prezentare_conferinta by xiaopangnv

VIEWS: 3 PAGES: 64

									Conferința de lansare a proiectului

       „Inovare academică
                și
     succes pe piața muncii”

       POSDRU/18/1.2/G/11495
Conv. univ. dr. Mihai Păunescu


Managerul Proiectului

Prezentarea generală a proiectului
Ruxandra – Elena Frâncu


Expert organizare evenimente

Succintă prezentare a activităților proiectului
Activitatea 1 – A presupus investigarea necesarului de
    competențe solicitate pe piața muncii pentru cele trei
    specializări

Activitatea 2 – A vizat crearea unui Centru de Suport pentru e-
    learning - Școala Digitală

Activitatea 3 – În cadrul acestei activități se va realiza adaptarea
    conținuturilor educaționale în conformitate cu cerințele
    pieței muncii

Activitatea 4 – Va avea ca finalitate adaptarea în cadrul
    catedrelor a programelor analitice pentru cursurile incluse în
    noile planuri de învățământ

Activitatea 5 – Va avea ca rezultat adaptarea curriculumului
    universitar pentru e-learning
Conf. dr. Marius Precupețu

Prezentarea Activității 1

      Investigarea necesarului de competențe
              solicitate pe piața muncii
       pentru absolvenții FSP-SNSPA ai celor 3
                      specializări:
   Ştiințe Politice, Relații Internaționale şi Studii
                 Europene, Sociologie
Echipa de cercetare



• Manager proiect: Mihai Păunescu
• Coordonator cercetare: Marius Precupețu
• Experti seniori cercetare: Gabriel Hâncean,
  Bogdan Iancu, Florian Nițu
• Experte junioare cercetare: Cristina Boboc, Anca Drăghia,
  Diana Neaga
• Expert organizare evenimente: Ruxandra-Elena Frâncu
                         OBIECTIV:



• Investigarea necesarului de competențe
  solicitate pe piața muncii pentru absolvenții
  FSP-SNSPA ai celor 3 specializări:
  ştiințe politice, relații internaționale şi studii
  europene, sociologie.

• Scopul investigației: o mai bună adaptare a
  programei de învățământ la cerințele pieței
  muncii.
Instrumente de cercetare aplicate


• Chestionar online pentru absolvenți ai FSP – SNSPA
  (156 participanți, 120 chestionare finalizate. Rata de
  răspuns: 77%)

• Discuții de grup focalizate: 3 FG cu absolvenți şi 7 FG cu
  angajatori
În ce măsură apreciați că v-a fost utilă calitatea de absolvent
   al FSP-SNSPA pentru a vă angaja la actualul Dvs. loc de
                           muncă?
           Utilitate de minim 50% a calităţii de absolvent FSP la
                                 angajare


                  TOTAL                                 45.80%
   Specializare




                                          30.40%
     urmată




                   RISE

                  SOCIO                                            58.50%

                    SP                                    48.20%

                     0.00%   10.00%   20.00%   30.00%   40.00%   50.00%   60.00%

                                       Procent absolvenţi
În ce masură apreciați că v-a fost utilă calitatea de absolvent
   al FSP-SNSPA pentru a vă angaja la actualul Dvs. loc de
                           muncă?
                      100% utilitate a calităţii de absolvent FSP la angajare                         0% utilitate a calităţii de absolvent FSP la angajare


                                                   8.30%                                                                              17.50%
Specializare urmată




                                                                                Specializare urmată
                      TOTAL                                                                           TOTAL

                       RISE                6.10%                                                       RISE                                     21.20%


                      SOCIO                                          13.80%                           SOCIO        6.90%

                         SP                   6.90%                                                     SP                                    20.70%

                          0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00%                             0.00%    5.00%    10.00%    15.00%      20.00%   25.00%

                                            Procent absolvenţi                                                             Procent absolvenţi
Referitor la studiile de nivel universitar, Dvs. sunteți
          exclusiv absolvent al FSP-SNSPA?

