Petunjuk Teknis PAUD DIKNAS

Document Sample
Petunjuk Teknis PAUD DIKNAS Powered By Docstoc
					                                                                      i




Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
ii




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                    Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan
                                                Informal
    Program pembangunan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Nonformal dan Informal tahun 2011 yang diselenggarakan oleh Direktorat
Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (PAUDNI) adalah
Program PAUD, Program Kursus dan Pelatihan, Program Pendidikan Masyarakat,
Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUDNI.
    Program-program PAUDNI dikembangkan dalam rangka menuju visi
Kementerian Pendidikan Nasional 2025 yakni menghasilkan Insan Indonesia
Cerdas dan Kompetitif. Visi tersebut mengandung makna bahwa insan Indonesia
memiliki kecerdasan spiritual, kecerdasan emosional dan sosial, kecerdasan
intelektual dan kecerdasan kinestetis.
    Guna mencapai visi secara efektif maka program-program PAUDNI yang
diselenggarakan oleh pemerintah maupun oleh masyarakat berupaya untuk
memberikan pelayanan prima pendidikan agar tersedia secara merata,
terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat, berkualitas/bermutu dan relevan
dengan kebutuhan kehidupan masyarakat dan dunia kerja, setara bagi seluruh
warga negara serta berupaya memberikan kepastian bagi warga negara
mengenyam pendidikan sebagai hak warga negara Indonesia.
    Program PAUDNI dilaksanakan oleh satuan-satuan pendidikan nonformal
dan informal antara lain Lembaga Kursus, Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat
(PKBM), Kelompok Belajar, dan Satuan Pendidikan Nonformal dan Informal
(PNFI) sejenis serta oleh Unit Pelaksana Teknis (UPT) seperti Balai
Pengembangan Kegiatan Belajar (BPKB) dan Sanggar Kegiatan Belajar (SKB).
Pemerataan dan perluasan akses layanan PAUDNI diselenggarakan oleh
lembaga non UPT sedangkan pelaksanaan program PAUDNI dalam rangka
percontohan dan/atau pengembangan dilaksanakan oleh UPT dan/atau satuan                       iii
pendidikan tertentu yang memiliki sumber daya pendidikan memadai.
    Khususnya penyelenggaraan program PAUDNI dalam rangka percontohan
dan pengembangan, dukungan pembiayaan program disalurkan lewat Pusat
Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (P2PNFI) dan Balai
Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (BPPNFI) sesuai dengan
wilayah kerja masing-masing.
    Percontohan program PAUDNI dimaksudkan untuk memberikan pelayanan
kepada seluruh lapisan masyarakat yang membutuhkan acuan penyelengaraan
program PAUDNI yang berstandar dan bermutu, rujukan program PAUDNI
berdasarkan karakteristik wilayah dan sosial budaya masyarakat, pusat magang,
pelatihan dan penelitian. Percontohan program PAUDNI tersebut merupakan
langkah menuju terpenuhinya amanah PP 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.



                                  Pedoman Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK DAN KOBER
                UPT yang menyelenggarakan program PAUDNI dengan arah sebagai
            percontohan dapat melaksanakan program berbasis hasil pengembangan
            model, hasil kajian, replikasi program terbaik di lapangan yang berasal dari luar
            negeri maupun dalam negeri dan/atau produk kebijakan strategis dengan
            prosedur serta pola pembiayaan yang tidak harus sama dengan program-
            program PAUDNI yang dibiayai dari sumber dana dekonsentrasi.
               Saya menyambut baik penerbitan “Petunjuk Teknis Percontohan Program
            PAUDNI” dan mengharapkan melalui petunjuk teknis ini dapat menjamin
            penyelenggaraan percontohan program PAUDNI yang diselenggarakan oleh UPT
            dan/atau satuan pendidikan tertentu dapat tercapai secara efektif, efisien, dan
            produktif serta memberikan acuan kepada pihak-pihak terkait perlu.
                Kepada semua pihak yang memiliki kepedulian dan telah berkontribusi
            untuk membangun program PAUDNI menuju pelayanan prima disampaikan
            terimakasih.


                                                                         Jakarta, Mei 2011
                                                                         Plt. Direktur Jenderal PAUDNI



                                                                         Hamid Muhammad, Ph.D.
                                                                         NIP. 19590512 198311 1 001




iv




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                 Direktur Pendidikan Anak Usia Dini
                     Direktorat Jenderal PAUDNI



    Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) tahun 2011 bertujuan
meningkatkan akses dan mutu pelayanan pendidikan bagi anak usia dini,
sehingga kelak siap memasuki jenjang pendidikan dan tahap kehidupan lebih
lanjut, meningkatnya kesadaran pemerimtah daerah, keluarga, orangtua dan
masyarakat akan pentingnya pendidikan bagi anak usia dini serta meningkatnya
partisipasi dan peran serta masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan
bagi anak usia dini dan tumbuhnya berbagai program PAUD sejenis yang lebih
merata dan bermutu.
    Pemerintah menargetkan dapat melayani anak usia dini sebanyak 18,1 juta
anak (APK 60,10%) pada tahun 2011 guna mencapai target nasional pada tahun
2014 dengan APK 72,90%. Untuk mencapai target tersebut khususnya
Kementerian Pendidikan Nasional mengembangkan program untuk melayani
anak usia dini antara lain Program Pendidikan Anak Usia Dini di Daerah
Terpencil, Program Taman Kanak-Kanak dan Kelompok Bermain, Program PAUD
SPS, Program Taman Penitipan Anak.
    Program PAUD di atas dapat diselenggarakan oleh satuan pendidikan
nonformal dan informal seperti Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat, Kelompok
Bermain dan SKB, serta satuan pendidikan seperti Taman Kanak Kanak dan
Satuan Pendidikan Sejenis lainnya.
   Pembiayaan penyelenggaraan PAUD melalui Direktorat Jenderal PAUDNI
dapat diperoleh dari dana dekonsentrasi yang ada di Dinas Pendidikan Propinsi
dan dana percontohan program PAUDNI yang ada di Pusat Pengembangan
Pendidikan Nonformal dan informal (P2PNFI) atau Balai Pengembangan
Pendidikan Nonformal dan Informal (BPPNFI) di wilayah regional masing-                              v
masing.
    Guna meningkatkan efisiensi, efektivitas dan produktivitas penyelenggaraan
percontohan program PAUD maka perlu diterbitkan Petunjuk Teknis
Percontohan Program PAUD. Petunjuk ini dapat dipergunakan mulai saat
koordinasi, perencanaan, pelaksanaan, pelaporan dan pengendalian.

