Get documents about "Teoretichniy block
Document Sample
Забезпечення варіативної складової навчального плану
в системі профільного навчання
Елективні курси (elect - вибір) — це курси профільного доповнення,
які поглиблюють та розширюють межі профільних предметів,
розвивають і доповнюють їх зміст (деякі з них інтегрують зміст).
Курси за вибором у системі профільного навчання
Інструктивно-методичні матеріали з питань розробки,
експертизи та організації впровадження курсів за вибором
в системі профільного навчання
(Укладено лабораторією профілізації та профорієнтації
кафедри реінжинірингу та схвалено на засіданні Вченої ради ДОІППО)
Відповідно до Концепції профільного навчання в старшій школі,
профіль навчання охоплює таку сукупність предметів: базові
загальноосвітні, профільні та курси за вибором. Курси за вибором - це
обов'язкові курси
профільного характеру, які поглиблюють та розширюють межі профільних
предметів, розвивають і доповнюють їх зміст (деякі з них інтегрують зміст).
Курс за вибором (елективний курс) - навчальний курс, що доповнює,
поглиблює зміст певного курсу чи предмета державного освітнього
компонента, обирається учнем відповідно до його навчальних інтересів.
(Кизенко В.І., Мальовний Ю.І., Софянц Е.М.)
Мета курсів за вибором: задоволення індивідуальних освітніх інтересів,
потреб і нахилів кожного школяра.
Завдання курсів за вибором:
Сприяти у виборі напрямку чи профілю навчання у старшій школі (через
проходження курсів за вибором на допрофільному рівні учень має.
можливість свідомо вибрати профіль навчання)
Поглиблювати знання з профільних предметів
Допомагати у професійному самовизначенні випускникам ЗНЗ.
Стимулювати розвиток загальнонавчальних і професійних умінь та
навичок учнів.
Підготувати до зовнішнього незалежного оцінювання, державної
підсумкової атестації.
Функції курсів за вибором:
на допрофільному рівнії
спрямування на вибір або уточнення профілю подальшого навчання,
визначення рівня готовності до вибору сфери майбутньої професійної
діяльності й обґрунтованості цього вибору;
на профільному рівні:
поглиблення і розширення змісту профільних предметів;
забезпечення профільної прикладної і початкової професійної спеціаліза-
ції навчання
побудова індивідуальних освітніх траєкторій.
Типи курсів за вибором (орієнтовно)
На допрофільному рівні
Пропедевтичні (вступні до предмета)
Пробні (предметного і міжпредметного характеру)
Орієнтувальні (призначені ознайомити учнів з певною професією і зоріє-
нтувати на вибір професії)
На профільному рівні
Предметні
Міжпредметні
Надпредметні
І. Предметні курси - поглиблюють і розширюють знання з предметів, що
входять до базового навчального плану; створюють умови для якісної підго-
товки до зовнішнього незалежного оцінювання, державної підсумкової атес-
тації.
1.1. Курси поглибленого рівня
Спрямовані на поглиблення знань навчального предмета та тематично узго-
джуються з цим навчальним предметом. Такий курс за вибором дасть змогу
вивчати обраний предмет не на профільному, а на поглибленому рівні. При
цьому всі розділи курсу поглиблюються більш-менш рівномірно.
1.2. Поглиблено вивчаються окремі розділи основного курсу, що
входять в
обов'язкову програму конкретного предмета
В елективних курсах цього типу вибрана тема вивчається глибше, ніж у курсі
поглибленого рівня.
1.3.Поглиблено вивчаються окремі розділи основного курсу, що не вхо-
дять в обов'язкову програму конкретного предмета
1.4.Прикладні елективні курси
Їх мета – ознайомлювати учнів зі шляхами і методами використання знань на
практиці; розвивати їх інтерес до сучасної техніки, виробництва, технологій.
1.5. Присвячені вивченню методів пізнання природи
1.6. Присвячені історії предмета, який входить у навчальний план
загальноосвітнього навчального закладу (історія фізики, біології, хімії,
відкриття з географії) або не входить у навчальний план загальноосвітнього
навчального закладу (історія астрономії, техніки, релігії тощо).
1.7. Присвячені вивченню методів розв'язування задач (математичних,
фізичних, хімічних, біологічних тощо); складання і розв'язування задач на
основі фізичного, хімічного, біологічного експериментів.
