Docstoc

Rancangan Penilaian Hsl Bel

Document Sample
Rancangan Penilaian Hsl Bel Powered By Docstoc
					       RANCANGAN
        PENILAIAN
      HASIL BELAJAR


SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   1/29
 *      HAKIKAT PENILAIAN                              *


     Penilaian merupakan rangkaian kegiatan
     untuk memperoleh, menganalisis, dan
     menafsirkan data tentang proses dan hasil
     belajar peserta didik yang dilakukan secara
     sistematis dan berkesinambungan sehingga
     menjadi informasi yang bermakna dalam
     pengambilan keputusan.




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   2/29
*       Penilaian (assessment)                              *


      Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan
       informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan
       interpretasi informasi untuk membuat keputusan.

      Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil
       atau prestasi belajar peserta didik.

      Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan
       naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa
       angka).



    SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   3/29
 *        PRINSIP PENILAIAN                            *

      Sahih (valid)
      Objektif
      Adil
      Terpadu
      Terbuka
      Menyeluruh dan berkesinambungan
      Sistematis
      Menggunakan acuan kriteria
      Akuntabel




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   4/29
 *      TEKNIK PENILAIAN                                 *

   Teknik penilaian dilakukan melalui:

         Tes,
         Observasi,
         Penugasan,
         Bentuk lain yang sesuai, misalnya
          Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian
          Antarteman.




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   5/29
 *                              TES                    *


  Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik
                melalui ulangan dan ujian

  Ulangan : harian, tengah semester, akhir
     semester, kenaikan kelas

  Ujian : nasional, sekolah



Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
pada setiap KD harus mengikuti remedial

SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   6/29
 *                 OBSERVASI                           *

 Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja,
 minat, dan atau sikap peserta didik



*               PENUGASAN                              *

 Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara
individual atau kelompok, dan dapat berupa:
 projek,
 produk,
 portofolio.


SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   7/29
 *        ASPEK YANG DIUKUR                            *

          DALAM PENILAIAN

     A.   Aspek Kognitif – Pengetahuan
     B.   Aspek Psikomotor – Keterampilan
     C.   Aspek Afektif - Sikap




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   8/29
  PENILAIAN HASIL BELAJAR
  ( PP 19 TAHUN 2005, PASAL 64 )                                           *

   No        Kel. Mapel               Kognitif          Psiko-   Afektif
                                                        motor
    1    Agama & akhlak                  V                         V
         mulia
    2    Kewarganegara-                  V                         V
         an & kepribadian
    3    Ilmu Pengetahuan              Sesuai karakteristik kompetensi
         & Teknologi                             yang dinilai
    4    Estetika                                         V         V

    5    Jasmani, olahraga,              V                V         V
         dan Kesehatan

SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL       HALAMAN   9/29
*       INSTRUMEN PENILAIAN                                 *


 Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk
        PG, isian, uraian, praktik)
 Observasi – lembar pengamatan
 Penugasan – lembar tugas
 Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala
              Semantik
 Penilaian diri – kuesioner
 Penilaian antarteman - kuesioner




    SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   10/29
 *      Kriteria Instrumen                              *

             Penilaian
 Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan
  substansi, konstruksi, dan bahasa;
 Persyaratan substansi merepresentasikan
  kompetensi yang dinilai;
 Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis
  sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;
 Persyaratan bahasa berhubungan dengan
  penggunaan bahasa yang baik dan benar serta
  komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan
  peserta didik;
 Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman
  penskoran.
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   11/29
 *      PROSEDUR PENILAIAN                              *


     Penilaian hasil belajar dilakukan oleh:
      Pendidik
      Satuan Pendidikan
      Pemerintah




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   12/29
 *           PENILAIAN OLEH                             *

                PENDIDIK
Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh
guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk
membuat keputusan tentang pencapaian hasil
belajar/kompetensi peserta didik.




