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Année académique 2012-2013
Guide des études
Bachelor en lettres et sciences humaines
Master en sciences sociales
Pilier
PSYCHOLOGIE ET
EDUCATION
Version du 3 octobre 2012
Renseignements complémentaires:
www.unine.ch/ipe
secretariat.ipe@unine.ch
Institut de psychologie et éducation
Faculté des lettres et sciences humaines
Espace Louis Agassiz1
2000 Neuchâtel (Suisse)
Tél. : + 41 32 718 18 56
1
2
Table des matières
LES ÉTUDES DE PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION A L’UNIVERSITÉ DE NEUCHATEL ........... 3
Pilier principal ou secondaire en psychologie et éducation du BACHELOR en Lettres et
sciences humaines ........................................................................................................................ 5
Pilier principal en « psychologie et éducation » du BACHELOR (70 crédits) ........................... 8
1ère année – 30 crédits ................................................................................................................. 8
2ème année – 20 crédits .............................................................................................................. 11
3ème année – 20 crédits .............................................................................................................. 14
Renforcement (20 crédits) pour l’obtention d’un pilier principal à 90 crédits ........................ 18
2ème année – 10 crédits .............................................................................................................. 18
3ème année – 10 crédits .............................................................................................................. 18
Pilier secondaire en « psychologie et éducation » du BACHELOR (40 crédits) ..................... 19
1ère année – 20 crédits ............................................................................................................... 19
2ème année – 20 crédits .............................................................................................................. 21
Liste des enseignements de méthodologie dans une autre discipline pour le module de
renforcement et Liste des cours de remplacement pour le cours de statistiques pour la 1ère
et 2ème année (σ) ........................................................................................................................... 24
Cours hors pilier IPE 2012-2013 – Liste α .................................................................................. 25
Modules de renforcement hors pilier IPE 2012-2013 – Liste β ................................................. 28
Pilier en psychologie et éducation du MASTER en sciences sociales .................................. 30
Enseignements de psychologie et éducation du MASTER ..................................................... 33
MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 90 ECTS ... 33
MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 60 ECTS ... 36
Pilier secondaire en psychologie et éducation à 30 ECTS ........................................................ 39
Liste des cours du tronc commun MAPS ................................................................................... 42
Messages et réception................................................................................................................. 45
Bibliothèques ............................................................................................................................... 46
LES ÉTUDES DE PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION A L’UNIVERSITÉ DE
NEUCHATEL
BACHELOR
3 ans
Pilier
Psychologie et
éducation
MASTER MASTER
Autres Masters en Sciences Sociales spécialisé en logopédie
(90C ou 120C) (120C)
1.5 ou 2 ans
2 ans
avec un pilier en pilier en avec
Psychologie et Psychologie et Psychologie et
éducation éducation éducation
DOCTORAT
4 ans
dans le domaine
Psychologie et
éducation
3
Les études en psychologie et éducation à l’Université de Neuchâtel
L'Institut de psychologie et éducation de l'Université de Neuchâtel explore les problématiques du
développement et de la formation tout au long de la vie et dans diverses situations formelles et
informelles. Il examine les enjeux cognitifs, affectifs, symboliques et sociaux de la circulation des
connaissances et du développement de l’identité. Ses travaux actuels portent sur l’articulation
entre individus, cultures et connaissances, et sur le rôle des transitions dans les différentes
étapes du parcours de vie. L'institut de psychologie et éducation est l’un des centres européens
de l'approche socioculturelle en psychologie.
L’institut offre la « psychologie et éducation » comme branche principale (ou secondaire) du
Bachelor et comme discipline pour obtenir le Master en Sciences Sociales (jusqu’à 110 crédits),
le Master en lettres et sciences humaines ou le Master spécialisé en logopédie. Il offre
également la possibilité d’effectuer de préparer une thèse de doctorat. Chacune de ces
formations est décrite dans le présent guide.
Le principe pédagogique
Les études en Psychologie et éducation du Bachelor et de Master sont organisées en 4 axes :
1) Un axe d'information sur l'état des connaissances théoriques et empiriques qui permet aux
étudiants de connaître les bases théoriques et de s’orienter dans les champs de connaissances.
Cet axe s'appuie principalement sur les enseignements suivants : « Aspects théoriques I »,
« Aspects théoriques II », et « Perspectives en psychologie et éducation ».
2) Un axe de formation méthodologique à la recherche. Il s'agit d'apprendre à problématiser,
enquêter, etc. Cet axe est constitué par des cours et séminaires : «Introduction aux méthodes et
savoir-faire académiques», « Statistiques», « Exercices de méthodologie », «Terrains », «
Mémoire de Master ».
3) Un axe d’approfondissement personnel qui permet aux étudiants de personnaliser leur
formation en choisissant des cours et des enseignements qui les intéressent plus spécifiquement.
Parmi ces cours d’approfondissement se trouvent les cours offerts en « Enseignements I »,
« Enseignements II », divers séminaires « Textes », ainsi que d’autres enseignements à choix.
4) Un axe d’intégration individuelle et professionnelle: basé sur la réflexion et le questionnement
personnel, il invite l'étudiant à intègrer ses apprentissages, à essayer de les mettre en pratique, à
les regarder sous un angle critique, à les enrichir et à opérer mises en lien et transferts entre ses
différents champs de savoir et d'expérience. Les séminaires participant à cet axe sont les
suivants : « Stages », « Analyse de pratiques professionnelles et culturelles », « Pluralités en
psychologie et éducation », « Séminaire I, II et III ».
Ce guide présente les cours offerts pour l’année en cours; les descriptifs détaillés des cours
peuvent être consultés en ligne : http://www5.unine.ch/descriptifs/index-FLSH.html.
4
Pilier principal ou secondaire en psychologie et éducation
du BACHELOR en Lettres et sciences humaines
La formation offerte par le Pilier psychologie et éducation du Bachelor
La vie dans les sociétés actuelles confronte constamment les personnes à des situations
nouvelles et à des individus différents d'elles. Ainsi, les enfants qui débutent l'école apprennent
non seulement à lire, mais de plus en plus, à maîtriser des outils technologiques que leurs parents
connaissent peu. Les entreprises ou les universités amènent de plus en plus les adultes à
travailler avec des personnes qui ont grandi dans des environnements très différents des leurs.
Avec les changements dans les structures des familles, les travailleurs sociaux se trouvent
souvent exposés à des cas qui n'avaient pas été prévus par leur formation. L'amélioration de la
qualité de la vie permet à des jeunes retraités de commencer l'équivalent d'un deuxième parcours
lorsqu'ils arrêtent de travailler- ce qui demande de définir leur place dans une société qui valorise
la jeunesse et la vitesse plus que l'expérience. La complexité des situations et des parcours qui
viennent d'être d’évoqués demande des dispositifs de formation flexibles et sensibles aux
caractéristiques des contextes sociaux dans lesquels ils sont implémentés.
Pour faire face à ces questions complexes, le Pilier psychologie et éducation du Bachelor propose
une formation aux approches de la psychologie et des disciplines voisines des sciences sociales.
La formation des personnes, tout au long de leur vie, dans leur environnement social et culturel en
évolution: comment faire face à la nouveauté et inventer de nouvelles alternatives? Que cherche
l’adolescent dans un monde en mutation? Quelles sont les spécificités de la formation
professionnelle ? Un adulte peut-il apprendre toujours et partout? D’où viennent les difficultés
scolaires? Comment faciliter les situations de contact interculturel? Comment aborder la
complexité des rapports famille-école dans la société contemporaine ? Comment des enfants
différents trouvent-ils leur place dans le système éducatif ? Comment repenser les rapports entre
générations ? Comment les connaissances évoluent-elles dans une société en mutation ? Quelles
sont les caractéristiques des dispositifs de formation, des systèmes scolaires, des politiques de
planification et d’évaluation ? Et quels sont leurs impacts sur les parcours des personnes et des
groupes sociaux, sur l'évolution de la société dans ses dimensions familiales, économiques et
culturelles, sur le développement durable et la paix?
Le plan d’études
Le plan d’études donne beaucoup d'importance aux connaissances scientifiques et
méthodologiques de base, aux savoir-faire en rédaction, recherche d'informations et
argumentation. Les étudiantes et les étudiants1 sont incités à développer leurs propres démarches
de réflexion et de problématisation, en lien avec leurs intérêts et/ou leurs activités
professionnelles. Les étudiantes et étudiants sont en outre initiés à la recherche empirique en
psychologie et en éducation en collaborant à des recherches en cours dans les domaines dans
lesquels l'Institut conduit des travaux, parmi lesquels: pensée et argumentation, transitions dans
les trajectoires de vie, éducation et socialisation de l'enfant et de l'adolescent, scolarisation et
formation professionnelle, formation continue des adultes, apprentissage et multimédias, formation
des enseignants et des formateurs d'adultes, transmissions culturelles, accueil des migrants dans
des dispositifs de formation, etc. L'offre de formation dans ce pilier se situe au carrefour des
contributions de disciplines multiples (psychologie, sciences de l’éducation, ethnologie, histoire,
sociologie, économie, etc.) et veille à une mise en réseau de ces différents apports. Le plan
d’études demande trois années pleines d’études, et il est recommandé de débuter la formation en
1
Afin de simplifier la lecture le masculin sera utilisé pour désigner les étudiantes et les étudiants.
5
automne même si il reste possible de débuter au semestre de printemps. Des contrats
pédagogiques spécifiques peuvent être établis pour les personnes qui font une formation en cours
d’emploi.
Propaedeuticum Mapsium
L’Institut de psychologie et éducation est affilié à la Maison d’analyse des processus sociaux
(MAPS), centre interdisciplinaire consacré à l’étude des circulations des personnes, des richesses
et des connaissances. Ainsi, le Pilier de BA en psychologie et éducation fait partie des piliers dans
les disciplines des sciences humaines et sociales qui cherchent à comprendre la vie des
personnes humaines en société. Il prépare par ailleurs au MA en Sciences Sociales de la MAPS.
Le cours interdisciplinaire Propaedeuticum Mapsium introduit les étudiants à ces différentes
approches. Le Pilier de BA en psychologie et éducation peut également être utilement combiné à
des études d’histoire, de philosophie, science cognitives, linguistique ou littérature. Il prépare au
concours d'entrée au Master spécialisé en logopédie.
Conditions d’accès et inscriptions
Les titulaires d’une maturité gymnasiale (lycée) sont automatiquement admis au Bachelor. A
certaines conditions, des non-porteurs de maturité peuvent également accéder aux études. Les
candidats doivent déposer un dossier selon les règles de l’université:
http://www2.unine.ch/unine/futur_etudiant
Les titulaires d’un BA de HEP ou HES dans des disciplines proches (ou titres équivalents)
bénéficient de conditions particulaires. S’informer auprès de anne-nelly.perret-clermont@unine.ch
.
Pour les personnes commençant leur cursus universitaire au semestre de printemps, la structure
du plan d’études en psychologie et éducation est telle qu’il faudra compter au minimum 7
semestres pour achever son bachelor (sauf en cas d’équivalences).
