RPP XI-1-2011

Document Sample
RPP XI-1-2011 Powered By Docstoc
					                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

        Mata Pelajaran                  :   Pendidikan Agama Kristen
        Kelas/Semester                  :   XI/1
        Alokasi Waktu                   :   10 x pertemuan (10 x 90 menit)
        Tahun Pelajaran                 :   2011 - 2012


STANDAR KOMPETENSI
Merespon nilai nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan
sehari hari.

KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasikan dan mewujudkan nilai nilai Kristiani di dalam hidupnya.

INDIKATOR
 No.                              Indikator                              Pendidikan Karakter
  1. Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-      Kritis, kreatif, berpikir
     hari.                                                               positif
  2. Menganalisa tantangan dan peluang dalam mewujudkan nilai-           Kritis, kreatif, inovatif
     nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari.
  3. Bersikap kritis terhadap norma-norma di dalam masyarakat            Kritis, berpikir positif,
     berdasarkan nilai-nilai kristiani, melalui tulisan, perkataan dan   rendah hati
     perbuatan.
  4. Menganut nilai-nilai kristiani sebagai dasar pergaulan antar        Religius, percaya diri,
     pribadi dan sosial.                                                 menjalin hubungan baik
  5. Mendeskripsikan pengenalan dirinya.                                 Jujur, rendah hati,
                                                                         kompetitif
 6.    Mewujudkan manusia yang telah diperbarui, melalui tulisan,        Rendah hati,
       perkataan, dan perbuatannya.                                      bertanggung jawab
 7.    Mendeskripsikan dua tokoh Alkitab yang memberi inspirasi          Berpikir positif,
       positif dalam memberlakukan nilai-nilai yang benar.               menghargai orang lain
 8.    Merefleksikan iman terhadap pembelajaran akan tokoh-tokoh         Religius, bertanggung
       Alkitab, melalui tulisan, perkataan, dan perbuatan.               jawab, rendah hati
 9.    Membandingkan nilai-nilai yang dianut oleh tokoh- tokoh           Kritis, berpikir positif,
       gereja dengan nilai-nilai yang dianut masyarakat pada             menghargai orang lain
       umumnya.
 10.   Merefleksikan iman terhadap pembelajaran akan tokoh-tokoh         Religius, bertanggung
       sejarah gereja, melalui tulisan, perkataan, dan perbuatan.        jawab, rendah hati




TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
1) Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari.
2) Menganalisa tantangan dan peluang dalam mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam kehidupan
    sehari-hari.
3) Bersikap kritis terhadap norma-norma dalam masyarakat berdasarkan nilai-nilai kristiani,
    melalui tulisan, perkataan, dan perbuatan.
4) Menganut nilai-n ilai kristiani sebagai dasar pergaulan antar pribadi dan sosial.
5) Mendeskripsikan pengenalan dirinya.
6) Mewujudkan manusia yang telah diperbarui, melalui tulisan, perkataan, dan perbuatannya.
7) Mendeskripsikan dua tokoh Alkitab yang memberi inspirasi positif dalam memberlakukan
    nilai-nilai yang benar.



RPP-XI-1                                                                                       Page 1
8)  Merefleksikan iman terhadap pembelajaran akan tokoh tokoh Alkitab, melalui tulisan,
    perkataan, dan perbuatannya.
9) Membandingkan nilai-nilai yang dianut oleh tokok-tokoh gereja dengan nilai-nilai yang dianut
    masyarakat pada umumnya.
10) Merefleksikan iman terhadap pembelajaran akan tokoh-tokoh sejarah gereja, melalui tulisan,
    perkataan, dan perbuatannya.

MATERI PEMBELAJARAN
1. Bersikap Kritis Terhadap Nilai nilai Universal di dalam masyarakat.
 Salah satu hal penting yang berhubungan dengan nilai ialah bagaimana remaja Kristen
   dibimbing menganut sebuah nilai sesuai imannya.
 Nilai adalah perasaan tentang apa yang diinginkan atau tidak diinginkan, yang dapat
   mempengaruhi perilaku seseorang yang memiliki nilai itu. Nilai adalah sesuatu yang kita
   aminkan. Ada tiga macam nilai :
  a. Nilai material      : segala sesuatu yang berguna bagi tubuh kita.
  b. Nilai vital : segala sesuatu yang digunakan manusia untuk melakukan aktivitas
  c. Nilai kerohanian, yang terdiri dari nilai kebenaran, nilai keindahan, nilai moral da nilai
       religius.
 Nilai diwujudkan dalam bentuk norma.
 Norma menjadi syarat untuk menilai sesuatu. Norma bertujuan menciptakan ketertiban,
   kedamaian dan kerukunan bersama dalam msyarakat.
 Beberapa contoh nilai dan norma yang berlaku di masyarakat secara universal dalam iman
   Kristen :
   a. Pengendalian diri (Gal. 5:23; 1Petr. 2:6; Rm. 12:3)
   b. Berani membela yang benar ( Mat. 5:10-12; 10:39)
   c.      Rendah hati ( Ef. 4:2)
   d. Kebaikan ( Gal. 5:22)
   e. Setia dan bertanggungjawab ( Mat. 25:14-30)
   f.      Damai (Mat. 5:9)
   g. Adil (Am. 5:21-24)

2. Iman Kristen dan Nilai nilai Kristiani
   Nilai nilai unik dalam iman Kristen berdasarkan Alkitab antara lain terdapat dalam :
    Mazmur 112:1-9.
   Ciri ciri kebahagiaan orang benar adalah :
    a. takut akan TUHAN
    b. suka segala perintah TUHAN
    c. anak cucu diberkati
    d. ada kebajikan tetap
    e. habis gelap terbitlah terang
     f. pengasih dan penyayang orang yang adil
    g. menaruh belas kasihan dan memberi pinjaman
    h. melakukan urusan sewajarnya
     i. tidak akan goyah selamanya
     j. tidak takut kabar celaka
    k. hatinya tetap, penuh kepercayaan kepada TUHAN
     l. hatinya teguh
    m. berbagai dengan orang miskin
    n. tanduknya meninggi dalam kemuliaan
    Mengasihi musuh (Mat. 5:44).
       Cara yang diajarkan Yesus adalah :
       a. mengasihi dengan tulus
       b. menegur dengan kasih
       c. tidak membeberkan kesalahan
       d. mendoakannya dan tidak membalas kejahatan
       e. tidak menghakimi



RPP-XI-1                                                                                      Page 2
     Mengampuni
     Rela berkorban
     Setia (Rut 1-4)
     Monogami (Kej. 2:24-25; Ef. 5:22-23; bnd. Mat. 19:1-12)
     Tanpa pamrih (Luk. 17:7-10)
     Tidak khawatir ( Mat. 6:25-34)

  3. Bercermin Diri
   Bercermin diri berarti belajar mengenal diri sendiri dengan segala kekurangan dan kelebihan.
   Tuhan menciptakan manusia menurut gambar dan rupa Allah (Kej. 1:26-27). Artinya, Tuhan
     mengenal tiap orang dengan segala kelemahan dan kelebihannya. Tiap orang berharga di
     mata-Nya.
   Diharapkan tiap orang mampu menyadari kelebihan dan kelemahannya dan mampu
     mengelola emosi dan pikiran serta tindakannya secara seimbang.
   Sesungguhnya tidak semua kelemahan berasal dari diri sendiri, seperti cacat fisik dapat
     datang menimpa diri kita dan tidak dapat kita tolak. Namun, kita tidak boleh pasrah begitu
     saja atau berdiam diri saja dengan keadaan yang kita alami. Tuhan sudah memberikan
     kelebihan, kita dapat memanfaatkan kelebihan kita seoptimal mungkin.
   Tujuan utama kehadiran Kristus adalah memperbaharui kita, agar kita menjadi ciptaan baru.
     Artinya, kita hidup di dalam Kristus dipimpin Roh Kudus, sehingga mampu menghadapi
     segala tantangan hidup bahkan berbuah (Gal. 5:22-23). Inilah tanda kehidupan baru yang
     dianugerahkan Allah kepada kita.

  4. Memilih yang Benar : Belajar dari Tokoh Alkitab
   Abraham terkenal sebagai bapa segala orang beriman. Ia mematuhi perintah Tuhan untuk
     ke negeri yang belum ia ketahui. Ia percaya pada janji Tuhan yang akan menyediakan tempat
     tinggal dan memberikan keturunan yang besar. Ia akan diberkati dan namanya akan
     termashyur (Kej. 12 – 19).
   Melalui berbagai pengalaman hidup baik yang manis maupun penuh derita, Tuhan Allah
     mempersiapkan Yusuf untuk menyelamatkan bangsanya dari bangsa-bangsa lain, dari
     bahaya kelaparan. Yusuf juga dapat berkumpul kembali dengan ayah dan saudara-
     saudaranya di Mesir (Kej. 37-47).
   Sejak muda Daud percaya kepada Tuhan. Daud juga sangat mengasihi-Nya. Ini terbukti ia
     tetap mengasihi raja Saul yang ingin membunuhnya. Daud juga bersahabat dengan Yonatan
     anak raja Saul. Tuhan Allah memilih Dud untuk menjadin raja Isarael menggantikan Saul.
     Dalam perjalanan hidupnya sebagai seorang raja, Daud sering jatuh dalam dosa. Tuhan
     menghukumnya, namun ia kemudian sadar dan bertobat (1Sam. 16-26).
   Stefanus seorang pengikut Yesus di Korintus (1Kor. 1:16). Ia melayani orang miskin dan
     terkenal penuh Roh Kudus, berhikmat, beriman, penuh karunia dan kuasa Allah. Pada akhir
     hidupnya, ia mati dirajam batu karena mempertahankan imannya kepada Kristus. Ia adalah
     martir pertama bagi kemuliaan Nama Tuhan (kis. 6:8-7:60).
   Awalnya Timotius membantu Paulus dalam pelayanan. Timotius sangat berani dan tangguh
     menghadapi berbagai tantangan. Lalu, Timotius memulai pelayanannya mengabarkan Injil di
     Tesalonika dan sekitarnya. Timotius dikenal baik (Kis. 16:2) dan tergolong pemuda yang
     sangat gigih melayani serta tidak mementingkan diri sendiri (bnd. Flp. 2:19-22).
   Melalui Timotius kita belajar bahwa wibawa seorang pemimpin tidak terletak hanya pada
     usia, kekayaan, kepintaran, tetapi juga pada keteladanan hidup (Kis. 16:1-4; 17:14-15; 20:4;
     1Tim.1:31).
   Masih banyak tokoh Alkitab yang menjadi teladan bagi kita sebagai remaja Kristen, seperti
     Nuh, Yakub, Musa, Yosua, Paulus, Petrus, dll.

