Bangun datar dan bangun ruang by 2L3F7Pn

VIEWS: 220 PAGES: 16

									                                                   SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
                                                         SEKOLAH DASAR ISLAM AL – AZHAR 27
                                                            TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Mata Pelajaran     : Matematika
Kelas / Semester   : V ( Lima ) / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
                     2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut dan kecepatan dalam pemecahan masalah
                     3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
                     4. Menghitung volume kubus dan balok serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

               KOMPETENSI                                                                                                           ALOKASI     SUMBER DAN
 NO                                  INDIKATOR              MATERI POKOK                      KEGIATAN BELAJAR                                                   PENILAIAN
                  DASAR                                                                                                             WAKTU          BAHAN
 1.1       Melakukan operasi     a. Mengenal        sifat Operasi    Hitung   a.   Murid menyiapkan media kancing dan benang 1 x pert.         Buku      Paket Tertulis
           hitung     bilangan      komutatif.            Bilangan Bulat           kasur.                                                       Matematika.
           bulat,    termasuk                                                 b.   Murid memasukkan beberapa kancing yang                      Kancing, benang
           penggunaan sifat-                                                       berwarna sama, dimasukkan lagi beberapa                      kasur.
           sifatnya,                                                               kancing yang berwarna berbeda.                              Kertas
           pembulatan      dan                                                c.   Dengan benang yang lain, murid memasukkan                    HVS/A4/kwarto
           penaksiran                                                              kembali kancing dengan posisi yang berlawanan
                                                                                   dgn kegiatan b.
                                                                              d.   Dengan bimbingan guru, murid menyimpulkan
                                                                                   hasil dari kegiatan yang dilakukan tentang sifat
                                                                                   komutatif.

                                 b. Mengenal        sifat                     a. Dengan media kancing dan kertas, murid
                                    asosiatif        dan                         menempel beberapa kancing dengan warna
                                    distributif.                                 sama
                                                                              b. Dengan memberikan jarak dari kancing pertama,
                                                                                 murid menempel beberapa kancing dengan
                                                                                 warna lain dari kancing pertama
                                                                              c. Murid menempel beberapa kancing ketiga yang
                                                                                 berwarna berbeda dari sebelumnya tanpa
                                                                                 adanya jarak dari kancing kedua

Page | 1
                                                    d. Murid menempel kembali kancing dengan
                                                       pengelompokkan yang berbeda dari kegiatan a-c
                                                    e. Dengan bimbingan guru, murid menyimpulkan
                                                       definisi sifat asosiatif
                                                    f. Murid menempel kembali kancing dengan
                                                       menyebarkan kancing pertama dengan kancing
                                                       kedua dan kancing pertama dan ketiga
                                                    g. Dengan bimbingan guru, murid menyimpulkan
                                                       definisi sifat distributif

           c. Menyelidiki        Operasi   Hitung   a. Murid mengerjakan soal latihan tentang 1 x pert.
              keberlakuan sifat Bilangan Bulat         penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
              komutatif,                               pembagian yang dibuat oleh teman di
              asosiatif      dan                       sebelahnya.
              distributif dalam                     b. Murid menemukan apakah :
              operasi     hitung                        4+3=3+4
              bilangan                                  4–3=3–4
                                                        4x3=3x4
                                                        4: 3=3:4
                                                        2 + (3+4) = (2+3) + 4
                                                        2 - (3+4) = (2-3) + 4
                                                        2 x (3+4) = (2x3) +4
                                                        2 : (3+4) = (2:3) +4
                                                    c. Murid      menyimpulkan     keberlakuan    sifat          Tabel
                                                       komutatif, asosiatif dan distrbutif berdasarkan            keberlakuan sifat
                                                       kegiatan yang sudah dilakukan                              komutatif,
                                                    d. Membuat tabel keberlakuan sifat komutatif,                 asosiatif    dan
                                                       asosiatif dan distributif                                  distributif

           d. Menggunakan                           a. Murid menyelesaikan soal-soal yang berbentuk 1 x pert.
              sifat komutatif,                         komutatif, asosiatif dan distributif
              asosiatif     dan                     b. Pemberian tugas rumah
              distributif untuk
              melakukan
              perhitungan
Page | 2
                                e. Menaksir     hasil Operasi   Hitung   a. Membawa brosur harga barang dari swalayan     2 x pert.     Brosur     harga Skala
                                   operasi    hitung Bilangan Bulat      b. Membandingkan harga tertulis dengan uang                     barang      dari penilaian
                                   dua bilangan                               yang berlaku                                               swalayan
                                                                         c. Menaksir jumlah harga tiga barang yang                      Karton
                                                                              mendekati nilai ribuan, ratusan dan puluhan
                                                                         Uji Kompetensi I                                 1 x pert.     Lembar Soal Uji
                                                                                                                                         Kompetensi