                                                  Jakarta, Mei 2011
                                                  Direktur PAUD


                                                  Dr. Erman Syamsuddin, SH, M.Pd.
                                                  NIP. 19570304 198303 1 015



                              Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
vi




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
KATA SAMBUTAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................1
B. Dasar ....................................................................................................2
C. Tujuan ..................................................................................................3
D. Penjelasan Istilah..................................................................................4

BAB II
PERCONTOHAN PROGRAM PAUD TK DAN KB
A. Definisi..................................................................................................7
B. Tujuan Program ....................................................................................8
C. Tingkatan           Percontohan                  Prorgam                Penyelenggaraan/
   Pembelajaran .......................................................................................9
D. Kriteria Penyelenggaraan Program TK dan KB .....................................16

BAB III
PENYELENGGARAAN PROGRAM PAUD TK DAN KB
A. Komponen Penyelenggaraan ...............................................................17
B. Langkah Kegiatan ................................................................................23
                                                                                                                 vii
BAB IV
KRITERIA KEBERHASILAN
A. Kelembagaan ........................................................................................25
B. Pembelajaran .......................................................................................25
C. Jaringan Kemitraan...............................................................................29
D. Hasil Pelaksaan Program ......................................................................29

BAB V
PENGAJUAN DAN SELEKSI PROPOSAL
A. Penyusunan Proposal ...........................................................................31
B. Mekanisme Pengajuan Proposal ..........................................................31




                                         Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                 BAB VI
                 PENGENDALIAN MUTU PERCONTOHAN PROGRAM
                 A. Monitoring dan Evaluasi...................................................................... 33
                 B. Pelaporan ............................................................................................ 33


                 BAB VII
                 PENUTUP ................................................................................................... 35




viii




 Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                      PENDAHULUAN


A. Latar Belakang
        Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pedidikan
   Nasional mengamanatkan bahwa pendidikan anak usia dini (PAUD)
   dapat diselenggarakan melalui jaur formal, nonformal, dan/atau
   informal (pasal 28 ayat 2). Pendidikan anak usia dini dapat berbentuk
   Taman Kanak-Kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan
   Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat. Bentuk lain yang
   sederajat yang selanjutnya dikategorikan sebagai satuan PAUD sejenis
   dimaksud untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan layanan
   PAUD lainnya. Program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan
   salah satu program yang bertujuan untuk memberikan layanan
   pendidikan bagi anak sejak lahir sampai anak berusia 6 tahun,
   agar mereka kelak memiliki kesiapan memasuki jenjang pendidikan
   dasar.
                                                                                              1
        Data awal tahun 2009 menunjukan bahwa dari sekitar 29,8
   juta anak, yang terlayani pendidikan baru sekitar 15,1 juta anak. Masih
   rendahnya layanan PAUD tersebut antara lain disebabkan masih
   rendahnya     kesadaran    dan      partisipasi masyarakat            terhadap
   pentingnya PAUD, serta masih terbatasnya lembaga layanan bagi
   anak usia dini yang memberikan layanan bagi anak dibawah 6
   tahun, terutama di daerah pedesaan.




                                 Pedoman Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK DAN KOBER
                       Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan partisipasi
                masyarakat dan angka partisipasi anak yang terlayani PAUD,
                Kementerian Pendidikan Nasional dalam hal ini Direktorat Jenderal
                Pendidikan Anak             Usia      Dini Nonformal Informal, menyediakan
                bantuan dana untuk percontohan program PAUD khususnya Taman
                Kanak-kanak (TK) dan Kelompok Bermain (KB)
                       UPTD sebagai unit pelaksana teknis Daerah yang memiliki tugas
                antara lain melaksanakan percontohan program PAUDNI. UPTD
                diharapkan dapat melaksanakan percotohan program sebagai bagian
                dari perluasan akses layanan PAUD dan peningkatan mutu layanan di
                daerah. Berkaitan dengan hal tersebut maka perlu disusun petunjuk
                teknis Dana Bantuan percontohan program PAUD di daerah sebagai
                bentuk dari pelayanan pendidikan terutama bagi masyarakat yang
                kurang mampu dalam hal pendidikan anak usia dini.


            B. Dasar
                1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem
2                    Pendidikan Nasional.
                2. Peraturan Pemerintah Nomor 73 Tahun 1991, tentang Pendidikan
                     Luar Sekolah.
                3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar
                     Nasional Pendidikan.
                4. Peraturan          Pemerintah         Nomor           17   Tahun   2010,   tentang
                     Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
   5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
      44 Tahun 2007, tentang Alokasi, Klasifikasi, Mekanisme Belanja,
      dan Pertanggungjawaban Anggaran Belanja.
   6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor
      79 Tahun 2009, tentang Koordinasi dan Pengendalian Program di
      Lingkungan Departemen Pendidikan Nasional.
   7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009,
      tentang standar pendidikan anak usia dini.
   8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010,
      tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan
      Nasional.
   9. Renstra Ditjen PAUDNI Tahun 2010-2015
   10. Daftar   Isian   Pelaksanaan      Anggaran        (DIPA)      Satker      Pusat
      Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (P2-PNFI) dan
      Balai Pengembangan Pendidikan Nonformal dan Informal (BP-
      PNFI), Tahun 2011.


C. Tujuan                                                                                          3

   1. Memberikan acuan bagi UPTD Provinsi/Kabupaten/Kota dalam
      rangka mengembangkan percontohan program Taman Kanak-
      Kanak dan Kelompok Bermain guna meningkatkan mutu dan
      perluasan akses layanan PAUD agar menjangkau sasaran anak
      yang belum terlayani program PAUD.
   2. Manjadi acuan bagi Satuar Kerja di tingkat UPT dalam hal
      mengidentifikasi, menyeleksi, dan menetapkan lembaga yang
      akan menerima bantuan percontohan program TK/KB


                             Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                3. Menjadi acuan dalam memberikan pembinaan terhadap lembaga
                     yang terpilih untuk dapat memberikan layanan percontohan
                     program yang berkualitas kepada sasaran anak usia dini (2-6
                     tahun) di lingkungan sekitarnya.


            D. Penjelasan Istilah
                1. Percontohan adalah proses kegiatan mencari, menentukan, dan
                     membuat contoh, prototip, model, atau patron tentang prosedur
                     atau wujud kerja penyelenggaraan program atau pelaksanaan
                     pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, nonformal, dan
                     Informal. Percontohan dapat bersifat menyeluruh (komprehensif)
                     atau       bagian        per      bagian        (parsial)   dari   keseluruhan
                     kegiatan/komponen penyelenggaraan program atau keseluruhan
                     kegiatan/komponen pembelajaran.
                2. Percontohan Program                   adalah model-model program PAUD
                     terbaik yang merupakan hasil kajian atau penyelenggaraan
                     program terbaik (best practices) sebagai Percontohan Program
4                    yang dapat dijadikan rujukan, tempat magang atau praktek bagi
                     pengelola,penyelenggara dan pelaksanaan program PAUD dalam
                     rangka meningkatkan produktivitas, efektivitas dan efisiensi
                     pelaksanaan program.