Débouchés
Le Pilier psychologie et éducation du Bachelor offre une formation universitaire générale et
pluridisciplinaire amenant à des débouchés qui varient en fonction des intérêts des étudiantes et
étudiants et de l'évolution de la société, par exemple dans les domaines de la recherche, de
l'enseignement, de la communication, de la culture, des médias, de la diplomatie ou de
l'administration. La discipline Psychologie et éducation est enseignable par les titulaires d’un
Master dans certaines écoles du secondaire II.
Le Pilier psychologie et éducation n'offre pas de formation professionnelle de psychologue ni de
consultant en clinique. Les étudiants qui souhaitent une formation de psychologue clinicien sont
encouragés à s'inscrire d'emblée dans les universités qui offrent de telles formations.
Etudes de Master après le Pilier de Bachelor en psychologie et éducation :
Le Pilier psychologie et éducation du Bachelor ouvre la porte à différents Masters :
• le Master en Sciences Sociales avec pilier en psychologie et éducation. Ce Master est
l'occasion pour l'étudiant d'approfondir les connaissances acquises au Bachelor et surtout de
les mettre en pratique dans le cadre d'un travail de recherche sur un sujet de son choix lors de
la réalisation du mémoire. L’option du Master à 120 crédits permet en outre des séjours à
l’étranger ou des stages (voir pages suivantes).
• le Master en Lettres et sciences humaines si le BA acquis est composé d’une discipline y
6
donnant accès.
• le Master en Logopédie de l’Université de Neuchâtel. Professionnalisant, ce MA permet aux
étudiants de mettre à profit leurs connaissances en psychologie et éducation au service de
personnes rencontrant des difficultés de communication. L’admission se fait sur concours
après l’obtention d’un Bachelor composé des Piliers : Psychologie et éducation, Sciences du
Langage et Logopédie.
• d’autres Master en sciences de l’éducation (de Suisse Romande et d’ailleurs) admettent les
étudiants ayant achevé un BA avec le Pilier psychologie et éducation.
Informations utiles
En cas de questions sur les cours, les formations, les cursus, les disponibilités des enseignants,
les formulaires à remplir etc., le premier lieu à consulter est la page web de l’Institut de
psychologie et éducation: http://www2.unine.ch/psy . Il est recommandé de consulter
régulièrement ce site pour accéder aux dernières nouvelles, changements, avis de conférence etc.
Responsable du Pilier de Bachelor en psychologie et éducation:
Prof. Antonio Iannaccone
Suppléante: Prof. Tania Zittoun
Avec la collaboration de:
Romain Boissonnade, assistant post-doctorant
Monica Del Percio, assistante doctorante
Comment établir son horaire et organiser ses études :
L’offre de cours de BA en Psychologie et éducation permet aux étudiants de personnaliser leur
formation selon leurs intérêts, aspirations professionnelles, expériences et intérêts, dans les limites
fixées par le plan d’études. Les cursus ne sont pas standardisés (N.B.: il ne faut pas suivre tous
les cours indiqués dans les horaires mis à disposition par la Faculté). Les étudiants doivent suivre
les cours obligatoires dans les modules « Aspects théoriques I et II » et « Méthodologie I » ; en
revanche ils choisiront dans « Enseignements I, II, et III » et dans « Méthodologie II » les cours en
fonction de leurs intérêts, mais aussi des contraintes horaires liées aux chevauchements horaires
éventuels.
Tous les descriptifs de cours peuvent être consultés en ligne :
http://www5.unine.ch/descriptifs/index-FLSH.html. En cas de doute c’est le « Plan d’études »
qui fait foi. Il est consultable en ligne : http://www2.unine.ch/lettres/page-27652.html.
Inventaires de formation
Les étudiants doivent tenir un journal de leur cursus. En troisième année, il leur sera demandé de
remplir un « inventaire de formation » récapitulant les cours et séminaires suivis et permettant à
l’Institut de vérifier que la formation correspond bien aux exigences du Plan d’études. Cet
« inventaire de formation », vérifié et accepté par l’Institut, est une condition d’accès au cours
« Pluralités en psychologie et éducation » qui prépare à l’examen de clôture des 3 ans du Pilier de
Bachelor en Psychologie et éducation. Pour l’année 2012-2013, le délai de remise de
l’inventaire de formation est fixé au 14 décembre 2012.
7
Pilier principal en « psychologie et éducation » du BACHELOR (70
crédits)
1ère année – 30 crédits
Module Aspects théoriques I (oblig.) – 8 crédits
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Jeudi,
Psychologie de Selon FLSH,
Iannaccone 2C A 16:15-
l’éducation calendrier R.N.02
18:00
Psychologie Examen Jeudi,
Buchs et Selon FLSH,
culturelle et 4C A et P écrit de 4 16:15-
Zittoun calendrier R.N.02
sociale heures 18:00
Jeudi,
Psychologie Selon FLSH,
Zittoun 2C P 16:15-
culturelle II calendrier R.N.02
18:00
Module Méthodologie I (oblig.) – 10 crédits
Lieu
Semestre Jour et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence et
(A/P) horaire
salle
Introduction aux
méthodes de Mardi, FLSH,
Evaluation
Nedelcu recherche en 3C A 14:15- Aula
interne
sciences sociales 16:00 J.R.
(MAPS)2
Introduction aux
méthodes de Mercredi,
Iannaccone Selon FLSH,
recherche en 14:15-
et assistants calendrier R.N.02
psychologie et 18:00
Evaluation
éducation 7C A et P
interne
Savoir-faire
Mercredi,
Perret et académiques en Selon FLSH,
14:15-
assistants psychologie et calendrier R.E.46
18:00
éducation
2
Les étudiants qui ont choisi une autre discipline qui exige le cours « introduction aux méthodes en sciences
sociales » ne doivent le suivre qu’une fois. S’ils le font valider dans une autre discipline que psychologie et éducation, ils
le remplacent par 3 crédits à choix dans Enseignements I.
8
Module Enseignements I (oblig.) – 12 crédits
Lieu
Semestre Jour et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence et
(A/P) horaire
salle
Enseignements obligatoires (4 à 8 crédits) :
Examen Lundi, FLSH,
Introduction à la
Crettaz 4C A écrit de 2 16:15- Aula
statistique3
heures 18:00 J.R.
Choisir un
cours parmi Perspectives sociales et historiques sur l’éducation
les suivants:
Aubert Histoire de 4C A Examen Lundi, FLSH,
l’éducation dans écrit de 2 10:00- R.N.02
l’Antiquité heures 11:45
Brügger La formation 4C P Examen Vendredi, FLSH,
professionnelle : écrit de 2 10:00- R.E.48
approches et ses heures 11:45
enjeux
Delay Sociologie de 4C P Examen Jeudi, Selon FLSH,
l’école et des écrit de 2 08:00- calendrier4 R.N.02
inégalités heures 11:45
sociales
Guéniat Le décryptage de 4C A Examen Vendredi, FLSH,
la criminalité : écrit de 2 08:00- R.N.02
des enjeux heures 09:45
sécuritaires au
management de
police
Matthey Langues et 4C P Examen Lundi, FLSH,
migrations : écrit de 2 14:15- R.E.48
éducation, heures 16:00
citoyenneté et
idéologies
3
Il est obligatoire d’avoir suivi un enseignement de statistiques (minimum 4 crédits) pour obtenir le pilier principal
Psychologie et éducation du BA. Si l’étudiants suit déjà un enseignement de statistiques dans le cadre d’un autre pilier de
son BA, il lui est alors demandé de suivre obligatoirement un enseignement de la liste sigma (σ) valant au moins 4
crédits. La liste est disponible aux pages 24 et 25 de ce document.
4
Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013.
9
Enseignements au choix (4 ou 8 crédits)
Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation:
Histoire de Examen Lundi,
FLSH,
Aubert l’éducation dans 4C A écrit de 2 10:00-
R.N.02
l’Antiquité heures 11:45
Vendredi,
Introduction à Evaluation FLSH,
Bliss 2C P 12:15-
l’informatique interne R.E.42
14:00
La formation
Examen Vendredi,
professionnelle : FLSH,
Brügger 4C P écrit de 2 10:00-
approches et R.E.48
heures 11:45
enjeux
Sociologie de
Examen Jeudi,
l’école et des Selon FLSH,
Delay 4C P écrit de 2 08:00-
inégalités calendrier5 R.N.02
heures 11:45
sociales
Le décryptage
de la criminalité :
Examen Vendredi,
des enjeux FLSH,
Guéniat 4C A écrit de 2 08:00-
sécuritaires au R.N.02
heures 09:45
management de
police
Langues et
migrations : Examen Lundi,
FLSH,
Matthey éducation, 4C P écrit de 2 14:15-
R.E.48
citoyenneté et heures 16:00
idéologies
Avenue
Psychologie de Examen Lundi,
1er
Schwab la vie 4C A écrit de 2 12:15-
Mars,
quotidienne heures 14:00
C46
TF*6 Pas seul(e)
dans mes Jeudi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Breux apprentissages 2C A 08:00-
interne 2 B.2.75
et mon 09:45
développement ?
TF* Implicites et Lundi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Mehmeti non-dits 2C A 08:00-
interne 2 B.2.75
scolaires 09:45
Lundi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Non nommé TF* 2C P 10:00-
interne 2 B.2.75
11:45
5
Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013.
6
TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année
10
2ème année – 20 crédits
Module Aspects théoriques II (oblig.), 8 crédits. Attention : il est pré-requis d’avoir réussi le module
Aspects théoriques I pour se présenter aux examens d’Aspects théoriques II
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Psychologie du
Mercredi,
développement FLSH,
Marro 4C A 10:00-
affectif et R.O.12
11:45
relationnel Examen
écrit de 4
Psychologie du heures Mercredi,
développement FLSH,
Perret 4C P 10:00-
cognitif et de R.E.42
11:45
l’apprentissage
Module Enseignements II (oblig.) – 12 crédits
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Enseignements obligatoires (4 à 8 crédits) :
Stage
(équivalent 3
semaines)
auprès d'enfants,
Certificat de
d'adolescents ou
stage
Lambolez de personnes en 4C -- -- -- --
et évaluation
difficulté (avec
interne
annonce et
approbation
préalables) +
rapport7
Cours: Examen Lundi, FLSH,
Crettaz Introduction à la 4C A écrit de 2 16:15- Aula
statistique8 heures 18:00 J.R.
7
Ce stage hors cadre est obligatoire pour le pilier principal en psychologie et éducation du BA. Il peut être fait, au choix,
en 2ème ou 3ème année. L'étudiant trouve lui-même le lieu de stage et le fait agréer préalablement par l'Institut de
psychologie et éducation, auprès de Mme S. Lambolez.
8
Il est obligatoire d’avoir suivi un enseignement de statistiques (minimum 4 crédits) pour obtenir le pilier principal
Psychologie et éducation du BA. Si l’étudiant suit déjà un enseignement de statistiques dans le cadre d’un autre pilier de
son BA, il lui est alors demandé de suivre obligatoirement un enseignement de la liste sigma (σ) valant au moins 4
crédits. La liste est disponible aux pages 24 et 25 de ce document.
