MATA KULIAH MEDIA DAN DESAIN PEMBELAJARAN by kAEJvw9

VIEWS: 0 PAGES: 19

									                BAHAN KULIAH

PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA
          PEMBELAJARAN


                DOSEN PENGAMPU:
   PROF. DR. SUDARSONO SUDIRDJO, M.SC.ED


            S-1 TEKNOLOGI PENDIDIKAAN
         FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN -- UNJ




                                           1
  PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
                           (1)
• ALIRAN REALISME (JOHAN AMOS COMENIUS ABAD 17) REAKSI
  TERHADAP ALIRAN HUMANISME YANG MENYEMPIT YANG
  HANYA MEMPELAJARI BAHASA LATIN SEBAGAI TUJUAN
  PENDIDIKAN UTAMA BAGI ANAK-ANAK DI EROPAH PADA
  WAKTU ITU.
  BUKU COMENIUS:      ORBIS SENSUALIUM   PICTUS ATAU
  DISINGKAT ORBIS PICTUS (DUNIA DALAM GAMBAR)
  SEBAGAI BAHAN VISUAL UNTUK BELAJAR BAHASA LATIN
  YANG BERSIFAT SANGAT ABSTRAK.
• VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT DI AMERIKA SERIKAT
  PADA TAHUN 1920-AN YANG MERUPAKAN GERAKAN UNTUK
  MENGGUNAKAN BAHAN VISUAL DALAM PENGAJARAN
  (PEMBELAJARAN) AGAR MENJADI LEBIH KONKRIT KATIMBANG
  PENGGUNAAN BAHASA ATAU LAMBANG VERBAL SAJA

                                                     2
 • PERKEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
                 (2)
• AUDIO VISUAL INSTRUCTION MOVEMENT PADA TH 1930-AN
  PADA WAKTU DITEMUKANNYA RADIO YANG DAPAT
  DIGUNAKAN UNTUK PEMBELAJARAN
• AUDIO VISUAL COMMUNICATION INSTRUCTION YANG
  KEMUDIAN BERUBAH MENJADI INSTRUCTIONAL MEDIA, TH
  1950-AN (SETELAH DIKEMBANGKAN MODEL KOMUNIKASI
  OLEH SHANNON DAN WEAVER)
• EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY, TAHUN
  1960 DAN 1970-AN (PEMANFAATAN BERBAGAI JENIS SUMBER
  BELAJAR DI MANA MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI SALAH
  SATU SUMBER BELAJAR BAIK YANG DIRANCANG (BY DESIGN)
  MAUPUN YANG DIMANFAATKAN (BY UTILIZATION)




                                                    3
            ARTI DAN FUNGSI MEDIA
               PEMBELAJARAN
• MEDIA (SINGULAR MEDIUM) IS A CHANNEL OF COMMUNICATION.
  DERIVED FROM LATIN WORD MEANING “IN BETWEEN”.         IT
  REFERS TO ANYTHING THAT CARRIES INFORMATION BETWEEN
  A SOURCE AND A RECEIVER, FOR EXAMPLES: FILM, TELEVISION,
  DIAGRAM, PRINTED MATERIALS, COMPUTERS.
• THE MEDIUM CARRIES THE MESSAGE (MARSHALL MC LUHAN
   MENGATAKAN MEDIUM IS THE MESSAGE)
• THE PURPOSE OF MEDIA IS TO FACILITATE COMMUNICATION
• THEY ARE CONSIDERED INSTRUCTIONAL MEDIA WHEN THEY
  CARRY MESSAGES WITH AN INSTRUCTIONAL PURPOSE. IN
  ANY INSTRUCTIONAL SITUATION THERE IS A MESSAGE TO
  BE COMMUNICATED.
• THE PURPOSE OF INSTRUCTIONAL MEDIA IS TO FACILITATE
  INSTRUCTIONAL MESSAGE SO THAT IT WILL FACILITATE
  LEARNING
                                                       4
   DUA KEGIATAN POKOK DALAM KOMUNIKASI
    (TERMASUK DALAM PENGEMBANGAN DAN
    PEMANFAATAN ATAU PENGGUNAAN MEDIA
              PEMBELAJARAN)
1. ENCODING: PEMILIHAN LAMBANG (LAMBANG VERBAL DAN ATAU
             LAMBANG VISUAL) YANG DIGUNAKAN UNTUK
             MENYAMPAIKAN PESAN DALAM KOMUNIKASI ATAU
             DALAM MENGEMBANGKAN / MEMPRODUKSI
             MEDIA PEMBELAJARAN, MISALNYA MENULIS MODUL,
             MEMPRODUKSI PROGRAM SLIDE SUARA, MEMPRODUKSI
             PROGRAM KASET AUDIO, DST.
2. DECODING: MENAFSIRKAN LAMBANG YANG TERDAPAT DALAM
            MEDIA UNTUK MENERIMA PESAN YANG DISAMPAIKAN
            DALAM MEDIA TERSEBUT. MISALNYA MELIHAT
            FILM, MENDENGARKAN RADIO, MEMBACA BUKU, DST.
                                                     5
      PERAN (ROLES) BAHAN VISUAL
         DALAM PEMBELAJARAN

