RPP PAI Kls 6

Ali Sodiqin MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VI Sekolah Dasar Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VI Sekolah Dasar Penulis : Ali Sodiqin Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). © Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Kata Pengantar Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 6 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Yogyakarta, Mei 2009 Penulis iii Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________ iii iv 1 8 60 iv Silabus Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi : : : : ....... VI/1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Mengartikan Q.S al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 2. Meyakini adanya hari akhir 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab 4. Menghindari perilaku tercela 5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadan Indikator (3) • Mampu melafalkan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih • Mampu mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih (4) (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan Alat (7) 12 jam • Al-Qur’an pelajaran (12 x • Buku tajwid 35 menit) 6 kali • Buku Teladan pertemuan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 Mengartikan Al-Qur’an surah pendek Pilihan RPP Teladan Mulia PAI SD 6  • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. • Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan arti dan kandungan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5. • Wakil Siswa membacakan hasil diskusi setiap kelompoknya.  (3) • Mampu menyebutkan nama-nama hari akhir • Mampu menjelaskan tanda-tanda hari akhir • Mampu mempraktikkan sikap orang yang beriman kepada hari akhir Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 12 jam • Buku tauhid/akidah pelajaran • Buku Teladan (12 x 35 menit), Mulia Pendidilan 6 kali Agama Islam SD pertemuan Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang iman kepada hari akhir. • Siswa menyebutkan pengertian hari akhir yang mereka ketahui. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nama-nama dan tanda-tanda hari akhir. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan tanda-tanda dan tahapan-tahapan dalam hari akhir. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis • Mampu mejelaskan • Siswa mendengarkan penjelasan perilaku Abu Lahab guru tentang perilaku Abu • Mampu menceriLahab, Abu Jahal, dan takan perilaku Abu Musailamah al-Kazzab. Jahal • Siswa secara berkelompok (3 • Mampu mencekelompok) mendiskusikan kisah ritakan perilaku yang menjelaskan perilaku Musailamah alAbu Lahab, Abu Jahal, dan Kazzab Musailamah al-Kazzab. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hal-hal penting dalam kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah alKazzab. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi bersamasama. 14 jam • Buku sejarah pelajaran Nabi-Muhammad (14 x 35 menit), saw.dan Khulafaur 7 kali Rasyidin pertemuan • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (1) (2) • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Meyakini adanya hari akhir RPP Teladan Mulia PAI SD 6 • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab. Menceritakan kisah Abu Jahal, Abu Lahab, dan Musailamah al-Kazzab (1) • Mampu menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal dalam kehidupan sehari-hari • Mampu menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab dalam kehidupan seharihari • Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat tercela dan bahayanya. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat tercela. • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan akibat dari perilaku tercela dalam kehidupan sehari-hari. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis • Buku akhlak 10 jam pelajaran • Buku sejarah para (10 x 35 menit), nabi 5 kali • Buku Teladan pertemuan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab Menghindari perilaku tercela • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan • Melaksanakan tadarus AlQur’an Mengenal ibadah puasa Ramadan • Mampu menyebutkan ketentuanketentuan dalam salat tarawih • Mampu melaksanakan salat tarawih dengan benar • Mampu menyebutkan tata cara tadarus Al-Qur’an yang baik • Mampu melaksanakan tadarus Al-Qur’an • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) hal-hal yang harus dikerjakan selama bulan Ramadan. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang ketentuan-ketentuan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an. • Siswa secara mandiri mempraktikkan salat tarawih. • Siswa secara mandiri menyebutkan tata cara bertadarus Al-Qur’an. • Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an pada bulan Ramadan. 