                        10.00%
    100%                                                        21.00%
            22.00%                       27.00%
     80%

     60%
                       90.00%
            78.00%                       73.00%             79.00%
     40%

     20%

      0%
             SP       Socio              RISE               Total
                        2.Nu, am absolvit si o alta facultate

                        1.Da, am absolvit doar FSP-SNSPA
                        Angajabilitatea absolventilor FSP

             Angajat dom. privat     Angajat dom. public    Neangajat


                  100
                              28           24              27           27
                  80
                              22           24              18           22
                  60
Status angajare
                  40
                              50           52              55           52
                  20
                   0
                          1 St Pol     2 Socio        RISE         TOTAL
                                       Specializare urmata
 Relevanta domeniului de studii pentru domeniul de
             munca (pe specializari)

Lucreaza in domeniu   Lucreaza inafara domeniului   Nu lucreaza


           100%                  24                   27
                      28                   27
            80%
                                 24
 Status     60%       34                   49         36
angajare    40%                  52
            20%       38                   24         37
             0%
                  1 St. pol. 2 Socio    3 RISE      Total
                               Specializarea
 Relevanța domeniului de pregătire universitară pentru locul
                    de muncă ocupat

                             Lucrează              Lucrează
                    %
                            în domeniu        în afara domeniului

 Angajat dom. privat            32                    68

 Angajat dom. public            96                    4

Lucru în afara domeniului: secretariat, contabilitate-servicii
               financiare, activități administrative, administrare
               site IT, relații clienți, jurnalism, avocatură.
 Situația licențiaților FSP în privința studiilor masterale şi
                           doctorale

                         Masterat în   Masterat    Program    Nu continuă
                      % desfășurare    finalizat   doctoral     studiile


1. Științe politice          66          10          12          12         100%

2. Sociologie                52           7          10          31         100%

3. Relații
internaționale
                             64           9           6          21         100%

TOTAL FSP                    62           9          10          19         100%
          Status ocupațional şi continuarea studiilor

                Continuă       A continuat   Continuă
    %           studiile:        studiile:   studiile:   Nu continuă
                                                           studiile
                 Masterat       Masterat     Program
              în desfășurare    finalizat    doctoral

Angajat
                   58              6            5            31        100%
dom. privat

Angajat
                   73              15           4            8         100%
dom. public


Nu lucrează        60              9           25            6         100%
                          FOCUS GRUP
                   ANGAJATORI ŞI ABSOLVENŢI
                 centrat pe următoarele aspecte:

• Caracteristicile şi evoluția pieței muncii pentru absolvenții
  specializărilor FSP
• Practici de accesare a locului de muncă. Recrutarea absolvenților
• Expertiza absolvenților
• Competențe dobândite în facultate - competențe dobândite după
  angajare
• Cunoştințele necesare la locul de muncă şi strategiile de formare
  ale angajatorilor
• Percepțiile angajatorilor cu privire la “FSP – SNSPA” şi la „absolvent
  al FSP SNSPA”
• Recomandări cu privire la oferta educațională a FSP
PROFILUL ABSOLVENŢILOR FSP-SNSPA ÎN EVALUAREA
               ANGAJATORILOR

     învechit                                 4.9              MODERN

        rigid                               4.82           FLEXIBIL

neinteresant                                4.8            INTERESANT
neprestigios                               4.68                PRESTIGIOS
       inutil                      4.38                        UTIL
incompetent                        4.36                    COMPETENT

    pesimist                       4.35                        OPTIMIST

neperformant                      4.29                     PERFORMANT
   nemotivat                     4.14                          MOTIVAT
    păgubos                     4.05                           PROFITABIL
  specializat                               4.87           GENERALIST
      practic                                       5.45   TEORETIC

                0   1   2   3          4            5      6          7
    DEBUŞEE PE PIAŢA FORŢEI DE MUNCĂ PENTRU ABSOLVENŢII
                             FSP
                                                          Specializarea
               Specializarea                                                             Specializarea
                                             RELAŢII INTERNAŢIONALE ŞI STUDII
             ŞTIINŢE POLITICE                                                            SOCIOLOGIE
                                                         EUROPENE

• Organizații publice centrale cu            • Departamente de Relații
                                                                                   • Institute de cercetare
responsabilități în elaborarea de politici   Internaționale ale instituțiilor şi
                                                                                   sociologică aplicată
publice (Guvern, ministere, Parlament)       organizațiilor din:


• Organizații publice locale (consilii                                             • Organizații non-
                                             1. Sectorul public
județene, consilii locale)                                                         guvernamentale


•    Partide politice                        2. Organizații non-guvernamentale     •   Agenții naționale

• Organizații de consultanță, evaluare
                                                                                   • Departamente de
şi analiză în domeniul politicii şi al       3.   Sectorul privat
                                                                                   resurse umane
politicilor publice
                Caracteristici ale pieței muncii



• Piață a muncii saturată (odată cu încheierea perioadei de
  preaderare a României la UE şi ca efect al crizei economice şi
  al reducerilor de personal)

