RPPMatematika4sms1

Document Sample
RPPMatematika4sms1 Powered By Docstoc
					                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        ( RPP )

Sekolah                    :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran             :   Matematika
Kelas/semester             :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu              :   6 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan
      Tanggung jawab ( responsibility )
    Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung
    Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol
    Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu
    Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas
    Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan
    Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung
                                   jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi Hitung Bilangan

Pertemuan Pertama :

1. Sifat Komutatif

       Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran.
       Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.
       2+4=6
       4+2=6
       Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.
       Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.
       Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.
       2×4=8
       4×2=8
       Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.

       Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Apakah sifat komutatif berlaku pada
       pengurangan dan pembagian?
       Perhatikan contoh berikut.
       a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2
       Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.
       b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2
       Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2

Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif.

Pertemuan Kedua :
2. Sifat Asosiatif

Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat
pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan berikut.
(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9
2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9
Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).
Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.
(2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24
2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24
Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).
Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.

Pertemuan Ketiga :

3. Sifat Distributif

Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat distributif. Sifat distributif disebut juga sifat
penyebaran. Untuk lebih memahaminya, perhatikanlah contoh berikut.
Contoh 1
Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)?
Jawab:
3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27
(3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27
Jadi, 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).

Contoh 2
Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)?
Jawab:
3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3
(3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3
Jadi, 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).
Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan.

Pertemuan Keempat :

4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung

Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Pada perkalian tersebut, salah satu
bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Agar kamu lebih memahaminya, coba pelajari contoh-
contoh berikut.
Contoh 1
a. 8 × 123 = ...
b. 6 × 98 = ...
Jawab:
a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3)
             = (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3)
             = 800 + 160 + 24 = 984
Jadi, 8 × 123 = 984.

b. 6 × 98 = 6 × (100 – 2)
          = (6 × 100) – (6 × 2)
          = 600 – 12
          = 588
Jadi, 6 × 98 = 588.
Contoh 2
a. (3 × 46) + (3 × 54) = ....
b. (7 × 89) – (7 × 79) = ....
Jawab:
a. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54)
                        = 3 × 100
                        = 300
Jadi, (3 × 46) + (3 × 54) = 300.
b. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79)
                       = 7 × 10
                       = 70
Jadi, (7 × 89) – (7 × 79) = 70.

E. Metode Pembelajaran
   Games, Tanya Jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke-1
    Kegiatan awal
      Prasarat Pengetahuan :
       - Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?
       - Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung ?
       Motivasi :
       - Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.
       - Guru menuliskan tujuan pembelajaran
       Pra Pembelajaran :
       - Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung
       - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
    Kegiatan Inti
             Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
             Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran
            sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan
            menyimpulkan jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan
            Tanggung jawab ( responsibility )
         Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
            tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.
               Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.

   Pertemuan ke-2
    Kegiatan awal
      Apresepsi/ Motivasi
       - Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
       - Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.
 Kegiatan Inti
        Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin (
       Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
        Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:
        penjumlahan dan perkalian dengan nol
        perkalian dengan satu
        perkalian dua angka dengan angka sebelas
        Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
       penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
   Dalam kegiatan penutup, guru:
     Menyimpulkan materi
     Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
       pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan.
 Kegiatan Inti
         Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
         Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk
         dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan secara Disiplin (
         Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
         Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
      Menyimpulkan materi
      Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
      Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
         pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-4
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
 Kegiatan Inti
        Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung secara Disiplin (
        Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
        Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat
           mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan
            Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan
     Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
           pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
    Buku lain yang relevan
    Kegiatan keseharian yang relevan
H. Penilaian
        Indikator Pencapaian        Teknik         Bentuk
                                                                  Contoh Instrumen
              Kompetensi           Penilaian      Penilaian
       o Melakukan operasi     Tugas Individu   Laporan buku   o Sebutkanlah operasi
          hitung dengan sifat  dan Kelompok     pekerjaan        hitung dengan sifat
          pertukaran,                           rumah            pertukaran,
          pengelompokan, dan                                     pengelompokan, dan
          penyebaran                                             penyebaran
       o Menentukan hasil                                      o Tentukan hasil
          perkalian dengan                                       perkalian dengan
          bilangan 0 dan 1                                       bilangan 0 dan 1
       o Menentukan hasil                                      o Tentukan hasil
          pembagian dengan                                       pembagian dengan
          bilangan 0 dan 1                                       bilangan 0 dan 1


Contoh soal :
1. Sifat Komutatif




2. Sifat Asosiatif
3. Sifat Distributif




4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung




Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.         Aspek                     Kriteria                 Skor
                1.     Konsep             * semua benar                        4
                                          * sebagian besar benar               3
                                          * sebagian kecil benar               2
                                          * semua salah                        1

 PERFORMANSI
          No.              Aspek                       Kriteria                 Skor
           1.          Pengetahuan       * Pengetahuan                           4
                                         * kadang-kadang Pengetahuan             2
                                         * tidak Pengetahuan                     1

                 2.    Sikap             * Sikap                                 4
                                         * kadang-kadang Sikap                   2
                                         * tidak Sikap                           1




Lembar Penilaian
                                           Performan                        Jumlah
        No         Nama Siswa                                      Produk              Nilai
                                     Pengetahuan     Sikap                   Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.
        6.
        7.
        8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV


  Alpiyah, S.Pd.I                             Mukti Haryanto,S.Pd
  NIP :                                       NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                  :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   10 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.2. Mengurutkan bilangan

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri
    Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
    Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), & mandiri.