II. Міжпредметні курси - забезпечують міжпредметні зв'язки і дають
можливість вивчати суміжні предмети на профільному рівні; підтримують
мотивацію учня, сприяючи внутрішньопрофільній спеціалізації.
III. Надпредметні курси - забезпечують реалізацію тих пізнавальних інте
ресів школярів, які виходять за рамки традиційних предметів; присвячев
психологічним, соціальним, культурологічним, мистецтвознавчим та іншиї
проблемам.
Основні вимоги до впровадження курсів за вибором
Впроваджуються за рахунок шкільного компонента навчального плану.
Їх можливості і педагогічну необхідність (доцільність) оцінює методична
рада школи.
Включення до навчального плану можливе за умови проведення
відповідної експертизи.
Кількість курсів за вибором, їх обсяг, найменування визначаються і
рекомендуються на засіданні педагогічної ради школи у відповідності до
положень Концепції профільного навчання.
Підбір педагогічних кадрів для проведення курсів за вибором та контроль
за їх викладанням здійснює адміністрація загальноосвітнього навчальної
закладу.
Особливу роль в успішному запровадженні курсів за вибором відіграють
підбір і написання додаткової літератури, використання комп'ютерних
технологій, зв'язок з соціумом.
У різних загальноосвітніх навчальних закладах з однаковим профілем
навчання можуть існувати різні за темою курси за вибором (це залежить від
рівня підготовки вчителів, матеріально-технічної бази загальноосвітнього
навчального закладу, його традицій, а найголовніше — від запитів, інтересів
і можливостей самого учня).
Кількість курсів, що пропонуються, має бути надлишковою, з них учень
вибирає обов'язкові.
Особливості вивчення курсів за вибором
Оскільки курси за вибором орієнтовані на задоволення запитів конкретних
груп учнів - вчителем допускається коригування програми на основі своїх
професійних можливостей, інтересів, особливостей та бажань учнів
Курси жорстко не визначають обов'язкового для вивчення обсягу
навчального матеріалу, зміст підсумкового контролю (по можливості
цікавішого, ніж зазвичай) визначається самим вчителем.
Темп вивчення елективного курсу може бути адекватним реальній
ситуації: на чомусь затримались довше, щось розглянули оглядово, а деяк
матеріал взагалі пропустили.
Ефективність викладання конкретного курсу підтверджується:
якістю знань з предметів, що пов'язані з даними курсами;
кількістю проведених дослідницьких робіт на елективному курсі, аналізом
проектної діяльності учнів;
проведенням анкетування, метою якого є визначення рівня задоволеності
учнів конкретним курсом;
результатами участі учнів в олімпіадах, конкурсах, оглядах та інших за-
ходах.
Система оцінювання
Курси за вибором не мають стандартів, а отже і підсумкової атестації. Зміст і
правила засвоєння програми загальноосвітній навчальний заклад встановлює
самостійно. Система оцінювання може бути бальна і безбальна
(диференційована, тестова, залікова, захист проектних робіт і рефератів
тощо).
При розробці та реалізації курсів за вибором у старшій школі доцільно
враховувати такі принципи навчання:
індивідуальність;
доступність;
наступність;
результативність.
Форми і методи навчання
Курси за вибором у системі профільного навчання передбачають значне
скорочення викладання за класно-урочною системою за рахунок
використання таких методів:
самостійного вивчення навчальної літератури та інших джерел інформації;
оглядових та настановних лекцій;
лабораторних та лабораторно-практичних робіт;
ігрових процедур, ділових ігор;
семінарів, співбесід, дискусій, творчих зустрічей;
інформаційної підтримки за допомогою навчальних відеофільмів, елект-
ронних текстів, Інтернету;
захисту проектів, проведення творчих конкурсів;
екскурсій на підприємства, спеціалізовані виставки тощо.
Програмно-методичне забезпечення курсів за вибором
Реалізація змісту курсів за вибором у рамках допрофільного і профільного
навчання забезпечується:
Програмами курсів, затвердженими і рекомендованими Міністерством
освіти і науки України (Лист МОН України №1/9-546 від 29.08.08 р. «Перелік
програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих
Міністерством освіти і науки України для використання у загальноосвітніх
навчальних закладах з навчанням українською мовою у 2008/2009
навчальному році»).
