??? ?????? ?? PowerPoint by 34SW88

VIEWS: 5 PAGES: 88

									‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته •‬
          ‫لماذا نربى اوالدنا؟‬
   ‫:( المال والبنون زينة الحياة الدنيا )‬   ‫1-زينة الحياة الدنيا‬
  ‫2-سنة الحياة :اباك رباك وانت تربى ابنك وابنك‬
                           ‫يربى ابنه وهكذا.....‬
‫3-ذخر لنا : قال صلى اهلل عليه وسلم ( اذا مات بن‬
 ‫ادم انقطع عمله اال من ثالث : صدقة جارية او‬
   ‫علم ينتفع به او ولد صالح يدعو له) اخرجه مسلم‬
‫• الولد الذى علمته االسالم يعلم ان من بره لوالديه الدعاء لهما بعد‬
                                                      ‫مماتهما‬
    ‫الولد الذى علمته الصالة والصيام والخلق الحسن وغيرها من‬
                              ‫األعمال الصالحة هى علم ينتفع به‬
   ‫الولد الذى علمته الصالة تثاب على صالته وعندما يتزوج يعلم‬
              ‫اوالده فيصلون فتثاب كما يثابون اى صدقة جارية‬
                         ‫• يقول االمام ابن القيم :‬
         ‫(ان اهلل سبحانه يسأل الوالد عن ولده يوم‬
            ‫القيامة قبل ان يسأل الولد عن والده)‬
     ‫• وقيل فى االثر (عاتب والد ولده على العقوق‬
     ‫فرد االبن: يا أبت انك عققتنى صغيرا فعققتك‬
          ‫كبيرا و أضعتنى وليدا فأضعتك شيخا)‬
  ‫4-المسئولية امام اهلل عن النبى‬
   ‫صلى اهلل عليه وسلم انه قال ( ان اهلل‬
     ‫سائل كل راع عما استرعاه احفظ ام‬
‫ضيع ؟ حتى يسال الرجل عن اهل بيته )‬
                        ‫اخرجه البخارى‬
 ‫وعنه انه قال ( كلكم راع وكلكم مسئول‬
            ‫عن رعيته ) اخرجه البخارى‬
‫خصائص الطفل‬
             ‫ك ثرة الحركة‬
             ‫ويمكن تهذيب حركته من خالل:‬
               ‫• شغل فراغه فى اعمال البيت‬
‫• االشتراك فى نادى لتفريغ طاقته فى لعبة مفيدة‬
              ‫• الفسحة والخروج للمتنزهات‬
                  ‫• زيارة األقارب واألصدقاء‬
                            ‫• ركوب الدراجة‬
         ‫شدة التقليد‬
‫ويمكن توجيه هذه الصفة وحسن استغاللها من خالل االتى :‬
                             ‫• نحكى له قصص‬
                           ‫الصحابة والصالحين‬
            ‫• نصطحبه معنا الى كل ما هو حسن‬
                       ‫• ال يجلس امام التلفزيون‬
      ‫• توفير شرائط الكاسيت والفيديو االسالمية‬
       ‫النمو اللغوى السريع‬
                  ‫•ولتتفادى اخطار هذه المرحلة عليك باالتى‬
                              ‫•ابعاد الطفل عن اى لفظ بذىء‬
                              ‫•ابعاد الطفل عن أى لفظ مجرد‬
                  ‫•ابعاده عن المدارس األجنبية قبل 6سنوات‬
                       ‫•تصويب األلفاظ التى ينطقها معكوسة‬
‫السيئة‬     ‫•تطلب األم منه المطالب المركبة • احذر األلفاظ‬
‫• ابعاد الطفل عن األلفاظ الدارجة‬
‫• تعويد الطفل على األلفاظ الجيدة‬
‫عدم التمييز بين الصواب‬
       ‫والخطأ‬
‫كثرة األسئلة‬
‫حب التشجيع‬
‫التفكير‬
 ‫الخيالى‬
‫ذاكرة حادة فوالذية‬
‫الميل للفك والتركيب‬
          ‫حاجات الطفل‬
          ‫• الغذاء‬            ‫النوم‬
        ‫• االخراج‬    ‫اللعب والمرح‬
        ‫• الملبس‬     ‫الحب والتقبل‬
‫• المسكن المناسب‬             ‫األمن‬
 ‫• الوقاية والعالج‬          ‫الحرية‬
 ‫الغذاء‬
     ‫• يلعب الغذاء دور هاما فى نمو الطفل وإمداد‬
                                ‫جسمه بالطاقة‬
     ‫• يساعدا لغذاء الطفل على مناعة الجسم ضد‬
                       ‫األمراض والوقاية منها‬
  ‫• يؤدى اهمال التغذية الى ضعف الذكاء وبالتالى‬
‫التأخر الدراسى وعد م التوافق العضلى والحركى‬
 ‫• يجب تقديم الطعام بشكل هادىء وال يجبر الطفل‬
                              ‫على األكل عنوة‬
                              ‫االخراج‬
‫يكون االخراج فى االسابيع االولى متكرر وعلى •‬
  ‫فترات قصيرة ثم ينقص تدريجيا‬
‫تستطيع األم أن تضبط وظائف االخراج من الشهر •‬
  ‫السادس فتعوده برفق ولين على الجلوس على‬
  ‫اناء التبرز فى مواعيد منتظمة وتعلمه أن يحدث‬
  ‫صوتا عندما يريدا لتبرز‬
‫على األم أن تتجنب التوبيخ والعقاب فى حالة •‬
  ‫تبوله الاراديا‬
       ‫الملبس‬
     ‫• ال بدأن تكون مالبس الطفل‬
    ‫مناسبة للجو الذى يعيش فيه‬
‫تعويد الطفل االعتماد على نفسه •‬
   ‫من خالل القيام بارتداء مالبسه‬
                           ‫بنفسه‬
‫البيئة الصحية المناسبة‬
 ‫البد أن يتوافر فيها الهواء النقى والشمس •‬
   ‫حتى ينمو أسرع وال يصاب بأمراض الجهاز‬
   ‫التنفسى الناتجة عن الزحمة والتلوث‬
 ‫أكدت األبحاث أن شمس الضحى تحتوى على •‬
   ‫جميع الفيتامينات الالزمة لصحة الجسم‬
   ‫ووقايته من األمراض بل والشفاء من بعض‬
   ‫األمراض‬
            ‫النوم‬
‫يحتاج الطفل أن ينام وقتا كافيا ال يقل •‬
 ‫عن 7ساعات‬
‫” ” ” ” فى هدوء وأال يفزع •‬
 ‫من نومه ألى سبب كإيقاظه من نومه‬
 ‫ليعاقب على خطأ أو ليتبول الن هذا يؤثر‬
 ‫على قلبه‬
                 ‫اللعب‬
‫الحركة والعب هما مفتاح النمو الجسمى والعقلى •‬
  ‫والوجدانى واالجتماعى‬