18 jam • Buku fikih pelajaran • Buku Teladan (18 x 35 menit), Mulia Pendidikan 9 kali Agama Islam SD pertemuan Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo RPP Teladan Mulia PAI SD 6   Indikator (3) • Mampu melafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan lancar • Mampu membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 dengan fasih • Mampu mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih • Siswa mendengarkan guru membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. • Siswa secara mandiri membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan fasih. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar. • Siswa mendengarkan guru mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Siswa secara bersama-sama menirukan bacaan guru. (4) (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (6) 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Sumber/Bahan Alat (7) • Al-Qur’an • Buku tajwid • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo Silabus Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran/Tema Standar Kompetensi : : : : ....... VI/2 Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan 2. Meyakini adanya qada dan qadar 3. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar 4. Membiasakan perilaku terpuji 5. Mengetahui kewajiban zakat RPP Teladan Mulia PAI SD 6 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) • Membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 • Mengartikan Q.S. alMw’idah Ayat 3 dan aloujurwt Ayat 13 Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan (1) • Siswa secara berkelompok mendiskusikan arti dan kandungan Q.S. al- Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13. • Wakil Siswa membacakan hasil diskusi setiap kelompoknya. • Mampu menjelaskan pengertian qada dan qadar • Mampu menunjukkan contoh-contoh qada dan Qadar • Mampu menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kejadiankejadian atau peristiwa alam. • Siswa menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam tersebut. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian, contoh, dan bagaimana mengimani qada dan qadar. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan contohcontoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-hari. • Wakil siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang pentingnya iman kepada qada dan qadar. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku tauhid/akidah • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar Meyakini adanya qada dan qadar RPP Teladan Mulia PAI SD 6   (3) • Mampu mejelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin • Mampu menceritakan kisah perjuangan kaum Ansar Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku sejarah sahabat Nabi • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (4) (5) (6) (7) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. • Siswa secara berkelompok mendiskusikan kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar dan mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting di dalamnya. • Wakil kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makna yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. (1) (2) • Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin • Menceritakan perjuangan kaum Ansar Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar RPP Teladan Mulia PAI SD 6 (1) • Mampu mempraktikkan kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan seharihari • Mampu mempraktikkan perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupan seharihari • Siswa mendengarkan uraian guru tentang sifat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar. • Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh sifat terpuji yang dapat diambil dari kisah perjuangan kaum Muhajirin dan kaum Ansar . • Siswa (secara berkelompok) mengidentifikasi perilaku terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar. • Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. • Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 x 35 menit), 5 kali pertemuan • Buku akhlak • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik • Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik Membiasakan perilaku terpuji • Menyebutkan macam-macam zakat • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Mengetahui kewajiban zakat • Mampu menjelaskan pengertian zakat • Mampu menyebutkan jenis-jenis zakat • Mampu menyebutkan ketentuan zakat fitrah • Buku fikih • Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo RPP Teladan Mulia PAI SD 6  • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya zakat. • Siswa menyebutkan (secara mandiri) apa saja yang mereka ketahui tentang zakat. • Siswa mendengarkan uraian guru tentang macam-macam zakat. • Siswa menyebutkan macammacam barang yang harus dizakati. • Siswa secara mandiri menyebutkan bagaimana pelaksanaan zakat fitrah. • Siswa mempraktikkan zakat dalam kehidupan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 1 sampai dengan 6 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi Dasar • Membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 Indikator • Melafalkan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar • Membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan dengan fasih dan lancar • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 per ayat • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan dengan benar Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih dan lancar. 