11
Enseignements au choix (4 à 8 crédits)
Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation:
Histoire de Examen Lundi,
FLSH,
Aubert l’éducation dans 4C A écrit de 2 10:00-
R.N.02
l’Antiquité heures 11:45
La formation
Examen Vendredi,
professionnelle : FLSH,
Brügger 4C P écrit de 2 10:00-
approches et R.E.48
heures 11:45
enjeux
Sociologie de
Examen Jeudi,
l’école et des Selon FLSH,
Delay 4C P écrit de 2 08:00-
inégalités calendrier9 R.N.02
heures 11:45
sociales
Atelier de
recherche sur les
relations
Mardi,
enseignant- Evaluation Selon FLSH,
Giglio 2C A 10:00-
élèves dans une interne calendrier R.O.12
11:45
situation
pédagogique
innovante
Le décryptage
de la criminalité :
Examen Vendredi,
des enjeux FLSH,
Guéniat 4C A écrit de 2 08:00-
sécuritaires au R.N.02
heures 09:45
management de
police
Developmental
Vendredi,
psychology and Evaluation Selon FLSH,
Hviid 4C P 09:00-
children's interne calendrier10 R.N.08
11:45
perspectives
Mardi,
Psychologie de Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Iannaccone 2C A 14:15-
l’action sociale interne 2 R.E.42
16:00
Langues et
migrations : Examen Lundi,
FLSH,
Matthey éducation, 4C P écrit de 2 14:15-
R.E.48
citoyenneté et heures 16:00
idéologies
Examen Mercredi,
Difficultés FLSH,
Marro 4C P écrit de 2 12:15-
d’apprentissage R.E.48
heures 14:00
9
Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013.
10
Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013.
12
Avenue
Psychologie de Examen Lundi,
1er
Schwab la vie 4C A écrit de 2 12:15-
Mars,
quotidienne heures 14:00
C46
TF*11 Pas seul(e)
dans mes Jeudi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Breux apprentissages 2C A 08:00-
interne 2 B.2.75
et mon 09:45
développement ?
TF* Penser dans Mardi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Breux le vide ou dans 2C P 08:00-
interne 2 B.2.75
une activité ? 09:45
TF* Implicites et Lundi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Mehmeti non-dits 2C A 08:00-
interne 2 B.2.75
scolaires 09:45
TF*
Apprentissages
Lundi,
et interactions Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Mehmeti 2C P 16:15-
sociales en interne 2 B.2.75
18:00
contexte
multiculturel
TF* Éducation(s)
et réseaux de
Mercredi,
sociabilité : Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Del Percio 2C A 14:15-
parcours de interne 2 B.2.75
16:00
jeunes en
difficulté
TF* L’entretien
d’explicitation en Lundi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Cattaruzza formation 2C P 10:00-
interne 2 B.2.75
continue et 11:45
initiale
Lundi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Non nommé TF* 2C P 10:00-
interne 2 B.2.75
11:45
Cours et/ou séminaire dans une autre discipline (n’appartenant pas à un pilier BA de l’étudiant)
Les étudiants peuvent aussi choisir
le cours « Les notions de culture et
d’ethnicité en sciences sociales :
historique, idées théoriques et re-
cherches » de Mme Dahinden ou
Selon prof.
un cours et/ou un séminaire dans 2 à 4C A ou P
une autre discipline (n’appartenant concerné
pas à un pilier BA de l’étudiant)
selon la liste des cours hors pilier
2012-2013 (p. 25 à 28 de ce
document).
11
TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année
13
3ème année – 20 crédits
Module Méthodologie II (oblig.), 6 crédits, Prérequis : avoir réussi les modules
« Méthodologie I » et « Aspects théoriques I »
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence salle
(A/P) horaire
Un cours « Exercices de méthodologie en psychologie et éducation » au choix parmi les suivants :
Analyser les Mardi, 8:00-
09:45
interactions
Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono verbales : 6C A+P
interne et Mardi, calendrier R.N.04
dispositifs et 10:00-11:45
enjeux (Printemps)
Interactions Mardi, 8:00-
sociales et 09:45
raisonnement Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono 6C A+P
dans les interne et Mardi, calendrier R.N.04
contextes 10:00-11:45
éducatifs (Printemps)
Expérimentation
Jeudi,
et activités de Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade 6C A 16:15-
raisonnement en interne calendrier R.N.04
18:00
contexte
Expérimentation Mercredi,
Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade et dynamiques 6C P 14:15-
interne calendrier R.N.04
sociocognitives 16:00
Interactions en
Jeudi,
dyade autour Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 6C A 14:15-
d’une tâche de interne calendrier R.N.04
16:00
création
Interactions et
Jeudi,
résolution de Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 6C P 14:15-
problème en interne calendrier R.N.04
16:00
dyade
14
Module Enseignements III (oblig.) – 8 crédits
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Enseignements au choix (8 crédits)
Analyse
psychologique de Jeudi,
Evaluation Selon FLSH,
Lambolez pratiques 4C A et P 14:15-
interne calendrier R.N.04
professionnelles 16:00
ou culturelles
Stage (équivalent
3 semaines)
auprès d'enfants,
d'adolescents ou Certificat de
de personnes en stage et
Lambolez 4C -- -- -- --
difficulté (avec évaluation
annonce et interne
approbation
préalables) +
rapport12
Histoire de Examen Lundi,
FLSH,
Aubert l’éducation dans 4C A écrit de 2 10:00-
R.N.02
l’Antiquité heures 11:45
La formation
Examen Vendredi,
professionnelle : FLSH,
Brügger 4C P écrit de 2 10:00-
approches et R.E.48
heures 11:45
enjeux
Sociologie de
Examen Jeudi,
l’école et des Selon FLSH,
Delay 4C P écrit de 2 08:00-
inégalités calendrier13 R.N.02
heures 11:45
sociales
Atelier de
recherche sur les
relations
Mardi,
enseignant- Evaluation FLSH,
Giglio 2C A 10:00-
élèves dans une interne R.O.12
11:45
situation
pédagogique
innovante
12
Ce stage hors cadre obligatoire pour le pilier principal en psychologie et éducation du BA. Il peut être fait, au choix, en
2ème ou 3ème année. L'étudiant trouve lui-même le lieu de stage et le fait agréer préalablement par l'Institut de
psychologie et éducation, auprès de Mme S. Lambolez.
13
Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013.
15
Le décryptage de
la criminalité : des
Examen Vendredi,
enjeux FLSH,
Guéniat 4C A écrit de 2 08:00-
sécuritaires au R.N.02
heures 09:45
management de
police
Developmental
Vendredi,
psychology and Evaluation Selon FLSH,
Hviid 4C P 09:00-
children's interne calendrier14 R.N.08
11:45
perspectives
Mardi,
Psychologie de Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Iannaccone 2C A 14:15-
l’action sociale interne 2 R.E.42
16:00
Examen Mercredi,
Difficultés FLSH,
Marro 4C P écrit de 2 12:15-
d’apprentissage R.E.48
heures 14:00
Langues et
migrations : Examen Lundi,
FLSH,
Matthey éducation, 4C P écrit de 2 14:15-
R.E.48
citoyenneté et heures 16:00
idéologies
Avenu
Examen Lundi,
Psychologie de la e 1er
Schwab 4C A écrit de 2 12:15-
vie quotidienne Mars,
heures 14:00
C46
Mardi,
Pensée Evaluation Selon FLSH,
Zittoun 2C A 16:15-
symbolique interne calendrier R.S.38
18:00
TF*15 Penser
Mardi,
dans le vide ou Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Breux 2C P 08:00-
dans une interne 2 B.2.75
09:45
activité ?
TF*
Apprentissages et
Lundi,
interactions Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Mehmeti 2C P 16:15-
sociales en interne 2 B.2.75
18:00
contexte
multiculturel
14
Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013.
15
TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année
16
TF* Éducation(s)
et réseaux de
Mercredi,
sociabilité : Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Del Percio 2C A 14:15-
parcours de interne 2 B.2.75
16:00
jeunes en
difficulté
TF* L’entretien
d’explicitation en Lundi,
Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Cattaruzza formation 2C P 10:00-
interne 2 B.2.75
continue et 11:45
initiale
Module de fin d’études de BA (oblig.), 6 crédits, Prérequis: être dans la dernière année
d’étude du pilier de BA psychologie et éducation et avoir rendu l’inventaire de formation
Lieu
Semestre Jour et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence et
(A/P) horaire
salle
FLSH,
Pluralités en Mardi,
Iannaccone R.O.12
psychologie et P 14:15-
et Zittoun et
éducation 16:00
R.S.38
Propaedeuticum Examen
Mapsium : 6C oral de 30
SECO,
Introduction aux minutes
Mardi, Aula
Dahinden études de la
A 18:15- 1er
et al. circulation des
20:00 mars
personnes, des
26
biens et des
savoirs
17
Renforcement (20 crédits) pour l’obtention d’un pilier principal à 90
crédits
2ème année – 10 crédits
Module Enseignement d’approfondissement en psychologie et éducation A
Enseignements obligatoires (4 à 10 crédits) :
Enseignements obligatoires Crédits Semestre (A/P) Evaluation
Statistiques niveau II et/ou III et/ou traitement
des données et/ou exercice de méthodologie en
psychologie et éducation et/ou enseignements
4 à 10C Selon prof. concerné
de méthodologie dans une autre discipline qui
n’est pas branche de pilier (liste à la page 24 de
ce document)
Enseignements au choix (4 à 6 crédits) :
Cours ou séminaires en psychologie et
éducation pas encore suivis (en respectant les Max. 6C Selon prof. concerné
prérequis)
Cours (mais à l’exclusion des cours
d’introduction): informatique, littérature en
rapport avec la psychologie et l’éducation,
Max. 4C Selon prof. concerné
études genre, autres enseignements de
sciences humaines selon la liste des cours hors
pilier (page 25 de ce document)
3ème année – 10 crédits
Un module au choix parmi :
Module Enseignement d’approfondissement en psychologie et éducation B (10 crédits)
Enseignements au choix (2 à 10 crédits) :
Enseignements Crédits Semestre (A/P) Evaluation
Statistiques niveau II et/ou III et/ou traitement
des données et/ou exercices de méthodologie
en psychologie et éducation et/ou
Max 10C Selon prof. concerné
enseignements de méthodologie dans une autre
discipline qui n’est pas branche de pilier (liste à
la page 24 de ce document)
Au choix, cours ou séminaires en psychologie et
éducation pas encore suivis (en respectant les Max. 6C Selon prof. concerné
prérequis)
Enseignements en psychologie ou en sciences
de l’éducation dans une autre université avec Max. 9C Selon prof. concerné
l’accord préalable du responsable de pilier
Recherche en psychologie et éducation, avec
Max. 9C Selon prof. concerné
l’accord préalable du responsable de pilier
Travail d’intégration avec le responsable du
Max. 2C Selon prof. concerné
pilier
Module dans une discipline de sciences humaines complémentaire à la psychologie et
éducation (10 crédits) selon liste β disponible à la page 28 de ce document.