                3. Bantuan Langsung Percontohan Program TK dan KB merupakan
                     dana bantuan yang diberikan kepada lembaga PAUDNI terutama
                     UPTD BPKB/SKB yang dinilai layak dan memiliki potensi untuk
                     membuat percontohan program TK atau KB yang kreatif dan


Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
   inovatif, serta sesuai dengan kondisi daerah dalam rangka
   meningkatkan mutu penyelenggaraan.
4. Lembaga       Mitra   PAUD adalah Perguruan                    Tinggi,      PKBM,
   HIMPAUDI Kabupaten/Kota dan Kecamatan, Organisasi Wanita,
   Organisasi Keagamaan, Orsosmas dan lembaga/ organisasi mitra
   lain   yang     terkait      dalam        pembinaan              PAUD        untuk
   menyelenggarakan PAUD di daerah.
5. Taman Kanak-kanak (TK) adalah suatu upaya pembinaan yang
   ditujukan kepada anak usia 4 sampai 6 tahun yang dilakukan
   melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
   pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak
   memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
6. Kelompok Bermain (KB) adalah suatu upaya memberikan layanan
   pendidikan bagi anak usia 2-6 tahun, untuk membantu
   pertumbuhan dan perkembangan anak sekaligus program
   kesejahteraan anak.(dengan prioritas anak usia dua sampai usia
   empat tahun).
                                                                                                   5




                             Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
6




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
         PERCONTOHAN PROGRAM PAUD
           TAMAN KANAK-KANAK DAN
             KELOMPOK BERMAIN

A. Definisi
   Percontohan, pengertian percontohan dalam panduan ini dibatasi
   pada suatu kegiatan/program yang mempunyai keunggulan dalam
   pelaksanaannya, dan menghasilkan suatu dampak positif terhadap
   sasaran pelaksanaan program tersebut. Keunggulannya dapat dilihat
   dari adanya pola atau strategi yang kreatif dan inovatif, yang
   dipergunakan oleh pelaksana program untuk mencapai tujuan yang
   telah ditentukan sebelumnya. Dengan adanya keunggulan tersebut,
   maka program itu bisa/memungkinkan untuk dijadikan sebuah role
   mode (contoh ideal), bagi pelaksanaan program sejenis. Dengan kata
   lain, Percontohan Program dapat dijadikan sebagai sebuah acuan
   yang dapat direflikasikan pelaksanaannya, di luar lokasi yang menjadi
                                                                                                 7
   daerah/ kelompok percontohan
   Percontohan program TK atau KB adalah model program PAUD
   terbaik yang merupakan hasil kajian atau penyelenggaraan program
   terbaik (best practices) sebagai Percontohan Program yang dapat
   dijadikan rujukan, tempat magang atau praktek (pusat sumber
   belajar) bagi pengelola,penyelenggara dan pelaksanaan program
   PAUD dalam rangka meningkatkan produktivitas, efektivitas dan
   efisiensi pelaksanaan program PAUD TK atau KB.



                           Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
            B. Tujuan Program
                 1. Menumbuhkan/merintis                   TK     atau     KB,    yang    mempunyai
                      keunggulan-keunggulan tertentu, baik keunggulan dari segi
                      penyelenggaraan             program,         maupun        keunggulan      dalam
                      pelaksanaan pembelajaran. Kemampuan kelompok belajar untuk
                      melaksanakan            kemitraan,        sehingga     kesinambungan        dan
                      keberlanjutan program bisa terjaga. Keunggulan dari segi
                      pembelajaran, misalnya penggunaan media bersumber potensi
                      lokal, metode dan pendekatan pembelajaran yang dilakukan
                      melalui bermain yang mampu menumbuhkembangkan potensi
                      anak usia dini secara optimal, sesuai usia dan tahap
                      perkembangannya.
                 2. Menguatkan TK atau KB yang sudah ada di masyarakat/ lembaga
                      PNF, supaya mampu menjadi kelompok yang mempunyai
                      karakter        dan      keunggulan          tersendiri,     baik   dari    segi
                      penyelenggaraan programnya, maupun dari segi pengelolaan
8                     pembelajarannya;
                 3. Terbentuknya layanan model rintisan Percontohan Program TK
                      atau KB di daerah sebagai pusat sumber belajar dan peningkatan
                      kualitas layanan program PAUD yang sesuai dengan kondisi,
                      potensi dan budaya di daerah tersebut.
                 4. Terselenggaranya program pembelajaran yang berpusat kepada
                      anak dan sesuai tahapan tumbuh kembang anak sesuai dengan
                      karakteristik wilayah.




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
   5. Tersedianya tempat rujukan pembelajaran dan peningkatan
      kualitas pembelajaran TK atau KB bagi lembaga dan daerah
      lainnya.


C. Percontohan Program penyelenggaraan/ pembelajaran
   Lingkup pelaksanaan Percontohan Program TK atau KB , adalah:
   1. Rintisan, pada tahap ini UPTD atau lembaga PAUD merintis
      percontohan program TK atau KB yang disesuaikan dengan unsur
      yang terdapat pada petunjuk teknis ini. Namun, pada kegiatan ini
      juga dapat dilakukan revitalisasi layanan PAUD yang sudah
      terbentuk, kemudian di analisis kelemahannya, baik dari segi
      manajemen maupun SDM dan dilakukan penguatan-penguatan
      terhadap aspek-aspek yang menjadi titik lemahnya, sehingga
      pada akhirnya dapat terbentuk layanan yang mempunyai
      karakter dan keunggulan tersendiri.
      Berikut ini indikator keberhasilan percontohan program rintisan
      dilihat dari tingkatan pelaksanaan program :
            Komponen                                 Kegiatan                                    9

        Rintisan              1. Penyusunan desain revitalisasi
                                   kelembagaan, ketenagaan, sarana dan
                                   prasarana, dan program PAUD
                                   percontohan PAUD (4-5 tahun)
                              2. Orientasi desain di lingkungan internal
                                   lembaga
                              3. Penetapan tim kerja
                              4. Penetapan lokasi (labsite) percontohan
                                   (desa/kelurahan dan kecamatan)



                           Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                              Komponen                                   Kegiatan
                                                      5. Penetapan lingkup terbatas
                                                           (desa/kelurahan dan kecamatan)
                                                      6. Penetapan program PAUD unggulan
                                                      7. Penyusunan proposal
                                                      8. Mobilisasi tim pelaksana
                                                      9. Orientasi/ simulasi lapangan atau lokasi
                                                      10. Rekruitmen peserta didik, pendidik dan
                                                           tenaga kependidikan, dan potensi
                                                           penyelenggaraan PAUD di lokasi
                                                      11. Pelatihan PTK dan penyuluhan awal
                                                           program kepada peserta didik
                                                      12. Pengadaan perangkat pembelajaran
                                                      13. Pelaksanaan pembelajaran
                                                      14. Pemantauan, penilaian, dan pembinaan
                                                           pembelajaran dan penyelenggaraan
                                                           program perintisan
                                                      15. Pelaporan
                                                      16. Penilaian penyelenggaraan program
                                                           “revitalisasi” dan penetapan rencana
10                                                         tindak lanjut program
                                                      17. Penyusunan success strory dan “draft
                                                           percontohan program PAUD”