• Piață a muncii slab structurată (îndeosebi pentru absolvenții
  de Relații Internaționale şi Ştiințe Politice)
                Caracteristici ale absolvenților FSP
                   - perspectiva angajatorilor -

• Prestigiul FSP-SNSPA se răsfrânge şi asupra absolvenților

• Imagine preponderent pozitivă: extrovertiți (“volubili”), au abilități
  analitice şi capacitate de sinteză. Alte calități: curiozitate, deschişi
  în gândire

• Bună pregătire teoretică, au viziune de ansamblu asupra lucrurilor
                 DAR:
• Prezintă deficiențe în privința abilităților practice, aplicative
                         RECOMANDĂRI (I)

• Creşterea importanței acordate practicii de specialitate a
  studenților FSP (parteneriate de substanță cu potențiali
  angajatori)

• Introducerea unor cursuri de drept (drept constituțional, drept
  administrativ, dreptul muncii – în special pentru specializările SP și
  RISE)

• Dezvoltarea competențelor de design şi realizare a cercetărilor
  sociale

• Perfecționarea seminariilor şi laboratoarelor de statistică, metode
  de cercetare, softuri de analiză a datelor (SPSS, Excel, analiză
  calitativă)
                       RECOMANDĂRI (II)

• Cursuri de politici sectoriale: sociale, politici economice,
  studii culturale centrate pe marile regiuni ale lumii

• Introducerea unor cursuri de consultanță

• Competențe de comunicare scrisă: redactarea rapoartelor
  de cercetare, scriere academică, executive writing, web
  design

• Cunoştințe de management şi relaționare cu clienții
Lector drd. Florian Nițu

Expert senior cercetare calitativă


Prezentarea rezultatelor cercetării
pentru specializarea științe politice
Ș   p
t   o   • Dificultăți substanțiale la angajare:
i   l
i   i   Piața muncii slab conturată (puține locuri de muncă dedicate
           direct și fără echivoc absolventilor de stiinte politice)
n   t
ț   i   Puțini angajatori (preponderent din sfera sectorului public)

e   c   Specializarea este una de factură „generalistă” cu puține
          accente sectoriale.
    e
Ș   p
        • Angajatori:
t   o
i   l   I. Organizații publice centrale cu responsabilități în elaborarea de
            politici publice: guvern, ministere, parlament, etc.
i   i
        II. Organizații publice locale cu rol în elaborarea de politici publice :
n   t        consilii județene şi consilii locale.

ț   i   II. Partide politice
e   c   IV. Organizații de consultanță, evaluare şi analiză în domeniul politicii
    e       şi al politicilor publice.
Ș   p
        • Particularități ale pieței muncii
t   o
        1. O piață dominată de angajatori din sfera publică
i   l   2. Organizațiile publice locale interesate mai degrabă de competențe în
           domeniul administrației publice decât în domeniul științelor politice
i   i   3. Variații anuale substanțiale generate de ciclurile electorale
        4. Organizațiile publice recrutează absolvenți în domeniul științelor politice
n   t      printr-un proces puțin transparent
        5. Subvalorificare a competențelor absolvenților de știinte politice și
ț   i      utilizarea lor ca absolvenți în domeniul administrației publice
        6. Poziția dominantă este cea de Consilier (politici publice). Relația consilier-
e   c      client implică un anumit grad de încredere de unde preferința de
           recrutare a consilierilor din rândul persoanelor deja cunoscute

    e   7. Rol substanțial în analiza/evaluarea de probleme și politici
Ș   p   •   Direcții de îmbunătățire a programei:
t   o
        a. Creşterea importanței acordată practicii de specialitate.
i   l      Utilitate:
        - formarea de abilitați practice
i   i   - familiarizare cu piața muncii
        - construire de relații în vederea unei viitoare angajări
n   t   b. Introducerea de cursuri de consiliere/consultanță - majoritatea
           absolvenților ce îşi găsesc un loc de muncă în domeniul ştiințelor politice
           ocupa un loc de consilier.
ț   i   c. Introducere cursuri de drept - în special drept constituțional şi drept
           administrativ.
e   c   d. Accent pe dezvoltarea competentelor de design şi realizare de cercetări
           sociale: eşantionare , elaborarea chestionarelor sociologice, utilizarea
    e      SPSS.
        e. Introducere cursuri de redactare de rapoarte – înlocuirea stilului
           academic cu un stil de scriere executiv.
Lector drd. Bogdan Iancu
Expert senior cercetare calitativă