D. Materi Ajar
   Operasi Hitung Bilangan
    Mengurutkan Bilangan
                   - Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil
                   - 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
                   - mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar
                   - 30,29,28,27,26,25,24,23,22,21

Bilangan dan Lambang

      Menulis Nama dan Bilangan
       Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang identik dengan nama misalnya
       limaratus delapan puluh, enam ratus delapan puluh, tujuh ratus delapan puluh.
      Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan
       Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan
       menguraikan angka tersebut.
      Menentukan Nilai Tempat
       563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3
       500.000 sebagai ratusan ribu.
       60.000 sebagai puluhan ribu
       3.000 sebagai ribuan
       700 sebagai ratusan
       80 sebagai puluhan
       3 sebagai satuan

Bilangan Bulat

      Bilangan Bulat
       Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).
       Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.
       -1 .. negatif satu .. 1
       -2 .. negatif dua .. 2
       -3 .. negatif tiga .. 3
      Penjumlahan dan Pengurangan
       Catatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan
       Pengurangannya.
       Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2
       Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif.
      Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat
       Perkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.
       Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatif
       Contoh :15 x 5 = 75
       -15 x -5 = 75
       15 x (-5) = -75
       -15 x 5 = -75

       Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+),
       jika tanda (+) dengan (-) hasil (-).
       Contoh :

       75 : 15 = 5
       -75 : 15 = -5

      Bilangan Bilangan Bulat Campuran
       Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan Pembagian, kerjakan dari
       sebelah kiri dulu.
       Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14
       5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan , Pembagian maka
       kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung, kerjakan yang ada
       tanda kurung dulu.
       Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65
       (5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110

Angka Romawi

Lambang                                    Lambang
Desimal       Romawi                       Desimal       Romawi
1             I                            30            XXX
2             II                           40            XL
3             III                          50            L
4             IV                           90            XC
5             V                            100           C
6             VI                           400           CD
7             VII                          500           D
8             VIII                         900           CM
9             IX                           1000          M
10            X
11            XI
12            XII
13            XIII
14            XIV
15            XV
16            XVI
17            XVII
18            XVIII
19            XIX
20            XX

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran        :
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
    Kegiatan Inti
           Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
           Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan
          diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri
        Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
           Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan
          mandiri
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

   Pertemuan ke 3-4
    Kegiatan awal
       - Apresepsi
       - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
    Kegiatan Inti
           Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri

           Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data
          dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
        Mendemonstrasikan lambang bilangan
           Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Garis bilangan




H. Penilaian
          Indikator Pencapaian          Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
               Kompetensi              Penilaian      Instrumen
        o Membaca dan                Tugas           Laporan      Lengkapilah     garis   bilangan
          menuliskan lambang         Individu        buku         berikut!
          bilangan serta             dan             pekerjaan
          menuliskan nama            Kelompok        rumah        ... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6
          bilangan                                                o Bacakanlah dan Tuliskanlah
                                                                      lambang bilangan serta
        o Menulis lambang                                             menuliskan nama bilangan ?
          bilangan sesuai dengan                                  o Tuliskanlah lambang
          nilai tempatnya                                             bilangan sesuai dengan nilai
                                                                      tempatnya ?
        o Mengurutkan bilangan
          dengan pola teratur dan                                 o Gurutkan bilangan dengan
          tidak teratur                                             pola teratur dan tidak teratur
                                                                    ?


Soal soal :

1. Nama bilangan dari 74.055 adalah

   a.   Tujuh puluh ribu empat ratus lima
   b.   Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima
   c.   Tujuh puluh empat ribu lima lima
   d.   Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima

2. Nilai tempat dari 4, dari bilangan 34560 adalah

   a.   Puluhan
   b.   Ratusan
   c.   Ribuan
   d.   Puluhan ribu

3. Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.631 adalah

   a.   5994
   b.   5999
   c.   5400
   d.   5940

4. Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah

   a.   -13
   b.   13
   c.   3
   d.   -3

5. Hasil dari 85 – 55 adalah

   a.   130
   b.   -130
   c.   30
   d.   -30

6. (-155) + 45 hasilnya

   a.   -200
   b.   -110
   c.   200
   d.   110
7. Nilai dari (-10) – (-11) adalah