 1.2.      Melakukan operasi    a. Membaca       dan                     a. Murid memasangkan lambang bilangan bulat 5 x pert.          Buku      Paket Tes tertulis
           hitung campuran         menulis bilangan                         dengan nama                                                  Matematika       isian
           bilangan bulat          dalam kata-kata                       b. Membuat garis bilangan bulat, anak melompat                 Kancing
                                   dan angka                                di garis itu                                                Ubin       garis
                                b. Melakukan                             c. Melakukan operasi bilangan bulat dengan                      bilangan
                                   operasi                                  kancing gelap dan bening                                    Progresif
                                   penjumlahan,                          d. Menyelesaikan soal-soal latihan                              Matematika
                                   pengurangan,
                                   perkalian     dan                     Uji Kompetensi II                                 1 x pert.    Lembar Soal Uji
                                   pembagian                                                                                             Kompetensi
                                   bilangan bulat
                                c. Melakukan
                                   operasi
                                   campuran
                                   bilangan bulat

 1.3.      Menggunakan          Menggunakan faktor Operasi Hitung,       a. Dua anak melakukan tepukan dengan detik yang 5 x pert.      Stop watch        Tes tertulis
           faktor prima untuk   prima dan faktorisasi FPB dan KPK           berbeda                                                     Kalender meja     isian
           menentukan KPK       untuk memecahkan                         b. Menggunakan kalender meja dengan bulan yang                 Plastik,    kele-
           dan FPB              masalah sehari-hari                         sama                                                         reng,    permen
                                yang       berkaitan                     c. Disediakan alat-alat konkrit untuk mencari FPB               dan      kue-kue
                                dengan KPK dan FPB                          dan KPK, anak memasukkan kelereng dan                        kecil
                                                                            permen ke dalam plastik
                                                                         d. Memecahkan soal latihan tentang FPB dan KPK
                                                                            yang dibuat oleh teman sebelahnya.
                                                                         e. Mempresentasikan jawaban soal latihan di
                                                                            depan kelas.
Page | 3
 1.4.      Menyelesaikan         Menyelesaikan masa- Operasi Hitung, a. Mengulang kembali materi tentang FPB dan KPK 1 x pert.        Lembar      soal Tes tertulis
           masalah        yang   lah sehari-hari yang FPB dan KPK         dengan melakukan tanya jawab atau tepuk                      latihan FPB dan isian
           berkaitan dengan      berkaitan dgn operasi                    konsentrasi atau diskusi kecil antar teman                   KPK
           operasi hitung, KPK   hitung, KPK dan FPB,                b. Menyelesaikan soal–soal dalam bentuk cerita
           dan FPB               dengan cara yang                    Uji Kompetensi III                              1 x pert.       Lembar Soal    Uji
                                 sudah ada atau dgn                                                                                  Kompetensi
                                 ekplorasi murid.

 1.5.      Menghitung            a. Menuliskan         Perpangkatan       a. Menyusun persegi kecil dengan persegi besar 5 x pert.    Buku         Paket Tes tertulis
           perpangkatan dan         perpangkatan       dan         Akar       secara bertingkat                                        Matematika         isian
           akar sederhana           sebagai     perka- Sederhana          b. Memberikan soal yang berbentuk perpangkatan              Progresif
                                    lian berulang                             dan akar sederhana                                       Matematika
                                 b. Melakukan                             c. Membuat bangun persegi dengan kertas                     Bangun persegi
                                    operasi     hitung                        berpetak yang luasnya telah ditentukan, anak             kecil
                                    yang melibatkan                           mencari sisi persegi                                    Kertas berpetak
                                    bilangan pangkat                      d. Membuat tabel perkalian 1 sampai dengan 10.              Stik es krim
                                 c. Melakukan                                 Lalu memberi tanda atau ciri bilangan yang              Lembar        soal
                                    penarikan     akar                        dikalikan dengan bilangan yang sama,                     latihan
                                    pangkat dua dan                           melakukan diskusi dan menarik kesimpulan.
                                    bilangan kuadrat                      e. Menjelaskan cara mencari akar bilangan dengan
                                                                              berbagai cara yang mudah difahami oleh murid.
                                                                              Atau dapat juga murid melakukan diskusi kecil
                                                                              dalam menentukan cara mencari akar bilangan,
                                                                              lalu mempresentasikan hasil diskusi dan
                                                                              ditanggapi oleh teman/kelompok yang lain.
                                                                          f. Eksplorasi persegi menggunakan stik es krim/
                                                                              batang korek api
                                                                          g. Menjelaskan kegunaan perpangkatan dan akar
                                                                              bilangan kehidupan sehari-hari.
                                                                          h. Soal latihan tentang perpangkatan dan akar
                                                                              bilangan (dapat dibuat oleh murid atau guru)
                                                                          Uji Kompetensi IV                                          Lembar Soal    Uji
                                                                                                                                     Kompetensi