•   VISUALS PROVIDE A CONCRETE REFERENT OF IDEAS.
    WORD DON’T LOOK LIKE THE THING THEY STAND FOR,
    BUT VISUALS ARE ICONIC – THAT IS, THEY HAVE SOME
    RESEMBLANCE TO THE THING THEY REPRESENT
•   VISUALS CAN     ALSO MOTIVATE LEARNERS BY
    ATTRACTING THEIR ATTENTION, HOLDING THEIR
    ATTENTION, AND GENERATING EMOTIONAL RESPONSES
•   VISUALS CAN SIMPLIFY INFORMATION THAT IS
    DIFFICULT TO UNDERSTAND. DIAGRAM CAN MAKE IT
    EASY TO STORE AND RETRIEVE SUCH INFORMATION
•   VISUALS PROVIDE A REDUNDANT CHANNEL. THAT IS,
    WHEN ACCOMPANYING SPOKEN OR WRITTEN VERBAL
    INFORMATION THEY PRESENT THAT INFORMATION IN A
    DIFFERENT MODALITY, GIVING SOME LEARNERS A
    CHANCE TO COMPREHEND VISUALLY WHAT THEY
    MIGHT MISS VERBALLY

                                                       6
               FUNGSI MEDIA (1)
(1). A. SEBAGAI ALAT BANTU GURU OR SUPPLEMENTAL
        SUPPORT OF THE “LIVE” INSTRUCTOR IN THE
        CLASSROOM, DALAM MENYAMPAIKAN PESAN
        AGAR MENJADI LEBIH KONKRIT (SEBAGAI
        TEACHING AIDS, AUDIO VISUAL AIDS ATAU ALAT
        PERAGA)
     B. LAMBANG VERBAL DALAM KERUCUT
        PENGALAMAN (BERUPA CERAMAH) BERSIFAT
        SANGAT ABSTRAK (MOST ABSTRACT SYMBOL)
     C. INSTRUCTOR -- DIRECTED (DEPENDENT)
        INSTRUCTION


                                                7
                     FUNGSI MEDIA (2)
(2). A.   SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI UNTUK MENYAMPAIKAN
           PESAN ATAU MATERI PEMBELAJARAN KEPADA SISWA
           (SISWA DAPAT BERINTERAKSI DENGAN MEDIA, MISALNYA
           MODUL, COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI),
           PROGRAMMED INSTRUCTION)
     B.    KARAKTERISTIK MEDIA SEBAGAI SARANA KOMUNIKASI.
           ADALAH PERLU TERDAPAT MEKANISME FEEDBACK,
           AGAR DAPAT TERJADI INTERAKSI ANTARA PESERTA
           DIDIK DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN
     C.   SANGAT PENTING SEBAGAI SARANA UNTUK BELAJAR
          JARAK JAUH (DISTANT LEARNING) ATAU BELAJAR
           MANDIRI.
     D.   MEDIA SEPERTI INI DISEBUT “SELF INSTRUCTIONAL
           LEARNING MATERIALS”
     E.   INSTRUCTOR -- INDEPENDENT INSTRUCTION (STUDENT
           DIRECTED INSTRUCTION)