  5. Memilih yang Benar: Belajar dari Sejarah Gereja
   Sepanjang sejarah kekristenan, pengikut Kristus selalu menghadapi berbagai bentuk
     pergumulan dalam kehidupan, memperjuangkan keadilan dan kebenaran, menyebarkan Injil
     ke seluruh dunia, bahkan menghadapi penganiayaan dan pembunuhan karena iman mereka.
   Beberapa tokoh di bawah ini rela mati dengan berbagai cara penganiayaan demi
     mempertahankan iman mereka kepada Kristus.

RPP-XI-1                                                                                  Page 3
       Contohnya :
       1) Theodora adalah gadis cantik yang saleh. Ia dan kekasihnya, Didimus, dipenggal
          kepalanya dan jenazah mereka dibakar.
       2) Sebastianus adalah komandan pengawal istana kaisar Romawi. Ia dipanah hingga mati.
          Saat beberapa orang Kristen hendak menguburnya, ternyata masih terlihat tanda
          kehidupan. Mereka merawatnta hingga sembuh. Namun, i8a terlihat oleh tentara
          Romawi. Ia kemudian ditangkap dan disiksa lagi sampai mati dan jenazahnya dibuang ke
          sumur yang dalam.
       3) Marinus adalah tentara yang menduduki jabatan penting dalam ketentaraan Romawi. Ia
          dihukum mati dengan cara dipancung.
       4) Masih banyak tokoh gereja sebagai martir.
      Beberapa tokoh di bawah ini berkomitmen melayani Tuhan. Mereka mengalami pergumulan
       hebat dalam pergumulannya untuk melayani Tuhan dalam berbagai cara, bahkan
       mempertaruhkan hidup mereka demi kemuliaan Nama Tuhan.
       Contohnya :
       1) Fransiscus dari Asisi
          Setelah mengalami pergumulan rohani hebat saat sakit, ia memutuskan melayani Tuhan
          dengan mengabdikan diri bagi fakir miskin dan penderita kusta. Ia memilih hidup sebagai
          pengemis. Sepanjang sisa hidupnya, ia mengajarkan pertobatan, kasih pewrsatuan dan
          perdamaian.
       2) Joseph Kam berjuang menghidupkan kekristenan di Maluku yang sangat menyedihkan
          karena terlalu lama ditelantarkan. Ia terus menerus mengadakan kunjungan ke seluruh
          kepulauan Maluku. Semangatnya untuk bekerja bagi Tuhan tak pernah padam, hingga
          jeemaat-jemaat merasa dihidupkan oleh pelyanannya yang tak kenal lelah. Joseph Kam
          memberikan semangat baru bagi jemaat di Maluku.
       3) Masih banyak tokoh gereja yang lain, yang membaktikan hidupnya bagi kemuliaan Nama
          Tuhan.

METODE PEMBELAJARAN
1.   Penelaahan Alkitab
2.   Diskusi
3.   Tanya jawab
4.   Sharing
5.   Penyampaian informasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran ke 1 (2 x pertemuan = 2 x 90 menit)
  Pertemuan ke 1 :
 Kegi-                   Aktivitas                  Waktu Keterlak-         Pendidikan Karakter
 atan                                                      sanaan
 Penda- Apersepsi :                                 5      Terlaksa-        Religius
 huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa menit na/tidak
             pembuka dilanjutkan membaca ayat
             Alkitab.
         2) Guru memeriksa kehadiran peserta
             didik.
         3) Guru menyampaikan tujuan yang
             hendak dicapai, yaitu
             mengidentifikasi nilai-nilai kristiani                         Rasa ingin tahu
             dalam kehidupan sehari-hari.

            Motivasi :
            Guru menggali pemahaman peserta             5       Terlaksa-
            didik tentang nilai-nilai yang berlaku di   menit   na/tidak
            tengah masyarakat.
 Inti       Eksplorasi :                                20      Terlaksa-   Aktif, inovatif,
            1) Peserta didik mempercakapkannya          menit   na/tidak    kreatif

RPP-XI-1                                                                                       Page 4
              bersama guru.
           2) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk mendaftarkan sebanyak
              mungkin norma dan nilai yang
              berlaku di masyarakat.
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk memverifikasi semua nilai dan
              norma yang terdaftar.

           Elaborasi :
           1) Dengan bimbingan guru, peserta            35      Terlaksa-    Responsif, kritis,
              didik mendefinisikan nilai dan norma      menit   na/tidak     kreatif
              yang mereka pahami.
           2) Guru meminta peserta didik untuk
              menanggapi beberapa nilai dan
              norma yang berlaku di masyarakat
              (misal: kekayaan, kesuksesan,
              persahabatan)
           3) Peserta didik bersama guru
              mendiskusikan hasilnya.

           Konfirmasi :
           1) Guru memberi umpan balik dengan
              bertanya, “apakah nilai-nilai kristiani   15      Terlaksa-    Kreatif, percaya diri
              sudah teridentifikasi?”                   menit   na/tidak
           2) Peserta didik mengidentifikasi nilai-
              nilai kristiani yang berlaku di
              masyarakat.
           3) Guru bertindak sebagai fasilitator.

 Penu-     Refleksi :                                   10      Terlaksa-    Inovatif, kreatif,
 tup       1) Guru membimbing peserta didik             menit   na/tidak     berpikir positif
              untuk menuliskan nilai-nilai kristiani
              apa saja yang mereka rasa perlu
              untuk diberlakukan dalam hidup
              sehari-hari.
           2) Guru memberi tugas tidak
              terstruktur perorangan, untuk
              mengidentifikasi tantangan dan
              peluang dalam memberlakukan nilai-
              nilai kristiani dalam hidup
              keseharian.
           3) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup

Pertemuan ke 2 :
 Kegi-                  Aktifitas                       Waktu    Keterlak-   Pendidikan Karakter
 atan                                                            sanaan
 Penda- Apersepsi :                                     5        Terlaksa-   Religius, rendah hati
 huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa           menit    na/tidak
            pembuka dilanjutkan membaca ayat
            Alkitab.
        2) Guru memeriksa kehadiran peserta
            didik.
        3) Guru menyampaikan tujuan yang
            hendak dicapai, yaitu menganalisa
            tantangan dan peluang dalam
            mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam
RPP-XI-1                                                                                     Page 5
              hidup sehari-hari.

           Motivasi :                                5       Terlaksa-   Apresiatif,
           Guru mengajak peserta didik untuk         menit   na/tidak    bersemangat
           membaca Rm. 12:9 dan
           merenungkannya.
Inti       Eksplorasi :                              15      Terlaksa-   Responsif, kritis,
           1) Guru meminta peserta didik untuk       menit   na/tidak    kreatif
              mengemukakan tanggapan mereka
              atas ayat yang sudah dibaca dan
              direnungkan.
           2) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mempercakapkannya
           3) Peserta didik mempresentasikan
              tugas yang sudah diberikan pada
              pertemuan lalu.
           4) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk mendaftarkan semua tantangan
              dan peluang yang terungkap.

           Elaborasi :
           1) Guru membagi kelas dalam kelompok      35      Terlaksa-   Aktif, kritis, berpikir
              @ 2 orang untuk memferivikasi          menit   na/tidak    positif
              peluang dan tantangan yang sudah
              tertulis.
           2) Tiap kelompok mengemukan hasilnya
              dan didiskusikan bersama
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk menganalisa tantangan dan
              peluang untuk mewujudkan nilai-nilai
              kristiani dalam hidup sehari-hari.
           4) Peserta didik bersama guru
              mendiskusikan hasilnya

           Konfirmasi :
           1) Guru memberi umpan balik dengan        20      Terlaksa-   Kreatif, inovatif,
              meminta peserta didik untuk            menit   na/tidak    kompetitif, optimis
              menemukan tantangan dan peluang
              yang paling sering dijumpai.
           2) Guru membimbing peserta didik
              untuk menemukan cara yang tepat
              dalam memanfaatkan peluang dan
              mengatasi tantangan yang ada
           3) Guru membantu memecahkan
              masalah yang timbul
Penu-      Refleksi :                                10      Terlaksa-   Religius, percaya diri,
tup        1) Guru mengajak peserta didik untuk      menit   na/tidak    berpikir positif
              membaca dan merenungkan Yoh. 15:7
           2) Guru memberikan kuis
           3) Guru memberi apresiasi kepada
              peserta didik yang mengerjakan tugas
              dengan baik.
           4) Peserta didik dan guru bersama
              menyanyikan lagu “Siapa yang
              Berpegang”
           5) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup


RPP-XI-1                                                                                  Page 6
2. Materi Pembelajaran ke 2 (2 x pertemuan = 2 x 90 menit)
  Pertemuan ke 1 :
 Kegi-                   Aktivitas                 Waktu           Keterlak-   Pendidikan
 atan                                                              sanaan      Karakter
 Penda- Apersepsi :                                5               Terlaksa-   Religius, rendah
 huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa      menit           na/tidak    hati, sopan
             pembuka dilanjutkan membaca ayat
             Alkitab
         2) Guru memeriksa kehadiran peserta
             didik
         3) Guru menyampaikan tujuan yang
             hendak dicapai, yaitu bersikap kritis
             terhadap norma-norma masyarakat
             berdasarkan nilai-nilai kristiani

           Motivasi :                                      5       Terlaksa-   Rendah hati,
           Guru mengajak peserta didik untuk               menit   na/tidak    tanggung jawab
           bersama-sama membaca dan
           merenungkan Mat. 22:39
 Inti      Eksplorasi :                                    15      Terlaksa-   Kritis, apresiatif
           1) Guru meminta peserta didik untuk             menit   na/tidak
              mengemukakan tanggapan mereka
              atas ayat yang sudah dibaca dan
              direnungkan bersama.
           2) Peserta didik bersama guru
              mempercakapkannhya
           3) Guru mengajukan pertanyaan untuk
              menyegarkan pemahaman peserta
              didik tentang nilai nilai kristiani

