. Tapi karena cintanya, dia memilih masuk SMA swasta
mengikuti jejak kekasihnya. Karena merasa mendapat motivasi, Vita yang punya otak pas-
pasan itu mampu mendapatkan ranking di kelasnya.
Orang tua Vita tahu kalau anaknya pacaran dengan Satrio, demikian juga orang tua Satrio
pun mengetahui hubungan mereka, dan sepertinya mereka berdua mendapat respons positif
dari kedua orang tua mereka. Satrio sering datang ke rumah Vita bila hari libur, dan Vita pun
sering main ke rumah
Satrio yang ternyata masih ada sedikit hubungan keluarga. Orang tua nenek Vita ternyata
adalah orang tua dari neneknya Satrio juga.


                                              44
Suatu hari saat hari libur, Satrio main ke rumah Vita dan mendapati rumah itu kosong. Satrio
yang sebelumnya sudah bilang kalau mau datang dan ternyata Vita nggak ada kelihatan kesal.
Melihat tak seorang pun ada di rumah, kemudian Satrio memutuskan untuk pulang, namun
baru beberapa langkah
tiba-tiba ada tangan yang lembut menutup matanya dari belakang. Satrio kaget, tapi segera
tahu tangan lembut itu adalah Vita.
(Sumber: Saat Mentari Kembali Tersenyum, Arwan Maulana, www.cybersastra.net)


   1. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam kutipan novel remaja di atas! Tunjukkan
       dengan menyertakan data yang tepat!
   2. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel di atas dengan penjelasan karakter dan
       posisinya!
   3. Jelaskan latar cerita dari petikan novel di atas yang meliputi latar tempat, waktu, dan
       suasana!


TUGAS RUMAH
Kerjakan tugas berikut!
1. Bacalah sebuah novel remaja, baik itu novel Indonesia maupun novel terjemahan!
2. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam novel yang kamu baca! Tunjukkan dengan
  menyertakan data yang tepat!
3. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel tersebut dengan penjelasan karakter dan
  posisinya!




            Standar Kompetensi                               Kompetensi Dasar


13 Memahami unsur intrinsik novel remaja 13 .3 Mendeskripsikan alur novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan             (asli atau terjemahan) yang dibacakan




                                             45
PENGANTAR
       Semua manusia memiliki kemampuan yang berbeda-beda dalam menikmati dan
berkreasi dalam bidang seni. Berkreasi dalam bidang kesenian ternyata merupakan suatu hal
yang sangat menyenangkan karena hampir kebanyakan manusia sangat suka dengan
keindahan. Ada yang hanya menjadi penikmat seni dalam memuaskan perasannya ada yang
harus langsung berkarya atau pelaku seni, ada pula yang mengapresiasinya dengan menjadi
penilai seni. Nilai rasa seni ini dapat dituangkan dalam keindahan bentuk, bunyi, bahasa, dan
gerak. Diantaranya dapat dilihat dalam bentuk seni rupa lukisan, seni teater, musik yang
indah, dan lain-lain.
       Seni sastra juga banyak ragamnya diantaranya sastra puisi, sastra drama, dan karya
tulis lainnya. Orang akan merasa menikmati seni dengan memusakan perasaanya setelah
menulis atau membaca puisi, dan ada pula orang yang merasa nyaman dengan menikmati
pementasan drama, ataupun banyak orang yang menikmati seni sastra dengan membaca
novel. Pada pembahasan kali ini akan dibahas tentang mendeskripsikan alur novel remaja asli
atau terjemahan yang dibacakan dan menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel asli atau
terjemahan.


Ringkasan Materi
Mendeskripsikan alur novel remaja jemahan) yang dibacakan
   Alur merupakan jalinan peristiwa dalam karya sastra, alur bertujuan menciptakan efek
tertentu. Pautannya atau jalinannya dapat dwujudkan oleh hubungan waktu atau hubungan
sebab akibat. Alur dalam novel lebih kompleks daripada alur dalam cerita biasa.
       Perhatikan contoh berikut ini1
       Siang itu setelah usai pelajaran aku cepat-cepat menuju ke rumahnya. Aku mulai
cemas ketika memasuki rumah itu. Ketika kubuka pintunya melihat ruang kosong dan kotor.
Aku tidak tahu sejak kapan mereka meninggalkan rumah ini . aku masih ingat, di meja itulah
aku dan Rusmaniar belajar bersama. Kadang hanya bercerita, kadang adu argumentasi
layaknya orang mau berkelahi saja. Ah....Rus ...kenapa kau tak mengabari kepindahanmu.
       Dari contoh tersebut dapat dijelaskan bahwa:
       1. Alur : memasuki tahap penampilan masalah. Hal ini dapat dipahami ketika si Aku
           mulai memasuki ruang yang sudah ditinggalkan penghuninya
           Penahapan alurnya sebagai berikut:
           1. Pemaparan pengarang memperkenalkan tokoh-tokohnya
                                             46
            2. Penampilan masalah: masalah mulai gawat
            3. Masalah makin rumit: masalah semakin rumit
            4. Ketegangan menurun: masalah mulai mereda
            5. Penyelesaian      :   permasalahan      berakhir    dengan     bahagia,    sedih    atau
                mengambang.
                (Maryati. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia : Pusat Perbukuan Departemen
                Pendidikan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan )




Tugas Mandiri
Bacalah dengan saksama cuplikan novel d bawah ini!


.......................................Saat itu hari mulai fajar dan bintang-bintang yang memudar hampir
tidak nampak lagi. Sinar surya pertama memancarkan warna kemerah-merahan dan
menghapuskan sisa malam yang menerangi pucuk pepohonan. Ivona merasa sesak napasnya,
ketika melihat pamannya melangkah memasuki lapangan hijau dikawal oleh dua orang lelaki.
Ia tersenyum, karena yakin akan dirinya. Beberapa saat kemudian, Duc ditemani Vicomte
dan seorang lagi yang pernah disebut Hendry.
      Menurut pandangan Ivona, Duc tampak lebih tampan dari biasnya. Ia mengenakan
kemeja putih, seolah-olah menamtamg, sedang pamannya berpakaian serba gelap. Ivona tahu
bahwa pamannya melangkah dengan sengaja ke tempat persembunyiaan Heaver. Duc
rupanya menerima pilihan tempat lawannya tanpa komentar Ia melangkah menuju ke ujung
lainnya dan Vicomte membantu untuk membuka mantelnya yang bagus.
      Pada saat itu Ivona mengeratkan genggamannya pada pistol kecil sambil memerhatikan
semak-semak di seberang lapangan tidak tampak sedikitpun tubuh Heaver, tetapi Ivona tahu,
bahwa ia pasti ada di tempat itu sambil menunggu saat yang tepat untuk menembak Duc.
      “Tidak sekarang bukan waktunya untuk menjadi lemah,” bisiknya. Ia harus
menyelamatkan Duc andai kata ia tidak berhasil ia akan melihat Duc tergeletak mati di