                                                              8
KERUCUT PENGALAMAN
   ( EDGAR DALE )




                     9
       EMPAT JENIS PENGALAMAN
     (DALAM KERUCUT PENGALAMAN)
• MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN
  LAMBANG VERBAL (MISALNYA MENDENGAR
  CERAMAH)
• MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN
  “MEDIATED EVENTS” (MISALNYA MENONTON
  SLIDE, VIDEO / VCD, FILM)
• MENGAMATI DAN BERINTERAKSI DENGAN
  “ACTUAL EVENTS” (MISALNYA FIELDTRIP.
  DEMONSTRATION, SOSIODRAMA / ROLEPLAY)
• MELAKUKAN DALAM PENGALAMAN LANGSUNG
  (MISALNYA MEMASAK, MANCANGKUL KEBUN
  SEKOLAH)
                                          10
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
 PENGEMBANGAN/PENGGUNAAN MEDIA
         PEMBELAJARAN

    • TUJUAN PEMBELAJARAN
    • SARANA YANG DIMILIKI
    • JUMLAH SISWA (BESAR KECILNYA
      KELAS)
    • KARAKTERISTIK SISWA
    • DANA YANG TERSEDIA


                                     11
    SIFAT MEDIA (MEDIA ATTRIBUTES)
• A MEDIA ATTRIBUTE IS A CHARACTERISTIC OF A MEDIA
  PRESENTATION WHICH DEFINE THE KINDS OF INFORMATION
  THAT MAY BE PROVIDED BY THE PRESENTATION
• 5 CATEGORIES OF MEDIA ATTRIBUTES:
   1. SIGN VEHICLE CHARACTERISTICS
       A. DIGITAL SIGNS ( WORDS, NUMBERS)
       B. ICONIC SIGNS (DIAGRAMS, PICTURES)
   2. REALISM CUE CHARACTERISTICS (PICTORIAL DETAILS,
       SOUND, COLOR, MOTION, SHAPE, DIMENSIONALITY)
   3. SENSORY CHANNEL CHARACTERISTICS (VISION,
       AUDITION, TOUCH, MULTI CHANNEL PRESENTATION)
   4.. LOCUS OF CONTROL CHARACTERISTICS
       A. FIXEDNESS – FLEXIBILITY OF PACE
       B. FIXEDNESS – FLEXIBILITY OF SEQUENCE
   5. RESPONSE ACCPETANCE CHARACTERISTICS
       A. RESPONSE DEMANDS
       B. FEEDBACK PROVISIONS                       12
                  JENIS-JENIS MEDIA
1. MEDIA CETAK (PRINTED MEDIA) : BUKU TEKS, MAJALAH,
   ENCYCLOPEDIA, JOURNAL, MODUL, PROGRAMMED
   INSTRUCTION)
2. MEDIA AUDIO (AUDIO KASET, AUDIO TAPE, CD, MP3)
3. MEDIA VIDEO (VIDEO CASSETTE, VIDEO TAPE, VCD, DVD)
4. MEDIA ELEKTRONIK (MEDIA TV)
5. MEDIA COMPUTER (COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION ATAU CAI)
6. MEDIA VISUAL NON PROYEKSI (GAMBAR/FLAT PICTURES, GRAFIK)
7. MEDIA GRAFIS (CHART, DIAGRAM, SKETS, KARIKATUR,DLL)
8. MEDIA PROYEKSI DIAM VISUAL (SLIDE TIDAK BERSUARA)
9. MEDIA PROYEKSI DIAM AUDIO-VISUAL (SOUND SLIDES)
10.MEDIA PROYEKSI BERGERAK VISUAL (FILM BISU)
11.MEDIA PROYEKSI BERGERAK AUDIO VISUAL (FILM BERSUARA)
12.MEDIA OHP/TRANSPARANSI
13.MEDIA PROYEKSI TIDAK TEMBUS CAHAYA (OPAQUE)
14.MEDIA REALIA: SPECIMEN, BAGIAN TANAMAN, MODEL / TIRUAN (MOCK UP)
15. MEDIA INTERNET