‫البد من االهتمام بنوعية اللعب التى تقدم للطفل •‬
  ‫بحيث تفيده وال تضره‬
‫توفير مكان متسع للعب قدر اإلمكان •‬
                  ‫الحب‬
‫يحتاج الطفل الى الشعور بالحب من اآلخرين ورضاهم •‬
  ‫عنه خاصة الوالدين ومعلميه والبد من ان يظهروا ذلك‬
  ‫له‬
‫يجب أن يشعر الطفل أنه موضع فخر و إعجاباً ألمه وأبيه •‬
  ‫ومعلميه‬
‫احساس الطفل بأهميته وأن جهده ووجوده الزمان •‬
  ‫لالخريين‬
‫ال يصح أن يهمل الطفل عندما يتحدث أو عندما يريد •‬
  ‫اللعب مع من هو أكبر منه حتى النندم حينما يبحث فى‬
  ‫الخارج عن من يقدره ويشعره بذاته‬
                 ‫االمان‬
‫• البد أن يشعر الطفل باألمان لوجود أمه معه فى هذا‬
       ‫العلم الجديد وكذلك بوجود أبيه ومداعبته له‬
  ‫• البد من ابعاد الطفل عن اى خالفات بين الزوجين‬
  ‫• الحذر من ترك الطفل فى الحضانة أو مع الشغالة‬
   ‫طوال اليوم ألن ذلك التناوب يفقد الطفل الشعور‬
                 ‫باألمن ويصيبه بالحيرة واالرتباك‬
  ‫الحرية‬
          ‫الطفل بحاجة الى حرية الحركة والمشى واللعب والكالم‬      ‫•‬
  ‫ال يمنعن الخوف على الطفل من أن يترك طفله بحريته غير مقيد‬       ‫•‬
       ‫بالتوجيهات والمساعدات الدائمة ألن الطفل عندما يبالغ فى‬
                     ‫حمايته يفقد نشاطه خشية أن يصاب بمكروه‬
‫فالبد من أن يتعلم الطفل أن يأكل بيده ويمشط شعره ويغسل وجهه‬       ‫•‬
                                  ‫وأسنانه ويلبس مالبسه بنفسه‬
 ‫الحماية الزائدة للطفل تسبب له الشعور بنقص وعدم الثقة بنفسه‬      ‫•‬
      ‫اذن البد من أن نعطى ألطفالنا المز يد من الحرية المنضبطة‬    ‫•‬
                                             ‫بالتوجيه واإلرشاد‬
‫دورا لعالقات االجتماعية في تشكيل شخصية الطفل‬
‫سلوك الوالدين والمحيطين يحدد سلوك الطفل نحو اآلخرين‪‬‬
‫‪‬‬       ‫سلوك الوالدين نحو الطفل يحدد سلوكه نحو اآلخرين‬
‫يجب عزل األطفال عن مشاعرنا وانفعاالتنا‪‬‬
‫يؤدي تجاهل الكبار للطفل وانشغالهم عنه إلى فعل الممنوع (الحيل ‪‬‬
  ‫الدفاعية)‬
‫أهمية ودور اللعب مع الطفل في نموه العضلي واالجتماعي والنفسي‪‬‬
‫التأثير النفسي والجسمي لسؤ العالقة بين الوالدين‪‬‬
‫من أجل نمو الثقة في اآلخرين وتكوين عالقات اجتماعية ناجحة‪‬‬
        ‫التنشئة السليمة‬
    ‫الطفل نبتة تحتاج إلى جهد حتى تثمر‪‬‬
      ‫فطرت اهلل التي فطر الناس عليها‪‬‬
                   ‫الفطرة والوراثة ‪‬‬
                      ‫الفطرة والبيئة‪‬‬
‫الطفولة هي المرحلة التكوينية التي تحدد ‪‬‬
        ‫االتجاهات وأنماط السلوك والعادات‬
                ‫أبنائنا والتلفزيون‬
        ‫يقدم التلفزيون لألطفال برامج خيالية ومملة ومكررة‬     ‫•‬
  ‫المعلومات االسالمية فى التلفزيون ال تتعدى 8% فى حين‬        ‫•‬
                     ‫ان معلومات الفنانين تتجاوز ال12%‬
‫الغاء البرامج المفيدة (العلم واأليمان –السندباد-نشرة أخبار‬   ‫•‬
‫االطفال) وإحالل محلها البر مج المليئة باإلسفاف والبعد عن‬
                                                     ‫الدين‬
  ‫افتقاد الطفل للقد وات الصالحة بعد أن وضعوا قد وات غير‬      ‫•‬
                ‫صالحة فسأل الطفل من مثلك األعلى؟ !!!!‬
                           ‫تبرج المذيعات لبرامج االطفال‬    ‫•‬
  ‫تغيير خبيث لبعض الكلمات ( العرب بدال من المسلمين-‬        ‫•‬
                       ‫البرامج الدنية بدال من االسالمية)‬
           ‫تغيير آداب الطعام عن آداب الطعام فى االسالم‬     ‫•‬
          ‫مساحة البرامج الدينية بالنسبة للبرامج التافهة‬    ‫•‬
       ‫السيدة المتعلمة( الهانم)متبرجة والخادمة محجبة‬       ‫•‬
‫المسلسالت واألفالم االسالمية تعرض كتاريخ مضى يبرز‬          ‫•‬
      ‫فيه العنف والقتل والتبرز القيم الروحية واألخالقية‬
 ‫التلفزيون يعرض الجريمة بكل تفاصيلها(السرقة-القتل-‬         ‫•‬
‫اإلدمان)ويعيش المجرم فى نعيم على مدى ساعتين وينال‬
                                  ‫جز ائه فى أخر دقيقتين‬
          ‫سؤال هام‬
‫على ماذا نربي اوالدنا؟•‬
    ‫لتكن همتك في طفلك أن يكون ناجحا في •‬
                                     ‫الدارين‬
          ‫(هند بنت عتبة-أسماء بنت أبي بكر)‬
     ‫الجيل القرآني الفريد على أي شيء تربى‬
        ‫طلحة بن البراء - مصعب األسلمي )‬
‫للطفل طاقات كبيرة والبد أن يستنفدها فساعديه‬
    ‫على استغاللها فيما ينمي مهاراته وقدراته‬
                            ‫ويزيد من نشاطه‬
‫أساليب التربية الصحيحة‪‬‬
‫يمكنك ان تحفز الولد وتثيبه وتشجعه على ما يفعل من اعمال‬
      ‫صحيحة لتدعمها عنده وتنميها ومن هذه الوسائل :‬
                             ‫• مناداته بأحب األسماء اليه‬
                                         ‫• الجائزة العينية‬
                                          ‫• الكلمة الطيبة‬

