Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

Model RPP Bahasa Inggris Kelas XII Siklus Pembelajaran Lisan

VIEWS: 0 PAGES: 22

									 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010



                                       SKENARIO PEMBELAJARAN
                                       (Sumber : aguswuryanto.wordpress.com)

                               Mata Pelajaran           : Bahasa Inggris
                               Materi Pokok             : Teks Explanation
                               Siklus Pembelajaran      : Lisan dan Tulis
                               Kelas/ Semester          : XII /1
                               Alokasi Waktu            : 16 X Pertemuan




A. STANDAR KOMPETENSI

   Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat
   dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative,
   explanation, discussion dan review.

B. KOMPETENSI DASAR
     Mendengarkan
   Mendengarkan Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal yang kompleks dalam
   interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”explanation” yang menggunakan ragam bahasa
   lisan.
   Berbicara
   Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
   resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan
   Membaca
   Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama
   berbentuk explanation dengan penekanan pada bahasa ragam tulis
   Menulis
   Mengungkapkan berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis terutama
   yang berbentuk explanation dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis
C. INDIKATOR
    1. Mendengarkan
        Merespon dengan benar wacana transaksional
        Merespon dengan benar wacana interpersonal
        Merespon dengan benar wacana monolog
        Merespon dengan benar permintaan dan pemberian informasi berupa fakta
    2. Berbicara
        Melakukan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu
        Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas
        Meminta dan memberi informasi faktual
        Meminta dan memberi pendapat
        Melakukan monolog dalam bentuk teks explanation sederhana
    3. Membaca
        Menemukan berbagai informasi: informasi khusus dan rinci, tersurat dan tersirat
        Menemukan rujukan kata ganti tertentu dalam bacaan.
        Mengidentifikasi main ideas/ pikiran utama paragraf
        Mengidentifikasi suporting details
        Mengidentifikasi informasi faktual
        Mengidentifikasi langkah-langkah retorika di dalam wacana explanation
        Membaca nyaring (story telling) wacana ragam tulis dengan ucapan dan intonasi yang menunjang
          pemahaman pendengarnya dengan teks explanation sederhana.
    4. Menulis
        Menulis kalimat fungsional sederhana
        Menulis pesan, pengumuman singkat dan sederhana, dan kartu-kartu ucapan
        Menghasilkan teks berbentuk explanation
    5. Pembentuk Wacana
       Menerapkan unsur-unsur pembentuk teks (piranti kohesi, piranti untuk menyatakan konteks situasi, piranti
       koheren, struktur generik, struktur percakapan) untuk menghasilkan teks yang komponen-komponennya
       kohesif dan koheren.
    6. Linguistik

                                                         1
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010



       Memahami dan menerapkan unsur-unsur tata bahasa, kosa kata, lafal dan ejaan di dalam teks explanation
       dengan benar.


    5. Sosiokultural
       Menyatakan pesan dengan benar dan berterima menurut konteks sosial budaya yang terkait dengan kegiatan
       komunikatif yang dilakukan.
    6. Strategik
       Menerapkan berbagai strategi komunikasi untuk dapat memahami dan menghasilkan teks lisan, memudahkan
       pemahaman teks lisan, untuk mengatasi kesulitan komunikasi sesaat.
    7. Sikap
       Memiliki rasa percaya diri dan keinginan untuk meningkatkan kemampuan memahami teks explanation dengan
       cara menanggapi pernyataan/pertanyaan dalam bahasa Inggris dalam interaksi dengan guru dan atau dengan
       teman dan tidak takut membuat kesalahan.

D. BAHAN PEMBELAJARAN, SUMBER DAN MEDIA
   1. Matei Pokok         : Teks Explanation (General Statement, Sequences of Explanations)
   2. Kebahasaan          : Penggunaan Simple present tense,Passive voice, conjunction of time and cause.
   3. Keterampilan        : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan dan tulis.
   4. Sumber              : English Text In Use Kelas XII, Look Ahead book 3,, Magazines, VCD Films, Recorded
                            Text. Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
   5. Media               : Video Player, Computer MM, OHP, Tape Recorder, OHP/ OHT, Teks, Gambar-gambar,
                            Obyek-obyek dalam kehidupan nyata.
   6. Teks Masukan        : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
      a. How volcanoes erupt     - Listening text      d. Why desert remains dry             - Reading text
      b. Why are Americans fat - Listening text        e. Making paper from woodchips        - Reading text
      c. How rocks was formed - Listening text f. How the rain formed         - Reading text

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
    Kegiatan Awal/ Pembukaan (Opening Activities)
    1. Siswa merespon salam guru
    2. Siswa merespon guru mencek kehadiran
    3. Guru memberikan small chat atau review pelajaran yang lalu
    I. SIKLUS LISAN (Spoken Cycle)
    Kegiatan Inti (Main Activities)
   1. Building Knowledge of Field (BKoF) Pertemuan 1 dan 2
         Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosakata dan tatabahasa dengan teks explanation
         Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna teks dengan gambar/ obyek nyata
         Mengucapkan kata/ kalimat terkait dengan ejaan, lafal, tekanan dan intonasi yang benar
         Mengidentifikasi penggunaan Simple Present Tense dan menggunakannya dalam konteks
         Mengidentifikasi passive voice, conjunction of time and cause dan penggunaannya dalam konteks
   2. Modelling of Text (MoT) Pertemuan 3 dan 4
         Memberikan model/contoh berbagai teks explanation dengan ragam bahasa lisan yang baik
         Meminta siswa menemukan informasi dalam teks yang diperlukan (micro reading skills)
         Meminta siswa mengidentifikasi struktur generik teks explanation yang disampaikan
         Meminta siswa mengidentifikasi lexico-grammatical features dari teks explanation
         Menunjukkan cara membuat dan menceritakan teks explanation dalam ragam bahasa lisan
   3. Joint Construction of Text (JCoT) Pertemuan 5 dan 6
         Membentuk kelompok yang beranggotakan sesuai kelayakan tugasnya
         Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih “tema/fenomena” yang akan dijelaskan
         Meminta siswa menyusun teks explanation dari judul yang telah disepakati bersama
         Meminta tiap kelompok untuk mengadakan pembagian tugas
         Melaporkan hasil kerja kelompok dan disampaikan secara lisan didepan kelas
   4. Independent Construction of Text (ICoT) Pertemuan 7 dan 8
         Meminta siswa membuat beberapa teks explanation dengan ide-idenya sendiri/ yang telah ada
         Siswa memilih salah satu topik yang diberikan guru secara acak dari peristiwa fenomena alam,budaya
           maupun dunia ilmiah untuk dijelaskan secara lisan.
         Meminta siswa membuat beberapa explanation dari hasil pengamatan tentang fenomena alam/budaya
         Memberikan checklist untuk memfasilitasi siswa mencek apakah teks explanation mereka telah sesuai
           dengan aturan yang semestinya.
    II. SIKLUS TULIS (Written Cycle)
    Kegiatan Inti (Main Activities)
   1. Building Knowledge of Field (BKoF) Pertemuan 9 dan 10

                                                       2
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010



          Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosakata dan tatabahasa dengan teks explanation
          Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna teks dengan gambar/ obyek nyata
          Mengucapkan kata/ kalimat terkait dengan ejaan, lafal, tekanan dan intonasi yang benar
          Mengidentifikasi penggunaan Noun Phrase, adverbial phrase dan menggunakannya dalam konteks
          Mengidentifikasi abstract noun, technical term dan complex sentences dan penggunaannya dalam konteks