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   13/29
 *         CIRI PENILAIAN OLEH                          *
                 PENDIDIK
      1. Belajar tuntas
      2. Otentik
      3. Menyeluruh dan berkesinambungan
      4. Berdasarkan acuan kriteria/patokan
      5. Menggunakan berbagai cara & alat
          penilaian
      6. Hasil penilaian ditindaklanjuti




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   14/29
1                Belajar Tuntas                         *


Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik
tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan
berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan
pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil
yang baik.




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   15/29
 2            Penilaian Otentik                          *


 Memandang penilaian dan pembelajaran secara
  terpadu
 Mencerminkan masalah dunia nyata
 Menggunakan berbagai cara dan kriteria
 Holistik (kompetensi utuh merefleksikan
  pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)
 Berdasarkan pengalaman belajar (tatap muka,
  tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak
  terstruktur)


 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
   DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   16/29
 3             Berkesinambungan                          *



Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan
hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian,
Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir
Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas.




 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
   DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   17/29
 Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk
  mengukur pencapaian kompetensi setelah
  menyelesaikan satu KD atau lebih.

 Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian
 kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan
 pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang
 merepresentasikan seluruh KD pada periode
 tersebut.




  SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   18/29
 Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian
  kompetensi di akhir semester, meliputi
  seluruh indikator yang merepresentasikan
  semua KD pada semester tersebut.

 Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian
 kompetensi di akhir semester genap, meliputi
 seluruh indikator yang merepresentasikan KD
 pada semester tersebut.




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   19/29
4                     Berdasar Acuan                        *
                      kriteria/patokan

Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK
DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan
kriteria/patokan yang ditetapkan




    SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   20/29
5 Menggunakan Berbagai cara &                             *
         alat penilaian

        Mengembangkan dan menyediakan sistem
         pencatatan yang bervariasi

        Menggunakan penilaian yang bervariasi:
         Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk
         Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian
         Diri



  SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   21/29
 6         HASIL PENILAIAN                               *
           DITINDAKLANJUTI
TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN :
     REMEDIAL


     PENGAYAAN


     PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN



 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
   DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   22/29
 *                    KAPAN ?                           *


    REMEDIAL
     DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK KURANG
     DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

    PENGAYAAN
     DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT

    PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN
     BILA TIDAK EFEKTIF




SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   23/29
*   MEKANISME PENILAIAN                                                  *




    Perancangan                     Pelaksanaan             Analisis Hasil
      Penilaian                      Penilaian                Penilaian




                              Pelaporan Hasil               Tindak lanjut
                                 Penilaian                  Hasil Penilaian




    SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   24/29
*      PERANCANGAN PENILAIAN                                *



Perancangan penilaian (Permendiknas 20/2007)


Dilakukan oleh pendidik pada saat
penyusunan silabus


              Dijabarkan dalam rencana
              pelaksanaan pembelajaran (RPP).


    SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   25/29
*      PENGOLAHAN NILAI HASIL                                *

             BELAJAR

    Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK)
    harus dipertimbangkan dalam menentukan nilai rapor


    Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat
    mengembangkan sesuai dengan kebutuhan masing-
    masing



     SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
       DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   26/29
    *            CONTOH FORMAT                                                   *

   PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran   : ……………………
Kelas/Semester   : ……………………

                      Ulangan Harian                      Tugas
        Nama
No Pes.ddk        1    R-1   2   R-2    3    R-3   1      2    3   Rt
                                                                        NH   UTS UAS   NR




  SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL          HALAMAN    27/29
  *           CONTOH FORMAT                                 *


 Keterangan :
          Nilai hasil remedial
R       :
          Nilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas dan rata-
NH      :
          rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak
          dibulatkan)

UTS     :   Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak
            dibulatkan)
            Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak
UAS     :
            dibulatkan)
NR      :   Nilai Rapor (bilangan bulat)

 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
   DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   28/29
SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009
  DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL      HALAMAN   29/29

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:32
posted:2/27/2013
language:Unknown
pages:29