           Elaborasi :                                     40      Terlaksa-   Kritis, apresiatif,
           1) Guru membagi kelas dalam kelompok            menit   na/tidak    aktif
              @ 2 orang untuk mengadakan
              penelaahan Alkitab
           2) Tiap kelompok memilih 2 materi
              penelaahan Alkitab yang sudah
              ditentukan berkaitan dengan iman
              Kristen dan nilai-nilai kristiani, yaitu :
              Mat. 5:44; Yoh. 15:12-13; Mat. 15:14-
              30; Mz. 112:1; Kej. 2:24-25; Ef. 5:22-
              23; Mat. 19:1-12; Luk. 17:7-10; Mat.
              6:25-34
           3) Peserta didik mempresentasikan
              hasilnya
           4) Peserta didik bersama-sama dengan
              guru mendiskusikan hasilnya

           Konfirmasi :                                    15      Terlaksa-   Responsif, kritis,
           1) Guru meminta peserta didik untuk             menit   na/tidak    percaya diri
              mengemukakan pendapat mereka
              tentang nilai kristiani yang mana
              dalam penelaahan Alkitab, yang paling
              berkesan bagi mereka.
           2) Guru membimbing peserta didik
              untuk memberi tanggapan kritis
              terhadap norma-norma yang berlaku
              di masyarakat
           3) Guru membantu memecahkan
RPP-XI-1                                                                                      Page 7
              masalah yang timbul
 Penu-     Refleksi :                                 10      Terlaksa-   Kreatif, berpikir
 tup       1) Guru mengajak peserta didik untuk       menit   na/tidak    positif
              membaca dan merenungkan Luk.
              23:34
           2) Guru membimbing peserta didik
              untuk membuat kesimpulan kegiatan
              ini.
           3) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup

Pertemuan ke 2 :
 Kegi-                      Aktivitas                 Waktu   Keterlak-   Pendidikan
 atan                                                         sanaan      Karakter
 Penda- Apersepsi :                                   5       Terlaksa-   Religius, sopan,
 huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa         menit   na/tidak    percaya diri
            pembuka dilanjutkan membaca ayat
            Alkitab
        2) Guru memeriksa kehadiran peserta
            didik
        3) Guru menyampaikan tujuan yang
            hendak dicapai, yaitu menganut nilai-
            nilai kristiani sebagai dasar pergaulan
            antar pribadi dan sosial

           Motivasi :                                 5       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
           Guru mengajak peserta didik untuk          menit   na/tidak    apresiatif
           membaca kisah Kain dan Habil (Kej. 4:1-
           11), serta Daud dan Betsyeba (2Sam.
           11:1-27

 Inti      Eksplorasi :                               15      Terlaksa-   Kritis, berpikir
           1) Guru meminta peserta didik untuk        menit   na/tidak    positif
              mencermati kisah Kain dan Habil serta
              kisah Daud dan Betsyeba
           2) Guru meminta peserta didik untuk
              menuliskan intisari dari kisah-kisah
              tersebut
           3) Peserta didik diarahkan untuk
              mengidentifikasi contoh pelanggaran
              nilai dalam kisah-kisah tersebut

           Elaborasi :                                40      Terlaksa-   Kritis, kreatif, rasa
           1) Guru dan peserta didik bersama sama     menit   na/tidak    ingin tahu
              mempercakapkan hasilnya
           2) Guru menyampaikan penjelasan dari
              buku sumber tentang nilai-nilai dan
              norma universal yang berlaku dalam
              masyarakat, dan bagaiamana
              pandangan iman Kristen terhadapnya.
           3) Peserta didik diminta untuk
              menuliskan jenis-jenis pelanggaran
              terhadap nilai dan norma dalam
              kehidupan sehari-hari, dan dampak
              yang ditimbulkannya
           4) Peserta didik mempresentasikan
              hasilnya dan didiskusikan bersama
              guru
RPP-XI-1                                                                                 Page 8
           Konfirmasi :                                15      Terlaksa-   Rendah hati,
           1) Guru mengajak merenung ulang kisah       menit   na/tidak    berpikir positif,
              Kain dan Habil, serta Daud dan                               tanggung jawab
              Betsyeba, yang berkaitan dengan
              pelanggaran yang dilakukan dan
              dampaknya
           2) Guru membimbing peserta didik
              untuk menemukan upaya yang bisa
              mereka lakukan supaya tidak terjadi
              pelanggaran nilai dan norma
           3) Guru membantu memecahkan
              masalah yang timbul

Penu-      Refleksi :                                  10      Terlaksa-   Kreatif, inovatif,
tup        1) Dengan bimbingan guru, peserta didik     menit   na/tidak    tanggung jawab
              dapat membuat kesimpulan untuk
              menganut nilai-nilai kristiani sebagai
              dasar pergaulan antar pribadi dan
              sosial
           2) Guru memberikan kuis
           3) Guru memberi apresiasi untuk peserta
              didik yang turut ambil bagian secara
              aktif dalam kegiatan ini
           4) Peserta didik diminta untuk
              membawa cermin pada pertemuan
              yad
           5) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup

  3. Materi Pembelajaran ke 3 (2 x peretemuan) :
      Pertemuan ke 1 :
Kegi-                    Aktivitas                     Waktu   Keterlak-   Pendidikan
atan                                                           sanaan      Karakter
Penda- Apersepasi :                                    5       Terlaksa-   Religius,
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa           menit   na/tidak    menghormati,
             pembuka dilanjutkan membaca ayat                              bersemangat
             Alkitab
          2) Guru memeriksa kehadiran peserta
             didik
          3) Guru menyampaikan tujuan yang
             hendak dicapai, yaitu
             mendeskripsikan pengenalan akan diri
             masing masing

           Motivasi :                                  5       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
           Guru meminta peserta didik untuk            menit   na/tidak    apresiatif
           bercermin dan mengamati apa yang
           mereka lihat
Inti       Eksplorasi :                                20      Terlaksa-   Jujur, rendah hari,
           1) Guru memberi kesempatan kepada           menit   na/tidak    berpikir positif
              peserta didik untuk mengamati dan
              memikirkan apa yang mereka lihat
              pada cermin
           2) Peserta didik mengemukakan
              pendapat mereka tentang apa yang
              mereka lihat dan amati
           3) Guru dan peserta didik bersama-sama
RPP-XI-1                                                                                  Page 9
              mempercakapkannya
           4) Guru meminta peserta didik untuk
              mencatat sebanyak mungkin apa yang
              menjadi kelebihan dan kelemahan
              seseorang

           Elaborasi :
           1) Guru meminta peserta didik untuk     35        Terlaksa-   Jujur, berpikir
              menyiapkan selembar kertas kosong.   menit     na/tidak    positif, rendah hati
              Mereka diminta untuk menuliskan apa
              saja yang menurut mereka menjadi
              kelebihan dan kelemahan diri mereka
              pada halaman pertama.
           2) Guru meminta peserta didik untuk
              membalik kertas yang sudah ditulisi
              dan menyerahkan kepada teman
              sebangku untuk menuliskan pada
              halaman ke dua, apa saja yang
              menjadi kelebihan dan kelemahan
              temnannya.
           3) Setelah kertas kembali ke pemilik
              masing-masing, guru meminta peserta
              didik untuk menuliskan apa saja yang
              menjadi kelebihan dan kelemahannya
           4) Guru bertindak sebagai fasilitator

           Konfirmasi :                              15      Terlaksa-   Jujur, berpikir
           1) Guru memberi umpan balik melalui       menit   na/tidak    positif, optimis
              pertanyaan, “apakah Anda sekarang
              sudah lebih mengenal diri Anda
              sendiri?”
           2) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mempercakapkannya
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk membuat kesimpulan, bahwa
              setiap manusia diciptakan unik
              dengan kelebihan dan kelemahannya
           4) Guru membantu memecahkan
              masalah yang timbul
Penu-      Refleksi :                                10      Terlaksa-   Berpikir positif,
tup        1) Guru membimbing peserta didik          menit   na/tidak    optimis, kreatif
              untuk mendeskripsikan pengenalan
              diri mereka masing-masing.
           2) Guru memberi tugas tidak terstruktur
              individu untuk menuliskan pendapat
              peserta didik bagaimana cara
              mengelola kelebihan dan kelemahan
              mereka masing-masing agar dapat
              bermakna bagi dirinya sendiri dan
              orang lain
           3) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup



   Pertemuan ke 2 :
Kegi-                     Aktivitas                  Waktu Keterlak-     Pendidikan
atan                                                       sanaan        Karakter
RPP-XI-1                                                                              Page 10
Penda- Apersepsi :                                    5       Terlaksa-   Religius, optimis,
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa          menit   na/tidak    menghargai
          pembuka dilanjutkan membaca ayat
          Alkitab
       2) Guru memeriksa kehadiran peserta
          didik
       3) Guru menyampaikan tujuan yang
          hendak dicapai, yaitu mewujudkan
          manusia yang telah diperbarui,
          melalui tulisan, perkataan, dan
          perbuatan
                                                      5       Terlaksa-   Rasa ingin tanu,
           Motivasi :                                 menit   na/tidak    bersemangat
           Guru mengajak peserta didik untuk
           bersama-sama menyanyikan lagu “Give
           Thanks”
Inti       Eksplorasi :                               15      Terlaksa-   Kritis, percaya diri,
           1) Guru mengajak peserta didik untuk       menit   na/tidak    berpikir positif
              mencermati syair lagu tersebut, dan
              menuliskan intisarinya
           2) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mempercakapkannya
           3) Guru meminta peserta didik untuk
              membaca dan mencermati Gal. 5:19-
              23)

           Elaborasi :                                40      Terlaksa-   Kritis, apresiatif,
           1) Guru membagi kelas dalam kelompok       menit   na/tidak    kreatif
              @ 2 orang untuk menelaah Gal. 5:19-
              23 yang berkaitan dengan cara hidup
              lama dan cara hidup yang sudah
              diperbarui
           2) Peserta didik mempresentasikan
              hasilnya
           3) Guru menyampaikan informasi materi
              dari buku sumber
           4) Guru membimbing peserta didik
              untuk menuliskan hidup yang sudah
              diperbarui sesuai dengan firman Allah