   ‫اوال:‬                             ‫• مدحه والثناء عليه‬
                                                ‫• مداعبته‬
                                                  ‫• تقبيله‬

   ‫الثواب‬                             ‫• رحمته والرأفة به‬
                          ‫• حسن استقباله واالبتسامة له‬
                     ‫• تشجيعه عندما يسأل وعندما يجيب‬
           ‫• وضع اسمه فى لوحة الشرف وزيادة مصروفه‬
‫وهو من اهم وسائل التربية اذ يمكن من خالله التأثير على‬
            ‫الولد واستقامة اخالقه ومن وسائل العقاب :‬
                                ‫النظرة الحادة‬      ‫•‬
                                     ‫الهمهمة‬       ‫•‬
  ‫ثانيا: العقاب‬              ‫مدح غيره امامه‬
                                      ‫االهمال‬
                                                   ‫•‬
                                                   ‫•‬
              ‫الحرمان مما يحب من لعب ورحالت‬        ‫•‬
                              ‫الهجر والخصام‬        ‫•‬
                                    ‫شد األذن‬       ‫•‬
                                          ‫• الضرب‬
‫امور تراعى عند العقاب وخاصة الضرب‬
‫الضرب للتأديب •‬
‫ال تضرب الولد بعد ان وعدته بعدم الضرب •‬
‫ال تضربه امام من يحبه •‬
‫ال يضرب فى مكان واحد او فى اماكن تؤذيه •‬
 ‫( الوجه البطن –الرأس)‬
‫اضربه بنفسك وال تدع ذلك الخوته او •‬
 ‫اقاربه‬
‫• اترك الضرب فورا اذا لم يرتدع الطفل‬
                                   ‫به‬
    ‫• خذ اوال بكل وسائل الثواب قبل ان‬
                               ‫تعاقب‬
 ‫• فيراعى نسيان الذنب بعد الضرب وال‬
                    ‫تأمره بعدم البكاء‬
 ‫• تشعره بعد ذلك انك ضربته لمصلحته‬
   ‫ثم ابتسم فى وجهه وانسيه الضرب‬
 ‫•انت تضرب للتربية‬       ‫اال تكون غليظة •‬
    ‫وليس لالنتقام‬
       ‫والتشفى‬           ‫او بها سلك •‬
                ‫مواصفات‬
                 ‫وتكون متوسطة • العصى‬