18
Pilier secondaire en « psychologie et éducation » du BACHELOR (40
crédits)
1ère année – 20 crédits
Module Aspects théoriques I (oblig.) – 8 crédits
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Psychologie Jeudi,
Buchs et Selon FLSH,
culturelle et 4C A et P 16:15-
Zittoun calendrier R.N.02
sociale 18:00
Examen Jeudi,
Psychologie de Selon FLSH,
Iannaccone 2C A écrit de 4 16:15-
l’éducation calendrier R.N.02
heures 18:00
Jeudi,
Psychologie Selon FLSH,
Zittoun 2C P 16:15-
culturelle II calendrier R.N.02
18:00
Module Enseignements complémentaires I (oblig.) – 12 crédits
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Introduction aux
méthodes de Mardi, FLSH,
Evaluation
Nedelcu recherche en 3C A 14:15- Aula
interne
sciences 16:00 J.R.
sociales (MAPS)
Introduction aux
méthodes de Mercredi,
Iannaccone Selon FLSH,
recherche en 14:15-
et assistants calendrier R.N.02
psychologie et 18:00
éducation Evaluation
7C A et P
interne
Savoir-faire
Mercredi,
Perret et académiques en Selon FLSH,
14:15-
assistants psychologie et calendrier R.E.46
18:00
éducation
Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation (2 crédits):
Histoire de Examen Lundi,
FLSH,
Aubert l’éducation dans 4C A écrit de 2 10:00-
R.N.02
l’Antiquité heures 11:45
Vendredi,
Introduction à Evaluation FLSH,
Bliss 2C P 12:15-
l’informatique interne R.E.42
14:00
19
La formation
Examen Vendredi,
professionnelle : FLSH,
Brügger 4C P écrit de 2 10:00-
approches et R.E.48
heures 11:45
enjeux
Sociologie de
Examen Jeudi,
l’école et des Selon FLSH,
Delay 4C P écrit de 2 08:00-
inégalités calendrier16 R.N.02
heures 11:45
sociales
Le décryptage
de la criminalité :
Examen Vendredi,
des enjeux FLSH,
Guéniat 4C A écrit de 2 08:00-
sécuritaires au R.N.02
heures 09:45
management de
police
Langues et
migrations : Examen Lundi,
FLSH,
Matthey éducation, 4C P écrit de 2 14:15-
R.E.48
citoyenneté et heures 16:00
idéologies
Avenue
Psychologie de Examen Lundi,
1er
Schwab la vie 4C A écrit de 2 12:15-
Mars,
quotidienne heures 14:00
C46
TF*17 Pas seul(e) 2C A Evaluation Jeudi, 1 sem. sur FLSH,
dans mes interne 08:00- 2 B.2.75
Breux apprentissages 09:45
et mon
développement ?
TF* Implicites et 2C A Evaluation Lundi, 1 sem. sur FLSH,
Mehmeti non-dits interne 08:00- 2 B.2.75
scolaires 09:45
Non nommé TF* 2C P Evaluation Lundi, 1 sem. sur FLSH,
interne 10:00- 2 B.2.75
11:45
16
Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013.
17
TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année
20
2ème année – 20 crédits
Module Aspects théoriques II (oblig.), 8 crédits, Prérequis : avoir réussi le module Aspects
Théoriques I
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Psychologie du
Mercredi,
développement FLSH,
Marro 4C A 10:00-
affectif et R.O.12
11:45
relationnel Examen
écrit de 4
Psychologie du heures Mercredi,
développement FLSH,
Perret 4C P 10:00-
cognitif et de R.E.42
11:45
l’apprentissage
Module Enseignements complémentaires II (oblig.) – 12 crédits
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence
(A/P) horaire salle
Enseignements au choix (12 crédits)
Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation:
Histoire de Examen Lundi,
FLSH,
Aubert l’éducation dans 4C A écrit de 2 10:00-
R.N.02
l’Antiquité heures 11:45
Sociologie de
Examen Jeudi,
l’école et des Selon FLSH,
Delay 4C P écrit de 2 08:00-
inégalités calendrier18 R.N.02
heures 11:45
sociales
Langues et
migrations : Examen Lundi,
FLSH,
Matthey éducation, 4C P écrit de 2 14:15-
R.E.48
citoyenneté et heures 16:00
idéologies
Mardi,
Psychologie de Evaluation 1 sem. sur FLSH,
Iannaccone 2C A 14:15-
l’action sociale interne 2 R.E.42
16:00
Le décryptage de
la criminalité :
Examen Vendredi,
des enjeux FLSH,
Guéniat 4C A écrit de 2 08:00-
sécuritaires au R.N.02
heures 09:45
management de
police
18
Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013.
21
Mardi,
Pensée Evaluation Selon FLSH,
Zittoun 2C A 16:15-
symbolique interne calendrier R.S.38
18:00
Avenue
Examen Lundi,
Psychologie de 1er
Schwab 4C A écrit de 2 12:15-
la vie quotidienne Mars,
heures 14:00
C46
La formation
Examen Vendredi,
professionnelle : FLSH,
Brügger 4C P écrit de 2 10:00-
approches et R.E.48
heures 11:45
enjeux
Atelier de
recherche sur les
relations
Mardi,
enseignant- Evaluation Selon FLSH,
Giglio 2C A 10:00-
élèves dans une interne calendrier R.O.12
11:45
situation
pédagogique
innovante
Examen Mercredi,
Difficultés FLSH,
Marro 4C P écrit de 2 12:15-
d’apprentissage R.E.48
heures 14:00
Developmental
Vendredi,
psychology and Evaluation Selon FLSH,
Hviid 4C P 09:00-
children's interne calendrier19 R.N.08
11:45
perspectives
Breux TF*20 Pas seul(e) 2C A Evaluation Jeudi, 1 sem. sur FLSH,
dans mes interne 08:00- 2 B.2.75
apprentissages 09:45
et mon
développement ?
Breux TF* Penser dans 2C P Evaluation Mardi, 1 sem. sur FLSH,
le vide ou dans interne 08:00- 2 B.2.75
une activité ? 09:45
Mehmeti TF* Implicites et 2C A Evaluation Lundi, 1 sem. sur FLSH,
non-dits interne 08:00- 2 B.2.75
scolaires 09:45
TF* 2C P Evaluation Lundi, 1 sem. sur FLSH,
Apprentissages interne 16:15- 2 B.2.75
et interactions 18:00
Mehmeti sociales en
contexte
multiculturel
19
Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013.
20
TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année
22
TF* Éducation(s)
et réseaux de Mercredi, 1 sem. sur FLSH,
Del Percio sociabilité : 2C A Evaluation 14:15- 2 B.2.75
parcours de interne 16:00
jeunes en
difficulté
TF* L’entretien FLSH,
d’explicitation en Evaluation Lundi, 1 sem. sur B.2.75
Cattaruzza formation 2C P interne 10:00- 2
continue et 11:45
initiale
Evaluation Lundi, 1 sem. sur FLSH,
Non nommé TF* 2C P interne 10:00- 2 B.2.75
11:45
23
Liste des enseignements de méthodologie dans une autre discipline
pour le module de renforcement et Liste des cours de remplacement
pour le cours de statistiques pour la 1ère et 2ème année (σ)
(BA - Pilier en Psychologie et éducation 2012-2013)
Au moment de commencer un des cours indiqués ci-dessous, veuillez vous annoncer aux enseignant-
e-s en tant qu'étudiant-e d'un autre pilier et vérifier avec eux l'actualité des informations présentées
dans ce document.
Heures/
Cours et séminaire Professeur Semestre Crédits Année
semaine
Enseignements de méthodologie dans une autre discipline
BA Géographie
Méthodes qualitatives 1 F. Klauser P 2 2 2
BA Philosophie
Philosophie générale : philosophie de
R. Glauser A 2 3/5 1,2,3
l’esprit
Philosophie générale : philosophie de l’art R. Glauser P 2 3/5 1,2,3
Histoire de la philosophie : Philosophie
D. Schulthess A 2 3/5 1,2,3
ancienne II
Histoire de la philosophie : Philosophie
D. Schulthess P 2 3/5 1,2,3
moderne III
BA Logique
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia A 1 3 2
propositions
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia P 1 3 2
prédicats
TP : Introduction à la logique des
R. Bendjama A 1 2 2
propositions
TP : Introduction à la logique des
R. Bendjama P 1 2 2
prédicats
Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
BA Sociologie
Atelier d’introduction aux méthodes en
Ch. Suter P 2 3 1,2
sociologie
Atelier de méthodes qualitatives en
M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3
sciences sociales - GR1
Atelier de méthodes qualitatives en
M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3
sciences sociales - GR2
Atelier de méthodes qualitatives en
M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3
sciences sociales - GR3
Statistique appliquée aux sciences
E. Crettaz P 2 5 2
sociales (Statistique II) : cours + TP
Cours de remplacement pour le cours de statistique (liste σ)
Histoire de l’éducation dans l’Antiquité J.-J. Aubert A 2 4 1,2,3
La formation professionnelle : approches
J.-P. Brügger P 2 4 1,2,3
et enjeux
Le décryptage de la criminalité : des
enjeux sécuritaires au management de O. Guéniat A 2 4 1,2,3
police
24
Sociologie de l’école et des inégalités
sociales C. Delay P 2* 4 1,2,3
Langues et migrations : éducation,
M. Matthey P 2 4 1,2,3
citoyenneté et idéologies
Psychologie de la vie quotidienne E.Schwab A 2 4 1,2,3
Philosophie générale : philosophie de
R. Glauser A 2 3/5 1,2,3
l’esprit
Philosophie générale : philosophie de l’art R. Glauser P 2 3/5 1,2,3
Histoire de la philosophie : Philosophie
D. Schulthess A 2 3/5 1,2,3
ancienne II
Histoire de la philosophie : Philosophie
D. Schulthess P 2 3/5 1,2,3
moderne III
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia A 1 3 2
propositions
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia P 1 3 2
prédicats
TP : Introduction à la logique des
R. Bendjama A 1 2 2
propositions
TP : Introduction à la logique des
R. Bendjama P 1 2 2
prédicats
Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
(*) Tous les quinze jours
Cours hors pilier IPE 2012-2013 – Liste α
Catalogue des cours hors piliers pouvant être choisis selon le plan d'études du pilier Psychologie
et Education
BACHELOR Au moment de commencer un des cours indiqué ci-dessous,
veuillez vous annoncer aux enseignant-e-s en tant
Les enseignements suivants ne qu'étudiant-e d'un autre pilier et vérifier avec eux l'actualité
peuvent être validés que dans un seul des informations présentées dans ce document.
pilier en tant que cours au choix hors Sauf indication contraire, il est tout à fait possible de suivre un
pilier. Il n’est pas possible de cours de 1ère année pour un étudiant de 2ème année ou plus,
choisir un cours appartenant à une par contre un étudiant de 1ère année n'a pas accès aux cours
branche qui fait déjà l’objet d’un plus avancés (qui ne contiennent pas le "1" dans la colonne
pilier. "Année").