                                                  47
hadapannya seperti wak itu pernah dilihatnya mayat ibunya serta Comte. Kalau Duc tidak ada
tidak ada seorang pun yang dicintainya lagi di dunia ini dan hidupnya akan berakhir juga.
        “ Tolonglah, mama, tolonglah,” dia berdoa, sekali lagi ia merasa ibunya ada di
sampingnya. “Tiga, empat, lima,” wasit menghitung sekarang sudah tinggal beberapa detik
lagi.
        “Delapan...sembilan....”
        Pada saat itu dedaunan di seberang bergerak. Sekilas dilihatnya sebuah tangan
menggenggam pistol dan Ivona tidak lagi menunggu untuk menembak.
        “...sepuluh,”.
        Duc membalikan badannya dan sedetik setelah ledakan pistol Ivona, dia menembakan
pistolnya. Pada tembakan pertama Markis di ujung lain lapangan itu membalikan badannya
asal saja ke arah Duc dengan sengaja tidak membidik sasarannya secara tepat. Ia sangat yakin
bahwa Duc sudah pasti terluka parah, ia tidak memperhatikan cara berdirinya seperti
kebiasaan berduel, dengan miring menghadap lawannya serta menembak lewat bahu kiri.
        .............................................................................................................................................
....
                                  Sumber                                :                       Ranjau Cinta
                                  Oleh                                  :                       Janet Dailey
                                  Judul Asli                            :                       Temted To Love
                                  Alih Bahasa                           :                       Bianca Ardis
(Murtono, Sri dan kawan-kawan. 2005. Aktif Berbahasa dan Bersastra Indonesia: CV Anak
Cerdas Nusantara. Surakarta: CV Anak Cerdas hal 110)
Kerjakan sesuai petunjuk!
                      1. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan                                            tahap perkenalan tokoh-
                            tokohnya!
                      2. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan masalah mulai gawat!
                      3. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan masalah semakin rumit!
                      4. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan masalah mulai mereda!
                      5. Sebutkan tahapan alur yang menunjukan                                         penyelesaian permasalahan
                            berakhir!


Tugas Kelompok
        Carilah sebuah novel remaja terjemahan dari perpustakaan di sekolahmu, kemudian
tuliskan alur ceritamu dengan menggunakan bahasa yang komunikatif!
                                                                       48
Tugas Rumah
Perhatikan petunjuk berikut!
   1. Sebutkan satu buah novel kesukaanmu!
   2. Tulislah cuplikan ceritanya dalam empat paragraf saja!
   3. Tentukan alur penceritaanya dengan kalimat yang komunikatif!




           Standar Kompetensi                                     Kompetensi Dasar
15. Memahami wacana sastra melalui                    15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan
kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak            latar novel (asli atau terjemahan)




Ringkasan Materi


Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)


       Pada saat ini tentu orang sudah sering membaca novel karena novel ini ceritanya
cenderung penasaran untuk membaca terus sampai tuntas meskipun cenderung memerlukan
waktu yang cukup lama. Bahkan banyak novel yang sudah dialihkan ke bentuk sinetron
dengan pemandangan visual yang lebih menarik. Novel merupakan karya sastra yang ditulis
berdasarkan kehidupan sehari-hari. Biasanya novel menceritakan kehidupan seseorang
dengan menonjolkan watak dan sifat para pelakunya, pada karya sastra novel
permasalahannya lebih kompleks daripada cerpen karena memang pelakunya pun lebih
banyak.
       Ciri-ciri novel adalah sebagai berikut:
   1. Tokohnya lebih kompleks
   2. Kisah hidup tokoh utama diceritakan secara terperinci
   3. Tokohnya lebih banyak dengan berbagai karakter
   4. Alur lebih rumit dan panjang
   5. Latar beragam meliputi wilayah yang luas serta dalam waktu yang lebih lama




                                                 49
    Sebagaimana karya sastra yang lainnya novel juga memiliki unsur intrinsik yang meliputi
tema, alur tokoh dan wataknya, pikiran utama, serta peristiwa penting, sudut pandang, gaya
bahasa dan amanat.
      Latar merupakan latar dan tempat terjadinya peristiwa dan pengertian alur tentu kalian
masih ingat dengan materi sebelumnya. Selain tema, unsur pembangun novel yang lain
adalah lataratau setting. Latar atau setting adalah waktu dan tempat terjadinya peristiwa.
Dengan adanya setingg, pembaca dapatmenggambarkan kapan dan dimana peristiwa itu
terjadi.
    Adapun pelaku atau tokoh dalam novel dibagi menjadi dua yaitu:
    1. Pelaku utama yakni pelaku yang menjadi pusat pengisahan. Pelaku ini sering muncul
           dan menjadi pembicaraan
    2. Pelaku sampingan yakni permunculannya hanya sebagai pelengkap sehingga tidak
           menjadi pusat pembicaraan.
                 (Maryati. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia : Pusat Perbukuan Departemen
                 Pendidikan. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan )


Tugas Mandiri
Bacalah dengan saksama cuplikan novel d bawah ini!
                                  Ulang Tahun Paling Buruk
           Harry keluar lewat pintu belakang. Cuaca amat cerah.Dia menyeberangi halaman
mengenyakkan diri di bangku kebun dan bernyanyi pelan, “Happy birthday to me...Happy
birthday to me....”Tak ada kartu, tak ada hadiah, dan dia akan melewatkanmalam ini dengan
berpura-pura bahwa dia tak ada. Diamemandang sedih ke pagar tanaman. Belum pernah
diamerasa kesepian seperti itu. Lebih dari segalanya diHogwarts, bahkan lebih daripada
bermain Quidditch, dia merindukan sahabat-sahabatnya. Ron Weasley dan Hermione
Granger. Meskipun demikian, mereka rupanya
           sama sekali tidak merindukannya. Tak seorangpun darimereka berdua menulis surat
kepadanya musim panas ini,meskipun Ron sudah mengatakan akan meminta Harry datang
menginap di rumahnya.Sudah puluhan kali, Harry hampir membuka kandangHedwig dengan
sihir dan mengirimnya kepada Ron dan Hermione dengan membawa surat, tetapi terlalu besar
resikonya. Penyihir yang masih di bawah umur tidak diperkenankan menggunakan sihir di
luar sekolah. Harrytidak memberitahukan aturan ini kepada keluarga Dursley.Mereka takut
Harry akan engubah mereka menjadi kumbang pupuk. Dan Harry tahu, rasa takut itulah yang