      a.   21
      b.   -1
      c.   -21
      d.   1

8. Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah

      a.   16
      b.   4
      c.   -16
      d.   -4

9. Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah

      a.   18
      b.   16
      c.   17
      d.   20


10.        Angka romawi dari 39 adalah

      a.   XXIX
      b.   XXXIX
      c.   XXXXI
      d.   XXIIX

11.        CDIX senilai dengan

      a.   409
      b.   490
      c.   411
      d.   509

12.        20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah

      a.   30
      b.   400
      c.   380
      d.   80

13.        Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah

      a.   1965
      b.   1955
      c.   1165
      d.   1865

14.        Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah

      a.   CMCM
      b.   CMXCX
      c.   CMXCIX
      d.   CMIX

15.        Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah

      a. 40
      b. 53
      c. 103
      d. 370

16.        Nilai dari 10 x (-4 + 1 )

      a.   30
      b.   -30
      c.   49
      d.   -49

17.        Lawan dari -1700 adalah

      a.   1700
      b.   -1700
      c.   7100
      d.   -7100

18.        Angka romawi dari 88 adalah

      a.   LXXXVIII
      b.   XXCVIII
      c.   XXXXXXXVIII
      d.   LXXX

19.        Lawan dari 38 adalah

      a.   38
      b.   -38
      c.   83
      d.   -83

20.        Bilangan romawi MMCMIX

      a.   2990
      b.   2999
      c.   2909
      d.   2099




Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.         Aspek                       Kriteria          Skor
                1.     Konsep               * semua benar                 4
                                            * sebagian besar benar        3
                                            * sebagian kecil benar        2
                                            * semua salah                 1

 PERFORMANSI
          No.                    Aspek                   Kriteria         Skor
           1.                Pengetahuan   * Pengetahuan                   4
                                           * kadang-kadang Pengetahuan     2
                                           * tidak Pengetahuan             1

                     2.      Sikap         * Sikap                          4
                                           * kadang-kadang Sikap            2
                                           * tidak Sikap                    1
Lembar Penilaian
                                      Performan                                     Jumlah
      No        Nama Siswa                                      Produk                       Nilai
                                Pengetahuan   Sikap                                  Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                            Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                      NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu             :   8 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin ( Discipline ),
    Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka
    Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang
    Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
    Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa
    Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi Hitung Bilangan
    Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, tanya jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengulang materi sebelumnya.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
            Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang
            memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan
            bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka
         Latihan dengan fasilitas soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
      Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
       pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 2
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..
 Kegiatan Inti
         Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian
         Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat
         mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh
      Latihan dengan fasilitas soal
         Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
      Menyimpulkan materi
      Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
      Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
         pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.
 Kegiatan Inti
         Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun
         Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
         Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
      Menyimpulkan materi
      Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
      Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
         pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 4
 Kegiatan awal
    - Apresepsi/ Motivasi
    - Membahas materi sebelumnya.
 Kegiatan Inti
        Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun
        Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan
      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
           Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
               Kompetensi            Penilaian      Instrumen
      o Mengalikan bilangan        Tugas           Laporan      o 8 x 12 = n, n yang benar
         satu angka dengan         Individu        buku           adalah ...
         bilangan dua angka dan    dan             pekerjaan    o 7 x 236 = ...
         tiga angka                Kelompok        rumah        o 10 x 10 = ...
      o Mengalikan bilangan 10                                  o 10 x 10 x 10 = ...
         secara berulang dan                     Uraian         o 1000 x 1000 = ...
         bilangan kelipatan 10                   Objektif       o 23 x 24 = n, n yang benar
      o Mengalikan Bilangan                                       adalah ....
         dua angka dengan                                       o 148 x 286 = ....
         bilangan dua angka dan                                 o 1.384 : 173 = ....
         tiga angka
                                                                  875
      o Menghitung pembagian
         dengan cara tak bersisa                                o 25 = ....
         dan dengan sisa                                        o 121 : 7 = ... sisa ...


Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.         Aspek                     Kriteria                  Skor
                1.     Konsep             * semua benar                         4
                                          * sebagian besar benar                3
                                          * sebagian kecil benar                2
                                          * semua salah                         1

 PERFORMANSI
          No.              Aspek                       Kriteria                  Skor
           1.          Pengetahuan       * Pengetahuan                            4
                                         * kadang-kadang Pengetahuan              2
                                         * tidak Pengetahuan                      1

                2.     Sikap             * Sikap                                   4
                                     * kadang-kadang Sikap                               2
                                     * tidak Sikap                                       1

Lembar Penilaian
                                      Performan                                     Jumlah
      No        Nama Siswa                                      Produk                       Nilai
                                Pengetahuan   Sikap                                  Skor
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
      6.
      7.
      8.
      9.
      10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                            Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                      NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                  :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   2 x 35 menit (1 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.4 Melakukan operasi hitung campuran

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran
    Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi hitung bilangan
    operasi hitung campuran

E. Metode Pembelajaran
   Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis
            dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian       Teknik         Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
              Kompetensi           Penilaian     Instrumen
      o Menghitung operasi       Tugas          Laporan              o Hitungkanlah operasi hitung
         hitung campuran         Individu       buku                   campuran
                                                pekerjaan            o 6 + 4 x 5 = ....
                                                rumah                o 24 x 17 + 42 = ....
                                                                     o 12 + 8 x 15 – 9 = ....

Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.           Aspek                   Kriteria                              Skor
               1.     Konsep              * semua benar                                     4
                                          * sebagian besar benar                            3
                                          * sebagian kecil benar                            2
                                          * semua salah                                     1

 PERFORMANSI
          No.            Aspek                         Kriteria                              Skor
           1.        Pengetahuan         * Pengetahuan                                        4
                                         * kadang-kadang Pengetahuan                          2
                                         * tidak Pengetahuan                                  1
               2.    Sikap               * Sikap                                              4
                                         * kadang-kadang Sikap                                2
                                         * tidak Sikap                                        1

Lembar Penilaian
                                           Performan                                     Jumlah
       No       Nama Siswa                                           Produk                         Nilai
                                     Pengetahuan      Sikap                               Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
       9.
       10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                   Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                                 Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                      Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                NIP :
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                              ( RPP )

Sekolah                  :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   4 x 35 menit (2 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan

C. Tujuan Pembelajaran**
    Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan
    Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
   Operasi hitung bilangan
    penaksiran dan pembulatan

E. Metode Pembelajaran
   Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Membahas tugas rumah bersama-sama.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Menginformasikan aturan pembulatan bilangan
         Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
H. Penilaian
        Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
             Kompetensi             Penilaian     Instrumen
      o Menghitung soal           Tugas          Laporan          o Hitungkanlah soal
        penaksiran dan            Individu       buku               penaksiran dan pembulatan ?
        pembulatan                               pekerjaan        o 1. 534 bila dibulatkan ke
                                                 rumah              puluhan terdekat adalah ....
                                                                  o 4.765 bila dibulatkan ke
                                                                    ribuan terdekat adalah ....
                                                                  o Berapakah hasil 17 x 25 bila
                                                                    ditaksir dalam puluhan
                                                                    terdekat?

Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.            Aspek                   Kriteria                  Skor
                1.     Konsep              * semua benar                          4
                                           * sebagian besar benar                 3
                                           * sebagian kecil benar                 2
                                           * semua salah                          1

 PERFORMANSI
          No.             Aspek                         Kriteria                   Skor
           1.         Pengetahuan         * Pengetahuan                             4
                                          * kadang-kadang Pengetahuan               2
                                          * tidak Pengetahuan                       1

               2.     Sikap               * Sikap                                     4
                                          * kadang-kadang Sikap                       2
                                          * tidak Sikap                               1

Lembar Penilaian
                                            Performan                        Jumlah
       No        Nama Siswa                                         Produk                 Nilai
                                      Pengetahuan     Sikap                   Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
       9.
       10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
                                                   Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                                  Guru Kelas IV


   Alpiyah, S.Pd.I                       Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                 NIP :
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                               ( RPP )

Sekolah                  :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   4 x 35 menit (2 X pertemuan)


A. Standar Kompetensi :
   1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menuliskan nilai uang rupiah
    Menaksir jumlah harga

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   Operasi hitung bilangan

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan oberservasi pada uang
         Menuliskan nilai uang rupiah
         Menaksir jumlah harga
         Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Uang dalam berbagai nilai

H. Penilaian
     Indikator Pencapaian       Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi           Penilaian      Instrumen
   o Menuliskan nilai uang   Tugas           Laporan          o Tuliskan dengan benar pecahan uang
     rupiah dan memcahkan    Individu        buku               rupiah yang kamu ketahui!
     masalah yang melibatkan                 pekerjaan        o Ibu membeli buku seharga Rp
     uang                                    rumah              54.250,00 serta membeli rak buku
                                                                seharga Rp 728.450,00. Berapa
                                                                taksiran uang yang dikeluarkan Ibu
                                                                dalam ribuan?




Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.            Aspek                   Kriteria                  Skor
                1.    Konsep               * semua benar                         4
                                           * sebagian besar benar                3
                                           * sebagian kecil benar                2
                                           * semua salah                         1




 PERFORMANSI
          No.             Aspek                         Kriteria                  Skor
           1.         Pengetahuan         * Pengetahuan                            4
                                          * kadang-kadang Pengetahuan              2
                                          * tidak Pengetahuan                      1

               2.     Sikap               * Sikap                                    4
                                          * kadang-kadang Sikap                      2
                                          * tidak Sikap                              1




Lembar Penilaian
                                            Performan                        Jumlah
       No       Nama Siswa                                          Produk                 Nilai
                                      Pengetahuan     Sikap                   Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
       9.
       10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                               Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                             Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                       NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                  :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran           :   Matematika
Kelas/semester           :   IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu            :   2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mendeskripsikan faktor suatu bilangan
    Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan
    Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
   Faktor dan kelipatan

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
    Kegiatan awal
      - Apresepsi/ Motivasi
      - Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.
    Kegiatan Inti
           Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan
           kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor
           dan kelipatan
        Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
           Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
           pertemuan selanjutnya


G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Bilangan

H. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik           Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian       Instrumen
   o Mencari kelipatan dan     Tugas            Laporan        o Apa yang dimaksud dengan faktor
     faktor suatu bilangan     Individu         buku             suatu bilangan, beri contohnya!
                                                pekerjaan      o Apa yang dimaksud dengan
                                                rumah            kelipatan suatu bilangan, beri
                                                                 contohnya!
                                                               o Apa perbedaan faktor dan kelipatan
                                                                 suatu bilangan ?


Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.           Aspek                      Kriteria                  Skor
               1.     Konsep                 * semua benar                         4
                                             * sebagian besar benar                3
                                             * sebagian kecil benar                2
                                             * semua salah                         1

 PERFORMANSI
          No.            Aspek                        Kriteria                      Skor
           1.        Pengetahuan        * Pengetahuan                                4
                                        * kadang-kadang Pengetahuan                  2
                                        * tidak Pengetahuan                          1

               2.    Sikap              * Sikap                                        4
                                        * kadang-kadang Sikap                          2
                                        * tidak Sikap                                  1




Lembar Penilaian
      No       Nama Siswa                     Performan               Produk   Jumlah        Nilai
                                 Pengetahuan      Sikap                              Skor

       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
       9.
       10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                               Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                             Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                       NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-3
Alokasi waktu             :   6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan
    Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan
      dengan selisih bilangan itu
    Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan
      menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu
    Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan
    Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5
    Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan
    Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes
    Membuat saringan eratosthemes
    Mencari faktor prima suatu bilangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                       Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                        Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
  Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan
    Menentukan kelipatan suatu bilangan
    Kelipatan persekutuan dua bilangan
    Menentukan faktor suatu bilangan
    Faktor persekutuan dua bilangan
    Faktor prima berfaktor dua bilangan

E. Metode Pembelajaran
   Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.
    Kegiatan Inti
           Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan,
           pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu
           bilangan
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan
           dan faktor persekutuan dua bilangan
           Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

   Pertemuan ke 3
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Membahas tugas rumah.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan
            dan faktor persekutuan dua bilangan
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Balok dan kubus mainan

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian          Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
              Kompetensi              Penilaian     Instrumen
      o Menentukan kelipatan        Tugas         isian         o Tuliskan kelipatan dari 12,
         suatu suatu bilangan dan   Individu                      dan 18!
         kelipatan persekutuan      dan                         o Cari kelipatan persekutuan
         dari dua bilangan          Kelompok                      dari 18 dan 42 !
      o Mengenal ciri-ciri                                      o Tuliskan ciri-ciri bilangan
         bilangan yang habis di                                   yang habis dibagi 2, 3 dan 5
         bagi 2, 3, 4, dan 5                                    o Tuliskan faktor dari bilangan
      o Menentukan faktor dari                                    32 dan 48
         suatu Bilangan                                         o Berapakah faktor
      o Mengenal bilangan                                         persekutuan dari 18 dan 60?
         prima dan saringan
         Eratosthenes serta
         mencari faktor prima

             2
             4
        suatu bilangan




Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.         Aspek                       Kriteria                              Skor
                1.     Konsep               * semua benar                                     4
                                            * sebagian besar benar                            3
                                            * sebagian kecil benar                            2
                                            * semua salah                                     1
 PERFORMANSI
          No.                Aspek                       Kriteria                              Skor
           1.            Pengetahuan       * Pengetahuan                                        4
                                           * kadang-kadang Pengetahuan                          2
                                           * tidak Pengetahuan                                  1

              2.         Sikap             * Sikap                                              4
                                           * kadang-kadang Sikap                                2
                                           * tidak Sikap                                        1

Lembar Penilaian
                                             Performan                                     Jumlah
       No       Nama Siswa                                             Produk                         Nilai
                                       Pengetahuan      Sikap                               Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
       9.
       10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                     Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                                   Guru Kelas IV


   Mukti Haryanto,S.Pd                               Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                             NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
      2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel
    Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.
    Kegiatan Inti
             Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
            terbesar (FPB)
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan
            diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan
             Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         Menyimpulkan materi
         Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
         Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

   Pertemuan ke 2
    Kegiatan awal
     - Apresepsi/ Motivasi
     - Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.
    Kegiatan Inti
           Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
          terbesar (FPB)
      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi
          prima
        Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
           Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Bilangan

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian          Teknik        Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
              Kompetensi              Penilaian    Instrumen
      o Menentukan kelipatan        Tugas         Uraian          o Tentukan kelipatan
         persekutuan terkecil       Individu                        persekutuan terkecil (KPK)
         (KPK) dan faktor                                           dan faktor persekutuan
         persekutuan terbesar                                       terbesar (FPB) dari dua
         (FPB) dari dua bilangan                                    bilangan
      o Menentukan KPK dan                                        o Tentukan KPK dan FPB dari
         FPB dari dua bilangan                                      dua bilangan dengan
         dengan menggunakan                                         menggunakan metoda faktor
         metoda faktor prima                                        prima


Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
                No.          Aspek                    Kriteria                 Skor
                 1.     Konsep             * semua benar                         4
                                           * sebagian besar benar                3
                                           * sebagian kecil benar                2
                                           * semua salah                         1
 PERFORMANSI
          No.               Aspek                      Kriteria                   Skor
              1.     Pengetahuan       * Pengetahuan                                       4
                                       * kadang-kadang Pengetahuan                         2
                                       * tidak Pengetahuan                                 1