2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. Materi Ajar Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai bacaan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sesuai dengan bacaan guru. 2. Siswa membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih. 3. Siswa mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. 4. Siswa mengerti kandungan dari Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. Metode Belajar 1. Informasi II. III. IV. V. VI. 8 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 2. 3. 4. 5. VII. Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri (penemuan) Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Al-Qur’an dan terjemahnya 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD/LCD mengenai Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sehingga mudah dilihat oleh siswa. 2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Surah al-Qadr dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Kemudian, ditirukan siswa dengan cara yang sama. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang kali. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Surah al-Qadr secara estafet. Pada saat yang sama guru membetulkan bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Dalam bacaan Surah al-Qadr guru menekankan pada bacaan qalqalah dan tanda mad. 4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah al-Qadr secara lengkap untuk maju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 9 5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok, diminta melafalkan Surah al-Qadr dengan estafet, seperti yang telah dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya. 6. Guru menjelaskan arti dari Surah al-Qadr per ayat. Kemudian, meminta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasannya ayat demi ayat. 7. Guru menjelaskan kepada siswa kandungan apa saja yang terdapat dalam Surah al-Qadr. Guru juga meminta siswa untuk mengamalkan kandungan Surah al-Qadr dalam kehidupan sehari-hari. 8. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Surah al-Qadr dan memahami artinya. 9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajarkan materi Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. 10. Guru meminta siswa untuk memahami kandungan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 yang harus dihafalkan dengan fasih dan dipahami artinya secara keseluruhan. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru melafalkan Surah al-Qadr dengan melewatkan sebagian ayat, lalu menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafalkan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 yang dilakukan temannya. 3. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Qadr, kemudian meminta siswa mengartikan ayat tersebut. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup melafalkan Surah al-Qadr dengan fasih dan lancar. 5. Guru menyebutkan Surah al-Qadr atau Surah al-‘Alaq ayat tertentu, kemudian meminta siswa melafalkan dan mengartikannya. X. 10 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 6. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. 7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan kandungan Surah al-Qadr. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (12) 2. Tes perbuatan untuk membaca Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih 3. Tes perbuatan untuk mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat membaca dan mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih 3. Kebenaran mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP. ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq) A. Pilihan Ganda 1. B 6. D 2. C 7. A 3. B 8. A 4. A 9. C 5. A 10. C RPP Teladan Mulia PAI SD 6 11 B. Isian 1. Makiyah 2. malam yang penuh kemuliaan 3. apa yang tidak diketahuinya 4. segumpal darah 5. lailatul qadar 6. terbit fajar 7. pena/qalam 8. Malaikat Jibril 9. akal 10. kerasulan C. Essay 1. a) malam diturunkannya Al-Qur’an yang pertama kali b) satu malam kemuliaannya melebihi seribu bulan. 2. _fQ À_f5 Àü=]ã 3. Allah swt. mengajarkan ilmu pengetahuan melalui alam semesta. Dengan perantaraan akal, manusia mempelajari alam semesta. 4. _fQ oi läBm vã _f5 artinya: ’’Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah.’’ 5. <9^eã Öf~e äi c•<8ã ùip 6. Allah swt. mengajarkan manusia dengan perantaraan pena karena pena adalah salah satu alat untuk merekam ilmu pengetahuan. 7. Nabi menerima wahyu pertama pada tanggal 17 Ramadan di Gua Hira. 8. Iqra’ bismi rabbikallakr khalaq. 9. Melalui perantaraan Malaikat Jibril yang datang menemui Nabi Muhammad saw. 10. Dengan belajar giat, menuliskannya, dan mempelajarinya. 