Page | 4
 2.1.      Menuliskan tanda     a. Menentukan       Tanda      waktu   a. Dengan media jam, murid membaca dan 1 x pert.               Buku        Paket Produk
           waktu       dengan      tanda     waktu notasi 24 jam          menulis jam dengan notasi 24 jam                             Matematika
           menggunakan             dengan notasi 24                    b. Dengan media jam, murid membuat kegiatan                    Jam dinding
           notasi 24 jam           jam                                    sehari-hari secara berkelompok dengan notasi                Lembar
                                b. Menentukan                             24 jam                                                       Kerja/tabel
                                   satuan    waktu                     c. Membahas kegiatan yang dibuat anak secara                    kegiatan
                                   dengan notasi 24                       bersama-sama
                                   jam                                 d. Membuat tabel kegiatan individu dalam sehari
                                                                          dengan menggunakan notasi 24 jam

 2.2.      Melakukan operasi Menghitung       hasil a. Merubah jam     a. Murid berdiskusi merubah satuan waktu jam ke 2 x pert.      Buku         Paket Tes tertulis
           hitung     satuan operasi hitung satuan     ke menit            menit atau sebaliknya dengan bantuan jam                    Matematika
           waktu             waktu                  b. Merubah         b. Menghitung lama waktu kegiatan berdasarkan                  Jadwal kegiatan
                                                       menit ke jam        kegiatan sehari-hari yang telah dibuat/lama                Jadwal       acara
                                                    c. Penjumlahan         belajar di sekolah                                          program TV
                                                       dan             c. Menghitung lama acara TV berlangsung                        Jam dinding
                                                       pengurangan     d. Murid berdiskusi menemukan hasil dari                       Lembar
                                                       menggunakan         penjumlahan dan pengurangan satuan waktu ke                 Kerja/Lembar
                                                       satuan waktu        satuan waktu yang lain                                      Soal latihan
                                                                       e. Membahas hasil diskusi
                                                                       f. Murid mengerjakan soal-soal latihan (dari guru
                                                                           atau teman)
                                                                       Uji Kompetensi V                                  1 x pert.   Lembar Soal     Uji
                                                                                                                                     Kompetensi

 2.3.      Melakukan            a. Menentukan be- Pengukuran           a. Secara berkelompok, murid membuat beberapa 2 x pert.        Jarum jam           Produk
           pengukuran sudut        sar sudut antara Sudut                 sudut dengan besar tertentu menggunakan                     Stik es krim        Tertulis isian
                                   2 jarum jam                            jarum jam/stik es krim dalam selembar kertas.               Lembar Kerja
                                                                       b. Dengan menggunakan busur derajat, setiap                    Buku Paket
                                b. Menaksir   besar                       kelompok mengukur sudut yang telah dibuat.                  Busur derajat
                                   sudut                               c. Secara bergantian, setiap kelompok mengukur                 Gambar sudut
                                                                          sudut yang dibuat oleh kelompok lain.                       Ranting pohon
                                                                       d. Secara     bergantian,     setiap     kelompok              Bangun datar
                                                                          menjelaskan hasil pengukuran sudut yang
                                                                          dilakukan dan kelompok lain menanggapi.
Page | 5
                              c. Menggambar dan Pengukuran            a.     Mengulang pertemuan yang lalu tentang besar 2 x pert                         Perform
                                 mengukur besar Sudut                        sudut dengan tanya jawab atau sharing                                        Tes tertulis
                                 sudut                                       informasi antar teman.                                                       isian
                                                                      b.     Secara individual, murid menggambar beberapa
                                                                             sudut yang diinginkan.
                                                                      c.     Gambar yang sudah dibuat, ditukar dengan
                                                                             teman yang di sebelahnya untuk dilakukan
                                                                             pengukuran besar sudut yang sudah dibuat.
                                                                      d.     Hasil pengukuran dibacakan di depan kelas.
                                                                      e.     Mengerjakan soal latihan tentang besar sudut.
                                                                      f.     Secara klasikal, guru dan murid melakukan
                                                                             konklusi dari materi yang telah dipelajari.
                                                                      Uji   Kompetensi VI                                  1 x pert.

 2.4.      Mengenal satuan Menjelaskan        arti Satuan jarak dan   a. Murid dibuat dalam beberapa kelompok yang 2 x pert.            Buku       Paket Perform test
           jarak dan kecepatan satuan jarak   dan kecepatan              terdiri dari 5-6 orang.                                         Matematika
                               kecepatan                              b. Setiap kelompok menunjuk dua orang                             Tabel     jadwal
                                                                         anggotanya untuk berjalan pada jarak tertentu.                  keberangkatan
                                                                         Anggota yang lain memegang jam/stopwatch                        kereta api/bus/
                                                                         dan alat tulis untuk menulis waktu yang                         pesawat terbang
                                                                         ditempuh.                                                      LK
                                                                      c. Setiap kelompok menjelaskan kegiatan yang
                                                                         sudah dilakukan pada point a dan b.
                                                                      d. Kelompok yang lain membandingkan dan
                                                                         memberi tanggapan.
                                                                      e. Murid menyimpulkan tentang jarak dan
                                                                         kecepatan beserta satuannya.
                                                                      f. Guru men-generalisasi kepada murid tentang
                                                                         jarak dan kecepatan
                                                                      g. Mengerjakan soal latihan tentang jarak dan
                                                                         kecepatan, baik yang dibuat oleh guru maupun
                                                                         murid.



