Docstoc

RPP PAI SMA KLS X,gasal OK.doc

Document Sample
RPP PAI SMA KLS X,gasal  OK.doc Powered By Docstoc
					                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                              ASPEK AL-QUR’AN


Sekolah                           :   SMA NU AL MA’RUF KUDUS
Mata Pelajaran                    :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester                    :   X/1
Jumlah Pertemuan                  :   1 (Satu) kali Pertemuan (1x45 Menit)

I.     Standar Kompetensi         : 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan
                                         tugasnya sebagai khalifah di bumi
II. Kompetensi dasar              : 1.1 Membaca Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-
                                        14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
III. Indikator                    :
                                       1. Membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14;
                                          56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik,
                                          benar dan sungguh-sungguh dan terus menerus (RAJIN)
                                          Religius, Gemar Membaca
                                       2. Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-
                                          Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl:
                                          78 secara cermat sehingga selalu menggunakan akal
                                          budinya (pengalaman dan pengetahuannya) dengan tajam
                                          dan teliti (BIJAKSANA), Disiplin, Mandiri, Rasa Ingin
                                          Tahu
                                       3. Mempraktekkan bacaan Tajwid Q.S. Al-Baqarah; 30, Q.S.
                                          Al-Mukminun; 12-14, Q.S. Az-Zariyat; 56 dan Q.S. An
                                          Nahl: 78 sehingga dapat menumbuhkan konsekuensi dari
                                          apa yang telah dirumuskan mengenai tata cara membaca Al
                                          Quran (DISIPLIN,KONSEKUEN), Disiplin, Mandiri
 IV. Tujuan Pembelajaran

       1. Membaca dengan baik dan benar
       2. Mengidentifikasikan hukum bacaan tajwid
       3. Mempraktekkan bacaan tajwid

     V. Materi Ajar
       Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78

       Integrasi Nilai Pendidikan Anti Korupsi

       Membaca ayat tentang khalifah harus benar. Kemampuan membaca dengan benar harus
       melahirkan sikap bijaksana, menjunjung tinggi kebenaran, kejujuran dan keberanian
       (Politik) Juga melahirkan sikap menempati janji dan tanggung jawab (sosiologi)
       Rajin dan bijaksana (PAk) serta konsekuen (PAk) harus dijadikan sebagai sikap dasar
       dalam membaca ayat tentang khalifah dan tugasnya.

     VI. Alokasi Waktu

       Dua jam pelajaran (2 x 45 Menit)
       Satu kali pertemuan : 2 x 45 Menit
VII. Metode Pembelajaran
    1.   Demonstrasi
    2.   Tanya jawab
    3.   Diskusi kelompok
    4.   Pemberian tugas (portofolio)

VIII. Kegiatan Pembelajaran
    A. Pendahuluan (10 menit)
         1. Guru mengadakan appersepsi tentang jenis-jenis bacaan idhar, idgham, ikhfa’,
            iqlab dan qalqalah
         2. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran
         3. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
             a. Membaca dengan baik dan benar (PAK: Rajin, Bijaksana, NK: Religius,
                 Gemar Membaca)
             b. Mengenal jenis-jenis bacaan tajwid (NK: Rasa ingin tahu)
             c. Mengetahui hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah (NK:
                 Rasa ingin tahu)
             d. Mendemonstrasikan hukum bacaan idhar, ikhfa’, idgham, iqlab dan
                 qalqalah (PAK: Konsekuen)

    B. Kegiatan Inti (65 menit)
             Eksplorasi
          1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
             (NK,PAK: Disiplin)
          2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang
              a. Membaca dengan baik dan benar (PAK: Rajin, Bijaksana, NK: Religius,
                 Gemar Membaca)
              b. Mengenal jenis-jenis bacaan tajwid (NK: Rasa ingin tahu)
              c. Mengetahui hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’dan iqlab (NK: Rasa
                 ingin tahu)
              d. Mendemonstrasikan hukum bacaan idhar, ikhfa’, idgham dan iqlab
          3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengidentifikasi hukum bacaan
             idhar, idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah dalam Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al
             Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78. (PAK: Rajin,
             Disiplin, Konsekuen, (NK: Religius, Gemar membaca, Mandiri)
          4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik
             dengan guru dalam proses pembelajaran (NK: Disiplin, rasa ingin tahu)
          5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran (NK: Rajin,
             Disiplin)

           Elaborasi
          1. Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
             (NK,PAK: Disiplin)
          2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mengidentifikasi
             hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’dan iqlab dalam Q.S Al Baqarah: 30, Q.S
                Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78 (PAK: Bijaksana,
                Rajin, Konsekuen, NK: Religius, Gemar membaca)
          3. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis hukum bacaan tajwid
             secara ilmiah, menyeluruh, kreatif, dan inovatif (PAK: Rajin, Bijaksana, NK:
             Rasa ingi tahu)
          4. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
             hukum bacaan tajwid (PAK: Disiplin, Konsekuen)
          5. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
          6. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan
             rasa percaya diri (NK, PAK: Disiplin)

           Konfirmasi
          1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
             keberhasilan peserta didik dalam memahami hukum bacaan tajwid (NK, PAK:
             Disiplin, NK: Rasa ingin tahu, Mandiri)
          2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploarasi dan kolaborasi peserta didik
             melalui berbagai sumber
          3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
             pengalaman belajar yang telah dilakukan
          4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
             dalam mencapai kompetensi dasar
                a. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik
                   yang mengalami kesulitan
                b. Membantu menyelesaikan masalah
                c. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil
                   eksplorasi
                d. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
                e. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
                   pembelajaran
          C. Penutup (15 Menit)
                1. Mengambil simpulan hukum bacaan tajwid
                2. Memberikan penekanan dan kesimpulan hasil diskusi
                3. Peserta didik melaporkan hasil diskusi
                4. Peserta didik mengumpulkan tugas portofolio (tentang hukum bacaan)
                5. Salam penitip

IX. Penilaian
    A. Penilaian Proses
        1. Pengamatan
               Mengamati proses kerja peserta didik melalui lembar pengamatan

                                                       KEGIATAN PESERTA DIDIK
          NO            NAMA                 BERTANYA                 MENJAWAB        MERESPO
                                                                                         N
                                         a       b       c        a       b      c     a   b c




     2. Penilaian Proses Diskusi Kelompok
                                         Indikator Perilaku yang dinilai
                  Nama Tg    Kerjasam        Disiplin Kesopanan Penghargai Kejujuran Jumlah
          No
                  Siswa Jwab a               dlm                pendpt org            Nilai
                                             diskusi            lain




B. Penilaian Hasil
   Tes Tertulis
    1. Bacalah dengan baik dan benar Q.S Al Baqarah:30, Q.S Al Mukminun: 12-14,
       Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
    2. Tulislah dalam portofolio bacaan idhar, idgham, ikhfa’ dan iqlab

    No               Bacaan           Idhar     Idgham       Ikhfa’     Iqlab   Qalqalah   Juml
                                                                                            ah
    1    Q.S Al Baqarah: 30
    2    Q.S Al Mukminun: 12-14
    3    Q,S Adzariyat: 56
    4    Q.S An Nahl: 78

    Kunci jawaban :
      1. Idhar            =1
      2. Idgham           =2
      3. Ikhfa’           = 10
      4. Iqlab            =1
      5. Qalqalah         =7


                  JUMLAH PEROLEHAN
          =
NILAI                                            X 100
               JUMLAH MAXIMUM
                                                     Kudus,     Juli 2012

Mengetahui
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                        Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                              Ulin Nuha, M.Ag




               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                          ASPEK AL-QUR’AN


MATA PELAJARAN            : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER                  : X/1
PERTEMUAN                        :2
ALOKASI WAKTU                    : 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI               :1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan
                                      tugasnya sebagai khalifah di bumi
KOMPETENSI DASAR                 : 1.2. Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum:
                                     12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl: 78


INDIKATOR                    :
                                  1. Mengartikan per-kata Q.S. Al Mukminun; 12-14, Az-
                                     Zariyat; 56. dan An Nahl: 78 dengan benar sehingga
                                     menimbulkan rasa kemandirian dan tidak tergantung
                                     kepada yang lain (MANDIRI)
                                  2. Mengartikan per-ayat Q.S. Almukminun; 12-14, Az-
                                     Zariyat; 56. dan An Nahl: 78 sehingga dapat
                                     mengembangkan konsistensi (KONSEKUEN)
                                  3. Menerjemahkan Q.S. Almukminun; 12-14, Az-Zariyat;
                                     56. dan An Nahl: 78
                                  4. Menyimpulkan isi kandungan, QS. Al-Baqarah; 30, Q.S.
                                     Al-Mukminun; 12-14, Q.S. Az-Zariyat; 56, Q.S. An
                                     Nahl: 78 yang dapat menumbuhkan rasa tekun,
                                     sungguh-sunguh dan cermat.(KERJA KERAS)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Menyebutkan arti mufrodat Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S
      Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
   2. Menyebutkan arti kalimat/ayat Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S
      Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
   3. Menyimpulkan isi kandungan Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S
      Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
    Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai, Peduli
                     Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif,
II. MATERI PEMBELAJARAN
   Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
  Integrasi Nilai Pendidikan Anti Korupsi

     Kemampuan membaca tidak cukup, tetapi harus dilanjutkan pada kemampuan
     menyebutkan makna-makna ayat tentang khalifah. Dengan memahami makna khalifah
     maka harus mampu pula bersikap tidak nepotis (Sosiologi). Hal itu didasarkan pada
     nilai dasar pada nilai mandiri, tidak banyak bergantung pada orang lain (PAk)

III. METODE PEMBELAJARAN
   1. Tanya jawab
   2. Diskusi
   3. Penugasan individu
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
   A. KEGIATAN AWAL
1.      Guru mengadakan appersepsi
2.      Pembagian Kelompok diskusi (4-5 peserta didik)
3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. KEGIATAN INTI
   Eksplorasi
1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi (NK,PAK:
   Disiplin)
2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang mufrodat Q.S Al Baqarah:
   30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat:                 56, Q.S An Nahl: 78, dan
   menerjemahkan ayat Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat:
   56, Q.S An Nahl: 78, (NK: Religius, kerja keras, PAK: Bijaksana, Mandiri, Kerja
   keras)
3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengartikan Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al
   Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78 (NK:Gemar Membaca,
   Religius, kerja keras, PAK: Bijaksana, Mandiri, Kerja keras)
 4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
    guru dalam proses pembelajaran (NK: Kreatif, Menghargai Prestasi
    Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai, Peduli
                 Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif,
Elaborasi
     Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
     1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mengartikan Q.S Al
        Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78 (NK:
        Religius, Kerja keras, PAK: Mandiri, Bijaksana, Kerja keras)
     2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menerjemahkan surat dan ayat tersebut
         (NK: Kerja keras, kreatif, PAK: Mandiri, kerja keras)
     3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
         terjemahan Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S
         An Nahl: 78 (NK:Religius, Kerja Keras, Menghargai Prestasi, Tanggung-jawab,
         Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
     4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu (NK: Kerja
        Keras, Kreatif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
     5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
         percaya diri
     Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                     Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                     Bersahabat/Komuniktif,
     Konfirmasi
     1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
         keberhasilan peserta didik dalam memahami arti Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al
         Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78 (NK: Religius, Kerja
         Keras, Kreatif, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja
         keras)
     2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
         melalui berbagai sumber
        3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
           pengalaman belajar yang telah dilakukan (NK: Kerja Keras, Kreatif, Tanggung-
           jawab, PAK: Mandiri)
       4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar
         f. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
            mengalami kesulitan
         g. Membantu menyelesaikan masalah
         h. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
         i. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
         j. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
            pembelajaran
      Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                       Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                       Bersahabat/Komuniktif,
 C. KEGIATAN AKHIR
        1.    Peserta didik melaporkan hasil diskusi
        2.    Guru memberikan penekanan dan kesimpulan hasil diskusi
        3.    Peserta didik mengumpulkan tugas portofolio (tentang arti dan kesimpulan)
        4.    Guru memberikan tugas mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
  1.  Al-Qur’an dan terjemahnya
  2.  Buku PAI SMA kelas X penerbit Yudistira
  3.  Buku tajwid
  4.  Bagan hukum nun sukun/tanwin bertemu huruf hijaiyah
  5.  Laptop dan LCD untuk menampilkan Q.S Al Baqarah:30, Q.S Al Mukminun: 12-14,
      Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
VI. PENILAIAN
   1. Penilaian individu (meliputi penilaian proses belajar/afektif)
   2. Penilaian subyektif tes (aspek kognitif)