           Konfirmasi :                               15      Terlaksa-   Percaya diri, optimis
           1) Guru meminta peserta didik untuk        menit   na/tidak
              mengungkapkan secara lisan rencana
              apa yang akan mereka katakan dan
              lakukan dalam hidup sehari-hari
              sebagai manusia yang sudah
              diperbarui
           2) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mempercakapkannya
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk memecahkan masalah yang
              timbul
Penu-      Refleksi :
tup        1) Dengan bimbingan guru, peserta didik
              membuat komitmen untuk
              memperbaiki diri sesuai dengan
              firman Tuhan, dalam hidup sehari-hari
RPP-XI-1                                                                                Page 11
           2) Guru memberikan kuis
           3) Guru memberi apresiasi kepada
              peserta didik yang turut ambil bagian
              secara aktif dalam kegiatan ini
           4) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup

4. Pembelajaran ke 4 (2 x pertemuan = 2 x 90 menit)
   Pertemuan ke 1 :
Kegi-                   Aktivitas                  Waktu          Keterlak-   Pendidikan
atan                                                              sanaan      Karakter
Penda- Apersepsi :                                 5              Terlaksa-   Religius,
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa menit                na/tidak    menghormati
           pembuka dilanjutkan membaca ayat
           Alkitab
        2) Guru memeriksa kehadiran peserta
           didik
        3) Guru menyampaikan tujuan yang
           hendak dicapai, yaitu
           mendeskripsikan 2 tokoh Alkitab yang
           memberi inspirasi positif dalam
           memberlakukan nilai-nilai kristiani
           dalam kehidupan sehari-hari

           Motivasi :                                     5       Terlaksa-   Rasa ingin
           Guru membagikan selembar kertas berisi         menit   na/tidak    tahu,cermat
           susunan huruf – huruf yang tidak
           beraturan kepada peserta didik untuk
           dicermati
Inti       Eksplorasi :                                   25      Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
           1) Guru mengarahkan peserta didik              menit   na/tidak    cermat, apresiatif
               untuk mencari nama-nama tokoh
               Alkitab yang tersembunyi dalam
               susunan huruf yang tidak beraturan
               itu.
           2) Peserta didik mendaftarkan nama-
               nama tokoh Alkitab yang
               ditemukannya
           3) Guru bersama peserta didik
               mempercakapkan hasilnya
           4) Guru mengajak peserta didik untuk
               memilih 2 nama tokoh Alkitab yang
               mereka sukai

           Elaborasi :                                    35      Terlaksa-   Kritis, aktif, teliti
           1) Guru meminta peserta didik untuk            menit   na/tidak
              mencari dan membaca informasi
              lengkap di Alkitab tentang 2 tokoh
              yang dipilihnya.
           2) Guru memberikan materi penelaahan
              Alkitab kepada peserta didik tentang
              latar belakang kehidupan, karakter,
              serta nilai-nilai yang dimiliki dari tiap
              tokoh.
           3) Peserta didik mempresentasikan
              hasilnya
           4) Guru bersama peserta didik
              mempercakapkannya
RPP-XI-1                                                                                     Page 12
           Konfirmasi :                               10      Terlaksa-   Apresiatif, rendah
           1) Guru meminta peserta didik untuk        menit   na/tidak    hati, berpikir positif
              merenung ulang kisah tokoh-tokoh
              Alkitab yang berkaitan dengan
              pemberlakuan nilai-nilai dalam
              kehidupan para tokoh tersebut
           2) Guru membimbing peserta didik
              untuk menganalisa akibat dari
              pemberlakuan nilai-nilai oleh para
              tokoh Alkitab tersebut
           3) Guru membantu memecahkan
              masalah yang timbul
Penu-      Refleksi :                                 10      Terlaksa-   Tanggung jawab,
tup        1) Guru membimbing peserta didik           menit   na/tidak    berpikir positif
              untuk menuliskan keteladanan yang
              mereka dapat dari para tokoh Alkitab
           2) Guru memberi apresiasi kepada
              peserta didik yang turut ambil bagian
              secara positif dalam kegiatan
              pembelajaran
           3) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup

  Pertemuan ke 2 :
Kegi-                  Aktivitas                      Waktu   Keterlak-   Pendidikan
atan                                                          sanaan      Karakter
Penda- Apersepsi :                                    5       Terlaksa-   Religius,
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa          menit   na/tidak    menghargai,
           pembuka dilanjutkan membaca ayat
           Alkitab
        2) Guru memeriksa kehadiran peserta
           didik
        3) Guru menyampaikan tujuan yang
           hendak dicapai, yaitu merefleksikan
           iman terhadap pembelajaran akan
           tokoh-tokoh Alkitab melalui tulisan,
           perkataan, dan perbuatan

           Motivasi :                                 5       Terlaksa-   Bersemangat,
           Guru mengajak peserta didik untuk          menit   na/tidak    percaya diri
           bersama-sama menyanyikan lagu, “Ya
           Tuhan Bimbing Aku”
Inti       Eksplorasi :                               20      Terlaksa-   Kritis, responsif,
           1) Guru mengarahkan peserta didik          menit   na/tidak    berpikir positif
              untuk menganalisa syair lagu
              tersebut, dan menuliskan intisarinya.
           2) Guru meminta peserta didik untuk
              mengemukakan tanggapan mereka
              atas intisari lagu tersebut
           3) Guru meminta peserta didik untuk
              menuliskan pesan apa yang
              disampaikan dalam lagu tersebut

           Elaborasi :                                40      Terlaksa-   Jujur, rendah hati,
           1) Guru menyampaikan informasi materi      menit   na/tidak    apresiatif
              pembelajaran dari buku sumber
           2) Guru membagi kelas dalam kelompok
RPP-XI-1                                                                               Page 13
                 @ 2 orang untuk sharing tentang
                 kenyataan hidup tiap peserta didik
                 dibandingkan dengan hidup para
                 tokoh Alkitab
              3) Guru mengarahkan peserta didik
                 untuk menentukan masalah krusial
                 apa yang menjadikan hidup mereka
                 berbeda dengan para tokoh Alkitab
                 yang berkaitan dengan nilai-nilai
                 kristiani
              4) Guru dan peserta didik bersama-sama
                 mendiskusikannya

              Konfirmasi :                               10      Terlaksa-   Kreatif, inovatif,
              1) Guru meminta peserta didik              menit   na/tidak    rendah hati
                 mengemukakan secara lisan rencana
                 apa yang akan mereka katakan dan
                 lakukan sebagai bentuk refleksi iman
                 mereka terhadap pembelajaran akan
                 para tokoh Alkitab
              2) Guru dan peserta didik bersama-sama
                 mepercakapkannya
              3) Guru membantu memecahkan
                 masalah yang timbul
    Penu-     Refleksi :                                 10      Terlaksa-   Rendah hati,
    tup       1) Guru membimbing peserta didik           menit   na/tidak    berpikir positif
                 untuk menuliskan refleksi iman
                 terhadap pembelajaran akan tokoh-
                 tokoh Alkitab
              2) Guru memberikan kuis
              3) Guru memberi apresiasi kepada
                 peserta didik yang turut ambil bagian
                 secara aktif dalam kegiatan
                 pembelajaran
              4) Seorang peserta didik memimpin doa
                 penutup

5. Pembelajaran ke 5 (2 x pertemuan = 2 x 90 menit) :
       Pertemuan ke 1 :
    Kegi-                    Aktivitas                   Waktu   Keterlak-   Pendidikan
    atan                                                         sanaan      karakter
    Penda- Apersepsi :                                   5       Terlaksa-   Religius,
    huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa         menit   na/tidak    menghormati
               pembuka dilanjutkan membaca ayat
               Alkitab
            2) Guru memeriksa kehadiran peserta
               didik
            3) Guru menyampaikan tujuan yang
               hendak dicapai, yaitu
               membandingkan nilai-nilai yang
               dianut oleh tokoh-tokoh gereja
               dengan nilai-nilai yang dianut
               masyarakat pada umumnya
             Motivasi :
             Guru bertanya kepada peserta didik          5       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
            tentang nama tokoh-tokoh sejarah gereja      menit   na/tidak    kompetitif
            yang mereka kenal
    Inti    Eksplorasi :                                 20      Terlaksa-   Responsif, kritis,
   RPP-XI-1                                                                               Page 14
           1) Guru menggali pemahaman peserta          menit   na/tidak    apresiatif
              didik tentang nilai-nilai yang dianut
              oleh tokoh-tokoh sejarah gereja yang
              mereka kenal tersebut
           2) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk merumuskan nilai-nilai kristiani
              apa saja yang didapat dari tokoh-
              tokoh sejarah gereja yang mereka
              kenal
           3) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mempercakapkannya

           Elaborasi :                                35       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
           1) Guru menyampaikan informasi singkat menit        na/tidak    kritis, responsif
              tentang tokoh-tokoh sejarah gereja
              berikut : Theodora dan Didimus,
              Marinus, Sebastianus, dan Fransiskus
              dari Asisi
           2) Peserta didik menyimak dan mencatat
              poin-poin penting yang berkaitan
              dengan nilai-nilai kristiani
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk merumuskan nilai- nilai kristiani
              yang dianut oleh tokoh-tokoh
              tersebut
           4) Guru bersama-sama peserta didik
              mendiskusikan hasilnya

           Konfirmasi :                                15      Terlaksa-   Aktif, responsif,
           1) Guru meminta peserta didik untuk         menit   na/tidak    berpikir positrif
              merumuskan kembali nilai-nilai yang
              dianut oleh masyarakat pada
              umumnya
           2) Guru membimbing peserta didik
              untuk membandingkan nilai-nilai
              kristiani yang dianut oleh tokoh-tokoh
              sejarah gereja dengan nilai-nilai yang
              dianut masyarakat pada umumnya

           3) Guru membantu memecahkan
              masalah yang timbul
Penu-      Refleksi :                                  10      Terlaksa-   Kritis, bersemangat,
tup        1) Peserta didik dibimbing guru untuk       menit   na/tidak    tanggung jawab
              menuliskan kesimpulan dari tujuan
              kegiatan pembelajaran ini
           2) Guru memberi apresiasi peserta didik
              yang turut ambil bagian secara aktif
              dalam kegiatan ini
           3) Guru memberi tugas tidak terstrukur
              untuk mencari 3 tokoh masyarakat di
              dalam maupun luar negeri melalui
              media cetak atau internet, dan
              meneliti apa nilai-nilai yang mereka
              pertahankan. Tugas akan dibahas
              pada pertemuan yad
           4) Peserta didik memimpin doa penutup

