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CICLO 3. 6º Y 7º

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CICLO 3. 6º Y 7º Powered By Docstoc
					COMPONENTE COMUNICATIV0
                           SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN




                          INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ASUNCIÓN SILVA

                             PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

                          ÁREA: HUMANIDAS-LENGUA CASTELLANA CÍCLO 3
                                           GRADO 6º Y 7º -2012


                                         DOCENTE                      CORREO

                              SANDRA TAFUR ALVAREZ      sajuliet@gmail.com

                              MANUEL RESTREPO TRANA     maretri@hotmail.com
F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES Y TAXONOMÍA

VERBOS    1. PRODUCCIÓN        2. COMPRENSIÓN E   3LITERATURA         4MEDIOS DE     5ÉTICA DE LA
          TEXTUAL              INTERPRETACIÓN                         COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN
                               TEXTUAL                                OTROS SISTEMAS
                                                                      SIMBÓLICOS
Defino      una    temática
            para
            la elaboración
            de un texto oral
            con        fines
            argumentativos.

            una     temática
            para
            la   producción
            de un texto
            narrativo.

Formulo     una   hipótesis                        hipótesis de
            para                                   comprensión
            demostrarla en                         acerca de las
            un texto oral                          obras literarias
            con        fines                       que leo
            argumentativos.                        teniendo en
                                                   cuenta género,
                                                   temática,
                                                   época y región.

Llevo       a cabo
          procedimientos
          de búsqueda,
          selección y
          almacenamiento
          de Información
          acerca de la
          temática que
          voy a tratar en
          un texto con
          fines
          argumentativos.

          a cabo
          procedimientos
           de búsqueda,
          selección y
          almacenamiento
          de información
          acerca de la
          temática que
          voy a tratar en
          mi texto
          narrativo.

Elaboro   un plan textual,
          jerarquizando la
          información que
          he obtenido de
          fuentes
          diversas.
              un plan textual,
               organizando la
              información en
              secuencias
              lógicas.

Caracterizo   estrategias         rasgos               obras no verbales      el contexto
              argumentativas      específicos que      (pintura, escultura,       cultural del otro
              de           tipo   consolidan la            arquitectura,        y lo comparo con
              descriptivo.        tradición oral,         danza,       etc.),   el mío.
                                  como: origen,           mediante
                                  autoría colectiva,      producciones
                                  función social,         verbales.
                                  uso del lenguaje,
                                  evolución,
                                  recurrencias
                                  temáticas, etc.
Utilizo       estrategias
              descriptivas
              para producir un
              texto oral con
              fines
              argumentativos.

Produzco      una primera
              versión del texto
              narrativo
              teniendo en
              cuenta
               personajes,
                espacio,
            tiempos y
                vínculos con
               otros textos y
               con mi entorno.

Reescribo      un texto,
               teniendo
                en cuenta
               aspectos
                de coherencia
               (unidad
               temática,
                 relaciones
               lógicas,
                 consecutividad
               temporal...)
                 y cohesión
               (conectores,
                pronombres,
               manejo de
               modos verbales,
               puntuación...).

Reconozco      las                en las obras          las características   que las variante
               características    literarias               de los principales lingüísticas y
               de los diversos    procedimientos           medios de           culturales no
               tipos de texto     narrativos, líricos      comunicación          impide respetar al
               que leo.           y dramáticos.            masiva.               otro como
                                                                                   interlocutor
                                                                                  válido.

Identifico   las principales           en la tradición                           E n situaciones
             características           oral el origen de                             comunicativa
             formales del texto:       los géneros                                auténticas
             formato             de    literarios                                 algunas variantes
             presentación, títulos,    fundamentales:                             lingüísticas de mi
             graficación, capítulos,   lírico, narrativo y                        entorno,
             organización, etc.        dramático.                                 generadas por
                                                                                  ubicación
                                                                                    geográfica,
                                                                                  diferencia social o
                                                                                  generacional,
                                                                                    profesión, oficio,
                                                                                  entre otras.

Propongo     hipótesis de                                    hipótesis de
             interpretación                                  interpretación de
              para cada uno                                  espectáculos
              de los tipos de texto                          teatrales, obras
                 que                                         pictóricas,
              he leído.                                      escultóricas,
                                                             arquitectónicas,
                                                             entre
                                                             otras.

Comparo      el contenido de           Los                   el sentido que
             los diferentes tipos de   procedimientos        tiene el uso del
             texto que he leído.       narrativos, líricos   espacio
                                     o                      y de los
                                     dramáticos             movimientos
                                     empleados en la        corporales en
                                     literatura que         situaciones
                                     permiten               comunicativas
                                     estudiarla por         cotidianas,
                                     géneros.               con el sentido
                                                            que tienen en obras
                                                            artísticas.

Establezco     relaciones de         relaciones entre
               semejanza y           los textos
               diferencia            provenientes
               entre los diversos    de la tradición
               tipos de              oral y
               texto que he leído.   otros textos en
                                     cuanto a
                                     temas,
                                     personajes,
                                     lenguaje, entre
                                     otros aspectos.

Interpreto y                          Textos
clasifico                            provenientes de
                                     la
                                     tradición oral tales
                                     como
                                     coplas, leyendas,
                                     relatos
                                     mitológicos,
                                     canciones,
                                     proverbios,
                                     refranes,
                                     parábolas, entre
                                     otros.

Relaciono   la forma y el
            contenido de los
            textos que leo y
            muestro cómo se
            influyen mutuamente.

Leo         obras literarias de
            género narrativo,
            lírico y dramático, de
            diversa temática,
            época y región.

Comprendo                            elementos
                                     constitutivos de
                                     obras literarias,
                                     tales como
                                     tiempo,
                                     espacio, función
                                     de
                                     los personajes,
                                     lenguaje,
                                     atmósferas,
                                     diálogos,
                                     escenas,
              entre otros.

Selecciono                   la información
y clasifico                  emitida por los
                             medios de
                             comunicación
                             masiva.

Recopilo                     en fi chas, mapas,
                             gráficos y cuadros
                             la
                             información que he
                             obtenido de los
                             medios de
                             comunicación
                             masiva.

Organizo                     (mediante
                             ordenación
                             alfabética,
                             temática, de
                             autores,
                             medio de difusión,
                             entre
                             muchas otras
                             posibilidades)
                             la información
                             recopilada y la
                             almaceno
                             de tal forma que la
                                                                              pueda
                                                                              consultar cuando lo
                                                                              requiera.

Cotejo                                                                        obras no verbales
                                                                              con las
                                                                              descripciones
                                                                              y explicaciones que
                                                                              se han formulado
                                                                              acerca
                                                                              de dichas obras.




CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES: TAXONOMÍA DE BLOOM

SABER ( cognitivo)                          HACER (procedimental)              SER (actitudinal)
Defino una temática para                    Formulo una hipótesis              PARA TODOS LOS PERIODOS Y AMBOS
la elaboración de un texto                  para demostrarla en un             GRADOS
oral con fines argumentativos.(7-3)         texto oral con fines                 - Defiendo con propiedad sus ideas.
                                            argumentativos(7-4)
una temática para                           -procedimientos de búsqueda y
la producción de un texto narrativo (6-1)   selección de información(7- 1)
                                            -Llevo a cabo el
                                            almacenamiento de                     -   Comparto mis ideas.
                                            información acerca de la
                                            temática que voy a tratar en un
                                            texto con fines argumentativos
                                            (7-3)
-Elaboro un plan textual,
jerarquizando la información
que he obtenido de
fuentes diversas.(7-3)

-un plan textual,
organizando la información
en secuencias lógicas.(7-4)

Caracterizo estrategias                -   Es respetuoso al escuchar los
argumentativas de tipo                     argumentos de los demás y al
descriptivo.(6-1)                          presentar los suyos.

