Hur kan man anv_nda Internet i undervisningen_ by hcj

VIEWS: 0 PAGES: 15

									Teknik och fortbildning
   till lust och leda
               Ulrica Taylor
      Österbottens språklärarförening
          Kristinestad 12.4 2008
                        Bakgrund
   Språklärare i engelska/franska vid Vasa arbis i ca 10 år
   Samtidigt inom lärarutbildningen vid ÅA
   Forskarstudier – flerformsundervisning
   Sedan juni 2006 vid Förbundet för arbetar- och
    medborgarinstitut i Svenskfinland, FAMI rf och Bildningsforum.
   Större projekt: Den fria bildningens framsyn, Balansakten,
    Handkonst, eForum, Nordisk resursplats
   Nytt utvecklingsprogram för den fria bildningen 2008-2012
   UvMs delegation för utveckling av undervisningspersonalens
    fortbildning
                  Internet =
           informations-/resurskälla
   färdiga lektionsplaner, t.ex. onestopenglish, lektion.se
   Bilder: Images of England, Heritage Explorer,
    Animation Factory
   Nyhetsartiklar, andra texter från Internet, t.ex. BBC
    News, Breaking News English, History for kids
   Ordböcker och lexikon för förberedelser: Cambridge
    Dictionary
   Grammatik: Resursplatsen
   Kultur: Britain’s Favourite holiday, 24 hour Museum
   Elektronisk litteratur: Starfall
   Språk: BBC Learning English, Languages
                   Internet =
            informations-/resurskälla
   Encycklopedier: Wikipedia
   Ljud: Musik, radio
   Samlade lärar- och elevresurser: Resursplatsen,
    Språklänkportalen, Svenska som andraspråk, Learn English,
    Learnenglishkids, Länkskafferiet, Digiref, Kursnavet, Bok och
    webb, The Language Menu
   Användning av sökmotorer
   Pedagogik, tekniska och didaktiska tips för läraren:
    onestopenglish, Infed, Datorn i utbildningen, Teachers TV, IKT
    i engelskundervisningen, Pedagogiska resurser, Digitala
    verktygslådan, CFL
   Forskning: Patrik Svensson (”Språkutbildning i en digital värld”),
    Peppi Taalas
            Tekniken – ett verktyg
   E-post
   Webbsidor – information och material till studerande
   Chat / Messenger – kontakt i realtid med studerande /
    studerande emellan
   Powerpoint – presentationer, organisering av material, illustrera
   Dela på dokument – jobba på dem tillsammans Google Docs,
    Spreadsheets, Writely.com
   Podsändningar Swecasters, Podradio.nu
   Dela på ljud och pod-casts Odeo.com
   mp3-spelare
   Dela på filmer Youtube Teachertube
   Gör presentation tillsammans Zoho
   Skype – muntlig och skriftlig kommunikation i realtid
   Marratech – kommunikation med ljud och bild, Flashmeeting
       Tekniken - ett verktyg forts.
   HotPot – gör luckövningar - Fredriks guide
   Puzzlemaker
   Program för tankekartor Freemind (gratis), Minmanager,
    Openmind, Inspiration 8
   Glosor.eu, Glosboken
   Bloggar
    > bokcirkel, projektplattform, portfolio
    > Skolblogg, klassblogg, lärblogg
     Bloggskolan, Börja blogga/Blogga busenkelt, Pedagogbloggar,
    Språkmakargatan – Liza Greczanik
   Virtuella världar – den virtuella läraren – avatar
   Samlade webbaserade tjänster: Go2web2.0
      Tekniken - ett verktyg forts.
   Bygg upp community www.elgg.net
   Dialang – nivåtest
   Inlärningsmiljöer (Optima, Moodle, WebCT,
    Blackboard)
   Tidningsfabriken – gör en klasstidning på nätet
   Ordna favoriter >> ordning i ditt Internetbibliotek –
    favoriterna tillgängliga för andra del.cico.us eller
    ma.gnolia
   Smartboard – kombination av många funktioner
    (Ppoint, HotPot, animering, TV, projektor etc.)
            Teknik i klassrummet
   De studerande gör övningar on-line: grammatik, ordförråd,
    kultur, hörförståelse, lexikon, korsord
   Aktiviteter och online-spel – Show me, Bitesize
   Introducerar ställen som Resursplatsen / BBC Learning > gör de
    studerande medvetna om vilka typer av resurser finns att tillgå
   Webquest
   Lyssna på musik, podsändningar, titta på film(snuttar)
   De studerande ”forskar” kring ett ämne - Internet
   Läraren presenterar något tema, t.ex. Virtuell vandring i någon
    stad
   De studerande presenterar något tema de har forskat kring i
    dataklassen / dataprojektor
   ”Vi lär oss tillsammmans” med hjälp av Smartboard
         Flerformsundervisning
   Kombination av när- och distansstudier
   Jobbar med Internet under distansstudie-
    perioden – närstudier: muntlig kommunikation
   Inlärningsplattformer
   Distansuppgifter
   Skapa autentiska situationer
   Lärarrollen?
           Distansundervisning
   ENDAST distansstudier
   Ofta flexibel kursstart
   Allt material ska finnas klart på förhand
   Internetbaserade övningar +
    inlämningsuppgifter
   Diskussionsforum – oftast för kontakt lärare –
    studerande
   Realtidskontakt lärare-elev, elev-elev via
    MSN/Skype
    Varför teknik i undervisningen?
   Variation
   Individanpassning
   Närmare koppling till elevernas värld
   Autentiska texter, autentisk kommunikation
   Möjlighet till självstyrd inlärning
   Motiverande
   Utrymme för kreativitet
   Aha-upplevelser
   Kollaborativt lärande
   Undersökande arbetssätt
Villkor för att IT ska kunna användas positivt
        som stöd för elevernas lärande
            (Mikael Alexandersson)
   Det finns en medveten IT-strategi som omfattas av alla på skolan
    – Hur koppling till skolans mål?
   Rektorn inser vikten av IT-kompetens hos personalen
   Kompetensen är kollektiv
   Personalens IT-kompetens = mer än färdigheter i att hantera
    dator och program
   Finns en självlärande kultur och samarbetskompetens på skolan
    över ämnesgränserna
   Skapar långsiktiga strategiska strukturer
   Man kommunicerar det som händer i skolan externt och internt
   Man kan motverka och hantera driftsstörningar
              Hur påverkar tekniken
                undervisningen?
   BECTA rapport i Storbritannien: förändringen av
    lärandet med stöd av IT går långsammare än man
    väntat sig > Next Learning Generation
   Användningsområdena enl. Maria Estling Vannestål:
       Vanligast: uppsatsskrivning, e-postkontakt,
        informationssökning
       Mindre grupp: Grammatik-, ordträningsprogram,
        PowerPoint-presentationer, ordböcker och
        språkträningssidor på webben
       Endast ett fåtal gör mera än så
   Case: Kungsgården
   Hur interaktiva är de interaktiva skrivtavlorna?
            Fortbildningen då?
   Oftast teknikfokuserad
   Pedagogiken?
   Mervärde?
              Hur fortbildning?
   Hur ser fortbildningssituationen ut idag?
     Möjligheter/hinder
     Fördelar/nackdelar

   Hur skulle det se ut i en idealsituation?
     Mängd?
     Arrangemang?
     Innehåll?

   Vilken typ av fortbildning önskar ni i fråga om
    den nya tekniken?

								
To top