                 2. Pemantapan (Konsolidasi), pada tahap ini dilaksanakan kegiatan
                      untuk memetakan unsur-unsur kompeten yang akan dilibatkan
                      dalam pelaksanaan program. Baik yang berasal dari unsur
                      pemerintah, maupun masyarakat. Setelah diketahui unsur yang
                      terlibat dalam pelaksanan program, maka dilakukan kegiatan



Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
penentuan program-program/ kegiatan-kegiatan yang harus
dilaksanakan untuk menciptakan suatu program pendidikan anak
usia dini yang bisa dijadikan percontohan.
Berikut   ini   indikator   keberhasilan         percontohan          program
pemantapan dilihat dari tingkatan pelaksanaan program :
      Komponen                                  Kegiatan
 Pemantapan              1. Sosialisasi dan potensi desain
                              “revitalisasi” berikut success story di
                              lingkungan disdik dan pemda (terutama
                              DPRD, BAPPEDA, dinas terkait) dan
                              identifikasi masukan potensi program
                         2. Identifikasi masukan potensi program
                         3. Revisi desain “revitalisasi”
                         4. Pendataan skala kabupaten/kota
                              (terutama kecamatan dan
                              desa/kelurahan lokasi percontohan)
                         5. Penetapan program PAUD percontohan
                         6. Penyusunan proposal                                            11

                         7. Mobilisasi tim pelaksana
                         8. Orientasi/ simulasi lapangan atau lokasi
                         9. Rekruitmen peserta didik, pendidik dan
                              tenaga kependidikan, dan potensi
                              penyelenggaraan PAUD di lokasi
                         10. Pelatihan PTK dan penyuluhan awal
                              program kepada peserta didik




                      Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                              Komponen                                         Kegiatan
                                                      11. Pengadaan perangkat pembelajaran
                                                      12. Pelaksanaan pembelajaran
                                                      13. Pemantauan, penilaian, dan pembinaan
                                                           pembelajaran dan penyelenggaraan
                                                           program perintisan
                                                      14. Pelaporan
                                                      15. Penilaian penyelenggaraan program
                                                           “revitalisasi” dan penetapan rencana
                                                           tindak lanjut program
                                                      16. Penyusunan success strory dan “draft
                                                           percontohan program PAUD”


                 3. Pengembangan, pada tahap ini dilaksanakan program-program/
                      kegiatan-kegiatan           yang      kreatif      dan    inovatif,   baik   pada
                      menajemen program, penyelenggaraan program, maupun pada
                      pengelolaan pembelajarannya. Pelaksanaan program tersebut,
12                    dilaksanakan dengan pola-pola atau strategi-strategi tertentu,
                      yang dipandang sebagai suatu keunggulan dari penyelenggaraan
                      pendidikan anak usia dini.
                      Berikut      ini    indikator       keberhasilan         percontohan    program
                      pengembangan dilihat dari tingkatan pelaksanaan program :
                              Komponen                                         Kegiatan
                         Pengembangan                 1. Pemantapan sosialisasi dan potensi
                                                           desain “revitalisasi” berikut success




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
Komponen                             Kegiatan
                  story di lingkungan disdik dan pemda
                  (terutama DPRD, BAPPEDA, dinas
                  terkait) dan identifikasi masukan potensi
                  program
             2. Pemantapan identifikasi masukan
                  potensi program
             3. Pemutakhiran data, dan pendataan
                  pada lokasi pengembangan (perluasan
                  lokasi
             4. Penetapan program PAUD percontohan
             5. Penyusunan proposal
             6. Mobilisasi tim pelaksana
             7. Orientasi/ simulasi lapangan atau lokasi
             8. Rekruitmen peserta didik, pendidik dan
                  tenaga kependidikan, dan potensi
                  penyelenggaraan PAUDNI di lokasi
             9. Pelatihan PTK dan penyuluhan awal                               13

                  program kepada peserta didik
             10. Pengadaan perangkat pembelajaran
             11. Pelaksanaan pembelajaran
             12. Pemantauan, penilaian, dan pembinaan
                  pembelajaran dan penyelenggaraan
                  program perintisan
             13. Pelaporan



           Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                              Komponen                                   Kegiatan
                                                      14. Penilaian penyelenggaraan program
                                                           “revitalisasi” dan penetapan rencana
                                                           tindak lanjut program
                                                      15. Penyusunan success strory dan “draft
                                                           percontohan program PAUD”


                 4. Percontohan, pada tahap ini UPTD                     penyelenggara program
                      PAUD, menjadi sebuah lembaga yang mempunyai kegiatan-
                      kegiatan/ program-program yang kreatif dan inovatif, sehinga
                      layak untuk dijadikan sebagai acuan/ contoh yang baik bagi
                      lembaga lain yang ingin menyelenggarakan program pendidikan
                      anak usia dini khususnya TK atau KB.
                      Berikut ini indikator keberhasilan percontohan program dilihat
                      dari tingkatan pelaksanaan program:
                              Komponen                                   Kegiatan
                         Percontohan                  1. Pemantapan sosialisasi dan potensi
14                                                         desain “revitalisasi” berikut success
                                                           story di lingkungan disdik dan pemda
                                                           (terutama DPRD, BAPPEDA, dinas
                                                           terkait) dan identifikasi masukan
                                                           potensi program
                                                      2. Pemantapan identifikasi masukan
                                                           potensi program
                                                      3. Pengembangan identifikasi masukan




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
Komponen                             Kegiatan
                   potensi program
              4. Penetapan program PAUD percontohan
              5. Penyusunan proposal
              6. Mobilisasi tim pelaksana
              7. Orientasi/ simulasi lapangan atau lokasi
              8. Rekruitmen peserta didik, pendidik dan
                   tenaga kependidikan, dan potensi
                   penyelenggaraan PAUD di lokasi
              9. Pelatihan PTK dan penyuluhan awal
                   program kepada peserta didik
              10. Pengadaan perangkat pembelajaran
              11. Pelaksanaan pembelajaran
              12. Pemantauan, penilaian, dan pembinaan
                   pembelajaran dan penyelenggaraan
                   program perintisan
              13. Pelaporan
                                                                                15
              14. Penilaian penyelenggaraan program
                   “revitalisasi” dan penetapan rencana
                   tindak lanjut program
              15. Penyusunan success strory dan “draft
                   percontohan program PAUD”
              16. Seminar dan unjuk percontohan




           Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
            D. Kriteria Penyelenggaraan Program TK dan KB
                 Percontohan program TK atau KB, antara lain ditandai oleh:
                 1. Terselenggaranya percontohan program TK atau KB yang
                      mempunyai keunggulan-keunggulan tertentu, baik dari aspek
                      manajemen              program           maupun           aspek    menajemen
                      pembelajarannya. Sehingga dapat diklasifikasikan sebagai sebuah
                      layanan percontohan. Ditandai dengan munculnya legalitas
                      lembaga serta dan pengelolaan program yang bersifat swa
                      manajemen/pengelolaan secara mandiri (self managed)
                 2. Terselenggaranya               pembelajaran           TK      atau   KB   yang
                      berkesinambungan, yang ditandai dengan terpenuhinya delapan
                      standar nasional pendidikan, serta dalam teknis pembelajarannya
                      ditandai dengan: a) menghargai norma, nilai dan budaya, b)
                      berbasis kebutuhan masyarakat, c) masyarakat berperan dalam
                      pengendalian dan pengawasan, d) berbasis pengalaman, e)
                      partisipatif dan demokratis, serta f) berbasis kecakapan hidup
                 3. Terciptanya mekanisme pembinaan yang gradual dan sistemik,
16                    sehingga dapat mendukung pencapaian tujuan dan keberlajutan
                      program TK atau KB percontohan
                 4. Terciptanya           jaringan      kemitraan        yang    dapat   mendukung
                      operasionalisasi, dan keberlangsungan program.




