Nadiah Abu Bakar
Menyediakan pengajaran yang sesuai dan menyeronokkan
• Davis(1974)
Pengajaran dirancang dengan baik Guru cukup bersedia serta mampu menarik perhatian murid
• Kounin(1970)
Faktor penentu keberkesanan pengurusan bilik darjah ialah
• Kemampuan guru untuk menyedia & mengendalikan pengajaran
Nadiah Abu Bakar
• Ciri-ciri guru mengikut Kounin(1970)
Mengajar dengan pengajaran yang lengkap dan lancar Meminimumkan pembaziran masa Memberi kerja bertulis yang bersesuaian Sentiasa bersediadan mengurus pergerakan pelajar
Nadiah Abu Bakar
Mewujudkan Prosedur & Rutin bilik darjah
• Long & rakan-rakan(1980)
Guru disarankan beri penerangan yang jelas Ekspetasi guru apabila bertemu pelajar buat pertama kalinya.
Nadiah Abu Bakar
Menyampaikan arahan dengan jelas
• Long & Frye(1977)
Corak arahan yang jelas dan ringkas adalah asas kepada pemupukan tingkah laku yang diingini
• Howell & Howell, 1979; Faust, 1977
Arahan perlu tepat dan disusun mengikut urutan yang sesuai
Nadiah Abu Bakar
Mengadakan pengurusan pergerakan yang berkesan
• Kemampuan guru untuk menggerakkan pelajar pelajar dengan cekap dan lancar • Kounin (1970)
Guru yang berjaya mampu mempamerkan kelancaran dan momentum dalam pengajaran mereka
Nadiah Abu Bakar
Mempamerkan minat yang mendalam
• Usaha guru untuk menunjukkan minat yang mendalam dalam aktiviti pelajar
Bergerak ke arah pelajar Menghargai usahanya Membuat cadangan kemajuan
• Supaya pelajar dapat menumpukan perhatian sepenuhnya. • Gnaney (1981), Long & rakan-rakan (1980)
Nadiah Abu Bakar
Menghulurkan bantuan apabila wujudnya masalah • Charles (1992) dan Gnaney(1982)
Guru harus bersedia untuk membantu pelajar dalam masalah pembelajaran Guru perlu peka dan bersedia hulurkan bantuan sebelum pelajar melakukan perkara tak diingini
Nadiah Abu Bakar
Merancang perubahan persekitaran • Guru bersifat proaktif dengan perubahan persekitaran dan sediakan pelajar untuk hadapinya • Perancangan awal perlu dibuat untuk hadapi situasi
Nadiah Abu Bakar
Merancang mengubahsuai persekitaran bilik darjah • Schmuck & Schmuck(1979) serta Axelrod(1977)
Wujudkan suasana bilik darjah yang ceria dan tersusun. Penyusunan perabot, tempat duduk, sudut bacaan, kebersihan.
Nadiah Abu Bakar
Menstrukturkan semula situasi
• Charles, 1981 ; Gnaney, 1981)
Guru perlu memilih kiu (cue) yang mudah utk memulakan satu aktiviti baru atau lakukan aktiviti lepas dalam bentuk baru Guru boleh menukar corak perlaksanaan sesuatu aktiviti, menukar fokus tumpuan atau mencari jalan penyelesaian baru yang berkesan
Nadiah Abu Bakar
Kesimpulan • Pendekatan instruktional merupakan satu usaha membendung tingkah laku tidak diingini di dalam bilii darjah. • Tindakan paling berkesan ialah mengenal pasti puncanya dan tindakan diambil untuk pastikan punca masalah ditangani.
Nadiah Abu Bakar