Pertemuan ke 2 :
RPP-XI-1                                                                                Page 15
Kegi-                   Aktivitas                      Waktu   Keterlak-   Pendidikan
atan                                                           sanaan      Karakter
Penda- Apersepsi :                                     5       Terlaksa-   Religius,
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa           menit   na/tidak    menghormati,
          pembuka dilanjutkan membaca ayat
          Alkitab
       2) Guru memeriksa kehadiran peserta
          didik
       3) Guru menyampaikan tujuan yang
          hendak dicapai, yaitu merefleksikan
          iman terhadap pembelajaran akan
          tokoh-tokoh sejarah gereja, melalui
          tulisan, perkataan dan perbuatan

           Motivasi :                                  5       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
           Guru mengajak peserta didik untuk           menit   na/tidak    percaya diri
           menyanyikan lagu, “Saya Mau Ikut Yesus”
Inti       Eksplorasi :                                15      Terlaksa-   Kritis, kreatif,
           1) Guru meminta peserta didik untuk         menit   na/tidak    percaya diri
              mencermati syair lagu tersebut da n
              menuliskan intisarinya
           2) Guru meminta peserta didik untuk
              memberikan tanggapan atas syair lagu
              tersebut
           3) Peserta didik diarahkan untuk
              menemukan pesan apa yang
              disampaikan kepada mereka melalui
              syair lagu tersebut

           Elaborasi :                                 40      Terlaksa-   Tanggung jawab,
           1) Peserta didik mempresentasikan           menit   na/tidak    percaya diri,
              tugas yang sudah diberikan pada                              apresiatif
              pertemuan lalu
           2) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mempercakapkan hasilnya
           3) Guru meminta peserta didik
              melakukan sharing tentang kenyataan
              hidup mereka dengan
              menghubungkan pesan dari lagu
              “Saya Mau Ikut Yesus”, dan
              dibandingkan dengan para tokoh
              sejarah gereja
           4) Guru membimbing peserta didik
              untuk menganalisa masalah krusial
              apa yang menjadi hambatan bagi
              mereka untuk dapat menganut dan
              memberlakukan nilai-nilai kristiani
              seperti pesan dalam lagu di atas, juga
              seperti para tokoh sejarah gereja
           5) Guru dan peserta didik bersama-sama
              mendiskusikannya


           Konfirmasi :                                15      Terlaksa-   Percaya diri,
           1) Guru meminta peserta didik untuk         menit   na/tidak    berpikir positif
              mengemukakan secara lisan refleksi
              iman terhadap pembelajaran akan
              tokoh-tokoh sejarah gereja, serta
RPP-XI-1                                                                                 Page 16
                 menuliskan apa yang akan mereka
                 laukan dan katakan sebagai bentuk
                 refleksi iman mereka.
              2) Guru dan peserta didik bersama-sama
                 mempercakapkannya
              3) Guru membantu memecahkan
                 masalah yan g timbul
    Penu-     Refleksi :                                 10      Terlaksa-   Rendah hati,
    tup       1) Guru membimbing peserta didik           menit   na/tidak    berpikir positif
                 untuk membuat tulisan tentang
                 seorang tokoh yang paling berkesan
                 bagi mereka, dan mengapa mereka
                 mengidolakan tokoh tersebut.
              2) Guru memberikan kuis
              3) Guru memberi apresiasi kepada
                 peserta didik yang turut ambil bagian
                 secara aktif dalam kegiatan
                 pembelajaran ini
              4) Guru memimpin doa penutup


SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Sumber :
 Alkitab, Jakarta : Lembaga Alkitab Indonesia
 Brotosoedarmo, Drie S, dkk, Teladan Kehidupan 2, Yogyakarta: Penerbit Andi
 Hadiwijono, Harun, Iman Kristen, Jakrta : BPK Gunung Mulia
 Hulu, Yuprieli, dkk, Suluh Siswa 2 Berbuah Dalam Kristus, Jakarta : BPK GunungMulia
 Ismail, Andar, Selamat Ribut Rukun, Jakarta : BPK Gunung Mulia.

Media :
 Netbook
 Presentasi Powerpoint


PENILAIAN HASIL BELAJAR
 Teknik Penilaian :
   Tes lisan dan tertulis
   Tugas individu terstruktur dan tidak terstruktur
   Pengamatan perilaku
   Pengamatan kerja

    Aspek yang dinilai :
      Pengetahuan
      Sikap

 Jenis penilaian :
   Penilaian proses
   Peniaian hasil

 Bentuk penilaian :
   Tugas tidak terstruktur :
      Contoh :
      Peserta didik diminta untuk menuliskan bagaimana cara mereka mengelola kekurangan
      serta kelebihan mereka

           Tes tertulis uraian singkat
            Contoh soal :

RPP-XI-1                                                                                  Page 17
              1. Sebutkan 5 contoh nilai Kristiani yang perlu Anda kembangkan di sekolah, di gereja dan
                 di rumah.
              2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengendalian diri dalam Gal. 5:22-23.
              3. Tuliskan minimal 3 contoh tindakan yang menggambarkan sikap mengasihi musuh.
              4. Tuliskan pengertian remaja Kristen patut bercermin diri pada keteladanan Kristus.
              5. Manusia baru dalam Kristus akan memberikan dirinya dipimpin oleh Roh Kudus serta
                 menampakkan buah buah-Nya dalam hidup sehari hari. Tuliskan dengan tepat 9 buah
                 Roh.

              Kunci jawaban untuk tes tertulis uraian singkat :
              1. 5 contoh nilai Kristiani yang bisa dikembangkan di sekolah : mengasihi musuh, rela
                 berkorban, setia, rendah hati, pengendalian diri.
                 5 contoh nilai Kristiani yang bisa dikembangkan di gereja : rendah hati, setia, adil,
                 kebaikan, pengendalian diri.
                 5 contoh nilai Kristiani yang bisa dikembangkan di rumah : setia dan tanggung jawab,
                 kebaikan, kasih, damai, kelemahlembutan.
              2. Pengendalian diri menurut Gal. 5:22-23 adalah menyeimbangkan perasaan dengan
                 pikiran sehat, sehingga menimbulkan tindakan atau kata kata yang baik, bisa
                 membangun dan diterima baik oleh semua orang.
              3. 3 contoh tindakan yang menggambarkan sikap mengasihi musuh : tidak membalas
                 kejahatannya, mendoakannya, tidak memberberkan kesalahannya, mengampuninya,
                 menegur dengan kasih, tetap mengasihi dengan tulus.

              4. Remaja Kristen patut bercermin diri pada keteladanan Kristus, karena hidup Kristus
                 sungguh teladan yang sempurna dalam mewujudkan gaya hidup yang baik dan benar
                 yang berkenan pada Tuhan Allah, baik dalam kata, perbuatan maupun pikiran.
              5. 9 buah Roh adalah ; kasih, sukacita, kelemahlembutan, kebaikan, kemurahan,
                 kesabaran, damai sejahtera, kesetiaan, penguasaan diri.

         Kriteria Penilaian :
           Tugas tidak terstrukutur :
             o Nilai 85 – 100, untuk peserta didik yang menyelesaikan tugasnya tepat waktu, dengan
                 materi yang lengkap dan sangat relevan serta dapat dipertanggungjawabkan, sesuai
                 dengan norma dan nilai kristiani, disajikan dengan sangat rapi, dan ditulis dengan
                 bahasa Indonesia yang baik dan benar
             o Nilai 71 – 84, untuk peserta didik yang menyelesaikan tugasnya tepat waktu, dengan
                 materi yang relevan dan dapat dipertanggungjawabkan, sesuai dengan norma dan nilai
                 kristiani, disajikan dengan rapi, dan ditulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan
                 benar.
             o Nilai 50 – 70, untuk peserta didik yang menyelesaikan tugasnya tidak tepat waktu,
                 dengan materi yang cukup relevan dan dapat dipertanggungjawabkan, cukup sesuai
                 dengan norma dan nilai kristiani, disajikan cukup rapi, dan ditulis dengan bahasa
                 Indonesia yang baik dan benar
           Tes tertulis uraian singkat :
             o Skore tiap butir soal adalah 20
             o Skore tertinggi yang bisa dicapai peserta didik adalah 5 x 20 = 100
             o Nilai akhir = skore tertinggi yang dicapai peserta didik.




       FORMAT PENILAIAN DISKUSI


                                         Aspek Penilaian
No   Nama Siswa                                                              Total Skor          Presentasi
                         1           2           3        4         5

       RPP-XI-1                                                                                  Page 18
KETERANGAN :                                      Nilai Max
      1. Sikap                                        10
      2. Keaktifan                                    15
      3. Wawasan                                      30
      4. Kemampuan Mengemukakan Pendapat              30
      5. Kerja sama                                   15




       Mengetahui,                         Guru Mata Pelajaran,
       Kepala




      …………………………………..                      …………………………………….




RPP-XI-1                                                          Page 19
                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


          Mata Pelajaran                  : Pendidikan Agama Kristen
          Kelas/Semester                  : XI/Ganjil
          Alokasi Waktu                   : 6 x pertemuan (6 x 90 menit)
          Tahun Pelajaran                 : 2011 – 2012


STANDAR KOMPETENSI
Merspons nilai-nilai kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan
sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial.