Програмами, розробленими педагогами чи педагогічними колективами
загальноосвітніх навчальних закладів, методистами, викладачами вищих
навчальних закладів, що пройшли експертизу і рекомендовані до
використання наказом Міністерства освіти Автономної Республіки Крим,
управлінь освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських
державних адміністрацій, наказом управлінь (відділів) освіти райони
державних адміністрацій і міських рад (факультативних занять, гурткових та
інших форм позакласної й позашкільної роботи) (Лист МОН-12.12.2002 р.
№1/9-556 «Порядок розроблення й запровадження навчальних програм для
загальноосвітніх навчальних закладів»).
Як навчальна література курсів за вибором, крім рекомендованих Листом
МОН України №1/9-ё546 від 29.08.08 р., можуть бути використані посібники
з факультативних курсів, для гурткової роботи, науково-популярна та
методична література, довідкові видання, публікації з досвіду навчальних
закладів, інтернет-видання тощо.
Авторська програма - це спроектований самим учителем (автором,
кількома авторами) на основі власної методичної концепції зміст
елективного курсу навчальної діяльності, спрямований на модернізацію
шкільного регіонального компонента освіти й одержання вагомих
результатів.
Складається відповідно до сучасних вимог навчально-виховного процесу
змістом повинна відповідати спеціалізації курсу.
Основні вимоги до навчальних програм курсів за вибором:
короткотривалість (17-51год на профільному рівні, 8-17 - на
допрофільному рівні);
відповідність віковим та індивідуальним особливостям школярів, що
цікавляться окремими предметами;
науковість змісту;
практична спрямованість;
формування дослідницьких умінь;
зв'язок зі шкільною програмою;
можливість застосування інтерактивних методів навчання;
націлення на підготовку до зовнішнього незалежного оцінювання,
державної підсумкової атестації.
Порядок розроблення навчальних програм
курсів варіативної частини навчального плану
Лист МОН України від 12.12.2002 р. № 1/9-556
«Порядок розроблення й запровадження навчальних
програм для загальноосвітніх навчальних закладів»
(витяг)
3.4. Навчальні програми для реалізації варіативної складової загальної
середньої освіти (спецкурсів, курсів за вибором) розробляються за участю в
навчальних закладів, окремими особами або колективами, розглядаються та
схвалюються регіональними інститутами післядипломної педагогічної
освіти.
Запроваджуються програми для реалізації варіативної складової навчальних
планів наказом Міністерства освіти Автономної Республіки Крим, управлінь
освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних
адміністрацій.
3.5. Програми для факультативних занять, гурткової та інших форм
позакласної й позашкільної роботи можуть бути розроблені вчителями,
викладачами вищих навчальних закладів з урахуванням потреб закладів
освіти та учнів у погодженні з методичними кабінетами відділів
(управлінь) освіти міських рад та районних (міських) державних
адміністрацій.
Запроваджуються програми для факультативних занять, гурткової та
інших форм позакласної й позашкільної роботи наказом управлінь (відділів)
освіти районних державних адміністрацій і міських рад.
Алгоритм розроблення навчальних програм
курсів варіативної частини навчального плану
(За Л. Липовою, старшим науковим співробітником Інституту педагогіки
АПН України)
Проаналізувати зміст навчального предмета в межах обраного профілю.
Встановити, чим зміст курсу буде відрізнятися від базового або
профільного
Поділити на блоки зміст програми, розділи, теми і дати до них погодинну
розбивку.
З'ясувати можливості методичного і матеріально-технічного забезпечення
вивчення пропонованого курсу.
Визначити тему, зміст, цілі та функції запропонованого курсу.
Зазначити основні види діяльності учнів, зокрема для практикумів, лабо-
раторних дослідів, експериментів.
Визначити, через які форми роботи можна найповніше реалізувати за-
вдання профільної підготовки.
Визначити, які освітні продукти мають бути створені учнями як результат
опанування курсу (розроблені учнями в ході пізнавальної, дослідницької
діяльності моделі, тези, макети, вироби, твори, серія дослідів тощо).
Вказати список літератури для вчителів та учнів.