Page | 6
 2.5       Menyelesaikan          a. Menentukan dan Waktu, jarak dan      a. Secara berkelompok, murid membuat beberapa 2 x pert.     Kartu Soal       Perform test
           masalah sehari-hari       menggunakan      kecepatan              soal dalam kartu soal yang telah disiapkan oleh
           yang       berkaitan      hubungan antar                          guru.
           dengan       waktu,       satuan    waktu,                     b. Soal yang dibuat berkaitan dengan jarak, waktu
           jarak dan kecepatan       jarak        dan                        dan kecepatan.
                                     kecepatan dalam                      c. Soal yang telah dibuat dikumpulkan dan ditukar
                                     perhitungan atau                        dengan kelompok lain.
                                     pemecahan soal                       d. Setiap kelompok mengerjakan soal yang telah
                                                                             dibuat, kemudian dipresentasikan di depan kelas
                                                                             dan ditanggapi oleh kelompok lain.
                                                                          e. Secara klasikal, murid melakukan konklusi
                                                                             bersama dengan guru tentang hubungan antar
                                                                             satuan waktu, jarak dan kecepatan.

                                                                          Uji Kompetensi VII                             1 x pert.    Lembar soal uji Tertulis
                                                                                                                                       kompetensi

 3.1       Menghitung    luas     Menemukan rumus Luas          bangun    a. Secara berkelompok, murid menggambar 2 x pert.           Buku        Paket Product
           Trapesium     dan      bangun        datar datar (Trapesium       bangun datar trapesium dan layang-layang pada             Matematika
           Layang-layang          trapesium      dan dan        Layang-      kertas berpetak. Kemudian dibentuk menjadi               Bangun      datar
                                  layang-layang       layang)                segitiga dan dicari luasnya.                              Trapesium dan
                                                                          b. Murid secara berkelompok melakukan diskusi,               Layang-layang
                                                                             menemukan rumus luas bangun datar                        Benda-benda di
                                                                             trapesium dan layang-layang dari segitiga yang            sekitar      yang
                                                                             dibentuk menjadi trapesium dan layang-layang.             berbentuk
                                                                          c. Membahas hasil diskusi kelompok lewat diskusi             trapesium dan
                                                                             kelas dan menemukan rumus dari luas bangun                layang-layang
                                                                             datar trapesium dan layang-layang sebagai                Kertas karton
                                                                             kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan.                 Spidol
                                                                          d. Membuat tabel Rumus Luas Trapesium dan                   Kertas berpetak
                                                                             Layang-layang secara individual di buku tulis
                                                                             masing-masing dan kelompok di kertas karton.



Page | 7
 3.2       Menyelesaikan        Menghitung      luas Luas trapesium      a.   Secara berkelompok, murid mengamati dan 2 x pert.                                 Performance
           masalah       yang   benda-benda di seki- dan layang-layang        menggambar benda-benda sekitar (kelas atau                                        test
           berkaitan dengan     tar yang berbentuk                            sekolah), yang berbentuk trapesium dan layang-
           luas bangun datar    trapesium       dan                           layang.
                                layang-layang                            b. Secara berkelompok, murid menghitung luas
                                                                              benda-benda yang ada pada kegiatan a.
                                                                         c. Secara bergiliran, setiap kelompok menjelaskan
                                                                              hasil kegiatan pada poin b di depan kelas untuk
                                                                              ditanggapi.
                                                                         d. Menarik kesimpulan (manfaat luas trapesium
                                                                              dan layang-layang dalam kehidupan)                          Lembar soal     Uji
                                                                         Uji Kompetensi VIII                                  1 x pert.   Kompetensi