12 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 7 sampai dengan 12 jam 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Meyakini adanya hari akhir Kompetensi Dasar • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Indikator • Menjelaskan pengertian hari akhir • Menyebutkan nama-nama hari akhir • Menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir dengan benar • Menerapkan keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. Materi Ajar Hari akhir Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk mengerti hari akhir sebagai ketentuan Allah swt. 2. Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir. 3. Siswa menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir. 4. Siswa mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Elisitasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) II. III. IV. V. VI. VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku tauhid atau akidah Islam 3. Buku-buku lain yang relevan RPP Teladan Mulia PAI SD 6 13 VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru membuat uraian gambar atau tayangan VCD/LCD mengenai kronologi datangnya hari akhir. 2. Guru menjelaskan pengertian hari akhir dan hubungannya dengan rukun iman. 3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan nama-nama hari akhir yang mereka ketahui dan bagaimana terjadinya. 4. Guru menyebutkan nama-nama hari-hari akhir, dan menjelaskan apa saja yang terjadi pada hari akhir nanti. Kemudian, guru meminta siswa menyebutkan kembali nama-nama hari akhir dan artinya. 5. Guru menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. Dalam uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa apakah tanda-tanda tersebut sudah ada pada masa sekarang. 6. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan tanda-tanda apa saja yang sudah terlihat sebagai petunjuk datangnya hari akhir. 7. Guru menawarkan kepada siswa yang mampu menjelaskan namanama hari akhir dan tanda-tandanya. Guru juga memberi kesempatan kepada siswa mengemukakan pertanyaan maupun pendapat tentang pokok bahasan. 8. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang baru saja dibahas. 9. Guru meminta siswa untuk mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. 14 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang nama-nama hari akhir dan tanda-tanda datangnya hari akhir serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan satu nama hari akhir, kemudian meminta siswa menjelaskan apa artinya. 2. Guru menjelaskan satu peristiwa yang akan terjadi di hari akhir, kemudian meminta siswa menyebutkan apa nama lain dari peristiwa tersebut. 3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan satu tanda datangnya hari akhir. 4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menyebutkan tanda-tanda hari akhir yang sudah ada pada masa sekarang. 5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar. 6. Guru meminta siswa menjelaskan bagaimana cara mengimani hari akhir. 7. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (25) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama nama hari akhir 3. Tes perbuatan untuk menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dan tanda-tandanya. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan nama-nama hari akhir X. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 15 3. Kebenaran menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 2 (Iman kepada Hari Akhir) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. C 7. A 3. C 8. B 4. D 9. B 5. A 10. A B. Isian 1. hari berakhirnya kehidupan di dunia 2. mati atau binasa 3. Surah al-Qwri‘ah 4. Malaikat Israfil 5. yaumul hisab 6. tepat di atas kepala 7. Malaikat Raqib dan Atid 8. surga 9. yaumul mizan 10. neraka ...................................... NIP. C. Essay 1. Alam semesta beserta seluruh isinya hancur binasa 2. Allah swt. memerintah Malaikat Israfil untuk meniup sangkakala, maka roh-roh manusia pun akan mencari jasadnya masing-masing. 3. Banyak perempuan menyerupai laki-laki dan sebaliknya, banyak terjadi kejahatan, para alim ulama dan orang-orang saleh banyak yang meninggal dunia. 4. Bumi mengalami kehancuran, manusia keluar dari kuburnya dan akan mendapat balasan sesuai dengan perbuatan/amalannya selama di dunia. 16 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 5. Bentuk tubuh, rupa wajah, dan cara mereka berjalan berbeda-beda sesuai dengan amalnya. Orang-orang yang tidak beriman kulitnya hitam dan berjalan seperti orang cacat, sedangkan orang yang beriman wajahnya berseri-seri dan berjalan tanpa keringat. 6. Memperbanyak amal dan ibadah kepada Allah swt. sebagai bekal di hari akhir. 7. Orang yang timbangan amal baiknya lebih berat atau lebih banyak daripada amal jeleknya. 8. Orang yang semasa hidupnya banyak melakukan kejahatan. 9. Amal perbuatan manusia, yang baik dan yang buruk. 10. o}9&tiãqmäa äip êã xä^fæ ãqæ;a o};eã =B5 9] Úktn~æ lqY<äR&} <ätneãoi ÖQäAvã ãq*çf}keläa ks =FChq} p RPP Teladan Mulia PAI SD 6 17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 13 sampai dengan 19 14 jam pelajaran (14 x 35 menit) Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab I. Kompetensi Dasar • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab Indikator • Menjelaskan kisah Abu Lahab • Menceritakan kisah Abu Jahal • Menjelaskan kisah Musailamah al-Kazzab • Menyebutkan perilaku-perilaku jahat dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal. 2. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab. Materi Ajar 1. Kisah Abu Lahab 2. Kisah Abu Jahal 3. Kisah Musailamah al-Kazzab Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah dan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab. 2. Siswa dijelaskan tentang kisah dan perilaku jahat dari Abu Jahal. 3. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah dan perilaku jahat Musailamah al-Kazzab. 4. Siswa diarahkan untuk menemukan hikmah dari kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) II. III. IV. V. VI. 18 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang menentang ajaran Nabi Muhammad saw. ketika berdakwah. Guru mengarahkan penjelasannya pada sikap orang-orang Quraisy terutama Abu Lahab dan Abu Jahal. Guru juga menguraikan perilaku jahat orang-orang Arab pada masa Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. dengan penekanan pada munculnya nabi palsu. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh jahat yang menentang Nabi Muhammad saw. yang mereka ketahui, dan bagaimana perilaku mereka terhadap Nabi dan umatnya. 3. Guru menceritakan kisah Abu Lahab mulai dari hubungannya dengan Nabi Muhammad saw. usaha-usaha jahatnya, dan akhir kehidupannya. 4. Guru menjelaskan kisah Abu Lahab tersebut dengan memberikan penekanan pada perilaku-perilaku jahatnya, seperti mencemooh Nabi, menganiaya umat Islam, dsb. 5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka dengar atau baca dari kisah Abu Lahab. 6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatannya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 19 7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Abu Lahab dengan menuliskannya di papan tulis. 8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah Abu Lahab sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama. 9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam memberikan pelajaran tentang kisah Abu Jahal dan Musailamah al-Kazzab. 10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab, dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah. IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah ketiga orang jahat tersebut. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menceritakan siapa sebenarnya Abu Lahab. 2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan mengapa Abu Lahab tidak senang terhadap agama Islam. 3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan bagaimana sikap Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad saw. dan umat Islam. 4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai cobaan yang diderita Nabi dan umat Islam karena ulah Abu Lahab dan Abu Jahal. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa menceritakan kisah Musailamah al-Kazzab sebagai nabi palsu. 6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Musailamah alKazzab, kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu terjadi. 7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana perilaku Musailamah al-Kazzab terhadap Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a. 8. Guru menanyakan kepada siswa perilaku jahat apa saja yang dimiliki Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. X. 20 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (35) 2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab 3. Tes perbuatan untuk menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab • Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memahami kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. • Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab 3. Kebenaran menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP. ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 3 (Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab) A. Pilihan Ganda 1. B 6. A 2. B 7. A 3. A 8. B 4. A 9. C 5. A 10. B RPP Teladan Mulia PAI SD 6 21 B. Isian 1. bapak yang menyala 2. Bani Hasyim 3. Bani Makhzum 4. al-Lahab 5. kotoran kambing 6. 7. 8. 9. 10. neraka Sajah Tamimiyah Hanifah 100 ekor unta Abu Bakar as-Siddiq C. Essay 1. Memboikot Bani Hasyim dan menganiaya orang-orang Quraisy yang memeluk Islam. 2. Memimpin kampanye menentang Nabi, merencanakan membunuh Nabi, dan menjanjikan hadiah 100 ekor unta bagi yang berhasil membunuh Nabi. 3. Seandainya mereka meletakkan matahari di tangan kananku dan bulan di tangan kiriku agar aku menghentikan dakwah ini, aku tidak akan meninggalkannya. 4. Orang yang selalu menentang dakwah Nabi dan menolak ajaran-ajaran yang disampaikan oleh beliau. 5. Mereka memusuhi, menganiaya, dan menyiksa umat Islam. 6. Dimasukkan ke dalam api yang bergejolak (neraka). 7. Tidak mewajibkan salat, puasa, haji, dan membolehkan judi serta minum minuman keras. 8. Penutup para Nabi dan Rasul. 