- rasgos específicos que
consolidan la tradición oral,
como:
origen, autoría colectiva, función
social, uso del lenguaje,
evolución, recurrencias
temáticas, etc. (6-1)

                                       -   Aprecio diferentes tipos de textos.
 -obras no verbales (pintura,
escultura, arquitectura, danza,
etc.), mediante
producciones verbales.(7-3)

- el contexto cultural del otro y lo
comparo con el mío. (7-2)
-Utilizo estrategias descriptivas
para producir un texto oral con        -   Disfruto la elaboración de diferentes
fines argumentativos.(7-C)                 tipos de textos.

-Produzco una primera
versión del texto narrativo
teniendo en cuenta personajes,
espacio, tiempos y
vínculos con otros textos
y con mi entorno.(6-2)
-Reescribo un texto, teniendo          -   Respeto las normas para la producción
en cuenta aspectos                         de textos.
de coherencia (unidad temática,
relaciones lógicas,
consecutividad temporal...)
y cohesión (conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).(7-4)
-Propongo que las variantes            -   Disfruto de las diferentes
lingüísticas y culturales no               manifestaciones artísticas.
impiden respetar al otro como
interlocutor válido.(6-4)

- hipótesis de interpretación de
espectáculos teatrales, obras
pictóricas, escultóricas,
arquitectónicas, entre              -Valoro la escritura como un proceso
otras.(7-4)                         complejo que conlleva diferentes etapas para
                                    la obtención de un buen texto.
-Identifico las principales características
formales del texto: formato de presentación,
títulos, graficación, capítulos, organización,
etc.(7-1)

- en la tradición oral el origen de los géneros
literarios fundamentales:
lírico, narrativo y dramático.(7-1)

- en situaciones comunicativas auténticas
algunas variantes lingüísticas
de mi entorno, generadas por ubicación
geográfica, diferencia social o generacional,
profesión, oficio, entre otras ( 6-3)
                                                  -Establezco relaciones de      -   Aprecio las relaciones de semejanza y
                                                  semejanza y diferencia             diferencia entre los diferentes tipos de
                                                  entre los diversos tipos de        texto.
                                                  texto que he leído.(7-2)

                                                  - relaciones entre
                                                  los textos provenientes
                                                  de la tradición oral y
                                                  otros textos en cuanto a
                                                  temas, personajes, lenguaje,
                                                  entre otros aspectos (6-1)

-Interpreto y clasifico textos provenientes                                      -   Exalto la propia cultura mediante
de la tradición oral tales como coplas,                                              lectura analítica de obras narrativa
leyendas, relatos mitológicos, canciones,
proverbios, refranes, parábolas, entre otros.
(6-2)

-Comprendo elementos constitutivos de                                               -   Respeto elementos de forma y
obras literarias, tales como tiempo, espacio,                                           contenido en la elaboración de obras
función de los personajes, lenguaje,                                                    literarias.
atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.
(6-7 2)
                                                -Recopilo en fi chas, mapas,        -   Asumo una postura crítica frente a la
                                                gráficos y cuadros la información       información recibida de los medios de
                                                que he obtenido                         comunicación.
                                                de los medios de comunicación
                                                masiva.(7-1)

                                                -Organizo (mediante ordenación
                                                alfabética,
                                                temática, de autores, medio de
                                                difusión, entre
                                                muchas otras posibilidades) la
                                                información
                                                recopilada y la almaceno de tal
                                                forma que la pueda consultar
                                                cuando lo requiera.(7-3)

                                                -Cotejo obras no verbales           -   Admiro obras no verbales, teniendo en
                                                con las descripciones                   cuenta los saberes previos.
                                                y explicaciones que
                                                se han formulado acerca
                                                de dichas obras.(7-4)
                                                -Propongo hipótesis de              -   Participo activamente en la
                                                interpretación de espectáculos          interpretación de obras literarias y
                                                teatrales, obras pictóricas,            artísticas.
                                                escultóricas, arquitectónicas,
                                                entre
                                                otras. (7-3)

                                                -Evidencio que las variantes        -   Respeto por las diferentes
                                                lingüísticas encierran una visión       manifestaciones lingüísticas y
                                                particular del mundo                    culturales.
                                                (7-1)
                                                -Selecciono y clasifico la          -   Reflexiono acerca de la información
                                                información emitida por los             que recibe de los diferentes medios de
                                                medios de comunicación                  comunicación.
                                                masiva.(7-1)

- Reconozco las características de los                                              -   Valoro las diferencias existentes entre
diversos tipos de texto que leo. (7-3)                                                  los diferentes tipos de texto y discursos
                                                                                        producidos en el medio.
- en las obras literarias procedimientos
narrativos, líricos y dramáticos. (7-3)

- las características de los principales
medios de comunicación masiva.(7-1)

- que las variantes lingüísticas y culturales
no impiden respetar al otro como
interlocutor válido. (6-7- 3)


-Relaciono la forma y el contenido de los                                           -   Aprecio las diferencias y relaciones
textos que leo y muestro cómo se                                                        entre los diferentes tipos de texto.
influyen mutuamente.(6-7- 1, 2,3 ,4)

                                                -Comparo el contenido de los
                                                diferentes tipos de texto que he
                                                leído.(6-3)

                                                - los procedimientos narrativos,
                                                líricos o dramáticos empleados
                                                en la literatura que permiten
                                                estudiarla por géneros.(7-1)

                                                - el sentido que tiene el uso del
                                                espacio y de los movimientos
                                                corporales en situaciones
                                                comunicativas cotidianas,
                                                con el sentido que tienen en
                                                obras artísticas.(6-4)

                                                -Leo obras literarias de género       -   Valoro y disfruto la representación de
                                                narrativo, lírico y dramático, de         obras de diversa índole.
                                                diversa temática, época y región
                                                (6-4) (7-1)


ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO

                 Periodo uno           Periodo dos                   Periodo tres              Periodo cuatro
Grado 6ª         Defino una            Organiza información para     Es respetuoso al          Es respetuoso al escuchar
                 temática para         expresar la realidad que lo   escuchar los argumentos   los argumentos de los demás
                 la producción de      circunda.                     de los demás y al         y al presentar los suyos.
un texto                                             presentar los suyos.
narrativo.           Es respetuoso al escuchar                                    Disfruto de las diferentes
                     los argumentos de los            Identifico en situaciones   manifestaciones artísticas.
                     demás y al presentar los        comunicativas auténticas
Comparte sus         suyos.                          algunas variantes            Comparo el sentido que tiene
ideas de manera                                      lingüísticas                 el uso del espacio y de los
coherente.           Caracterizo- estrategias        de mi entorno, generadas     movimientos corporales en
                     descriptivas                    por ubicación                situaciones comunicativas
Es respetuoso al     para producir un texto oral     geográfica, diferencia       cotidianas,
escuchar los         con fines argumentativos.       social o generacional,       con el sentido que tienen en
argumentos de                                        profesión, oficio, entre     obras artísticas.
los demás y al       -Produzco una primera           otras.
presentar los        versión del texto narrativo                                Valoro     y    disfruto    la
suyos.               teniendo en cuenta              Participo activamente en   representación de obras de
                     personajes,                     la interpretación de obras diversa índole.
                     espacio, tiempos y              literarias y artísticas.
Caracterizo          vínculos con otros textos                                  Relaciono la forma y el
rasgos               y con mi entorno.               Reconozco que las          contenido de los textos que
específicos que                                      variantes lingüísticas y   leo y muestro cómo se
consolidan la        Interpreto y clasifico textos   culturales no impiden      influyen mutuamente.
tradición oral,      provenientes de la              respetar al otro como
como:                tradición oral tales como       interlocutor válido.
origen, autoría      coplas, leyendas, relatos
colectiva, función   mitológicos, canciones,         Comparo el contenido de
social, uso del      proverbios, refranes,           los diferentes tipos de
lenguaje,            parábolas, entre otros.         texto que he leído.
evolución,
recurrencias          Muestra respeto por las        Disfruta de las diferentes
temáticas, etc.      diferentes manifestaciones      manifestaciones
                     lingüísticas y culturales.      artísticas-Relaciono la
           Disfruta la        Uso el cuerpo para            forma y el contenido de
           elaboración de     expresar las                  los textos que leo y
           diferentes tipos   manifestaciones literarias.   muestro cómo se
           de textos.                                       influyen mutuamente.
                              -Relaciono la forma y el
           Establezco         contenido de los textos que
           relaciones entre   leo y muestro cómo se
           los textos         influyen mutuamente.
           provenientes
           de la tradición
           oral y
           otros textos, en
           cuanto a
           temas,
           personajes,
           lenguaje,
           entre otros
           aspectos.

           Relaciono la
           forma y el
           contenido de los
           textos que leo y
           muestro cómo se
           influyen
           mutuamente.


Grado 7ª   -Relaciono la      -Relaciono la forma y el    -Relaciono la forma y el    Relaciono la forma y el
           forma y el         contenido de los textos que contenido de los textos     contenido de los textos que
contenido de los    leo y muestro cómo se         que leo y muestro cómo       leo y muestro cómo se
textos que leo y    influyen mutuamente.          se                           influyen mutuamente..
muestro cómo se                                   influyen mutuamente.
influyen            Es respetuoso al escuchar                                  Defiend con propiedad sus
mutuamente.         los argumentos de los         Defino una temática para     ideas.
                    demás y al presentar los      la elaboración de un texto
 Formulo            suyos.                        oral con fines
procedimientos      Caracterizo el contexto       argumentativos.
de búsqueda y       cultural del otro y lo                                     Formulo una hipótesis
selección de        comparo con el mío.           Llevo a cabo el              para demostrarla en un
información.                                      almacenamiento de            texto oral con fines
Disfruta de las     Aprecia diferentes tipos de   información acerca de la     argumentativos
diferentes          textos.                       temática que voy a tratar
manifestaciones                                   en un texto con fines        Elaboro un plan textual,
artísticas.                                       argumentativos.              organizando la información
                                                                               en secuencias lógicas.
Identifico las      Disfruta de las diferentes    Elaboro un plan textual,
principales         manifestaciones artísticas.   jerarquizando la             Reescribo un texto, teniendo
características                                   información                  en cuenta aspectos
formales del                                      que he obtenido de           de coherencia (unidad
texto: formato de                                 fuentes diversas.            temática,
presentación,       Establezco relaciones de                                   relaciones lógicas,
títulos,            semejanza y diferencia        Caracterizo obras no         consecutividad temporal...)
graficación,        entre los diversos tipos de   verbales (pintura,           y cohesión (conectores,
capítulos,          texto que he leído.           escultura, arquitectura,     pronombres, manejo
organización,etc.                                 danza, etc.), mediante       de modos verbales,
                    Reflexiona acerca de la       producciones verbales.       puntuación).
Identifico en la    información que recibe de
tradición oral el   los diferentes medios de      Utilizo estrategias          Disfruto de las diferentes
origen de los       comunicación.                 descriptivas                 manifestaciones artísticas.
géneros literarios    para producir un texto
fundamentales:        oral con fines
lírico, narrativo y   argumentativos.             Respeto elementos de forma
dramático.                                        y contenido en la elaboración
                      Respeta las normas para     de obras literarias.
                      la producción de textos.
                                                  Cotejo obras no verbales
                      Organizo (mediante          con las descripciones
Recopilo en           ordenación alfabética,      y explicaciones que
fichas, mapas,        temática, de autores,       se han formulado acerca
gráficos y            medio de difusión, entre    de dichas obras.
cuadros la            muchas otras
información que       posibilidades) la
he obtenido           información
de los medios de      recopilada y la almaceno
comunicación.         de tal forma que la pueda
                      consultar cuando lo
                      requiera.
Admira obras no
verbales,             Propongo hipótesis de
teniendo en           interpretación de
cuenta los            espectáculos teatrales,
saberes previos       obras pictóricas,
                      escultóricas,
                      arquitectónicas, entre
Reconozco las         otras.
características de
los principales       Relaciono la forma y el
medios de             contenido de los textos
comunicación.         que leo y muestro cómo
                                 se
           Leo obras             influyen mutuamente.
           literarias de
           género narrativo,     Aprecia las diferencias y
           lírico y dramático,   relaciones entre los
           de diversa            diferentes tipos de texto.
           temática, época y
           región.

           Valora y disfruta
           la representación
           de obras de
           diversa índole.




CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO
GRADO SEXTO             PRIMER PERIODO
Contenidos              Conceptuales                            procedimentales                          actitudinales


                                                                Producción de un texto narrativo.        Muestra su creatividad en la
El texto narrativo      Definición del texto narrativo                                                   elaboración de textos narrativos

                                                                Caracterización estrategias              Es respetuoso al escuchar los
                        Comprensión del texto descriptivo       argumentativas de tipo descriptivo.      argumentos de los demás y al
Texto descriptivo                                                                                        presentar los suyos
                        Explicación de las características de   Establecimiento relaciones entre los     Disfruta la elaboración de
                        los textos de tradición oral: mito,     textos provenientes de la tradición      diferentes tipos de textos.
                        leyenda, fábula.                        oral y otros textos en cuanto a temas,
                                                                personajes, lenguaje, entre otros
Tradición oral: mito,
                                                                aspectos.
leyenda, fábula.
                        Comprensión de textos de tradición      Caracterización los rasgos               Disfruta la elaboración de
                        oral: mito, leyenda, fábula             específicos que consolidan la            diferentes tipos de textos.
                                                                tradición oral, como:
                                                                origen, autoría colectiva, función
                                                                social, uso del lenguaje, evolución,
                                                                recurrencias
                                                                temáticas, etc.
Establecer de las relaciones entre   Disfruta de las diferentes
los textos provenientes              manifestaciones artísticas.
de la tradición oral y
otros textos en cuanto a
temas, personajes, lenguaje,
entre otros aspectos.
                         GRADO SEXTO                   SEGUNDO PERIODO
Contenidos                Conceptuales                  Procedimentales                            Actitudinales
El resumen: diagrama y   Explicación sobre las         Organización de la información para        Asume una actitud objetiva frente al
mapas conceptuales       fases del resumen y la        expresar la realidad que lo circunda.      procesamiento de la información.
                         utilidad de implementar
                         los diagramas y mapas
                         conceptuales

La argumentación: el     Comprensión de los            Utilización estrategias descriptivas       Es respetuoso al escuchar los
debate                   métodos de                    en la producción de un texto oral con      argumentos de los demás y al
                         argumentación y la            fines argumentativos.                      presentar los suyos.
                         planeación de un debate

Etapas de la escritura   Comprensión de cada una Producción de una primera                        Valora la escritura como un proceso
                         de las etapas de la     versión del texto narrativo                      complejo que conlleva diferentes
                         escritura               teniendo en cuenta personajes,                   etapas para la obtención de un
                                                 espacio, tiempos y                               buen texto.
                                                 vínculos con otros textos
                                                 y con mi entorno.