Cours et séminaire Professeur Semestre H/ semaine Crédits Année
BA Civilisations et langues de l'Antiquité et du Moyen-Age
Cadre antique et médiéval : Introduction
J.-J. Aubert A 2 3/5 1
aux sciences de l’Antiquité
Cadre antique et médiéval = Introduction à
J.-D. Morerod A 1 3 1
l'histoire médiévale (avec G. Oguey)
Cadre antique et médiéval = Cours de base
en ethnologie: La civilisation occidentale :
J.-J. Aubert P 1 3 1,2,3
réalité historique ou construction
intellectuelle
Cadre antique et médiéval = Cours de
spécialisation d’histoire ancienne: Cités du
H. Dridi P 2 5 1,2,3
Désert : villes et royaumes caravaniers aux
époques hellénistique et romaine
25
BA Ethnologie
Anthropologie thématique : Introduction aux
M. Schulze A 2 5 2, 3
études genre
Cours transversal MAPS : les notions de
culture et d’ethnicité en sciences sociales : J. Dahinden P 2 4 2,3
historique, idées théoriques et recherches
Anthropologie thématique - Introduction
aux études des migrations I : Perspectives Ch. Achermann A 2 3 2,3
des sciences sociales et du droit
Anthropologie thématique - Introduction
aux études des migrations II : Perspectives Ch. Achermann P 2 3 2,3
des sciences sociales et du droit
Anthropologie thématique : Anthropologie
C. Ghasarian P 2 5 2,3
du quotidien
BA Géographie
Cours : Géographie urbaine L. Matthey P 2 3 1
Cours : Environnement, sociétés, espace M. Rebetez A 2 3 3
BA Histoire
Introduction aux études d'histoire S. Reubi, F. Garufo A-P 4 10 1
Cours général : Le Moyen Age des
Suisses, une fabrique de héros (avec G. J.-D. Morerod A 2 5 1
Oguey)
Cours général d'histoire moderne: Circuler
et échanger. Pour une histoire de la N. Sougy P 2 5 1
mondialisation (XVe-XXe siècles)
Cours général d'histoire contemporaine :
Libéralisme, néo-libéralisme et
L. Tissot A 2 5 1
globalisation. Théories et pratiques 18-
20ème siècle
BA Histoire de l’art
Cours : Introduction à l'histoire de l'art et
C. Murgia A 2 2 1
méthodologie
Cours : Introduction à l'iconographie
D. Antille, P. Guerdat A 1* 1.5 1
chrétienne
Cours : Introduction à l'iconographie
D. Antille, P. Guerdat A 1* 1.5 1
profane
BA Information et communication
Cours : Introduction aux sciences de
F. Clément A-P 2 7 1
l'information et de la communication
Cours : Analyse du discours L. de Saussure A 2 5 2,3
Cours : Linguistique générale 2 :
Introduction à la sémantique et à la L. de Saussure P 2 4 1
pragmatique
Cours : Introduction aux technologies de
l'information et de la communication + L. Moccozet P 2 3/3 1
travaux pratiques
BA Langue et littérature françaises
Cours - TP Argumenter, écrire et
Th. Herman A-P 2 6 2,3
convaincre à l’université (Groupe 1 ou 2)
Cours : analyse de la persuasion dans le
Th. Herman A 2 4 2,3
discours
26
Linguistique du français moderne 1:
Méthodes d'analyse en linguistique M.-J. Béguelin A-P 2 5 1
française
Linguistique du français moderne 2 :
M. Avanzi, A. Guryev A-P 1 4 2
sémantique de l'énonciation et pragmatique
Cours d'introduction à l'histoire littéraire : J.-P. van Elslande, C.
A 1 5/a 1
XVIe-XVIIIe siècles Imperiali
Cours d'introduction à l'histoire littéraire :
D. Sangsue, C. Imperiali P 1 5/a 1
XIXe-XXe siècles
BA Logopédie
Cours : Introduction aux sciences du S. Pekarek Doehler, L.
A 2 3 1
langage de Saussure
Psycholinguistique de l’enfant G. de Weck A 2 4 1
Psychopathologie de l'enfant, de
E. Schwab P 2 3 3
l'adolescent et de l'adulte
Pathologie du langage oral chez l’enfant G. de Weck P 2 5 2
Neuropsychologie 1 M. Fossard A 2 3 3
BA Philosophie
Cours I : Philosophie générale : philosophie
R. Glauser A 2 3/5 1,2,3
de l’esprit
Cours I : Philosophie générale : philosophie
R. Glauser P 2 3/5 1,2,3
de l’art
Cours I : Histoire de la philosophie :
D. Schulthess A 2 4 1,2,3
Philosophie ancienne II
Cours I : Histoire de la philosophie :
D. Schulthess P 2 4 1,2,3
Philosophie moderne II
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia A 1 3 2
propositions
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia P 1 3 2
prédicats
TP I : Introduction à la logique des
R. Bendjama A 1 2 2
propositions
TP I : Introduction à la logique des
R. Bendjama P 1 2 2
prédicats
Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
BA Sciences du langage
Cours : linguistique appliquée 1: la
E. Pochon-Berger A 2 4 1
sociolinguistique
Cours : linguistique appliquée 2:
E. Pochon-Berger P 2 4 1
l’acquisition d’une langue seconde
A.-S. Horlacher, V.
Séminaire: Analyse conversationnelle A 2 5 2, 3
Fasel Lauzon
Didactique des langues N. Pépin P 2 5 2,3
Introduction à la linguistique générale 1 : le
L. de Saussure A 2 4 1
système linguistique
BA Sociologie
Introduction à la sociologie Ch. Suter A 2 4 1,2
Atelier de méthodes qualitatives en
M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3
sciences sociales
27
Sociologie thématique : thèmes choisis en
C. Jaccoud P 2 3 1,2
sociologie du sport
Changements sociaux et sociétés
F. Hainard A 2 7/a 2,3
contemporaines
Changements sociaux et sociétés
F. Hainard P 2 7/a 2,3
contemporaines
Sociologie thématique : le pouvoir en
Ch. Suter A 2 4 2,3
question
Introduction à la science politique Y. Sintomer A 2* 3 1,3
Introduction à la science politique Y. Sintomer A 2* 3 1,3
Introduction à la démographie Ph. Wanner P 2 4 1,2
Histoire économique et sociale C. Lutzelschwab P 2 3 2,3
(*) Tous les quinze jours
Modules de renforcement hors pilier IPE 2012-2013 – Liste β
Les enseignements suivants peuvent être validés comme Au moment de commencer un des cours
module de renforcement dans le cadre d'un pilier renforcé
indiqués ci-dessous, veuillez vous annoncer
en Psyed. aux enseignant-e-s en tant qu'étudiant-e d'un
Il n’est pas possible de choisir un module appartenant autre pilier et vérifier avec eux l'actualité des
à une branche qui fait déjà l’objet d’un pilier. informations présentées dans ce document.
Heures /
Cours et séminaire Professeur Semestre semaine
Crédits Année
Module de renforcement en philosophie & en logique - 10 ECTS à choisir parmi les enseignements
suivants :
Cours I : Philosophie générale : philosophie
R. Glauser A 2 3/5 1,2,3
de l’esprit
Cours I : Philosophie générale : philosophie
R. Glauser P 2 3/5 1,2,3
de l’art
Cours I : Histoire de la philosophie :
D. Schulthess A 2 3/5 1,2,3
Philosophie ancienne II
Cours I : Histoire de la philosophie :
D. Schulthess P 2 3/5 1,2,3
Philosophie moderne II
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia A 1 3 2
propositions
Cours : Introduction à la logique des
F. Correia P 1 3 2
prédicats
TP : Introduction à la logique des
R. Bendjama A 1 2 2
propositions
TP : Introduction à la logique des prédicats R. Bendjama P 1 2 2
Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
Module de renforcement en sciences du langage - 10 ECTS à choisir parmi les enseignements
suivants :
A.-S. Horlacher, V.
Séminaire: Analyse conversationnelle A 2 5 2,3
Fasel Lauzon
Séminaire : Analyse des interactions
verbales groupe 1 (pour étudiants en A.-S. Horlacher A 2 5 2,3
logopédie)
Séminaire : Analyse des interactions
verbales groupe 2 (pour étudiants en F. Steinbach Kohler A 2 5 2,3
logopédie)
28
L. de Saussure ou S.
Cours : Analyse du discours A 2 5 2,3
Oswald
Module de renforcement en ethnologie - 10 ECTS, enseignements suivants :
Introduction à l’ethnologie E. Hertz A 2 4 1
TP : films ethnographiques E. Hertz A 2 1 1
Histoire de l'ethnologie M. Fresia P 2 5 1
Module de renforcement en sciences de l’information et de la communication - 10 ECTS à choisir
parmi les enseignements suivants :
Cours - TP Argumenter, écrire et
Th. Herman A-P 2 6 2,3
convaincre à l’université (Groupe 1 ou 2)
Au choix : (en fonction du choix, le nombre de crédits requis pour le module peut être dépassé)
L. de Saussure ou S.
Cours : Analyse du discours A 2 5 2,3
Oswald
Cours : Introduction aux sciences de
F. Clément A-P 2 7 1
l'information et de la communication
29
Pilier en psychologie et éducation du MASTER en sciences sociales
La « Psychologie et éducation » comme voie de préparation du Master en sciences
sociales
Le Pilier en psychologie et éducation propose d'approfondir les phénomènes de circulation du
savoir et des connaissances entre générations et entre cultures, ainsi que dans les pratiques
professionnelles et quotidiennes.
L'institut de psychologie et éducation vise ainsi à contribuer à une meilleure compréhension des
processus et des dispositifs de transmission des savoirs et de la culture dans des cadres sociaux
formels (école, formation professionnelle, lieux de travail) ou informels (famille, loisirs, rapports
aux médias, etc.), au coeur des dynamiques de transition, de migration, de rencontres
interculturelles, et de rapports entre générations dans une société en mutation.
Le mémoire de l'étudiant constitue le cœur de la formation. Son sujet est choisi avec l'étudiant en
fonction de ses intérêts. Un grand soin est mis dans son encadrement, d'abord pour la définition
d'une problématique puis pour sa réalisation. Les cours et séminaires sont conçus comme autant
de sources de compétences théoriques et méthodologiques qui permettent d'alimenter et
d'enrichir la réflexion et les pratiques de recherche de l'étudiant.
Le mémoire s'inscrit dans une perspective qui met l'accent sur l'articulation de dynamiques de
changement à des niveaux individuels, institutionnels et sociétaux. Ainsi, par exemple, le
mémoire peut porter sur des enjeux pour les personnes, de tout âge, ou sur les relations
interpersonnelles ou inter-groupes, ou encore sur les usages des ressources symboliques et
techniques pour les individus ou les collectivités, etc., et ceci sans oublier leurs contextes sociaux
et culturels en transformation. Le mémoire peut également concerner le fonctionnement des
institutions éducatives, le suivi de dispositifs pédagogiques innovants, les problèmes de groupes
particuliers, etc.
Conditions d'accès et inscriptions
Les titulaires d'un Bachelor d'une université suisse comprenant au minimum un pilier de Bachelor
de 60 crédits de formation théorique et méthodologique en psychologie et/ou en éducation sont
automatiquement admis.
Les titulaires d’un Bachelor (ou titre équivalent) dans une discipline proche (par exemple BA en
éducation d’une HEP ; BA d’une HES santé-social, etc.) peuvent entrer directement pour préparer
un Master (comprenant 90 crédits en sciences sociales + 30 crédits passerelle).
Les titulaires d'autres Bachelors d'Universités ou de Hautes Ecoles Spécialisées suisses ou
étrangères peuvent déposer un dossier d'admission.