                                                            Kudus,     Juli 2012

Mengetahui
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                               Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                                     Ulin Nuha, M.Ag
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                          ASPEK AL-QUR’AN


MATA PELAJARAN                  : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER                 : X/1
PERTEMUAN KE                    :3
ALOKASI WAKTU                   : 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI              :1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan
                                     tugasnya sebagai khalifah di bumi
KOMPETENSI DASAR                : 1.3. Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti
                                      terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum:
                                      12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl; 78


INDIKATOR                   :
                                1. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-
                                    Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan
                                    An Nahl;78 yang dilandasi dengan kecermatan dan
                                    ketelitian (BIJAKSANA)
                                2. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-
                                    Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan
                                    An Nahl;78 dengan sungguh-sungguh sehingga
                                    menumbuhkan rasa tanggung jawab sebagai manusia
                                    (KERJA KERAS, TANGGUNG JAWAB)
                                 3. Menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan yang
                                    menimbulkan konkekuensi (KONSEKUEN)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
  1. Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14,
     Az Zariyah;56, dan An Nahl;78
  2. Mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al
     Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78
  3. Menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan

  Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai, Peduli
                   Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif,

II. MATERI PEMBELAJARAN
  Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An Nahl: 78
 Integrasi Nilai Pendidikan Anti Korupsi

   Hal yang lebih penting daripada kemampuan membaca ayat dan menyebutkan maknanya
   tentang manusia sebagai khalifah adalah kemampuan berperilaku baik, sesuai dengan
   makna yang ada dalam ayat tersebut.
   Perilaku seorang khalifah yang sangat penting adalah menempati janji dan bertanggung
   jawab (Sosiologi). Nilai yang dapat dijadikan dasar dalam berperilaku baik adalah
   kecermatan dan keteletian (PAk)serta konsekuen dalam melaksanakan tanggungjawab.

III. METODE PEMBELAJARAN
        1. Tanya jawab
        2. Diskusi
        3. Penugasan individu
  IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
   A. KEGIATAN AWAL
   4. Guru mengadakan appersepsi
   5. Pembagian Kelompok diskusi (4-5 peserta didik)
   6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
   B. KEGIATAN INTI
      Eksplorasi
   1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi (NK,PAK:
      Disiplin)
   2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-
      Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78 (NK: Religius, kerja
      keras, PAK: Bijaksana, Kerja keras)
   3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk menggali informasi perilaku khalifah dalam
      Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78 (NK:Gemar
      Membaca, Religius, kerja keras, PAK: Bijaksana, Kerja keras)
    4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru dalam proses pembelajaran (NK: Kreatif, Menghargai Prestasi
       Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
   5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
  Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai, Peduli
                   Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif,
  Elaborasi
     Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
     1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas mengidentifikasi dan
        meunjukkan perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az
        Zariyah;56, dan An Nahl;78 (NK: Religius, Kerja keras, PAK: Mandiri, Bijaksana,
        Kerja keras)
     2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan mengidentifikasi dan meunjukkan perilaku
         khalifah dalam ayat tersebut (NK: Kerja keras, kreatif, PAK: Mandiri, kerja keras)
     3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami perilaku
         khalifah Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56, Q.S An
         Nahl: 78 (NK:Religius, Kerja Keras, Menghargai Prestasi, Tanggung-jawab,
         Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
     4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu (NK: Kerja
        Keras, Kreatif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
     5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
         percaya diri
    Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                    Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                    Bersahabat/Komuniktif,
    Konfirmasi
    1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
        keberhasilan peserta didik dalam mengidentifikasi dan meunjukkan perilaku
        khalifah dalam Q.S Al Baqarah: 30, Q.S Al Mukminun: 12-14, Q,S Adzariyat: 56,
        Q.S An Nahl: 78 (NK: Religius, Kerja Keras, Kreatif, Tanggung-jawab,
        Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
    2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
        melalui berbagai sumber
     3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
        pengalaman belajar yang telah dilakukan (NK: Kerja Keras, Kreatif, Tanggung-
        jawab, PAK: Mandiri)
    4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar
         k. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
            mengalami kesulitan
         l. Membantu menyelesaikan masalah
         m. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
         n. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
         o. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
            pembelajaran
      Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                       Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                       Bersahabat/Komuniktif,
   C.KEGIATAN AKHIR
    1.   Peserta didik melaporkan hasil diskusi
    2.   Guru memberikan penekanan dan kesimpulan hasil diskusi
    3.   Peserta didik mengumpulkan tugas portofolio (tentang arti dan kesimpulan)
    4.   Guru memberikan tugas mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
      1. Al-Qur’an dan terjemahnya
      2. Buku PAI SMA kelas X
       3. Buku Kerja Peserta didik (BKS)
VI. PENILAIAN
      1. Penilaian individu (meliputi penilaian proses belajar/afektif)
      2. Penilaian subyektif tes (aspek kognitif)




                                                          Kudus,      Juli 2012
Mengetahui
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus   Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Shodiqun, M.Ag.         Ulin Nuha, M.Ag
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                       ASPEK AL-QUR’AN


MATA PELAJARAN       : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER      : X/1
PERTEMUAN KE         : 4,5 dan 6
ALOKASI WAKTU        : 6 X 45 Menit (3 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI   :2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam
                       beribadah
KOMPETENSI DASAR     :
                         2.3. Membaca Q.S Al An’am: 162-163 dan Al Bayyinah: 5
                         2.4. Menyebutkan arti Q.S Al An’am: 162-163 dan Al
                              Bayyinah: 5
                         2.5. Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti
                              terkandung dalam Q.S Al An’am: 162-163 dan Al
                              Bayyinah: 5
INDIKATOR            :

                         1. Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
                            dengan baik, benar dan sungguh-sungguh dan terus
                            menerus (RAJIN, BIJAKSANA)

                         2. Mengidentifikasikan tajwid Q.S. Al-An’am; 162-163 Q.S.
                            Al-Bayyinah: 5 secara cermat sehingga selalu
                            menggunakan akal budinya (pengalaman dan
                            pengetahuannya) dengan tajam dan teliti (BIJAKSANA)
                         3. Mempraktekkan bacaan Tajwid Q.S. Al-An’am; 162-163
                            Q.S. Al-Bayyinah: 5 sehingga dapat menumbuhkan
                            konsekuensi dari apa yang telah dirumuskan mengenai tata
                            cara membaca Al Quran (KONSEKUEN)
                         4. Mampu mengartikan per-kata Q.S Al-An’am: 162-163
                            dengan benar sehingga menimbulkan rasa kemandirian
                            dan tidak tergantung kepada yang lain (MANDIRI)
                         5. Mampu mengartikan per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163
                            sehingga dapat mengembangkan konsistensi
                            (KONSEKUEN)
                         6. Mampu menterjemahkan Q.S Al-An’am: 162-163
                         7. Mampu menyimpulkan Q.S Al-An’am: 162-163 yang
                            dapat menumbuhkan rasa tekun, sungguh-sunguh dan
                            cermat.(KERJA KERAS)
                         8. Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah
                            sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 yang dilandasi
                            dengan kecermatan dan ketelitian (BIJAKSANA)
                         9. Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah
                            sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dengan sungguh-
                            sungguh sehingga menumbuhkan rasa tanggung jawab
                            sebagai manusia (TANGGUNG JAWAB, KERJA
                            KERAS)
                             10. Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah
                                 sesuai dengtan Q.S Al-An’am: 162-163

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

  2. Mengidentifikasikan tajwid Q.S. Al-An’am; 162-163 Q.S. Al-Bayyinah: 5
  3. Mempraktekkan bacaan Tajwid Q.S. Al-An’am; 162-163 Q.S. Al-Bayyinah: 5
  4. Mampu mengartikan per-kata Q.S Al-An’am: 162-163 Mampu mengartikan per-ayat
     Q.S Al-An’am: 162-163
  5. Mampu menterjemahkan Q.S Al-An’am: 162-163
  6. Mampu menyimpulkan Q.S Al-An’am: 162-163
  7. Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-
     An’am: 162-163
  8. Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am:
     162-163
  9. Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengtan Q.S Al-An’am:
     162-163

   Nilai Karakter : Religius, Disiplin, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca

II. MATERI PEMBELAJARAN
  Q.S Al An’am: 162-163 dan Al Bayyinah: 5
   Integrasi Anti korupsi : sungguh-sungguh dan terus menerus, selalu menggunakan akal
                            budinya (pengalaman dan pengetahuannya) dengan tajam dan
                            teliti , menumbuhkan konsekuensi dari apa yang telah
                            dirumuskan serta menimbulkan rasa kemandirian dan tidak
                           tergantung kepada yang lain, menumbuhkan rasa tanggung jawab
                           sebagai manusia



III. METODE PEMBELAJARAN
   1. Tanya jawab dan diskusi
   2. Penugasan individu dan portofolio
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
            Pertemuan 1
 A. KEGIATAN AWAL
 D. KEGIATAN AWAL (5 menit)
      1. Guru mengadakan appersepsi tentang jenis-jenis bacaan idhar, idgham, ikhfa’, iqlab
          dan qalqalah
      2. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran
      3. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
           a. Membaca dengan baik dan benar (PAK: Rajin, Bijaksana, NK: Religius,
              Gemar Membaca)
        b. Mengenal jenis-jenis bacaan tajwid (NK: Rasa ingin tahu)
        c. Mengetahui hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah (NK:
           Rasa ingin tahu)
        d. Mendemonstrasikan hukum bacaan idhar, ikhfa’, idgham, iqlab dan qalqalah
           (PAK: Konsekuen)
E. KEGIATAN INTI (80 menit)
   Eksplorasi
5. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi (NK,PAK:
   Disiplin)
6. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang
      A. Membaca dengan baik dan benar (PAK: Rajin, Bijaksana, NK: Religius, Gemar
          Membaca)
      B. Mengenal jenis-jenis bacaan tajwid (NK: Rasa ingin tahu)
      C. Mengetahui hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’dan iqlab (NK: Rasa ingin
          tahu)
      D. Mendemonstrasikan hukum bacaan idhar, ikhfa’, idgham dan iqlab
7. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengidentifikasi hukum bacaan idhar,
   idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
   (PAK: Rajin, Disiplin, Konsekuen, (NK: Religius, Gemar membaca, Mandiri)
8. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
   guru dalam proses pembelajaran (NK: Disiplin, rasa ingin tahu)
9. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran (NK: Rajin, Disiplin)