Verso y prosa            Explicación de las            Interpretación y clasificación de textos   Disfruta de las diferentes
                         características del verso y   provenientes de la tradición oral tales    manifestaciones artísticas.
                         la prosa                      como coplas, leyendas, relatos
                                                       mitológicos, canciones, proverbios,
                                                       refranes, parábolas, entre otros.
                   GRADO SEXTO                   TERCER PERIODO

contenidos         conceptuales                  Procedimentales                                 Actitudinales

Variantes          Identificación de las         Utilización en situaciones comunicativas        Reconoce que las variantes
lingüísticas:      diferentes variantes          auténticas algunas variantes lingüísticas       lingüísticas y culturales no impiden
lengua,            lingüísticas: lengua,         del entorno, generadas por ubicación            respetar al otro como interlocutor
lenguaje y         lenguaje y habla              geográfica, diferencia social o generacional,   válido
habla                                            profesión, oficio, entre otras

Tipología          Reconocimiento de las         Comparación el contenido de diferentes          Disfruta de la lectura de diferentes
textual            clases de textos.             tipos de texto.                                 textos.

Categorías         Identificación de las         Señalización de categorías gramaticales en      Asume una actitud de responsabilidad
gramaticales: el   categorías gramaticales en    los textos.                                     frente a las diferentes actividades que
sustantivo, el     los textos                                                                    se le asignan.
adjetivo, el
verbo

                   Comprensión de las            Identificación en las obras dramáticas sus    Disfruta de la lectura y el análisis de de
El género          características del género    elementos constitutivos, tales como tiempo,   las obras de género dramático
dramático          dramático, tales como         espacio, función de los personajes, lenguaje,
                   tiempo, espacio, función de   atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.
                   los personajes, lenguaje,
                   atmósferas, diálogos,
                   escenas, entre otros.



                   GRADO SEXTO                      CUARTO PERIODO

contenidos         conceptuales                      Procedimentales                              actitudinales
Variantes                                           Identificación en situaciones comunicativas   Respeta al otro como interlocutor
lingüísticas:      Reconocimiento de las            concretas, las distintas formas de expresión. válido.
dialecto, jerga,   diferentes variantes
parlache, entre    lingüísticas: dialecto, jerga,
otros.             parlache, entre otros.

Técnicas de      Identificación de las técnicas     Comparación el sentido que tiene el uso del      Muestra seguridad al expresarse frente
expresión oral y de expresión oral y corporal.      espacio y de los movimientos corporales en       a un público.
corporal                                            situaciones comunicativas cotidianas,
                                                    con el sentido que tienen en obras artísticas.

Géneros            Comprensión de las               Realización de lecturas de obras literarias de Muestra sensibilidad en la lectura y
literarios: la     características y                género lírico, de diversa temática, época y    construcción de poesías.
lírica.            particularidades del género      región.
                   lírico.
                                                         GRADO SÉPTIMO



                          GRADO SÉPTIMO                   PRIMER PERIODO
Contenidos                 Conceptuales                   Procedimentales                          Actitudinales
Géneros literarios        Definición de géneros           Lectura de obras literarias de           Participa activamente en la
                          literarios: Narrativo y         género narrativo, lírico y dramático,    interpretación de obras literarias y
                          dramático                       de diversa temática, época y             artísticas.
                                                          región

Literatura de tradición   Identificación de               Explicación del origen de los            Exalta la propia cultura mediante
oral                      características de la           géneros literarios lírico, narrativo y   la lectura analítica de obras
                          literatura de tradición oral    dramático en la tradición oral.          nativas

Variantes lingüísticas    Identificación de variantes     Demostración de las variantes            Asume una posición respetuosa y
                          lingüísticas                    lingüísticas como portadoras de          receptiva frente a las diferentes
                                                          una visión particular del mundo.         variantes lingüísticas de su
                                                                                                   entorno.

 Esquemas y cuadros       Identificación de esquemas      Recopilación en fichas, mapas,           Participa      activamente en la
     sinópticos           y cuadros sinópticos            gráficos y cuadros la información        Recopilación de la información
                                                          que he obtenido                          necesaria para la elaboración de
                                                          de los medios de comunicación            mapas,      gráficos   y  cuadros
                                                          masiva.                                  sinópticos.
Medios de                Identificación de diversos       Selección y clasificación de la      Asume una postura crítica frente a
comunicación.            medios de comunicación.          información emitida por los medios   la información recibida de los
                                                          de comunicación.                     medios de comunicación.




                         GRADO SÉPTIMO                    SEGUNDO PERIODO
                          conceptuales                     Procedimentales                      actitudinales
                         Conocimiento de las              Identificación y empleo de las       Valora la importancia de las
Funciones del lenguaje   funciones del lenguaje           distintas funciones del lenguaje     funciones del lenguaje en la
                                                                                               comunicación diaria


Tipos de texto           Reconocimento tipos de           Establecimiento de las relaciones    Aprecia diferentes tipos de textos
                         texto: narrativo, informativo,   de
                         expositivo.                      semejanza y diferencia
                                                          entre los diversos tipos de
                                                          texto que he leído
                     GRADO SÉPTIMO                TERCER PERIODO
                      Conceptuales                 Procedimentales                        actitudinales
Género lírico        Reconocimiento de las        Análisis de elementos constitutivos    Valora las manifestaciones
                     características del Género   de obras liricas, tales como tiempo,   estéticas de la lengua.
                     lírico                       espacio, estética del lenguaje,
                                                  atmósferas, entre otros.



Producción textual   Identificación procesos de   Reescritura de un texto, teniendo      Es consciente de la importancia de
                     producción textual.          en cuenta aspectos                     las normas en la producción
                                                  de coherencia (unidad temática,        textual.
                                                  relaciones lógicas,
                                                  consecutividad temporal...)
                                                  y cohesión (conectores,
                                                  pronombres, manejo
                                                  de modos verbales,
                                                  puntuación...)                         .




                     GRADO SÉPTIMO                CUARTO PERIODO
                      Conceptuales                Procedimentales                        Actitudinales
La oración           Identificación de la         Construcción de oraciones simples      Reconoce la importancia de la
                      estructura de la oración                                           oración al interior de los textos.
                      simple.

Técnicas de trabajo   Identificación de técnicas     Aplicación de técnicas grupales:    Es respetuoso al escuchar los
grupal                grupales: el debate, la mesa   el debate, la mesa redonda, entre   argumentos de los demás y al
                      redonda, entre otros.          otros.                              presentar los suyos.
F3 PLANES DE ÀREA

CICLO: TRES

Grado 6ª                                                      Grado 7ª
META: al terminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6ª y 7º de la institución educativa José Asunción
Silva estarán en capacidad de comprender, interpretar y producir textos cortos, a través de diferentes medios,
posibilitando la reflexión acerca de los actos comunicativos.