Визначити критерії оцінювання знань з програми курсу.
Структура програми
І варіант (за Л. Липовою, старшим науковим співробітником Інституту
педагогіки АПН України)
Пояснювальна записка з висвітленням актуальності курсу, мети, вимог
тощо.
Навчально-тематичний план з розгорнутою характеристикою змісту
(див. схему).
Вимоги до знань та вмінь.
Список літератури для вчителя та учнів.
Схема навчально-тематичного плану
Кількість годин Форми і методи
№ Назва Освітній
Практичні проведення,
з/п теми Лекції продукт
заняття наочність
II варіант (відповідно до Положення про Всеукраїнський конкурс
навчальних програм профільного навчання (інваріантна складова) для
загальноосвітніх навчальних закладів)
Вимоги до структури навчальної програми
1. Пояснювальна записка:
а) вступ: мета та завдання факультативу або курсу за вибором;
б) характеристика структури навчальної програми;
в)особливості організації навчально-виховного процесу;
г)рекомендації щодо роботи з програмою.
2.Зміст навчального матеріалу. Бажано, щоб зміст навчального матеріалу
програми подавався у вигляді таблиці разом із вимогами до рівня
підготовки учнів.
Клас. Напрям профілю.
Зміст навчального матеріалу Вимоги до рівня підготовки
учнів
Розділ (кількість годин) описує
Тема (кількість годин) наводить приклади
Зміст навчального матеріалу теми пояснює
Перелік практичних і лабораторних порівнює
робіт, лабораторного практикуму характеризує
спостерігає
використовує
розв'язує
дотримується правил
класифікує
аналізує
оцінює
виносить судження
обґрунтовує тощо
3. Критерії оцінювання.
4. Перелік навчальної літератури, додаткової літератури для читання,
навчально-методичної літератури.
З метою виявлення відповідності авторських програм
нормативними вимогам щодо забезпечення змісту освіти та надання
рекомендацій про доцільність використання у навчально-виховному
процесі загальноосвітні навчальних закладів регіону здійснюється їх
експертиза.
Орієнтовний порядок
експертизи авторських програм курсів
варіативної частини навчального плану
для допрофільної підготовки і профільного навчання
І етап (внутрішній). Програми розглядаються методичними об'єднаннями
вчителів-предметників чи методичною радою школи, де приймається
рішення про відповідність програм існуючим вимогам і статуту
загальноосвітнього навчального закладу, про доцільність включення курсу в
навчальний план.
II етап. Програми проходять експертизу на рівні районного (міського)
відділу освіти. Запроваджуються програми для факультативних занять,
гурткової та інших форм позакласної й позашкільної роботи наказом
управління (відділу) освіти районних державних адміністрацій і міських рад.
ІП етап. Програми (спецкурсів курсів за вибором) розглядаються й
схвалюються вченою радою регіональних інститутів післядипломної
педагогічної освіти. Запроваджуються програми наказом управління освіти і
науки обласної державної адміністрації після отримання грифу МОН
України.
1. На рівні загальноосвітнього навчального закладу
1.1.Організація проведення адміністрацією загальноосвітнього навчального
закладу соціологічного опитування щодо вибору учнями тих чи інших курсів.
1.2.Підготовка авторських програм педагогами.
ІЗ. Розгляд програм курсів варіативної частини навчального плану для
допрофільної підготовки і профільного навчання на засіданнях шкільних
(міжшкільних, міських) методичних об 'єднань.
Витяг із рішення шкільного методичного об'єднання, авторські програми
курсів варіативної частини навчального плану для допрофільної підготовки і
профільного навчання, заявка освітнього закладу на. проведення експертизи
подаються на розгляд Ради методичного кабінету відділу (управління) освіти
райдержадміністрації (міської ради).
1.4. Визначення переліку програм курсів варіативної частини навчального
плану для допрофільної підготовки і профільного навчання і кількості годин
на їх вивчення на педагогічних радах загальноосвітніх навчальних закладів.
2. На рівні районих (міських) метод кабінетів
2.1. Рецензування проектів програм експертами - вчителями з вищою
кваліфікаційною категорією, спеціалістами відділу освіти, методистами
районних (міських) методичних кабінетів (центрів), науковцями.
До кожної програми готується не менше двох рецензій, завірених
керівниками закладів та установ.