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
      PENYELENGGARAAN PERCONTOHAN
         PROGRAM PAUD TK DAN KB




A. Komponen Penyelenggaraan
   1. Organisasi Penyelenggara
      Organisasi penyelenggara percontohan program PAUD TK atau KB
      di daerah adalah terutama UPTD BPKB/SKB dan lembaga PAUDNI.
      Kepanitian penyelenggara minimal terdiri dari unsur penanggung
      jawab, ketua, sekretaris, bendahara, dan anggota
   2. Peserta Didik
      Peserta didik yang dilayani dalam penyelenggaraan percontohan
      PAUD adalah anak yang berusia 2-6 tahun. Diutamakan usia 2-4
      tahun untuk kelompok bermain dan 5-6 tahun untuk taman
      kanak-kanak. Jumlah dan karakteristik peserta didik yang akan
      dibelajarkan disesuaikan berdasarkan hasil identifikasi potensi dan                        17

      sasaran program.
   3. Tenaga Pendidik
      Tenaga Pendidik dalam Penyelenggaraan percontohan program
      diutamakan berasal dari lokasi percontohan program. Kualifikasi
      tenaga pendidik harus sesuai dengan bidang yang diajarkan dan
      rasio tenaga pendidik harus sesuai dengan jumlah peserta didik.
      Tenaga pendidik harus memiliki kualifikasi dan kompetensi
      sebagaimana     diatur   dalam       Lampiran        Peraturan        Menteri


                            Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                     Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009                          poin III tentang
                     Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
                4. Sarana dan Prasarana
                     Ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki merupakan salah
                     satu faktor pendukung terhadap penyelenggaraan Percontohan
                     Program. TK atau KB diharapkan memiliki ruang bermain di dalam
                     dan di luar, APE dalam dan APE Luar (baik buatan sendiri maupun
                     pabrikan),        ruang      sekretariat,           lemari,   kelengkapan   buku
                     administrasi, dan prasarana penunjang lainnya. Pembuatan
                     sarana belajar APE bersumber dari lingkungan sekitar merupakan
                     nilai lebih bagi UPTD BPKB/SKB dalam percontohan APE PAUD di
                     daerah.
                5. Program Pembelajaran
                     Program pembelajaran digambarkan dalam bentuk uraian
                     diantaranya :
                     a. Kurikulum Pembelajaran
                          Kurikulum yang digunakan dapat menjamin pencapaian
18                        indikator pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai
                          dengan karakteristik wilayah . Kurikulum yang dikembangkan
                          mengacu kepada standar tingkat Pencapaian Perkembangan
                          anak seperti tertuang dalam Permendiknas Nomor 58 Tahun
                          2009.
                     b. Pendekatan Pembelajaran
                          Pendekatan pembelajaran dilakukan dengan berpedoman
                          pada kurikulum yang telah disusun sehingga seluruh perilaku
                          dan kemampuan dasar yang ada pada anak dapat


Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
dikembangkan          dengan          sebaik-baiknya.           Pendekatan
pembelajaran pada anak memperhatikan prinsip-prinsip
sebagai berikut:
1) Pembelajaran           berorientasi          pada         prinsip-prinsip
   perkembangan anak yaitu:
   a) Anak belajar dengan baik apabila kebutuhan fisiknya
       terpenuhi serta merasakan aman dan tentram secara
       psikologis.
   b) Siklus belajar anak selalu berulang.
   c) Anak belajar melalui interaksi sosial dengan orang
       dewasa dan anak-anak lainnya.
   d) Minat dan keingintahuan anak akan memotivasi
       belajarnya.
   e) Perkembangan dan belajar anak harus memperhatikan
       perbedaan individu.
2) Berorientasi pada Kebutuhan Anak
   Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan
   upaya-upaya pendidikan untuk mencapai optimalisasi                                     19

   semua aspek perkembangan baik perkembangan fisik
   maupun psikis (agama dan moral, intelektual, bahasa,
   motorik,dan sosio emosional). Dengan demikian berbagai
   jenis kegiatan pembelajaran hendaknya dilakukan melalui
   analisis kebutuhan yang disesuaikan dengan berbagai
   aspek perkembangan dan kemampuan pada masing-
   masing anak.




                     Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                          3) Bermain Seraya Belajar atau Belajar Seraya Bermain
                               Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan
                               kegiatan        pembelajaran              pada     anak.    Upaya-upaya
                               pendidikan yang diberikan oleh pendidik hendaknya
                               dilakukan dalam situasi yang menyenangkan dengan
                               menggunakan strategi, metode, materi/bahan dan media
                               yang menarik serta mudah diikuti oleh anak.
                          4) Menggunakan Pendekatan Tematik
                               Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan
                               menggunakan pendekatan tematik dan beranjak dari tema
                               yang menarik minat anak.
                          5) Kreatif dan Inovatif
                                Proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif dapat
                               dilakukan oleh pendidik melalui kegiatan-kegiatan yang
                               menarik, membangkitkan rasa ingin tahu anak, memotivasi
                               anak untuk berfikir kritis dan menemukan hal-hal baru.
                          6) Lingkungan Kondusif
20                             Lingkungan pembelajaran harus diciptakan sedemikian
                               menarik dan menyenangkan sehingga anak selalu betah.
                               Lingkungan fisik hendaknya memperhatikan keamanan
                               dan kenyamanan anak dalam bermain. Pendidik harus
                               peka terhadap karakteristik budaya masing-masing anak.
                          7) Mengembangkan Kecakapan Hidup
                               Proses         pembelajaran               harus      diarahkan    untuk
                               mengembangkan               kecakapan            hidup.    Pengembangan
                               konsep kecakapan hidup didasarkan atas pembiasaan-


Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
           pembiasaan yang memiliki tujuan untuk mengembangkan
           kemampuan menolong diri sendiri, disiplin dan sosialisasi
           serta memperoleh keterampilan dasar yang berguna untuk
           kelangsungan hidupnya.
6. Media pembelajaran
   Menggunakan        media       pembelajaran           yang      dikembangkan
   berdasarkan potensi, karakteristik (ciri khas) dan budaya
   setempat serta menumbuhkan nilai-nilai karakter yang dapat
   menciptakan anak sehat, cerdas, ceria dan berakhlak mulia.
7. Evaluasi hasil belajar
   Prinsip-prinsip evaluasi belajar hendaknya mengacu kepada
   standar penilaian yang tertuang dalam permendiknas nomor 58
   tahun 2009 tentang standar pendidikan anak usia dini.
8. Jadwal Pembelajaran/kalender pendidikan
   Tahapan kegiatan pembelajaran sejak awal sampai dengan akhir
   program disusun dalam jadwal pembelajaran atau kalender
   pendidikan. Waktu belajar disesuaikan dengan bentuk layanan
   yang dilaksanakan pada percontohan program PAUD                                               21

9. Dana Bantuan langsung/ Blockgrant
   Dana     Bantuan    Langsung/Blockgrant               dimanfaatkan          untuk
   meningkatkan kemampuan (memberdayakan) UPTD BPKB/SKB
   dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
   percontohan program dan peningkatan mutu program PAUDNI,
   khususnya pendidikan anak usia dini di daerah . Jumlah dana
   bantuan langsung per unit cost adalah Rp. 1.450.000,00 (satu juta
   empat ratus lima puluh ribu rupiah) per peserta didik.


                            Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                     Adapun pemanfaatan dana bantuan langsung percontohan
                     program TK atau KB ini meliputi :
                         No                          Peruntukan             Prosentase
                          1.      Sosialisasi kepada pemerintah daerah,     maksimal 5%
                                  kecamatan,      kelurahan/desa,    dan
                                  masyarakat lokasi program
                          2.      ATK peserta didik                         maksimal 5 %
                          3.      Manajemen       pengelolaan   Program     maksimal
                                  (koordinasi, penyusunan proposal,         10%
                                  identifikasi,              pemantauan,
                                  pendampingan, pembinaan, evaluasi,
                                  pelaporan)
                          4.      Pengadaan sarana dan prasarana           maksimal 15%
                                  pembelajaran (alat permainan edukatif
                                  dan buku administrasi)
                          5.      Pengadaan mebelair dan renovasi          Maksimal 10%
                                  ringan
                          6.      Pembimbingan dan Peningkatan mutu        maksimal 10%
                                  pendidik
                          7.      Pembelajaran (Kurikulum,media, alat      maksimal 20 %
                                  evaluasi, bahan belajar dan pemberian
                                  makanan tambahan (PMT)
                          8.      Insentif pendidik/pengelola              Maksimal 20 %

22                        9.      Kemitraan                                Maksimal 5 %


                10. Hasil Pemanfaatan Dana Blockgrant
                     Hasil pemanfaatan dana bantuan langsung ini adalah :
                     a. Adanya percontohan program TK atau KB di daerah yang
                          berkarakteristik lokal.
                     b. Adanya peningkatan mutu dan perluasan akses layanan
                          pendidikan anak usia dini di daerah yang belum memiliki
                          layanan penddikan nonformal khususnya pendidikan anak usia
                          dini.



Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
   11. Jaringan Kemitraan
      UPTD BPKB/SKB atau lembaga PAUDNI dalam melaksanakan
      Percontohan Program dapat menjalin kerjasama dengan berbagai
      unsur diantaranya adalah :
      a. Lembaga Pemerintah :
                Dinas Kesehatan
                BKKBN
                Departemen Agama
                Dinas /Instansi Lainnya yang peduli PAUD
      b. Lembaga Swasta/Ormas/Organisasi Agama :
                 Perusahaan Daerah.
                 Aisyiyah/Muslimat       NU/       /Muhammadiyah/Nahdhatul
                  Ulama/ PGI/organisasi keagamaan lainnya.
                 PKK/Karang Taruna/PKBM.
                 HIMPAUDI.
                 IGTKI.
      c. Tokoh masyarakat, Pemerintah Desa/Kelurahan/Kecamatan



B. Langkah Kegiatan
   1. Persiapan                                                                                     23
      a. Sosialisasi
                Sosialisasi dalam rangka memberikan pemahaman kepada
                 Pemerintah    Daerah/Dinas/Instansi            tentang        rencana
                 pelaksanaan percontohan program TK atau KB, sekaligus
                 melakukan studi pendahuluan tentang calon sasaran.
                Sosialisasi kepada masyarakat tentang rencana pelaksanaan
                 program.
      b. Identifikasi calon sasaran, potensi dan SDM baik langsung
         maupun tidak langsung.



                               Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                     c. Rapat koordinasi dan konsultasi untuk merancang dan
                         menyusun proposal pengajuan bantuan percontohan program
                     d. persiapan sarana dan prasarana pendukung
                     e. Rekruitmen calon anak peserta didik
                     f. Merancang program kegiatan
                     g. Merancang jadwal program
                     h. Merancang kemitraan
                2. Pelaksanaan
                     a. Orientasi kepada pengelola.
                     b. Orientasi/pembimbingan/pelatihan kepada calon pengelola
                          dan calon pendidik tentang penyelenggaraan program yang
                          akan dilaksanakan.
                     c. Merancang program pembelajaran
                     d. Merancang jadwal kegiatan program
                     e. Melaksanakan program
                     f. Melaksanakan pemantauan, evaluasi dan pembinaan
                     g. Menyusun laporan bulanan, triwulan, semester dan akhir
                3. Tindak lanjut
                     a. Melakukan kemitraan program dalam rangka sinergitas
                          kelembagaan              dalam          menyelenggarakan   program
                          percontohan.
24
                     b. Melakukan pembinaan dalam rangka peningkatan mutu
                          layanan, mutu pendidik dan tenaga kependidikan dan
                          percontohan.
                     c. Menguatkan kelembagaan UPTD BPKB/SKB sebagai pusat
                          sumber belajar.




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
               KRITERIA KEBERHASILAN



A. Kelembagaan
  1. UPTD BPKB/SKB memiliki wilayah percontohan program dapat
     dijadikan rujukan bagi lembaga lain sebagai tempat pelatihan,
     magang, konsultasi (pusat sumber belajar) dalam rangka
     penyelenggaraan program PAUD di daerah lainnya.
  2. Menyelenggarakan percontohan program TK atau KB                            secara
     sinambung, dan       mengembangkan              program        sesuai     dengan
     karakteristik wilayah;
  3. Adanya sinergitas antara UPTD BPKB/SKB dengan pemerintah
     daerah, tokoh masyarakat dan masyarakat dalam pelaksanaan
     percontohan program PAUD .


B. Pembelajaran                                                                                    25
  Pembelajaran percontohan program TK atau KB, harus memenuhi
  kriteria standar nasional pendidikan (SNP), yaitu:
  1. Standar Isi
     Lembaga Penyelenggara Percontohan Program memiliki struktur
     program dan kurikulum yang mengacu kepada peraturan Menteri
     Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2009 tentang standar
     pendidikan anakl usia dini.