   Nilai Karakter : Religius, Disiplin, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca

   Elaborasi
   7. Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
      (NK,PAK: Disiplin)
   8. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mengidentifikasi
      hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’dan iqlab dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-
      Bayyinah: 5 (PAK: Bijaksana, Rajin, Konsekuen, NK: Religius, Gemar membaca)
   9. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis hukum bacaan tajwid secara
      ilmiah, menyeluruh, kreatif, dan inovatif (PAK: Rajin, Bijaksana, NK: Rasa ingi
      tahu)
   10. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami hukum
       bacaan tajwid (PAK: Disiplin, Konsekuen)
   11. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
   12. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
       percaya diri (NK, PAK: Disiplin)

   Nilai Karakter : Religius, Disiplin, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca

   Konfirmasi
  5. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami hukum bacaan tajwid (NK, PAK:
     Disiplin, NK: Rasa ingin tahu, Mandiri)
  6. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploarasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
  7. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
     pengalaman belajar yang telah dilakukan
  8. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar
        a. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
           mengalami kesulitan
        b. Membantu menyelesaikan masalah
        c. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
        d. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
        e. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
           pembelajaran

        Nilai Karakter : Religius, Disiplin, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca

C. KEGIATAN AKHIR
 1. Guru memberikan pelurusan dan penegasan materi
            Pertemuan 2
 A. KEGIATAN AWAL
   1.  Guru mengadakan appersepsi dan menjelaskan SD serta KD juga membagi
      kelompok diskusi
   2. Peserta didik membaca dan menggali arti kata dan kandungan Q.S Al An’am: 162-
      163 dan Al Bayyinah: 5
  B. KEGIATAN INTI
    Eksplorasi
   1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi (NK,PAK:
      Disiplin)
   2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang mufrodat QS Al
      An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 dan menerjemahkan ayat QS Al An’am: 162-
      163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK: Religius, kerja keras, PAK: Bijaksana, Mandiri,
      Kerja keras)
   3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengartikan QS Al An’am: 162-163
      dan Al-Bayyinah: 5 (NK:Gemar Membaca, Religius, kerja keras, PAK:
      Bijaksana, Mandiri, Kerja keras)
   4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
      guru dalam proses pembelajaran (NK: Kreatif, Menghargai Prestasi
      Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
   5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
  Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
              Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
              Bersahabat/Komuniktif,
   Elaborasi
    Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
 1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mengartikan QS Al
    An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK: Religius, Kerja keras, PAK: Mandiri,
    Bijaksana, Kerja keras)
2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menerjemahkan surat dan ayat tersebut (NK:
    Kerja keras, kreatif, PAK: Mandiri, kerja keras)
3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
     terjemahan QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK:Religius, Kerja Keras,
     Menghargai Prestasi, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri,
     Kerja keras)
  4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu (NK: Kerja
     Keras, Kreatif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
 5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
     percaya diri
 Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                 Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                 Bersahabat/Komuniktif,
 Konfirmasi
 1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-
     Bayyinah: 5 (NK: Religius, Kerja Keras, Kreatif, Tanggung-jawab,
     Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
  3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
     pengalaman belajar yang telah dilakukan (NK: Kerja Keras, Kreatif, Tanggung-
     jawab, PAK: Mandiri)
 4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar
    f. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
       mengalami kesulitan
    g. Membantu menyelesaikan masalah
    h. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
    i. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
    j. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
       pembelajaran
    Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                     Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                     Bersahabat/Komuniktif,

         Pertemuan 3
A. KEGIATAN AWAL
  1. Guru mengadakan appersepsi dan menjelaskan SD serta KD juga membagi
     kelompok diskusi
  2. Peserta didik memahami kandungan Q.S Al An’am: 162-163 dan Al Bayyinah: 5
 3.         KEGIATAN INTI
    Eksplorasi
 1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi (NK,PAK:
    Disiplin)
 2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi perilaku khalifah dalam QS Al
    An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK: Religius, kerja keras, PAK: Bijaksana,
    Kerja keras)
 3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk menggali informasi perilaku khalifah dalam
    QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK:Gemar Membaca, Religius, kerja
    keras, PAK: Bijaksana, Kerja keras)
  4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
     guru dalam proses pembelajaran (NK: Kreatif, Menghargai Prestasi
     Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
 5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai, Peduli
                 Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif,
Elaborasi
      Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
      1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas mengidentifikasi dan
         meunjukkan perilaku khalifah dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
         (NK: Religius, Kerja keras, PAK: Mandiri, Bijaksana, Kerja keras)
      2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan mengidentifikasi dan meunjukkan perilaku
          khalifah dalam ayat tersebut (NK: Kerja keras, kreatif, PAK: Mandiri, kerja keras)
      3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami perilaku
          khalifah QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK:Religius, Kerja Keras,
          Menghargai Prestasi, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri,
          Kerja keras)
      4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu (NK: Kerja
         Keras, Kreatif, PAK: Mandiri, Kerja keras)
      5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
          percaya diri
   Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                   Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                   Bersahabat/Komuniktif,
   Konfirmasi
      1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
          keberhasilan peserta didik dalam mengidentifikasi dan meunjukkan perilaku
          khalifah dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5 (NK: Religius, Kerja
          Keras, Kreatif, Tanggung-jawab, Bersahabat/Komuniktif, PAK: Mandiri, Kerja
          keras)
      2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
          melalui berbagai sumber
      3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
         pengalaman belajar yang telah dilakukan (NK: Kerja Keras, Kreatif, Tanggung-
         jawab, PAK: Mandiri)
     4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar
          k. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
             mengalami kesulitan
          l. Membantu menyelesaikan masalah
          m. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
          n. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
          o. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
             pembelajaran
          Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Menghargai Prestasi, Cinta Damai,
                           Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab,
                           Bersahabat/Komuniktif,

 C. KEGIATAN AKHIR
                                 1.       Guru memberikan pelurusan dan penegasan materi
                                 2.       Guru memberikan tugas mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
    1.   Al-Qur’an dan terjemahnya
    2.   Buku PAI SMA kelas X
    3.   Buku tajwid
    4.   BKS
VI. PENILAIAN
    1. Aspek kognitif         : Tes tulis dan tes lisan
    2. Aspek afektif          : Penilaian proses diskusi dan pengumpulan tugas




Mengetahui                                          Kudus,    Juli 2012
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                       Guru Mata Pelajaran




Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                             Ulin Nuha, M.Ag
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                            ASPEK AQIDAH


MATA PELAJARAN       : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER      : X/1
PERTEMUAN KE         :7
ALOKASI WAKTU        : 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI :
                             3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman
                                sifat-sifatNya dalam Asma’ul Husna
KOMPETENSI DASAR            : 3.1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asma’ul Husna
INDIKATOR           :
                              1. Mampu menyebutkan arti sifat Allah dengan sungguh-
                                 sungguh dan cermat (BIJAKSANA)
                              2. Mampu menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
                                 yang akan menumbuhkan cermat, teliti, konsisten dan penuh
                                 inisiatif (BIJAKSANA, KONSEKUEN)
                              3. Mampu menunjukkan bukti-bukti kebesaran Allah Swt yang
                                 sesuai dengan 10 Asmaul Husna yang akan mengembangkan
                                 rasa tulus ikhlas, jujur, toleran dan penuh tanggung jawab
                                 (KERJA KERAS, KONSEKUEN, IKHLAS, JUJUR,
                                 TOLERAN)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Menyebutkan arti sifat Allah.
   2. Menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
   3. Menunjukkan bukti-bukti kebesarn Allah Swt yang sesusi dengan 10 Asmaul Husna

   Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
               Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

II. MATERI PEMBELAJARAN
  Sifat-sifat Allah SWT dan Asma’ul Husna

  Integrasi Anti korupsi : sungguh-sungguh dan cermat, meumbuhkan cermat, teliti, konsisten
                          dan penuh inisiatif, mengembangkan rasa tulus ikhlas, jujur, toleran
                          dan penuh tanggung jawa, timbul sikap kerja keras, konsisten, tidak
                          curang., menumbuhkan kebiasaan punya inisiatif dan berkata serta
                          bertindak yang benar sesuai dengan kenyataan


III. METODE PEMBELAJARAN
  Penugasan individu dan portofolio

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
  A. KEGIATAN AWAL
   Menugaskan kepada peserta didik untuk mencari dan membaca ayat-ayat Al Qur’an
   untuk menemukan Asma’ul Husna yang telah ditentukan oleh guru



B. KEGIATAN INTI
 Eksplorasi
  1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
  2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang arti sifat Allah dan arti
     10 sifat Allah dalam Asmaul Husna dan bukti-bukti kebesarn Allah Swt yang
     sesusi dengan 10 Asmaul Husna (NK: Religius, PAK: Kerja keras, Ikhlas)
  3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengidentifikasi arti sifat Allah dan
     arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna dan bukti-bukti kebesarn Allah Swt yang
     sesusi dengan 10 Asmaul Husna (NK,PAK: kerja Keras)
  4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
     guru dalam proses pembelajaran
  5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
            Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

 Elaborasi
 1. Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
   2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang arti sifat Allah dan arti
      10 sifat Allah dalam Asmaul Husna dan bukti-bukti kebesarn Allah Swt yang
      sesusi dengan 10 Asmaul Husna(NK: Religius, PAK: Kerja keras, Ikhlas)
   3. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis arti sifat Allah dan arti 10
      sifat Allah dalam Asmaul Husna dan bukti-bukti kebesarn Allah Swt yang sesusi
      dengan 10 Asmaul Husna
   4. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami arti
      sifat Allah dan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna dan bukti-bukti kebesarn
      Allah Swt yang sesusi dengan 10 Asmaul Husna
   5. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
   6. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
    percaya diri
Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
            Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

 Konfirmasi
  1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami arti sifat Allah dan arti 10 sifat Allah
     dalam Asmaul Husna dan bukti-bukti kebesarn Allah Swt yang sesusi dengan 10
     Asmaul Husna
  2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploarasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
  3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
    pengalaman belajar yang telah dilakukan
        4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar
         p. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
            mengalami kesulitan
         q. Membantu menyelesaikan masalah
         r. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
         s. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
         t. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
            pembelajaran
         Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai,
                          Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

   C. KEGIATAN AKHIR
        Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
   1.   Al-Qur’an dan terjemahnya
   2.   Buku PAI SMA kelas X
   3.   Buku tajwid
   4.   BKS

VI. PENILAIAN
   1. Tes lisan
   2. Penilaian proses belajar




Mengetahui                                                  Kudus,    Juli 2012
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                               Guru Mata Pelajaran




Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                                     Ulin Nuha, M.Ag
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                            ASPEK AQIDAH