    ‫• عاقبه على‬            ‫الطول‬
        ‫تقصيره‬
   ‫• فى حق اهلل‬
‫مراتب• اكثر من تقصيره‬       ‫تذكر ان‬
                 ‫العقاب•‬
 ‫فى اى شئ اخر‬
             ‫وذكر‬
‫تذكر ان العقاب يكون على تركه •‬
 ‫حقوق اهلل اوال وقبل اى عقاب وال‬
 ‫يكون هذا العقاب متساوى مع اى‬
 ‫شيء اخر تركه او لو يقوم به‬
       ‫ثالثا : التربية بالقدوة‬
‫• عين الطفل ألبيه كالميكروسكوب ترى فيه كل شىء‬
 ‫• كل كلمة وكل حركة يفعلها األب يقلدها االبن لذلك‬
                                    ‫يراعى األتى :‬
  ‫• احترام الزوجة ؛عدم السب؛عدم ذكر احد بسوء‬
                          ‫• عدم خروج األم متبرجة‬
                           ‫• ال تأمره بشىء ال تفعله‬
    ‫• يصلى األب فى جماعة وتؤدى األم الصالة فى‬
                                           ‫أوقاتها‬
   ‫رابعا : الحكايات‬
‫عن طريق االلقاء الشفوى او الكاسيت او الفيديو مثل:‬    ‫•‬
                                      ‫قصص القرآن‬     ‫•‬
                                     ‫قصص األنبياء‬    ‫•‬
                                   ‫قصص الصحابة‬       ‫•‬
                                ‫البطوالت االسالمية‬   ‫•‬
                                  ‫قصص الصالحين‬       ‫•‬
         ‫واحذر قصص الخيال العلمى والرعب والحب‬        ‫•‬
                ‫ال تنسى الدروس المستفادة من القصة‬    ‫•‬
‫خامسا : التربية بالموقف و بانتهاز المناسبة‬
 ‫• من المواقف التى يمكن توجيه الطفل عندها مثال :‬
                                      ‫• عند العطس‬
                               ‫• وقبل الطعام وبعده‬
 ‫ماذا يقول ؟‬                    ‫• وعند نزول المطر‬
                ‫• عندما يختلف مع اخواته فى الرأى‬
                            ‫• عندما ينظر فى المرآة‬
                                 ‫• عند سماع االذان‬
                      ‫• عند البحث عن شيئى مفقود‬
   ‫سادسا : العادة تحكم العبادة‬
‫يعتمد منهج االسالم فى تربية الصغار على شيئين:‬        ‫•‬
                                   ‫احدهما: التلقين‬   ‫•‬
                  ‫اآلخر:التعويد وهو الجانب العملى‬    ‫•‬
‫فالبد من تعويد الطفل منذ الصغر على الصالة حتى‬        ‫•‬
   ‫يؤديها بسهولة فى الكبر فال يتركها مهما كانت‬
 ‫الظروف وكذلك الصيام والنظافة والنظام.......الخ‬
               ‫سابعا : التربية بالمالحظة‬
‫وهى النظر الى تصرفات االبن من كل الجوانب فان‬
‫كانت صحيحة فاحمد اهلل وان كانت خاطئة فعليك‬
    ‫بالتصحيح اوال باول والمالحظة انواع منها :‬
        ‫مالحظة الجانب االيمانى من حيث المبادئ واالفكار والمعتقدات‬                    ‫•‬
          ‫مالحظة الجانب االخالقى من حيث الصدق واالمانة وحفظ اللسان‬                   ‫•‬
    ‫مالحظة الجانب النفسى من حيث مظاهر الخجل والشعور بالنقص‬                           ‫•‬
                                                      ‫والغضب والحسد‬
  ‫مالحظة الجانب الروحى من حيث استشعاره بالخوف من اهلل والتقوى‬                        ‫•‬
                                       ‫ومدى تطبيقه لالدعية المأثورة‬
              ‫مالحظة الجانب العلمى والعقلى من حيث التفوق والفهم واالستيعاب‬           ‫•‬
                              ‫• وكذلك الجانب االجتماعى والنظام والترتيب والنظافة العامة‬
‫اساليب التربية‬
   ‫الخاطئة‬
  ‫اآلثار‬                   ‫االسلوب‬

‫التسلط خلق شخصية ضعيفة وخائفة‬

‫القسوة شخصية تخاف من المحاسبة‬
                ‫وحساسة‬
      ‫الحماية ال يعتمد على نفسه و‬
          ‫الزائدة منخفض الطموح‬
‫المفضل عليه : شخصية حاقدة‬         ‫التفرقة فى‬
     ‫ومليئة بالغيرة واالنانية –‬     ‫المعاملة‬
 ‫والمفضل شخصية يطلب دائما‬
  ‫التميز وال يراعى مشاعر احد‬
   ‫شخصية بها نوازع عدوانية‬           ‫االهمال‬
     ‫وال يشعر باالنتماء لالسرة‬
 ‫متأخر النضج وال يوجد عنده‬           ‫التدليل‬
            ‫تحمل للمسئولية‬
       ‫العالج‬              ‫المعنى‬           ‫االسلوب‬
  ‫تشجيع وتقبل سلوك‬         ‫التسلط •تولى جميع امور‬
 ‫االوالد وتعويدهم على‬                ‫االوالد‬
‫المناقشة وابداء اآلراء‬

       ‫•التعامل بالرفق‬      ‫القسوة اصابة االوالد بكل‬
   ‫والتسامح واشعارهم‬      ‫انواع العقاب البدنى‬
            ‫بالطمأنينة‬               ‫والنفسى‬
       ‫•التشجيع على‬      ‫الحماية •تتبع االوالد واظهار‬
  ‫االستقالل والتعلم من‬       ‫الزائدة القلق عليهم ألقل‬
              ‫االخطاء‬                   ‫االمور‬
   ‫•التعامل مع االوالد‬   ‫•بسبب االنوثة‬   ‫التفرقة فى‬
‫بالمساواة وعدم تمييز‬       ‫والذكورة او‬     ‫المعاملة‬
     ‫احدهم على االخر‬     ‫السن او الشكل‬