              2.     Sikap             * Sikap                                             4
                                       * kadang-kadang Sikap                               2
                                       * tidak Sikap                                       1
Lembar Penilaian
                                         Performan                                    Jumlah
       No       Nama Siswa                                        Produk                       Nilai
                                   Pengetahuan   Sikap                                 Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.
        6.
        7

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                              Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                              Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                        NIP :
                              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                           ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
    Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK
    Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       -    Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.
    Kegiatan Inti
             Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
             Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK,
             pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan
             dengan KPK dan FPB.
          Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data
             dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
          Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal
             Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          Menyimpulkan materi
          Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
          Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
           pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Mainan anak

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian     Teknik          Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
              Kompetensi         Penilaian      Instrumen
      o Menggunakan FPB        Tugas           Uraian           o Bel A berbunyi setiap 12
         dalam menyederhanakan Individu                           menit sekali, bel B berbunyi
         pecahan                                                  setiap 18 menit sekali,
      o Menggunakan KPK                                           setelah berapa menit kedua
         untuk menyamakan                                         bel tersebut akan berbunyi
         penyebut pecahan                                         bersamaan?
                                                                o Pak Ijo memiliki 32 bakso
                                                                  dan 48 siomay. Jika ingin
                                                                  dimasukan kedalam
                                                                  mangkok dengan jumlah
                                                                  masing-masing sama
                                                                  banyak, berapa mangkok
                                                                  yang diperlukan, pada setiap
                                                                  mangkok terdiri dari berapa
                                                                  bakso dan berapa siomay?

Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.         Aspek                    Kriteria                   Skor
                1.     Konsep            * semua benar                          4
                                         * sebagian besar benar                 3
                                         * sebagian kecil benar                 2
                                         * semua salah                          1

 PERFORMANSI
          No.             Aspek                       Kriteria                   Skor
           1.         Pengetahuan       * Pengetahuan                             4
                                        * kadang-kadang Pengetahuan               2
                                        * tidak Pengetahuan                       1

               2.     Sikap             * Sikap                                    4
                                        * kadang-kadang Sikap                      2
                                        * tidak Sikap                              1



Lembar Penilaian
                                          Performan                        Jumlah
       No       Nama Siswa                                        Produk                 Nilai
                                    Pengetahuan     Sikap                   Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.
        6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV


  Mukti Haryanto,S.Pd                         Mukti Haryanto,S.Pd
  NIP :                                       NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar
    Menentukan nama sudut
    Mengukur besar sudut
    Membandingkan besar dua sudut
    Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin
    Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan
      derajat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                       Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                        Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
   Menentukan besar sudut
    Mengenal sudut
    Mengukur sudut
    Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar
    Sudut pada arah mata angin

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
   Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
            Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran,
           pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan
           siku-siku)
         Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Segi tiga
    Benda sekitar yang memiliki sudut

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian        Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen/ Soal
              Kompetensi            Penilaian    Instrumen
      o Mengukur besar sudut      Tugas         1sian           o Tentukan jenis sudut pada
         dengan satuan tidak baku Individu                        gambar dibawah!
         dan satuan baku

      o Menentukan besar sudut
        satu putaran, setengah
        putaran dan seperempat
        putaran                                                 o Tentukan nama masing
                                                                  masing sudut pada bangun
      o Mengenal sudut siku-                                      dibawah!
        siku pada arah mata
        angin                                                          D             C

      o Menggunakan empat
        arah mata angin
                                                                       A             B


                                                                o Tentukan besar sudut
                                                                  bangun dibawah dengan
                                                                  menggunakan busur derajat!




                                                                o Besar sudut dua putaran
                                                                  penuh adalah ... o


Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.           Aspek                  Kriteria                  Skor
                1.     Konsep            * semua benar                          4
                                         * sebagian besar benar                 3
                                         * sebagian kecil benar                 2
                                         * semua salah                          1

 PERFORMANSI
          No.              Aspek                     Kriteria                    Skor
              1.     Pengetahuan       * Pengetahuan                                       4
                                       * kadang-kadang Pengetahuan                         2
                                       * tidak Pengetahuan                                 1
              2.     Sikap             * Sikap                                             4
                                       * kadang-kadang Sikap                               2
                                       * tidak Sikap                                       1

Lembar Penilaian
                                         Performan                                    Jumlah
      No        Nama Siswa                                        Produk                       Nilai
                                   Pengetahuan   Sikap                                 Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



                                                Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                               Guru Kelas IV