2.2. Підсумки експертизи програми факультативного курсу на засіданні
Ради
методичного кабінету відділу (управління) освіти райдержадміністрації
(міської ради).
2.3. Подання на вчену раду ДОІППО витягу з рішення Ради методичного
кабінету відділу (управління) освіти райдержадміністрації (міської ради),
авторських програм курсів за вибором для реалізації профільного навчання і
рецензій.
Поряд із вищевказаними матеріалами, подається заявка районного відділу
освіти ВЧЕНІЙ раді ДОІППО на проведення експертизи програм курсів за
вибором для реалізації профільного навчання.
3. На рівні ДОІППО
3.1. Проведення експертизи авторських програм курсів за вибором для
реалізації профільного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах
науково-методичною радою ОІППО на основі їх рецензій, аналізу
відповідності профілям навчання і рекомендацій районної експертної ради.
Додаток 1
Оцінний лист
члена експертної ради ________
програми курсу за вибором ____________
автор ____________________
Рівень Заува-
№
з/п Параметри Критичний Середній Достатній Високий ження
(1) (2-3) (4) (5)
1. Дотримання вимог
щодо структури
програми
2. Відповідність
змісту програми
курсу профілю
навчання
3. Ступінь новизни
для учнів
4. Мотиваційний
потенціал
програми
5. Повнота і
завершеність
змістових ліній
програми, від-
повідність
поставленим цілям
6. Розвивальний по-
тенціал
7. Науковість, від-
повідність сучас-
ному розвитку
науки
8. Послідовність і
систематичність
викладу навчаль-
ного матеріалу
9. Прикладне спря-
мування
10. Передбачені фор-
ми контролю, їх
ефективність
11. Реальність з по-
гляду ресурсного
забезпечення
12. Відповідність
концепції профі-
льного навчання
Рекомендації щодо проведення експертизи
1. Дотримання вимог щодо структури програми
Враховуються наявність у програмі необхідних розділів: пояснювальної
записки з висвітленням актуальності курсу, мети, вимог тощо; навчально-
тематичного плану, змісту освіти (характеристики тем, досвід пізнавальної;
творчої діяльності); вимог до знань та вмінь учнів, списку літератури для
вчителя та учнів.
2. Відповідність змісту програми курсу профілю навчання
3. Ступінь новизни для учнів
Програма курсу має включати нові для учнів знання, що не містяться в
базових програмах.
4. Мотиваційний потенціал програми
Програма повинна містити відомості, що викликають пізнавальний інтерес
учнів, є важливими для визначення ними профілю навчання у старші; школі.
5. Повнота і завершеність змістових ліній програми відповідно до
поставлених цілей
Програма має включати всі відомості, необхідні для досягнення
запланованих у ній завдань.
6. Розвивальний потенціал
Зміст програми забезпечує інтелектуальний, творчий, емоційний
розвиток школярів, орієнтований на широке використання методів
активного навчання.
7. Науковість, відповідність сучасному розвитку науки
У програму включені прогресивні, наукові знання і цінний досвід
практичної діяльності людини.
8. Послідовність і систематичність викладу навчального матеріалу
Розгортання змісту знань у програмі структуроване таким чином,
що вивчення всіх наступних тем забезпечується попередніми, а
між окремими і загальними знаннями простежується зв'язок.
9. Практичне спрямування курсу
Програма дозволяє здійснювати евристичні проби і формувати практичну
діяльність учнів у конкретній сфері знань.
10. Передбачені форми контролю, їх ефективність
У програмі конкретно визначені очікувані результати навчання і
методи
перевірки їх досягнення.
11. Реальність з погляду ресурсного забезпечення
Програма відповідає навчально-методичному, матеріально-
технічному забезпеченню і кадровим можливостям школи.
12. Відповідність концепції профільного навчання
Програма дозволяє учням здійснювати проби, оцінити свої запити й
можливості і зробити остаточний вибір профілю навчання у старшій
школі.
Витяг
із протоколу засідання методичного об 'єднання
вчителів……………………………… дисциплін
………… р. №...
Порядок денний:
Про розгляд програм курсу за вибором
Доповідач
Слухали………., яка ознайомила членів методичного об'єднання з
програмою курсу.