9. Untuk merencanakan pembunuhan terhadap Nabi Muhammad saw. 10. Abu Jahal tewas pada waktu Perang Badar. 22 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/I 20 sampai dengan 24 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Menghindari perilaku tercela Kompetensi Dasar • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab Indikator • Menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Lahab • Menghindari perilaku tercela dari Abu Jahal • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Jahal • Menghindari perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Musailamah al-Kazzab Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku dengki seperti yang dilakukan Abu Jahal dan Abu Lahab. 2. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku bohong seperti yang dilakukan Musailamah al-Kazzab. Materi Ajar Akhlak tercela (Dengki dan Bohong) Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku tercela dan bagaimana menghindarinya. 2. Siswa diberikan contoh-contoh perilaku tercela. 3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku tercela pada diri Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. 4. Siswa menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) II. III. IV. V. VI. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 23 VII. Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku tentang akhlak terpuji 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat tercela yang dapat diambil dari ketiga kisah tersebut. 2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku-perilaku tercela yang harus dihindari dari kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. 3. Guru menguraikan perilaku-perilaku tercela yang terdapat dalam kisah tokoh jahat tersebut, yaitu iri, dengki, dan bohong. 4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menunjukkan bagaimana ketiga orang tersebut melaksanakannya. Misalnya bagaimana Abu Lahab merencanakan kejahatan kepada Nabi, bagaimana Abu Jahal menyiksa pengikut Nabi, dsb. 5. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Kelompok 1 diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab, kelompok 2 mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Jahal, dan kelompok 3 mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab. 6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang perilaku tercela yang ditemukan. 24 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 7. Guru mengarahkan siswa agar selalu menghindari perilaku tercela sebagaimana yang dilakukan oleh ketiga tokoh di atas. Guru juga menjelaskan mudarat (kerusakan) dari sifat-sifat tercela yang terdapat dalam kisah ketiga orang di atas. 8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah menghindari perilaku tercela di atas atau belum. 9. Guru meminta siswa untuk selalu menghindari perilaku tercela dan mengajak temannya untuk tidak memiliki kebiasaan tercela tersebut. IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab yang harus dihindari dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja yang terdapat dalam diri Abu Lahab dan Abu Jahal. 2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja yang terdapat dalam diri Musailamah al-Kazzab. 3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan satu sifat tercela yang mereka ketahui. 4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagaimana menghindari sikap bohong. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah menghindari sikap iri dan dengki. 6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut. 7. Guru menanyakan kepada siswa apa kerugian memiliki sikap iri dan dengki. 8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum dapat menghindari sikap tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (47) 2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab X. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 25 • • 3. Tes perbuatan untuk menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab 3. Kebenaran menghindarkan diri dari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP. ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 4 (Menghindari Akhlak Tercela) A. Pilihan Ganda 1. B 6. B 2. A 7. C 3. B 8. B 4. C 9. B 5. B 10. B B. Isian 1. nikmat 2. kejahatan 3. pamer 4. hawa nafsu manusia 5. akhlak mahmudah 6. 7. 8. 9. 10. iri dan dengki yang tidak sebenarnya bersyukur kerugian surga 26 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 C. Essay 1. Selalu mensyukuri nikmat Allah swt. yang telah kita terima dan banyak berzikir. 2. Ák~-=eã läË~Feã oi êäæ :qQã 3. Iri, dengki, sombong, dan bohong. 4. Tidak suka melihat orang lain bahagia, mengharapkan kenikmatan yang diterima orang lain. 5. Jika berbicara dia berdusta, jika berjanji dia ingkar, dan jika dipercaya dia khianat. 6. Mengaku sebagai nabi dan menghasut orang agar tidak membayar zakat. 7. Tidak dipercaya orang lain, menjadi munafik, dan masuk neraka. 8. Menjadi penghuni neraka yang paling dasar. 9. Tidak memiliki kawan, tidak disukai oleh Allah swt., dan selalu mendapat kesulitan dalam hidupnya. 