Docstoc

5

Document Sample
5 Powered By Docstoc
					            ‫الجذاذة‬              ‫الموضوع‬                     ‫الدرس‬                   ‫المكون‬                 ‫المستوى‬
                          ‫التواصل حدا بحد‬                       ‫3‬                ‫الرياضيا ت‬                     ‫األول‬

                                                                      ‫سير األنشطة‬
                                                                        ‫أ ـ النشاط األول:‬                    ‫األهداف:‬
                                               ‫ـ مقارنة مجموعتين حدا بحد. 1 – تنظيم الفصل: عمل جماعي في القسم.‬
                                                     ‫ـ إدراك مفهوم العالقة"بقدر" 2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات:‬
  ‫ـ يفسح المجال أمام المتعلمين للقيام بتوزيع بعض األدوات ومالحظة ما يترتب عن ذلك:‬             ‫"أقل من", "أكثر من".‬
 ‫. توزيع 5 أقالم على 4 أطفال . توزيع 6 دفاتر على 7 أطفال . توزيع 5 الواح على 5 .‬
                                      ‫3 – االستثمار الجماعي: ـ تناقش كل حالة على حدة.‬            ‫األدوات الديداكتيكية:‬
                                                            ‫ـ تعطى الفرصة للمتعلمين ل:‬       ‫1 – األدوات الجماعية:‬
               ‫. تعرف عدد األطفال وعدد األشياء المراد توزيعها. . القيام بتوزيع عادل.‬                  ‫أدوات مدرسية.‬
                                            ‫. مالحظة ما ترتب عن التوزيع والتعبير عنه.‬       ‫أشكال هندسية من الورق‬
                            ‫ـ استدراج المتعلمين نحو التعابير(أقل من, أكثر من, بقدر.....)‬                       ‫المقوى.‬
                                                                                                ‫2 – األدوات الفردية:‬
                                                                      ‫خشيبات – أقراص – لوحة. ب ـ النشاط الثاني:‬
                                                        ‫1 – تنظيم الفصل: عمل جماعي.‬
   ‫2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ اختيار مجموعات متكاملة ودعوة المتعلمين إلى‬                   ‫المعلومات السابقة:‬
          ‫مقانتها, مثال: رسم يمثل أزهارا ورسم يمثل فراشات( الكالب والعظام..........)‬       ‫مااكتسبه المتعلم في البيت‬
‫3 – االستثمار الجماعي: يفسح المجال أمام المتعلمين للتعبير عن نتيجة المقارنة باستعمال‬                          ‫والكتاب.‬
                                            ‫التعابير المعتادة"أقل من" "اكثر من" "بقدر"‬

                                                                ‫ج ـ النشاط الثالث:‬                        ‫االمتدادات:‬
                                        ‫1 – تنظيم الفصل: عمل فردي على اللواح.‬                 ‫ـ مقارنة وترتيب األعداد‬
                ‫2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: تقديم مجموعات للمقارنة, مثال:‬                              ‫الطبيعية.‬
           ‫3 أقراص و4 مثلثات ∆ ــــــــ ○ ∆ ــــــــ ○ ∆ ــــــــ ○ ∆‬
‫3 – االستثمار الجماعي: إفساح المجال للمتعلمين أثناء التصحيح الجماعي لعرض الطريقة‬
                                                  ‫المتبعة والتعبير عما تم استنتاجه.‬

                        ‫التقويم: التمارين 1 , 2 , 3 كراسة التلميذ الصفحتان 31 و41 .‬


                                                        ‫الدعم: التمرين 4 الصفحة 41 .‬

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:0
posted:1/29/2013
language:
pages:1