Відзначила, що основною метою програми даного курсу є створення
зорієнтованої і мотиваційної основи для вибору ... профілю навчання.
Досягнення мети буде забезпечене шляхом ознайомлення школярів ... класу
з особливостями дослідницької діяльності на матеріалах завдань між
предметного змісту…..
Виступили: (не менше двох осіб)
Ухвалили:
1. Схвалити програму курсу за вибором, автор
2. Порушити клопотання перед Радою методичного кабінету відділу
держадміністрації про проведення експертизи даної програми.
Керівник МО
Додаток4
Голові Ради методичного кабінету відділу освіти
...райдержадміністрації (прізвище, ім'я, по батькові)
Заявка
Адміністрація (повна назва загальноосвітнього закладу) просить Раду
методичного кабінету відділу освіти (назва ...) провести експертизу
програми курсу за вибором (назва курсу, автор).
Додаток: на ... сторінках.
1. Програма курсу за вибором (назва курсу).
2. Автор (прізвище, ім'я, по батькові, місце роботи, посада,
кваліфікаційний рівень, вчене звання (ступінь).
3. Витяг з рішення засідання шкільного (міжшкільного, міського,
районного) методичного об'єднання вчителів ... дисциплін.
Директор загальноосвітнього
навчального закладу (підпис)
Витяг
із протоколу засідання педагогічної ради
Порядок денний:
Рекомендація програми факультативного курсу (назва курсу, автор)
для використання на допрофільному рівні.
Доповідач (прізвище, ім'я, по батькові автора).
Слухали: (прізвище, ім'я, по батькові), яка ознайомила членів
педагогічної ради з програмою факультативного курсу для реалізації на
допрофільному рівні. У своєму виступі автор обгрунтувала причини вибору
відповідної програми, сформулювала її основні цілі і завдання, ознайомила
присутніх з формами і методами проведення занять.
Виступили:
Заступник директора з навчально-виховної роботи (прізвище, ім'я, я
батькові). Програма відповідає запитам учнів школи, про що свідчать дані
соціологічного дослідження старшокласників. Програма пройшла процедур
експертизи у районному відділі освіти (дата, висновок), прорецензована
(вказати ким).
Ухвалили:
Рекомендувати програму для використання на допрофільному рівні.
Голова (підпис)
Секретар (підпис)
Витяг з переліку програм, підручників та навчально-методичних
посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України
для використання у загальноосвітніх навчальних закладах і з
навчанням українською мовою у 2010/2011 навчальному році
Рік
Назва, автор Клас Видавництво видан
-ня
Українська мова і література
Програма факультативного курсу «Основи 10-11 Педагогічна 2006
риторики» (авт. Глазова О.П., Кузнецов преса
Ю.Б.)
Програма факультативного курсу «Основи 10-11 Педагогічна 2008
культури мовлення» (авт. Ромашок Є.В.) преса
Програма факультативного курсу «Лексика 7 Педагогічна 2008
сучасної української літературної мови» преса
(авт. Глазова О.П., Кузнецов Ю.Б.)
Програма факультативного курсу 8 Педагогічна 2008
«Українська фразеологія» (авт. Глазова преса
О.П., Кузнецов Ю.Б.)
Програма факультативного курсу «Ділова 10-11 Педагогічна 2008
українська мова» (авт. Оперчук О.П.) преса
Програма факультативного курсу 8-9 Педагогічна 2008
«Український мовленнєвий етикет» (авт. преса
Синюта В.І.)
Програма факультативного курсу «Культура 8-9 Педагогічна 2008
ділового спілкування» (авт. Оперчук О.П., преса
Костійчук О.П., Балмасова І.В.)
Програма факультативного курсу 10-11 Грамота 2008
«Стилістика сучасної української мови»
(авт. Авраменко О.М., Чукіна В.Ф.)
Українська мова і література. Програми 7-11 Дивослово 2007
факультативних та спеціальних курсів
Програми спецкурсів та факультативів з Шкільний світ 2006
української мови
Українська література. Програми 9-11 Шкільний світ 2007
факультативів та спецкурсів
Українська мова і література. Програми 7-11 Дивослово 2007
факультативів та спецкурсів
Програма факультативного курсу 8 Педагогічна 2009
«Синтаксис простого та простого преса
ускладненого речення» (авт. Гнаткович Т.В.)