                              Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                     a. Memiliki kalender pendidikan.
                     b. Memiliki Rencana pembelajaran.


               2. Standar Proses
                    a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan
                         kalender pendidikan dan disusun oleh pendidik.
                    b. Jumlah peserta didik sebanding dengan alat dan perlengkapan
                         yang dimiliki.
                    c. Proses pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan prinsip
                         pembelajaran anak usia dini
                    d. Penyelenggara Percontohan Program melaksanakan penilaian
                         proses pembelajaran.
                    e. Lembaga Penyelenggara Percontohan Program melakukan
                         pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan,
                         pelaksanaan, dan penilaian.
                    f. Lembaga Penyelenggara Percontohan Program melakukan
                         evaluasi pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.
26                  g. Hasil          pemantauan, pengawasan, dan evaluasi proses
                         pembelajaran dilaporkan kepada pihak-pihak yang terkait


               3. Standar Kompetensi Lulusan (Pencapaian Indikator Perkembangan
                    Anak)
                    a. Ketercapaian indicator perkembangan anak yang terdiri dari
                         aspek perkembangan moral dan agama, fisik, motorik, kognitif,
                         sosial emosional, bahasa, dan kecakapan hidup.




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
   b. Standar Kompetensi (SK) atau Unit Kompetensi (UK) dan
      Kompetensi Dasar (KD) tertuang dalam rencana kegiatan
      bermain


4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
    Percontohan Program TK atau KB diharapkan memiliki pendidik
    yang memenuhi kualifikasi dan kompetensi sesuai dengan standar
    yang ditetapkan dalam permendiknas nomor 58 tahun 2009 point
    III lampiran tentang standar pendidik dan tenaga kependidikan


5. Standar Sarana dan Prasarana
   a. Lembaga    penyelenggara       Percontohan          Program        memiliki
      tempat belajar yang layak di dalam maupun luar ruangan.
   b. Ruang belajar Percontohan Program dilengkapi                       alat-alat
      permainan edukatif yang bersumber lingkungan sekitar atau
      pabrikan untuk melaksanakan pembelajaran.
   c. Lembaga Penyelenggara menyediakan sumber belajar lain.
                                                                                              27

6. Standar Pengelolaan
   a. Lembaga Penyelenggara merumuskan dan menetapkan visi,
      misi, tujuan, dan perencanaan serta memiliki dokumennya
   b. Lembaga Penyelenggara Percontohan Program melaksanakan
      sosialisasi visi, misi, tujuan, dan perencanaan kepada semua
      pendidik, peserta didik, dan unsur lain yang terkait




                         Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                    c. Lembaga penyelenggara Percontohan program mempunyai
                         pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara
                         tertulis yang mudah dibaca oleh pihak terkait meliputi:
                         kurikulum, kalender pendidikan, dan tata tertib.
                    d. Lembaga penyelenggara Percontohan Program melaporkan
                         hasil pengawasan pengelolaan secara tertulis kepada pimpinan
                         lembaga dan pembina program.
                    e. Pimpinan Lembaga Penyelenggara Percontohan Program
                         memiliki kompetensi mengelola serta pengetahuan tentang
                         program PAUD.


               7. Standar Pembiayaan
                    a. Pembiayaan yang digunakan meliputi jenis, sumber dan
                         pemanfatan, serta pengawasan dan pertanggungjawaban
                         dalam penyelenggaraan dan pengembangan PAUD.
                    b. Adanya          Penyelenggara           Percontohan   program   memiliki
                         dokumen (pembukuan) penerimaan dan pengeluaran dana.
28                  c. Prosentase pemanfatan dana sesuai dengan peruntukan
                         pemanfaatan dana program yang diajukan.


               8. Standar Penilaian
                    a. Penyelenggara dan Pendidik Percontohan melakukan penilaian
                         hasil belajar secara periodik (tengah dan akhir program)
                    b. Adanya penilaian hasil belajar peserta didik yang menggunakan
                         teknik penilaian berupa pengamatan, penugasan, unjuk kerja,




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
         pencatatan anekdot, laporan orangtua dan dokumentasi hasil
         karya anak (portopolio).
     c. Penilaian Penyelenggara Percontohan program mengacu
         kepada Permendiknas nomor 58 Tahun 2009 standar
         pendidikan anak usia dini lampiran IV point C tentang standar
         penilaian


C. Jaringan Kemitraan
   UPTD BPKB/SKB yang menjadi pelaksana Percontohan Program TK
   atau KB, telah menjalin kemitraan dengan beberapa lembaga sebagai
   berikut:
   1. Dinas Pendidikan sebagai mitra Pembina
   2. Departemen agama/ majelis ta’lim, pemuka agama sebagai
      fasilitator /Narasumber
   3. Bidan desa/ BKKBN(Penyuluh KB)/ PKK/ dokter / mantri kesehatan
      sebagai fasilitator/Narasumber
   4. Tokoh    masyarakat/tokoh       agama/aparat          pemerintah          desa/
      kecamatan sebagai pemantau.                                                                29



D. Hasil Pelaksanaan Program
   1. Terbentuknya Percontohan Program TK atau KB yang mempunyai
      keunggulan-keunggulan tertentu, baik dari aspek manajemen
      program maupun aspek menajemen pembelajarannya. Sehingga
      dapat diklasifikasikan sebagai sebuah percontohan.




                            Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                2. Terlaksananya proses pembelajaran yang kreatif/ inovatif, dan
                     berkesinambungan,             sehingga        berhasil     menjadikan   tumbuh
                     kembang anak secara maksimal
                3. Terciptanya suatu sistem penyelenggaraan program TK atau KB
                     yang berkarakteristik lokal, berkarakter dan berbudaya.
                4. Terciptanya suatu layanan pendidikan anak usia dini yang mampu
                     menciptakan anak sehat, cerdas, ceria dan berakhlak mulia.
                5. Terciptanya           jaringan      kemitraan         yang    dapat   mendukung
                     operasionalisasi, dan keberlangsungan program.




30




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
        PENGAJUAN DAN SELEKSI PROPOSAL


A. Penyusunan Proposal
   1.   Lembaga yang berminat sebagai penyelenggara percontohan
        program TK dan KB wajib menyusun proposal pengajuan.
        Penyusunan     proposal       dimaksudkan           untuk       memberikan
        gambaran yang jelas tentang program yang akan dilaksanakan,
        antara lain meliputi; analisis situasi, program aksi, serta tindak
        lanjutnya. (Sistematika proposal dapat dilihat pada Petunjuk
        Teknis Pengajuan Dan Seleksi Proposal Percontohan Program
        PAUDNI yang diterbitkan oleh Ditjen PAUDNI tahun 2011).
   2.   Proposal disusun dan ditandatangani oleh pimpinan lembaga
        calon penyelenggara program. Kata pengantar ditandatangani
        oleh ketua lembaga pengusul.
   3.   Proposal       yang           diajukan             harus           mendapat
                                                                                                   31
        pengesahan/persetujuan dari lembaga Pembina.