 4.1.      Menghitung volum     a. Menuliskan       Bangun datar dan a.       Secara klasikal, guru meminta murid 1 x pert.                Buku        Paket   Tertulis
           kubus dan balok         perbedaan        bangun ruang              menyebutkan bangun ruang yang berbentuk                       Matematika
                                   antara    bangun                           kubus dan balok yang ada di sekitar.                         Benda di sekitar
                                   datar dan bangun                  b.       Secara berkelompok, murid diminta untuk                       yang berbentuk      Tertulis
                                   ruang.                                     berdiskusi mencari perbedaan antara bangun                    kubus dan balok     Performance
                                                                              ruang dan bangun datar.                                      Maket       kubus   test
                                                                         c.   Setiap kelompok menjelaskan hasil diskusi                     besar yang ter-
                                                                              secara bergiliran.                                            buat dari kubus-
                                                                         d.   Menuliskan hasil diskusi di kertas karton.                    kubus kecil
                                                                                                                                           Benda-benda di
                                b. Menuliskan       Volume    kubus a.        Mengenalkan berbagai macam bangun ruang 1 x pert.             sekitar yang ber-   Produk
                                   perbedaan        dan balok serta           berbentuk kubus dan balok.                                    bentuk      kubus
                                   antara kubus dan satuannya       b.        Secara berkelompok, murid berdiskusi untuk                    dan balok
                                   balok                                      mencari perbedaan antara kubus dan balok.
                                                                    c.        Menuliskan perbedaan antara kubus dan balok.
                                c. Menentukan                       d.        Secara berkelompok, murid mengukur panjang 1 x pert.
                                   volume     kubus                           dan lebar alas benda yang berbentuk kubus
                                   dan satuannya                              dalam kehidupan sehari-hari
                                                                    e.        Murid mengukur tinggi benda tersebut dan
                                                                              menyimpulkan rumus volume kubus
                                                                         f.   Secara klasikal, murid menyimpulkan volume
                                                                              kubus dan satuannya
Page | 8
                             d. Menentukan                         a. Murid mengukur panjang dan lebar alas benda 1 x pert.   Produk
                                volume balok dan                      berbentuk balok dalam kehidupan
                                satuannya                          b. Murid menghitung luas benda tersebut
                                                                   c. Murid mengukur tinggi benda tersebut
                                                                   d. Murid mengalikan luas alas benda tersebut
                                                                      dengan tingginya
                                                                   e. Murid menyimpulkan rumus volume balok

 4.2.      Menyelesaikan     Memecahkan          Volume    kubus   a. Secara individual, murid membuat soal yang 2 x pert.    Perform test
           masalah yang ber- masalah sehari-hari dan balok            berkaitan dengan volum kubus dan balok.                 Tes tertulis
           kaitan dengan vo- yang    berhubungan                   b. Soal yang sudah dibuat diberikan kepada teman           isian
           lum kubus dan dengan volume kubus                          di samping, depan atau belakangnya.
           balok             dan balok                             c. Secara individual, murid mengerjakan soal yang
                                                                      diberikan temannya.
                                                                   d. Hasil pekerjaan dijelaskan di depan kelas, murid
                                                                      yang lain memberikan tanggapan.
                                                                   e. Pemberian tugas sebagai penguatan.

                                                                   Uji Kompetensi IX                               1 x pert




Page | 9
                                         SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
                                               SEKOLAH DASAR ISLAM AL – AZHAR 27
                                                  TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Mata Pelajaran     : Matematika
Kelas / Semester   : V ( Lima ) / 2 ( Dua )
Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
                    6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

                                                                                                                        ALOKASI       SUMBER DAN
NO    KOMPETENSI DASAR          INDIKATOR         MATERI POKOK                     KEGIATAN BELAJAR                                                     PENILAIAN
                                                                                                                         WAKTU           BAHAN
5.1   Mengubah pecahan a. Mengubah pecahan Pecahan Biasa            a. Dengan menggunakan kartu domino, murid           4 x pert.    Buku Paket       Perform test
      dalam bentuk persen biasa dan desimal Pecahan Desimal            mengingat kembali tentang pecahan biasa dan                    Matematika       Tertulis
      dan desimal serta   ke persen dan     Persen                     campuran.                                                     LK
      sebaliknya          sebaliknya                                b. Secara berkelompok, murid berdiskusi untuk                    Kartu remi dan
                                                                       menentukan cara mengubah pecahan biasa                         kartu domino
                                                                       menjadi pecahan desimal dan persen dari kartu
                                                                       domino yang telah dibagikan.
                                                                    c. Perwakilan setiap kelompok membacakan hasil
                                                                       diskusi tentang cara mengubah pecahan biasa
                                                                       ke persen dan desimal serta sebaliknya
                                                                    d. Secara klasikal, guru dan murid menarik
                                                                       kesimpulan tentang cara mengubah pecahan
                                                                       biasa ke persen dan desimal serta sebaliknya.

                           b. Membandingkan                         a. Secara berpasangan, dengan menggunakan           1 x pert.
                              dua buah pecahan                         kartu, guru meminta murid membuat sebuah
                              dalam dua bentuk                         pecahan biasa, persen dan desimal dengan nilai
                              pecahan yang                             yang berbeda.
                              berbeda                               b. Setiap pasangan membandingkan pecahan yang
                                                                       dibuat dengan pecahan pasangan lain yang ada
                                                                       di sebelahnya.


