; Príloha - _kolenie - PV ako element vzdelávania - Z_ Tribe_ská
Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

Príloha - _kolenie - PV ako element vzdelávania - Z_ Tribe_ská

VIEWS: 3 PAGES: 16

  • pg 1
									 Projektové vyučovanie
           -
element modernej výučby

         PaedDr. Martina Mazáňová
   Základná škola, Tribečská 1653/22,
                          Topoľčany
                  TVORIVOSŤ
     NÁROČNOSŤ                  KRITICKÉ
       NA ČAS                   MYSLENIE


SCHOPNOSTI       PROJEKTOVÉ
                                     MOTIVÁCIA
  UČITEĽA        VYUČOVANIE


      PRÍPRAVA                  SCHOPNOSŤ
       UČITEĽA                 KOMUNIKÁCIE
                 PRÁCA S IKT
    Projektové vyučovanie prírodovedných
                 predmetov

Transformácia tradičného vyučovania na samostatné
vzdelávanie žiakov s využitím riešenia problémových
úloh v tímovej spolupráci v predmetoch:
•prírodopis
•matematika
•chémia
•fyzika
•informatika
            Časovo-tematický plán
   Názov          matematika             prírodopis             chémia                   fyzika
 podprojektu
  Časticová      Na počiatku bolo       Bunka –základná       Atóm – základná        Vznik vesmíru...
                      číslo            častica živej hmoty    častica hmoty...
podstata sveta
Organizmus        Konečno verzus        Živý organizmus      Zlučovanie verzus     Rádioaktivita verzus
                    nekonečno            verzus neživá           rozklad...         živé organizmy...
kontra hmota                                hmota...

   Myslím,       Inteligenčné testy,    Človek – objaviteľ        Racionálne        Svetlo a tieň – dva
                 divergentné úlohy       Môj prvý objav           využívanie            protiklady
   vnímam,                                                   prírodných zdrojov
 tvorím, teda                                                    uhľovodíkov

    som!
 Vieme, ako      Úlohy smerujúce k      10 lekcií ako žiť       Domácnosť –         Fyzika – pomocník
                 vytváraniu grafov     zdravo a v pohode          chemické               lekárov...
  žijeme?        a k čítaniu údajov                            laboratórium...
                    z tabuliek a
                     diagramov

 Nekonečný         Matematická
                     podstata
                                         Dary prírody...     Ropa, zemný plyn,
                                                                  uhlie...
                                                                                     Zatmenie Slnka,
                                                                                     Mesiaca, dúha,
                                          Divy prírody
sveta prírody    prírodných javov                                                     fatamorgána,
                                                                                        ozvena...

