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la educacion en el siglo xxi

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la educacion en el siglo xxi Powered By Docstoc
					         Universidad Fermín Toro
        Vice-Rectorado Académico
  Decanato de Investigación y Postgrado
Formación Integral del Docente Universitario




      La Educación en el Siglo XXI




                                                          Autor:

                                               Dalila Vasconcelos




      San Felipe 11 de Noviembre del 2012
La educación actual esta en desventaja por ofrecer poca variedad al entregar
resultados   satisfactorios   para   satisfacer   una   sociedad,   actualmente   los
educadores están consientes en la crisis que se vive al momento de buscar
respuestas para que doten de sentido a la educación,ya que actualmente la
sociedad vive una transformación acelerada ,es por ello que se debe abrir nuevas
perspectivas para tener una nueva sociedad mas humana , solidario, pensante,
autocriticó de las situaciones de la vida.




Debemos saber que anteriormente la sociedad era mas sencilla, relativamente
estable, con pocos cambios sociales, teniendo como consecuencia que la
repetición era valida y sustituto del pensamiento. Cosa que actualmente nuestra
sociedad es cambiante y compleja donde los cambios científicos, tecnológicos son
cambiantes de una manera tal que enseguida se quedan anticuados o desafados
obligando a la sociedad a tener que pensar más, tener que tomar decisiones de
mayor riesgo que en tiempos anteriores.




Para Sternberg argumentaba que nuestra sociedad esta preocupada por la
medida de la inteligencia para predecir el éxito del futuro, pero luego resulta que
las mayores aportaciones para el éxito en cualquier campo parecen provenir de la
capacidad creativa. La escuela se orienta a fomentar el aprendizaje rápido, el
razonamiento, la capacidad para resolver problemas y otras muchas habilidades
implícitas que entendemos como inteligencia.




Por otra parte tenemos a Glaser, que establece que la enseñanza separada de las
habilidades y estrategias conginitas no garantiza su adquisición, pues la
compresión y el pensamiento se producen con apoyo en lo que las personas ya
sabemos y conocemo.




Los expertos en educación del mundo hablan en que el objetivo de desarrollar
más en los alumnos el pensamiento inteligente y creativo se puede cumplir más
eficientemente de cómo suele lograrse en la mayoría de las instituciones
educativas. Estas, por lo general, reconocen la importancia de ese objetivo, pero
no ponen el esfuerzo pedagógico necesario para lograrlo en la mayor medida
posible. El resultado es que en todos los países millones de alumnos egresan de
los estudios medios y universitarios sin desarrollar, en la medida de sus
potencialidades, las habilidades para pensar más inteligente y creativamente. Esto
no significa que con las técnicas pedagógicas adecuadas se pueda lograr que
todos los alumnos sean brillantes, pero sí que cada uno pueda desarrollarse más
dentro de sus limitaciones y potencialidades personales.




El objetivo dentro de las instituciones educativas es formar personas con una
mejor calidad de reflexión, mejor calidad de análisis y autocritico de una situación
lo cual, además de aportar a que sean mejores técnicos y profesionales, también
serán ciudadanos más responsables en su relación con el otro y con la comunidad.
Estas personas por lo general son más tolerantes en cualquier ámbito de la vida

.




La educación a lo largo de toda la vida es el concepto clave para orientar la
educación en el siglo XXI. Se trata de construir una sociedad educativa, en
permanente aprendizaje. Esto implica, entre otros, diversificar las formas de
aprendizaje y buscar nuevas formas de certificación a fin de reconocer todo tipo de
aprendizaje dentro y fuera del sistema escolar. La educación a lo largo de toda la
vida se basa en cuatro pilares, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
convivir con los demás, y aprender a ser. La educación constituye un bien
colectivo que, como tal, no puede regularse mediante el simple funcionamiento del
mercado. El papel de los educadores es insustituible y debe revalorizarse, las
modernas tecnologías solo pueden ser vistas como un apoyo y un complemento a
la labor docente.
                        Referencias bibliográficas




Editorial dykinson C/Melendez Valdes,61-28015 MADRID

Ex-Rector del Centro de Educación de Rajghat, Fundación Krishnamurti de la
India, Varanasi 221001, India. Por el Prof. P. Krishna

				
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posted:11/12/2012
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