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catapulta _1_

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  • pg 1
									                        CATAPULTA MINUATURA




                 JUAN CAMILO BLANDON HERNANDEZ
                DIANA FERNANDA GRISALES CARDONA
                      NATALIA ORTEGA LOAIZA
                     ALEJANDRA URIBE BOTINA




                                   10-1




                       EDAGAR DANIEL SANCHEZ
                              Docente



  INSTITUCION EDCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA
                         INNOVACION
                      CIENCIAS FISICAS
                           MEDELLIN
                             2012


                        CATAPULTA MINIATURA


INTRODUCCION:
Desde el año 400 a C los hombres al tener la necesidad de defendersen les
surge la idea de crear la catapulta dispositivo con el que lanzaban bolas de
hierro, este se conoce como uno de los primeros robots de la historia.
Teniendo como fundamento esto en los últimos años se ha mantenido el
propósito, de que los juegos didácticos desarrollen en los niños un
conocimiento cognitivo; de esta forma la catapulta pasa a ser de un arma
bélica a un instrumento de conocimiento y desarrollo intelectual.
OBJETIVOS
Objetivo general:
Crear en los niños una estimulación científica surgiendo la necesidad de
conocer la función que presenta la catapulta miniatura por medio de la
variación en el resorte y lograr así alcanzar diferentes distancias en el
lanzamiento
Objetivos específicos:

    Corroborar si el peso de las pelotas varía la distancia de lanzamiento.
    Estimular en los niños la lúdica y la recreación.
DESARROLLO:
A lo largo de la historia el precursor de toda la artillería fue el arco y la flecha.
La idea de lanzar más lejos los proyectiles, hicieron que se desarrollara. Los
arcos continuaron siendo populares, puesto que podrían ser llevados y ser
manejados por un solo soldado, pero incluso ahí se desarrollaron también
arcos más grandes que podrían lanzar proyectiles de mayor tamaño y más
lejos. Estos arcos fueron llamados ballistae; luego se buscó un arma más
mortífera que denominaron catapulta.
Durante los últimos días en clase de ciencias físicas se ha venido tratando el
tema y para hacer de manera mas dinámica se busca la forma de recrear una
de ellas como lo es la catapulta. En la elaboración de las prácticas realizadas
se observo el gran interés que provoca en los niños este dispositivo al lanzar
la pelota, viéndolo como un juguete que despertaba en ellos una estimulación
científica pero también de recreación.
Para la realización de la catapulta se tuvo en cuenta la formación de dos
triángulos isósceles, para que estos encontraran un apoyo en su base con
unos ángulos de 45 grados, lo más importante para destacar es la elasticidad.
El elemento que presenta esta propiedad es el resorte.
En ocasiones estas deformaciones no se tienen en cuenta, pero en otros hay
que describir la relación entre las fuerzas aplicadas y la deformación que se
produce en el cuerpo.
En un resorte, el alargamiento es proporcional a la fuerza aplicada:
                             F = K X (Ley de Hooke)
Siendo “X” el alargamiento producido y K, una constante que depende del
tipo de material, para darle aplicabilidad en cualquier cuerpo elástico, no solo
al resorte; se hace necesario definir esfuerzo y deformación.
P = F/ A.t (fuerza por unidad de área transversal)


La fuerza se da en N/m 2 ( Pascal). Dinas por centímetro cuadrado, libra por
pie cuadrado y libra por pulgada cuadrada llamado Psi.
En la catapulta el brazo, se considera como una barra transversal uniforme
sometida a tracción en sus extremos.
Cuando la fuerza que actúa sobre el cuerpo es tangencial a una de sus caras
mientras la otra permanece en una posición fija, se dice que el cuerpo esta
sometido a un esfuerzo cortante.




Ahora, es necesario considerar el caso general en donde las líneas de acción
de las fuerzas no concurren todas en el mismo punto, entonces hay que tener
en cuenta el concepto de torque o momento de una fuerza con respeto a un
punto.
Dado que el efecto de una fuerza aplicada a un cuerpo depende de su punto
de aplicación:


                                   T=FXd
Cuyas magnitudes son:
                              T = F.d x sen deβ


Donde β es el ángulo formado por la dirección de la fuerza y la dirección del
vector que une el punto de aplicación de la fuerza y el punto de referencia
sobre del cual se esta calculando el torque.
MARCO TEORICO:
CONCLUSIONES:

      La credibilidad que deposita el docente en los educandos para que
       estos incursiones en la innovación del pensamiento.

      La catapulta, como unidad didáctica permitirá en los niños la necesidad
       de buscar en el dispositivo como efectuar el cambio del resorte,
       permitiendo así mayor o menor alcance horizontal y podrá concluir cual
       es más efectivo.

      Como recreación estimulara la lúdica, permitiendo un trote al querer
       alcanzar la pelota y permitirle ser el primero en el próximo al
       lanzamiento.

      Además es de mucha importancia para nosotros, permitiendo
       evaluarnos y observar el progreso del desarrollo científico y analítico
       alcanzado, creando la necesidad de buscar aun más.
RECOMENDACIONES:
Observar el resultado que se presenta al variar la longitud de los resortes y el
peso de las pelotas.

								
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