verbes consigne baccalaur�at 2013

							    Réflexion sur les « verbes consigne » dans les sujets d’épreuve de SES du
                                baccalauréat 2013


Décrire : identifier les composantes essentielles et les faits qui constituent un phénomène
complexe


Analyser : identifier les composantes essentielles et les faits qui constituent un phénomène
complexe ( décrire ) et expliquer comment chacun agit (quelles sont les causes du phénomène en
question ) .

Exemple : analyser l’exclusion sociale : identifier les composantes essentielles et les faits -> puis
expliquer comment chacune mène à l’exclusion : pauvreté -> besoins non satisfaits ; précarité ->
problème de stabilité professionnelle ; rupture des liens familiaux> problèmes de socialisation ;
problème de logement -> organisation de la vie sociale et administrative très difficile ;santé et
handicap ->, problèmes d’insertion professionnelle et d’accès aux transports, aux bâtiments publics… .

Montrer : faire apparaître les mécanismes économiques et sociaux qui sont centraux pour
expliquer un phénomène. On argumente de la même manière que pour la consigne « en quoi »

Exemple : vous montrerez comment le progrès technique favorise la croissance économique :
Il s’agit d’identifier les facteurs essentiels de ce mécanisme du côté de l’offre et du côté de la
demande : augmentation du volume et de la variété des produits, baisse de leurs coût et de leur prix
/ effet revenu , loi d’Engel


Caractériser : déterminer les aspects principaux d’un phénomène. Ce qui implique de les avoir
hiérarchisés.
Exemple : dans un document présentant la distribution du revenu salarial, l’élève doit sélectionner
les informations pertinentes et les interpréter.

Distinguer : mettre en évidence les différences entre 2 notions, 2 faits ou concepts, théorie.


Expliquer : il s’agit de donner les causes d’un phénomène et d’en exposer les mécanismes (notion
de lien de causalité). Il s’agit de répondre à la question « Comment ? » équivalent de « Comment
expliquer »
Exemple : « Comment peut-on expliquer les échanges internationaux de marchandises ? »
Identifier et exposer les mécanismes et les causes des échanges internationaux : recherche de
similarités/ de différences

Présenter :
- s’il s’agit d’un document -> présenter la source, la forme, le titre, les unités, la date , le lieu ,
présenter l’outil statistique ou conceptuel utilisé dans le document
- s’il s’agit d’une question générale ( par exemple une question de cours) : il s’agit d’expliquer ou de
décrire.


Justifier : donner des éléments ou des arguments qui contribuent à confirmer que quelque chose
est vrai ou faux .