B. Mekanisme Pengajuan Proposal
   1.   Proposal yang telah disusun dan ditandatangani oleh pimpinan
        lembaga calon penyelenggara program disampaikan kepada
        Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota setempat untuk
        mendapat pengesahan/ persetujuan;
   2.   Proposal yang telah ditandatangani oleh pimpinan lembaga
        calon      penyelenggara            program            dan         mendapat


                              Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                       pengesahan/persetujuan                  dari      Dinas   Pendidikan
                       Provinsi/Kabupaten/Kota setempat, selanjutnya dikirim kepada
                       P2-PNFI/BP-PNFI di Regional masing-masing untuk diseleksi.
                 3.    Proposal dikirim sebanyak 2 eksemplar, dan harus sudah
                       diterima oleh P2-PNFI/BP-PNFI pada tahap pertama pada akhir
                       Juni Tahun 2011 dan tahap kedua akhir Agustus 2011 (tahap
                       kedua dilaksanakan apabila masih terdapat kuota sisa).




32




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                 PENGENDALIAN MUTU
               PERCONTOHAN PROGRAM




A. Monitoring dan Evaluasi
        Untuk       menjaga        kesinambungan               dan        konsistensi
   penyelenggaraan percontohan program PAUDNI, setiap lembaga
   penyelenggara yang telah ditetapkan sebagai penerima bantuan
   langsung akan dipantau dalam bentuk pengawasan langsung atau
   monitoring dan evaluasi oleh petugas yang ditunjuk sebagai bentuk
   pengendalian mutu penyelenggaraan program. Monitoring dilakukan
   untuk mendapatkan data dan informasi tentang perkembangan yang
   dicapai oleh lembaga penyelenggara program. Evaluasi dilakukan
   untuk memberikan gambaran hasil program yang diperoleh dari
   seluruh rangkaian penyelenggaraan mulai perencanaan hingga tindak
   lanjut     program    untuk       mendapatkan             kesimpulan/masukan                    33

   penyempurnaan program mendatang.


B. Pelaporan
       Lembaga penerima bantuan percontohan program PAUDNI
   wajib memberikan laporan tertulis kepada Kepala P2-PNFI/BP-PNFI di
   Regional masing-masing. Laporan meliputi:
      1. Laporan pendahuluan disampaikan pada 2 (dua) minggu
            setelah dana masuk dalam rekening. Laporan berisi: fotocopy



                              Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                          bukti penerimaan bantuan langsung, kepastian rencana
                          pembelajaran sesuai dengan akad kerjasama dan proposal.
                     2. Laporan perkembangan (mid term) disampaikan pada
                          pertengahan program. Laporan berisi; perkembangan proses
                          pelaksanaan program, permasalah yang dihadapi dan upaya
                          pemecahan masalah.
                     3. Laporan akhir, yaitu laporan telah dilaksanakanya keseluruhan
                          penyelenggaraan program PAUDNI yang disampaikan paling
                          lambat 31 Desember 2011. Laporan berisi: proses dan hasil
                          penyelenggaraan program, adminisrasi keuangan, dan data
                          teknis dan administratif yang terkait dengan proses dan hasil
                          penyelenggaraan percontohan program PAUDNI, antara lain:
                          naskah kurikulum, media pembelajaran, alat evaluasi, SK
                          kepanitian, data narasumber/instruktur, data warga belajar
                          foto kegiatan, dan lain-lain. Sistematika laporan dapat dilihat
                          dalam lampiran Petunjuk Teknis Pengajuan dan Seleksi Proposal.



34




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                            PENUTUP



     Petunjuk teknis percontohan program TK dan KB dipergunakan untuk
acuan penyelenggaraan dan penyusunan proposal percontohan program
PAUDNI. Informasi yang berkenaan dengan aspek teknis dan administratif dapat
berkomunikasi dengan Pusat Pengembangan Pendidikan Nonformal dan
Informal dan/atau Balai Pengembangan Pendidikankan Nonformal dan Informal
di Regional masing-masing. Berikut ini nama UPT Pusat, alamat dan nomor
telepon lembaga:


NO.      NAMA UPT               WILAYAH KERJA                      ALAMAT
1   BP-PNFI Regional I         Provinsi Aceh,           Jl. Kenanga Raya No. 64
    Medan                      Sumut, Sumbar,           Tanjung Sari Medan Kode
                               Sumsel, Riau,            Pos 20132Telp. (061)
                               Jambi dan Kepri          8213254
2     P2-PNFI Regional I       Provinsi Babel,          Jl. Jayagiri No. 63 Lembang
      Bandung                  Bengkulu,                Bandung Kode Pos 40391
                               Lampung, Banten,         Telp. (022) 2786017
                               DKI dan Jabar                                                       35
3     P2-PNFI Regional II      Provinsi Jateng          Jl. Pangeran Diponegoro
      Semarang                 dan DIY                  No. 250 Ungaran –
                                                        Semarang Kode Pos 50512
                                                        Telp. (024) 691187,
                                                        622884
4     BP-PNFI Regional IV      Provinsi Jawa            Jl. Gebang Putih No. 10
      Surabaya                 Timur dan NTT            Sukolilo Surabaya Kode
                                                        Pos 90231 Telp. (031)
                                                        5945101, 5925972
5     BP-PNFI Regional V       Provinsi Sulsel,         Jl. Adhyaksa No. 2
      Makassar                 Sulut, Sulteng,          Panakukang Makassar
                               Sultra, Sulbar,          Kode Pos 90231 Telp.
                               dan Gorontalo            (0411) 440065, 421460


                              Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
            NO.       NAMA UPT                       WILAYAH KERJA                 ALAMAT
            6   BP-PNFI Regional VI                 Provinsi Kalbar,     Jl. Ambulung Loktabat
                Banjarbaru                          Kalteng, Kalsel,     Selatan – Banjarbaru
                                                    dan Kaltim           Kalimantan Selatan Kode
                                                                         Pos 70712 Telp. (0511)
                                                                         4772875
            7      BP-PNFI Regional VII             Provinsi NTB dan     Jl. Gajah Mada No. 173
                   Mataram                          Bali                 Kel. Jempong Baru Kec.
                                                                         Sekarbela Kota Mataram
                                                                         Kode Pos 83116 Telp.
                                                                         (0370) 620870
            8      BP-PNFI Regional VIII            Provinsi Maluku      Jl. Raya Bumi Perkemahan
                   Sentani                          Utara, Maluku,       (BUPER), Wa Ena Kota
                                                    Papua, dan Papua     Jayapura Kode Pos 99351
                                                    Barat                Telp. (0967) 550994




36




Petunjuk Teknis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER
                                                                     37




Petunjuk Teknnis Bantuan Langsung Percontohan Program PAUD TK dan KOBER

				
DOCUMENT INFO
Categories:
Tags:
Stats:
views:87
posted:3/15/2013
language:Malay
pages:47