MATA PELAJARAN        : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER       : X/1
PERTEMUAN KE          : 8 dan 9
ALOKASI WAKTU         : 4 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI :
                        3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman
                           sifat-sifatNya dalam Asma’ul Husna
KOMPETENSI DASAR    :
                        3.2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asma’ul Husna
                        3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
                             terhadap 10 sifat Allah dalam Asma’ul Husna
INDIKATOR             :
                              1. Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
                                 sehingga timbul sikap kerja keras, konsisten, tidak
                                 curang.(KERJA KERAS, KONSEKUEN, JUJUR)
                              2. Mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia
                                 yang akan menumbuhkan kebiasaan punya inisiatif dan berkata
                                 serta bertindak yang benar sesuai dengan kenyataan
                                 (KONSEKUEN)
                              3. Mampu mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi
                                 manusia dalam kehidupan sehari-hari yang akan
                                 mengembangkan rasa tulus ikhlas, jujur, toleran dan penuh
                                 tanggung jawab berkata serta bertindak yang benar sesuai
                                 dengan kenyataan (JUJUR, IKHLAS, TOLERAN,
                                 TANGGUNG JAWAB, KONSEKUEN)
                              4. Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan
                                 terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna yang akan
                                 mengembangkan rasa tulus ikhlas, jujur, toleran dan penuh
                                 tanggung jawab berkata serta bertindak yang benar sesuai
                                 dengan kenyataan (JUJUR, IKHLAS, TOLERAN,
                                 TANGGUNG JAWAB, KONSEKUEN)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
   2. Mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia
   3. Mampu mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan
      sehari-hari
   4. Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam
      Asmaul Husna

   Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
               Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

II. MATERI PEMBELAJARAN
  Asma’ul Husna
  Integrasi Anti korupsi : mengembangkan rasa tulus ikhlas, jujur, toleran dan penuh
                           tanggung, jawab berkata serta bertindak yang benar sesuai
                           dengan kenyataan


III. METODE PEMBELAJARAN
  Penugasan individu, diskusi dan portofolio
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
    Pertemuan 1
  A. KEGIATAN AWAL
      1. Guru menjelaskan SK dan KD yang harus dikuasai peserta didik
      2. Guru menugaskan ketua kelas untuk membagi kelompok diskusi
   B. KEGIATAN INTI
    Eksplorasi
    1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
    2. Melibatkan peserta didik untuk menjelaskan dan menjabarkan tentang arti 10 sifat
       Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat Allah yang
       sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang mencerminkan
       penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
    3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk menjelaskan dan menjabarkan tentang
       arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat
       Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang
       mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
    4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru dalam proses pembelajaran
    5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
   Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
               Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

    Elaborasi
    Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
    1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang penjelasan dan
       penjabaran tentang arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat
       manusia, sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari,
       perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
    2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menerjemahkan surat dan ayat tersebut
    3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam menjelaskan dan
       menjabarkan tentang arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat
       manusia, sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari,
       perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
    4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
    5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
       percaya diri
   Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
               Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab
 Konfirmasi
 1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
    keberhasilan peserta didik dalam menjelaskan dan menjabarkan tentang arti 10 sifat
   Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat Allah yang
   sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang mencerminkan
   penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
    melalui berbagai sumber
 3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
    pengalaman belajar yang telah dilakukan
 4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
    mencapai kompetensi dasar
    u. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
       mengalami kesulitan
    v. Membantu menyelesaikan masalah
    w. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
    x. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
    y. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
       pembelajaran
     Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai,
                   Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

C. KEGIATAN AKHIR
   1. Guru menyimpulkan hasil diskusi
   2. Guru memberikan tugas menyelesaikan BKS
 Pertemuan 2
A. KEGIATAN AWAL
   3. Guru menjelaskan SK dan KD yang harus dikuasai peserta didik
   4. Guru menugaskan ketua kelas untuk membagi kelompok diskusi
B. KEGIATAN INTI
 Eksplorasi
 1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
 2. Melibatkan peserta didik untuk menerapkan tentang arti 10 sifat Allah dalam Asmaul
    Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia
    dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat
    Allah dalam Asmaul Husna
 3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk menerapkan tentang arti 10 sifat Allah
    dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat Allah yang
    sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang mencerminkan
    penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
 4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
    guru dalam proses pembelajaran
 5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
            Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

 Elaborasi
 Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
 1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang penerapan tentang arti
    10 sifat Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat Allah
    yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang mencerminkan
    penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
 2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menerjemahkan surat dan ayat tersebut
 3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam menerapkan
    tentang arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-
    sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang
    mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
 4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
 5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
    percaya diri
Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai, Peduli
            Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab



 Konfirmasi
 1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
    keberhasilan peserta didik dalam menerapkan tentang arti 10 sifat Allah dalam Asmaul
    Husna, 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia, sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia
    dalam kehidupan sehari-hari, perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat
    Allah dalam Asmaul Husna
 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
    melalui berbagai sumber
 3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
    pengalaman belajar yang telah dilakukan
 4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
    mencapai kompetensi dasar
    z. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
       mengalami kesulitan
    æ. Membantu menyelesaikan masalah
    ø. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
    å. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
    aa. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
        pembelajaran
            Nilai Karakter : Religius, Jujur, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Damai,
                          Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

      C.KEGIATAN AKHIR
       3. Guru menyimpulkan hasil diskusi
       4. Guru memberikan tugas menyelesaikan BKS


V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
       1.    Al-Qur’an dan terjemahnya
       2.    Al Hadits
       3.    Buku PAI SMA kelas X
       4.    BKS


VI. PENILAIAN
       1. Melaporkan hasil tugas kelompok
       2. Mengamati proses kerja peserta didik
       3. Mengamati perilaku peserta didik yang mencerminkan 10 sifat Allah dalam
          Asma’ul Husna




Mengetahui                                                  Kudus,    Juli 2012
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                               Guru Mata Pelajaran




Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                                     Ulin Nuha, M.Ag
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                           ASPEK AKHLAK


MATA PELAJARAN              : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER             : X/1
PERTEMUAN KE                : 10 dan 11
ALOKASI WAKTU               : 4 X 45 Menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI          :4. Membiasakan perilaku terpuji
KOMPETENSI DASAR            :
                              4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan
                              4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap
                                  Allah, diri sendiri dan sesama manusia
INDIKATOR                   :
                             1. Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap
                                Allah yang dilandasi dengan kesungguhan dan ketelitian
                                (BIJAKSANA,KERJA KERAS)
                             2. Mampu menyebutkan pengertian dan hikmah husnu zhan
                                terhadap diri sendiri yang menimbulkan rasa adil dan tidak
                                sewenang-wenang (ADIL)
                             3. Mampu menyebutkan pengertian dan hikmah husnu zhan
                                terhadap sesama manusia yang akan menumbuhkan sukap
                                sederhana, bersahaja dan tidak berlebihan
                                (SEDERHANA)
                             4. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah
                             5. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri
                                sendiri yang menumbuhkan semangat, kerja keras dan
                                sunguh-sungguh menghadapi tantangan (ADIL, KERJA
                                KERAS)
                             6. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama
                                manusia yang menimbulkan rasa adil, tidak sewenang-
                                wenang dan toleransi (ADIL, TOLERANSI)

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah
   2. Mampu menyebutkan pengertian dan hikmah husnu zhan terhadap diri sendiri Mampu
      menyebutkan pengertian dan hikmah husnu zhan terhadap sesama manusia
   3. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri
   4. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama manusia yang
      menimbulkan rasa adil, tidak sewenang-wenang dan toleransi (ADIL, TOLERANSI)

  Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, ,
                  Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Peduli Sosial,
                  Tanggung-jawab

II. MATERI PEMBELAJARAN
      Husnudhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
  Integrasi Anti korupsi : kesungguhan dan ketelitian, menimbulkan rasa adil dan tidak
                           sewenang-wenang, menumbuhkan sukap sederhana, bersahaja
                         dan tidak berlebihan, menimbulkan rasa adil, tidak sewenang-
                         wenang dan toleransi

III. METODE PEMBELAJARAN
     Diskusi, tanya jawab dan penugasaqn individu
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
     Pertemuan 1
    A. KEGIATAN AWAL
     1. Guru melakukan appersepsi
     2. Guru membentuk kelompok diskusi (5 kelompok)
     3. Penentuan materi diskusi kelompok:
        a. Kelompok 1 tentang ppengertian husnudhan kepada Allah, diri sendiri dan
           sesama manusia
        b. Kelompok 2 tentang contoh perilaku husnudhan keoada allah
        c. Kelompok 3 tentng contoh perilqku husnudhan terhadap diri sendiri
        d. Kelompok 4 tentang contoh perilaku husnudhan kepada sesama manusia
        e. Kelompok 5 tentang hikmah husnudhan kepad Allah, diri sensiri dan sesama
           manusia
    B. KEGIATAN INTI
    Eksplorasi
    1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
    2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang pengertian dan hikmah
       sifat Husnudzdzan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
    3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru dalam proses pembelajaran
    5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
     Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis,
             , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Peduli Sosial,
             Tanggung-jawab

   Elaborasi
    Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
    1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang pengertian dan hikmah
       sifat Husnudzdzan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
    2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami pengertian dan hikmah sifat
       Husnudzdzan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
    3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
      pengertian dan hikmah sifat Husnudzdzan kepada Allah, diri sendiri dan sesama
      manusia
    4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
    5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
       percaya diri
    Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis,
            , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Peduli Sosial,
            Tanggung-jawab

  Konfirmasi
   1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami pengertian dan hikmah sifat
     Husnudzdzan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
   2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
   3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
     pengalaman belajar yang telah dilakukan
   4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
      mencapai kompetensi dasar
       a. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
          mengalami kesulitan
       b. Membantu menyelesaikan masalah
       c. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
       d. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
       e. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
          pembelajaran
      Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
                     Demokratis, , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta
                     Damai, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

C. KEGIATAN AKHIR
  1. Pelurusan dan penegasan hasil diskusi
  2. Guru memberikan tugas mengerjakan BKS
    Pertemuan 2
  A. KEGIATAN AWAL
    4. Guru melakukan appersepsi
    5. Guru membentuk kelompok diskusi (5 kelompok)
    6. Penentuan materi diskusi kelompok:
       a. Kelompok 1 tentang contoh perilaku husnudhan kepada Allah, diri sendiri dan
          sesama manusia
       b. Kelompok 2 tentang contoh perilaku husnudhan keoada allah
       c. Kelompok 3 tentng contoh perilqku husnudhan terhadap diri sendiri
       d. Kelompok 4 tentang contoh perilaku husnudhan kepada sesama manusia
       e. Kelompok 5 tentang hikmah husnudhan kepad Allah, diri sensiri dan sesama
          manusia
   B. KEGIATAN INTI
   Eksplorasi
1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang contoh perilaku
   husnudhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
   guru dalam proses pembelajaran
4. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
 Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis,
          , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Peduli Sosial,
          Tanggung-jawab

Elaborasi
Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang contoh perilaku
   husnudhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami contoh perilaku husnudhan
   kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami contoh
   perilaku husnudhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia
4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
   percaya diri
 Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis,
         , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Peduli Sosial,
         Tanggung-jawab

Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
  keberhasilan peserta didik dalam memahami contoh perilaku husnudhan kepada
  Allah, diri sendiri dan sesama manusia
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
  melalui berbagai sumber
3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
  pengalaman belajar yang telah dilakukan
4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
   mencapai kompetensi dasar
    f. Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
       mengalami kesulitan
    g. Membantu menyelesaikan masalah
    h. Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
    i. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
    j. Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
       pembelajaran
        Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
                       Demokratis, , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta
                       Damai, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

 C. KEGIATAN AKHIR
     3. Pelurusan dan penegasan hasil diskusi
     4. Guru memberikan tugas mengerjakan BKS


V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
    1. Al-Qur’an dan terjemahnya
    2. Buku PAI SMA kelas X
    3. BKS
VI. PENILAIAN
    1. Aspek kognitif      : Tes tulis dan tes lisan
    2. Aspek afektif       : Penilaian proses diskusi dan pengumpulan tugas