Програма факультативного курсу 9 Педагогічна 2009
«Синтаксис складного речення» преса
(авт. Гнаткович Т.В.)
Правознавство
Програма курсу «Практичне право» для 8 (9) А.С.К. 2001
загальноосвітніх навчальних закладів
Програма курсу «Права людини» для учнів 10-11 А.С.К. 2006
гімназій, ліцеїв та класів суспільно-
гуманітарного профілю загальноосвітніх
навчальних закладів
Програма курсу «Досліджуючи гуманітарне 10-11 Генеза 2006
право» для загальноосвітніх навчальних
закладів
Програма курсу «Основи інтелектуальної 10 2008.
власності» для 10 кл. загальноосвітніх
навчальних закладів
Програма курсу «Основи інтелектуальної 11 2002
власності» для 11 кл. загальноосвітніх
навчальних закладів
Навчальні програми факультативних кур-
сів філософсько-світоглядних дисциплін
Програма курсу «Вчимося бути 7(8) Нова Доба 2006
громадянами» для загальноосвітніх
навчальних закладів
Програма курсу «Європейські студії» для 8-12 Міжнародний 2004
загальноосвітніх навчальних закладів фонд «Від-
родження»
Програма курсу «Ми - Громадяни України» 9(10) НВФ «Украї- 2003
для загальноосвітніх навчальних закладів нські техно-
логії»
Програма курсу «Громадянська освіта» для 9-11 журнал «Істо- 2002
загальноосвітніх навчальних закладів рія в школах
України», №3
Програма курсу «Основи демократії» для 11 2008
загальноосвітніх навчальних закладів
Програма «Ми різні – ми рівні». Культура 2008
гендерної рівності
Музичне мистецтво
Програми факультативних курсів та курсів 1-12 Ранок 2008
за вибором для спеціалізованих
загальноосвітніх шкіл ! музичного профілю
Образотворче мистецтво
Програми факультативних курсів та курсів 1-12 Ранок 2008
за вибором для спеціалізованих
загальноосвітніх шкіл ; художнього профілю
Математика
Навчальні програми з математики для 5-11 Навчальна 2003
профільного навчання. Програми книга
факультативів, спецкурсів, гуртків
Програми факультативів та курсів за 7-11 Навчальна 2002
вибором з математики для загальноосвітніх (для 9- книга
навчальних закладів 11)
Навчальна програма курсу за вибором для 10-11 «Математич- 2008
класів економічного профілю «Математика на газета»,
в, економіці» (авт.: Лавінський М.С., № 6, 2008
Пінчук О.П.)
Навчальна програма курсу за вибором для 10-11 «Математич- 2008
профільних математичних класів на газета»,
«Комплексні числа, та їх застосування» № 7, 2008
(авт.: Шаран О.В.)
Інформатика
Програми для загальноосвітніх навчальних 5-11 Прем'єр 2003
закладів «Навчальні програми для
профільного навчання. Програми
факультативів, спецкурсів, пропедевтичних
курсів, гуртків. Інформатика» , .
Навчальні програми для профільного 5-12 Видавнича 2008
навчання інформатики. Програми група ВНV
факультативів, спецкурсів, пропедевтичних
курсів, гуртків
Програма факультативного курсу, 2-11 Ж-л «Інфор- 2005
«Прикладна інформатика» (авт.: Журавльова матика та
Л.А., Бодрик О.О.) інфор-
маційні
технології в
навчальних
закладах»,
№1, 2006.
Програма курсу за вибором для основної 10 Ж-л «Інфор- 2007
школи «Основи створення комп'ютерних матика та
презентацій» (автори: Завадський І.О., інформаційні
Прокопенко Н.С., Т.Г. Проценко) технології в
навчальних
закладах»,
№ 4, 2007
Програма курсу за вибором для основної 9 (10) Ж-л «Інфор- 2007
школи матика та
«Основи комп'ютерної графіки» інформацій-
(авт: Дорошенко Ю.О., Завадський І.О.) ні технології
в навч.
закладах»,
№ 4, 2007
Програма курсу за вибором для основної 10 Ж-л «Інфор- 2007
школи «Основи візуального програмування» (11,12) матика та
(автор Завадський І.О.) інформацій-
ні технології
в навч.
