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Educación del Siglo XXI

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					     República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educación

           Universidad Fermín Toro

           Decanato de Post Grado

        Componente Docente On Line




           Educación del Siglo XXI




                              Autor: Lcda. Arelys Mendoza




        Barquisimeto, Noviembre del 2012
                        Educación del Siglo XXI

   Hoy día cuando la ciencia y la tecnología crecen de manera vorágine
y globalizada, las universidades se quedan dormidas en el letargo.

    Sin duda alguna, el enfoque transdisciplinario en los últimos años se
ha expandido, ya en el mundo existen centros de estudios de
investigación interdisciplinares que tienen como finalidad encontrar
respuesta a múltiples dudas relacionadas con modelos de análisis
distintos.


 Para Ezequiel Ander-Egg “...la problemática de la interdisciplinariedad
evoca la idea de puesta en común y de intercambio entre diferentes
disciplinas. Es una forma de preocupación por tender hacia la unidad del
saber, habida cuenta de la complejidad de lo real” (Ander-Egg, 1994:28).


   Probablemente para algunos sea absurdo pensar que este modelo
funcione en las diversas áreas del conocimiento, quizá porque ignoren los
beneficios que esta puede traer dentro del sistema aprendizaje-
enseñanza, investigativo, científico y metodológico,       o simplemente
porque se cierran a pensar que existen métodos y herramientas que
facilitan el proceso de unión entre varias ciencias y dar resultados
óptimos.


   En el siglo XXI la educación se debe centrar en lo pluricultural, pero a
la vez debe ser plurinacional, por lo que el currículo debe responder a
estas exigencias, pero sin olvidar como lo ha indicado Quintanilla (2007),
que aunque sea para el mundo globalizado, no debe descuidar los
aspectos nacionales de cada país.


  En los países desarrollados las casas de estudios superiores se han
constituido en la máxima expresión de la profesionalización en masa y de
la investigación tecnológica planificada e intensiva, fija en las sociedades
organizadas. Estas instituciones se dedican a producir, examinar y
manejar una cultura tecnológica a través de la docencia, la investigación y
la extensión. Su reto es estar permanentemente al día de acuerdo a las
exigencias de los cambios y demandas de la sociedad, y a los avances
del conocimiento tecnológico y científico.

   En Venezuela existen excelentes talentos, genios, alumnos egresados
de las     universidades con un alto índice académico, visión futurista,
creadores de grandes proyectos, avances científicos y tecnológicos. Pero
pese a la evolución, las transformaciones y los logros alcanzados por las
instituciones se sigue siendo completamente dependiente, el error es que
están aliados con países del mismo o menor nivel académico, siendo
esto una piedra de tranca para la evolución universitaria y académica.

   No obstante, es importante aclarar que el nivel académico ha bajado
en los últimos años como consecuencia del poco apoyo gubernamental,
lo que ha impedido generar innovaciones en las técnicas de información y
comunicación, como en la presentación de proyectos de investigación que
supongan avances en el campo de la reflexión y de orientación de la
acción ante la problemática social. Lo que trae como consecuencia el e
estar rezagados y apartados de las grandes universidades a nivel
mundial.

   Además del poco incentivo para los educadores, los sueldos y salarios
en el sistema de educación superior son bajos y no competitivos,
desmotivando al docente, es allí cuando este analiza y piensa “ para que
voy a producir conocimiento si me pagan igual”, ¿dónde quedó el estímulo
a aquellas personas que imparten conocimientos como son los
profesores? Es decir, no hay estímulo para hacer un esfuerzo adicional
para producir.
   Los egresados de las         universidades      Venezolanas en esta
oportunidad es pertinente citar algunas como la Universidad Central de
Venezuela (UCV), Universidad Centro occidental Lisandro Alvarado,
Universidad de Los Andes (ULA), Universidad Politécnica Experimental
(UNEXPO), son un ejemplo tangible de los frutos que ha dado la
educación venezolana , y en honor a la verdad es necesario hacer saber
que es lamentable tener egresados con este perfil que pueden quedarse
aquí dando el mayor de sus aportes en cuanto a conocimiento se refiere y
que lamentablemente tengan que partir a otro país donde están seguros
que el ámbito laboral será extraordinario, y que ellos no van a estar sub-
pagados. ¿Hay necesidad de dejar partir esos talentos?