Informations: http://www.unine.ch/immatriculation
Etudes à temps partiel
Dans certains cas particuliers (par exemple: emploi, charges d’enfants en bas âge, etc.), il est
possible de demander à faire des études à temps partiel. Pour cela il faut établir un Contrat
pédagogique avec la personne responsable du Pilier psychologie et éducation du Master.
30
Débouchés du master
Le Master en sciences sociales avec Pilier en « psychologie et éducation » offre des perspectives
professionnelles multiples dans les domaines suivants :
‐ recherche fondamentale et appliquée, notamment via un doctorat
‐ offices fédéraux, cantonaux et communaux (culture, éducation, orientation, mesures
d’accompagnement, migrations et santé publique, etc.)
‐ entreprises privées et publiques
‐ associations professionnelles
‐ organisations internationales (CICR, HCR, OMS, etc.)
‐ médiation culturelle et communication interculturelle
‐ musées, médias
‐ action sociale
‐ ONG dans différents secteurs (éducation, santé, environnement, développement, entreprise
sociale, etc.)
‐ enseignement secondaire professionnel ou enseignement secondaire (si l'étudiant a suivi
jusqu’au niveau master une 2e branche enseignable)
‐ formation des adultes, etc…
Psychologie et éducation branche enseignable
Les étudiants qui ont obtenu au moins 60 crédits de pilier principal en psychologie et éducation
au niveau du Bachelor et au moins 30 crédits de pilier secondaire ou principal au niveau du
Master, peuvent intégrer la HEP pour se préparer à l’enseignement de psychologie et éducation.
La HEP leur demandera d'avoir une 2e branche enseignable.
Informations pratiques
Durée : 3 ou 4 semestres
Séance d’accueil pour les nouveaux étudiants : 14 septembre 2012
Début des cours : 18 septembre 2012
Formation complémentaire dans une autre Université suisse ou étrangère et Erasmus
Il est possible, dans le cadre du Master de suivre des cours dans d’autres universités ou de faire
un séjour Erasmus. Pour tout renseignement et l’obtention de l’accord préalable nécessaire
s’adresser à Mme S. Lambolez (bureau 2.20, permanence, jeudi 16h00-16h45).
Responsable du Pilier psychologie et éducation du Master :
Prof. Anne-Nelly Perret-Clermont
Suppléante : Prof. Tania Zittoun
Avec la collaboration de :
Teuta Mehmeti, assistante doctorante
Renseignements :
secretariat.ipe@unine.ch
Fax + 41 32 718 18 51
www.unine.ch/ipe
31
Forme la plus courante du Master en sciences sociales avec Pilier en psychologie et
éducation
30 crédits dans le 30 crédits de 30 crédits dans le 30 crédits
tronc commun Mémoire Pilier optionnels en
MAPS psychologie et psychologie et psychologie et
éducation éducation
(ou pluridisciplinaire)
éducation
ou de rattrapage
90 C
120 C
Formes alternatives du Master en sciences sociales avec Pilier en psychologie et
éducation
20 crédits 20 crédits dans 20 crédits 30 crédits de
dans le le Pilier dans un Mémoire
autre Pilier psychologie 30 crédits
tronc psychologie et
de sciences et optionnels
commun éducation
sociales éducation
MAPS (ou autre discipline
ou pluridiscipl.)
30 crédits
10 crédits 20 crédits dans 30 crédits de dans un
dans le le Pilier Mémoire pilier 30 crédits
tronc psychologie et psychologie secondaire optionnels
et éducation d’une
commun éducation (ou discipline de
MAPS pluridisciplinaire) lettres et
sc.hum.
90 C
120 C
Master en lettres et sciences humaines avec Pilier secondaire en psychologie et
éducation
30 crédits dans le
60 crédits dans la discipline pilier secondaire 30 crédits optionnels
principale (cours et mémoire) en psychologie et
éducation
90 C
120 C
32
Enseignements de psychologie et éducation du MASTER
MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 90 ECTS
Pilier Psyed (30 crédits) + Tronc commun (30 crédits) + Mémoire (30 crédits)
(+ 30 crédits optionnels ou de rattrapage pour le Master à 120C)
Professeurs Enseignements Crédits Semestre Evaluation Jour et Fréquence Lieu
(A/P) horaire et
salle
Cours obligatoires (6 crédits)
Iannaccone, Perspectives (A)
Examen Mardi,
Perret- en psychologie et Selon FLSH,
4C A et P écrit de 4 10:00-
Clermont, éducation (à suivre calendrier R.S.38
heures 11:45
Zittoun en 1ère année)
Iannaccone,
Perspectives (B) Examen Mardi,
Perret- Selon FLSH,
en psychologie et 2C A ou P oral de 20 10:00-
Clermont, calendrier R.S.38
éducation minutes 11:45
Zittoun
Séminaires d’accompagnement du travail de mémoire et des stages (oblig.) (6 crédits)
Séminaire I de
Iannaccone,
recherche en Jeudi,
Perret- Evaluation Selon FLSH,
psychologie et 2C A ou P 10:00-
Clermont, interne calendrier R.S.38
éducation (à suivre 11:45
Zittoun
en 1ère année)
Iannaccone, Séminaire II de
Jeudi,
Perret- recherche en Evaluation Selon FLSH,
2C A ou P 10:00-
Clermont, psychologie et interne calendrier R.S.38
11:45
Zittoun éducation
Iannaccone, Séminaire III de
Examen Jeudi,
Perret- recherche en Selon FLSH,
2C A ou P oral de 20 10:00-
Clermont, psychologie et calendrier R.S.38
minutes 11:45
Zittoun éducation
Cours thématiques I (6 à 18 crédits)
Evaluation des Mercredi,
Evaluation FLSH,
Perret dispositifs et des 4C A 08:00-
interne R.S.38
élèves 09:45
Perret- De la naissance de Lundi,
Evaluation Selon FLSH,
Clermont la pensée à 4C A et P 14:15-
interne calendrier R.S.38
l’argumentation 16:00
33
Cours thématiques II (maximum 12 crédits)
Mardi,
Terrain et Tutorat : 08:00-
Analyser les 09:45
interactions Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono 4C A-P
verbales : interne et Mardi, calendrier R.N.04
dispositifs et 10:00-
enjeux 11:45
(Printemps)
Mardi,
Terrain et Tutorat : 08:00-
Interactions 09:45
sociales et Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono 4C A-P
raisonnement dans interne et Mardi, calendrier R.N.04
les contextes 10:00-
éducatifs 11:45
(Printemps)
Terrain et Tutorat :
Expérimentation et Jeudi,
Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade activités de 4C A 16:15-
interne calendrier R.N.04
raisonnement en 18:00
contexte
Terrain et Tutorat:
Mercredi,
Expérimentation et Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade 4C P 14:15-
dynamiques interne calendrier R.N.04
16:00
sociocognitives
Terrain et Tutorat:
Jeudi,
Interactions en Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 4C A 14:15-
dyade autour d’une interne calendrier R.N.04
16:00
tâche de création
Terrain et Tutorat :
Jeudi,
Interactions et Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 4C P 14:15-
résolution de interne calendrier R.N.04
16:00
problème en dyade
Developmental
Vendredi,
psychology and Evaluation Selon FLSH,
Hviid 4C P 09:00-
children's interne calendrier21 R.N.08
11:45
perspectives
Psychologie de la
Examen Mercredi,
communication et FLSH,
Marro 5C P écrit de 2 14:15-
circulation des R.S.38
heures 16:00
connaissances
21
Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013.
34
Individus, cultures
et connaissances : Mardi,
Zittoun, Evaluation FLSH,
Religion, 5C P 16:15-
Dahinden interne R.S.38
ressources, 18:00
transnationalisation
Dahinden,
Séminaire MAPS
Ghasarian,
transversal :
Hainard, Mercredi,
L’interdisciplinarité Evaluation Selon FLSH,
Perret- 5C A et P 16:15-
en acte : concepts interne calendrier B.1.38
Clermont, 18:00
théoriques en
Piguet,
débat
Söderström
Lecture ou travaux
Enseignants dirigés (réservé à Evaluation
1 à 5C A ou P
PSYED des situations interne
particulières)
Travail personnel
en lien avec un
cours spécialisé du
BA selon accord
Enseignants Evaluation
avec le/la 4 à 6C P
PSYED interne
responsable du
pilier (réservé à
des situations
particulières)
Tronc commun :
- 15 crédits en « Cours
transversaux : concepts et
notions » 30C
- 10 crédits en « Méthodes »
- 5 crédits en « Séminaires
interdisciplinaires »
Mémoire 30C
Total 1ère et 2ème année 90C
35
MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 60 ECTS
accompagné d’un 2ème pilier ou d’une autre discipline
Pilier Psyed (20 crédits) + Tronc commun (10 crédits) + Mémoire (30 crédits)
Lieu
Semestre Jour et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence et
(A/P) horaire
salle
Cours obligatoires (6 crédits)
Iannaccone, Perspectives (A)
Examen Mardi,
Perret- en psychologie et Selon FLSH,
4C A et P écrit de 4 10:00-
Clermont, éducation (à suivre calendrier R.S.38
heures 11:45
Zittoun en 1ère année)
Iannaccone,
Perspectives (B) Examen Mardi,
Perret- Selon FLSH,
en psychologie et 2C A ou P oral de 20 10:00-
Clermont, calendrier R.S.38
éducation minutes 11:45
Zittoun
Séminaires d’accompagnement du travail de mémoire et des stages (oblig.) (6 crédits)
Séminaire I de
Iannaccone,
recherche en Jeudi,
Perret- Evaluation Selon FLSH,
psychologie et 2C A ou P 10:00-
Clermont, interne calendrier R.S.38
éducation (à suivre 11:45
Zittoun
en 1ère année)
Iannaccone, Séminaire II de
Jeudi,
Perret- recherche en Evaluation Selon FLSH,
2C A ou P 10:00-
Clermont, psychologie et interne calendrier R.S.38
11:45
Zittoun éducation
Séminaire III de
Iannaccone, recherche en
Examen Jeudi,
Perret- psychologie et Selon FLSH,
2C A ou P oral de 20 10:00-
Clermont, éducation calendrier R.S.38
minutes 11:45
Zittoun si le mémoire est
en psyed
Cours thématiques I (4 à 8 crédits)
Evaluation des Mercredi,
Evaluation FLSH,
Perret dispositifs et des 4C A 08:00-
interne R.S.38
élèves 09:45
De la naissance de Lundi,
Perret- Evaluation Selon FLSH,
la pensée à 4C A et P 14:15-
Clermont interne calendrier R.S.38
l’argumentation 16:00
36
Cours thématiques II (maximum 4 crédits)
Mardi,
Terrain et tutorat : 08:00-
Analyser les 09:45
interactions Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono 4C A-P
verbales : interne et Mardi, calendrier R.N.04
dispositifs et 10:00-
enjeux 11:45
(Printemps)
Mardi,
08:00-
Terrain et tutorat :
09:45
Interactions sociales
Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono et raisonnement 4C A-P
interne et Mardi, calendrier R.N.04
dans les contextes
10:00-
éducatifs
11:45
(Printemps)
Terrain et tutorat :
Expérimentation et Jeudi,
Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade activités de 4C A 16:15-
interne calendrier R.N.04
raisonnement en 18:00
contexte
Terrain et tutorat :
Mercredi,
Expérimentation et Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade 4C P 14:15-
dynamiques interne calendrier R.N.04
16:00
sociocognitives
Terrain et tutorat :
Jeudi,
Interactions en Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 4C A 14:15-
dyade autour d’une interne calendrier R.N.04
16:00
tâche de création
Terrain et tutorat :
Jeudi,
Interactions et Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 4C P 14:15-
résolution de interne calendrier R.N.04
16:00
problème en dyade
Developmental
Vendredi,
psychology and Evaluation Selon FLSH,
Hviid 4C P 09:00-
children's interne calendrier22 R.N.08
11:45
perspectives
Psychologie de la
Examen Mercredi,
communication et FLSH,
Marro 5C P écrit de 2 14:15-
circulation des R.S.38
heures 16:00
connaissances
22
Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013.