   2. Modelling of Text (MoT) Pertemuan 11 dan 12
        Memberikan model/contoh berbagai teks explanation dengan ragam bahasa tulis yang baik
        Meminta siswa menemukan informasi dalam teks yang diperlukan (micro reading skills)
        Meminta siswa mengidentifikasi struktur generik teks explanation yang dipaparkan
        Meminta siswa mengidentifikasi lexico-grammatical features dari teks explanation
        Menunjukkan cara membuat dan menceritakan teks explanation dalam ragam bahasa tulis
    3. Joint Construction of Text (JCoT) Pertemuan 13 dan 14
        Membentuk kelompok yang beranggotakan sesuai kelayakan tugasnya
        Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih fenomena yang akan dijelaskan
        Meminta siswa menyusun teks explanation dari judul yang telah disepakati bersama
        Melaporkan hasil kerja kelompok dan disampaikan secara tertulis didepan kelas
        Meminta siswa memajankan hasil karyanya di dinding kelas
    4. Independent Construction of Text (ICoT) Pertemuan 15 dan 16
        Meminta siswa untuk memberi komentar terhadap teks hasil kerja kelompok temannya
        Meminta siswa membuat beberapa teks explanation tertulis dengan ide-idenya sendiri
        Meminta siswa membuat beberapa explanation teks dari pengamatan orang lain
        Memberikan checklist untuk mencek pemahaman mereka terhadap teks explanation.
    Kegiatan Akhir/ Penutup (Closing Activity)
       1. Guru membuat rangkuman materi pembelajaran untuk belajar di luar kelas.
       2. Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan dan materi pembelajaran.
       3. Guru dan siswa merencanakan tugas sebagai kegiatan belajara di luar kelas.
       4. Guru menutup dengan motivasi, harapan dan salam.

F. PENILAIAN/ ASSESSMENT
   Penilaian autentik (Authentic Assessments and Portfolios)
                                                                    Penilaian
     No      Kompetensi Dasar
                                        Jenis Tagihan                       Bentuk Instrumen
      1    Mendengarkan             Tugas Individu              Teks Lisan, PG / TF (paper and pen)
      2    Berbicara                Kinerja / Unjuk kerja       Bercerita lisan, rubrik / skala nilai
      3    Membaca                  Ulangan Harian              Teks Tulis, PG / TF (paper and pen)
      4    Menulis                  Tugas Individu              Essay berstruktur (paper and pen)

                                                                       Karanganyar,      Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                    Guru Bahasa Inggris



   ________________________                                            _______________________
   NIP.                                                                NIP/NIGB.




                                                            3
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010




                                          SKENARIO PEMBELAJARAN
                                 Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                 Materi Pokok           : Teks Explanation
                                 Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                 Tahap Pembelajaran     : BKoF
                                 Kelas/ Semester        : XII /
                                 Pertemuan ke           : 1 (Pertama)

A. Kompetensi Dasar
     Mendengarkan
   Mendengarkan Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal yang kompleks dalam
   interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”explanation” yang menggunakan ragam bahasa
   lisan.
   Berbicara
   Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
   resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan
B. Indikator
    Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                          - Merespon dengan benar interupsi
                          - Merespon wacana monolog
    Berbicara           : - Meminta dan memberi informasi faktual
                         - Meminta dan memberi pendapat
C. Bahan Pembelajaran
   1. Matei Pokok         : Teks Explanation (General statements, Sequences of explanation)
   2. Kebahasaan          : Penggunaan Simple present tense dan conjunction of time and cause
   3. Keterampilan        : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
   4. Sumber              : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
   5. Media               : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
   6. Teks Masukan        : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
       Listening text    : a. How volcanoes erupt b.How rocks were formed
D. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Building Knowledge of the Field (BKoF)
   1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional/ interpersonal untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi penjelasan lisan
   2. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa memperhatikan dan merespon pemodelan yang diberikan oleh guru di kelas.
      - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengerjakan latihan sesuai model.
      - Siswa bekerja sama secara berpasangan/ kelompok untuk mengerjakan tugas/ tasks.
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja untuk klarifikasi/ konfirmasi.
      - Siswa menunjukkan hasil karyanya di kelas dengan peragaan/ pemajanan di dinding.
      - Siswa melakukan wisdomwalk dan merefleksi untuk meningkatkan kompetensinya.
      - Siswa membuat catatan untuk kegiatan belajar mandiri/ kolaborasi di luar kelas.
   3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
      - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
      - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan kesulitan selama pembelajaran.
      - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar.
      - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar siswa di rumah/ di luar kelas.
E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)

                                                        4
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010



                                                                     Karanganyar,    Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                  Guru Bahasa Inggris



   ________________________                                          _______________________
   NIP.                                                              NIP .



                                         SKENARIO PEMBELAJARAN
                                 Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
                                 Materi Pokok          : Teks Naratif
                                 Siklus Pembelajaran   : Lisan/ Spoken
                                 Tahap Pembelajaran    : MoT
                                 Kelas/ Semester       : XI / 1
                                 Pertemuan ke          : 3 (Ketiga)
A. Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
    Mendengarkan Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal yang kompleks dalam
    interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”explanation” yang menggunakan ragam bahasa
    lisan.
   Berbicara
   Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
   resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan
B. Indikator
     Mendengarkan    : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                          - Merespon dengan benar interupsi
                          - Merespon wacana monolog
    Berbicara           : - Meminta dan memberi informasi faktual
                          - Meminta dan memberi pendapat
C. Bahan Pembelajaran
    1. Matei Pokok         : Teks Explanation (General statements, Sequences of explanation)
    2. Kebahasaan          : Penggunaan Simple present tense dan conjunction of time and cause
    3. Keterampilan        : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
    4. Sumber              : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
    5. Media               : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
    6. Teks Masukan        : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
         Listening text   : a. How volcanoes erupt b.How rocks were formed

D. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Modeling of the Text (MoT)
   1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional/ interpersonal untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi penjelasan lisan dengan opininya
   2. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa menyimak teks explanation yang dimodelkan guru secara lisan di kelas.
      - Siswa menjawab pertanyaan guru yang diberikan secara lisan di kelas.
      - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengidentifikasi teks explanation tertulis.
      - Siswa bekerja sama secara berpasangan/ kelompok untuk mengerjakan tugas (Tasks)
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja untuk klarifikasi/ konfirmasi.
      - Siswa mengikuti penjelasan tentang generik structure dan grammaticak features teks explanation
      - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks explanation dengan karakteristik ragam lisan.
   3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
      - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
      - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan kesulitan selama pembelajaran.
      - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar.
      - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar siswa di rumah agar mampu menjelaskan sebuah
         fenomena alam, budaya atau ilmiah.


                                                       5
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010


E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)

                                                                      Karanganyar,     Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris


   ________________________                                           _______________________
   NIP.                                                               NIP .