                                              50
mencegah mereka mengunci dirinya di dalam lemari dibawah tangga, bersama tongkat dan
sepupunya.
Selama dua minggu pertama, Harry menikmatimenggumamkan kata-kata omong kosong dan
melihat Dudley kabur dari ruangan secepat kaki gemuknya bisa membawanya. Tetapi lama
tak ada kabar dari Ron dan Hermione membuat Harry merasa terkucil dari dunia sihir
sehingga bahkan mempermainkan Dudley pun sudah tak menarik lagi. Sekarang Ron dan
Hermione telah melupakan hari ulang tahunnya.
                                               Sumber: Harry Potter and the Chamber of Secrets




Jawablah pertanyaan di bawah ini!
     1.    Sebutkan nama-nama tokoh yang ada pada novel terserbut?
     2.    Bagaimana watak setiap tokoh?
     3.    Tentukan siapa saja yang termasuk tokoh utama atau pelaku sampingan dan siapa
           yang menjadi pelaku sampingan!
     4.    Sebutkan di mana saja lattar tempat dalam novel tersebut!
     5.    Kapan setiap peristiwa dalam novel itu berlangsung?
     6.    Tentukan alur ceritanya mulai dari perkenalan sampai penyelesaian berdasarkan
           cuplikan novel tersebut!
.
Tugas Kelompok




          Carilah sebuah novel remaja terjemahan di perpustakan sekolahmu!
    No                   Latar tempat                                  Latar waktu




                                                51
No         Pelaku Utama                       Pelaku Sampingan




                                    Deskripsi atau penjelasan dalam kalimat
No       Tahapan Alur cerita
                                                 komunikatif


1




2




3




     4




     5




     6



                               52
Tugas Rumah


Perhatikan petunjuk berikut!
       1. Carilah novel remaja yang sering kamu baca!
       2. Tulislah latar tempat dan waktu dalam novel tersebut!
       3. Sebutkan juga tokoh-tokohnya!
       4. Tuliskan juga alur cerita dengan jelas!


UJI KOMPETENSI




 1. Perhatikan cuplikan novel berikut
          Dan Joko terpaksa masuk sekolah kembali. Dengan menebal-nebalkan muka. Hanya
  supaya Ibu tidak kecewa.Tidak menangis lagi. Joko menyadari, setiap butir nasi yang
  dimakannya berasal dari butir-butir keringat ibunya. Dia jugatahu, dia dimungkinkan
  bersekolah di sekolah swasta yangmahal ini karena jasa Ibunya. Karena ibu rela bekerja
  bertahuntahun sebagai pembantu yang setia di tempat ini, kepala sekolah mengizinkan
  Joko bersekolah di sini. Dan membebaskannya dari kewajiban membayar uang sekolah.
          Kalau boleh memilih, sebenarnya Joko lebih suka besekolah di sekolah negeri. Di
  sana dia dapat bercampur gaul dengan anak-anak yang senasib. Penjual koran. Tukang
  semir sepatu. Tukang kue. Tidak seperti di sini. Hampir tiap hari Joko berkelahi. Soalnya
  ada saja anak yang menyinggung perasaannya. Mentang-mentang cuma dia yang anak
  babu!
          Alur yang menunjukan ketegangan menurun ditandai dengan kalimat . . .
          A. Joko mulai sekolah lagi agar ibunya tidak kecewa
          B. Joko menyadari begitu besar peran ibunya
          C. Joko ingin bersekolah di negeri saja
          D. Kepala sekolah mengijinkan Joko bersekolah tanpa membayar iuran sekolah


 2. Tokoh utama atau pelakunya adalah . . .
       A. Kepala sekolah
                                              53
     B. Ibu Joko
     C. Joko
     D. Anak-anak yang senasib dengan Joko
3. Perhatikan kembali cuplikan novel yang berjudul dari jendela SMP berikut ini!
            Ada anak yang sengaja menaruh tinta tergenang di dalam lacinya. Sengaja
 mempermainkan Joko! Pasti ulah si Gino juga.Memang dia yang paling sentimen!Dengan
 sengit Joko menendang meja anak itu. Berkali-kali.Sampai kakinya terasa sakit. Dan dia
 baru sadar, percumamengamuk dengan meja. Bergegas Joko berlari ke keran air di
 halaman sekolah. Tetapi airnya belum ada. Dia belum
            sempat memompanya. Sesekali lagi dengan kesal ditendangnya keran itu.
 Terpaksa dia mencuci tangan di WC.Dan WC sekolah tempat yang paling kotor di seluruh
 jagat.Joko paling jijik kalau disuruh membersihkan WC. Kalau boleh memilih, lebih baik
 dia seratus kali membersihkan kelas
            daripada sekali membersihkan tempat ini. Tetapi Joko tidaksampai hati
 menyuruh ibunya. Ibu sudah cukup repot. Jaditerpaksa Joko membersihkannya. Tetapi
 pada kesempatan
            terakhir.Sialnya pagi ini dia terpaksa mencuci tangan di sini. Lebihsial lagi,
 setelah lengok sana lengok sini, semua bak air kosongmelompong. Dan produk manusia
 yang mengaku calon
            orang-orang terpelajar berserakan di sana-sini. Heran,bagaimana mereka bisa
 begini jorok. Padahal di sekolah inipelajaran kebersihan termasuk salah satu pelajaran
 pokok.


     Latar waktu pada novel tersebut adalah . . .
     A. Siang
     B. Pagi
     C. Sore
     D. Malam


4. Tokoh pendamping dalam cuplikan terseabut adalah . . .
     A. Joko
     B. Ibunya
     C. Kepala sekolah
     D. Gino
                                            54
 5. Latar tempatnya adalah , . .
       A. Kamar mandi
       B. Kantin sekolah
       C. Kamar kecil
       D. Sekolah




II Jawablah dengan tepat
   1. Unsur intrinsik novel ada tema, latar, alur, tokoh, penokohan, amanat. Kalau tokoh
       adalah pelaku-pelaku yang terdapat dalam novel tersebut lantas alur adalah . . .
   2. Sebutkan judul novel yang pernah kamu baca kemudian sebutkan tokoh utama dan
       pendampingnya!
   3. Tentukan pula latar dan alur ceritanya disertai penjelasan yang tepat!




                                             55
                                        Tema: Pertanian




              Standar Kompetensi                                  Kompetensi Dasar
    14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli 1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli
                                              14.
    atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi     atau terjemahan)


Indikator
 Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari
 Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis


PEGANTAR
Membaca novel terjemahan biasanya lebih sulit dibandingkan membaca novel Indonesia. Hal
ini disebabkan latar belakang budaya yang berbeda. Penulis novel remaja terjemahan harus
benar-benar memahami bahasa dan latar belakang budayanya agar memahami maksud
penulis aslinya.