    ‫•تفريغ وقت كاف‬      ‫•اهمال االوالد‬     ‫االهمال‬
     ‫وتركهم دون ادنى لمصاحبة االوالد‬
   ‫ومشاركتهم فى حل‬               ‫رعاية‬
                ‫مشاكل‬
   ‫•التهاون فى كل •االعتدال فى تلبية‬        ‫التدليل‬
        ‫رغبات االوالد‬    ‫ما يفعل الولد‬
  ‫اساليب النبى صلى اهلل عليه وسلم فى‬
           ‫تصحيح االخطاء‬
 ‫يا غالم سم اهلل وكل بيمينك وكل‬   ‫• التوجيه المباشر :‬
                                            ‫مما يليك‬
        ‫• التعريض: ما بال اقوام يفعلون كذا وكذا‬
                 ‫• التوبيخ : انك امرئ فيك جاهلية‬
‫• مقاطعة الجماعة للمخطئ : حتى يشعر المخطئ بذنبه‬
‫• المعالجة بالضرب : مروا اوالدكم بالصالة وهم‬
 ‫ابناء سبع سنين واضربوهم عليها وهم ابناء‬
                                         ‫عشر‬
‫الجزء الثالث‬
‫صفات الولد‬
‫الصفات التى يجب ان‬
  ‫تتحقق فى ابنائنا‬
 ‫االولى سليم العقيدة‬     ‫الصفة‬
          ‫يجب ان يلقن الولد اركان االيمان‬
                           ‫وهى كاالتى :‬
‫ويمكن شرح‬                 ‫• االيمان باهلل‬
‫هذه االركان‬          ‫• االيمان بالمالئكة‬
                       ‫• االيمان بالكتب‬
 ‫كالتالى :‬
                       ‫• االيمان بالرسل‬
                  ‫• االيمان باليوم االخر‬
              ‫• االيمان بالقدر خيره وشره‬
            ‫اهلل‬
           ‫»واحد ال شريك له‬
             ‫»لم يلد ولم يولد‬
            ‫»الكل يحتاج اليه‬
               ‫»يرانا وال نراه‬
‫»ال واسطة بيننا وبينه سبحانه‬
        ‫• خالقنا ورازقنا ومحيينا ومميتنا‬
                     ‫• ال يخفى عليه شيء‬
              ‫المالئكة‬
                           ‫من مخلوقات اهلل المطهرين‬      ‫•‬
                           ‫خلقوا من نور ولهم اجنحه‬       ‫•‬
                               ‫ال يعصون اهلل ما امرهم‬    ‫•‬
       ‫ال يأكلون وال يشربون وال ينامون وال يتزوجون‬       ‫•‬
                                      ‫يروننا وال نراهم‬
‫منهم من يحمل العرش ومنهم الراكع والساجد الى يوم‬
  ‫القيامة ومنهم الكتبه ومنهم الحفظه ومنهم جبريل‬
                   ‫واسرافيل وميكائيل.......... الخ‬
       ‫يعبدون اهلل ويسبحونه الليل والنهار وال يتعبون‬     ‫•‬
                   ‫•الكتب‬
‫انزلها اهلل بالوحى على رسله ليبلغوا عنه شرعه ودينه‬      ‫•‬
                            ‫انزل اهلل الزبور على داود‬   ‫•‬
                                ‫والتوراة على موسى‬       ‫•‬
                                ‫واإلنجيل على عيسى‬       ‫•‬
              ‫والقران على محمد صلى اهلل عليه وسلم‬       ‫•‬
    ‫كل الكتب السماوية حرفت اال القران حفظه اهلل من‬      ‫•‬
  ‫التحريف والقران هوا خر الكتب السماوية وأعظمها‬
                      ‫الرسل‬
  ‫ارسل اهلل الرسل واألنبياء لدعوة الناس الى توحيد‬     ‫•‬
                                       ‫اهلل وعبادته‬
         ‫ارسل اهلل الرسل واألنبياء من اطهر الرجال‬     ‫•‬
                        ‫وأشرفهم نسبا وأحسنهم خلقا‬
  ‫الرسل واألنبياء بشر يأكلون ويشربون ويمرضون‬          ‫•‬
                         ‫ويصحون ويحيون ويموتون‬
‫الرسول يوحى اليه ويؤمر بالتبليغ والنبى يوحى اليه‬      ‫•‬
 ‫وال يؤمر بالتبليغ ايد اهلل الرسل بالمعجزات الخارقة‬
       ‫ليصدقهم الناس كعصا موسى و............ الخ‬
                                    ‫•القدر‬
‫• االيمان بالقدر خيره وشره واجب على كل مسلم‬
     ‫• ما اصابك لم يكن ليخطئك ومااخطئك لم يكن‬
                                      ‫ليصيبك‬
      ‫• لو اجتمع الناس على ان ينفعوك بشيء لم‬
   ‫ينفعوك اال بشيء قد كتبه اهلل لك ولو الخ‬
‫• اذااصابك شيء التقل لو فعلت كذا و قل قدر اهلل‬
         ‫وما شاء فعل التقل صدفة ولكن قل قدرا‬
                          ‫• الدعاء يرد البالء‬
                ‫اليوم االخر‬
‫االيمان بما فى القبر: •‬
‫•‬     ‫من سؤال وعذاب و نعيم‬
‫•‬   ‫نور وظالم‬
‫•‬   ‫االيمان بالبعث بعد الموت للحساب‬
‫•‬       ‫ثم للثواب او العقاب‬
‫•‬    ‫ارض المحشر والميزان و الصحف‬
‫•‬      ‫العرق والشمس و الظل الظليل‬
‫•‬     ‫الكوثرو الصراط‬
‫•‬   ‫الجنه والنار‬
‫•‬   ‫اوال : الطهارة‬
‫•‬   ‫ثانيا : الصالة‬                  ‫الصفة الثانية‬
‫•‬   ‫ثالثا :الصيام‬                     ‫صحيح العبادة‬
‫•‬   ‫رابعا : الزكاة والصدقة‬