                                          SKENARIO PEMBELAJARAN
                                 Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
                                 Materi Pokok            : Teks Explanation
                                 Siklus Pembelajaran     : Lisan/ Spoken
                                 Tahap Pembelajaran      : JCoT
                                 Kelas/ Semester         : XII / 1
                                 Pertemuan ke            : 5 (Kelima)

A. Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
    Mendengarkan Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal yang kompleks dalam
    interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”explanation” yang menggunakan ragam bahasa
    lisan.
   Berbicara
   Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
   resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan
B. Indikator
     Mendengarkan    : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                         - Merespon wacana monolog
    Berbicara          : - Melakukan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu
                         - Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas
C. Bahan Pembelajaran
    1. Matei Pokok         : Teks Explanation (General statements, Sequences of explanation)
    2. Kebahasaan          : Penggunaan Simple present tense dan Passive voice
    3. Keterampilan        : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
    4. Sumber              : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
    5. Media               : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
    6. Teks Masukan        : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
         Listening text   : a. How volcanoes erupt b.How rocks were formed
F. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Joint Constructions of the Text (JCoT)
   1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi cerita lisan dengan opininya
   2. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa bekerja sama secara berkelompok untuk membuat teks explanation lisan
      - Siswa bekerja sama secara berkelompok praktik menjelaskan secara bergantian di kelas.
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk penyempurnaan.
      - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks explanation dengan karakteristik ragam lisan.
      - Siswa dalam kelompok di depan kelas mempresentasikan explanation lisan hasil kerja kelompoknya.
      - Siswa saling melakukan peer assessment terhadap penampilan kelompok lain.
   3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
      - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
      - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan hambatan yang dialami selama pembelajaran.
      - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar berkelompok.
      - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar kelompok di luar kelas untuk tampil yad.


                                                        6
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010


G. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
    
                                                                      Karanganyar,     Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris


   ________________________                                           _______________________
   NIP.                                                               NIP .




                                            SKENARIO PEMBELAJARAN
                                  Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                  Materi Pokok           : Teks Explanation
                                  Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                  Tahap Pembelajaran     : ICoT
                                  Kelas/ Semester        : XII / 1
                                  Pertemuan ke           : 7 (Ketujuh)


A. Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
    Mendengarkan Memahami wacana yang menekankan perbedaan makna interpersonal yang kompleks dalam
    interaksi dan monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk ”explanation” yang menggunakan ragam bahasa
    lisan.
   Berbicara
   Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
   resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan
B. Indikator
     Mendengarkan    : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                         - Merespon wacana monolog
    Berbicara          : - Melakukan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu
                         - Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas
C. Bahan Pembelajaran
    1. Matei Pokok         : Teks Explanation (General statements, Sequences of explanation)
    2. Kebahasaan          : Penggunaan Simple present tense dan abstract nouns, technical terms
    3. Keterampilan        : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
    4. Sumber              : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
    5. Media               : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
    6. Teks Masukan        : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
         Listening text   : a. How volcanoes erupt b.How rocks were formed

D. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Independent Constructions of the Text (ICoT)
   1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi tentang materi yang lalu.
   2. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengidentifikasi teks explanation tertulis.
      - Siswa bekerja sendiri untuk membuat dan menghasilkan teks explanation lisan.
      - Siswa bekerja sendiri untuk praktik menjelaskan secara bergantian di kelas.
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil praktik sebagian siswa untuk penyempurnaan.
      - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks explanation dengan karakteristik ragam lisan.
      - Siswa secara perorangan di depan kelas mempresentasikan explanation lisan hasil kerjanya.
      - Siswa saling melakukan peer assessment dengan komentar terhadap penampilan siswa lain.
   3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
                                                        7
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010



       -   Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
       -   Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan hambatan yang dialami selama pembelajaran.
       -   Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman bekerja perorangan.
       -   Guru bersama siswa merencanakan tugas individu untuk belajar di luar kelas untuk tampil yad.
E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)

                                                                      Karanganyar,    Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris



   __________________                                                 _______________________
   NIP.                                                               NIP .

                                           SKENARIO PEMBELAJARAN

                              Mata Pelajaran           :   Bahasa Inggris
                              Materi Pokok             :   Teks Naratif
                              Siklus Pembelajaran      :   Lisan dan Tulis
                              Kelas/ Semester          :   XII /1
                              Alokasi Waktu            :   16 X Pertemuan




A. STANDAR KOMPETENSI

   Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat
   dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative,
   explanation, discussion dan review

B. KOMPETENSI DASAR
    Mendengarkan
    Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
   interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif yang menggunakan ragam
   bahasa lisan.
    Berbicara
    Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana
   berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan.
    Membaca
    Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama
    berbentuk naratif dengan penekanan pada bahasa ragam tulis

    Menulis
    Mengungkap-kan berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis terutama
    yang berbentuk naratif dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis
C. INDIKATOR
    1. Mendengarkan
        Merespon dengan benar wacana transaksional
        Merespon dengan benar wacana interpersonal
        Merespon dengan benar wacana monolog
        Merespon dengan benar permintaan dan pemberian informasi berupa fakta
    2. Berbicara
        Melakukan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu
        Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas
        Meminta dan memberi informasi faktual
        Meminta dan memberi pendapat
        Melakukan monolog dalam bentuk naratif sederhana

                                                           8
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010


      3. Membaca
           Mengidentifikasi makna berbagai intruksi/ larangan pendek, dan kartu-kartu ucapan.
           Menemukan berbagai informasi: informasi khusus dan rinci, tersurat dan tersirat
           Menemukan rujukan kata ganti tertentu dalam bacaan.
           Mengidentifikasi main ideas/ pikiran utama paragraf
           Mengidentifikasi suporting details
           Mengidentifikasi informasi faktual
           Mengidentifikasi langkah-langkah retorika di dalam wacana naratif
           Membaca nyaring (story telling) wacana ragam tulis dengan ucapan dan intonasi yang menunjang
              pemahaman pendengarnya dengan teks naratif sederhana.
      4. Menulis
           Menulis kalimat fungsional sederhana
           Menulis pesan, pengumuman singkat dan sederhana, dan kartu-kartu ucapan
           Menghasilkan teks berbentuk naratif
      5. Pembentuk Wacana
           Menerapkan unsur-unsur pembentuk teks (piranti kohesi, piranti untuk menyatakan konteks situasi, piranti
           koheren, struktur generik, struktur percakapan) untuk menghasilkan teks yang komponen-komponennya
           kohesif dan koheren.
       6. Linguistik
           Memahami dan menerapkan unsur-unsur tata bahasa, kosa kata, lafal dan ejaan di dalam teks naratif dengan
           benar.
      7. Sosiokultural
         Menyatakan pesan dengan benar dan berterima menurut konteks sosial budaya yang terkait dengan
         kegiatan komunikatif yang dilakukan.
      8. Strategik
         Menerapkan berbagai strategi komunikasi untuk dapat memahami dan menghasilkan teks lisan, memudahkan
         pemahaman teks lisan, untuk mengatasi kesulitan komunikasi sesaat.
      9. Sikap
         Memiliki rasa percaya diri dan keinginan untuk meningkatkan kemampuan memahami teks deskriptif dengan
         cara menanggapi pernyataan/pertanyaan dalam bahasa Inggris dalam interaksi dengan guru dan atau dengan
         teman dan tidak takut membuat kesalahan.