INDIKATOR
 No.                              Indikator                          Nilai-nilai yang
                                                                     dikembangkan
       1. Menganut etiket pergaulan remaja yang semestinya           Menghormati orang lain,
          dalam pergaulan antar pribadi dan sosial                   damai, percaya diri
       2. Menggunakan nilai-nilai kristiani sebagai dasar            Religius, percaya diri, berpikir
          pergaulan antar pribadi dan sosial                         dan bertindak positif
       3. Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi remaja            Kritis, percaya diri, responsif
          Kristen dalam pergaulan antar pribadi dan sosial
       4. Mengidentifikasi peluang dalam mewujudkan nilai-           Kritis, kreatif, berpikir dan
          nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan sosial   bertindak positif
       5. Menguraikan makna masa muda sesuai Pengkhotbah             Religius, percaya diri, berpikir
          11:9-10.                                                   dan bertindak positif
       6. Menyebutkan dan menjelaskan hal-hal yang perlu             Kritis, kreatif, kompetitif
          dimiliki remaja Kristen agar hidupnya di masa muda
          tidak sia-sia

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat :
RPP-XI-1                                                                                        Page 20
1. Menganut etiket pergaulan remaja yang semestinya dalam pergaulan antar pribadi dan sosial.
2. Menggunakan nilai-nilai kristiani sebagai dasar pergaulan antar pribadi dan sosial.
3. Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi remaja Kristen dalam pergaulan antar pribadi dan
   sosial.
4. Mengidentifikasi peluang dalam mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi
   dan sosial.
5. Menguraikan makna masa muda sesuai Pengkhotbah 11:9-10.
6. Menyebutkan dan menjelaskan hal-hal yang perlu dimiliki remaja Kristen agar hidupnya di
   masa muda tidak sia-sia.

MATERI PEMBELAJARAN

1. Pergaulan Remaja Kristen
    Memiliki pemahaman yang mendasar tentang nilai-nilai kristiani, sangat diperlukan oleh
     remaja Kristen, sehingga mereka dapat mempertahankan nilai-nilai tersebut dalam
     kehidupannya dan terus mewujudkannya dalam pergaulan.
    Memiliki keterbukaan yang selektif terhadap berbagai nilai di luar nilai iman yang
     diyakininya, sangat diperlukan oleh remaja Kristen.
    Pergaulan yang buruk merusak kebiasaan yang baik seperti tertera dalam 1 Kor. 15:33
2. Nikmat Membawa Maut
    Penyalahgunaan napza menimbulkan kerusakan otak dan sistem saraf manusia yang pada
     akhirnya membawa kesengsaraan.
    Adanya perkembangan berbagai bentuk perilaku yang tidak baik, seperti perilaku free sex
     atau seks bebas. Perilaku tersebut tidak lagi dilihat sebagai sekadar penyimpangan terhadap
     norma yang berlaku dalam masyarakat, tetapi sudah berkembang menjadi gaya hidup.
    Alkitab dengan tegas menolak perilaku seks bebas dengan berbagai penyimpangannya (bnd.
     Im. 18:22, 20:13; Rm. 1:16-27; 1Kor. 6:9-10).
    Salah satu dampak negatif seks bebas adalah terjadinya kehamilan di luar nikah, yang sering
     kali dihadapi dengan tindakan aborsi atau pengguguran kandungan demi menjaga citra diri
     dan kehormatan keluarga.
    Tindakan aborsi yang bertentangan dengan azas-azas kemanusiaan dan hukum itu disebut
     abortus kriminalis. Selain bertentangan dengan hukuman pidana, juga bertentangan dengan
     firman Allah. Sebab aborsi merupakan tindakan “pembunuhan”. Tindakan seperti itu
     merupakan dosa yang membawa kita kepada maut (bnd. Why. 21:8).
    Diperlukan pengendalian diri untuk mengatasi berbagai gejolak negatif yang muncul pada
     masa remaja. Salah satunya adalah memperbanyak kegiatan yang lebih meningkatkan
     kemampuan untuk berpikir positif di luar kegiatan rutin. Misalnya, berolahraga, berlatih
     musik, mengarang, melukis, dan terlibat aktif dalam berbagai kegiatan rohani gereja.

3. Bersukarialah dalam Kemudaanmu
    Masa muda merupakan masa yang penuh harapan dan cita-cita.
    Pengkhotbah 11:9-10 mengungkapkan beberapa hal tentang anak muda, antara lain :
      o Disuruh untuk bersukaria
      o Disuruh menuruti keinginan hati
      o Disuruh menuruti pandangan mata
      o Harus menghadap pengadilan Tuhan
      o Masa muda adalah sia-sia
    Tuhan memberi kebebasan kepada kita untuk memilih mana yang baik atau yang tidak.
      Namun, kita harus mempertanggungjawabkan kepada-Nya.
    Kita harus menyadari bahwa Allah sangat mempedulikan tiap manusia. Ini berarti Allah
      mempunyai maksud atas hidup manusia. Jika kesadaran ini telah mendiami hati kita, kita
      harus mengembangkan diri dan berharap Tuhan menolong hidup dan masa depan kita (Yer.
      29:11).
    Tiap orang mempunyai cita-cita. Agar cita-cita itu berkenan bagi Tuhan dan selalu diberkati
      dalam mencapai cita-cita itu, serahkan benih cita-cita itu dan mohonlah agar cita-cita itu
      menjadi rencana Tuhan bagi hidup Anda (Mz. 37:3-5). Pandangan hidup adalah konsep
      seseorang tentang caranya men anggapi tiap masalah. Seseorang yang memiliki pandangan

RPP-XI-1                                                                                 Page 21
          hidup kristiani akan memandang bahwa hidup ini – tubuh, tenaga, pikiran, harta, kecantikan,
          kegagahan, dll – harus senantiasa disyukuri dan ditujukan bagi kemuliaan Tuhan.
         Setiap orang memiliki motivasi hidup. Persoalannya, apakah motivasi itu benar atau salah?
          Tiap orang yang beriman harus memiliki motivasi yang benar dan sesuai dengan nilai-nilai
          kristiani. Dengan demikian, kita berjalan sesuai dengan kehendak Tuhan sehingga akan
          merasa damai dalam perlindungan Tuhan. Karena segala yang kita lakukan untuk kemuliaan-
          Nya (Rm.14:8).
         Dalam mewujudkan makna hidup ke dalam realitas sehari-hari, kita harus senantiasa berpikir
          positif tentang diri sendiri maupun orang lain, bahwa diri kita dan tiap orang berguna serta
          memiliki kemampuan diri. Hal ini sekaligus dapat kita jadikan motivasi untuk mewujudkan
          makna hidup kita. Allah memberi kita kelebihan dan kelemahan. Karena itu sepatutnya kita
          tidak bermegah atas kehebatan kita. Sebaliknya, kita juga tidak putus asa atas kelemahan
          kita (2Kor. 12:7-10).
         Ada dua bahaya dalam pergaulan kita dengan teman-teman. Pertama, adalah keekslusivan.
          Kecenderungan kita menolak orang lain di luar lingkungan persahabatan yang ada. Kedua,
          menyangkut hubungan kita dengan teman-teman, yaitu tekanan untuk menyesuaikan diri
          dengan pendapat dan perbuatan orang lain. Bila hal itu adalah perbuatan baik, tidak ada
          masalah. Akan tetapi, bagaimana dengan perbuatan yang tidak baik?
         Seorang pemuda Kristen harus berani mempertahankan prinsip berdasarkan n ilai-nilai
          kristiani walaupun berbeda dengan orang-orang di sekitarnya. Itulah yang disebut “berani
          tampil beda” dalam hal yang positif.

METODE PEMBELAJARAN
1.       Penelaahan Alkitab
2.       Diskusi
3.       Penyampaian Informasi
4.       Sharing
5.       Penugasan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran ke 1 (2 x pertemuan = 2 x 90menit)
    Pertemuan ke 1 :
 Kegi-                  Aktivitas                  Waktu          Keterlaksa-     Pendidikan
 atan                                                             naan            Karakter
 Penda- Apersepsi :                                5              Terlaksa-       Religius,
 huluan 1) Seorang peserta didik memimpin doa menit               na/tidak        menghormati
            pembuka dilanjutkan membaca ayat
            Alkitab
         2) Guru memeriksa kehadiran peserta
            didik
         3) Guru menyampaikan tujuan yang
            hendak dicapai, yaitu menganut etika
            pergaulan remaja yang semestinya
            dalam pergaulan antar pribadi dan
            sosial

              Motivasi :                                 5        Terlaksa-       Rasa ingin tahu,
              Guru meminta peserta didik untuk secara    menit    na/tidak        bersemangat
              singkat menceritakan pengalaman dalam
              pergaulan sehari-hari
              Eksplorasi :                               15       Terlaksa-       Jujur, percaya diri,
              1) Berdasarkan pengalaman-                 menit    na/tidak        rendah hati
                  pengalaman tersebut, guru meminta
                  peserta didik untuk mengidentifikasi
                  hal-hal yang diharapkan atau tidak
                  dalam pergaulan sehari-hari
              2) Guru mengarahkan peserta didik

RPP-XI-1                                                                                      Page 22
              untuk melakukan verifikasi atas hasil
              identifikasi tersebut
           3) Guru bersama peserta didik
              mempercakapkannya

           Elaborasi :
           1) Guru meminta peserta didik untuk        40      Terlaksa-     Kritis, percaya diri,
              merumuskan makna etiket pergaulan       menit   na/tidak      berpikir dan
              remaja                                                        bertindak positif
           2) Guru menyampaikan informasi
              materi pembelajaran dari buku
              sumber
           3) Guru meminta peserta didik untuk
              kembali mencermati rumusan
              tentang makna etiket pergaulan
              remaja, kemudian diminta untuk
              mengemukakan tanggapannya
           4) Guru dan peserta didik
              mempercakapkannya bersama

           Konfirmasi :
           1) Guru meminta peserta didik untuk        15      Terlaksa-     Kritis, responsif
              memberikan tanggapan terhadap           menit   na/tidak
              pernyataan bahwa “remaja sekarang
              tidak punya etiket”
           2) Peserta didik diminta untuk
              menganalisa tanggapan-tanggapan
              yang muncul
           3) Guru membantu peserta didik untuk
              memecahkan masalah yang timbul
Penu-      Refleksi :                                 10      Terlaksa-     Apresiatif, berpikir
tup        1) Guru membimbing peserta didik           menit   na/tidak      dan bertindak
              untuk membuat kesimpulan tentang                              positif
              etiket pergaulan remaja dalam hidup
              sehari-hari
           2) Guru memberi apresiasi kepada
              peserta didik yang turut ambil bagian
              secara positif dalam kegiatan
              pembelajaran
           3) Seorang peserta didik memimpin doa
              penutup