                                          ‫خامسا :القرآن‬    ‫•‬
    ‫وذلك بتعليمه تعاليم االسالم‬
     ‫لكل نواحى العبادات مثل :‬            ‫سادسا : الدعاء‬    ‫•‬
                                  ‫سابعا : اذكار االحوال‬    ‫•‬
                                    ‫ثامنا:التأدب مع اهلل‬   ‫•‬
‫•تعليمه الوضوء من‬
  ‫خالل الوضوء‬               ‫الوضوء‬
   ‫امامه ليقلد‬


‫• تعليم الطفل اداب الدعاء من خالل :‬
                   ‫• استقبال القبلة‬
             ‫• عدم رفع الصوت به‬       ‫الدعاء‬
                   ‫الصالة‬       ‫تعليمه الصالة من خالل‬      ‫•‬
                                     ‫الصالة امامه ليقلد‬    ‫•‬
    ‫تعظيم العبادات فى نفوس االطفال خاصة الصالة عن‬          ‫•‬
                                                ‫طريق :‬
                                     ‫1-المواظبة عليها‬      ‫•‬
                             ‫2- االستعداد لها قبل وقتها‬    ‫•‬
‫3- ترك كل شيء من اجلها واالستيقاظ من النوم ألقامتها‬        ‫•‬
                                         ‫4- تنفيذ آدابها‬   ‫•‬
                             ‫5- عدم التسرع فى تأديتها‬      ‫•‬
     ‫7- ترسيخ فوائد وأهمية الطهارة والصالة من خالل‬         ‫•‬
                                                ‫االناشيد‬
           ‫القرآن‬
‫تعليم الطفل التأدب مع القران الكريم من خالل :‬   ‫•‬
                        ‫1-الوضوء قبل تالوته‬     ‫•‬
          ‫2-االستعاذة من الشيطان قبل تالوته‬     ‫•‬
                             ‫3-استقبال القبلة‬   ‫•‬
          ‫4-عدم وضع المصحف على االرض‬            ‫•‬
                  ‫5-عدم وضع اى شيء عليه‬         ‫•‬
              ‫6-المواظبة على تالوته وحفظه‬       ‫•‬
        ‫7-التغنى وتحسين الصوت عند تالوته‬        ‫•‬
    ‫نماذج من‬                ‫نماذج من‬
                                               ‫الصفة الثالثة‬
 ‫اصحاب األخالق‬
                            ‫االخالق‬             ‫حسن الخلق‬
                                          ‫ويتحقق ذلك من خالل‬
                                              ‫الوسائل اآلتية‬
                          ‫• االمانة‬
 ‫وانك لعلى خلق‬    ‫•‬                       ‫1- حفظ االحاديث النبوية •‬
           ‫عظيم‬          ‫• الصدق‬          ‫2- القصص •‬
‫ابو بكر والرحمة‬   ‫•‬      ‫• التعاون‬        ‫3- التدريب العملى على •‬
    ‫عمر والعدل‬    ‫•‬           ‫الكرم‬   ‫•‬      ‫ممارسة االخالق‬
 ‫عثمان والحياء‬    ‫•‬     ‫بر الوالدين‬   ‫•‬   ‫4- حفظ اللسان •‬
     ‫على والعلم‬   ‫•‬                       ‫5- المسابقات •‬
                           ‫التواضع‬    ‫•‬
  ‫الصبر وبال ل‬    ‫•‬                       ‫6-التشجيع المستمر •‬
                      ‫الحب فى اهلل‬    ‫•‬
 ‫خالد والشجاعة‬    ‫•‬
                                          ‫7-جدول المتابعة بين •‬
                                             ‫المدرسة والمنزل‬
                               ‫قصص اصحاب‬
‫حفظ اذكار وأدعية االحوال‬       ‫األخالق السيئة‬
‫دعاء النوم واالستيقاظ •‬                ‫كبر فرعون‬      ‫•‬
‫دعاء دخول الخالء •‬            ‫معصية ابليس هلل عز‬      ‫•‬
‫دعاء دخول وخروج •‬                             ‫وجل‬
   ‫المنزل والمسجد‬                     ‫كذب مسيلمة‬      ‫•‬
‫دعاء قبل وبعد الطعام •‬                 ‫انانية قابيل‬   ‫•‬
                           ‫غلظة ابو جهل وابو لهب‬      ‫•‬
                                ‫خيانة اليهود للعهد‬    ‫•‬
    ‫االلتزام باآلداب‬