Mengetahui                                       Kudus,    Juli 2012
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                    Guru Mata Pelajaran




Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                          Ulin Nuha, M.Ag


               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                            ASPEK FIQIH


MATA PELAJARAN             : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER            : X/1
PERTEMUAN KE               : 1 dan 2
ALOKASI WAKTU              : 4 X 45 Menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI         : 5. Memahami sumber hukum Islam
KOMPETENSI DASAR           :
                              5.1. Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al
                                    Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum
                                    Islam
                              5.2. Menjelaskan pengertian, kedudukan dan fungsi hukum
                                    taklifi dalam hukum Islam
                              5.3. Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR                  :
                              1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hukum Islam
                               2.   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al Qur’an
                               3.   Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan Al Qur’an
                                    sebagai sumber hukum Islam
                               4.   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al Hadits
                               5.   Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan Al Hadits
                                    sebagai sumber hukum Islam
                               6.   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Ijtihad
                               7.   Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan Ijtihad
                                    sebagai sumber hukum Islam
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang
       pengertian sumber hukum Islam
    2. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang
       pengertian Al Qur’an
    3. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang
       kedudukan Al Qur’an sebagai sumber hukum Islam

Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca,
                Tanggung-jawab


  4. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi    serta mendiskusikan tentang
     pengertian Al Hadits
  5. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi    serta mendiskusikan tentang
     kedudukan Al Hadits sebagai sumber hukum Islam
  6. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi    serta mendiskusikan tentang
     pengertian Ijtihad
  7. Peserta didik membaca referensi dan mencari informasi    serta mendiskusikan tentang
     kedudukan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
II. MATERI PEMBELAJARAN
  Sumber hukum Islam: Al Qur’an, Al Hadits dan Ijtihad
  Integrasi Anti korupsi : timbul kemauan untuk jujur dan kerja keras, semangat, berani
                           dan tanggung jawab dan mengambil keputusan, penuh inisiatif,
                           jujur, ikhlas dan memberi rasa keadilan pada manusia

III. METODE PEMBELAJARAN
  Penugasan, diskusi dan tanya jawab



IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
   1. Guru mengadakan appersepsi dan menjelaskan SD serta KD
   2. Ketua kelas membagi kelompok diskusi
 B. KEGIATAN INTI
     Eksplorasi
     1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
   2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang pengertian Fungsi dan
      kedudukan sumber hukum Islam
   3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
      guru dalam proses pembelajaran
   5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
  Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar
            Membaca, Tanggung-jawab

  Elaborasi
   Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
   1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang pengertian pengertian,
      Fungsi dan kedudukan sumber hukum Islam
   2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami pengertian, Fungsi dan
      kedudukan sumber hukum Islam
   3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
      pengertian sumber hukum Islam
   4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
   5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
     percaya diri
    Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar
            Membaca, Tanggung-jawab

  Konfirmasi
   1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami pengertian, Fungsi dan kedudukan
     sumber hukum Islam
   2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
   3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
     pengalaman belajar yang telah dilakukan
   4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
      mencapai kompetensi dasar
          Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
          mengalami kesulitan
          Membantu menyelesaikan masalah
          Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
           Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
          pembelajaran
     Nilai Karakter : Religius, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Gemar
                      Membaca, Tanggung-jawab

C. KEGIATAN AKHIR
    Guru memberikan penyelaras akhir untuk melengkapi, merevisi, dan memantapkan
    pencapaian hasil belajar.
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
    1. Al-Qur’an dan terjemahnya
    2. Al Hadits
    3. Buku PAI SMA kelas X
VI. PENILAIAN
    1. Aspek kognitif : tes tulis dan tes lisan
    2. Aspek afektif : penilaian proses diskusi dan pengumpulan tugas




Mengetahui                                          Kudus,    Juli 2012
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                       Guru Mata Pelajaran




Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                             Ulin Nuha, M.Ag




                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                             ASPEK TARIKH


MATA PELAJARAN              : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER             : X/1
PERTEMUAN KE                : 1 dan 2
ALOKASI WAKTU               : 4 X 45 Menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI : 6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat
                        periode Makkah
KOMPETENSI DASAR            :
                                6.1 Menceritakan sejarah Rasulullah periode Makkah
                                6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah
                                    periode Makkah
INDIKATOR : Peserta didik dapat :
                             1.   Menjelaskan kondisi masyarakat Makkah pada awal
                                  kerasulan nabi Muhammad SAW
                             2.   Membandingkan kondisi masyarakat sekarang dengan
                                  masyarakat jahiliyah
                             3.   Menjelaskan tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam
                                  tugas dakwahnya di Makkah
                             4.   Menjelaskan strategi Rasulullah dalam menghadapi
                                  berbagai macam tantangan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
  1. Peserta didik membaca buku sejarah dan berdiskusi tentang kondisi masyarakat Makkah
     pada awal kerasulan nabi Muhammad SAW
  2. Peserta didik menggali informasi dan berdiskusi tentang kondisi masyarakat sekarang
     dengan masyarakat jahiliyah
  3. Peserta didik menggali informasi dan berdiskusi tentang tantangan yang dihadapi
     Rasulullah dalam tugas dakwahnya di Makkah
  4. Peserta didik menggali informasi dan berdiskusi tentang strategi Rasulullah dalam
     menghadapi berbagai macam tantangan
Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
              Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air,
              Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Gemar Membaca,
              Peduli Sosial, Tanggung-jawab

II. MATERI PEMBELAJARAN
  Keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah
Integrasi Anti korupsi : kesungguhan kecermatan dan ketelitian, menumbuhkan rasa
                         keikhlasan dan sungguh-sungguh dalam menjalankan agama,
                         mengembangkan kejujuran, keadilan, peduli sesam, ikhlas dan
                         tanggung jawab


III. METODE PEMBELAJARAN
       1. Diskusi kelompok
       2. Tanya jawab
       3. Pemberian tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
       1. Pembentukan kelompok (4 kelompok)
       2. Penentuan materi diskusi kelompok
          a. Kelompok 1 tentang kondisi masyarakat Makkah pada awal kerasulan nabi
             Muhammad SAW
          b. Kelompok 2 tentang kondisi masyarakat sekarang dengan masyarakat jahiliyah
          c. Kelompok 3 tentang tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam tugas
             dakwahnya di Makkah
          d. Kelompok 4 tentang strategi Rasulullah dalam menghadapi berbagai macam
             tantangan
B. KEGIATAN INTI
Eksplorasi
1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang kondisi masyarakat
   Makkah pada awal kerasulan nabi Muhammad SAW, kondisi masyarakat sekarang
   dengan masyarakat jahiliyah, tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam tugas
   dakwahnya di Makkah, strategi Rasulullah dalam menghadapi berbagai macam
   tantangan
3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
   guru dalam proses pembelajaran
5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
 Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
                 Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah
                 Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai,
                 Gemar Membaca, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

Elaborasi
Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang kondisi masyarakat
   Makkah pada awal kerasulan nabi Muhammad SAW, kondisi masyarakat sekarang
   dengan masyarakat jahiliyah, tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam tugas
   dakwahnya di Makkah, strategi Rasulullah dalam menghadapi berbagai macam
   tantangan
2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami kondisi masyarakat Makkah
   pada awal kerasulan nabi Muhammad SAW, kondisi masyarakat sekarang dengan
   masyarakat jahiliyah, tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam tugas dakwahnya di
   Makkah, strategi Rasulullah dalam menghadapi berbagai macam tantangan
3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami kondisi
   masyarakat Makkah pada awal kerasulan nabi Muhammad SAW, kondisi masyarakat
   sekarang dengan masyarakat jahiliyah, tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam
   tugas dakwahnya di Makkah, strategi Rasulullah dalam menghadapi berbagai macam
   tantangan

4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
  percaya diri
 Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
               Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air,
               Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Gemar
               Membaca, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
   keberhasilan peserta didik dalam memahami kondisi masyarakat Makkah pada awal
   kerasulan nabi Muhammad SAW, kondisi masyarakat sekarang dengan masyarakat
       jahiliyah, tantangan yang dihadapi Rasulullah dalam tugas dakwahnya di Makkah,
       strategi Rasulullah dalam menghadapi berbagai macam tantangan
     2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
       melalui berbagai sumber
     3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
       pengalaman belajar yang telah dilakukan
     4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar
             Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
             mengalami kesulitan
             Membantu menyelesaikan masalah
             Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
             Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
              Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
             pembelajaran
    Nilai Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri,
                     Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah Air,
                     Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuniktif, Cinta Damai, Gemar
                     Membaca, Peduli Sosial, Tanggung-jawab

 C. KEGIATAN AKHIR
   Guru memberikan penyelaras akhir untuk melengkapi, merevisi, dan memantapkan
   pencapaian hasil belajar.
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
       1.   Al-Qur’an dan terjemahnya
       2.   Buku PAI SMA kelas X
       3.   Buku sejarah Islam
       4.   BKS
VI. PENILAIAN
   A. Aspek kognitif : tes tulis
   B. Aspek afektif : penilaian proses




Mengetahui                                       Kudus,    Juli 2012
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                    Guru Mata Pelajaran




Drs. H. Shodiqun, M.Ag.                          Ulin Nuha, M.Ag
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                           ASPEK AL-QUR’AN

MATA PELAJARAN             : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER            : X/2
PERTEMUAN KE               :1
ALOKASI WAKTU              : 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI        :7.Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi
KOMPETENSI DASAR           :7.1 Membaca Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
INDIKATOR                  :
                               1. Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38
                                  dengan baik dan benar.
                               2. Mampu mengidentifikasi Tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan
                                  Asy-Syura : 38 dengan baik dan benar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
      1. Melatih membaca dengaqn baik dan benar
      2. Mamapu mengidentifikasi bacaan tajwid
II. MATERI PEMBELAJARAN
  Membaca Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
III. METODE PEMBELAJARAN
      1. Tanya jawab
      2. Diskusi kelompok
      3. Pemberian tugas (porto folio)
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
  A. KEGIATAN AWAL
      1. Guru mengadakan appersepsi
      2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
  B. KEGIATAN INTI
     Eksplorasi
  1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
  2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang
     a. Cara membaca satu kata dan satu kalimat dengan baik dan benar
     b. Mengenal jenis-jenis bacaan tajwid
     c. Mengetahui hukum bacaan idhar, idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah
     d. Mendemonstrasikan hukum bacaan idhar, ikhfa’, idgham, iqlab dan qalqalah
       1. 3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengidentifikasi hukum bacaan
           idhar, idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah dalam Q.S Ali Imran: 159 dan Asy
           Syura: 38
  4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
     guru dalam proses pembelajaran
  5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
    Elaborasi
   Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
   1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mengidentifikasi hukum
      bacaan idhar, idgham, ikhfa’, iqlab dan qalqalah dalam Q.S Ali Imran: 159 dan Asy
      Syura: 38
   2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis hukum bacaan tajwid secara
       ilmiah, menyeluruh, kreatif, dan inovatif
   3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami hukum
      bacaan tajwid
   4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
   5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa percaya
       diri
      Konfirmasi
      1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
        keberhasilan peserta didik dalam memahami hukum bacaan tajwid
      2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploarasi dan kolaborasi peserta didik
        melalui berbagai sumber
      3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap pengalaman
         belajar yang telah dilakukan
      4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar
              Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
              mengalami kesulitan
              Membantu menyelesaikan masalah
              Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
              Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
               Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
              pembelajaran
 4.            KEGIATAN AKHIR
         1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi
         2. Guru memberikan penekanan dan kesimpulan hasil diskusi
         3. Peserta didik mengumpulkan tugas portofolio (tentang hukum bacaan)
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
         1. Al-Qur’an dan terjemahnya
         2. Buku PAI SMA kelas X
         3. Buku tajwid