   Si se tiene otra visión política todo   sería diferente, se realizarían
intercambios universitarios y    académico,     aunado a ello se tendría
cooperación internacional, lo que traería como beneficio menos dificultad
para reconocer estudios realizados en el extranjero.

   Cabe destacar que para las universidades venezolanas con lo más
importante es la cantidad de conocimientos que se lleven sus egresados
al momento de iniciarse en el ámbito laboral. No importa que muchas
personas obtengan un título, sino cuánto sabe un estudiante del área en
la que se formó, eso no se ha podido hacer entender porque es un
problema de cultura que se viene arrastrando.

   Problema que se afianza en estos últimos años, cuando pretenden
instalar un modelo educativo cubano, trayendo como consecuencia
ignorar y eliminar la creatividad, la innovación y el desarrollo académico.
Es importante recalcar que el socialismo existente en algunos países no
es un éxito.

   Llama poderosamente la atención que siendo una realidad nacional la
modificación de los pensum de estudios con materias que hagan
reflexionar sobre la problemática social se estén creando universidades
como la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), dónde salen
egresados de diferentes carreras con una preparación deficiente y lo que
más ruido hace es que van directamente a ocupar cargos en los
diferentes entes públicos, cuándo aquí hay            cualquier cantidad de
profesionales con años de egresados desempleados, o realizando
funciones que no competen a su profesión.

   Hace falta inyectar dinero a las universidades, promover el trabajo que
realizan, ayudar a tener mayor proyección internacional, Venezuela es un
país joven donde mucho de sus habitantes tienen grandes expectativas,
conocimientos para dar y esperan      con las manos abiertas para también
recibir.

   El deterioro de los valores, la crisis ética y moral y de la cultura cívica,
que    se   consideran    como     consecuencias      de    la   globalización
contemporánea, no pueden obviarse en la construcción de la nueva
educación. Por    lo que el impulso     y el fortalecimiento de los valores
éticos, deben estar implícitos en la conducta humana y exigen del
reconocimiento de la igualdad y del respeto entre los seres humanos,
debe ser objetivo básico del nuevo proceso y modelo educativo para la
sociedad global y del conocimiento. Este cambio es necesario para formar
el ser humano integral que debe ser un ciudadano con visión global y
capaz de impulsar las transformaciones requeridas para darle sentido
humano a la globalización.

   Es propicio para despedir recordar a los docentes del país que a
pesar del poco incentivo que tienen, ellos son pilar fundamental para la
transformación de la sociedad. De allí la importancia de la empatía
existente entre profesor y alumno, muchas veces es mejor ser empático
que simpático, es necesario el respeto mutuo, estar dispuesto enseñar y
también a aprender, alguna vez fueron estudiantes y tuvieron traspiés
durante su formación profesional como cualquiera de sus alumnos lo
puedan llegar a tener, el brindar apoyo y dar confianza al grupo por
supuesto siempre respetando límites hace que todo sea más ameno.

   Intenta motivarlos haz todo lo posible porque sean los genios del
futuro, que el nombre de la universidad donde trabajas quede siempre en
alto, se un facilitador de aprendizaje, una persona innovadora, creativa,
siempre intenta mejorar tu formación docente para de esta manera
impartir mayores y mejores conocimientos, sigue siendo creador de
talentos. Si bien es cierto que la remuneración en importante y que para
ello se trabaja, también es cierto que desde el mismo momento que
decides hacer una carrera universitaria es porque estas completamente
convencido que tienes vocación para ejercerla.
                        Referencias Bibliográficas



   Tunnermann, C. (2.000). Universidad y sociedad. Balance histórico y
perspectivas desde Latinoamérica. Comisión de Estudios de Postgrado.
Facultad de Humanidades y Educación. Universidad Central de
Venezuela. Ministerio de Educación Cultura y Deportes. Caracas
.Imprimatur.


   Parra, Gabriel (2004) Educación y Utopía: del Paraíso “negado” al
Paraíso “soñado” (pp. 941).en Redes de Pensamiento. Unidad, Diversidad
y Complejidad de la Investigación Educativa. Caracas: Universidad Simón
RodríguezOPSU, Serie Proyectos de Chuquisaca, No. 1, 256 p.



   http://revistalatinoamericanadeensayo.blogspot.com/2011/04/sobre-la-
crisis-universitaria-en.html

				
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