                         ‫التأدب مع اهلل‬
‫آداب المسجد •‬
                               ‫تعظيمه كلما ذكر‬    ‫•‬
‫الطعام والشراب •‬       ‫التلفظ باسمه قبل االعمال‬   ‫•‬
‫النوم •‬                      ‫حمده على كل حال‬      ‫•‬
                                          ‫ذكره‬    ‫•‬
‫قضاء الحاجة •‬
                       ‫االكثار من الدعاء وتالوة‬   ‫•‬
‫المتابعة •‬                               ‫القرآن‬
‫الزيارة •‬                       ‫الحلف به وحده‬     ‫•‬
          ‫صفات اخرى‬
   ‫• الصفة الثالثة : واسع الثقافة‬
   ‫• الصفة الرابعة : قوى الجسم‬
          ‫• الصفة الخامسة :منظم‬
‫• الصفة السادسة : مستفيد لوقته‬
 ‫• الصفة السابعة : مساعدا لغيره‬
        ‫الجزء الرابع‬
‫مشكالت نواجهها عند التربية‬
‫مشكالت لها حل‬
‫اسبابها‬   ‫مشكلة العصبية‬
                         ‫ثانيا:االسباب النفسية‬
‫اوال االسباب الجسمانية‬
                                      ‫التقليد‬   ‫•‬
       ‫• سوء الهضم‬       ‫الحرمان من الدفء‬       ‫•‬
     ‫• الزوائد االنفية‬              ‫العاطفى‬
                                     ‫التسلط‬     ‫•‬
    ‫• تضخم اللوزتين‬       ‫القسوة او التدليل‬     ‫•‬
   ‫• االصابة بالديدان‬                  ‫الزائد‬
                             ‫الضعف العقلى‬       ‫•‬
   ‫• اضطرابات الغدد‬
 ‫اعراضها‬




          ‫• انعدام االستقرار‬
               ‫كثرة البكاء‬
            ‫قرض االظافر‬
‫المشاجرة مع اخوته وعضهم‬
  ‫الثورة والغضب ألقل سبب‬
            ‫مص االصابع‬
                    ‫عالجـها‬
                    ‫معرفة السبب هل عضوى ام نفسى؟‬          ‫•‬
                          ‫فاذا كان عضوى يعالج بالدواء‬     ‫•‬
  ‫واذا كان نفسى فال بد من اشباع حاجات الطفل وتقديره‬       ‫•‬
‫والتوسط فى المعاملة فال اهمال وال قسوة زائدة وال تدليل‬
 ‫الترويح عن الطفل بممارسة الهوايات والتنزه واالختالط‬      ‫•‬
                               ‫برفقاء ذوى اخالق حسنة‬
    ‫ال ينسى األباء اللذين يعانون من العصبية ان يعالجوا‬    ‫•‬
        ‫أنفسهم اوال حتى ال يقلدهم ابنائهم بشكل ال ارادى‬
‫مشكلة الخوف‬                     ‫اسبابه‬
‫تخويف الطفل لدفعه لعمل معين •‬
‫خوف الكبار امامه •‬
‫الكتب والمجالت والرسوم غير •‬
  ‫التربوية‬
‫التسلط •‬
‫المشاكل األسرية. •‬
                    ‫عالجه‬
                        ‫تالفى األسباب السابقة قدر المستطاع‬   ‫•‬
‫اذا خاف الطفل من شىء فال تساعده على النسيان، ألن النسيان‬     ‫•‬
    ‫يدفن المخاوف فى النفس فتصبح مصدر القلق واالضطراب‬
       ‫النفسى ولكن يجب التفاهم مع الطفل وتوضيح األمور له‬
  ‫الهدوء واالتزان وعدم الفزع من اى شىء خاصة امام الطفل‬       ‫•‬
        ‫ابعاد الطفل عن مثيرات الخوف كقصص الرعب والمآتم‬       ‫•‬
                                                ‫والخرافات‬
       ‫ربط مثيرات الخوف عند الطفل بمثيرات الفرح والسرور‬      ‫•‬
                              ‫مشكلة‬
           ‫اسبابه‬             ‫الخجل‬
 ‫– اخفاء الوالدين‬      ‫االنطواء •‬     ‫اعراضه‬
‫البنهما خوفا من‬        ‫احالم اليقظة •‬
          ‫الحسد‬
      ‫• التدليل الزائد‬
                       ‫الحساسية الشديدة •‬
    ‫عدم الثقة بالنفس • • القسوة الزائدة‬
  ‫الخوف من نقد • • الشعور بالنقص‬
                       ‫األخريين‬
             ‫عالجـه‬
     ‫خروج األبناء للمجتمع وخلطهم بالصالحين‬       ‫•‬
        ‫التوسط فى المعاملة بين التدليل والقسوة‬   ‫•‬
  ‫عدم مقارنة الطفل بمن هم أكثر منه نصيبا فى‬      ‫•‬
                                 ‫الذكاء والجسم‬
      ‫عدم دفع الطفل للقيام بأعمال تفوق قدراته‬    ‫•‬
‫االكثار من ذكر امثلة من قصص الصحابة ليتعلم‬       ‫•‬
                              ‫الجرأة والشجاعة‬
                          ‫مظاهرها‬
                                     ‫مشكلة‬
                                    ‫العدوانية‬
‫رمى االشياء من الشباك •‬
‫السرقة •‬
‫الضرب الفتنة وااليقاع بين اثنين •‬
‫تمزيق المالبس والكتب •‬
‫الكتابة على الجدران والمكتب •‬
‫كسر األشياء الثمينة •‬
          ‫اسبابها‬
   ‫• النمو الجسمى والنشاط الزائد‬
          ‫• اضطراب الغدة الدرقية‬
                ‫• الشعور بالنقص‬
‫• القسوة الزائدة والحرمان العاطفى‬
             ‫عالجها‬
‫• عرض الطفل على طبيب متخصص لعالجه من‬
                                ‫االضطرابات‬
   ‫• اعطاء الطفل فرصة للتعرف على ما حوله‬
 ‫تحت اشراف األباء ( اللعب بالماء –القص –‬
                                    ‫األلعاب)‬
    ‫• اشعار الطفل بذاته وتقديره واكسابه الثقة‬
                                      ‫بنفسه‬
‫علمه ان االبتسامة ال تخالف الوقار‬     ‫ابنك ال‬
   ‫واكثر معه شرح الحديث النبوى‬
    ‫(تبسمك فى وجه اخيك صدقة )‬          ‫يبتسم‬
     ‫اشكر امامه شخص اخر مطيع‬        ‫ابنك عنيد‬
     ‫ربه على ان الرجوع الى الحق‬
                          ‫فضيلة‬
      ‫اكثر معه الكالم عن التواضع‬    ‫ابنك يحب‬
‫وضح له عبئ مسئولية االمير امام‬
                                     ‫الزعامة‬
                             ‫اهلل‬
‫امدح امامه الصادقين واكثر من ذكر‬         ‫كذاب‬
 ‫فضل الصدق والصادقين من القرآن‬
                           ‫والسنة‬
‫صلى معه واجبره واضربه اذا وصل‬      ‫ال يصلى‬
‫لسن عشر سنوات واحرمه مما يحب‬
    ‫ووضح له اهمية الصالة للمسلم‬
        ‫يصر على ربه على مبدأ الشورى وذلك‬
  ‫رأيه و ال ياخذ بمشاورته فى كثير من االمور مثل‬
                   ‫المأكل والملبس‬     ‫برأى احد‬
  ‫حدد معه سبب الكسل وضع معه خطة‬              ‫كسول‬
‫لالنتهاء من هذا المرض اللعين وشجعه‬
                 ‫على ممارسة الرياضة‬
       ‫امدح امامه الشجاعة والشجعان‬            ‫جبان‬
   ‫سر به فى الظالم واركب معه الحمار‬
           ‫والحصان والطائرة والباخرة‬
  ‫شجعه على االبتكار واالبداع والتفكير‬   ‫شديد التقليد‬
                                ‫وحفزه‬