VI. PENILAIAN
         1. Bacalah dengan baik dan benar Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       2. Tulislah dalam portofolio bacaan idgham mutamatsilain, ikhfa’ syafawi dan idhar
          syafawi

                            Idgham            Ikhfa’        Idhar
 No      Bacaan                                                          Jumlah
                          mutamatsilain      syafawi       syafawi
1.    Q.S Ali
      Imran: 159
2.    Q.S Asy
      Syura: 38
      JUMLAH



                   JUMLAH PEROLEHAN
             =
     NILAI                                        X 100
                   JUMLAH MAXIMUM




Mengetahui                                       Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                    Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                          Ulin Nuha, M.Ag




                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                            ASPEK AL-QUR’AN

MATA PELAJARAN                     : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER                    : X/2
PERTEMUAN KE                        : 2 dan 3
ALOKASI WAKTU                       : 4 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI                  :7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi
KOMPETENSI DASAR                    :
   7.2. Menyebutkan arti Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
   7.3. Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam Q.S Ali      Imran:
         159 dan Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR : Peserta didik dapat :
       1. Menyebutkan arti mufrodat Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       2. Menerjemahkan dengan benar Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       3. Menyimpulkan kandungan Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       4. Mengidentifikasi perilaku yang demokratis yang terdapat dalam Q.S Ali Imran:
          159 dan Asy Syura: 38
       5. Menunjukkan manfaat perilaku yang demokratis dalam masyarakat
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
       1. Mampu menyebutkan arti mufrodat Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       2. Mampu menyebutkan arti kalimat/ayat Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       3. Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
       4. Mampu mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S Ali Imran:
          159 dan Asy Syura: 38
       5. Mampu menunjukkan manfaat perilaku yang demokratis dalam masyarakat
II. MATERI PEMBELAJARAN
  Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
III. METODE PEMBELAJARAN
       1. Tanya jawab dan diskusi
       2. Penugasan individu dan portofolio
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
       1. Guru mengadakan appersepsi dan menjelaskan SD serta KD
       2. Ketua kelas membagi kelompok diskusi
  B. KEGIATAN INTI
      Eksplorasi
   1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
   2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang mufrodat Q.S Ali Imran:
      159 dan Asy Syura: 38 dan menerjemahkan ayat Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
   3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengartikan Q.S Ali Imran: 159 dan Asy
      Syura: 38
   4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
      guru dalam proses pembelajaran
   5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
     Elaborasi
     Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
    1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mengartikan Q.S Ali
       Imran: 159 dan Asy Syura: 38
    2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menerjemahkan surat dan ayat tersebut
    3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
       terjemahan Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
    4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
    5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
       percaya diri
   Konfirmasi
      2. 1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
         keberhasilan peserta didik dalam memahami arti Q.S Ali Imran: 159 dan Asy
         Syura: 38
    2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
        melalui berbagai sumber
    3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
       pengalaman belajar yang telah dilakukan
    4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
       mencapai kompetensi dasar
          Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
          mengalami kesulitan
           Membantu menyelesaikan masalah
           Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
           Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
          pembelajaran


 B. KEGIATAN INTI
     3. Peserta didik membaca bersama-sama Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
     4. Peserta didik menerjemahkan mufrodat Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
     5. Peserta didik menerjemahkan ayat Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura: 38
     6. Peserta didik mendiskusikan isi kandungan Q.S Ali Imran: 159 dan Asy Syura:
        38, mendiskusikan tujuan, tata cara, serta larangan dalam bermusyawarah sebagai
        refleksi dari perilaku demokratis, daan mendiskusikan manfaat perilaku
        demokratis dalam masyarakat
     7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 C. KEGIATAN AKHIR
     1. Guru memberikan pelurusan dan penegasan materi
     2. Guru memberikan tugas mengerjakan BKS


V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
     1. Al-Qur’an dan terjemahnya
       2. Buku PAI SMA kelas X
       3. BKS
VI. PENILAIAN
       1. Penilaian individu
       2. Penilaian dalam bentuk subyektif tes




Mengetahui                                       Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                    Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                          Ulin Nuha, M.Ag
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                            ASPEK AQIDAH

MATA PELAJARAN             : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER            : X/2
PERTEMUAN KE               :1
ALOKASI WAKTU              : 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 8. Meningkatkan keimanan kepada malaikat
KOMPETENSI DASAR           : 8.1. Menjelaskan Tanda-Tanda Beriman Kepada Malaikat

INDIKATOR                    :
                             1. Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat
                             2. Mampu menyebutkan nama-nama malaikat beserta
                                tugasnya
                             3. Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
                                Malaikat.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
      3.   Peserta didik mampu menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat
      4.   Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugasnya
      5.   Peserta didik mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada malaikat
      6.   Peserta didik membaca ayat-ayat Al Qur’an tentang malaikat
II. MATERI PEMBELAJARAN
  Malaikat dan tanda-tanda beriman kepada malaikat
III. METODE PEMBELAJARAN
      1. Ceramah bervariasi (disertai tanya jawab)
      2. Penugasan individu
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
      1. Guru mengadakan appersepsi
      2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
      3. Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mencari pengertian, nama-nama
         malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman kepada malaikat serta nama-
         nama malaikat dan tugasnya
      4. Secara bersama-sama, peserta didik membaca ayat-ayat Al Qur’an tentang
           malaikat
 B. KEGIATAN INTI
     Eksplorasi
      1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
      2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang mencari pengertian,
         nama-nama malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman kepada malaikat
         serta nama-nama malaikat dan tugasnya
     3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mencari pengertian, nama-nama
        malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman kepada malaikat serta nama-
        nama malaikat dan tugasnya
     4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
        guru dalam proses pembelajaran
     5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
   Elaborasi
    1. Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
    2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang mencari pengertian,
       nama-nama malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman kepada malaikat serta
       nama-nama malaikat dan tugasnya
    3. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis mencari pengertian, nama-
       nama malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman kepada malaikat serta
       nama-nama malaikat dan tugasnya secara ilmiah, menyeluruh, kreatif, dan inovatif
    4. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
       mencari pengertian, nama-nama malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman
       kepada malaikat serta nama-nama malaikat dan tugasnya
    5. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
    6. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
      percaya diri
   Konfirmasi
    1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
       keberhasilan peserta didik dalam memahami mencari pengertian, nama-nama
       malaikat beserta tugasnya dan tanda-tanda beriman kepada malaikat serta nama-
       nama malaikat dan tugasnya
    2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploarasi dan kolaborasi peserta didik
       melalui berbagai sumber
    3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
       pengalaman belajar yang telah dilakukan
    4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
       mencapai kompetensi dasar
          Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
          mengalami kesulitan
           Membantu menyelesaikan masalah
           Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
           Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
          pembelajaran
 C. KEGIATAN AKHIR
     1. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
     1. Al-Qur’an dan terjemahnya
       2. Al Hadits
       3. Buku PAI SMA kelas X
VI. PENILAIAN
      Tes lisan
      1. Malaikat malik dan ridwan tugasnya adalah.......
      2. Malaikat yang bertugas menanyai dalam kubur ialah.......
      3. Apakah pengertian beriman kepada malaikat?
      4. sebutkan tanda-tanda beriman kepada malaikat



                  JUMLAH PEROLEHAN
             =
   NILAI                                          X 100
                  JUMLAH MAXIMUM




Mengetahui                                       Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                    Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                          Ulin Nuha, M.Ag




                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                              ASPEK AQIDAH
MATA PELAJARAN              : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER             : X/2
PERTEMUAN KE                :2
ALOKASI WAKTU               : 2 X 45 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 8. Meningkatkan keimanan kepada malaikat
KOMPETENSI DASAR            :
                                8.3. Menampilkan perilaku beriman kepada malikat dalam
                                     kehidupan sehari-hari
INDIKATOR                       :
                                  1. Menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada
                                     malaikat
                                  2. Mampu menampilkan contoh perilaku beriman kepada
                                     malaikat
                                  3. Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman
                                     kepada malaikat
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
      1. Peserta didik mampu mengidentifikasi contoh-contoh perilaku beriman kepada
         malaikat
      2. Peserta didik mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
         malaikat
      3. Peserta didik mampu menyebutkan perbedaan orang yang beriman dan tidak
         beriman kepada malaikat
II. MATERI PEMBELAJARAN
       Contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat
III. METODE PEMBELAJARAN
      1. Penugasan individu dan porto folio
      2. diskusi
      3. Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
      1. Guru menjelaskan SK dan KD yang harus dikuasai oleh peserta didik
      2. Guru menugaskan ketua kelas untuk membagi kelompok diskusi (1 kelompok
         terdiri dari 4-5 peserta didik
 B. KEGIATAN INTI
     Eksplorasi
      1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
      2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang contoh-contoh perilaku
         beriman kepada malaikat, mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
         kepada malaikat dan menyebutkan perbedaan orang yang beriman dan tidak
         beriman kepada malaikat.
       3. Melibatkan peserta didik secara aktif untuk mencari tentang contoh-contoh perilaku
         beriman kepada malaikat, mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
    kepada malaikat dan menyebutkan perbedaan orang yang beriman dan tidak
    beriman kepada malaikat.
 4. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
    guru dalam proses pembelajaran
 5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Elaborasi
1. Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
 2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang contoh-contoh perilaku
    beriman kepada malaikat, mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
    kepada malaikat dan menyebutkan perbedaan orang yang beriman dan tidak
    beriman kepada malaikat.
 3. Memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis mencari tentang contoh-
    contoh perilaku beriman kepada malaikat, mampu menampilkan contoh-contoh
    perilaku beriman kepada malaikat dan menyebutkan perbedaan orang yang beriman
    dan tidak beriman kepada malaikat.secara ilmiah, menyeluruh, kreatif, dan inovatif
 4. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
    tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat, mampu menampilkan
    contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat dan menyebutkan perbedaan
    orang yang beriman dan tidak beriman kepada malaikat.
5. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
6. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
   percaya diri
Konfirmasi
 1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
    keberhasilan peserta didik dalam memahami tentang contoh-contoh perilaku
    beriman kepada malaikat, mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman
    kepada malaikat dan menyebutkan perbedaan orang yang beriman dan tidak
    beriman kepada malaikat.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksploarasi dan kolaborasi peserta didik
    melalui berbagai sumber
3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
    pengalaman belajar yang telah dilakukan
4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
   mencapai kompetensi dasar
       Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
       mengalami kesulitan
       Membantu menyelesaikan masalah
       Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
       Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
        Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
       pembelajaran

  1. Peserta didik mendiskusikan tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada
     malaikat
  2. Guru mengamati dan menilai kegiatan peserta didik
 C. KEGIATAN AKHIR
       1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi dan mengumpulkannya
       2. Guru menyimpulkan dan menegaskan hasil diskusi
       3. Guru memberi tugas mengerjakan BKS


V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
       1. Al-Qur’an dan terjemahnya
       2. Al Hadits
       3. Buku PAI SMA kelas X
VI. PENILAIAN
       Mengamati proses kerja peserta didik melalui lembar pengamatan

                                                KEGIATAN PESERTA DIDIK
NO            NAMA                      BERTANYA      MENJAWAB         MERESPON
                                      a     b    c   a    b    c     a    b     c