   Alpiyah, S.Pd.I                              Mukti Haryanto,S.Pd
   NIP :                                        NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-3
Alokasi waktu             :   6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad
    Membaca, menulis dan menggambar jam
    Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku
    Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126
    Mempelajari satuan berat
    Mempelajari satuan ukuran kuantitas
      1 lusin = 12 buah
      1 gros = 12 lusin
      1 kodi = 20 lembar
      1 rim 500 lembar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                         Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                         Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. IV. Materi Ajar
   hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke 1-3
    Kegiatan awal
       -    Apresepsi/ Motivasi
       -    Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar
            satuan berat
            Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan,
            pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang,
            waktu, dan berat
          Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        Menyimpulkan materi
        Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
        Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
          pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                          Instrumen/ Soal
               Kompetensi            Penilaian     Instrumen
      o Menyebutkan hubungan       Tugas          1sian           o 2 hm = ... dm
         hari, minggu, bulan,      Individu                       o 7 dam = ... dm = ... mm
         tahun, dan abad                                          o 1 jam = ... menit = ... detik
      o Menyebutkan hubungan                                      o 2 dag = ... kg = ... dg
         antarsatuan panjang dan                                  o dst.
         antarsatuan berat                                        o Sebutkan hubungan hari,
      o Menghitung satuan                                           minggu, bulan, tahun, dan
         ukuran panjang dan                                         abad
         satuan berat                                             o Sebutkan hubungan
      o Mengenal dan                                                antarsatuan panjang dan
         menghitung satuan                                          antarsatuan berat
         ukuran kuantitas                                         o Hitungkanlah satuan ukuran
                                                                    panjang dan satuan berat
                                                                  o Kenalkanlah dan menghitung
                                                                    satuan ukuran kuantitas

Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
                No.            Aspek                   Kriteria                  Skor
                1.     Konsep               * semua benar                          4
                                            * sebagian besar benar                 3
                                            * sebagian kecil benar                 2
                                            * semua salah                          1

 PERFORMANSI
          No.              Aspek                         Kriteria                  Skor
           1.          Pengetahuan         * Pengetahuan                            4
                                           * kadang-kadang Pengetahuan              2
                                           * tidak Pengetahuan                      1
                2.     Sikap               * Sikap                                  4
                                           * kadang-kadang Sikap                    2
                                           * tidak Sikap                            1

Lembar Penilaian
                                             Performan                        Jumlah
        No       Nama Siswa                                          Produk                 Nilai
                                       Pengetahuan     Sikap                   Skor
        1.
        2.
        3.
      4.
      5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV


  Alpiyah, S.Pd.I                             Mukti Haryanto,S.Pd
  NIP :                                       NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
   Satuan waktu, panjang dan berat

E. Metode Pembelajaran
   Diskusi, dan latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       -    Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.
    Kegiatan Inti
             Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat
             Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
             Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          Menyimpulkan materi
          Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
          Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
             pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
H. Penilaian
         Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
              Kompetensi             Penilaian     Instrumen
      o Menghitung panjang,        Tugas          1sian                o 2 jam + 60 menit = ... detik
         berat, dan waktu dalam    Individu                            o 7 dam + 15 dm = ... m
         soal cerita.                                                  o 2 kg – 50 dag = ... g


Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
                No.            Aspek                   Kriteria                              Skor
                1.     Konsep               * semua benar                                     4
                                            * sebagian besar benar                            3
                                            * sebagian kecil benar                            2
                                            * semua salah                                     1

 PERFORMANSI
          No.              Aspek                         Kriteria                              Skor
           1.          Pengetahuan         * Pengetahuan                                        4
                                           * kadang-kadang Pengetahuan                          2
                                           * tidak Pengetahuan                                  1

               2.      Sikap               * Sikap                                                4
                                           * kadang-kadang Sikap                                  2
                                           * tidak Sikap                                          1
Lembar Penilaian
                                             Performan                                     Jumlah
        No       Nama Siswa                                            Produk                         Nilai
                                       Pengetahuan      Sikap                               Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.
        6.
        7.
        8.
        9.
        10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



                                                     Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                                   Guru Kelas IV



    Alpiyah, S.Pd.I                                  Mukti Haryanto,S.Pd
    NIP :                                            NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-2
Alokasi waktu             :   4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
    Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
   Satuan kuantitas

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke 1-2
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
       Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan
            diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas
          Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          Menyimpulkan materi
          Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
          Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian       Teknik         Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
               Kompetensi          Penilaian     Instrumen
      o Menghitung satuan        Tugas          Laporan              o Hitungkanlah satuan
         kuantitas dalam soal    Individu       buku                   kuantitas dalam soal cerita.?
         cerita.                                pekerjaan
                                                rumah


Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.           Aspek                   Kriteria                              Skor
               1.     Konsep              * semua benar                                     4
                                          * sebagian besar benar                            3
                                          * sebagian kecil benar                            2
                                          * semua salah                                     1

 PERFORMANSI
          No.            Aspek                         Kriteria                              Skor
           1.        Pengetahuan         * Pengetahuan                                        4
                                         * kadang-kadang Pengetahuan                          2
                                         * tidak Pengetahuan                                  1

               2.    Sikap               * Sikap                                                4
                                         * kadang-kadang Sikap                                  2
                                         * tidak Sikap                                          1

Lembar Penilaian
                                           Performan                                     Jumlah
       No       Nama Siswa                                           Produk                         Nilai
                                     Pengetahuan      Sikap                               Skor
       1.
       2.
       3.
       4.
       5.
       6.
       7.
       8.
       9.
       10.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