   Pertemuan ke 2 :
Kegi-                      Aktivitas                  Waktu   Keterlak-   Pendidikan
atan                                                          sanaan      Karakter
Penda- Apersepsi :                                    5       Terlaksa-   Religius, rendah
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin              menit   na/tidak    hati, menghormati
            doa pembuka dilanjuytkan
            membaca ayat Alkitab
         2) Guru memeriksa kehadiran peserta
            didik
         3) Guru menyampaikan tujuan yang
            hendak dicapai, yaitu menggunakan
            nilai-nilai kristiani sebagai dasar
            pergaulan antar pribadi dan sosial
            dalam kehidupan sehari hari

           Motivasi :                                 5       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
RPP-XI-1                                                                                Page 23
           Guru meminta peserta didik untuk          menit   na/tidak    bersemangat
           membaca dan merenungkan Rm. 12:2
 Inti      Eksplorasi :                              15      Terlaksa-   Kritis, rendah hati
           1) Guru meminta peserta didik untuk       menit   na/tidak
              menelaah Rm. 12:2, dan menuliskan
              intisarinya.
           2) Peserta didik diminta untuk
              mengemukakan pendapatnya, dan
              dipercakapkan bersama guru
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk menemukan pesan dalam Rm.
              12:2 dalam kaitannya dengan nilai-
              nilai kristiani yang harus dianut
              dalam pergaulan remaja kristen
           Elaborasi :                               40      Terlaksa-   Kritis, rendah hati,
           1) Guru mengajak peserta didik untuk      menit   na/tidak    religius
              bersama-sama membaca dan
              merenungkan Mat. 5:14
           2) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk mendeskripsikan pemahaman
              mereka akan firman “Kamu adalah
              Garam Dunia”. Hasilnya
              dipercakapkan bersama guru
           3) Peserta didik dibimbing guru untuk
              menemukan cara menjadi garam
              dunia dalam pergaulan sehari-hari
           4) Guru menyampaikan informasi
              tentang materi pembelajaran dari
              buku sumber

           Konfirmasi :                              15      Terlaksa-   Responsif, berpikir
           1) Guru memberi umpan balik dengan        menit   na/tidak    dan bertindak
              meminta peserta didik untuk                                positif
              membaca dan merenungkan 1Kor.
              15:33.
           2) Peserta didik diminta untuk
              menanggapi ayat tersebut secara
              lisan
           3) Guru dan peserta didik bersama-
              sama membahasnya
 Penu-     Refleksi :                                10      Terlaksa-   Tanggungjawab,
 tup       1) Guru membimbing peserta didik          menit   na/tidak    konsisten, rendah
              dalam membuat komitmen untuk                               hati
              menggunakan nilai-nilai kristiani
              dalam pergaulan antar pribadi dan
              sosial
           2) Guru memberi apresiasi kepada
              peserta didik yang turut ambil
              bagian secara positif dalam kegiatan
              pembelajaran
           3) Guru memberi tugas individu tidak
              terstruktur untuk membuat kaligrafi
              1Kor. 15:33
           4) Seorang peserta didik memimpin
              doa penutup

2. Materi Pembelajaran ke 2 (2 x pertemuan = 2 x 90 menit)
   Pertemuan ke 1 :
RPP-XI-1                                                                               Page 24
Kegi-                     Aktivitas                  Waktu   Keterlak-   Pendidikan
atan                                                         sanaan      Karakter
Penda-     Apersepsi :                               5       Terlaksa-   Religius, rendah
huluan     1) Seorang peserta didik memimpin         menit   na/tidak    hati, menghormati
              doapembuka dilanjutkan membaca
              ayat Alkitab
           2) Guru memeriksa kehadiran peserta
              didik
           3) Guru menyampaikan tujuan yang
              hendak dicapai, yaitu
              mengidentifiksasi tantangan yang
              dihadapi remaja Kristen dalam
              pergaulan antar pribadi dan sosial

           Motivasi :                                5       Terlaksa-   Rasa ingin tahu,
           Guru mengajak peserta didik untuk         menit   na/tidak    bersemangat
           bersama-sama menyanyikan lagu:
           “Yesus Menginginkan Daku”
           Eksplorasi :                              15      Terlaksa-   Responsif, berpikir
           1) Peserta didik diminta untuk            menit   na/tidak    positif, kritis
              menanggapi lagu tersebut secara
              lisan
           2) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk menemukan pesan dalam
              lagu tersebut
           3) Guru meminta peserta didik untuk
              sharing pengalaman mereka dalam
              pergaulan, khususnya masalah-
              masalah yang negatif yang mereka
              jumpai

           Elaborasi :                               40      Terlaksa-   Aktif, kritis, kreatif
           1) Peserta didik diminta untuk            menit   na/tidak
              mendaftarkan semua masalah-
              masalah pergaulan yang menjadi
              tantangan bagi mereka dalam
              pergaulan antar pribadi dan sosial
           2) Guru bersama peserta didik
              mempercakapkannya
           3) Guru menyampaikan informasi
              materi pembelajaran dari buku
              sumber
           4) Guru membimbing peserta didik
              untuk mencari informasi tentang
              bahaya narkoba dan seks bebas di
              internet.

           Konfirmasi :                              15      Terlaksa-   Kritis, berpikir
           1) Sebagai umpan balik, guru meminta      menit   na/tidak    positif, percaya diri
              peserta didik untuk mengidentifikasi
              tantangan-tantangan yang dihadapi
              remaja Kristen dalam pergaulan
              antar pribadi dan sosial
           2) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk memverifikasi daftar
              tantangan pergaulan yang mereka
              susun, berdasarkan informasi dari
              guru serta dari internet
RPP-XI-1                                                                                 Page 25
           3) Peserta didik diminta untuk
              mengemukakan hasilnya dan
              dipercakapkan bersama guru
Penu-      Refleksi :                              10      Terlaksa-   Bersemangat,
tup        1) Guru membimbing peserta didik        menit   na/tidak    percaya diri, kritis
              untuk membuat kesimpulan
              kegiatan pembelajaran ini
           2) Guru memberi apresiasi kepada
              peserta didik yang turut ambil
              bagian secara aktif dalam kegiatan
              pembelajaran
           3) Seorang peserta didik memimpin
              doa penutup




   Pertemuan ke 2 :
Kegi-                    Aktivitas                 Waktu   Keterlak-   Pendidikan
atan                                                       sanaan      Karakter
Penda- Apersepsi :                                 5       Terlaksa-   Religius, rendah
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin           menit   na/tidak    hati, menghormati
            doa pembuka dilanjutkan membaca
            ayat Alkitab
         2) Guru memeriksa kehadiran peserta
            didik
         3) Guru menyampaikan tujuan yang
            hendak dicapai, yaitu
            mengidentifikasi peluang dalam
            mewujudkan nilai-nilai kristiani
            dalam pergaulan antar pribadi dan
            sosial

           Motivasi :                              5       Terlaksa-   Responsif,
           Guru menyampaikan pernyataan:           menit   na/tidak    apresiatif
           “Sahabat adalah sahabat; tetapi,
           sahabat dapat disebut sahabat apabila
           sahabat itu membawa kita kepada yang
           baik dan benar. Artinya, walaupun
           sahabat karib membujuk kita untuk
           melakukan hal-hal yag bertentangan
           dengan firman Tuhan, namun kita harus
           tetap fokus pada pendirian kita bahwa
           hanya Yesus sahabat yang setia”
Inti       Eksplorasi :                            15      Terlaksa-   Responsif, kritis
           1) Peserta didik diminta untuk          menit   na/tidak
               merenungkan dan mencermati
               pernyataan yang disampaikan guru,
               dan memberikan tanggapan mereka
               atas pernyataan tersebut
           2) Guru mengajak peserta didik untuk
               membaca kembali dan
               merenungkan dan mencermati 1Kor.
               15:33
           3) Guru meminta peserta didik
               membandingkan pernyataan yang
               disampaikan duru dengan 1Kor.
RPP-XI-1                                                                              Page 26
              15:33, kemudian merumuskan
              tanggapan mereka, khususnya
              tentang peluang yang ada dalam
              pergaulan untuk mewujudkan nilai-
              nilai kristiani

           Elaborasi :                               40      Terlaksa-   Proaktif, kritis,
           1) Peserta didik mempresentasikan         menit   na/tidak    apresiatif
              hasilnya, dan dipercakapkan
              bersama guru
           2) Guru menyampaikan informasi
              materi pembelajaran dari buku
              sumber
           3) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk mengidentifikasi peluang
              dalam mewujudkan nilai-nilai
              kristiani dalam pergaulan antar
              pribadi dan sosial
           4) Guru bertindak sebagai fasilitator

           Konfirmasi :                              15      Terlaksa-   Responsif, kritis,
           1) Guru memberikan umpan balik            menit   na/tidak    kreatif
              kepada peserta didik, dengan
              mengajukan pertanyaan, “adakah
              peluang dalam pergaulan remaja
              Kristen untuk mewujudkan nilai-nilai
              kristiani?”
           2) Peserta didik menanggapi dengan
              mencermati kembali hasil
              identifikasi peluang dalam pergaulan
              untuk mewujudkan nilai-nilai
              kristiani
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk memverifikasi identifikasi
              yang sudah dibuatnya
 Penu-     Refleksi :                                10      Terlaksa-   Religius, proaktif,
 tup       1) Guru mengajak peserta didik untuk      menit   na/tidak    tanggungjawab
              bersama-sama membaca dan
              merenungkan Mat. 5:13-16
           2) Guru memberikan kuis
           3) Guru memberi tugas individu tidak
              terstruktur untuk membuat kliping
              tentang kasus-kasus napza, miras,
              sex bebas, dan bahaya merokok dari
              media cetak dan internet. Dan
              dilengkapi dengan tanggapan
              peserta didik atas tiap kasus
           4) Seorang peserta didik memimpin
              doa penutup

3. Materi Pembelajaran ke 3 (2 x pertemuan = 2 x 90 menit)
    Pertemuan ke 1 :
 Kegi-                   Aktivitas                Waktu Keterlak-        Pendidikan Karakter
 atan                                                      sanaan
 Penda- Apersepsi :                               5        Terlaksa-     Religius, rendah hati,
 huluan 1) Seorang peserta didik memimpin         menit na/tidak         apresiatif
            doa pembuka dilanjutkan membaca
            ayat Alkitab
RPP-XI-1                                                                                 Page 27
           2) Guru memeriksa kehadiran peserta
              didik
           3) Guru menyampaikan tujuan yang
              hendak dicapai, yaitu menguraikan
              makna masa muda sesuai
              Pengkhotbah 11:9-10