      Mengamati perilaku peserta didik yang mencerminkan perilaku beriman kepada
      malaikat

                                    Perilaku Peserta didik Yang Mencerminkan Perilaku Beriman
NO            NAMA                                         Kepada Malaikat
                                         TAAT                HATI-HATI           SYUKUR
                                    a       b      c       a      b     c     a      b      c




Mengetahui                                      Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                   Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                         Ulin Nuha, M.Ag
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                         ASPEK AKHLAK

MATA PELAJARAN             : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER            : X/2
PERTEMUAN KE               : 1 dan 2
ALOKASI WAKTU              : 4 X 45 Menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI :          9. Membiasakan perilaku terpuji
KOMPETENSI DASAR       :
                             9.1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias,
                                 perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
                             9.2. Menampilkqn contoh-contoh adab dalam berpakaian,
                                 berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
                             9.3. Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
                                 perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
INDIKATOR                   :
                             1. Peserta didik menjelaskan pengertian adab dalam
                                berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau
                                menerima tamu
                             2. Peserta didik menampilkan contoh-contoh adab dalam
                                berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau
                                menerima tamu
                             3. Peserta didik mempraktikkan adab dalam berpakaian,
                                berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
     1. Membaca dan mengali dari buku sumber tentang pengertian adab dalam
        berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu Peserta didik
        mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat
     2. Memberikan contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau
        menerima tamu
     3. Membiasakan perilaku sesuai adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan,
        bertamu dan atau menerima tamu
II. MATERI PEMBELAJARAN
      Pengertian dan contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau
      menerima tamu
III. METODE PEMBELAJARAN
     1. Diskusi
     2. Penugasan individu dan portofolio
     3. Pemberian contoh
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
     1. Guru melekukan appersepsi
    2. Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok
    3. Penentuan materi diskusi:
       a. Kelompok 1 tentang adab dalam berpakaian
       b. Kelompok 2 tentang adab dalam berhias
       c. Kelompok 3 tentang adab dalam perjalanan
       d. Kelompok 4 tentang adab dalam bertamu
       e. Kelompok 5 tentang adab dalam menerima tamu
B. KEGIATAN INTI
   Eksplorasi
   1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
   2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang pengertian adab dalam
      berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu, memberikan
      contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
      serta Membiasakan perilaku sesuai adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan,
      bertamu dan atau menerima tamu
   3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
      guru dalam proses pembelajaran
   5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
  Elaborasi
   Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
   1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang Membiasakan perilaku
      sesuai adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
   2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami Membiasakan perilaku sesuai
      adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
   3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
      Membiasakan perilaku sesuai adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
      dan atau menerima tamu
   4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
   5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
      percaya diri
  Konfirmasi
   1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami Membiasakan perilaku sesuai adab
     dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu
   2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
   3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
     pengalaman belajar yang telah dilakukan
   4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
      mencapai kompetensi dasar
          Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
          mengalami kesulitan
          Membantu menyelesaikan masalah
            Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
            Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
             Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
            pembelajaran

 C. KEGIATAN AKHIR
       1. Pelurusan dan penegasan hasil diskusi
       2. Peserta didik mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
       1. Al-Qur’an dan terjemahnya
       2. Buku PAI SMA kelas X
       3. BKS
VI. PENILAIAN
       1. Penilaian proses : Individu dan kelompok
       2. Penilaian akhir :
           Aspek kognitif         : Memberikan tes tulis
           Aspek afektif          : Memberikan soal tentang contoh perilaku
                                      SOAL                      SKOR
                       Apabila berpakaian harus dapat
No      NAMA
                       menarik perhatian orang ,meski harus STS TS S           SS
                       membuka aurat


Keterangan:
   o STS (Sangat Tidak Setuju)    87-100 = A
   o TS (Tidak Setuju)            75-86 = B
   o S (Setuju)                   60-74 = C
   o SS (Sangat Setuju)           50-59 = D




Mengetahui                                        Kudus, Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                     Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                           Ulin Nuha, M.Ag



               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                           ASPEK AKHLAK

MATA PELAJARAN             : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER            : X/2
PERTEMUAN KE               : 1 dan 2
ALOKASI WAKTU                : 4 X 45 Menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI :              10. Menghindari perilaku tercela
KOMPETENSI DASAR         :
                               10.1.   Menjelaskan pengertian hasad, riya’, aniaya dan
                                     diskriminasi
                               10.2. Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya dan
                                     diskriminasi
                               10.3. Menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan
                                     diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR                     :
                               1. Peserta didik menjelaskan pengertian hasad, riya’, aniaya
                                   dan diskriminasi
                               2. Peserta didik menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’,
                                   aniaya dan diskriminasi
                               3. Peserta didik menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan
                                   diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari
                               4. Peserta didik mampu berprilaku yang mencerminkan sikap
                                   menghargai hak orang lain
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
     1. Membaca/ mengali dari buku sumber tentang pengertian hasad, riya’, aniaya dan
        diskriminasi
     2. Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi
     3. Mampu menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi
     4. Mampu berprilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain
II. MATERI PEMBELAJARAN
       Hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi
III. METODE PEMBELAJARAN
     1. Diskusi
     2. Penugasan individu dan portofolio
     3. Tanya jawab
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
     1. Guru melekukan appersepsi
     2. Peserta didik mambaca dan mencari pengertian hasad, riya’, aniaya dan
         diskriminasi
 B. KEGIATAN INTI
    Eksplorasi
    1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
    2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang pengertian hasad, riya’,
       aniaya dan diskriminasi, menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya dan
       diskriminasi, menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi dalam
  kehidupan sehari-hari dan mampu berprilaku yang mencerminkan sikap menghargai
  hak orang lain
3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
   guru dalam proses pembelajaran
5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
Elaborasi
Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang pengertian hasad, riya’,
   aniaya dan diskriminasi, menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya dan
   diskriminasi, menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi dalam
   kehidupan sehari-hari dan mampu berprilaku yang mencerminkan sikap menghargai
   hak orang lain
2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami tentang pengertian hasad, riya’,
   aniaya dan diskriminasi, menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya dan
   diskriminasi, menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi dalam
   kehidupan sehari-hari dan mampu berprilaku yang mencerminkan sikap menghargai
   hak orang lain
3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami tentang
   pengertian hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi, menyebutkan contoh perilaku hasad,
   riya’, aniaya dan diskriminasi, menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan
   diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari dan mampu berprilaku yang mencerminkan
   sikap menghargai hak orang lain
4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
  percaya diri
Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
  keberhasilan peserta didik dalam memahami tentang pengertian hasad, riya’, aniaya
  dan diskriminasi, menyebutkan contoh perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi,
  menghindari perilaku hasad, riya’, aniaya dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-
  hari dan mampu berprilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang lain
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
  melalui berbagai sumber
3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
  pengalaman belajar yang telah dilakukan
4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
   mencapai kompetensi dasar
       Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
       mengalami kesulitan
       Membantu menyelesaikan masalah
       Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
       Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
             Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
            pembelajaran

 C. KEGIATAN AKHIR
       1. Pelurusan dan penegasan hasil diskusi
       2. Peserta didik mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
       1. Al-Qur’an dan terjemahnya
       2. Buku PAI SMA kelas X
       3. BKS
VI. PENILAIAN
       1. Penilaian proses : Individu dan kelompok
       2. Penilaian akhir :
           Aspek kognitif         : Memberikan tes tulis
           Aspek afektif          : Memberikan soal tentang contoh perilaku
                                       SOAL                   SKOR
No      NAMA           Di sekolah, Fena hanya mau berteman
                       dengan teman gengnya yang terkenal STS TS S             SS
                       cantik-=cantik dan kaya


Keterangan:
   o STS (Sangat Tidak Setuju)    87-100 = A
   o TS (Tidak Setuju)            75-86 = B
   o S (Setuju)                   60-74 = C
   o SS (Sangat Setuju)           50-59 = D




Mengetahui                                        Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                     Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                           Ulin Nuha, M.Ag
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                             ASPEK FIQIH

MATA PELAJARAN                 : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER                : X/2
PERTEMUAN KE                   : 1, 2 dan 3
ALOKASI WAKTU                  : 6 X 45 Menit (3 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI :11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji, wakaf
KOMPETENSI DASAR           :
                                11.1. Menjelaskan perundang-undangan tentang zakat, haji,
                                      wakaf
                                11.2. Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan zakat, haji,
                                      wakaf
                                11.3. Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang
                                      pengelolaan zakat, haji, wakaf
INDIKATOR                       :
                                 1. Peserta didik dapat menjelaskan perundang-undangan
                                    tentang pengelolaan zakat, haji, wakaf
                                 2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh
                                    pengelolaan zakat, haji, wakaf
                                 3. Peserta didik dapat menerapkan ketentuan perundang-
                                    undangan tentang pengelolaan zakat, haji, wakaf
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
       1. Membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang undang-
          undang pengelolaan zakat, haji, wakaf
       2. Membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang
          pengelolaan zakat, haji, wakaf
       3. Membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang penerapan
          ketentuan perundang-undangan mengenai pengelolaan zakat, haji, wakaf
II. MATERI PEMBELAJARAN
        Pengelolaan zakat, haji, wakaf
III. METODE PEMBELAJARAN
       1.   Diskusi
       2.   Penugasan individu dan portofolio
       3.   Tanya jawab
       4.   Pemberian contoh
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
 A. KEGIATAN AWAL
       1. Guru melakukan appersepsi
       2. Guru menjelaskan KD dan indicator yang akan dicapai
       3. Ketua kelas membentuk kelompok diskusi
 B. KEGIATAN INTI
       1. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan materi undang-undang
          pengelolaan zakat, contoh dan penerapannya
       2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 C. KEGIATAN AKHIR
       1. Guru memberikan penyelaras akhir           untuk   melengkapi,   merevisi   dan
          memantapkan pencapaian hasil belajar

Pertemuan 2
A. KEGIATAN AWAL
       1. Guru melakukan appersepsi
       2. Guru menjelaskan KD dan indicator yang akan dicapai
       3. Ketua kelas membentuk kelompok diskusi
 B. KEGIATAN INTI
       1. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan materi undang-undang
          pengelolaan haji, contoh dan penerapannya
       2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 C. KEGIATAN AKHIR
       1. Guru memberikan penyelaras akhir           untuk   melengkapi,   merevisi   dan
          memantapkan pencapaian hasil belajar
Pertemuan 3
 A. KEGIATAN AWAL
       1. Guru melakukan appersepsi
       2. Guru menjelaskan KD dan indicator yang akan dicapai
       3. Ketua kelas membentuk kelompok diskusi
 B. KEGIATAN INTI
       1. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan materi undang-undang
          pengelolaan wakaf, contoh dan penerapannya
       2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 C. KEGIATAN AKHIR
       1. Guru memberikan penyelaras akhir untuk melengkapi,               merevisi   dan
          memantapkan pencapaian hasil belajar
       2. Guru menugaskan peserta didik mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
       1.   Al-Qur’an dan terjemahnya
       2.   Buku PAI SMA kelas X
       3.   Buku tentang UU pengelolaan zakat, haji, wakaf
       4.   BKS
VI. PENILAIAN
     A.   Penilaian proses belajar (afektif)