Energia. A čo      Matematické                                  Obnoviteľné a      Odkiaľ berú energiu
                   vyhodnotenie        Ako pomôcť prírode    alternatívne zdroje      ľudia ? Prečo
   ďalej?        úrovne životného            aj nám               energie...        tučnieme ? Odkiaľ
                    prostredia                                                     berú energiu rastliny
                                                                                            ?
 Štruktúra žiackych projektov
• Východisková situácia /teoretická časť projektu/ -
  vyhľadávajú informácie z rôznych zdrojov, oboznámenie sa
  s problematikou, popis daného problému.
• Cieľ projektu – presné vymedzenie, čo chcú žiaci zistiť,
  dosiahnuť.
• Metódy a postupy – popis aktivít, ktoré vykonali na
  dosiahnutie cieľa.
• Výsledky a zistenia – spracovanie výsledkov do
  tabuliek, grafov, skonštruovanie nových zariadení, vlastný
  prínos žiakov do danej problematiky a pod.
• Záver – zhrnutie výsledkov práce, zhodnotenie práce na
  projekte.
Pri voľbe témy deti prihliadali:
• na vlastné záujmy a skúsenosti
• na svoj záujem riešiť pre nich
  neprebádaný fenomén
• na vlastnú voľbu povolania
• na svoje známosti /pre nich zaujímaví
  ľudia, verejnosť/
• na povolanie rodičov
    Čo skúmali naši deviataci?
• Pristáli Američania na Mesiaci alebo ... ?
• Geneticky modifikované potraviny - GMO
• Kozmetika – škodí alebo prospieva ?
• Vplyv fitnescentier na globálne otepľovanie
• Emulgátory – škodia alebo neškodia?
• Okuliare a my
• Optické klamy alebo Ako oklamať zrak
• Baktérie okolo nás alebo Čo nám ukázali
  v mikrobiologickom laboratóriu
• Hluk alebo Čo na to otolaryngológ ?
• Od chmeľu k pivu
• Nikotín je jed, čo nezabíja hneď
• Kvapka vody
• Veterná energia a naša veterná turbína
• Slnečný kolektor ako sme ho vyrobili sami
    Čo si myslia o projektovom
      vyučovaní naše deti?
Jana:
  „Super boli naše stretnutia s odborníkmi mimo
školu, práca v teréne a na nete sme našli
zaujímavé stránky. Získali sme nové skúsenosti,
poznatky a zážitky.“
Romana:
“Páčila sa mi prezentácia projektov, ako ma ľudia
počúvali a pýtali sa ma.“
Róbert:
 „Je to zaujímavejšie ako obyčajné vyučovanie.“
Paulína:
„Páči sa mi, že môžeme hovoriť, čo si myslíme a
hľadáme riešenia. Nepáči sa mi, že niekedy sa
ťažko dohodneme na téme“.

Katarína:
 „Oveľa lepšie je prezentovanie projektov a robiť
 na počítačoch ako učenie v triede.“
Dominika:
 „Verím, že po prezentácií nášho projektu sa
konečne ľudia budú lepšie správať k zvieratám a
naša práca nebola zbytočná.“
Dávid:
„ Nepáčilo sa mi, že nám projekt zabral veľa času.“


Matúš:
„Ja uprednostňujem klasický spôsob. Aspoň
  presne viem, čo sa mám učiť.“


Adrián:
„Práca na projekte ma bavila. Z vyplnených
  dotazníkov sme sa dozvedeli veľa o ľuďoch a ich
  vzťahu k drogám.„
Čo nadobudnú žiaci projektovým vyučovaním ?
                          učenie je pre
                        nich príjemným
                            zážitkom

 rozvíja schopnosť                             chápu praktický
        učiť sa,                                význam učiva
  riešiť problémy,                              a prehlbuje sa
     vyhľadávať                                     v nich
      informácie                               potreba učiť sa




                                       talent a schopnosti
 učia sa prekonávať prekážky,
                                     ukážu aj deti so slabším
     ísť za svojim cieľom,
                                     Prospechom, poruchami
     niesť zodpovednosť
                                      učenia a správania sa
     za dokončenie práce
Čo realizáciou projektov získa škola?
              propagácia školy v regióne,
             prezentácia aktivít verejnosti,
               publicita prostredníctvom
                          médií

 modernizácia                          finančné prostriedky
priestorov školy                             pre školu




      Skvalitnenie
  výchovno-vzdelávacej             rodičia participujú
        činnosti                 na realizácií projektov
                  A na záver ...
• nie je potrebné, aby deti všetko ovládali, niektoré vedomosti
  si môžu v prípade potreby vyhľadať
• je potrebné, aby vedeli kriticky myslieť, vyberať si a
  hodnotiť
• je potrebné, aby deti získavali poznatky konštruktivistickým
  princípom s využitím doterajších poznatkov
• ak má dieťa skutočne o niečo záujem, nič ho nezastaví, aby
  vyriešil daný fenomén, našiel odpoveď na svoju otázku
• deti radi prezentujú výsledky svojej práce, majú pocit
  dôležitosti
• význam majú projekty, ktoré sú tvorivé, užitočné a
  emotívne
• to, čo deti robia, má pre ne oveľa väčší význam, než to, čo
  vidia a počujú
Ďakujem Vám za pozornosť

								
To top