 ‫بين له فضيلة التعاون وان ما يقوم به‬    ‫غير متعاون‬
      ‫مجموعة افضل مما يقوم به فرد‬
‫نصائح وتوجيهات‬
    ‫غالية‬
     ‫لماذا نحسن تربية اطفالنا ؟‬
                         ‫هل لنتباهى به امام الناس ؟‬   ‫•‬
                     ‫ام لتفخر به وينفعك عند الكبر ؟‬   ‫•‬
‫ام انه امانة فى عنقك تتقى اهلل فيه وتربيه على مبادئ‬   ‫•‬
                                   ‫االسالم وتعاليمه‬
               ‫هل تحب ان تراه طبيبا مثل ابن سينا؟‬     ‫•‬
        ‫ام تحب ان تراه مجاهدا مثل خالد بن الوليد؟‬     ‫•‬
                 ‫ام تحب ان تراه عالما مثل بن تيمية‬    ‫•‬
                                    ‫اصدق مع نفسك‬      ‫•‬
              ‫خطا شائع‬
 ‫ال تنبهر بالغات االجنبية وتسعى جاهدا‬
 ‫ان تعلمها البنك منذ الصغر قبل اللغة‬
        ‫العربية ولكن قم بتعليمه اللغة‬
  ‫العربية اوال ثم يصبح من السهل بعد‬
 ‫ذلك ان يتعلم الترجمة واعلم ان اللغة‬
‫العربية لغة اهل الجنة ولغة خير االنام‬
                    ‫ولغة القران الكريم‬
                    ‫اتق هللا‬

‫• امر القران الوالدين ان يتقوا فبتقواهم يحفظ‬
‫اوالدهم قال تعالى ( وليخش الذين لو تركوا‬
‫من خلفهم ذرية ضعافا خافوا عليهم فليتقوا‬
         ‫اهلل وليقولوا قوال سديدا ) النساء اية 9‬
  ‫• كان سعيد بن المسيب يقول البنه : الزيدن‬
 ‫فى صالتى من اجلك رجاء ان احفظ فيك ثم‬
     ‫تال قوله تعالى ( وكان ابوهما صالحا )‬
‫الكهف اية 28‬
             ‫كن حريصا‬
          ‫• اعلم : حسن تربية الولد نفعا لك‬
‫• وان تجعل ابنك مسلما حقا فهو ذخر لك فى‬
   ‫الدنيا ونفع لك فى اآلخرة قال صلى اهلل‬
 ‫عليه وسلم ( اذا مات بن ادم انقطع عمله‬
 ‫اال من ثالث : صدقة جارية او علم ينتفع‬
   ‫به او ولد صالح يدعو له) اخرجه مسلم‬
       ‫همسة فى االذن‬
‫رب ابنك منذ الصغر على على‬
 ‫عدم االختالط بالجنس االخر‬
‫لتتجنب مشاكل االوالد خاصة‬
        ‫فى مرحلة المراهقة‬
                 ‫اعمل ليوم‬
              ‫ال ينفع فيه الندم‬
‫تذكر وقوفك بين يدى اهلل سائلك ماذا فعلت مع •‬
 ‫ابنائك؟ ماذا فعلت البنائك ؟ كيف ربيتهم ؟ ماذا‬
 ‫علمتهم ؟ فعن النبى صلى اهلل عليه وسلم انه‬
 ‫قال ( ان اهلل سائل كل راع عما استرعاه احفظ‬
 ‫ام ضيع ؟ حتى يسال الرجل عن اهل بيته )‬
 ‫اخرجه البخارى‬
‫وعنه انه قال ( كلكم راع وكلكم مسئول عن •‬

								
To top