RINGKASAN MATERI
Mengomentari berarti memberikan alasan, komentar, pendapat, kritik atau penilaian terhadap
unsur
intrinsik novel tersebut.
Berikut ini contoh komentar.
No                   Kutipan                                        Komentar
1      Ada empat asrama disini, Griffindor, Bagi masyarakat Indonesia nama-nama asrama
       Hufflepuff,        Ravenclaw,      dan itu terasa indah.
       Slytherin.


2      Langit-langitnya      tinggi     sekali Hal ini menarik. Sebesar apa bangunannya bila
       sehingga tak bisdilihat dan ada langitlangitnya
       tangga pualam megah di depan sampai tidak bisa
       mereka, menuju ke lantai atas.          dilihat. Pasti megah sekali
                                               bangunannya.



                                               56
TUGAS MANDIRI
Bacalah kutipan novel berikut ini!
                            Buku Harian yang Sangat Rahasia
     Hermione tinggal di rumah sakit selama beberapa minggu.Ketika anak-anak kembali
dari liburan Natal, desas-desus tentang ketidakmunculannya seru sekali, karena tentu saja
semua mengira dia telah diserang. Begitu banyak anak yang datang ke rumah sakit, berusaha
mengintipnya, sehingga Madam Pomfey mengeluarkan tirainya lagi dan memasangnya di
sekeliling tempat tidur Hermione, agar dia tidak malu sebab dilihat anakanak dengan wajah
berbulu.
     Harry dan Ron datang menengoknya setipa malam. Ketika semester baru dimulai,
mereka membawakannya PR setiap hari.
     “Kalau aku yang ditumbuhi kumis kucing, aku sih libur dulu belajarnya, “ kata Ron
sambil meletakkan setumpuk buku di meja di sebelah tempat tidur Hermione pada suatu
malam.
     “Jangan bodoh, Ron, aku kan harus belajar supaya tidak ketinggalan,” kata Hermione
tegas. Semangatnya sudah jauh lebih baik karena semua bulu sudah menghilang dari
wajahnya, dan matanya pelan-pelan sudah mulai kembali berwarna cokelat. “Kurasa kalian
sudah mendapat petunjuk baru?” dia menambahkan dengan berbisik, supaya Madam Pomfrey
tidak mendengarkannya.
     “Belum,” kata Harry muram.
     “Aku begitu yakin Malfoy-lah orangnya,” kata Ron, untuk kira-kira seratus kalinya.
     “Apa itu?” tanya Harry, menunjuk badan keemasan yang mencuat dari bawah bantal
Hermione.
     “Cuma kartu ucapan semoga cepat sembuh,” kata Hermione buru-buru, berusaha
menjejalkannya supaya tidak kelihatan. Tetapi Ron lebih cepat darinya. Ron menariknya,
membuka, dan membacanya keras-keras.
     “Untuk Miss Granger, semoga lekas sembuh, dari gurumu yang cemas, Profesor
Gilderoy Lackhart, Order of Merlin Kelas Ketiga, Anggota Kehormatan Liga Pertahanan
tehadap Ilmu Hitam, dan lima kali memenangkan kontes Senyum Paling Menawan Witch
Weekly.”
     Ron mendongak, menatap Hermione jijik.
     “Kau tidur dengan kartu ini di bawah bantalmu?”
     Tetapi Hermione tak perl menjawab, diselamatkan oleh kedatanagn Madam Pomfrey
yang membawakan obatnya untuk malam itu.
                                            57
      “Si Lackhart ini cowok penjilat yang paling memuja diri sendiri atau bagaimana sih?”
kata Ron kepada Harry ketika mereka meninggalkan kamar Hermione dan menaiki tangga
menuju Menara Gryffindor. Saking banyaknya PR yang diberikan oleh Snape, sampai-sampai
Harry berpikir baru akan bisa menyelesaikannya kalau dia sudah kelas enam. Ron baru saja
berkata dia menyesal tidak bertanya kepada Hemione berapa buntut tikus yang harus
ditambahkan ke dalam ramuan Pendiri Bulu Kuduk, ketika terdengar teriakan marah dari
lantai di atas mereka.
      “Si Filch,” gumam Harry, ketika mereka bergegas menaiki tangga dan berhenti,
menyembunyikan diri, memasang telinga tajam-tajam.
      “Apakah ada anak lain yang baru diserang?” kata Ron tegang.
      Mereka berdiam diri , kepala mereka condong ke arah suara Filch, yang kedengarannya
histeris.
      Sumber: Harry Potter and The Chamber of Secrets


2. Berilah tanggapan pada kutipan novel remaja terjemahan tersebut.
No                   Kutipan                             Komentar
1
2
3
4
5


TUGAS KELOMPOK
     1. Di kampong Ranah, di kota Padang adalah sebuah rumah kayu, beratapkan seng.
        Letaknya jauh dari pohon-pohon kayu yang rindang. Jika ditilik perkakas rumah ini
        dan susunannya nyatalah rumah ini suatu rumah yang tidak dipelihara benar-benar
        karena sekalian yang ada di dalamnya telah tua kotor dan tempatnya tiada dengan
        baik. Di serambi muka hanya ada sebuah lampu gantung macam lama yang telah
        berkarat besi-besinya.


        Unsur intrinsik yang tampak pada penggalan roman Siti Nurbaya di atas adalah ….
        a. tema
        b. setting


                                            58
       c. perwatakan
       d. alur
    2. Hazil dan guru Isa tertangkap. Mereka berdua disiksa. Hasil yang dinilai guru Isa
       sebagai seorang pemberani ternyata sangat lemah. Bebeapa kali saja ditampar Hazil
       menyera dan mengakui perbuatannya dan menghianati perjuangan Sebaliknya guru
       Isa, semakin disiksa semakin timbu keberaniannya. Kekejaman musuh tidak membuat
       guru Isa menjadi lumpuh.
(Mochar Lubis, Jalan Tak Ada Ujung)
       Watak guru Isa adalah ….
       a. sabar
       b. pengecut
       c. berani
       d. tabah




            Standar Kompetensi                                Kompetensi Dasar
 14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli14.2      Menanggapi hal yang menarik dari
 atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi        kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)




Indikator
 Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis
 Mampu menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun


PENGANTAR
Setelah mempelajari materi pokok pembelajaran berikut ini kamu diharapkan dapat
menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja dengan menunjukkan bukti.


