LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEL SIGLO XXI

					           ASIGNATURA ESTATAL:
          PATRIMONIO NATURAL
Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN
                       ASIGNATURA ESTATAL:
                      PATRIMONIO NATURAL
            Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




¿Por qué y para qué acudimos hoy
    a este espacio pedagógico
    de facultativos en ciencias
de Educación Secundaria Técnica?
                              ASIGNATURA ESTATAL:
                             PATRIMONIO NATURAL
                   Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




¿En qué propuesta pedagógica se encuadra la Asignatura Estatal :
             PATRIMONIO NATURAL
    Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN ?
                                           ASIGNATURA ESTATAL:
                                     PATRIMONIO NATURAL
                           Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN



Artículo 3°
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados, Distrito
   Federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación
   preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades
    del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la
    solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

(…)
(…)

III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el
      Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación
      preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el
      Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las entidades federativas y del
      Distrito Federal, así como de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en
      los términos que la ley señale.
           ASIGNATURA ESTATAL:
          PATRIMONIO NATURAL
Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN
                                                 ASIGNATURA ESTATAL:
                                         PATRIMONIO NATURAL
                               Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




                        CAMPOS FORMATIVOS DE LA EDUCACION BASICA

1.- Lenguaje y comunicación: Se refiere a la actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva del
lenguaje. Por consiguiente, se pretende incrementar las posibilidades comunicativas (oral y escrita) del
alumno a través de la práctica del lenguaje en tres ámbitos: el estudio, la literatura y la participación en la
comunidad y la familia.
2.- Pensamiento matemático: Se concentra en desarrollar el razonamiento matemático a través de
situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales donde el alumno pueda reconocer,
plantear y resolver problemas. Es muy importante que el educando perciba a las matemáticas como un
instrumento fundamental en el desenvolvimiento de su vida cotidiana.
3.- Exploración y comprensión del mundo natural y social: Su propósito es que los alumnos
disciernan distintas problemáticas de su entorno natural y social. Este campo tiene tres prioridades:
a) lograr que el alumno cuente con una formación científica básica para desarrollar un pensamiento efectivo
que fomente la construcción de su conocimiento, b) provocar que comprenda los sucesos y procesos
históricos de su localidad, entidad, del país y del mundo, y c) brindar una formación integral para que
asimile a su espacio geográfico en relación con lo natural, lo social y lo económico.


4.- Desarrollo personal y para la convivencia: Ubica a las actitudes y capacidades que debe tener
el alumno para configurar su identidad, a partir de las actividades motrices, las expresiones artísticas y la
formación de valores. Por consiguiente, en el futuro será un ciudadano comprometido con su entorno.
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                          MISION DE LA ESCUELA SECUNDARIA

            ACUERDO 182                                        ACUERDO 384
“… contribuir a elevar la calidad de la formación   Asegurar que los jóvenes logren y consoliden las
de los estudiantes que han terminado la             competencias básicas para actuar de manera
educación primaria, mediante el fortalecimiento     responsable consigo mismos, con la naturaleza y
de aquellos contenidos que responden a las          con la comunidad de que forman parte, y que
necesidades básicas de aprendizaje de la            participen activamente en la construcción de una
población joven del país y que sólo la escuela      sociedad más justa, más libre y democrática.
puede ofrecer. Estos contenidos integran los
conocimientos, habilidades y valores que
permiten a los estudiantes continuar su
aprendizaje con un alto grado de independencia,
dentro o fuera de la escuela; facilitan su
incorporación productiva y flexible al mundo del
trabajo; coadyuvan a la solución de las demandas
prácticas de la vida cotidiana y estimulan la
participación activa y reflexiva en las
organizaciones sociales y en la vida política y
cultural de la nación.”
             ASIGNATURA ESTATAL:
          PATRIMONIO NATURAL
Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




TRANSPOSICION DIDACTICA:




     De las materias
       al alumno.
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                                                    PATRIMONIO NATURAL
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                                MODELOS                     PEDAGOGICOS
                        A S I G N A T U R A S                                           COMPETENCIAS

                        PROCESOS            Aprendizaje     Enseñanza      Evaluación
  CONTENIDOS
        CONCEPTUALES:
   Datos. Hechos. Informaciones.
    Explicaciones. Conceptos.                                                           Movilidad de saberes en
           Teorías, Leyes                                                                situaciones-problema.
     PROCEDIMENTALES:
Saber-hacer. Algorítmicos. Heurísticos.
  Destrezas. Técnicas. Estrategias.                                                       Elementos centrales:
        ACTITUDINALES:
     1.- Componentes cognitivos:                                                         Enfoque por competencias.
     -Conocimientos y creencias.                                                         Aprendizaje por proyectos.
                                                                                        Evaluación por competencias
     2.- Componentes afectivos:
    -Sentimientos y preferencias.

   3.- Componentes conductuales:
        -Acciones manifiestas.
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                                        PATRIMONIO NATURAL
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                               COMPETENCIAS PARA LA VIDA

                     Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo
1.- EL APRENDIZAJE   largo de su vida, integrarse a la cultura escrita y matemática, movilizar los
   PERMANENTE.       diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la
                     realidad.
                     Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el
  2.- EL MANEJO      pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y
       DE LA         utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de
  INFORMACION.       construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos
                     culturales;
                     Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de
                     vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales,
                     ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para
  3.- EL MANEJO      llevarlos a cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los que se
         DE
  SITUACIONES.
                     presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; enfrentar el riesgo y
                     la incertidumbre; plantear y llevar a buen término procedimientos o
                     alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la
                     desilusión.
                                              ASIGNATURA ESTATAL:
                                       PATRIMONIO NATURAL
                             Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




                           Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza;
                           comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar
                           con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones
  4.- LA CONVIVENCIA.
                           personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y
                           valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística
                           que caracterizan a nuestro país.



                           Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a
                           los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor de la
                           democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos;
                           participar considerando las formas de trabajo en la sociedad, los
5.- LA VIDA EN SOCIEDAD.   gobiernos y las empresas, individuales o colectivas; participar tomando en
                           cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; actuar con
                           respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el
                           racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país
                           y al mundo.
                       ASIGNATURA ESTATAL:
                      PATRIMONIO NATURAL
            Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




Las competencias que aquí se proponen
contribuirán al logro del perfil de egreso y
deberán desarrollarse desde todas las
asignaturas, procurando que se proporcionen
oportunidades y experiencias de aprendizaje
para todos los alumnos.
                                           ASIGNATURA ESTATAL:
                                   PATRIMONIO NATURAL
                         Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN




   Alcanzar los nueve rasgos del Perfil de Egreso de Educación Básica




                                                            SITUACIONES




                                                                          CONVIVENCIA
                                              INFORMACION
             COMPETENCIAS


                             PERMANENTE
                             APRENDIZAJE




                                                                                                  SOCIEDAD
                  PARA LA




                                                                                        VIDA EN
                     VIDA


  ASIGNATURAS

1.- ESPAÑOL

2.- MATEMATICAS

3.- CIENCIAS NATURALES

4.- CIENCIAS SOCIALES

5.- TECNOLOGIA

6.- ARTES.

7.- EDUCACION FISICA
                                          ASIGNATURA ESTATAL:
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                                 MAPA CURRICULAR 2006
PRIMERO                 HORAS   SEGUNDO                     HORAS   TERCERO                    HORAS

Español                  5      Español                         5   Español                     5
Matemáticas              5      Matemáticas                     5   Matemáticas                 5
Biología                 6      Física                          6   Química                     6
Geografía                5      Historia I                      6   Historia II                 6
                                Formación Cívica y Ética        4   Formación cívica y Ética    4
Lengua Extranjera        3      Lengua Extranjera                   Lengua Extranjera
Educación Física I       2      Educación Física II             2   Educación Física III        2
Tecnología I             3      Tecnología II                   3   Tecnología III              3
Artes                    2      Artes                           2   Artes                       2
Asignatura Estatal       3
Orientación y Tutoría    1      Orientación y Tutoría           1   Orientación y Tutoría       1
                                    ASIGNATURA ESTATAL:
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V.- mapa curricular:

Lógica de distribución de las cargas horarias
  …Tres espacios de formación:

a) Formación general y contenidos comunes.

b) Asignatura Estatal:
Las entidades, a partir de los lineamientos nacionales y de acuerdo con las
características, las necesidades y los intereses de sus alumnos, propondrán
programas de estudio en este espacio curricular, apegados a las finalidades de la
educación pública mexicana. Dichos programas ofrecerán oportunidades para
integrar y aplicar aprendizajes del entorno social y natural de los estudiantes;
reforzar, articular y apoyar el desarrollo de proyectos transversales derivados del
currículo; fortalecer contenidos específicos, e impulsar el trabajo en relación con
situaciones y problemas particulares de la región donde viven.

c.- Orientación y Tutoría.
                                       ASIGNATURA ESTATAL:
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                           Campos temáticos:
CAMPOS                                    CONTENIDOS


  1      La historia, la geografía, y el Patrimonio cultural y natural de la entidad.


         Temas transversales:
  2      Educación ambiental, formación en valores, educación sexual y equidad
         de género.

         Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y
  3
         situaciones de riesgo.


         Desarrollo de competencias para aprender con sentido y autonomía en la
  4
         educación secundaria.

  5      Lengua y cultura indígena.
                              ASIGNATURA ESTATAL:
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IV.- Características del plan y de los programas de estudio:

   g) Incorporación de temas que se abordan
      en más de una asignatura:

      1.- Integración de saberes y experiencias desarrolladas en
          las diferentes asignaturas.

      2.- Tres campos para el manejo de contenidos transversales:
           a) Educación ambiental.
           b) La formación en valores.
           c) Educación sexual y equidad de género.
                                         ASIGNATURA ESTATAL:
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Educación ambiental:

    Fortalece una relación constructiva de los seres humanos con la naturaleza. Esta relación
está determinada por aspectos físicos, químicos, biológicos y geográficos, así como de
factores sociales, económicos y culturales susceptibles de tener un efecto directo o indirecto,
inmediato o a largo plazo sobre los seres vivos y las actividades humanas.

Es un contenido transversal que articula los contenidos de las asignaturas en los tres niveles
educativos. La intención es promover conocimientos, habilidades, valores y actitudes para
que los estudiantes participen individual y colectivamente en el análisis, la prevención y la
reducción de problemas ambientales, y favorecer así la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras. Para ello, es indispensable que los egresados de educación básica:

● Comprendan la evolución conjunta y la interacción de los seres humanos con la naturaleza,
desde una visión que les permita asumirse como parte del ambiente, y valoren las
consecuencias de sus actividades en el plano local, nacional y mundial.

● Comprendan que su comportamiento respetuoso, el consumo responsable y la
participación solidaria contribuyen a mantener o reestablecer el equilibrio del ambiente, y
favorecen su calidad de vida presente y futura.
                                     ASIGNATURA ESTATAL:
                                   PATRIMONIO NATURAL
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                              ANALISIS PROGRAMATICOS…
                                                                        ASIGNATURA
      ASPECTOS           ESPAÑOL   MATEMATICAS      BIOLOGIA   FISICA
                                                                          ESTATAL

1.- Objeto de estudio.

2.- Enfoque
3.- Ámbitos o ejes
    de análisis
4.- Competencias
    técnicas.

5.- Temas básicos.

6.- Metodología
    didáctica
7.- Criterios y
    procedimientos
    de Evaluación
           ASIGNATURA ESTATAL:
          PATRIMONIO NATURAL
Y DESARROLLO SUSTENTABLE EN MICHOACAN

				
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