10. Memiliki banyak teman, disukai oleh Allah swt., dan selalu hidup tenang dan tenteram. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Pendidikan Agama Islam VI/1 25 sampai dengan 29 10 jam pelajaran (10 x 35 menit) Mengenal ibadah pada bulan Ramadan Kompetensi Dasar • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan • Melaksanakan tadarus Al-Qur’an Indikator • Menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan • Menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar • Menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar • Mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuan Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat tarawih dan tadarus AlQur’an sesuai dengan ketentuan. Materi Ajar Ibadah di bulan Ramadan Uraian Materi 1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian ibadah apa saja yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 2. Siswa menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar. 3. Siswa menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar. 4. Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuan. Metode Belajar 1. Informasi II. III. IV. V. VI. 28 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 2. 3. 4. 5. VII. Tanya jawab Demonstrasi Diskusi Elisitasi Sumber Belajar 1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Buku-buku fikih 3. Buku-buku lain yang relevan VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan membuka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti 1. Guru menggambarkan, memasang paparan, atau tayangan VCD/ LCD mengenai ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 2. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan ketentuan salat tarawih. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang salat tarawih dan bagaimana melaksanakannya. 3. Guru mendemonstrasikan tata cara salat tarawih. Kemudian, meminta siswa menirukan praktik tersebut. 4. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan kembali salat tarawih. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk mencermati gerakan dan bacaan siswa tersebut dan membenarkannya jika terjadi kesalahan. 5. Guru menjelaskan kepada siswa berbagai perbedaan pelaksanaan salat tarawih yang di kalangan umat Islam. Guru menekankan pada siswa pentingnya memahami perbedaan tersebut secara benar. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 29 6. Guru menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dan manfaatnya pada bulan Ramadan. Pada saat yang sama guru menjelaskan halhal penting yang harus dilakukan ketika melaksanakan tadarus AlQur’an. 7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah melaksanakan tadarus Al-Qur’an. Guru menekankan perlunya bertadarus AlQur’an dengan fasih dan lancar. 8. Guru meminta salah satu siswa untuk mendemonstrasikan tata cara bertadarus Al-Qur’an yang benar. Siswa yang lain diminta untuk mencermati praktik tersebut dan mengoreksinya jika terjadi kesalahan. 9. Guru meminta siswa untuk melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan ketentuannya. IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang pelaksanaan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an di bulan Ramadan sesuai ketentuan. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian. A. Penilaian Proses 1. Guru menyebutkan beberapa ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan, kemudian meminta siswa menyebutkan ibadah lain yang dilaksanakan pada bulan Ramadan. 2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan tata cara salat tarawih. 3. Guru meminta satu siswa menyebutkan kapan waktu salat tarawih dilaksanakan. 4. Guru meminta siswa mendemonstrasikan salat tarawih dengan benar. 5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat melaksanakan tadarus Al-Qur’an dengan fasih. 6. Guru meminta siswa menyebutkan apa saja yang harus dilakukan sebelum bertadarus Al-Qur’an. 7. Guru menanyakan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah pernah bertadarus Al-Qur’an hingga khatam. B. Alat Penilaian • Menjawab pertanyaan 1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (62) X. 30 RPP Teladan Mulia PAI SD 6 • • 2. Tes perbuatan untuk melaksanakan salat tarawih 3. Tes perbuatan untuk melaksanakan tadarus Al-Qur’an. Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an. Presentasi penilaian 1. Ketepatan menjawab pertanyaan 2. Kebenaran melaksanakan salat tarawih 3. Kebenaran melaksanakan tadarus Al-Qur’an 4. Ketepatan membuat simpulan .........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam ...................................... NIP. Kunci Pelajaran 5 (Ibadah di Bulan Ramadan) A. Pilihan Ganda 1. C 6. D 2. B 7. B 3. C 8. B 4. A 9. A 5. C 10. B B. Isian 1. 17 Ramadan 2. sunah yang sangat dianjurkan 3. sepuluh hari terakhir bulan Ramadan 4. dua kali 5. ganjil 6. neraka 7. kanan 8. Surah al-Fwtipah 9. Ák~ÏReã êã \9I 10. sepuluh kali ...................................... NIP. RPP Teladan Mulia PAI SD 6 31 C. Essay 1. Pada malam hari bulan Ramadan. 2. 1äR% ê äiqiýi  äiäiã Öfç^eãgç^&Bi$äRa