RINGKASAN MATERI
    Dalam pembelajaran berikut ini kamu dituntut mampu memberikan tanggapan terhadap
kutipan novel remaja. Tanggapan dapat difokuskan pada hal-hal yang menurutmu menarik.




                                             59
Daya tarik novel dapat berupa tema, jalan cerita, karakter tokoh, atau bahasa. Namun, daya
tarik menurut pandangan orang yang satu berbeda dengan yang lainnya.
    Menanggapi berarti menyampaikan suatu pendapat atau gagasan berdasarkan
permasalahan yang sedang dihadapi. Dengan demikian, menanggapi kutipan novel berarti
menyampaikan atau mengemukakan pendapat berdasarkan kutipan novel yang dibaca atau
didengarkan.


TUGAS MANDIRI
1. Bacalah kutipan novel berikut ini!
Buku Harian yang Sangat Rahasia
        Hermione tinggal di rumah sakit selama beberapa minggu. Ketika anak-anak
  kembali dari liburan Natal, desas-desus tentang ketidakmunculannya seru sekali, karena
  tentu saja semua mengira dia telah diserang. Begitu banyak anak yang datang ke rumah
  sakit, berusaha mengintipnya, sehingga Madam Pomfey mengeluarkan tirainya lagi dan
  memasangnya di sekeliling tempat tidur Hermione, agar dia tidak malu sebab dilihat
  anakanak dengan wajah berbulu.
        Harry dan Ron datang menengoknya setipa malam. Ketika semester baru dimulai,
  mereka membawakannya PR setiap hari.
        “Kalau aku yang ditumbuhi kumis kucing, aku sih libur dulu belajarnya, “ kata Ron
  sambil meletakkan setumpuk buku di meja di sebelah tempat tidur Hermione pada suatu
  malam.
        “Jangan bodoh, Ron, aku kan harus belajar supaya tidak ketinggalan,” kata
  Hermione tegas. Semangatnya sudah jauh lebih baik karena semua bulu sudah menghilang
  dari wajahnya, dan matanya pelan-pelan sudah mulai kembali berwarna cokelat.
        “Kurasa kalian sudah mendapat petunjuk baru?” dia menambahkan dengan berbisik,
  supaya Madam Pomfrey tidak mendengarkannya.
        “Belum,” kata Harry muram.
        “Aku begitu yakin Malfoy-lah orangnya,” kata Ron, untuk kira-kira seratus kalinya.
        “Apa itu?” tanya Harry, menunjukbadan keemasan yang mencuat dari bawah bantal
  Hermione.
        “Cuma kartu ucapan semoga cepat sembuh,” kata Hermione buru-buru, berusaha
  menjejalkannya supaya tidak kelihatan. Tetapi Ron lebih cepat darinya. Ron menariknya,
  membuka, dan membacanya keras-keras.


                                            60
      “Untuk Miss Granger, semoga lekas sembuh, dari gurumu yang cemas, Profesor
Gilderoy Lackhart, Order of Merlin Kelas Ketiga, Anggota Kehormatan Liga Pertahanan
tehadap Ilmu Hitam, dan lima kali memenangkan kontes Senyum Paling Menawan Witch
Weekly.”
      Ron mendongak, menatap Hermione jijik.
      “Kau tidur dengan kartu ini di bawah bantalmu?”
      Tetapi Hermione tak perl menjawab, diselamatkan oleh kedatanagn Madam Pomfrey
yang membawakan obatnya untuk malam itu.
      “Si Lackhart ini cowok penjilat yang sendiri atau bagaimana sih?” kata Ron kepada
Harry ketika mereka meninggalkan kamar Hermione dan menaiki tangga menuju Menara
Gryffindor. Saking banyaknya PR yang diberikan oleh Snape, sampai-sampai Harry
berpikir baru akan bisa menyelesaikannya kalau dia sudah kelas enam. Ron baru saja
berkata dia menyesal tidak bertanya kepada Hemione berapa buntut tikus yang harus
ditambahkan ke dalam ramuan Pendiri Bulu Kuduk, ketika terdengar teriakan marah dari
lantai di atas mereka.
      “Si Filch,” gumam Harry, ketika mereka bergegas menaiki tangga dan berhenti,
menyembunyikan diri, memasang telinga tajam-tajam.
      “Apakah ada anak lain yang baru diserang?” kata Ron tegang. Mereka berdiam diri ,
kepala mereka condong ke arah suara Filch, yang kedengarannya histeris.
      “ ... lebih banyak lagi pekerjaan untukku! Mengepel sepanjang malam, seperti aku
tak punya cukup pekerjaan saja! Tidak, ini sudah kelewatan, aku akan ke Dumbledore ...”
      Langkah-langkah Filch menjauh dan mereka mendengar pintu ditutup keras-keras di
kejauhan.
      Mereka menjulurkan kepala. Filch jelas baru saja berpatroli di tempat ia biasa
berjaga. Mereka sekali lagi berada di tempat Mrs Norris diserang. Dengan tatapan sekilas
mereka sudah melihat apa yang membuat Filch berteriak-teriak. Genangan air membasahi
sampai setengah koridor, dan kelihatannya air masih merembes dari bawah pintu toilet
Myrtle Merana. Sekarang setelah Filch berhenti berteriak-teriak, mereka bisa mendengar
tangisan Myrtle bergaung dari dinding-dinding toilet.
      “Kenapa lagi tuh dia?” tanya Ron.
      “Ayo, kita lihat,” kata Harry, dan seraya mengangkat jubah sampai ke atas mata
kaki, mereka menginjak genangan air menuju pintu yang bertulisan “rusak”,
mengabaikannya seperti biasa, dan masuk.


                                           61
        Myrtle Merana sedang menangis kalau ia mungkin lebih keras dan lebih seru
  daripada biasanya. Kelihatannya dia bersembunyi di dalam klosetnya yang biasa. Toilet itu
  gelap karena lilin-lilinnya padam terkena siraman air yang telah membuat dinding dan
  lantai basah kuyup .
        “Ada apa, Myrtle?” tanya Harry.
        “Siapa itu?” deguk Myrtle sedih. “Mau melempar benda




        lain lagi padaku?”
        Harry berjalan melintasi air ke biliknya dan berkata, “Kenapa aku mau melempar
  sesuatu padamu?”
        “Jangan tanya aku,” teriak Myrtle, muncul dengan luapan air yang tercurah ke lantai
  yang sudah kuyup. “Aku di sini terus, tak pernah mengganggu orang lain, dan ada orang
  yang menganggap lucu melemparku dengan buku ...”
        Sumber: Harry Potter and The Chamber of Secrets


2. Berilah tanggapan pada kutipan novel remaja terjemahan tersebut.


            N                Kutipan                                     Tanggapan
            o
            .