Objetivo                                                         Objetivo
Comprender, interpretar textos y producir elementos mínimos de    Comprender, interpretar textos y producir
su macro y micro-estructura, a través de diferentes medios.      elementos mínimos de su macro y micro-estructura
                                                                 ( v.g. oraciones simples), a través de diferentes
                                                                 medios .

Definición de las competencias generales o mega habilidades:
 COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA                          COMPETENCIA          COMPETENCIA
GRAMATICAL               TEXTUAL       PRAGMÁTICA         LITERARIA       SOCIOLINGUÏSTICA ENCICLOPÉDICA
 Capacidad       de Capacidad que        Capacidad o   Capacidad para     Capacidad para         Se refiere a la
utilizar        los tienen         los  saber cultural  comprender y      desempeñarse en      puesta en juego
recursos             sujetos      para   que adquiere       valorar el    distintos contextos de de los actos de
formales de la comprender,              todo hablante      fenómeno       sociales con el        significación y
lengua         para interpretar      y     para usar      estético del    lenguaje            comunicación; los
crear mensajes producir                adecuadamente lenguaje que se      reconociendo en los   saberes previos
significativos       diferentes tipos una lengua en da a través de la     discursos que        construidos en el
acorde            al de    textos    y    situaciones       literatura.   circulan en la             ámbito
contexto y a las situaciones.           comunicativas     Entender la     sociedad ideologías    sociocultural.
necesidades                              determinada.  literatura como    y creencias que le
                                                       representación     permiten comprender
                                                        de la cultura y su entorno.
                                                        convergencia
                                                              las
                                                     manifestaciones
                                                        humanas y de
                                                       las otras artes.
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
N1                 N1 Identifica   N1 Identifica las N1 Reconoce        N1 Distingue los        N1 Reconoce
                   estrategias de  palabras          las                diferentes códigos      conceptos
Identifica las     lectura y       adecuadas para características       lingüísticos del        alusivos al uso de
partes de la       escritura para  dar     mensajes de los textos       contexto.               la lengua.
oración.           tener en cuenta claros.           literarios.
                   en la
                   comprensión y
                   producción
                   textual.




N2                N2 interpreta las   N2     jerarquiza N2: Interpreta    N2 Asocia un código   N2Define
                  estrategias de      sus mensajes y textos de la         lingüístico con el    términos o ideas
Señala las partes lectura y           los     de    los tradición oral.   contexto    al que    de acuerdo a la
de la oración en  escritura para      demás          de                   pertenecen.           intención
textos dados.     aplicarlas en la    acuerdo con el                                            comunicativa y a
                  comprensión y       contexto        e                                         saberes previos.
                  producción          intención
                  textual.            comunicativa.

N3                N3 Emplea las       N3   Aplica   los N3       Produce N3 Utiliza los         N3 Aplica saberes
                  diferentes         conocimientos    textos cortos en      diferentes códigos      previos          y
 Realiza          estrategias de     adquiridos   en  los cuales aplica     lingüísticos y          conceptos
oraciones con     lectura y          contextos        la          función   paralingüísticos        adquiridos      en
sentido           escritura ya       cotidianos.      estética        del   empleados en los        contextos
completo.         seleccionada.                       lenguaje              contextos sociales      académicos       y
                                                      presente en las       cotidianos.             cotidianos.
                                                      diferentes
                                                      manifestaciones
                                                      literarias.
N4                N4 Explica las     N4 Distingue las N4: Analiza           N4 Diferencia niveles N4 Relaciona
                   diferentes        situaciones      textos literarios     de    habla     entre conceptos nuevos
Explica las       estrategias de     comunicativas,   teniendo en           contextos.            con sus saberes
categorías        lectura y          con el fin de cuenta la                                      previos.
gramaticales en   escritura          construir     su estructura de los
la oración.       utilizadas en su   discurso.        mismos.
                  producción
                  textual.

N5                N5 Construye       N5        Genera   N5 Compila          N5         Construye    N5        Realiza
                  textos escritos    reflexiones en     textos literarios   expresiones             representaciones
Produce textos    aplicando las      torno al uso       de acuerdo con      comunicativas,          de sus ideas,
escritos          estrategias        adecuado     del   su género.          después de conocer      haciendo      uso
coherentes,       aprendidas.        lenguaje.                              otros       contextos   adecuado       del
teniendo en                                                                 socioculturales.        discurso
cuenta las                                                                                          comunicativo.
categorías
gramaticales.

N6                N6 Valora las      N6 Demuestra       N6 Critica con      N6      Valora       la N6 Aprecia el
                  producciones       con su discurso    propiedad el        diversidad              proceso de
Expresa              escritas y orales   una apropiación    contenido de las     sociocultural     y aprendizaje en la
claramente           propias y la de     correcta del       obras literarias.    lingüística   de su adquisición de los
textos orales y      los demás.          lenguaje.                               entorno y de otros conceptos.
escritos.                                                                        contextos.




INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO:



                                                    Periodo 1- Grado sexto
      Niveles de                Superior                     Alto                      Básico                      Bajo
     desempeño              De manera óptima         De manera adecuada             Mínimamente                Se le dificulta

                          Identifica, relaciona y   -Identifica, relaciona y    Identifica, relaciona y   Se le dificultad
    Indicadores de        valora de manera          valora de manera            valora mínimamente        Identificar, relacionar
      desempeño           óptima las                adecuada las                las características de    y valorar las
                          características de los    características de los      los textos narrativos y   características de los
                          textos narrativos y       textos narrativos y         descriptivos y las        textos narrativos y
                          descriptivos y las        descriptivos y las          aplica en sus             descriptivos y
                          aplica en sus             aplica en sus               producciones.             aplicarlas en sus
                          producciones.             producciones.                                         producciones.
                                                    Periodo 2- Grado sexto
                 -Sintetiza de manera     - Sintetiza de manera     - Sintetiza              Se le dificultad
Indicadores de   óptima la información    adecuada la               mínimamente la           sintetizar
  desempeño      a través de              información a través      información a través     objetivamente la
                 esquemas, generando      de esquemas,              de esquemas,             información a través
                 producciones             generando                 generando                de esquemas,
                 argumentativas.          producciones              producciones             generando
                                          argumentativas.           argumentativas.          producciones
                                                                                             argumentativas.
                 -Produce y disfruta de   - Produce de manera       - Produce y disfruta
                 manera óptima de la      adecuada la               mínimamente de la        Se le dificulta producir
                 elaboración de una       elaboración de una        elaboración de una       y disfrutar la
                 primera versión de un    primera versión de un     primera versión de un    elaboración de una
                 texto narrativo,         texto narrativo,          texto narrativo,         primera versión de un
                 diferenciando el verso   diferenciando el verso    diferenciando el verso   texto narrativo,
                 de la prosa.             de la prosa.              de la prosa.             diferenciando el verso
                                                                                             de la prosa.
                                        Periodo 3 - Grado sexto
                 -Identifica y respeta  - Identifica y respeta      - Identifica y respeta    Se le dificulta
Indicadores de   de manera óptima, en de manera adecuada,           mínimamente, en          identificar y respetar,
  desempeño      situaciones            en situaciones              situaciones              en situaciones
                 comunicativas, las     comunicativas, las          comunicativas, las       comunicativas, las
                 variantes lingüísticas variantes lingüísticas      variantes lingüísticas   variantes lingüísticas
                 del entorno.           del entorno.                del entorno.             del entorno.