закладах»,
№ 4, 2007
Програма курсу за вибором для основної (11,12) Ж-л «Інфор- 2007
школи «Основи веб-дизайну» (автори: матика та
Завадський Д.О., ; Прокопенко Н.С,. інформаційні
Проценко Т.Г) технології в
навчальних
закладах»,
№ 4, 2007
Програма курсу за вибором для основної 10(11) Ж-л «Інфор- 2007
школи «Основи Інтернету» (авт.: Дорошенко матика та
Ю.О., Завадський І.О, Прокопенко Н.С.) інформаційні
технології в
навчальних
закладах»,
№ 4, 2007
Програма курсу за вибором для основної 11(12) Ж-л «Інфор- 2007
школи «Основи інформаційної безпеки» матика та
(авт.: Пасько В.П., Прокопенко Н.С.) інформаційні
технології в
навчальних
закладах»,
№ 4, 2007
Навчальна програма курсу за вибором «MS 10-11 Ж-л «Інфор- 2009
Excel у профільній школі» (авт.: Забарна матика та
А.П., Триус Ю.В., Завадський І.О.) інформаційні
технології в
навчальних
закладах»,
№ 2, 2009
Навчальна програма курсу за вибором 5-8 Ж-л «Інфор- 2009
«Основи робототехніки» матика та
(авт.: Кожем’яка Д.І.) інформаційні
технології в
навчальних
закладах»,
№ 2, 2009
Фізика
Програми спецкурсів і факультативів з 7-11 Мандрівець 2003
фізики та астрономії
Збірник програм курсів за вибором і 8-11 Основа 2008
факультативі вів з фізики та астрономії
Програма курсу за вибором «Фізика 6 Букрек 2007
дивовижного»(авт. Олексієвич Н.Л.)
Збірник програм курсів за вибором і 6-11 Основа 2009
факультативів з фізики та астрономії
Основи економіки
Програми для профільного навчання у 10-11 Абетка-Нова 2003,
загальноосвітніх навчальних закладах. 2006
Програми спецкурсів і факультативів
Збірник програм з економіки для 10-11 Аксіома 2008
загальноосвітніх навчальних закладів (для (для
курсів за вибором). Частина ІІ 11 кл.)
Хімія
До профільна підготовка та профільне 8-11 Мандрівець 2010
навчання: курси за вибором
(укл. Дубковецька Г.М.)
Навчальна програма факультативного курсу 7-9 Шкільний 2009
«Хімія і довкілля» (Вороненко Т.І.) світ
Навчальна програма факультативного курсу 10-11 «ЛІПС» ЛТД 2009
«Диференційне навчання. Розв’язування
задач з хімії. Програми факультативних
курсів 10-11 класи» (Дехтяренко С.Г.)
Навчальні програми курсів за вибором та 5-11 Мандрівець 2010
факультативів «Хімія». Варіативна складова
типових навчальних планів
Біологія
Збірник навчальних програм курсів за Аксіома 2009
вибором і факультативів з біології (для до-
профільної підготовки та профільного
навчання)
Основи здоров’я
Програма факультативного курсу 7-11 Наш час 2008
«Сприяння просвітницькій роботі «рівний-
рівному» серед молоді України щодо
здорового способу життя» для учнів 7-
11(авт.: Лещук Н.О., Савич Ж.В. )
Програма факультативного курсу «Я – моє 5-6 Наш час 2008
здоровя – моє життя» для учнів 5-6 класів
загальноосвітніх навчальних закладів
(авт. Лещук Н.О. )
Програма навчального курсу «Формування 8-11 Алатон 2010
здорового способу життя та профілактики
ВІЛ/СНІДу» (авт.: Воронцова Т.В. та ін.)
Історія України
Збірник навчальних програм курсів за 10-11 Поліграф- 2010
вибором для суспільно-гуманітарного книга
напрямку допрофільної підготовки та
профільного навчання (історія, право,
філософія, громадянська освіта)
Етика
Програми курсу «Етика:духовні засади» 1-11 2008
Програми курсу «Розмаїття релігій і культур 1-11 2007
світу»
Трудове навчання
Програми спецкурсів і факультативів 10-11 Львівський 2006
державний
аграрний
університет