Cristina Boboc
Expert junior cercetare calitativă


Prezentarea rezultatelor cercetării pentru
specializarea sociologie
        • Piața muncii

        2005-2008:
S   l   - Evoluție accelerată - studenții şi absolvenții de sociologie
          erau recrutați chiar şi fără să fi trimis aplicații
o   o   - numărul absolvenților de sociologie a crescut şi a creat o
          uşoara „inflație”
c   g
        2009-2010:
i   i   - Temperarea pieții
        - piața absoarbe mai puțini absolvenți, o mare parte dintre
o   e     aceştia îşi fac alte proiecte de carieră
        • Sectorul public:
S   l    - departamentele de resurse umane, inspectoratele de poliție
            (studii, analize, cercetare în devianță socială şi delincvență),
o   o       în institute de cercetare, în consultanță

c   g   • Sectorul privat:
        - departamentele de resurse umane, cercetare de piață,
i   i      marketing, comunicare
o   e
        • Recrutarea:

S   l   - Sectorul public – angajarea pe baza concursurilor
           anunțate oficial
o   o   - Sectorul privat:
        a. posturi inferioare - direct din facultăți pe baza
c   g      programelor de practică; anunțuri pe site-uri de
           specialitate

i   i   b. posturi cheie: recomandări, promovări interne

o   e   -   Sectorul non-profit: voluntariat, stagii de practică
S   l   •   Concurența:
        -   Universitatea Bucureşti
o   o   -   Universitatea Babes-Bolyai
c   g   -   ASE Bucureşti - Facultății de Marketing

i   i
o   e
        • Profilul median al absolvenților de sociologie SNSPA



S   l   Pozitive:
        -capacitatea de a dezbate şi de a elabora analize în profunzime,
           capacitatea de interpretare a datelor, capacitatea de sinteză,
o   o      cunoştințe în întocmirea unui chestionar, eşantionare (tipuri
           de eşantionare avantaje/dezavantaje), analize descriptive,
c   g      analize avansate, redactarea analitică şi coerentă a
           rapoartelor de cercetare
i   i
        Negative:
o   e   -“boem”, “fițos”, “sofisticat”, orgolios, are dificultăți în a lucra în
        echipă, cunoştințe insuficiente a softurilor SPSS, EXCEL, ACCESS,
        POWER POINT
        •   Recomandări:

        a. Programele de practică adaptate intereselor studenților.
S   l   a. Teoria ar trebui completată cu actualizarea cursurilor de
           statistică, metode, tehnici (şi softuri) de cercetare
o   o      îmbunătățirea şi actualizarea cursurilor de redactare a
           materialelor cu conținut ştiințific, cursuri de sociologia
c   g      internetului
        c. Implicarea studenților în proiecte colective pentru a le
i   i      dezvolta abilitățile de lucru în echipă

o   e   c. Actualizarea materialelor bibliografice studiate
Asist. univ. dr. Gabriel Hâncean

Expert senior cercetare calitativă


Prezentarea rezultatelor cercetării pentru
specializarea relații internaționale și studii europene
      Mobilitate înaltă pe piața muncii pentru
      absolvenții de RISE

      Există o piaţă a muncii pentru absolvenţii de RISE?
       Piața muncii pentru absolvenții RISE nu s-a cristalizat încă;
R S    Absolvenții se pot angaja oriunde pe piața muncii, pe baza
         competențelor transversale dobândite în facultate;
I E    Absolvenții de RISE pot accesa locurile de muncă vacante,
         pentru care angajatorii sunt dispuşi să ofere formare
         ulterioară, pentru nevoile specifice pe care le au;
       Foarte puțini absolvenți lucrează în domeniu,pentru care s-
         au pregătit, pentru că piața nu este dezvoltată încă.
      Strategii specifice de recrutare şi selecție ale
      angajatorilor de pe piața românească a muncii


      Cât de mult mai contează diploma de studii în domeniul RISE?
R S
      Sectorul public: modalitatea de angajare este definită legal –
I E      angajarea absolvenților RISE depinde de conținutul anunțului
         de scoate la concurs al poziției vacante;
      Sectorul privat: angajarea se face, indiferent de diploma pe care
         candidații o dețin, pe baza recomandărilor, potențialului
         candidatului şi prestanței de la interviul de selecție.
      Criterii determinante la angajare