                                                   Prigi, ......................20 ...
    Mengetahui
    Kepala Sekolah                                 Guru Kelas IV
Alpiyah, S.Pd.I   Mukti Haryanto,S.Pd
NIP :             NIP :
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-4
Alokasi waktu             :   8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :
   4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
   4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

C. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang
    Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga
    Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang
    Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga
    Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
    Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Ajar
   luas dan keliling bangun datar

E. Metode Pembelajaran
   Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke 1-4
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.
    Kegiatan Inti
             Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
       Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan
            segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas
            jajar genjang serta segitiga
          Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
             Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          Menyimpulkan materi
          Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
             Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
              pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
    Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga

H. Penilaian
         Indikator Pencapaian               Teknik         Bentuk
                                                                                Instrumen/ Soal
               Kompetensi                  Penilaian     Instrumen
      o Menemukan rumus                  Tugas          1sian            o Temukan rumus keliling dan
         keliling dan luas               Individu                          luas jajargenjang
         jajargenjang                    dan
      o Menemukan rumus                  Kelompok                        o Temukan rumus keliling dan
         keliling dan luas segitiga                                        luas segitiga

     Instrumen/ Soal
       - Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!




        -        Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!
        -        dst.

Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
                      No.            Aspek                    Kriteria                 Skor
                       1.     Konsep              * semua benar                         4
                                                  * sebagian besar benar                3
                                                  * sebagian kecil benar                2
                                                  * semua salah                         1

 PERFORMANSI
          No.                    Aspek                         Kriteria                  Skor
           1.                Pengetahuan         * Pengetahuan                            4
                                                 * kadang-kadang Pengetahuan              2
                                                 * tidak Pengetahuan                      1
                      2.     Sikap               * Sikap                                  4
                                                 * kadang-kadang Sikap                    2
                                                 * tidak Sikap                            1

Lembar Penilaian
                                                   Performan                        Jumlah
        No             Nama Siswa                                          Produk                 Nilai
                                             Pengetahuan      Sikap                  Skor
            1.
            2.
            3.
            4.
        5.
 CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV


  Alpiyah, S.Pd.I                             Mukti Haryanto,S.Pd
  NIP :                                       NIP :
                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        ( RPP )

Sekolah                   :   Madrasah Ibtidaiyah Prigi 2
Mata Pelajaran            :   Matematika
Kelas/semester            :   IV (Empat) /1 (satu)
Pertemuan ke              :   1-4
Alokasi waktu             :   8 x 35 menit

Standar Kompetensi     :
   4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

A. Kompetensi Dasar
   4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

B. Tujuan Pembelajaran**
   Peserta didik dapat :
    Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang
    Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

C. Materi Ajar
   luas dan keliling bangun datar

D. Metode Pembelajaran
   Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan

E. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan ke 1-4
    Kegiatan awal
       - Apresepsi/ Motivasi
       - Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan
          jajargenjang
    Kegiatan Inti
            Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang
            dan segitiga
       Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
            Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
    Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          Menyimpulkan materi
          Mengevaluasi kegiatan pembelajaran
          Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada
            pertemuan selanjutnya

F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
    Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
    Matematika SD untuk Kelas IV
    Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

G. Penilaian
         Indikator Pencapaian        Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
              Kompetensi            Penilaian     Instrumen
                                                                o Sebuah tanah berbentuk
      o Menghitung keliling dan   Tugas         Laporan dan       segitiga dengan panjang 50
        luas jajargenjang         Individu      unjuk kerja       m dan lebar 30 m berapa m2
                                  dan                             luas tanah tersebut?
      o Menghitung keliling dan   Kelompok      Uraian          o Adik berlari mengelilingi
        luas segitiga                           Objektif          sebuah lapang yang
                                                                  berbentuk jajar genjang
                                                                  sebanyak satu putaran. Jika
                                                                  panjangnya 25 m dan sisi
                                                                  miringnya 15 m, sudah
                                                                  menempuh berapa meterkah
                                                                  Adi berlari?


                                                                                         15 m



                                                                       25 m




Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
               No.         Aspek                    Kriteria                    Skor
                1.     Konsep            * semua benar                           4
                                         * sebagian besar benar                  3
                                         * sebagian kecil benar                  2
                                         * semua salah                           1

 PERFORMANSI
          No.             Aspek                       Kriteria                    Skor
           1.         Pengetahuan       * Pengetahuan                              4
                                        * kadang-kadang Pengetahuan                2
                                        * tidak Pengetahuan                        1

               2.     Sikap             * Sikap                                    4
                                        * kadang-kadang Sikap                      2
                                        * tidak Sikap                              1

Lembar Penilaian
                                          Performan                           Jumlah
       No       Nama Siswa                                        Produk                 Nilai
                                    Pengetahuan      Sikap                     Skor
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.
        6.
        7.
      8.




CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                              Prigi, ......................20 ...
   Mengetahui
   Kepala Sekolah                             Guru Kelas IV


  Alpiyah, S.Pd.I                             Mukti Haryanto,S.Pd
  NIP :                                       NIP :

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:3
posted:11/22/2012
language:
pages:54