                                                                    - Comprende y valora     Se le dificultad
                 -Comprende y valora      - Comprende y valora      mínimamente las          comprender y valorar
                 de manera óptima las     de manera adecuada        características del      las características del
                 características del      las características del   género dramático,        género dramático,
                 género dramático,        género dramático,         atendiendo a la          atendiendo a la
                 atendiendo a la          atendiendo a la          identificación de las    identificación de las
                 identificación de las    identificación de las    categorías               categorías
                 categorías               categorías               gramaticales en sus      gramaticales en sus
                 gramaticales en sus      gramaticales en sus      producciones escritas.   producciones escritas.
                 producciones escritas.   producciones escritas.




                                          Periodo 4- Grado sexto

Indicadores de   -Reconoce y respeta      - Reconoce y respeta     - Reconoce y respeta     Se le dificulta
  desempeño      de de manera óptima      de manera adecuada       mínimamente las          reconocer y respetar
                 las variantes            las variantes            variantes lingüísticas   las variantes
                 lingüísticas en la       lingüísticas en la       en la lírica, haciendo   lingüísticas en la
                 lírica, haciendo uso     lírica, haciendo uso     uso del cuerpo en la     lírica, haciendo uso
                 del cuerpo en la         del cuerpo en la         expresión de sus         del cuerpo en la
                 expresión de sus         expresión de sus         ideas y sentimientos.    expresión de sus
                 ideas y sentimientos.    ideas y sentimientos.                             ideas y sentimientos.
                                   INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO SÉPTIMO



                                                Periodo 1- Grado séptimo
      Niveles de             Superior                      Alto                    Básico                       Bajo
     desempeño         De manera óptima          De manera adecuada             Mínimamente                 Se le dificulta
                    PA 6°
   Indicadores de   -Lee y valora de             - Lee y valora de         - Lee y valora              Se le dificulta leer y
     desempeño      manera óptima textos         manera adecuada           mínimamente textos          valorar textos de
                    de diversos géneros          textos de diversos        de diversos géneros         diversos géneros
                    literarios, identificando    géneros literarios,       literarios, identificando   literarios, identificando
                    las características          identificando las         las características         las características
                    formales del texto y su      características           formales del texto y su     formales del texto y su
                    presentación.                formales del texto y su   presentación.               presentación.
                                                 presentación.
                    -Recopila, selecciona                                  - Recopila, selecciona      Se le dificulta
                    y toma conciencia de         - Recopila, selecciona    y toma conciencia           recopilar, seleccionar
                    manera óptima de la          y toma conciencia de      mínimamente de la           y tomar conciencia de
                    información que              manera adecuada de        información que             la información que
                    recibe de los medios         la información que        recibe de los medios        recibe de los medios
                    de comunicación.             recibe de los medios      de comunicación.            de comunicación.
                                                 de comunicación.




                                                Periodo 2- Grado séptimo
Indicadores de      -Utiliza e interioriza de    - Utiliza e interioriza -- Utiliza e interioriza,     Se le dificulta utilizar e
desempeño           manera óptima las            de manera adecuada, mínimamente las                   interiorizar las
                    funciones del                las funciones del       funciones del                 funciones del
                 lenguaje, para            lenguaje, para           lenguaje, para           lenguaje, para
                 caracterizar contextos    caracterizar contextos   caracterizar contextos   caracterizar contextos
                 socio culturales y        socio culturales y       socio culturales y       socio culturales y
                 producir diferentes       producir diferentes      producir diferentes      producir diferentes
                 clases de textos.         clases de textos.        clases de textos.        clases de textos.


                                          Periodo 3- Grado séptimo
  Niveles de              Superior                    Alto                   Básico                     Bajo
 desempeño          De manera óptima        De manera adecuada           mínimamente               Se le dificulta
                 -Utiliza y es             - Utiliza y es          - Utiliza y es            Se le dificulta utilizar y
Indicadores de   consciente de manera      consciente de manera consciente,                  ser consciente de la
  desempeño      óptima la importancia     adecuada de la          mínimamente de la         importancia de las
                 de las normas en la       importancia de las      importancia de las        normas en la
                 producción textual,       normas en la            normas en la              producción textual,
                 analizando las            producción textual,     producción textual,       analizando las
                 características de la     analizando las          analizando las            características de la
                 lírica y del texto        características de la   características de la     lírica y del texto
                 expositivo.               lírica y del texto      lírica y del texto        expositivo.
                                           expositivo.             expositivo.
                 -Reconoce y valora                                                          Se le dificulta
                 de manera óptima la       - Reconoce y valora      - Reconoce y valora,     reconocer y valorar la
                 importancia de la         de manera adecuada       mínimamente, la          importancia de la
                 comunicación no           la importancia de la     importancia de la        comunicación no
                 verbal, en las            comunicación no          comunicación no          verbal, en las
                 diferentes                verbal, en las           verbal, en las           diferentes
                 manifestaciones           diferentes               diferentes               manifestaciones
                 artísticas.               manifestaciones          manifestaciones          artísticas.
                                           artísticas.              artísticas.
                                      Periodo 4- Grado séptimo
                 -Utiliza de manera    Utiliza de manera       Utiliza mínimamente     Se le dificulta utilizar
Indicadores de   óptima las técnicas   adecuada las técnicas las técnicas grupales,    las técnicas grupales
desempeño        grupales, para dar a  grupales, para dar a    para dar a conocer de   y dar a conocer de
                 conocer de manera     conocer de manera       manera respetuosa       manera respetuosa
                 respetuosa temas      respetuosa temas        temas sugeridos o sus   temas sugeridos o sus
                 sugeridos o sus       sugeridos o sus         propias ideas.          propias ideas.
                 propias ideas.        propias ideas.
                                                                Caracteriza y
                 -Caracteriza y                                construye               Se le dificulta
                 construye de manera   Caracteriza y           mínimamente             caracterizar y
                 óptima oraciones,     construye de manera     oraciones teniendo en   construir oraciones,
                 teniendo en cuenta la adecuada oraciones,     cuenta la intención     teniendo en cuenta la
                 intención             teniendo en cuenta la comunicativa.             intención
                 comunicativa.         intención                                       comunicativa.
                                       comunicativa.
METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS:



Las metodologías tradicional, activa, heurística y diferenciada son nuestros paradigmas teórico prácticos que posibilitan al
estudiante realizar el aprendizaje por descubrimiento, basado en sus propias experiencias y contexto. Son metodologías que
se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la actividad practica experimental, creadora, investigativa, en el
dominio de procedimientos y acciones que puedan realizarse individual y colectivamente con los contenidos de los planes de
áreas a fin de buscar respuestas personales a los problemas encontrados, teniendo en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.     Estos procesos están mediados por el uso de las nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación, cortando cualquier barrera para el acercamiento al extenso mundo del conocimiento.
Nuestras Prácticas Pedagógicas orientan los procesos educativos y formativos de los estudiantes con el propósito de
capacitarlos para que se conviertan en seres humanos auténticos, personas capaces de asumir la responsabilidad por lo que
son y por lo que tienden a ser; de tomar decisiones no sólo desde el desarrollo cognitivo, sino, desde sus habilidades lúdico
creativas y socio afectivas que le permitan un buen desarrollo en todas sus dimensiones; es así, como una de las estrategias
que implementamos, es el desarrollo de los procesos lecto-escriturales como eje transversal de todas las áreas.         Estas
estrategias metodológicas se desarrollan a través de:




Talleres
Proyectos
Argumentación oral y escrita
Asesoría extractase
Clase magistral
Composiciones poéticas.
Construcción, modificación, análisis de objetos.
Creación de textos
Debates
Ejercicio de asociación
Ejercicios de agilidad mental.
Ejercicios de síntesis
Elaboración de ensayos
Elaboración e interpretación de collage.
Exposiciones
Foros (videos. Musicales, virtuales).
Mesa redonda
Quiz orales y escritos
Realización de actividades en el tablero
Realización de material gráfico y conceptual (carteleras, afiches, maquetas, artefactos, plegables, productos, historietas, gráficas)
Seguimientos de instrucciones
Socialización de actividades
Sustentación de conceptos
Sustentación de consultas.
Participación en clase
Elaboración y análisis de mapas conceptuales
Preguntas problematizadoras
Generación de expectativas
Activación de la información previa
Recirculación de la información ( repaso, subrayar, destacar, copiar)
Elaboración de información ( imágenes mentales, parafrasear, toma de notas)
Actividades de comparación, reflexión, confrontación.
Trabajo en equipo
Interpretación de gráficos
Interpretación de contenidos simbólicos
Ejercicios de ensayo error
Actividades individuales en clase
Preguntas conceptualizadoras
Salidas pedagógicas
Dramatizaciones
Elaboración y aplicación de entrevistas
Testimonios de vivencias
Auto reflexión
Selección de información.
Análisis de textos
Categorización de información y de textos
Análisis de medios de comunicación
Apropiación conceptual de los temas de clase
Demostración, argumentación y formulación de soluciones
Observación y análisis de documentos.
Resolución de problemas( a través de análisis de situación reales)
Trabajos extra clase de investigación y consulta
Actividades lúdicas (sopas de letra, concéntrese, crucigramas, bingos, laberintos, acrósticos, adaptados a las temáticas)
Interpretación de textos
Pruebas de selección múltiple.




EVALUACIÓN
CRITERIO                  PROCESO                         PROCEDIMIENTO                    FRECUENCIA

1.Evaluación permanente    Argumentación oral y            En forma individual el En los 4 periodos con una
de los conocimientos      escrita                         alumno debe argumentar los Intensidad de 5 horas
adquiridos en el área.                                    aspectos            definidos semanales.
                                                          previamente por el docente.

                           pruebas orales y escritas       Solución de pruebas tipo
                                                          saber en forma individual y
                                                          grupal.
                           Socialización de actividades
                                                          Revisión de cuadernos entre
                                                          pares y/o profesor.

                           Desarrollo de talleres          Presentación a nivel grupal
                          pedagógicos                     de las actividades en forma
                                                          individual y grupal.

                          Resolución de problemas          Realización  de    talleres
                                                          pedagógicos propuestos por
                                                          el docente.

                                                       Solución de problemas a
                          Apropiación conceptual       través     de    análisis de
                          de los temas de clase.       situación reales de forma
                                                       individual y grupal.
                          Coevaluación, heteroevaluación
                          Autoevaluación.              Corrección de errores.

                                                          Relación   asertiva   de   las
temáticas con otras áreas del
conocimiento.

La coevaluación (se utiliza
para referirse a la evaluación
entre pares o iguales)      La
heteroevaluación (se utiliza
para referirse a la evaluación
entre distintos, en ambos
sentidos, profesor-estudiante,
estudiante-profesor)
La autoevaluación (es la que
se realiza sobre si mismo,
sobre un proceso o resultado
personal)

Con       el    proceso       de
autoevaluación       de      los
estudiantes se busca la
realización de ejercicios y
prácticas      de     reflexión,
análisis e interpretación, que
le permitan al alumno hacer
autorreflexión y evaluaciones
de carácter formativo, para
ello se trata de sensibilizar al
alumno de la importancia de
la autoevaluación.
Debe considerar al menos los
siguientes aspectos: grado
                                                               de             responsabilidad,
                                                               participación,     compromiso,
                                                               comportamiento,desempeño,
                                                               conocimiento y habilidades;
                                                               de tal manera que el
                                                               estudiante reconozca las
                                                               fortalezas     y     debilidades
                                                               presentadas       durante     el
                                                               proceso. La autoevaluación
                                                               no define la valoración parcial
                                                               y/o definitiva del área.




2. Atención y participación Participación       ordenada    y Participar      en      forma En los 4 periodos con una
en clase.                   asertiva.                         organizada en las actividades Intensidad de    5 horas
                                                              realizadas en forma individual semanales.
                               Participación en clase.        y /o grupal.

                               Seguimiento                 de Disposición para el desarrollo
                               instrucciones.                 de actividades individuales o
                                                              grupales.

3. Asistencia y puntualidad.   Puntualidad                     Llegar puntualmente a clase En los 4 periodos con una
                                                               y a las actividades en forma Intensidad de   5 horas
                                                               individual y/o grupal.       semanales.
                                                               Presentación de actividades,
                               Seguimiento a planillas de talleres, consultas, materiales
                               asistencia                 y demás en tiempos y
                                                          espacios indicados.
                                                           Presentación de justificación
                                                          escrita firmada por su
                                                          acudiente y debidamente
                                                          avalada por coordinación o
                                                          en su defecto por rectoría por
                                                          inasistencia o llegadas tarde
                                                          a la clase



                                                                Seguimiento a planillas de
                                                                asistencia

4. Responsabilidad en el       Presentación oportuna de las     Seguimiento          en       la En los 4 periodos con una
cumplimiento      de     los   actividades,       materiales,   presentación oportuna de Intensidad de            5 horas
deberes         académicos     talleres, consultas y demás      actividades,         materiales, semanales.
individuales y grupales.       requeridos para clase y          talleres, consultas, corrección
                               extraclase.                      de errores y demás indicados
                                                                individual y grupal.

                                                                Disposición para el desarrollo
                                                                de actividades individuales o
                                                                grupales.
5. Actitud del estudiante Actitud positiva y propositiva.     Disposición para el desarrollo En los 4 periodos con una
acorde a la actividad.                                        de las actividades de clase Intensidad de       5 horas
                                                              en forma individual y grupal.  semanales..


6. Respeto por el docente, Respeto por la diferencia          Seguimiento de instrucciones En los 4 periodos con una
los compañeros y la clase                                     dadas en la clase.           Intensidad de    5 horas
                           Actitud de escucha                                              semanales.

                             Seguimientos                de
                             instrucciones


7. Participación             Actitud positiva y propositiva   Disposición para el desarrollo En los 4 periodos con una
                                                              de las actividades de clase Intensidad de       5 horas
                                                              en forma individual y grupal.  semanales.

                                                            Respeto por el orden y uso
                                                            de la palabra
8. Compromiso, interés.      Disposición para el desarrollo Disposición para el desarrollo En los 4 periodos con una
                             de actividades                 de las actividades de clase Intensidad de       5 horas
                                                            en forma individual y grupal.  semanales.




PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO:
               GRADOS SEXTO                                                      GRADO SEPTIMO
               P1           P2                 P3                 P4             P1                P2           P3            P4
Planes      de Realizació Realización de       Realización de Realizació         Realización de Realizaci       Realizaci     Realizaci
apoyo     para n        de talleres        y   talleres         y n         de   talleres        y ón      de   ón       de   ón       de
recuperación   talleres y consultas (Se        consultas     (Se talleres y      consultas (Se talleres y       talleres y    talleres y
               consultas    proponen           proponen           consultas      proponen          consulta     consultas     consultas
               (Se          talleres           talleres           (Se            talleres          s     (Se    (Se           (Se
               proponen     apuntando a        apuntando        a proponen       apuntando       a propone      proponen      proponen
               talleres     solucionar los     solucionar     los talleres       solucionar los n talleres      talleres      talleres
               apuntando diferentes            diferentes         apuntando      diferentes        apuntand     apuntand      apuntand
               a            vacíos             vacíos             a              vacíos            o        a   o         a   o         a
               solucionar obtenidos            obtenidos          solucionar     obtenidos         solucion     soluciona     soluciona
               los          durante      los   durante        los los            durante       los ar     los   r       los   r       los
               diferentes   diferentes         diferentes         diferentes     diferentes        diferente    diferentes    diferentes
               vacíos       periodos           periodos           vacíos         periodos          s vacíos     vacíos        vacíos
               obtenidos    académico)         académico)         obtenidos      académico)        obtenido     obtenidos     obtenidos
               durante los                                        durante los                      s durante    durante       durante
               diferentes   Sustentacione      Sustentaciones diferentes         Sustentaciones los             los           los
               periodos     s     orales   y   orales y escritas periodos        orales          y diferente    diferentes    diferentes
               académico escritas de las       de             las académico      escritas de las s              periodos      periodos
               )            actividades        actividades        )              actividades       periodos     académic      académic
                            propuestas en      propuestas en                     propuestas en académi          o)            o)
               Sustentaci los talleres.        los talleres.      Sustentaci     los talleres.     co)
               ones                                               ones                                     Sustenta           Sustenta
               orales     y Asesorías en       Asesorías       en orales     y   Asesorías en Sustenta ciones                 ciones
               escritas de clase           y   clase            y escritas de    clase        y ciones     orales y           orales y
               las          extraclase.        extraclase.        las            extraclase.    orales y escritas             escritas
               actividade                                         actividades                   escritas   de      las        de      las
               s            Presentación       Presentación de propuestas        Presentación   de     las actividad          actividad
               propuestas de corrección        corrección      de en       los   de corrección actividad es                   es
                 en        los de errores      errores           talleres.      de errores       es         propuest       propuest
                 talleres.                                                                       propuest as en los        as en los
                                                                 Asesorías                       as en los talleres.       talleres.
                 Asesorías                                       en clase y                      talleres.
                 en clase y                                      extraclase.                                Asesoría       Asesoría
                 extraclase.                                                                     Asesoría s         en     s       en
                                                                 Presentaci                      s       en clase    y     clase    y
                 Presentaci                                      ón       de                     clase y extraclas         extraclas
                 ón       de                                     corrección                      extraclas e.              e.
                 corrección                                      de errores                      e.
                 de errores                                                                                 Presenta       Presenta
                                                                                                 Presenta ción de          ción de
                                                                                                 ción de correcció         correcció
                                                                                                 correcció n        de     n       de
                                                                                                 n       de errores        errores
                                                                                                 errores

Planes       de Asesorías Asesorías en         Asesorías      en Asesorías      Asesorías en Asesoría         Asesoría     Asesoría
apoya      para en clase y clase           y   clase           y en clase y     clase           y s      en   s       en   s       en
nivelación      extraclase extraclases.        extraclases.      extraclase     extraclases.      clase y     clase    y   clase    y
                s.                                               s.                               extraclas   extraclas    extraclas
                             -Talleres    de   -Talleres      de                -Talleres     de es.          es.          es.
                -Talleres    complementaci     complementació -Talleres         complementaci
                de           ón            y   n y aplicación.   de             ón y aplicación. -Talleres    -Talleres    -Talleres
                compleme aplicación.                             compleme                         de          de           de
                ntación y                      Intensificación   ntación y      Intensificación   complem     complem      complem
                aplicación. Intensificación    de         temas aplicación.     de         temas entación     entación     entación
                             de        temas   mediante                         mediante          y           y            y
                Intensifica mediante           consultas       y Intensificac   consultas       y aplicació   aplicació    aplicació
                ción      de consultas     y   talleres          ión       de   talleres          n.          n.           n.
                 temas         talleres       individuales y/o temas             individuales y/o
                 mediante      individuales   grupales,        mediante          grupales,        Intensific     Intensific   Intensific
                 consultas     y/o grupales,                   consultas y                        ación de       ación de     ación de
                 y talleres                   Explicaciones    talleres          Explicaciones    temas          temas        temas
                 individuale   Explicaciones  complementaria individuale         complementari mediante          mediante     mediante
                 s       y/o   complementari s.                s        y/o      as.              consulta       consultas    consultas
                 grupales,     as.                             grupales,                          s         y    y talleres   y talleres
                                              Retroalimentaci                    Retroalimentaci talleres        individual   individual
                 Explicacio    Retroalimentac ón               Explicacio        ón               individual     es     y/o   es      y/o
                 nes           ión            .                nes               .                es     y/o     grupales,    grupales,
                 compleme      .                               compleme                           grupales,
                 ntarias.                                      ntarias.                                          Explicaci    Explicaci
                                                                                                    Explicaci    ones         ones
                 Retroalime                                         Retroalime                      ones         complem      complem
                 ntación                                            ntación                         complem      entarias.    entarias.
                 .                                                  .                               entarias.
                                                                                                                 Retroalim    Retroalim
                                                                                                    Retroali     entación     entación
                                                                                                    mentació     .            .
                                                                                                    n
                                                                                                    .

Planes      de Intensifica     Intensificación   Intensificación Intensificac    Intensificaci   Intensificaci   Intensific   Intensific
apoyo     para ción      de    de        temas   de         temasión       de    ón de temas     ón de temas     ación de     ación de
profundización temas           mediante          mediante        temas           mediante        mediante        temas        temas
               mediante        investigacione    investigaciones mediante        investigacio    investigacio    mediante     mediante
               investigaci     s y consultas.    y consultas.    investigaci     nes         y   nes         y   investiga    investiga
               ones        y                                     ones       y    consultas.      consultas.      ciones y     ciones y
               consultas.      Desarrollo   de Desarrollo     de consultas.                                      consultas    consultas
                               talleres     de talleres       de                 Desarrollo      Desarrollo      .            .
Desarrollo    aplicación               de Desarrollo
                           de aplicación                de talleres  de talleres
de talleres   consultas.      consultas.  de talleres   de           de             Desarroll     Desarroll
de                                        de            aplicación   aplicación     o        de   o        de
aplicación  Asesorías y/o Asesorías y/o aplicación      de           de             talleres      talleres
de         acompañamie acompañamient de                 consultas.   consultas.     de            de
consultas  nto          a o a estudiantes consultas.                 Asesorías      aplicació     aplicació
           estudiantes    con                           Asesorías    y/o            n        de   n        de
 Asesorías con            desempeños      Asesorías     y/o          acompañam      consultas     consultas
y/o        desempeños     bajos           y/o           acompañam iento         a
acompaña bajos                            acompaña      iento      a estudiantes    Asesoría      Asesoría
miento a                                  miento a      estudiantes con             s      y/o    s      y/o
estudiante                                estudiante    con          desempeño      acompañ       acompañ
s      con                                s       con   desempeño s bajos           amiento a     amiento a
desempeñ                                  desempeñ      s bajos                     estudiant     estudiant
os bajos                                  os bajos                                  es    con     es    con
                                                                                    desempe       desempe
                                                                                    ños bajos     ños bajos

                                                                                    .
                                                                                    .

				
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