      Ce au în vedere angajatorii atunci când angajează candidaţi?
R S    Criteriile de angajare sunt slab conectate cu expertiza
         candidatului în domeniul de pregătire
I E    Decisive sunt trăsăturile de caracter şi personalitate ale
         angajatului (e.g. punctualitate, onestitate, seriozitate,
         dorința de a învăța şi de a rămîne în firmă o perioadă cât mai
         mare de timp) şi referințele pe care acesta le are
      Profilul posturilor ocupate de absolvenții RISE



      Sectorul privat: poziția cea mai des întâlnită este cea de junior (i.e.
R S      poziție de new-entry, aflată la baza piramidei), promovarea
         făcându-se, ulterior, în funcție de performanțele demonstrate
I E
      Sectorul public: poziția cea mai des întâlnită este cea de expert ,
         promovarea făcându-se, ulterior, în funcție de specificațiile legale
      Profilul absolvenților RISE

      Care este imaginea pe care angajatorii o au cu privire la absolvenţii de
         RISE?
      Imaginea generală = foarte bine pregătiți teoretic, dar cu o
R S      capacitate slab dezvoltată de a realiza lucruri practice;

I E   Sectorul public: absolvenților de RISE le lipsesc cunoştințele teoretice
         pentru domenii conexe (e.g. de dreptul muncii, de drept
         constituțional, de drept administrativ)

      Sectorul privat: absolvenților de RISE le lipsesc abilități de genul:
         managementul aplicat și abilitățile de a comunica cu clienții
      Sugestii ale angajatorilor de ajustare a ofertei
      educaționale a FSP în domeniul RISE

      1. oferta educațională RISE a FSP are nevoie de o latură practică mult
          mai pronunțată (e.g. creşterea numărului de laboratoare în planul
          de învățământ);
R S   2. operaționalizarea sistemului de credite transferabile, pentru a le
          oferi absolvenților RISE posibilitatea de a-şi decide singuri profilul
I E       de cursuri pe care să le urmeze;
      3. modificarea ofertei de cursuri, în sensul introducerii de discipline
          complementare (e.g. logica, alte limbi străine decât engleza şi
          franceza, economia sectorului public, micro şi macroeconomie,
          epistemologie, metode şi tehnici de cercetare socială, statistică
          etc.);
      Sugestii ale angajatorilor de ajustare a ofertei
      educaționale a FSP în domeniul RISE

      4. creşterea coerenței disciplinelor din planul de învățământ, în sensul
          de a elimina, pe de o parte, cursurile redundante (e.g. care repetă
R S       acelaşi conținut informațional), iar pe de altă parte, fragmentarea
          ofertei educaționale (introducerea unor cursuri de an, în cazul
          disciplinelor cheie – e.g. teoria relațiilor internaționale);
I E
      5. existența unei corespondențe între conținutul fişelor de disciplină
          şi conținutul cursurilor şi seminarilor;

      6. actualizarea şi adaptarea cursurilor (e.g. bibliografie de actualitate,
          ajustare la cererea de pe piața muncii).
      Sugestii ale angajatorilor de ajustare a ofertei
      educaționale a FSP în domeniul RISE


      7. condițiile de promovare a disciplinelor trebuie să fie mai severe
R S       (i.e. acest moment condițiile sunt laxe şi permit un nivel înalt de
          promovabilitate);
I E
      8. oferta de practică: a. dezvoltarea de parteneriate instituționale cu
          angajatori din domeniu, entru realizarea stagiilor de practică; b.
          evaluarea, de către facultate, a stagiilor de practică realizate de
          studenții RISE.
Adaptarea conținuturilor
     educaționale

   Prezentarea Activității 3:



Conf. univ. dr. Doina-Olga Ştefănescu
În cadrul proiectului vor fi organizate seminarii pentru
    spcializările:
     - sociologie (25 noiembrie)
     - relații internaționale şi integrare europeană (26
    noiembrie)
     - ştiințe politice (30 noiembrie)

Acestea vor urmări realizarea următoarelor finalități:
   - adaptarea planurilor de învățământ
   - actualizarea profilurilor de formare ale fiecărei specializări
   - adecvarea metodelor de predare-învățare-evaluare
La seminariile organizate în cadrul
   proiectului vor participa
   reprezentanți ai următoarelor
   grupuri țintă:

a. angajatori
b. cadre didactice
c. absolvenți ai cursurilor universitare
   de licență
d. studenți în anii terminali
Rezultatele activității derulate în cadrul seminariilor vor consta în
   trei rapoarte (câte unul pentru fiecare specializare) care vor
   contribui, prin sugestiile formulate la:

a. remodelarea profilului de formare pentru fiecare specializare
   FSP;
b. reconstrucția curriculară în vederea creşterii gradului de
   adaptare a ofertei curriculare la cerințele pieței forței de
   muncă;
c. adaptarea a documentelor definitorii pentru programele
   educaționale (programa analitică şi fişa disciplinei) la profilul
   conturat prin competențe al absolventului.
        Activitatea 3, ca parte importantă a proiectului,
va contribui la redefinirea specializărilor FSP în vederea înscrierii
       adecvate a fiecărui absolvent al facultății în spațiul
   economic şi social oferit de realitatea românească actuală.
Prezentarea Activității 5