Page | 10
                                                                    c.   Empat pasangan membuat sebuah kelompok
                                                                         dan menempel pecahan yang dibuat di atas
                                                                         karton, kemudian memberikan tanda yang
                                                                         sesuai (<, = atau >)
                         c. Mengurutkan                             a. Dengan media kartu domino, murid secara 2 x pert.              Buku Paket       Tertulis
                            pecahan dari                                 berkelompok mengurutkan nilai dalam kartu                     Matematika
                            beberapa jenis                               domino mulai dari yang terbesar hingga terkecil              LK
                            pecahan, mulai dari                          dan sebaliknya.                                              Kartu remi dan
                            yang terbesar                           b. Dengan media kartu remi, murid merubah nilai                    kartu domino
                            hingga terkecil dan                          yang ada dalam kartu remi menjadi pecahan                    Lembar soal
                            sebaliknya                                   desimal dan persen.
                                                                    c. Secara berkelompok, murid diminta membuat
                                                                         beberapa bentuk pecahan (biasa, desimal dan
                                                                         persen) dengan beberapa nilai.
                                                                    d. Setiap kelompok menukar pecahan yang dibuat
                                                                         dengan pecahan kelompok lain.
                                                                    e. Setiap kelompok mengurutkan pecahan yang
                                                                         telah ditukar mulai dari yang terbesar hingga
                                                                         terkecil dan sebaliknya.
                                                                    f. Murid mengerjakan soal latihan secara
                                                                         individual sebagai penguatan.
                                                                    Uji Kompetensi I                                     1 x pert.

5.2   Menjumlahkan dan   a. Menjumlahkan dan      Penjumlahan dan   a. Secara berkelompok, murid membuat beberapa 4 x pert.           Buku Paket       Tertulis isian
      mengurangkan          mengurangi            pengurangan          pecahan biasa dan campuran yang berpenyebut                     Matematika       Perform test
      berbagai bentuk       pecahan biasa dan     pecahan              sama.                                                          Kartu soal
      pecahan               campuran yang                           b. Setiap kelompok menukar pecahan yang sudah                     Kertas karton
                            berpenyebut sama                           dibuat oleh kelompok lain lalu melakukan                       Kartu pecahan
                         b. Menjumlahkan dan                           operasi penjumlahan dan pengurangan.                            (biasa,
                            mengurangi                              c. Setiap kelompok menjelaskan hasil kegiatan                      campuran,
                            pecahan biasa dan                          poin b dan ditanggapi oleh kelompok lain.                       desimal dan
                            campuran yang                           d. Diberikan beberapa pecahan biasa dan 1 x pert.                  persen)
                            berpenyebut beda                           campuran yang berpenyebut beda dalam
                                                                       sebuah kantung kertas.

Page | 11
                                                                 e.   Secara berkelompok, murid melakukan operasi
                                                                      penjumlahan dan pengurangan pecahan.
                                                                 f.   Hasil pekerjaan ditempel di kertas karton dan
                                                                      dijelaskan di depan kelas untuk ditanggapi.
                                                                 g.   Secara individual, murid mengerjakan soal
                                                                      latihan sebagai penguatan.

                          c. Menjumlahkan dan                    a. Secara individual, murid membuat beberapa 2 x pert.
                             mengurangi                             soal tentang penjumlahan dan pengurangan
                             pecahan desimal                        pecahan desimal dan persen dalam sebuah
                             dan persen                             kartu soal.
                                                                 b. Setiap murid saling menukar soal yang telah
                                                                    dibuat, untuk dikerjakan.
                                                                 c. Hasil pekerjaan dikumpulkan dan diperiksa.

                          d. Menjumlahkan dan                    a.   Secara berkelompok, murid dibagikan soal 2 x pert.
                             mengurangi                               penjumlahan dan pengurangan dengan gabung-
                             gabungan pecahan                         an pecahan.
                                                                 b.   Mengerjakan soal secara berkelompok kemu-
                                                                      dian dijelaskan di depan kelas.
                                                                 c.   Menarik kesimpulan secara klasikal dari
                                                                      kegiatan yang sudah dilakukan.

                                                                 Uji Kompetensi II                            1 x pert.    Lembar soal
5.3.   Mengalikan dan     a. Mengenal arti      Operasi   hitung a. Dengan media gambar, murid mengerti arti 6 x pert.      Kertas Origami   Perform test
       membagi berbagai      perkalian pecahan  pecahan               perkalian                                             Gunting          Produk
       bentuk pecahan     b. Melakukan operasi                   b. Secara berkelompok, dengan kertas Origami               Kertas/kartu     Tertulis
                             perkalian berbagai                       murid menemukan pola perkalian bilangan                pecahan
                             bentuk pecahan                      c. Menentukan kuantitas dari jumlah tertentu               LK
                          c. Mengenal arti pem-                       (contoh 2/5 dari 20, dll)
                             bagian pecahan                      d. Mengerjakan soal latihan yang berkaitan
                          d. Melakukan operasi                        dengan perkalian dan pembagian pecahan
                             pembagian berba-                         dalam kehidupan sehari-hari.
                             gai bentuk pecahan                  Uji Kompetensi III                           1 x pert.    Lembar soal