D     BAHAN PEMBELAJARAN, SUMBER DAN MEDIA
      1. Matei Pokok           : Teks Naratif (Orientation, Evaluation, Complication, Resolution, Coda)
      2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense, Conjunctions, Articles, Adverbs, Complex Stnc.
      3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
      4. Sumber                : English Text In Use Kelas XII, Look Ahead book 3,, Magazines, VCD Films, Recorded
                                 Text. Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
      5. Media                 : Video Player, Computer MM, OHP, Tape Recorder, OHP/ OHT, Teks, Gambar-gambar,
                                 Obyek-obyek dalam kehidupan nyata.
      6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
         a. The Goose with Golden eggs              - Listening text
         b. The Tyranosour Attack                   - Reading text
         c. A Visit to Dracula’s castle             - Reading text

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
      Kegiatan Awal/ Pembukaan (Opening Activities)
      1. Siswa merespon salam guru
      4. Siswa merespon guru mencek kehadiran
      5. Guru memberikan small chat atau review pelajaran yang lalu
       I. SIKLUS LISAN (Spoken Cycle)
       Kegiatan Inti (Main Activities)
      1.Building Knowledge of Field (BKoF) Pertemuan 1 dan 2
            Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosakata dan tatabahasa dengan teks naratif
            Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna teks dengan gambar/ obyek nyata
            Mengucapkan kata/ kalimat terkait dengan ejaan, lafal, tekanan dan intonasi yang benar
            Mengidentifikasi penggunaan Past Tense dan menggunakannya dalam konteks
            Mengidentifikasi Adverbs of times/ Circumstances dan penggunaannya dalam konteks
      2. Modelling of Text (MoT) Pertemuan 3 dan 4
            Memberikan model/contoh berbagai teks naratif dengan ragam bahasa lisan yang baik
            Meminta siswa menemukan informasi dalam teks yang diperlukan (micro reading skills)
            Meminta siswa mengidentifikasi struktur generik teks naratif yang disampaikan
            Meminta siswa mengidentifikasi lexico-grammatical features dari teks naratif

                                                          9
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010



        Menunjukkan cara membuat dan menceritakan teks naratif dalam ragam bahasa lisan
   3. Joint Construction of Text (JCoT) Pertemuan 5 dan 6
        Membentuk kelompok yang beranggotakan sesuai kelayakan tugasnya
        Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih cerita yang akan dinaratifkan
        Meminta siswa menyusun teks naratif dari judul yang telah disepakati bersama
        Meminta tiap kelompok untuk mengadakan pembagian tugas
        Melaporkan hasil kerja kelompok dan disampaikan secara lisan didepan kelas
    4. Independent Construction of Text (ICoT) Pertemuan 7 dan 8
        Meminta siswa membuat beberapa teks naratif dengan ide-idenya sendiri/ yang telah ada
        Siswa memilih salah satu topik yang diberikan guru secara acak. Misal: Cerita tentang: Adventure, Legend,
          Fable, Myth, atau Heroic untuk dinaratifkan secara lisan.
        Meminta siswa membuat beberapa naratif tentang pengalaman orang lain
        Memberikan checklist untuk memfasilitasi siswa mencek apakah teks naratif mereka telah sesuai dengan
          aturan yang semestinya.
    II. SIKLUS TULIS (Written Cycle)
    Kegiatan Inti (Main Activities)
   1. Building Knowledge of Field (BKoF) Pertemuan 9 dan 10
         Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosakata dan tatabahasa dengan teks naratif
         Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna teks dengan gambar/ obyek nyata
         Mengucapkan kata/ kalimat terkait dengan ejaan, lafal, tekanan dan intonasi yang benar
         Mengidentifikasi penggunaan Past Tense dan menggunakannya dalam konteks
         Mengidentifikasi Adverbs of times/ Circumstances dan penggunaannya dalam konteks

   2. Modelling of Text (MoT) Pertemuan 11 dan 12
         Memberikan model/contoh berbagai teks naratif dengan ragam bahasa tulis yang baik
         Meminta siswa menemukan informasi dalam teks yang diperlukan (micro reading skills)
         Meminta siswa mengidentifikasi struktur generik teks naratif yang dipaparkan
         Meminta siswa mengidentifikasi lexico-grammatical features dari teks naratif
         Menunjukkan cara membuat dan menceritakan teks naratif dalam ragam bahasa tulis
    3. Joint Construction of Text (JCoT) Pertemuan 13 dan 14
         Membentuk kelompok yang beranggotakan sesuai kelayakan tugasnya
         Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih cerita yang akan dinaratifkan
         Meminta siswa menyusun teks naratif dari judul yang telah disepakati bersama
         Melaporkan hasil kerja kelompok dan disampaikan secara tertulis didepan kelas
         Meminta siswa memajankan hasil karyanya di dinding kelas
   4. Independent Construction of Text (ICoT) Pertemuan 15 dan 16
         Meminta siswa untuk memberi komentar terhadap teks hasil kerja kelompok temannya
         Meminta siswa membuat beberapa teks naratif tertulis dengan ide-idenya sendiri
         Siswa memilih salah satu topik yang diberikan guru secara acak. Misal: Cerita tentang: Adventure, Legend,
           Fable, Myth, atau Heroic untuk dinaratifkan secara tertulis.
         Meminta siswa membuat beberapa naratif tentang pengalaman orang lain
         Memberikan checklist untuk mencek pemahaman mereka terhadap teks naratif.
    Kegiatan Akhir/ Penutup (Closing Activity)
        5. Guru membuat rangkuman materi pembelajaran untuk belajar di luar kelas.
        6. Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan dan materi pembelajaran.
        7. Guru dan siswa merencanakan tugas sebagai kegiatan belajara di luar kelas.
        8. Guru menutup dengan motivasi, harapan dan salam.
        9.
F. Penilaian/ Assessment
   Penilaian autentik (Authentic Assessments and Portfolios)
                                                                        Penilaian
     No      Kompetensi Dasar
                                          Jenis Tagihan                       Bentuk Instrumen
       1    Mendengarkan             Tugas Individu               Teks Lisan, PG / TF (paper and pen)
       2    Berbicara                Kinerja / Unjuk kerja        Bercerita lisan, rubrik / skala nilai
       3    Membaca                  Ulangan Harian               Teks Tulis, PG / TF (paper and pen)
       4    Menulis                  Tugas Individu               Essay berstruktur (paper and pen)

                                                                       Karanganyar,     Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                    Guru Bahasa Inggris



   ________________________                                            _______________________
   NIP.                                                                NIP .

                                                        10
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010




                                           SKENARIO PEMBELAJARAN


                                   Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                   Materi Pokok           : Teks Naratif
                                   Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                   Tahap Pembelajaran     : BKoF
                                   Kelas/ Semester        : XII /
                                   Pertemuan ke           : 1 -2

A     Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
        Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
        interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif yang menggunakan ragam
        bahasa lisan.
      Berbicara
         Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam
         wacana berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan.
B     Indikator
      Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional
                         - Merespon dengan benar permintaan
      Berbicara        : - Meminta dan memberi informasi faktual
                         - Meminta dan memberi pendapat
C     Bahan Pembelajaran
      1. Matei Pokok            : Teks Naratif (Orientation, Evaluation, Complication, Resolution, Coda)
      2. Kebahasaan             : Penggunaan Past tense dan articles a/an, the
      3. Keterampilan           : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
      4. Sumber                 : English Text In Use Book XI, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
      5. Media                  : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
      6. Teks Masukan           : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
          a. The Goose with Golden eggs              - Listening text
          b. The Tyranosour Attack                   - Reading text
          c. A Visit to Dracula’s castle             - Reading text
D     Kegiatan Pembelajaran
      Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
      Tahap Pembelajaran: Building Knowledge of the Field (BKoF)
      4. Kegiatan Awal (Opening Activities)
         - Siswa menanggapi wacana transaksional/ interpersonal untuk shared knowledge activity