            1                .........................................   .........................................
            .                .............................               .............................
            2                .........................................   .........................................
            .                .............................               .............................
            3                .........................................   .........................................
            .                .............................               .............................
            4                .........................................   .........................................
            .                .............................               .............................
            5                .........................................   .........................................
            .                .............................               .............................




                                                             62
TUGAS RUMAH
    Bacalah novel remaja yang dapat kamu pinjam di perpustakaan atau kalau
memungkinkan belilah di toko buku. Bacalah novel itu sampai selesai. Berikan tanggapan
tentang novel yang kamu baca itu. Apa saja yang menarik dari novel yang kamu baca.
Tulislah jawabanmu dalam buku tugas. Sampaikan tanggapan terhadap novel yang kamu
baca kepada teman-temanmu di depan kelas!




            Standar Kompetensi                               Kompetensi Dasar
 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk         12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai
 rangkuman, teks berita, slogan/poster           keperluan dengan pilihan kata dan kalimat
                                                 yang bervariasi, serta persuasi




Indikator
 Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster
 Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks
 Mampu menyunting slogan/poster


PENGANTAR
     Untuk membudayakan suatu kegiatan atau suatu sikap diperlukan imbauan yang terus
menerus kepada seluruh anggota masyarakat. Jika kamu ingin mengimbau masyarakat untuk
membudayakan suatu sikap, mengajak mendatangi suatu kegiatan, atau mengajak orang lain
menggunakan barang/jasa, salah satu cara yang dapat kamu lakukan adalah menulis poster.




                                            63
RINGKASAN MATERI
Bagaimana menyusun poster dan slogan? Pelajarilah pada bagian berikut!
Untuk itu, aktivitas pembelajaran yang harus kamu lakukan untuk menguasai kompetensi
menulis slogan dan poster untuk berbagai keperluan adalah (1) mengenali ciri slogan dan
langkah menyusun slogan, (2) mengenali ciri poster dan langkah menyusun poster, (3)
menyusun slogan dan poster, dan (4) mengomentari poster dan slogan yang dibuat.
Contoh Poster:


                              Kunjungilah!
                              Pameran Batik
                              Terlengkap, Terbesar
                              di Beteng Plaza
                              Solo, 5 - 10 Juni 2007
                              Dapatkan Discount 10% - 30%


Contoh Slogan


                              Alamku … Alammu …
                              Alam Kita
                              Mari Selamatkan Bersama


Diskusikan dengan teman sebangkumu hal-hal berikut! Gunakan pertanyaan pemandu
berikut!
a. Apa isi slogan?
b. Bagaimana hubungan tujuan/visi suatu perusahaan, organisasi, atau kegiatan dengan
   makna slogan tersebut?
c. Bagaimana penggunaan kata dalam slogan?


TUGAS MANDIRI
1. Buatlah poster dengan keterangan berikut ini. Pilih salah satu.
   a. Kegiatan : Reuni sekolah Angkatan 2004
      Tempat : Gedung serba guna Sriwijaya
      Pelaksanaan : Tgl. 23 September 2007
   b. Kegiatan : Pentas seni sekolahmu
                                              64
       Tempat : Lapangan olahraga sekolah
       Pelaksanaan : Tgl. 20 Juni 2007
  c. Kegiatan : Lomba pencak silat
       Tempat : Gedung Olahraga ‘Mandiri’
       Pelaksanaan : Tgl. 15 - 20 Juli 2007
       Hadiah : Piala dan tabungan


2. Buatlah slogan dengan tujuan berikut ini
  a. Remaja sering tergoda memakai narkoba. Hal ini dapat merusak jiwa dan tubuhnya.
       Selain itu juga merusak masa depannya.
  b. Hutan di Indonesia perlu dipelihara dan dilindungi. Penjarahan dan perusakan terjadi di
       mana-mana. Hal ini merusak paru-paru dunia.
  c. Masa remaja perlu diisi dengan kegiatan yang berguna. Jangan sampai masa itu terlewat
       dengan sia-sia.


1. Tulisan dalam bentuk kelompok kata atau kalimat pendek yang menarik, mencolok, dan
  mudah diingat untuk memberitahukan tujuan/visi suatu organisasi disebut ....
  a. poster                                             c. iklan
  b. slogan                                             d. pengumuman
2. Tulisan yang disertai gambar yang dipasang di tempat-tempat umum dengan tujuan
  memengaruhi pembaca adalah ....
  a. poster                                             c. reklame
  b. slogan                                             d. pengumuman
3. Tujuan pemasangan slogan adalah ....
  a.     memberitahukan       tentang     visi,        tujuan,     dan   harapan   dari   sebuah
       kegiatan/organisasi/perusahaan
  b. mengumumkan kepada masyarakat tentang akan diadakannya suatu kegiatan
  c. memengaruhi masyarakat agar tertarik untuk membeli, memakai, atau mengikuti isi
       ajakan
  d. memberitahukan tentang visi sebuah kegiatan dan selanjutnya memengaruhi masyarakat
       agar tertarik untuk mengikuti isinya
4. Tujuan pemasangan poster adalah ....
  a. memberitahukan tentang visi, tujuan, dan harapan dari sebuah kegiatan/organisasi/
       perusahaan
                                                  65
   b. mengumumkan kepada masyarakat tentang akan diadakannya suatu kegiatan
   c. memengaruhi masyarakat agar tertarik untuk membeli, memakai, atau mengikuti isi
      ajakan
   d. memberitahukan tentang isi tulisan dan sekaligus memengaruhi masyarakat agar tertarik
      untuk mengikuti isinya
5. Untuk menilai kualitas suatu slogan perlu diperhatikan hal-hal berikut, kecuali ....
   a. kepadatan isi                                  c. kemenarikan pilihan kata
   b. kesesuaiannya dengan visi                      d. kesesuaiannya dengan gambar
6. Kualitas suatu poster ditentukan oleh hal-hal berikut, kecuali ....
   a. kepadatan isi kalimat
   b. kesesuaian isi dengan visi
   c. keindahan pengaturan letak
   d. kesesuaian kalimat dengan gambar




                                                66
                                     Ulangan Akhir Semester


Pilihlah salah satu jawaban yang tepat.
1. Pemilihan diksi yang digunakan dalam membuat puisi mempertimbangkan adanya ....
     a. tema
     b. baris dan bait
     c. majas dan kepadatan
     d. rima dan persajakan
2. Senja di Pelabuhan Kecil
     Karya: Chairil Anwar
     Buat Sri Ajati
     Ini kali tidak ada yang mencari cinta
     di antara gudang, rumah tua, pada cerita
     tiang serta temali. Kapal, perahu tidak berlaut,
     menghembus diri dalam mempercaya mau berpaut.
     ....
     Unsur yang menonjol dalam petikan puisi di atas adalah ....
     a. majas
     b. diksi
     c. makna
     d. persajakan dan rima


