Plan wynikowy - DOC 1 by 160UmMOF

VIEWS: 0 PAGES: 13

									Plan wynikowy                                         Klasa __________ Nauczyciel _____________________ Rok szkolny ___________

SPARKS 1                                                                                          Nr akceptacji MENiS: 167/04


                                                           Hello!

 Cele ogólne
 Uczeń:
  wita się i żegna
  pyta o imię i przedstawia się imieniem
  odpowiada krótko na pytania, używając słów yes i no
  reaguje na proste polecenia wypowiadane po angielsku


    Tematyka
                                                                                                               Zadania
   oraz zakres             Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                             sprawdzające
    materiału


 Lekcja 1           Uczeń:                                       Uczeń:                                    Odgrywanie
                     używa wprowadzonych form powitania i        używa form powitania i pożegnania       scenek z zad. 2
 Powitania            pożegnania                                   bez pomocy nauczyciela                  str. 3
 i pożegnania        używa wprowadzonych słów:
 Hello, Goodbye       Mum, Dad, Julie w powitaniach
                      i pożegnaniach
 Słownictwo          reaguje na polecenie listen
 Mum, Dad, Julie

 Lekcja 2           Uczeń:                                       Uczeń:                                    Łańcuszek –
                     używa wprowadzonych form powitania i        używa form powitania i pożegnania       jedno po drugim
 Powitania            pożegnania                                   bez pomocy nauczyciela                  (w kółku lub w
 i pożegnania:       pyta o imię i odpowiada na takie pytanie                                             rzędach) dzieci
 hello, goodbye      udziela krótkich odpowiedzi, używając                                                zadają pytanie:
                      słów yes i no                                                                        what’s your
 Przedstawianie      reaguje na polecenia: listen, stand up i                                             name? Następne
 się                  sit down                                                                             dziecko
 What’s your                                                                                               odpowiada I’m …
 name?                                                                                                     i pyta kolejną
 I’m …                                                                                                     osobę

 Odpowiedzi:
 yes, no
 Lekcja 3           Uczeń:                                       Uczeń:                                    Kim’s game, TB
                     używa form powitania i pożegnania           nazywa bohaterów książki                str. 83
 Przedstawianie      pyta o imię i odpowiada na takie pytanie    śpiewa piosenkę Hello, I’m …
 się I'm ...         udziela krótkich odpowiedzi, używając
 My name's ...        słów yes i no
 What's your         reaguje na polecenie listen
 name?               rozpoznaje imiona bohaterów książki
                     powtarza tekst piosenki Hello, I’m …
 Powitania
 i pożegnania



 UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                     1
                                                    Unit 1 How many apples?

 Cele ogólne
 Uczeń:
  używa liczebników 1-6
  podaje wynik dodawania
  nazywa wybrane owoce
  podaje nazwy owoców oraz ich ilość
  reaguje na pytania How many …?
  reaguje na polecenia proste polecenie wypowiadane po angielsku
  powtarza wierszyki i piosenkę


     Tematyka
                                                                                                              Zadania
    oraz zakres                Wymagania podstawowe                   Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                            sprawdzające
     materiału


 Lekcja 1              Uczeń:                                      Uczeń:                                  Dyktando
                        powtarza nazwy liczebników 1-6             recytuje wierszyk bez pomocy          liczbowe
 Liczebniki 1-6         rozpoznaje nazwy liczebników,               nauczyciela
                         gdy je usłyszy                             nazywa liczebniki i podaje ilość      Play Bingo, TB
                        powtarza wierszyk z innymi uczniami        wydaje polecenia: clap, hop, count    str. 100
                         i samodzielnie                              (with me)
                        reaguje na polecenia: clap, hop, count
                         (with me)
 Lekcja 2              Uczeń:                                      Uczeń:                                  Test 1* zad. B
                        powtarza nazwy liczebników 1-6             recytuje wierszyk bez pomocy
 Liczebniki 1-6         rozpoznaje nazwy liczebników,               nauczyciela
 oraz dodawanie          gdy je usłyszy                             nazywa liczebniki i podaje ilość
 do 6                   odczytuje działania dodawania              dodaje i odejmuje na głos
                        podaje wynik dodawania                     używa wyrażeń: this is number …,
                        rozumie wyrażenia: this is number …,        Zabadella, please help me, what’s
                         Zabadella, please help me, what’s           missing?
                         missing?
 Lekcja 3              Uczeń:                                      Uczeń:                                  Gra Bingo
                        rozpoznaje i nazywa owoce: apples,         zadaje pytania How many …?            z użyciem nazw
 Nazwy owoców            pears, bananas                             śpiewa piosenkę How many apples?      owoców oraz
                        podaje ilość owoców przedstawionych                                               liczebników
                         na obrazku
                        odpowiada na pytania How many …?                                                  Test 1 zad. A
                        powtarza tekst piosenki How many
                         apples?