                                                          11
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010



          -   Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi cerita lisan
      5. Kegiatan Inti (Main Activities)
         - Siswa memperhatikan dan merespon pemodelan yang diberikan oleh guru di kelas.
         - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengerjakan latihan sesuai model.
         - Siswa bekerja sama secara berpasangan/ kelompok untuk mengerjakan tugas/ tasks.
         - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja untuk klarifikasi/ konfirmasi.
         - Siswa menunjukkan hasil karyanya di kelas dengan peragaan/ pemajanan di dinding.
         - Siswa melakukan wisdomwalk dan merefleksi untuk meningkatkan kompetensinya.
         - Siswa membuat catatan untuk kegiatan belajar mandiri/ kolaborasi di luar kelas.
      6. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
         - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
         - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan kesulitan selama pembelajaran.
         - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar.
         - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar siswa di rumah/ di luar kelas.
E     Penilaian/ Assessment
        Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
        Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
        Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                        Karanganyar,      Juli 2006
      Mengetahui:
      Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris


      ________________________                                           _______________________
      NIP.                                                               NIP .

                                            SKENARIO PEMBELAJARAN
                                    Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                    Materi Pokok           : Teks Naratif
                                    Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                    Tahap Pembelajaran     : MoT
                                    Kelas/ Semester        : XII / 1
                                    Pertemuan ke           : 3-4

A. Kompetensi Dasar
    Mendengarkan
    Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
   interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif yang menggunakan ragam
   bahasa lisan.
       Berbicara
       Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana
      berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Indikator
    Mendengarkan       : - Merespon dengan benar wacana transaksional
                         - Merespon dengan benar permintaan dan atau perintah
      Berbicara        : - Meminta dan memberi informasi faktual
                         - Meminta dan memberi pendapat
C. Bahan Pembelajaran
   1. Matei Pokok           : Teks Naratif (Orientation, Evaluation, Complication, Resolution, Coda)
   2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense, Conjunctions, Circumstances, and Adverbs.
   3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana untuk ragam lisan.
   4. Sumber                : English Text In Use book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
   5. Media                 : Teks Naratif, Gambar yang relevan, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata.
   6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
      a. The Goose with Golden eggs              - Listening text
      b. The Tyranosour Attack                   - Reading text
      c. A Visit to Dracula’s castle             - Reading text

D. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Modeling of the Text (MoT)

                                                           12
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010


   4. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional/ interpersonal untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi cerita lisan dengan opininya
   5. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa menyimak teks naratif yang dimodelkan guru secara lisan di kelas.
      - Siswa menjawab pertanyaan guru yang diberikan secara lisan di kelas.
      - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengidentifikasi teks naratif tertulis.
      - Siswa bekerja sama secara berpasangan/ kelompok untuk mengerjakan tugas (Tasks)
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja untuk klarifikasi/ konfirmasi.
      - Siswa mengikuti penjelasan tentang generik structure dan grammaticak features teks naratif
      - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks naratif dengan karakteristik ragam lisan.
   6. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
      - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
      - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan kesulitan selama pembelajaran.
      - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar.
      - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar siswa di rumah agar mampu bercerita.
E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                     Karanganyar,      Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris


   ________________________                                           _______________________
   NIP.                                                               NIP .

                                          SKENARIO PEMBELAJARAN


                                 Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
                                 Materi Pokok            : Teks Naratif
                                 Siklus Pembelajaran     : Lisan/ Spoken
                                 Tahap Pembelajaran      : JCoT
                                 Kelas/ Semester         : XII / 1
                                 Pertemuan ke            : 5-6

A. Kompetensi Dasar
    Mendengarkan
    Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
   interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif yang menggunakan ragam
   bahasa lisan.
    Berbicara
    Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana
   berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Indikator
    Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional/ interpersonal
                       - Merespon dengan benar wacana monolog
    Berbicara        : - Melakukan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu
                       - Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas
C. Bahan Pembelajaran
   1. Matei Pokok           : Teks Naratif (Orientation, Evaluation, Complication, Resolution, Coda)
   2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense, Conjunctions, Circumstances
   3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana untuk ragam lisan.
   4. Sumber                : English Text In Use Books XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
   5. Media                 : Teks Naratif, Gambar yang relevan, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata.
   6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
      a. The Goose with Golden eggs              - Listening text
      b. The Tyranosour Attack                   - Reading text
      c. A Visit to Dracula’s castle             - Reading text


                                                        13
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010


D. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Joint Constructions of the Text (JCoT)
   4. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi cerita lisan dengan opininya
   5. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa bekerja sama secara berkelompok untuk membuat teks naratif lisan (Tasks)
      - Siswa bekerja sama secara berkelompok praktik bercerita secara bergantian di kelas.
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk penyempurnaan.
      - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks naratif dengan karakteristik ragam lisan.
      - Siswa dalam kelompok di depan kelas mempresentasikan naratif lisan hasil kerja kelompoknya.
      - Siswa saling melakukan peer assessment terhadap penampilan kelompok lain.
   6. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
      - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
      - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan hambatan yang dialami selama pembelajaran.
      - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar berkelompok.
      - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar kelompok di luar kelas untuk tampil yad.
E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                     Karanganyar,      Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris


   ________________________                                           _______________________
   NIP.                                                               NIP .

                                          SKENARIO PEMBELAJARAN
                                 Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
                                 Materi Pokok            : Teks Naratif
                                 Siklus Pembelajaran     : Lisan/ Spoken
                                 Tahap Pembelajaran      : ICoT
                                 Kelas/ Semester         : XII / 1
                                 Pertemuan ke            : 7-8


B. Kompetensi Dasar
    Mendengarkan
    Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
   interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk naratif yang menggunakan ragam
   bahasa lisan.
    Berbicara
    Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana
   berbentuk naratif menggunakan ragam bahasa lisan.
B. Indikator
    Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional/ interpersonal
                       - Merespon dengan benar wacana monolog
    Berbicara        : - Melakukan tindak tutur mengajak orang lain melakukan sesuatu
                       - Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas
C. Bahan Pembelajaran
   1. Matei Pokok        : Teks Naratif (Orientation, Evaluation, Complication, Resolution, Coda)
   2. Kebahasaan         : Penggunaan Past tense, Conjunctions, Circumstances, Articles
   3. Keterampilan       : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana untuk ragam lisan.
   4. Sumber             : English Students Books XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
   5. Media              : Teks Naratif, Gambar yang relevan, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata.
   6. Teks Masukan       : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
      a. The Goose with Golden eggs           - Listening text
      b. The Tyranosour Attack                - Reading text

