Docstoc

RPP BAHASA INDONESIA

Document Sample
RPP BAHASA INDONESIA Powered By Docstoc
					               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


            Nama Sekolah           : SDN Pamulihan 01
            Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
            Kelas/Semester         :V/2


A. Standar Kompetensi
   Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain
   drama.

B. Kompetensi Dasar
   Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi
   yang tepat.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
   1. Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.
   2. Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan
      dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh.

D. Tujuan Pembelajaran
   1. Melalui kegiatan penugasan peserta didik dapat membaca dialog drama
      pendek dengan lancar dan jelas.
   2. Melalui kegiatan bermain peserta didik dapat memerankan drama pendek
      anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai
      karakter tokoh.

E. Karakter Peserta Didik Yang Diharapkan
   1. Dapat dipercaya
   2. Rasa hormat dan dapat dipercaya
   3. Tekun
   4. Tanggung jawab
   5. Berani
   6. Ketulusan
F. Deskripsi Materi Pembelajaran
   Naskah drama pendek.

G. Alokasi Waktu
   35 menit (1x pertemuan)

H. Startegi Pembelajaran
    1. Model Pembelajaran         : Role Playing
    2. Pendekatan                 : Proses
    3. Metode                     : Penugasan, latihan, diskusi, tanya jawab dan
                                    bermain peran.

I. Langkah - Langkah Pembelajaran
   1. Kegiatan Awal / Pendahuluan
      a. Guru mengawali dengan berdoa dan apersepsi tentang drama pendek.
      b. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik secara fisik dan fsikis
         dalam mengikuti proses pembelajaran.
      c. Guru menjelaskan langkah-langkah dan tujuan pembelajaran yang
         akan dilaksanakan.
   2. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      a. Peserta didik membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.
      b. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada yang
         kurang jelas.
      Elaborasi :
      a. Peserta didik secara bergiliran memerankan drama pendek anak-anak
         didepan kelas dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang
         sesuia karakter tokoh.
      Konfirmasi :
      a. Peserta didik diberi pemahaman yang luas tentang drama.
      b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pelajaran tentang
         drama pendek.
   3. Kegiatan Penutup
      a. Guru mengevaluasi dan merefleksi terhadap kegiatan yang sudah
         dilakanakan secara konsisten.
      b. Guru memberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang
         lain.
      c. Guru menyampaikan         pesan moral yang terkait dengan materi
         pelajaran ini, misalnya “Belajar lebih giat agar hasilnya lebih bagus
         lagi”.


J. Media Dan Sumber Belajar
    1 Sumber Buku Acuan        :   1. Buku Bahasa Indonesia Membuatkan
                                      Cerdas karangan Edi Warsidi, dkk.
                                   2. Buku Bina Bahasa dan Sastra Indonesia
                                      kelas V Karangan Sanusi Budi, dkk.
    2 Alat dan Bahan           : Karton, double tipe dan spidol.
    3 Media Pembelajaran       : Karton yang berisi contoh-contoh materi
                                   pembelajaran.



K. Penilaian
   1. Teknik                       : Penilaian proses dan hasil
   2. Bentuk Instrumen             : Tes uraian
   3. Instrumen                    : Terlampir
   4. Kunci Jawaban                : Terlampir
   5. Pensekoran dan Pembobotan : Terlampir




  Mengetahui,                       Pamulihan,                     2012
         Kepala Sekolah                             Guru Kelas V




           Basir, S.Pd                      Cucu Widaningsih, S.Pd.SD
    NIP. 196403011986101003                  NIP. 197008181997032005
                             INSTRUMEN TES
A. Tes kinerja dilakukan siswa dengan mengacu pada kegiatan siswa pada saat
    melakukan dialog/drama didepan kelas.


                          KRITERIA PENILAIAN
A. Untuk tes kinerja / perbuatan dilakukan dengan memperhatikan aspek psikis
    siswa, yaitu kedisiplinan, kekompakan dan penghayatan pada karakter tokoh
    pada saat bermain drama di depan kelas.
                                      Objek Penelitian/Skor
          Nama Peserta                                                 Jumlah
    No                    Kedisiplinan Kekompakan Penghayatan
             Didik                                                      Skor
                          (Skor 0-100) (Skor 0-100) (Skor 0-100)




B. Skor Akhir
                     Butir Soal                 Skor Ideal
            Tes Perbuatan                          100

				
DOCUMENT INFO
Description: BAB I P E N D A H U L U AN A. Latar Belakang Pembelajaran IPA didalam SK/KD KTSP 2006 SD menyatakan bahwa Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana. Berdasarkan pengamatan pada pembelajaran IPA tentang Kerangka manusia dan bagian-bagiannya yang dilaksanakan pada hari Rabu tanggal September 2012 di kelas IV SD Negeri Banjarsari V, Kecacamatan Bayongbong Kabupaten Garut, diperoleh persentase sebagai berkut : Tabel 1.1 Persentase Nilai Ulangan Prasiklus Rata-rata hasil tes akhir dari 42 siswa hanya 16 siswa (38 %) yang mendapat nilai sama atau diatas nilai KKM yang ditetapkan yakni 68, dan 26 siswa (62 %) mendapat nilai dibawah KKM yang telah ditentukan. Hal ini menunjukka