NO                             INDIKATOR                              YA    TIDAK
 1    Hadir tepat waktu
 2    Aktif dalam diskusi
 3    Aktif mengemukakan pendapat
 4    Aktif mengapresiasikan pendapat peserta didik lain
 5    Ikut menyimpulkan hasil diskusi kelompok
 6    Mengerjakan tugas individu
 7    Membantu dalam presentasi
 8    Aktif mencatat hal-hal penting dalam pembelajaran

Kriteria penilaian:
              Baik, apabila skor jawaban mencapai minimal 7
              Cukup, apabila skor jawaban mencapai minimal 5
              Kurang, apabila skor jawaban mencapai minimal 3
              Sangat kurang, apabila skor jawaban kurang dari 3
     B.   Penilaian hasil belajar (kognitif)
          Memberikan tes tulis atau soal uraian dan praktik


Mengetahui                                          Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                       Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                             Ulin Nuha, M.Ag




                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                              ASPEK FIQIH
MATA PELAJARAN               : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER              : X/2 (2007/2008)
PERTEMUAN KE                 : 1, 2 dan 3
ALOKASI WAKTU                : 2 x 45 Menit (3 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI :11. Memahami hukum Islam tentang zakat, haji, wakaf
KOMPETENSI DASAR             :11.1.Menjelaskan perundang-undangan tentang haji
                              11.2.Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan haji
                              11.3.Menerapkan ketentuan perundang-undangan            tentang
                                   pengelolaan haji
INDIKATOR                    : 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian haji
                               2. Peserta didik dapat menjelaskan syarat, rukun dan wajib
                                  haji
                               3. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan haji dan umrah
                               4.Peserta didik dapat menjelaskan rute perjalanan haji tamattu’
                                  gelombang I dan II

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang haji
   2. Membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang syarat, rukun,
      wajib dan yang membatalkan atau melarang haji
   3. Membaca referensi dan mencari informasi serta mendiskusikan tentang rute perjalanan
      haji gelombang I dan gelombang II

II. MATERI PEMBELAJARAN
   Pelaksanaan ibadah haji dan ketentuannya

III. METODE PEMBELAJARAN
     1. Diskusi
     2. Penugasan individu dan portofolio
     3. Tanya jawab
     4. Pemberian contoh
     5. Demostrasi

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL (5 menit)
      1. Guru melakukan appersepsi tentang ketentuan haji
      2. Guru menjelaskan KD dan indikator yang akan dicapai
      3. Ketua kelas membentuk kelompok diskusi
 B. KEGIATAN INTI (75 menit)
     Eksplorasi
    1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
    2. Melibatkan peserta didik untuk menggali informasi tentang pengertian tentang haji
    3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru dalam proses pembelajaran
    5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
     Elaborasi
      Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
      1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang pengertian zakat, haji,
         wakaf
      2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami tentang haji.
      3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
         pengertian tentang haji.
      4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
      5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
        percaya diri
     Konfirmasi
      1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
        keberhasilan peserta didik dalam memahami tentang haji.
      2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
        melalui berbagai sumber
      3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
        pengalaman belajar yang telah dilakukan
      4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar
              Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
              mengalami kesulitan
              Membantu menyelesaikan masalah
              Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
              Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
               Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
              pembelajaran

 C. KEGIATAN AKHIR (10 menit)
      1. Guru memberikan penyelaras akhir             untuk   melengkapi,    merevisi    dan
         memantapkan pencapaian hasil belajar

V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
        1.   Al-Qur’an dan terjemahnya
        2.   Buku PAI SMA kelas X
        3.   Buku tentang haji dan masalahnya
        4.   BKS
        5.   Lapotop dan LCD untuk memutar rute perjalanan haji

VI. PENILAIAN
   A. Penilaian proses belajar (afektif) terlampir
   B. Penilaian hasil belajar (kognitif) terlampir

A. Penilaian proses belajar (afektif)
NO                            INDIKATOR                              YA      TIDAK
 1 Hadir tepat waktu
 2 Aktif dalam diskusi
 3 Aktif mengemukakan pendapat
 4 Aktif mengapresiasikan pendapat peserta didik lain
 5 Ikut menyimpulkan hasil diskusi kelompok
 6 Mengerjakan tugas individu
 7 Membantu dalam presentasi
 8 Aktif mencatat hal-hal penting dalam pembelajaran
Kriteria penilaian:
      «   Baik, apabila skor jawaban mencapai minimal 7
      «   Cukup, apabila skor jawaban mencapai minimal 5
      «   Kurang, apabila skor jawaban mencapai minimal 3
      «   Sangat kurang, apabila skor jawaban kurang dari 3

B. Penilaian hasil belajar (kognitif)
     Memberikan tes tulis atau soal uraian dan praktik
     1. Sebutkan pengertian haji !
     2. Sebutkan syarat-syarat haji !
     3. Sebutkan 6 rukun haji !
     4. Sebutkan 7 wajib haji !
     5. Sebutkan pengertian haji ifrad, tamattu’ dan qiran !

     Kunci jawaban :
     b.                 Berkunjung ke tanah suci untuk melaksanakan serangkaian ibadah
        sesuai dengan syarat, rukun dan waktu yang telah ditentukan
     c.                 Islam, berakal, baligh, merdeka, ada bekal dan mampu (ilmu,
        kesehatan dan harta)
     d.                 Ihram, wukuf, thawaf, sa’i, tahallul, tertib
     e.                 Ihram dari miqat, mabit di muzdalifah, melempar jumrah aqabah,
        melempar ketiga jumrah, bermalam di mina, thawaf wada’ dan meninggalkan larangan
        haji.
     f.                 Ifrad  melakukan haji lebih dahulu kemudian umrah
        Tamattu’  mendahulukan umrah kemudian haji
        Qiran  ibadah haji dan umrah secara bersama

     Penilaian : Benar 1       skor = 20
                 Benar 2       skor = 40
                 Benar 3       skor = 60
                 Benar 4       skor = 80
                 Benar 5       skor = 100



Mengetahui                                           Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                        Guru Mata Pelajaran
Drs. H.M.Munawar Cholil                         Ulin Nuha, M.Ag




              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                           ASPEK TARIKH

MATA PELAJARAN             : Pendidikan Agama Islam
KELAS/ SEMESTER            : X/2
PERTEMUAN KE               : 1 dan 2
ALOKASI WAKTU              : 4 X 45 Menit (2 pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI :12. Memahami keteladanan Rasullullah SAW dalam membina
                     umat periode Madinah
KOMPETENSI DASAR          :12.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah
                            12.2. Mendeskripsikan strategi dakwah Rasulullah periode
                                  Madinah
INDIKATOR                    :
       1. Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah perjuangan Rasulullah periode
          Madinah
       2. Mampu menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah periode Madinah
       3. Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah
       4. Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah periode Madinah
       5. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
       6. Mampu meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
       7. Mampu menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dalam dakwahnya
          pada periode Madinah
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
       1. Peserta didik membaca buku sejarah dan berdiskusi tentang dakwah Rasulullah
          periode Madinah
       2. Peserta didik membaca buku sejarah dan berdiskusi tentang strategi dakwah
          Rasulullah periode Madinah
       3. Peserta didik dapat meneladani sejarah dan strategi dakwah Rasulullah periode
          Madinah
II. MATERI PEMBELAJARAN
        Sejarah dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
III. METODE PEMBELAJARAN
       1. Diskusi kelompok
       2. Tanya jawab
       3. Pemberian tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 A. KEGIATAN AWAL
       1. Pembentukan kelompok (4 kelompok)
       2. Penentuan materi diskusi
           a. Kelompok 1 tentang latar belakang hijrah Rasulullah ke Madinah
           b. Kelompok 2 tentang sejarah dakwah Rasulullsh periode Madinah
           c. Kelompok 3 tentang strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
           d. Kelompok 4 tentang keberhasilan dan keteladanan yang diperoleh dari
              strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
 B. KEGIATAN INTI
 Eksplorasi
    1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pembagian kelompok diskusi
    2. Melibatkan peserta didik menunjukkan koleksi kisah-kisah perjuangan Rasulullah
       periode Madinah, menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah periode Madinah
       menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah, menunjukkan profil
       dakwah Rasulullah periode Madinah, Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah
       periode Madinah, meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah dan
       menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dalam dakwahnya pada periode
       Madinah
    3. Menginspirasi budaya interaktif antar peserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru dalam proses pembelajaran
    5. Memberi semangat peserta didik dalam proses pembelajaran
    Elaborasi
     Peserta didik mendiskripsikan semua kegiatan dalam proses pembelajaran
     1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas tentang koleksi kisah-kisah
        perjuangan Rasulullah periode Madinah, menjelaskan latar belakang hijrah
        Rasulullah periode Madinah menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah periode
        Madinah, menunjukkan profil dakwah Rasulullah periode Madinah, Menjelaskan
     strategi dakwah Rasulullah periode Madinah, meneladani strategi dakwah Rasulullah
     periode Madinah dan menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dalam
     dakwahnya pada periode Madinah
  2. Memberi kesempatan untuk berpikir dan memahami koleksi kisah-kisah perjuangan
     Rasulullah periode Madinah, menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah periode
     Madinah menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah, menunjukkan
     profil dakwah Rasulullah periode Madinah, Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah
     periode Madinah, meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah dan
     menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dalam dakwahnya pada periode
     Madinah
  3. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam memhami
     menunjukkan koleksi kisah-kisah perjuangan Rasulullah periode Madinah,
     menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah periode Madinah menjelaskan sejarah
     dakwah Rasulullah periode Madinah, menunjukkan profil dakwah Rasulullah periode
     Madinah, Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah, meneladani
     strategi dakwah Rasulullah periode Madinah dan menjelaskan keberhasilan yang
     diperoleh Rasulullah dalam dakwahnya pada periode Madinah
  4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan secara tertulis dan individu
  5. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa
    percaya diri
  Konfirmasi
  1. Memberikan umpan balik dan penguatan dalam bentuk lisan / verbal terhadap
     keberhasilan peserta didik dalam memahami koleksi kisah-kisah perjuangan
     Rasulullah periode Madinah, menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah periode
     Madinah menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah, menunjukkan
     profil dakwah Rasulullah periode Madinah, Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah
     periode Madinah, meneladani strategi dakwah Rasulullah periode Madinah dan
     menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dalam dakwahnya pada periode
     Madinah
  2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan kolaborasi peserta didik
     melalui berbagai sumber
  3. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan review terhadap
     pengalaman belajar yang telah dilakukan
  4. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar
         Berfungsi sebagai narasumber / fasiltator untuk menjawab peserta didik yang
         mengalami kesulitan
         Membantu menyelesaikan masalah
         Memberi acuan peserta didik untuk melakukan pengecekan hasil eksplorasi
         Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
          Memberi motivasi peserta didik yang kurang atau belum aktif dalam
         pembelajaran
C. KEGIATAN AKHIR
   1. Pelurusan dan penegasan hasil diskusi
   2. Peserta didik mengerjakan BKS
V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR
      1.   Al-Qur’an dan terjemahnya
      2.   Buku PAI SMA kelas X
      3.   Buku sejarah Islam
      4.   BKS
VI. PENILAIAN
       1. Penilaian proses: Individu dsn kelompok
       2. Penilaian akhir (kognitif): Tes tulis




Mengetahui                                      Kudus,   Januari 2011
Kepala SMA NU Al Ma’ruf Kudus                   Guru Mata Pelajaran


Drs. H.M.Munawar Cholil                         Ulin Nuha, M.Ag

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:45
posted:12/25/2012
language:Malay
pages:67