                                                        14
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010


       c. A Visit to Dracula’s castle          - Reading text

D. Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
   Tahap Pembelajaran: Independent Constructions of the Text (ICoT)
   7. Kegiatan Awal (Opening Activities)
      - Siswa menanggapi wacana transaksional untuk shared knowledge activity
      - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi tentang materi yang lalu.
   8. Kegiatan Inti (Main Activities)
      - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengidentifikasi teks naratif tertulis.
      - Siswa bekerja sendiri untuk membuat dan menghasilkan teks naratif lisan.
      - Siswa bekerja sendiri untuk praktik bercerita secara bergantian di kelas.
      - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil praktik sebagian siswa untuk penyempurnaan.
      - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks naratif dengan karakteristik ragam lisan.
      - Siswa secara perorangan di depan kelas mempresentasikan naratif lisan hasil kerjanya.
      - Siswa saling melakukan peer assessment dengan komentar terhadap penampilan siswa lain.
   9. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
      - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
      - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan hambatan yang dialami selama pembelajaran.
      - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman bekerja perorangan.
      - Guru bersama siswa merencanakan tugas individu untuk belajar di luar kelas untuk tampil yad.
E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                     Karanganyar,      Juli 2006
   Mengetahui:
   Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris



   __________________                                                 _______________________
   NIP.                                                               NIP .
                                           SKENARIO PEMBELAJARAN

                                Mata Pelajaran         :   Bahasa Inggris
                                Materi Pokok           :   Teks Discussion
                                Siklus Pembelajaran    :   Lisan dan Tulis
                                Kelas/ Semester        :   XII /1
                                Alokasi Waktu          :   16 X Pertemuan




A. STANDAR KOMPETENSI

   Berkomunikasi lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat
   dalam wacana interaksional dan atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk narrative,
   explanation, discussion dan review

B. KOMPETENSI DASAR
    Mendengarkan
    Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
   interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk discussion yang menggunakan ragam
   bahasa lisan.
    Berbicara
    Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam wacana
   berbentuk Discussion menggunakan ragam bahasa lisan.
    Membaca
    Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika didalam teks tertulis terutama
    berbentuk Discussion dengan penekanan pada bahasa ragam tulis

                                                           15
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010




      Menulis
      Mengungkap-kan berbagai makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis terutama
      yang berbentuk Discussion dengan penekanan pada ciri-ciri bahasa ragam tulis
C. INDIKATOR
    1. Mendengarkan
        Merespon dengan benar wacana transaksional/Interpersonal
        Merespon dengan benar wacana fungsional
        Merespon dengan benar wacana monolog
        Merespon dengan benar permintaan dan pemberian informasi berupa fakta
    2. Berbicara
        Melakukan tindak tutur mengajak orang lain mendiskusikan suatu topik
        Melakukan tindak tutur yang menyertai kegiatan fisik di kelas (debat)
        Meminta dan memberi informasi faktual
        Meminta dan memberi pendapat
        Melakukan monolog dalam bentuk discussion sederhana
   3. Membaca
        Mengidentifikasi makna berbagai intruksi/ larangan pendek, dan pengumuman, famlet, brosure
        Menemukan berbagai informasi: informasi khusus dan rinci, tersurat dan tersirat
        Menemukan rujukan kata ganti tertentu dalam bacaan.
        Mengidentifikasi main ideas/ pikiran utama paragraf
        Mengidentifikasi suporting details
        Mengidentifikasi informasi faktual
        Mengidentifikasi langkah-langkah retorika di dalam wacana discussion
   4. Menulis
        Menulis wacana fungsional sederhana
        Menulis pesan, pengumuman singkat dan sederhana, dan kartu-kartu ucapan
        Menghasilkan teks berbentuk discussion
   5. Pembentuk Wacana
        Menerapkan unsur-unsur pembentuk teks (piranti kohesi, piranti untuk menyatakan konteks situasi, piranti
        koheren, struktur generik, struktur percakapan) untuk menghasilkan teks yang komponen-komponennya
        kohesif dan koheren.
    6. Linguistik
        Memahami dan menerapkan unsur-unsur tata bahasa, kosa kata, lafal dan ejaan di dalam teks discussion
        dengan benar.



      7. Sosiokultural
         Menyatakan pesan dengan benar dan berterima menurut konteks sosial budaya yang terkait dengan kegiatan
         komunikatif yang dilakukan.
      8. Strategik
         Menerapkan berbagai strategi komunikasi untuk dapat memahami dan menghasilkan teks lisan, memudahkan
         pemahaman teks lisan, untuk mengatasi kesulitan komunikasi sesaat.
      9. Sikap
         Memiliki rasa percaya diri dan keinginan untuk meningkatkan kemampuan memahami teks discussion dengan
         cara menanggapi pernyataan/pertanyaan dalam bahasa Inggris dalam interaksi dengan guru dan atau dengan
         teman dan tidak takut membuat kesalahan.

D    BAHAN PEMBELAJARAN, SUMBER DAN MEDIA
     1. Matei Pokok           : Teks Naratif (Orientation, Evaluation, Complication, Resolution, Coda)
     2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense, Conjunctions, Articles, Adverbs, Complex Stnc.
     3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
     4. Sumber                : English Text In Use Kelas XII, Look Ahead book 3,, Magazines, VCD Films, Recorded
                                Text. Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
     5. Media                 : Video Player, Computer MM, OHP, Tape Recorder, OHP/ OHT, Teks, Gambar-gambar,
                                 Obyek-obyek dalam kehidupan nyata.
     6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
         a. Hacking: Pro and contra                         - Listening text
         b. The necessity of X-ray examination              - Reading text
         c. Abortion: pro and contra                        - Reading text

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach), Literacy based approach


                                                         16
 RPP Bahasa Inggris
 www.gurupembaharu.com, 2010


    Kegiatan Awal/ Pembukaan (Opening Activities)
    1. Siswa merespon salam guru
    6. Siswa merespon guru mencek kehadiran
    7. Guru memberikan small chat atau review pelajaran yang lalu
    I. SIKLUS LISAN (Spoken Cycle)
    Kegiatan Inti (Main Activities)
   1.Building Knowledge of Field (BKoF) Pertemuan 1 dan 2
         Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosakata dan tatabahasa dengan teks discussion
         Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna teks dengan gambar/ obyek nyata
         Mengucapkan kata/ kalimat terkait dengan ejaan, lafal, tekanan dan intonasi yang benar
         Mengidentifikasi penggunaan simple present, conjunction of reason dan menggunakannya dalam konteks
         Mengidentifikasi Adverbs of times/ Circumstances dan penggunaannya dalam konteks
   2. Modelling of Text (MoT) Pertemuan 3 dan 4
         Memberikan model/contoh berbagai teks discussion dengan ragam bahasa lisan yang baik
         Meminta siswa menemukan informasi dalam teks yang diperlukan (micro reading skills)
         Meminta siswa mengidentifikasi struktur generik teks discussion yang disampaikan
         Meminta siswa mengidentifikasi lexico-grammatical features dari teks discussion
         Menunjukkan cara membuat dan menceritakan teks discussion dalam ragam bahasa lisan
   3. Joint Construction of Text (JCoT) Pertemuan 5 dan 6
         Membentuk kelompok yang beranggotakan sesuai kelayakan tugasnya
         Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih topic/isu yang akan didiskusikan
         Meminta siswa menyusun teks discussion dari judul yang telah disepakati bersama
         Meminta tiap kelompok untuk mengadakan pembagian tugas
         Melaporkan hasil kerja kelompok dan disampaikan secara lisan didepan kelas
    4. Independent Construction of Text (ICoT) Pertemuan 7 dan 8
         Meminta siswa membuat beberapa teks discussion dengan ide-idenya sendiri/ yang telah ada
         Siswa memilih salah satu topik yang diberikan guru secara acak. Misal: tema tentang: Drug, National
           ecxamination dan disampaikan secara lisan.
         Memberikan checklist untuk memfasilitasi siswa mencek apakah teks discussion mereka telah sesuai
           dengan aturan yang semestinya.
    II. SIKLUS TULIS (Written Cycle)
    Kegiatan Inti (Main Activities)
   1. Building Knowledge of Field (BKoF) Pertemuan 9 dan 10
         Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosakata dan tatabahasa dengan teks discussion
         Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna teks dengan gambar/ obyek nyata
         Mengucapkan kata/ kalimat terkait dengan ejaan, lafal, tekanan dan intonasi yang benar
         Mengidentifikasi penggunaan Conditional, modal, subjunctives dan menggunakannya dalam konteks
         Mengidentifikasi Adverbs of manner dan penggunaannya dalam konteks