Page | 12
5.4.   Menggunakan        a. Menjelaskan arti Perbandingan   a. Diberikan beberapa benda konkrit yang 4 x pert.    Bola kecil       Tes tertulis
       pecahan dalam         perbandingan      dan Skala        berbeda jumlahnya. Secara berkelompok, murid        berwarna merah   Produk
       masalah            b. Menggunakan pe-                    membandingkan jumlah benda/media seder-             dan kuning       Perform test
       perbandingan dan      cahan dalam ma-                    hana yang disajikan.                               Foto
       skala                 salah perbanding-               b. Murid menyimpulkan arti perbandingan dari          Meteran
                             an dan skala                       kegiatan a.                                        Penggaris
                                                             c. Secara berkelompok, murid membandingkan            Thermometer
                                                                derajat yang ada dalam thermometer Celcius,        Peta / denah
                                                                Reamur dan Fahrenheit (Kelvin sebagai              Karton
                                                                pengayaan).                                        Spidol
                                                             d. Menuliskan hasil perbandingan dengan meng-         Lembar Kerja
                                                                gunakan pecahan dalam karton.
                                                                                                                   Lembar soal
                                                             e. Menjelaskan hasil kerja kelompok di depan
                                                                kelompok lain dan ditanggaapi.
                                                             f. Membuat konklusi dari kegiatan yang sudah
                                                                dilakukan.

                                                             a. Secara berpasangan, murid membandingkan
                                                                tinggi tubuhnya pada foto dengan tinggi tubuh
                                                                yang sebenarnya.
                                                             b. Secara berkelompok, dengan menggunakan
                                                                peta atau denah; murid berdiskusi tentang
                                                                pengertian skala.
                                                             c. Menjelaskan hasil diskusi di depan kelas
                                                             d. Secara klasikal, murid dan guru menarik
                                                                kesimpulan tentang pengertian skala.
                                                             e. Secara individual, murid diminta untuk membu-
                                                                at skala dari ruangan sekitar (denah sekolah
                                                                atau kelas)
                                                             f. Pemberian tugas/PR membuat skala denah
                                                                rumah.
                                                             g. Dengan menggunakan peta/denah, murid dapat
                                                                menentukan skala


Page | 13
                            c. Melakukan operasi                        a.   Secara individual, murid membuat dua soal 1 x pert.
                               hitung dgn meng-                              latihan tentang operasi hitung yang meng-
                               gunakan perban-                               gunakan perbandingan dan skala dalam kartu
                               dingan dan skala                              soal.
                                                                        b.   Soal yang sudah dibuat ditukar dengan teman
                                                                             yang di samping, depan atau belakangnya untuk
                                                                             dikerjakan,
                                                                        c.   Menukar hasil pekerjaan dengan teman yang
                                                                             lain dan diperiksa.

                                                                        Uji Kompetensi IV                               1 x pert.

6.1.   Mengidentifikasi     Menemukan        sifat- Bangun datar        a. Secara berkelompok, murid membuat bangun 5 x pert.        Buku Paket        Produk
       sifat-sifat bangun   sifat bangun datar      (segitiga, persegi,    datar dari sedotan/stik es krim dan potongan               Matematika        Paper and
       datar                                        persegi panjang,       kertas origami                                            sedotan            pencil test
                                                    jajar genjang,      b. Murid mengamati bangun datar tersebut lalu                Kertas origami
                                                    belah ketupat,         menuliskan ciri-ciri atau sifat-sifatnya dalam
                                                    layang-layang dan      sebuah tabel.
                                                    lingkaran )         c. Secara bergantian, murid menyebutkan sifat-
                                                                           sifatnya dan ditanggapi oleh kelompok lain.
                                                                        d. Secara klasikal, murid dan guru menyimpulkan
                                                                           sifat-sifat masing-masing bangun datar.
                                                                        e. Pemberian tugas sebagai penguatan (membuat
                                                                           tabel sifat bangun datar serta persamaan dan
                                                                           perbedaannya)
                                                                        Game I : sedotan / stik es krim
                                                                        Game II : kertas Origami
6.2    Mengidentifikasi     Menemukan        sifat- Bangun ruang        a. Secara klasikal, murid diperlihatkan bangun 5 x pert.     Sedotan           Product
       sifat-sifat bangun   sifat bangun ruang      (Prisma, Kerucut       ruang Prisma, Kerucut dan Limas.                          Lilin plastisn    Paper and
       ruang                                        dan Limas)          b. Secara        berkelompok,    murid     diminta           Kawat halus        pencil test
                                                                           menggambar bangun ruang yang diperlihatkan.                                  Produk
                                                                        c. Dengan menggunakan sedotan dan lilin
                                                                           plastisin, secara berkelompok, murid membuat
                                                                           kerangka bangun ruang yang sudah digambar
                                                                        d. Murid mengamati kerangka bangun ruang
Page | 14
                                                                              tersebut lalu menjelaskan sifat-sifatnya di
                                                                              depan kelas.
                                                                         e. Secara individual, murid menyimpulkan sifat-
                                                                              sifat bangun ruang tersebut.
                                                                         Uji Kompetensi V