                                                                13
          MEDIA SELECTION MODELS

1.   IDENTIFY THE MEDIA ATTRIBUTES REQUIRED BY THE
     IINSTRUCTIONAL OBJECTIVES OR LEARNING ACTIVITIES

2.   IDENTIFY THE STUDENT CHARACTERISTICS WHICH
     SUGGEST OR PRECLUDE CERTAIN MEDIA

3.   IDENTIFY CHARACTERISTICS OF THE LEARNING
     ENVIRONMENT WHICH FAVOR OR PRECLUDE CERTAIN
     MEDIA

4.   IDENTIFY ECONOMIC OR ORGANIZATIONAL FACILITATORS
     WHICH MAY AFFECT THE FEASIBILITY OF CERTAIN MEDIA




                                                         14
PRINSIP-PRINSIP MENDESAIN VISUAL

 A.   EMPHASIS
 B.   BALANCE
 C.   CONTRAST
 D.   UNITY
 E.   COLOR
 F.   INTERACTION


                                   15
   BEBERAPA KETERAMPILAN DASAR
   DALAM MEMPRODUKSI BAHAN VISUAL

1. LETTERING (STENCIL, MECHANICAL, PRESS,
   CUT OUT LETTER)
2. MOUNTING (MT-5, LAMINATING, RUBBER
   CEMENT)
3. COLOURING
4. PHOTOGRAPHING (HIGH CONTRAST DAN
   CONTINOUS TONES FILM, REVERSAL DAN
   NEGATIVE   FILM,  STILL  DAN   MOVING
   PICTURES)

                                     16
 LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN
      MEDIA PEMBELAJARAN
• MENETAPKAN TUJUAN PEMBELAJARAN/
  KOMPETENSI YANG DIINGINKAN
• MEMILIH MEDIA YANG TEPAT (MENYESUAIKAN
  TUJUAN/KOMPETENSI YANG DIINGINKAN DENGAN
  SIFAT/KARAKTERISTIK MEDIA)
• MENGEMBANGKAN GARIS BESAR ISI / PESAN
  PEMBELAJARAN
• MENYUSUN STORY BOARD (NASKAH)
• PRODUKSI PROGRAM PROTOTIPE MEDIA
• UJICOBA PROGRAM PROTOTIPE
• REVISI PROGRAM MEDIA PEMBELAJARAN

                                             17
         CARA PENGGUNAAN MEDIA SECARA
          SISTEMATIK (MODEL ASSURE) (1)
1.   ANALIZE LEARNERS: PELAJARI (ANALISIS) KARAKTER ISTIK
     SISWA ANDA
     A. KARAKTERISTIK UMUM: UMUR, KEADAAN KELUARGA, KELAS
        BERAPA, KONDISI EKONOMI/BUDAYA DSB
     B. SPECIFIC ENTRY COMPETENCIES: PENGETAHUAN AWAL
        MEREKA, PREREQUISITE SKILLS / KNOWLEDGE, PRIOR
        KNOWLEDGE MEREKA
2.   STATE OBJECTIVES: APAKAH TUJUAN PEMBELAJARAN
     (KHUSUS) ATAU KOMPETENCIES YANG INGIN DICAPAI. APAKAH
     KEMAMPUAN BARU YANG DIINGINKAN SETELAH PEMBELAJARAN
     SELESAI? RUMUSAN TUJUAN HARUS SESPESIFIK MUNGKIN
3.   SELECT METHODS, MEDIA AND MATERIALS: FORMAT MEDIA
     YANG DIPILIH TERGANTUNG PADA : INSTRUCTIONAL SETTING
     (LARGE GROUP, SMALL GROUP, SELF INSTRUCTIONAL), LEARNER
     VARIABLES (READER, NON READER, AUDITORY PREFERENCE),
     NATURE OF OBJECTIVE (KOGNITIVE, AFECCTIVE, PSIKOMOTOR)

                                                        18
       CARA PENGGUNAAN MEDIA SECARA
        SISTEMATIK (MODEL ASSURE) (2)
4. UTILIZE MEDIA AND MATERIALS : PREVIEW MATERIALS,
   BERLATIHLAH UNTUK PRESENTASI ANDA, SIAPKAN
   LINGKUNGANNYA (KELAS, AUDITORIUM, DLL) TERMASUK SARANA
   DAN SEGALA SESUATUNYA, SIAPKAN SISWA DAN PRESENTASIKAN
   MEDIA DALAM PEMBELAJARAN ANDA
5. REQUIRE LEARNERS PERFORMANCE (PARTICIPATION): MEMBERI
   KESEMPATAN SISWA UNTUK MEMPRAKTEKKAN KEMAMPUAN
   YANG DIAJARKAN. PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN
   SANGAT PERLU
6. EVALUATE / REVISE
   1. EVALUATION OF LEARNER ACHIEVEMENT
   2. EVALUATION OF MEDIA AND METHODS
   3. EVALUATION OF INSTRUCTIONAL PROCESS


                                                     19

								
To top