   2. Modelling of Text (MoT) Pertemuan 11 dan 12
         Memberikan model/contoh berbagai teks discussion dengan ragam bahasa tulis yang baik
         Meminta siswa menemukan informasi dalam teks yang diperlukan (micro reading skills)
         Meminta siswa mengidentifikasi struktur generik teks discussion yang dipaparkan
         Meminta siswa mengidentifikasi lexico-grammatical features dari teks discussion
    3. Joint Construction of Text (JCoT) Pertemuan 13 dan 14
         Membentuk kelompok yang beranggotakan sesuai kelayakan tugasnya
         Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih isu yang akan didiskusikan
         Meminta siswa menyusun teks discussion dari tema/isu yang telah disepakati bersama
         Melaporkan hasil kerja kelompok dan disampaikan secara tertulis didepan kelas
         Meminta siswa memajankan hasil karyanya di dinding kelas
   4. Independent Construction of Text (ICoT) Pertemuan 15 dan 16
         Meminta siswa untuk memberi komentar terhadap teks hasil kerja kelompok temannya
         Meminta siswa membuat beberapa teks discussion tertulis dengan ide-idenya sendiri
         Siswa memilih salah satu topik yang diberikan guru secara acak. Misal: Cerita tentang: Sex education untuk
           didiskusikan secara tertulis.
         Meminta siswa membuat beberapa teks discussion tentang permasalahan faktual
         Memberikan checklist untuk mencek pemahaman mereka terhadap teks discussion
    Kegiatan Akhir/ Penutup (Closing Activity)
        1. Guru membuat rangkuman materi pembelajaran untuk belajar di luar kelas.
        2. Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan dan materi pembelajaran.
        3. Guru dan siswa merencanakan tugas sebagai kegiatan belajar di luar kelas.
        4. Guru menutup dengan motivasi, harapan dan salam.

F. Penilaian/ Assessment
   Penilaian autentik (Authentic Assessments and Portfolios)

                                                        17
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010



                                                                     Penilaian
       No     Kompetensi Dasar
                                        Jenis Tagihan                        Bentuk Instrumen
        1    Mendengarkan           Tugas Individu               Teks Lisan, PG / TF (paper and pen)
        2    Berbicara              Kinerja / Unjuk kerja        Bercerita lisan, rubrik / skala nilai
        3    Membaca                Ulangan Harian               Teks Tulis, PG / TF (paper and pen)
        4    Menulis                Tugas Individu               Essay berstruktur (paper and pen)

                                                                         Karanganyar,     Juli 2006
      Mengetahui:
      Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris



      ________________________                                           _______________________
      NIP.                                                               NIP .




                                         SKENARIO PE4MBELAJARAN


                                  Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris
                                  Materi Pokok              : Teks Discussion
                                  Siklus Pembelajaran       : Lisan/ Spoken
                                  Tahap Pembelajaran        : BKoF
                                  Kelas/ Semester           : XII / 1
                                  Pertemuan ke              : 1 -2

A     Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
        Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
        interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk discussion yang menggunakan
        ragam bahasa lisan.
      Berbicara
         Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam
         wacana berbentuk discussion menggunakan ragam bahasa lisan.
B     Indikator
      Mendengarkan    : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                        - Merespon dengan benar permintaan, teks fungsional
      Berbicara       : - Meminta dan memberi informasi faktual

                                                            18
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010



                         - Meminta dan memberi pendapat, monolog discussion
C     Bahan Pembelajaran
      1. Matei Pokok           : Teks Dicussion (Issues, Arguments for, arguments against, conclusion )
      2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense dan articles a/an, the
      3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
      4. Sumber                : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
      5. Media                 : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
      6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
          a. Hacking: Pro and contra                       - Listening text
          b. The necessity of X-ray examination            - Reading text
          c. Abortion: pro and contra                      - Reading text

D     Kegiatan Pembelajaran
      Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach), Literacy based approach.
      Tahap Pembelajaran: Building Knowledge of the Field (BKoF)
      1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
          - Siswa menanggapi wacana transaksional/ interpersonal untuk shared knowledge activity
          - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi teks diskusi lisan
      2. Kegiatan Inti (Main Activities)
          - Siswa memperhatikan dan merespon pemodelan yang diberikan oleh guru di kelas.
          - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengerjakan latihan sesuai model.
          - Siswa bekerja sama secara berpasangan/ kelompok untuk mengerjakan tugas/ tasks.
          - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja untuk klarifikasi/ konfirmasi.
          - Siswa menunjukkan hasil karyanya di kelas dengan peragaan/ pemajanan di dinding.
          - Siswa melakukan wisdomwalk dan merefleksi untuk meningkatkan kompetensinya.
          - Siswa membuat catatan untuk kegiatan belajar mandiri/ kolaborasi di luar kelas.
      3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
          - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
          - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan kesulitan selama pembelajaran.
          - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar.
          - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar siswa di rumah/ di luar kelas.
E     Penilaian/ Assessment
        Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
        Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
        Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                        Karanganyar,      Juli 2006
      Mengetahui:
      Kepala …………………….                                                   Guru Bahasa Inggris


      ________________________                                 _______________________
      NIP.                                                     NIP .
                                            SKENARIO PEMBELAJARAN
                                    Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                    Materi Pokok           : Teks Discussion
                                    Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                    Tahap Pembelajaran     : MoT
                                    Kelas/ Semester        : XII / 1
                                    Pertemuan ke           : 3-4

A     Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
        Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
        interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk discussion yang menggunakan
        ragam bahasa lisan.
      Berbicara
         Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam
         wacana berbentuk discussion menggunakan ragam bahasa lisan.
B     Indikator
      Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                         - Merespon dengan benar permintaan, teks fungsional
      Berbicara        : - Meminta dan memberi informasi faktual
                                                           19
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010



                        - Meminta dan memberi pendapat, monolog discussion
C     Bahan Pembelajaran
      1. Matei Pokok           : Teks Dicussion (Issues, Arguments for, arguments against, conclusion )
      2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense dan articles a/an, the
      3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
      4. Sumber                : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
      5. Media                 : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
      6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
          a. Hacking: Pro and contra                       - Listening text
          b. The necessity of X-ray examination            - Reading text
          c. Abortion: pro and contra                      - Reading text

D. Kegiatan Pembelajaran
    Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach), Literacy based approach
    Tahap Pembelajaran: Modeling of the Text (MoT)
      1 Kegiatan Awal (Opening Activities)
         - Siswa menanggapi wacana transaksional/ interpersonal untuk shared knowledge activity
         - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi Iss lisan dengan opininya
      2. Kegiatan Inti (Main Activities)
          - Siswa menyimak teks discussion yang dimodelkan guru secara lisan di kelas.
          - Siswa menjawab pertanyaan guru yang diberikan secara lisan di kelas.
          - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengidentifikasi teks discussion tertulis.
          - Siswa bekerja sama secara berpasangan/ kelompok untuk mengerjakan tugas (Tasks)
          - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja untuk klarifikasi/ konfirmasi.
          - Siswa mengikuti penjelasan tentang generik structure dan grammaticak features teks discussion
          - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks discussion dengan karakteristik ragam lisan.
      3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
          - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
          - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan kesulitan selama pembelajaran.
          - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar.
          - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar siswa di rumah agar mampu berdiskusi.
E. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                     Karanganyar,      Juli 2006
      Mengetahui:
      Kepala …………………….                                                  Guru Bahasa Inggris


      ________________________                                          _______________________
      NIP.                                                              NIP .