3.          Bisnis Lancar
        Hidup Lebih Nyaman
     Informasi di atas berupa ....
     a. iklan
     b. slogan
     c. poster
     d. pengumuman
4. Keaktoran dalam menanggapi pementasan drama mencakup hal berikut, kecuali ....
     a. penjiwaan
     b. kostum
     c. ekspresi
     d. suara
                                                 67
5. Dalam rangka mengisi masa liburan dengan kegiatan positif sekolahmu
  menyelenggarakan pertandingan olahraga dan seni antarkelas. Kegiatan ini berupa sepak
  bola, bola voli, bulu tangkis, tenis meja, dan catur. Perlombaan kesenian meliputi lomba
  baca puisi dan cerpen serta lomba mendongeng.
  Berikut ini poster yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah….
  a. Isi liburan dengan hal positif!
  b. Olahraga dan seni adalah dua bidang yang saling melengkapi.
  c. Haluskan pekertimu dengan mencintai sastra.
  d. Dengan sportivitas dan keakraban, raih kemenangan.


  Kerendahan Hati
  Taufik Ismail
  Kalau engkau tak mampu menjadi beringin
  yang tegak di puncak bukit
  Jadilah belukar, tetapi belukar yang baik,
  yang tumbuh di tepi danau
  Kalau kamu tak sanggup menjadi belukar,
  Jadilah saja rumput, tetapi rumput yang
  memperkuat tanggul pinggiran jalan
  Kalau engkau tak mampu menjadi jalan raya
  Jadilah saja jalan kecil,
  Tetapi jalan setapak yang
  Membawa orang ke mata air
  Tidaklah semua menjadi kapten
  tentu harus ada awak kapalnya....
  Bukan besar kecilnya tugas yang menjadikan tinggi
  rendahnya nilai dirimu
  Jadilah saja dirimu....
  Sebaik-baiknya dari dirimu sendiri


  (1) Puisi tersebut terdiri atas 4 bait, tiap bait terdiri atas 3-6 baris. (2) Keindahan irama
  pada akhir kata larik ke-5, yakni kata belukar, dipadu dengan kata rumput pada baris di
  bawahnya. (3) Pada bait ke-4 ada kata yang beberapa pengulangan, yaitu dirimu. (4) Tema
  puisi tersebut adalah kerendahan hati.
                                                68
7. Dari empat pernyataan penilaian puisi tersebut, analisis unsur batin ditandai oleh nomor….
   a. (1)
   b. (2)
   c. (3)
   d. (4)
7. Amanat puisi tersebut adalah....
   a. jadilah dirimu sendiri
   b. jangan ambisius
   c. utamakan pengorbanan
   d. rendah diri
8. Ia dilahirkan di Solo, 17 Pebruari 1993, dari pasangan Anggoro Ponco Yoga dan Endang
   Widaningsih.
   Kata tidak baku pada kalimat tersebut adalah….
   a. dilahirkan
   b. di Solo
   c. Pebruari
   d. dari pasangan
9. Soni mengoleksi (1) aneka (2) aquarium (3) sebagai (4) hobi.
   Kata serapan yang belum diadaptasi pada kalimat tersebut ditandai nomor….
   a. (1)
   b. (2)
   c. (3)
   d. (4)
10. Kalimat slogan yang sesuai dengan kegiatan olahraga adalah….
   a. Utamakan sportivitas, raih kemenangan
   b. Mencegah lebih baik daripada mengobati
   c. Di dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat
   d. Siapa lagi kalau bukan kita, di mana lagi kalau tidak di sini, kapan lagi kalau bukan
      sekarang
11. Pendapatan pokok negara berasal dari pajak. Pemerintah mengimbau warga untuk
    menunaikan kewajiban membayar pajak agar pembangunan berjalan lancar sehingga
    warga dapat menikmati hasilnya.
    Kalimat slogan yang sesuai dengan ilustrasi tersebut ialah….
    a. Orang bijak bayar pajak
                                              69
    b. Bayar pajak atau tidak sama sekali
    c. Daripada tidak sama sekali, lebih baik terlambat
    d. Berikan yang terbaik buat negara
12. Dalam rangka Bulan Bahasa, OSIS di sekolah Anda menyelenggarakan serangkaian
    lomba sastra seperti lomba pembacaan puisi, cerpen dan diadakan diskusi tentang
    perkembangan sastra di kalangan pelajar. Berikut ini poster yang sesuai dengan ilustrasi
    tersebut adalah….
    a. Semarakkan Bulan Bahasa dengan cinta dan cita.
    b. Tunjukkan kreativitas senimu dan raih kemenangan.
    c. Terbanglah tinggi menuju angkasa dengan puisi dan cerpen.
    d. Hebohkan lomba dan semarakkan diskusi.
13. Malamnya aku disuruh minum jamu oleh ibu yang pahitnya minta ampun. Kata ibuku
    supaya aroma tubuhku wangi dan badanku bisa singset dan tidak melar. Setelah haidku
    yang pertama, kurasakan ada kekangan dari ayahku yang sangat berlebihan. Setelah
    pulang sekolah aku harus ada di rumah, tidak diperbolehkan ke mana pun, meski itu ke
    rumah Lek Sum tetangga sebelah rumahku. Kata ayahku, perempuan yagn sudah baligh
    apabila keluar rumah akan menimbulkan fitnah.
    Konflik penggalan novel tersebut terjadi antara….
    a. tokoh aku dan ibunya
    b. tokoh aku dan Lek Sum
    c. tokoh aku dan ayahnya
    d. tokoh ayahnya dan Lek Sum
14. Jogja Tergoncang
    Jogjaku yang dulunya aman, tenteram
    Kini kau tinggal puing-puing yang tersisa
    Gedung-gedung yang bertingkat, kini telah hancur lebur
    Hanya dalam waktu sekejap Jogja terguncang
    Semua orang panik akan guncangan itu
    Mayat-mayat tergeletak di pinggir-pinggir jalan
    Banyak orang yang menangis ditinggal sanak saudaranya
    Kini, mereka tinggal di tenda yang kecil
    Panas, dingin mereka rasakan
    Beberapa bulan sudah peristiwa itu berlalu
    Kini, tinggal kenangan pahit yang tersisa
                                                70
                                      Sri Wahyuningsih (SMP Mataram, Tirtonirmolo, Bantul)
    Isi puisi tersebut mengungkapkan….
    a. Jogja yang sudah tidak nyaman
    b. ratap pilu orang-orang ditinggal sanak saudara
    c. kesedihan warga tinggal di tenda
    d. kenangan pahit gempa di Yogyakarta
15. sayup riak air memekakkan keheningan rinai angin mengibasi cakrawala desir ombak
    memecah kepiluan senja
    Citra yang terdapat pada puisi tersebut adalah….
    a. penglihatan
    b. pendengaran
    c. perasaan
    d. penciuman
16. Puisi bebas secara umum memiliki ciri berikut, kecuali ....
    a. dalam puisi terdapat pemadatan isi
    b. unsur bunyi dan bentuk dalam puisi diperhatikan untuk memberi efek tertentu
    c. hubungan antarbaris diikat oleh persajakan
    d. isi dalam puisi mengungkapkan pikiran dan perasaan penyair terhadap suatu fenomena
17. Penyuntingan puisi dilakukan dengan cara berikut, kecuali ....
    a. mengubah kalimat dengan gaya bahasa yang menggambarkan suasana
    b. memadatkan ide (menghilangkan kata yang tidak perlu)
    c. mengubah urutan baris agar terlihat indah
    d. mengganti kata yang kurang puitis dengan sinonimnya yang lebih puitis