37
Individus, cultures
et connaissances : Mardi,
Zittoun, Evaluation FLSH,
Religion, 5C P 16:15-
Dahinden interne R.S.38
ressources, 18:00
transnationalisation
Dahinden,
Séminaire MAPS
Ghasarian,
transversal :
Hainard, Mercredi,
L’interdisciplinarité Evaluation Selon FLSH,
Perret- 5C A et P 16:15-
en acte : concepts interne calendrier B.1.38
Clermont, 18:00
théoriques en
Piguet,
débat
Söderström
Travail personnel
en lien avec un
cours spécialisé du
BA selon accord
Enseignants Evaluation
avec le/la 4 à 6C P
PSYED interne
responsable du
pilier (réservé à
des situations
particulières)
Lecture ou travaux
Enseignants dirigés (réservé à Evaluation
1 à 5C A ou P
PSYED des situations interne
particulières)
Tronc commun :
Pour se présenter à la HEP ou
10C
pour faire valoir ce pilier en
(+10C
sciences de l’éducation, il faut
liés à
choisir ici 10 crédits dans des
l'autre
enseignements du tronc commun
discipline)
comprenant une dimension
« psychologie et éducation »
Mémoire 30C
Total 1ère et 2ème année 60C
38
Pilier secondaire en psychologie et éducation à 30 ECTS
pour un Master en lettres et sciences humaines
Pilier Psyed (20 crédits) + Tronc commun (10 crédits)
Lieu
Semestre Jour et
Professeurs Enseignements Crédits Evaluation Fréquence et
(A/P) horaire
salle
Cours obligatoires (6 crédits)
Iannaccone, Perspectives (A) en
Mardi,
Perret- psychologie et Evaluation Selon FLSH,
4C A et P 10:00-
Clermont, éducation (à suivre interne calendrier R.S.38
11:45
Zittoun en 1ère année)
Iannaccone,
Perspectives (B) en Examen Mardi,
Perret- Selon FLSH,
psychologie et 2C A ou P oral de 20 10:00-
Clermont, calendrier R.S.38
éducation minutes 11:45
Zittoun
Séminaires (oblig.) (4 crédits)
Séminaire I de
Iannaccone,
recherche en Examen Jeudi,
Perret- Selon FLSH,
psychologie et 4C A et P écrit de 4 10:00-
Clermont, calendrier R.S.38
éducation (à suivre heures 11:45
Zittoun
en 1ère année)
Iannaccone, Séminaire II de
Examen Jeudi,
Perret- recherche en Selon FLSH,
2C A ou P oral de 20 10:00-
Clermont, psychologie et calendrier R.S.38
minutes 11:45
Zittoun éducation
Cours thématiques I (4 à 8 crédits)
Evaluation des Mercredi,
Evaluation FLSH,
Perret dispositifs et des 4C A 08:00-
interne R.S.38
élèves 09:45
De la naissance de la Lundi,
Perret- Evaluation Selon FLSH,
pensée à 4C A et P 14:15-
Clermont interne calendrier R.S.38
l’argumentation 16:00
Cours thématiques II (maximum 6 crédits)
Mardi,
08:00-
Terrain et tutorat :
09:45
Analyser les
Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono interactions 4C A-P
interne et Mardi, calendrier R.N.04
verbales : dispositifs
10:00-
et enjeux
11:45
(Printemps)
39
Mardi,
08:00-
Terrain et tutorat :
09:45
Interactions sociales
Evaluation (Automne) Selon FLSH,
Arcidiacono et raisonnement 4C A-P
interne et Mardi, calendrier R.N.04
dans les contextes
10:00-
éducatifs
11:45
(Printemps)
Terrain et tutorat :
Expérimentation et Jeudi,
Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade activités de 4C A 16:15-
interne calendrier R.N.04
raisonnement en 18:00
contexte
Terrain et tutorat :
Mercredi,
Expérimentation et Evaluation Selon FLSH,
Boissonnade 4C P 14:15-
dynamiques interne calendrier R.N.04
16:00
sociocognitives
Terrain et tutorat :
Jeudi,
Interactions en dyade Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 4C A 14:15-
autour d’une tâche interne calendrier R.N.04
16:00
de création
Terrain et tutorat :
Jeudi,
Interactions et Evaluation Selon FLSH,
Lambolez 4C P 14:15-
résolution de interne calendrier R.N.04
16:00
problème en dyade
Developmental
Vendredi,
psychology and Evaluation Selon FLSH,
Hviid 4C P 09:00-
children's interne calendrier23 R.N.08
11:45
perspectives
Psychologie de la
Examen Mercredi,
communication et FLSH,
Marro 5C P écrit de 2 14:15-
circulation des R.S.38
heures 16:00
connaissances
Individus, cultures et
Mardi,
Zittoun, connaissances : Evaluation FLSH,
5C P 16:15-
Dahinden Religion, ressources, interne R.S.38
18:00
transnationalisation
Dahinden,
Ghasarian, Séminaire MAPS
Hainard, transversal : Mercredi,
Evaluation Selon FLSH,
Perret- L’interdisciplinarité 5C A et P 16:15-
interne calendrier B.1.38
Clermont, en acte : concepts 18:00
Piguet, théoriques en débat
Söderström
Lecture ou travaux
Enseignants dirigés (réservé à Evaluation
1 à 5C A ou P
PSYED des situations interne
particulières)
23
Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013.
40
Travail personnel en
lien avec un cours
spécialisé du BA
Enseignants selon accord avec Evaluation
4 à 6C P
PSYED le/la responsable du interne
pilier (réservé à des
situations
particulières)
Tronc commun :
Pour se présenter à la HEP ou pour
faire valoir ce pilier en sciences de
l’éducation, il faut choisir ici des 10C
enseignements du tronc commun
comprenant une dimension
« psychologie et éducation »
Total 1ère et 2ème année 30C
41
Liste des cours du tronc commun MAPS24
Semestre Jour et Lieu et
Professeurs Enseignements Crédits
(A/P) horaire salle
Cours transversaux : concepts et notions
Jeudi,
Approches critiques de la FLSH,
Crevoisier 5C A 08:00-
mondialisation I R.E.42
09:45
Jeudi,
Approches critiques de la FLSH,
Crevoisier 5C P 08:00-
mondialisation II R.E.42
09:45
Sociologie politique de l'action
Mercredi,
publique
Rossini 5C P 10:00- FH, 27
(Dates : 27.2 - 27.3 - 24.4 - 8,
14:00
15, 22 et 29.5.2013)
Mardi,
Démocratie, populisme et les FLSH,
D’Amato 5C A 10:00-
droits de l’homme R.O.14
11:45
Vendredi,
Le sport comme « fabrique de
Jaccoud 5C P 10:00- FH, 27
l’homme »
11:45
Jeudi,
La migration irrégulière et les FLSH,
Achermann 5C P 10:00-
« sans-papiers » R.E.46
11:45
Mardi,
Schulze Subcultures et genre 5C P 14:15- FH, 27
16:00
Mondialisation urbaine I : Les Jeudi,
FLSH,
Söderström villes globales : théories, 5C A 16:15-
R.E.46
approches et dimensions 18:00
Mondialisation urbaine II : Au- Jeudi,
FLSH,
Söderström delà des villes globales : les 5C P 16:15-
R.E.46
villes « ordinaires » 18:00
Psychologie de la Mercredi,
FLSH,
Marro communication et circulation des 5C P 14:15-
R.S.38
connaissances 16:00
Mercredi,
FLSH,
Malfroy initiation au Projet Urbain 5C P 08:00-
R.E.42
09:45
24
Toutes les informations relatives aux enseignements du tronc commun se trouvent sur le site de la MAPS
www.unine.ch/maps. Il est recommandé de le consulter régulièrement afin de se tenir au courant d’éventuels
changements.
42
Méthodes
Vendredi,
Séminaire méthodes et
Crevoisier 10C A-P 08:00- FH, 27
économie territoriale
09:45
Mercredi,
Dahinden, Méthodes et recherches FLSH,
10C A-P 12:15-
Neubauer qualitatives en sciences sociales R.N.02
14:00
Analyse quantitative des
Vendredi, Av. du
transformations sociales I
Voll 5C A 14:15- 1er-Mars
(prérequis : stat I et II ou
16:00 26, D 61
équivalent)
Analyse quantitative des
Vendredi, Av. du
transformations sociales II
Voll 5C P 14:15- 1er-Mars
(prérequis : analyse quantitative
16:00 26, D 61
des transformations sociales I)
Séminaires interdisciplinaires
Migration et sécurité :
A.Achermann, Ch. perspectives du droit et des
Achermann, C. sciences sociales Vendredi,
FLSH,
Amarelle, Progin- (Dates : 28.9, Unine; 5.10, Bern; 5C A 09:00-
R.S.38
Theuerkauf (cours 12.10, Fribourg; seminaire bloc 12:00
bloc) 22.11., 09h - 23.11.13, 17h
(Schloss Münchenwiler FR)
Dahinden,
Ghasarian, Séminaire MAPS transversal - Mercredi,
FLSH,
Hainard, Perret- L'interdisciplinarité en acte : 5C A-P 16:15-
B.1.38
Clermont, Piguet, concepts théoriques en débat 18:00
Söderström
Séminaire interdisciplinaire « Mercredi,
FLSH,
Fresia, Piguet Migrations forcées et aide 5C P 10:00-
B.2.65
humanitaire » 11:45
Séminaire d’histoire moderne : Jeudi,
FLSH,
Sougy « Vendre et consommer », XVIII- 5C P 14:15-
B.1.N.01
XXe siècles 16:00
Individus, cultures et Mardi,
FLSH,
Zittoun, Dahinden connaissances : Religion, 5C P 16:15-
R.S.38
ressources, transnationalisation 18:00
43
Doctorat en sciences humaines
Les étudiants ayant obtenu un Master en sciences sociales ou en lettres et sciences humaines
avec un Pilier en psychologie et éducation ou un Master spécialisé en logopédie peuvent
poursuivre leurs études en se formant à la recherche en préparant une thèse de doctorat. Les
titulaires d’autres Masters jugés équivalents ou, dans certains cas, grâce à un complément de
formation, le peuvent aussi.
Le doctorat est une formation avancée à la recherche scientifique. Il s’effectue sous la direction
d’un professeur de l’institut, sur un thème établi d’entente avec elle ou lui. En outre, les doctorants
de l’institut de psychologie et éducation ont la possibilité de prendre part à des écoles doctorales.