                                           SKENARIO PEMBELAJARAN


                                   Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                   Materi Pokok           : Teks Discussion
                                   Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                   Tahap Pembelajaran     : JCoT
                                   Kelas/ Semester        : XII / 1
                                   Pertemuan ke           : 5-6

A     Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
        Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
        interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk discussion yang menggunakan
        ragam bahasa lisan.
      Berbicara
         Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam
         wacana berbentuk discussion menggunakan ragam bahasa lisan.


                                                         20
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010


B     Indikator
      Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                         - Merespon dengan benar permintaan, teks fungsional
      Berbicara        : - Meminta dan memberi informasi faktual
                         - Meminta dan memberi pendapat, monolog discussion
C     Bahan Pembelajaran
      1. Matei Pokok           : Teks Dicussion (Issues, Arguments for, arguments against, conclusion )
      2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense dan articles a/an, the
      3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
      4. Sumber                : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
      5. Media                 : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
      6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
          a. Hacking: Pro and contra                       - Listening text
          b. The necessity of X-ray examination            - Reading text
          c. Abortion: pro and contra                      - Reading text

D. Kegiatan Pembelajaran
    Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach), Literacy based approach
    Tahap Pembelajaran: Joint Constructions of the Text (JCoT)
      1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
          - Siswa menanggapi wacana transaksional untuk shared knowledge activity
          - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi isu lisan dengan opininya
      2. Kegiatan Inti (Main Activities)
          - Siswa bekerja sama secara berkelompok untuk membuat teks discussion lisan
          - Siswa bekerja sama secara berkelompok praktik berargumentasi secara bergantian di kelas.
          - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk penyempurnaan.
          - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks discussion dengan karakteristik ragam lisan.
          - Siswa dalam kelompok di depan kelas mempresentasikan teks discussion lisan hasil kerja kelompoknya.
          - Siswa saling melakukan peer assessment terhadap penampilan kelompok lain.
      3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
          - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
          - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan hambatan yang dialami selama pembelajaran.
          - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar berkelompok.
          - Guru bersama siswa merencanakan tugas untuk belajar kelompok di luar kelas untuk tampil yad.
D. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                     Karanganyar,      Juli 2006
      Mengetahui:
      Kepala …………………….                                                  Guru Bahasa Inggris


      ________________________                                          _______________________
      NIP.                                                              NIP .

                                            SKENARIO PEMBELAJARAN
                                   Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
                                   Materi Pokok           : Teks Discussion
                                   Siklus Pembelajaran    : Lisan/ Spoken
                                   Tahap Pembelajaran     : ICoT
                                   Kelas/ Semester        : XII / 1
                                   Pertemuan ke           : 7-8


A     Kompetensi Dasar
      Mendengarkan
        Mendengarkan memahami wacana transaksional dan obrolan yang mengarah kepada variasi makna
        interpersonal dan /atau monolog lisan terutama dalam wacana berbentuk discussion yang menggunakan
        ragam bahasa lisan.



                                                         21
    RPP Bahasa Inggris
    www.gurupembaharu.com, 2010


      Berbicara
         Mengungkapkan berbagai makna dalam wacana interaksional,interpersonal dan monolog terutama dalam
         wacana berbentuk discussion menggunakan ragam bahasa lisan.
B     Indikator
      Mendengarkan     : - Merespon dengan benar wacana transaksional/interpersonal
                         - Merespon dengan benar permintaan, teks fungsional
      Berbicara        : - Meminta dan memberi informasi faktual
                         - Meminta dan memberi pendapat, monolog discussion
C     Bahan Pembelajaran
      1. Matei Pokok           : Teks Dicussion (Issues, Arguments for, arguments against, conclusion )
      2. Kebahasaan            : Penggunaan Past tense dan articles a/an, the
      3. Keterampilan          : Penerapan unsur-unsur untuk mencapai kompetensi wacana lisan.
      4. Sumber                : English Text In Use Book XII, Teacher's Made Materials, Dictionary, etc.
      5. Media                 : Gambar, VCD Player, PCMM, Obyek-obyek dalam kehidupan nyata, dan teks
      6. Teks Masukan          : (Digunakan untuk beberapa kelas dengan judul teks yang berbeda-beda)
          a. Hacking: Pro and contra                       - Listening text
          b. The necessity of X-ray examination            - Reading text
          c. Abortion: pro and contra                      - Reading text

D. Kegiatan Pembelajaran
    Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL Approach)
    Tahap Pembelajaran: Independent Constructions of the Text (ICoT)
      1. Kegiatan Awal (Opening Activities)
          - Siswa menanggapi wacana transaksional untuk shared knowledge activity
          - Siswa melakukan perintah guru untuk menyimak dan menanggapi tentang materi yang lalu.
      2. Kegiatan Inti (Main Activities)
          - Siswa merespon perintah/ permintaan guru untuk mengidentifikasi teks discussion tertulis.
          - Siswa bekerja sendiri untuk membuat dan menghasilkan teks discussion lisan.
          - Siswa bekerja sendiri untuk praktik discussion secara bergantian di kelas.
          - Siswa bersama dengan guru mendiskusikan hasil praktik sebagian siswa untuk penyempurnaan.
          - Siswa mengikuti pemodelan cara menceritakan teks discussion dengan karakteristik ragam lisan.
          - Siswa secara perorangan di depan kelas mempresentasikan teks discussion lisan hasil kerjanya.
          - Siswa saling melakukan peer assessment dengan komentar terhadap penampilan siswa lain.
      3. Kegiatan Akhir (Closing Activities)
          - Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan kegiatan dan materi pembelajaran.
          - Guru memberi kesempatan siswa mengungkapkan hambatan yang dialami selama pembelajaran.
          - Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman bekerja perorangan.
          - Guru bersama siswa merencanakan tugas individu untuk belajar di luar kelas untuk tampil yad.

D. Penilaian/ Assessment
     Kehadiran siswa dalam pembelajaran (through observation and checklist)
     Keaktifan siswa selama pembelajaran (through observation: involvement or participation)
     Kemajuan belajar/ketercapaian kompetensi (project, performance, written tasks, product)
                                                                     Karanganyar,      Juli 2006
      Mengetahui:
      Kepala …………………….                                                  Guru Bahasa Inggris


      ________________________                                          _______________________
      NIP.                                                              NIP .




                                                         22

								
To top