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Educacion en el siglo XXI

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Educacion en el siglo XXI Powered By Docstoc
					        REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
             UNIVERSIDAD FERMIN TORO
              FACULTAD BARQUISIMETO
    DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO




EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
 ¿UN VERDADERO AVANCE?




                                                         Autor:
                                             Rafael Riobueno
                                             C. I.: 19.639.340
                                                     Grupo 4 B
                                                    IV Cohorte


      Barquisimeto, 6 de Noviembre de 2012
              Educación en el siglo XXI ¿Un verdadero avance?

  Es una realidad tangible el ver como la educación en el siglo XXI ha
podido solventar innumerables deficiencias y problemas a través de la
revolución informática que ha traído de la mano la evolución tecnológica de
la computación y el internet, en donde países como Venezuela no son la
excepción.


  Pero dentro de esta revolución se han apartado ciertos factores que son
determinantes para la obtención de conocimientos virtuales y nuevas
estrategias educativas o tecnologías de la información y la educación (TIC).
Dichos factores se afianzan en la realidad económica de los países en pleno
desarrollo como lo son los latinoamericanos, en los cuales falta, aún todavía,
mas inversión en los sectores populares de educación inicial, básica, media,
diversificada y superior, en el área informática.


  Cada día la sociedad se hace más dependiente de los medios
tecnológicos e informáticos para su buen funcionamiento, organización y
desarrollo; pero acaso esto…¿enriquece o sectoriza más aún los estratos
sociales en nuestro país?.


  En este orden de ideas, Ulloa (2008) explica el efecto de esta falta de
inversión en la informática       de América Latina, citando: “Por eso, la
promoción de la educación del siglo XXI, especialmente en América Latina,
debe orientarse en función no sólo de las demandas de la Sociedad del
Conocimiento, sino también para romper el círculo perverso de la exclusión
educativa…” refiriéndose a la falta de recursos      que prepondera en los
sectores info-pobres de las naciones.
     Así mismo, explica que “El deterioro de los valores, la crisis ética y moral y
de la cultura cívica, que se consideran como secuelas de la globalización
contemporánea, no pueden obviarse en la construcción de la nueva
educación” demostrando así que la eficiencia educativa cada vez va en
decadencia al no tener pilares sólidos sobre los cuales construir un nuevo
sistema de educación donde la tecnología e informática son las herramientas
del día a día.


     Pero no son solo los alumnos los afectados por el nuevo planteamiento de
la educación y la tecnología como un par eficiente, también los educadores
se     encuentran    en   un   reto   de   aprendizaje   continuo,   desarrollo   e
implementación de nuevas estrategias tecnológicas con las cuales, los
alumnos puedan ser formados por competencia; la tecnología se convierte
no sólo en un vehículo para la evolución, sino en un catalizador de
transformaciones.


     Guglietta (2011), expone lo siguiente:


 …Estamos ante un escenario social que demanda cambios sustantivos en
 la formación de los ciudadanos, que supone retos a los sistemas
 educativos, al currículo, a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, por
 supuesto, a los docentes. Es este un reto que los formadores no
 podemos, ni debemos eludir; asumirlo con alguna garantía de éxito
 requiere hacer una revisión del rol docente, apropiarse de los
 fundamentos del aprendizaje (constructivismo), de las herramientas y
 recursos disponibles (competencias informáticas e informacionales) y
 combinarlos en el diseño de estrategias educativas que promuevan el
 desarrollo de competencias de autogestión en los aprendices (aprender a
 aprender).


     Atendiendo a este pensamiento, es claro que el rol del educador cada día
se encuentra más entrelazado al desarrollo de TICs que permitan formar
profesionales con compromiso ético, capaces de comprender el mundo y su
complejidad y transformarlo en beneficio de todos, utilizando la tecnología y el
conocimiento como herramientas principales para este fin.
                        Referencias bibliográficas.


Camilo   Ulloa.   (2008).   La   educación   del   siglo   XXI.   Venezuela.
  http://www.2001.com.ve/articulo_opinion.asp?registro=288.


Ligia Guglietta. (2011). Educación superior por competencias, constructivismo
  y tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Una visión
  integrada.                                                      Venezuela.
  http://iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id
  =2769%3Aeducacion-superior-por-competencias-constructivismo-y-
  tecnologias-de-la-informacion-y-las-
  comunicaciones&catid=126%3Anoticias-pagina-
  nueva&Itemid=712&lang=es.

				
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Description: ENSAYO ACERCA DE LA EDUCACION EN EL SIGLO XXI