   Expert e-learning
   Magdalena Balica


Inovare academică cu ajutorul e-learning
O perspectivă pedagogică
De ce avem nevoie
de e-learning în                                     Mai folosește cineva e-
                                                      learning la mine în
universitate?              Pentru că e la            universitate? Vreau să
                           modă. E cool!                știu mai multe!

                                       Pentru că
                                          folosim
                                        tehnologia           Cum mă poate
          Pentru că e                     oricum            ajuta e-learning?
       accesibil, flexibil și
          mai dinamic
                                Chiar am nevoie        Ce înseamnă e-
                                 de e-learning?           learning?
Alte întrebări esențiale când vine
vorba de e-learning

• Cum înțelegem învățarea și procesele ei?
• În ce măsură cursurile în formatul actual
  produc învățarea pe care ne-o dorim?
• Cum am putea să reorganizăm cursurile
  astfel încât acestea să devină mai relevante
  din perspectiva învățării?
• Ce instrumente e-learning există și cum aș
  putea să le selectez?
• De ce abilități am nevoie să pot utiliza e-
  learning?
Ce înseamnă
 învățare?
Teorii ale învățării

•   Behaviorsim
•   Cognitivism
•   Constructivism
•   Învățare bazată pe activitate
•   Învățare situațională social
•   Învățare prin experiență directă
•   Învățare sistemică
•   Mediul conversational
•   Comunitati de practici
Modelul explicativ
 al lui G. Canole
Ghid pentru revizuirea cursurilor:
pași de urmat
1.   Analiza structurii actuale a cursului (nr. de
     ore, obiective, competențe, activități
     planificate, rezultate așteptate, evaluare)
2.   Identificarea elementelor din structura
     actuală de curs care ar putea fi potențate cu
     ajutorul e-learning (puncte tari, puncte slabe)
3.   Planificarea activităților de învățare cu
     ajutorul e-learning
4.   Revizuirea formatului cursului în sistem
     blended learning
Practic, ce înseamnă revizuirea cursului?

• Definirea activităților de învățare în
  concordanță cu obiectivele, competențele și
  rezultatele așteptate
• Listarea unor “miniactivități” de învățare
• Precizarea elementelor de context ale
  invatarii (resurse si constrangeri)
• Planificarea evaluarii (context, instrumente
  interpreatare)
Exemplul 1:
brainstorming pornind de la un un concept fundamental


Posibile variante de activități de învățare:
a) Discuții pe un forum online asicron
b) Discuții într-un chat online organizat sincron
c) Discuții timp de 1 ora într-un seminar față în față
d) Tema individuală – întocmirea unei hărți mentale
   pornind de la conceptul repsectiv
Exemplul 2:
culegerea de informatii pe o temă dată

Variante posibile de activități de învățare
a) Tema individuală în care indică studentului surse, inclusiv
   virtuale (site-uri, portaluri etc.)

a) Tema de grup – fiecare grup își distribuie sarcini astfel încât
   să acopere o cât mai mare varietate de surse

a) Prin împărtășirea experiențelor personale ale grupului

a) Tema individuală online prin utilizarea unui tutorial
Exemplul 3:
autoevaluarea competențelor

Variante posibile:

a)   Discuții personalizate profesor-student
b)   Evaluare în perche între studenți
c)   Un instrument online de autoevaluare
d)   Un instrument e tip benchmark deschis și vizibil pe o
     platforma de învățare
Politici și strategii la nivelul
         universității
                                   8 dimensiuni ale
                                      schimbării
  Definirea de noi roluri și
      responsabilități


 Dezvoltarea de noi abilități
profesorilor și seminariștilor
       și studenților


   Paradigma învățării și
         predării
Ce am planificat să facem prin proiect?


Centrul de resurse e-learning
• Ghiduri, instrumente, resurse

• Asistență personalizată în revizuirea cursurilor

• Sesiuni de formare în e-learning și în utilizarea platformei
  Moodle
Vă mulțumim!

								
To top