18. Berikut ini yang termasuk slogan penerangan adalah ….
    a. Gugur satu tumbuh seribu.
    b. Terus terang, terang terus.
    c. Habis gelap, terbitlah terang.
    d. Suaramu adalah nenekmu.
19. Kalimat dengan kata seru yang tepat adalah ….
    a. Cis, bagus sekali bajumu!
    b. Nen, lagunya enak sekali?
    c. Aduh, genitnya adikmu.
    d. Alhamdulillah, kita selamat.
                                               71
20. Ibu: “Jadi beginikah balasanmu, anakku? Setelah aku mengandungmu selama 9 bulan.”
    Kutipan drama tersebut diucapkan dengan ekspresi ….
    a. bahagia
    b. sedih
    c. marah
    d. gelisah
21. Alun membawa bidukku perlahan
    Dalam kesunyian malam waktu
    Tidak berpawang tidak berkawan
    Entah ke mana aku tak tahu
    Puisi di atas menggambarkan ….
    a. pelayaran di malam tak berbintang
    b. pelayaran tak berawak dan berkawan
    c. pelayaran tak bertujuan
    d. pelayaran dalam kesunyian
22. Hazil dan guru Isa tertangkap. Mereka berdua disiksa. Hasil yang dinilai guru Isa sebagai
    seorang pemberani ternyata sangat lemah. Bebeapa kali saja ditampar Hazil menyerah
    dan mengakui perbuatannya dan menghianati perjuangan. Sebaliknya guru Isa, semakin
    disiksa semakin timbul keberaniannya. Kekejaman musuh tidak membuat guru Isa
    menjadi lumpuh.
    (Mochar Lubis, Jalan Tak Ada Ujung)
    Watak guru Isa adalah ….
    a. sabar
    b. pengecut
    c. berani
    d. tabah
23. Coba Matematikakan
    Berapa meter kubik hujan yang dicurahkan? Berapa banyak udara yang bergerak di
    dunia?
    Adakah mampu matematika menjabarkan karunia dan anugerah Tuhan?
                                                                (Mohammad Prasidha Sirait)
    Misi (pesan) puisi di atas adalah ....
    a. membangkitkan semangat belajar
    b. mempertebal kemurahan Tuhan
                                             72
    c. membangkitkan rasa syukur
    d. mempertebal rasa keagamaan
24. Di kampong Ranah, di kota Padang adalah sebuah rumah kayu, beratapkan seng.
    Letaknya jauh dari pohon-pohon kayu yang rindang. Jika ditilik perkakas rumah ini dan
    susunannya nyatalah rumah ini suatu rumah yang tidak dipelihara benar-benar karena
    sekalian yang ada di dalamnya telah tua kotor dan tempatnya tiada dengan baik. Di
    serambi muka hanya ada sebuah lampu gantung macam lama yang telah berkarat besi-
    besinya.
    Unsur intrinsik yang tampak pada penggalan roman Siti Nurbaya di atas adalah ….
    a. tema
    b. setting
    c. perwatakan
    d. alur
25. Ia dilahirkan di Solo, 17 Pebruari 1993, dari pasangan Anggoro Ponco Yoga dan
    Endang Widaningsih.
    Kata tidak baku pada kalimat tersebut adalah….
    a. dilahirkan
    b. di Solo
    c. Pebruari
    d. dari pasangan




B. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!
    1. Tulislah sebuah naskah drama dengan keaslian idemu!
    2. Apakah perbedaan antara slogan dengan poster?
    3. Buatlah sebuah puisi bebas dengan memerhatikan unsur persajakan!
    4. Buatlah sebuah slogan dan sebuah poster dengan tema remaja dan narkoba!
    5. Kali itu pun bicara anakku terdengar tidak khusus ditujukan kepadaku. Tapi aku
       menanggapinya, ”Kamu benar. Kamu akan melihat banyak lagi ketidakadilan aturan-
       aturan selama masa tumbuhmu menjadi dewasa kelak. Sebab yang utama ialah
       karena yang membuat aturan atau undang-undang itu adalah para lelaki. Oleh
       karena itu, lanjutkan sekolahmu baik-baik. Kalian kaum perempuan muda adalah
       masa depan negara dan kemanusiaan. Kelak kalian bisa mengubah apa yang kurang


                                            73
tepat diterapkan bagi kaum perempuan. Harus ada kesejajaran antara pria dan
wanita sebagai sesama manusia yang bermartabat.


Ungkapkan nilai-nilai yang terkandung dalam penggalan novel tersebut!




                                    74
                                      PUSTAKA




Hariningsih, Dwi, dkk. 2008. Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan Dengan Bahasa Dan
     Sastra Indonesia 2 SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
     Pendidikan Nasional.
Laksono, Kisyani, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Bahasa Indonesia Sekolah
     Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4. Jakarta: Pusat
     Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Maryati dan Sutopo. 2008. Bahasa dan Sastra indonesia 2. Jakarta: Pusat Perbukuan
       Departemen Pendidikan Nasional
Setyorini, Yulianti dan Wahono. 2008. Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
     Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2008. Bahasa Indonesia 2 Bahasa Kebanggaanku untuk
     SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti, 2008. Berbahasa dan Bersastra Indonesia 2 untuk
    SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
http://guruit07.blogspot.com/2009/01/jenis-jenis-membaca-dan.html (diakses 15 Novenber
       2011)
http://pustaka.ut.ac.id/website/index.php?Itemid=75&catid=30:fkip&id=144:pbin-4108-
       membaca-1&option=com_content&view=article (diakses 15 Novenber 2011)




                                           75

								
To top