L’institut est partenaire des écoles doctorales suivantes:
- Argupolis qui regroupe des chercheurs étudiant les phénomènes argumentatifs dans
divers contextes sociaux: http://www.argupolis.net
- Etudes doctorales en sciences de l’éducation qui regroupent plusieurs universités
romandes: http://education.cuso.ch
- Il est aussi envisageable de suivre des formations ad hoc, en fonction des sujets de
thèse, en Suisse ou à l’étranger.
44
Messages et réception
Heure de réception des professeurs
Anne-Nelly Perret-Clermont, bureau 3.34, jeudi 8h30-9h30
Tania Zittoun, bureau 3.21, jeudi 16h00-17h00 (Automne) et 08h45-09h45 (Printemps)
Antonio Iannaccone, bureau 3.31, mercredi 10h00-11h00
Jean-François Perret, bureau 2.20, mercredi 11h00-12h00 (Automne) et 14h00-15h00 (Printemps)
Heure de réception des assistant-e-s
Stéphanie Breux, bureau 3.20, jeudi 13h00-14h00
Pour les étudiants du Pilier psychologie et éducation du Bachelor
Romain Boissonnade, bureau 3.32, lundi 14h00-15h00
Monica Del Percio, bureau 3.32, mardi 09h00-10h00
Pour les étudiants du Pilier psychologie et éducation du Master
Teuta Mehmeti, bureau 3.20, jeudi 13h00-14h00
Accompagnement de stages, projets et inscriptions des mémoires
Sophie Lambolez, bureau 2.20, jeudi 16h00-16h45
Secrétariat de l’institut
Marie-France Allaz
Institut de psychologie et éducation
Faculté des lettres et sciences humaines
Espace Louis-Agassiz 1
CH-2001 Neuchâtel
Tél. + 41 32 718 18 56
Fax + 41 32 718 18 51
E-mail: secretariat.ipe@unine.ch
Heures des réceptions - bureau 3.36
Tous les jours : 11h00 - 11h45
Attention : veuillez ne pas envoyer d’e-mails aux Prof. A Iannaccone, A.-N. Perret-Clermont, T.
Zittoun. La manière la plus simple d’atteindre ces enseignants pour poser une question ou
demander un rendez-vous est de mettre un mot adressé à leur nom dans le casier "psychologie et
éducation" derrière l'Huisserie, en indiquant le motif de la demande et toutes vos coordonnées
(noms, adresses email et postale, numéro de téléphone, cursus, et année d’étude, etc.), ou bien d'
envoyer un fax (+41327181851) ou un email à l’adresse électronique suivante :
secretariat.ipe@unine.ch.
45
Bibliothèques
http://www2.unine.ch/bibliotheque
Bibliothèque de la Faculté des lettres et sciences humaines, Espace Louis Agassiz 1 : livres et
revues de sciences de l'éducation, psychologie, logopédie, linguistique et logique, notamment.
Bibliothèque de la Faculté des sciences économiques (BSE), rue Pierre-à-Mazel 7 : livres et
revues de psychologie et de sciences de l'éducation.
Bibliothèque Publique et Universitaire de Neuchâtel (BPUN) : livres de base, recueils (sur Piaget,
Vygotski, etc.) et revues en psychologie et éducation.
Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP), Fbg de l'Hôpital 43: revues et
des ouvrages en éducation et en psychologie de l’éducation (http://www.irdp.ch).
Centre Suisse de Coordination pour la Recherche en Education (CSRE), Entfelderstrasse 61, CH-
5000 Aarau : banque de données de la recherche en éducation (http://www.skbf-
csre.ch/datenbank.0.html?&L=1).
Le site internet de la bibliothèque offre un grand nombre de ressources électroniques notamment
RERO.DOC comprenant des mémoires, ouvrages, travaux de recherche, thèses de doctorat,
livres épuisés, et autres documents en libre accès (http://www2.unine.ch/bibliotheque/page-
5238.html).
Sur le site internet de l’institut vous trouvez des liens vers des ressources documentaires et
pédagogiques intéressantes (http://www2.unine.ch/ipe).
Attention: les ressources non scientifiques (par exemple Wikipédia) ne sont pas admises dans les
travaux d’étudiants.
46
Références en ligne et bases de données (attention: tout n'est pas disponible en ligne et il faut
aussi se rendre dans les bibliothèques physiques !)
La recherche en psychologie et éducation est recensée dans des bases de données scientifiques,
et des articles scientifiques sont de plus en plus souvent disponibles en ligne via les portails
spécialisés (accessibles depuis la page d’accès de la bibliothèque, à l’intérieur du domaine UNINE
ou via webaccess) :
http://www2.unine.ch/bibliotheque/page22237.html
Voir en priorité :
- ERIC (recherche en éducation),
- Francis (recherche en sciences humaines et sociales)
- PsycINFO ou PsycARTICLES (psychologie).
Pour plus d’informations sur des bases de données spécialisées, voir les liens indiqués par
l’institut : http://www2.unine.ch/psy/page11844.html.
Formation
Le SITEL (Service Informatique et Télématique) et la Bibliothèque organisent en outre chaque
année des formations à l’usage de ces bases de données.
47
Horaire des cours « psychologie et éducation » automne 2012
Plage
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
horaire
T. Mehmeti° TF: F. Arcidiacono° J.-F. Perret S. Breux° O. Guéniat
8:00
Implicites et non- Ex. /Ter.: Analyser les interactions verbales et Interactions Evaluation des dispositifs et des élèves TF: Pas seul(e) dans mes apprentissages et mon Décryptage
8:45
dits scolaires sociales et raisonnement RS.38 développement? de la
B2.75 RN.04 MA B2.75 criminalité
9:00
12BA 3BA/MA 12BA RN.02
9:45
123BA
J-J. Aubert A.-N. Perret-Clermont & M. Giglio P. Marro A.-N. Perret-Clermont,T. Zittoun, A.Iannaccone,
10:00 Histoire de T. Zittoun Atelier de recherche sur les Psychologie du développement affectif et relationnel S. Lambolez
10:45 l’éducation dans Perspectives en relations enseignant-élèves RO.12 Séminaire de recherche en psychologie et
l’Antiquité psychologie et éducation RO 12 2BA éducation (Studio)
11:00 RN. 02 RS.38 23BA RS.38
11:45 123BA MA MA
12:15 E. Schwab
13:00 Psychologie de la
vie quotidienne
13:15 C46
14:00 123BA
A.-N. Perret- A. Iannaccone* M. F. Nedelcu A. Iannaccone & M. Del Percio* S. Lambolez° S. Lambolez°
Clermont Psychologie de l’action Introduction aux méthodes en assistants TF: Éducation(s) et Ex./Ter. : Interactions en
Analyse
14:15
De la naissance sociale sciences sociales Introduction aux réseaux de sociabilité : dyade autour d’une tâche psychosociologique
15:00
de la pensée à R.E.42 Aula JR méthodes de recherche parcours de jeunes en de création des pratiques
l’argumentation 23BA 1BA en psychologie et difficulté RN.04 professionnelles ou
15:15
R.S.38 éducation B2.75 3BA/MA culturelles
16:00
MA RN.02 23BA RN.04
1BA 3BA
E. Crettaz T.Zittoun A.-N. Perret-Clermont A. C. Buchs R. Boissonnade
Introduction à la Pensée symbolique J.-F. Perret & & professeurs des Iannaccone Psychologie Ex./Ter. :
statistique RS.38 assistants autres disciplines Psychologie sociale Expérimentation et
16:15
Aula JR 3BA Savoir-faire Séminaire MAPS de l’éducation RN.02 activités de
17:00
12BA académiques en psy et transversal - Objets RN.02 1BA raisonnement en
éd. partagés, perspectives 1BA contexte
17:15
RE.46 croisées - Théories et RN.04
18:00
1BA méthodes en question 3BA/MA
B.1.38
MA
J. Dahinden & professeurs MAPS
18:15
Propaedeuticum Mapsium
19:00 er
Aula du 1 Mars - 3BA
* Tous les 15 jours; Selon un calendrier défini en début de semestre; ° En alternance avec l’autre cours dans la même plage horaire, selon un calendrier défini en début de semestre.
(BA) ou (MA): ouvert à un public de BA/MA avec des exigences particulières
Horaire des cours « psychologie et éducation » printemps 2013
Plage
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
horaire
S. Breux° J.-P.
8:00 TF : Penser dans le vide ou dans une Brügger
8:45 activité ? La
9:00 B2.75 formation
9:45 23BA profession
C. Delay
NN° E. A. Iannaccone, F. Arcidiacono° J.-F. Perret A.-N. Perret- Sociologie de nelle: P. Hviid
TF à définir Cattaruzza° A.-N. Perret- Ex. /Ter.: Analyser les Psychologie du développement cognitif et apprentissage Clermont,T. Zittoun, l’école et des approches Development
B2.75 TF : Cermont & T. interactions verbales RE.42 A.Iannaccone, S. inégalités et enjeux al psychology
12BA L’entretien et Interactions 2BA sociales RE.48 and children's
10:00 Zittoun Lambolez
d’explicitatio sociales et RN.02 123BA perspectives
10:45 Perspectives en Séminaire de
n en raisonnement 123BA RN 08
psychologie et recherche en 23BA/1MA
11:00 formation éducation RN.04 psychologie et
11.45 continue et RS.38 3BA/MA éducation (Studio)
initiale MA RS.38
B2.75 MA
23BA
12:15 P. Marro J.-C. Bliss
13:00 Difficultés d’apprentissage Introduction à l’informatique
RE. 48 RE.42
13:15 23BA 1BA
14:00
A.-N. M. Matthey A. Iannaccone & T. Zittoun A. Iannaccone R. P. Marro S. Lambolez° S. Lambolez°
Perret- Langues et Pluralités en psychologie & éducation Psychologie de la
Méthodes de Boissonnade Ex./Ter. : Analyse psycho-
migrations communication
Clermont RS.38 et RO.12 recherche en Ex./Ter. : Interactions et sociologique des
14:15 De la RE.48 3BA psychologie et Expérimentation RS.38 résolution de pratiques
15:00 naissance 123BA éducation et dynamiques MA problème en dyade professionnelles
de la RN.02 sociocognitives RN.04 ou culturelles
15:15 pensée à 1BA RN.04 3BA/MA RN.04
16:00 l’argumenta BA3/MA 3BA
tion
RS.38
MA
T. Mehmeti° T. Zittoun & J. Dahinden A.-N. Perret-Clermont &
J.-F. Perret T. Zittoun T. Zittoun
TF : Apprentissages et Individus, cultures, connaissances :
16:15 Savoir-faire professeurs des autres disciplines Psychologie Psychologie
interactions sociales en religion comme ressources académiques en Séminaire MAPS transversal - Objets culturelle I culturelle II
17:00 contexte multiculturel RS.38 psychologie et partagés, perspectives croisées - RN.02 RN.02
B2.75 MA éducation Théories et méthodes en question 1BA 1BA
17:15 23BA
18:00 RE.46 B.1.38
1BA MA
* Tous les 15 jours; Selon un calendrier défini en début de semestre; ° En alternance avec l’autre cours dans la même plage horaire, selon un calendrier défini en début de semestre. (BA) ou (MA): ouvert
à un public de BA/MA avec des exigences particulières
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