           Motivasi :                               5       Terlaksa-   Bersemangat, optimis
           Guru mengajak peserta didik untuk        menit   na/tidak
           bersama-sama menyanyikan lagu :
           ”Masa Muda Sungguh Senang”
Inti       Eksplorasi :                             15      Terlaksa-   Kritis, rendah hati,
           1) Guru meminta peserta didik untuk      menit   na/tidak    berpikir positif
              merenungkan syair lagu tersebut
              dan mencermati isinya
           2) Peserta didik diminta untuk
              menuliskan intisari dari syair lagu
              tersebut
           3) Guru dan peserta didik
              mempercakapkannya bersama
           4) Peserta didik dibimbing untuk
              menemukan pesan dari lagu
              tersebut bagi mereka dalam
              menikmati masa muda

           Elaborasi :                              40      Terlaksa-   Kritis, tendah hati,
           1) Guru mengajak peserta didik untuk     menit   na/tidak    aktif
              bersama-sama membaca dan
              merenungkan Pengkhotbah 11:9-10
           2) Guru mengarahkan peserta didik
              untuk menelaah ayat tersebut
              dalam kaitannya dengan masa
              muda, dan menuliskan hasilnya
           3) Peserta didik mempresentasikan
              hasilnya dan dipercakapkan
              bersama dengan guru
           4) Guru menyampaikan informasi
              tentang materi pembelajaran dari
              buku sumber

           Konfirmasi :                             15      Terlaksa-   Responsif, jujur,
           1) Guru memberi umpan balik dengan       menit   na/tidak    berpikir positif
              bertanya, “apakah pemahaman
              akan makna masa muda yang Anda
              miliki selama ini sudah sesuai
              dengan Pengkhotbah 11:9-10?”
           2) Peserta didik mendeskripsikan
              tanggapan mereka atas pertanyaan
              tersebut
           3) Guru membantu peserta didik untuk
              memecahkan masalah yang timbul
Penu-      Refleksi :                               10      Terlaksa-   Kreatif, kritis, optimis
tup        1) Peserta didik dibimbing untuk         menit   na/tidak
              merumuskan kesimpulan kegiatan
              pembelajaran ini
           2) Guru mengajak peserta didik untuk
              kembali menyanyikan lagu “Masa
              Muda Sungguh Senang”
RPP-XI-1                                                                               Page 28
           3) Seorang peserta didik memimpin
              doa penutup

   Pertemuan ke 2 :
Kegi-                    Aktivitas                 Waktu Keterlak-     Pendidikan Karakter
atan                                                     sanaan
Penda- Apersepsi :                                 5     Terlaksa-     Religius, rendah hati,
huluan 1) Seorang peserta didik memimpin           menit na/tidak      apresiatif
            doa pembuka dilanjutkan
            membeaca ayat Alkitab
         2) Guru memeriksa kehadiran peserta
            didik
         3) Guru menyampaikan tujuan yang
            hendak dicapai, yaitu menyebutkan
            dan menjelaskan hal-hal yang perlu
            dimiliki oleh remaja Kristen agar
            hidupnya di masa muda tidak sia-sia

           Motivasi :                              5       Terlaksa-   Kompetitif,
           Guru menyampaikan pernyataan :          menit   na/tidak    bersemangat
           “Hiduplah secara bertanggung jawab,
           baik terhadap diri sendiri, keluarga,
           masyarakat, dan terutama kepada
           Tuhan”
Inti       Eksplorasi :                            15      Terlaksa-   Kritis, proaktif,
           1) Peserta didik diarahkan untuk        menit   na/tidak    percaya diri
              mencermati secara teliti dan
              menanggapi pernyataan tersebut
           2) Guru dan peserta didik bersama-
              sama mempercakapkannya
           3) Guru meminta peserta didik untuk
              mendefinisikan bentuk tanggung
              jawab seperti apa yang dimaksud
              dalam pernyataan di atas.

           Elaborasi :                             35      Terlaksa-   Aktif, kritis, optimis
           1) Peserta didik mempresentasikan       menit   na/tidak
              pendapatnya dan dibahas bersama
              dengan guru
           2) Guru menyampaikan informasi
              tentang materi pembelajaran dari
              buku sumber
           3) Peserta didik menyimak dan
              mencatat hal-hal penting dalam
              kaitannya dengan tujuan
              pembelajaran
           4) Peserta didik diajak membaca dan
              merenungkan Mz. 8:4,5; Yer. 29;11;
              1Kor. 6:19; Flp. 1:19-26

           Konfirmasi :                            20      Terlaksa-   Jujur, rendah hati,
           1) Sebagai umpan balik, guru            menit   na/tidak    berpikir positif
              mengarahkan peserta didik untuk
              mengevaluasi diri, adakah hal-hal
              yang perlu dimiliki oleh remaja
              Kristen supaya masa mudanya tidak
              sia-sia, sudah ada pada mereka?
           2) Peserta didik mempercakapkan
RPP-XI-1                                                                              Page 29
              hasilnya bersama dengan guru
           3) Guru membimbing peserta didik
              untuk mendeskripsikan hal-hal yang
              perlu dimiliki oleh remaja Kristen
              agar masa mudanya tidak sia-sia
 Penu-     Refleksi :                               10      Terlaksa-      Rendah hati, optimis,
 tup       1) Guru membimbing peserta didik         menit   na/tidak       kompetitif
              untuk membuat komitmen untuk
              memperkaya diri dengan hal-hal
              yang diperlukan bagi remaja Kristen
              agar masa mudanya tidak sia-sia
           2) Guru memberikan kuis
           3) Peserta didik diajak bersama-sama
              menyanyikan lagu “Masa Muda
              Sungguh Senang”
           4) Guru memimpin doa penutup



SUMBER DAN ALAT PEMBELAJARAN
 Sumber Pembelajaran :
   Alkitab, Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia
   Kelompok Kerja PAK-PGI, Suluh Siswa 2, Berbuah Dalam Kristus, Jakarta: BPK Gunung Mulia
   Hadiwijono, Harun, Iman Kristen, Jakarta: BPK Gunung Mulia
   Brotosoedarmo, Drie S, Teladan Kehidupan 2, Yogyakarta: Penerbit ANDI
   Brownlee, Malcolm, pengambilan Keputusan Etis dan Faktor-faktor di dalamnya, Jakarta:
    BPK Gunung Mulia

 Alat Pembelajaran :
   Netbook

PENILAIAN HASIL BELAJAR :
 Teknik Penilaian :
   Tes lisan dan tertulis
   Tugas individu terstruktur dan tidak terstruktur
   Pengamatan perilaku
   Pengamatan kerja

 Aspek yang Dinilai:
   Pengetahuan
   Sikap

 Jenis Penilaian :
   Penilaian proses
   Penilaian hasil dalam diri kita.

 Bentuk Penilaian :
   Soal tes
    Contoh soal :
    1) Melalui tingkah laku kita, orang akan melihat pancaran Kristus. Berikan 3 contoh tingkah
       laku yang dimaksud.
    2) Buatlah satu contoh kasus singkat dari 1 Kor. 15:33.
    3) Sebutkan 3 contoh tantangan yang dihadapi remaja Kristen dalam pergaulan antar
       pribadi dan sosial.
    4) Jelaskan 3 hal yang Anda lakukan dalam masa muda ini dan dapat
       dipertanggungjawabkan kepada Tuhan.



RPP-XI-1                                                                                Page 30
      Kunci jawaban (dari contoh soal di atas):
      1) 3 contoh tingkah laku yang bisa dilihat orang sebagai pancaran Kristus :
         o Berkata dan bersikap sopan
         o Selalu jujur dalam ucapan dan tindakan
         o Tanggap dan peduli terhadap kebutuhan orang lain
         o Dll
      2) Seorang remaja Kristen yang semula aktif bergereja, menjadi pasif karena pergaulannya
         dengan teman-teman yang hanya suka hura-hura mengejar kesenangan duniawi.
      3) 3 contoh tantangan yang dihadapi remaja Kristen dalam pergaulan antar pribadi dan
         sosial :
         o Napza
         o Sex bebas
         o Minuman keras
         o Dll
      4) 3 hal yang dapat dilakukan dalam masa muda dan dapat dipertanggungjawabkan kepada
         Tuhan :
         o Mengembangkan hobi dan atau kemampuan olahraga
         o Mengembangkan hobi dan atau kemampuan seni
         o Aktif dalam organisasi sekolah dan remaja gereja
         o Dll

    Tugas Individu tidak terstruktur
     Contoh :
     Peserta didik diminta untuk membuat kliping tentang kasus-kasus napza, sex bebas, miras,
     dan bahaya merokok dari media cetak dan internet. Lengkapi tiap kasus dengan tanggapan
     kritis.

 Kriteria Penilaian :
   Untuk soal tes seperti contoh di atas :
     o Skor untuk tiap butir soal adalah 25
     o Skor tertinggi yang bisa diraih oleh peserta didik adalah 4 x 25 = 100
     o Nilai akhir yang bisa diraih peserta didik = skor akhir yang diraih peserta didik

    Untuk tugas individu tidak terstruktur seperti contoh di atas :
     o Nilai 85 – 100, untuk peserta didik yang menyelesaikan tugas tepat waktu,informasi yang
       sangat lengkap dan relevan, komentar yang dapat dipertanggungjawabkan, disajikan
       dengan rapi, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
     o Nilai 71 – 85, untuk peserta didik yang menyelesaikan tugas tepat waktu, informasi yang
       cukup lengkap dan relevan, komentar yang dapat dipertanggungjawabkan, disajikan
       dengan cukup rapi, dan menggunakan bahsa Indonesia yang baik dan benar
     o Nilai 50 -70, untuk peserta didik yang menyelesaikan tugas terlamabat, dengan informasi
       yang cukup lengkap dan cukup relevan, komentar yang cukup dapat
       dipertanggungjawabkan, disajikan dengan cukup rapi, dan dengan bahasa Indonesia yang
       baik dan benar.




Mengetahui,                                              Guru Mata Pelajaran,
Kepala



………………………….                                              ………………………………………..


RPP-XI-1                                                                                   Page 31

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:81
posted:12/21/2012
language:Unknown
pages:31