6.3.   Menentukan jaring-   Membuat jejaring         Jejaring bangun     a.  Secara mandiri, murid menggambar berbagai 4 x pert.    Kertas karton        Paper and
       jaring berbagai      bangun ruang (kubus      ruang (kubus dan        model jaring-jaring kubus dan balok                     /asturo               pencil test
       bangun ruang         dan balok)               balok)              b. Secara berkelompok, murid membuat jaring–                                     Produk
       sederhana                                                             jaring bangun ruang kubus dan balok dengan
                                                                             menggunakan kertas karton/asturo
                                                                         Penugasan untuk penguatan (masing-masing
                                                                         membuat jejaring kubus dan balok dari kawat atau
                                                                         sedotan yang dirangkai)

6.4.   Menyelidiki sifat-   a. Menunjukkan ke-       Kesebangunan        a. Murid mengamati beberapa foto dengan ukur- 2 x pert.      Foto               Perform
       sifat kesebangunan      sebangun-an antar     antar    bangun        an yang berbeda (2x3, 3x4, 4x6), lalu menen-              Kertas Origami      test
       dan simetri             bangun datar          datar                  tukan perbandingan sisi dari tiap foto tersebut           Stik es krim       Paper and
                                                                         b. Murid membuat berbagai bangun datar yang                  Kubus dan balok     pencil test
                                                                            sebangun dan tidak sebangun secara berke-                 Kertas asturo      Produk
                                                                            lompok, lalu mendiskusikannya.                            Kertas kado
                                                                         c. Hasil diskusi disampaikan di depan kelas                  Spidol warna
                                                                         d. Secara klasikal, murid menyimpulkan materi                Lem
                                                                            yang telah dipelajari.                                    gunting
                                                                         e. Pemberian tugas (membuat tabel ke-sebangun-
                                                                                                                                      Soal-soal yang
                                                                            an antar bangun datar)
                                                                                                                                       berkaitan
                                                                                                                                       dengan bangun
                            b. Menentukan            Simetri lipat dan   a. Secara mandiri, murid membuat berbagai 2 x pert.
                                                                                                                                       datar dan
                               simetri lipat dan     simetri putar          bangun datar dari kertas Origami untuk
                                                                                                                                       bangun ruang
                               simetri putar suatu                          menemukan simetri lipat dan simetri putarnya
                               bangun                                    b. Secara klasikal, mendiskusikan kegiatan a, dan
                                                                            membahas hasilnya
                                                                         c. Hasil diskusi dipajang di kelas.
                                                                         d. Membuat tabel simetri lipat dan simetri putar
                                                                            bangun datar
Page | 15
6.5.   Menyelesaikan      a. Menyelesaikan       Bangun datar se-   a.   Secara berkelompok, murid membuat beberapa 3 x pert.                Paper and
       masalah yang          soal yg berkaitan   derhana                 contoh soal tentang bangun datar sederhana                           pencil test
       berkaitan dengan      dng bangun datar                            yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
       bangun datar dan                                             b. Soal ditukar dengan kelompok lain untuk
       bangun ruang                                                      diselesaikan.
       sederhana                                                    c. Membahas hasil pekerjaan masing-masing
                                                                         kelompok.
                                                                    d. Murid dibagi dalam beberapa kelompok kecil.
                                                                         Setiap kelompok diminta mengukur luas dari
                                                                         beberapa lokasi sekolah, seperti lapangan,
                                                                         ruang kelas, aula, kantin bahkan masjid.
                                                                    e. Setiap kelompok melaporkan hasil pekerjaan
                                                                         mereka dan dibahas secara klasikal.
                                                                    f. Memajang hasil pekerjaan di mading kelas.
                                                                    Uji Kompetensi VI                                 1 x pert.

                          b. Menyelesaikan       Bangun ruang se-   a.   Secara berkelompok, murid berdiskusi untuk 3 x pert.
                             soal yg berkaitan   derhana                 menyelesaikan soal tentang bangun ruang yang
                             dng bangun ruang                            berhubungan dengan kehidupan sehari-hari
                             sederhana                              b. Membahas hasil diskusi di depan kelas
                                                                    c. Menyimpulkan materi
                                                                    d. Membuat konstruksi bangun/miniatur kamar/
                                                                         robot dengan menggunakan kombinasi minimal
                                                                         4 macam bangun ruang
                                                                    Uji Kompetensi VII                                1 x pert.


 Mengetahui,                                                                                                                      Cibinong, 5 Juli 2011
 Kepala Sekolah                                                                                                                   Guru Matematika V



 Subari, S.Pd.SD                                                                                                                   Achmad Suriyadi


Page | 16

								
To top