 Lekcja 4              Uczeń:                                      Uczeń:                                  Test 1 zad. C
                        rozumie słowo yummy                        używa słowa yummy
 Liczebniki i           nazywa poznane owoce                       zadaje pytania How many …?
 nazwy owoców           podaje ilość owoców przedstawionych        śpiewa piosenkę How many apples?
                         na obrazku
                        odpowiada na pytanie How many …?
                        powtarza piosenkę How many apples?


 Lekcja 5              Uczeń:                                      Uczeń:                                  Now I know – Już
                        nazywa poznane owoce                       zadaje pytania How many …?            potrafię, zad. 15
 Powtórzenie            podaje ilość owoców przedstawionych         i odpowiada na takie pytania          str. 17
 wiadomości,             na obrazku                                 rozumie i śpiewa z pamięci piosenkę
 sprawdzenie            podaje nazwy liczebników 1-6                Six balloons in the air
 umiejętności           odpowiada na pytania How many …?
                        rozumie słowa i wyrażenia: balloon, in
                         the air, pop! goes one balloon
                        powtarza tekst piosenki Six balloons in
                         the air




* Testy dostępne są w Książce nauczyciela

SPARKS 1                                                                                                                    2
                                                        Unit 2 Blue paint

Cele ogólne
Uczeń:
 podaje nazwy wybranych trzech barw podstawowych i trzech pochodnych
 rozpoznaje i nazywa poznane zabawki
 rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-6
 odpowiada na pytania o kolor
 odpowiada na pytania o zabawki
 nazywa zabawki i ich kolor
 powtarza wierszyki i śpiewa piosenkę


    Tematyka
                                                                                                              Zadania
   oraz zakres               Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                            sprawdzające
    materiału


Lekcja 1             Uczeń:                                        Uczeń:                                  Test 2 zad. A
                      rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-6           opisuje mieszanie dwóch barw, np.
Liczebniki 1-6        podaje liczebnik 1-6 oraz określa ilość       red and blue is purple bez pomocy
                       przedstawionych przedmiotów                   nauczyciela
Nazwy kolorów:        rozpoznaje i nazywa poznane kolory           recytuje wierszyk Red paint, yellow
red, yellow, blue,    rozumie zasadę mieszania barw                 paint
orange, green,         podstawowych
purple                potrafi przewidzieć barwę po zmieszaniu
                       jej z inną i nazwać nowopowstały kolor

Lekcja 2             Uczeń:                                        Uczeń:                                  Make finger
                      rozumie zwroty: I’m sorry, it’s a secret,    odtwarza dialog z historyjki bez      puppets,
Nazwy kolorów          point to (red), can you remember?             pomocy nauczyciela                    TB str. 101
                      powtarza zwrot Zabadella, please
It’s ...               help me
                      nazywa poznane kolory
                      powtarza dialogi z historyjki, słuchając
                       nagrania
                      odtwarza rolę z historyjki
                      rozpoznaje nazwy kolorów wymienione
                       w dialogach

Lekcja 3             Uczeń:                                        Uczeń:                                  Test 2 zad. B
                      rozpoznaje i nazywa poznane zabawki          recytuje wierszyk z pamięci
Nazwy zabawek         powtarza wierszyk What’s this?                                                      Dyktando
                       It’s a doll                                                                         obrazkowe,
                      rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-6 oraz                                             TB str. 85
                       kolory

Lekcja 4             Uczeń:                                        Uczeń:                                  Test 2 zad. C
                      rozumie zwroty Happy Birthday i It’s         śpiewa piosenkę Happy Birthday
Nazwy kolorów          a birthday card                                                                     Dyktando
i zabawek             powtarza dialogi z historyjki                                                       obrazkowe
                      podaje nazwy i kolory zabawek, np.                                                  z użyciem nazw
                       a red doll                                                                          kolorów
                      rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-6 oraz
                       kolory

UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                   3
Unit 2 Blue paint

   Tematyka
                                                                                                                Zadania
  oraz zakres               Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                              sprawdzające
   materiału


Lekcja 5            Uczeń:                                        Uczeń:                                     Now I know – Już
                     powtarza tekst piosenki I’m flying a kite    śpiewa piosenkę z pamięci                potrafię, zad. 14
Powtórzenie:         rozumie i powtarza wyrażenia: I’m …          nazywa i pokazuje czynności:             str. 27
nazwy kolorów         flying a kite, bouncing a ball, driving a     I’m … (flying a kite, bouncing a ball,
i zabawek             car, dressing a doll                          driving a car, dressing a doll)
                     podaje kolory zabawek

Revision game       Uczeń:                                        Uczeń:                                     Ustne odpowiedzi
1                    powtarza tekst piosenki i wierszyka          odtwarza z pamięci wierszyki             na pytania
                      z lekcji 3 i 5 z rozdziału 1                  i piosenki poznane w rozdziałach:        nauczyciela
Powtórzenie          nazywa poznane kolory, liczebniki 1-6         Hello, 1 i 2
wiadomości,           oraz zabawki                                 nazywa kolor i ilość poznanych
sprawdzenie          rozumie wyrażenia: let’s count, now           przedmiotów i owoców bez pomocy
umiejętności          guess, what’s this, what’s number             nauczyciela
                      (one)?, repeat oraz how many apples?


UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                    4
                                                    Unit 3 Ten books

Cele ogólne
Uczeń:
 rozpoznaje i nazywa przybory szkolne
 czyta nazwy przyborów szkolnych
 pisze po śladzie nazwy kolorów przyborów szkolnych
 nazywa kolory przyborów szkolnych
 podaje ilość przyborów szkolnych
 powtarza wierszyki i piosenkę
 reaguje na proste polecenia wypowiadane po angielsku


   Tematyka
                                                                                                             Zadania
  oraz zakres             Wymagania podstawowe                    Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                           sprawdzające
   materiału


Lekcja 1           Uczeń:                                      Uczeń:                                     Gra Bingo,
                    rozpoznaje nazwy przyborów szkolnych       wydaje polecenia Zabadella says          TB str. 102
Nazwy przyborów     nazywa przybory szkolne                     show me … (a pen)
szkolnych           powtarza wierszyk o przyborach             recytuje z pamięci wierszyk              Test 3 zad. B
                     szkolnych                                   o przyborach szkolnych
                    rozumie znaczenie wyrażeń: what’s          zapisuje nazwy przyborów szkolnych
                     this?, can you guess?, is it a (pen)?,      bez pomocy nauczyciela
                     read the words, colour four pictures,
                     Zabadella says show me a …
                    czyta nazwy przyborów szkolnych
                    pisze wyrazy po śladzie


Lekcja 2           Uczeń:                                      Uczeń:                                     Zgadywanka
                    rozpoznaje i powtarza wyrażenia            podaje kolory przyborów szkolnych,       z kartami,
Nazwy przyborów      Is it ...? i Zabadella please help me!      np. the pen is blue                      TB. str. 83
szkolnych           rozumie wyrażenia: where’s my …            zadaje pytania Is it a ...?              lub Ciuciubabka,
                     (pen)?, I’m here, what colour is your …    czyta na głos dialogi z historyjki bez   TB str. 85
Is it …?             (ruler)?, wow, oh, no                       pomocy nauczyciela
                    powtarza treść historyjki, słuchając
                     nagrania
                    odtwarza rolę z historyjki
                    rozpoznaje nazwy przedmiotów
                     w pytaniach
                    odpowiada na pytanie o kolor
                     przyborów szkolnych

Lekcja 3           Uczeń:                                      Uczeń:                                     Test 3 zad. C
                    rozpoznaje i nazywa liczebniki 1-10        zapisuje poznane nazwy przyborów
Liczebniki 1-10     powtarza wierszyk How many books?           szkolnych                                Dyktando
                    rozumie pytania: what number is it?,       recytuje wierszyk o książkach            z użyciem
                     where’s number … (two)?, how many                                                    liczebników
                     books?
                    reaguje na polecenia: let’s count the
                     books, read the words, show me …,
                     now draw, repeat the chant
                    odpowiada na pytanie how many
                     books?
                    czyta nazwy przyborów szkolnych

Lekcja 4           Uczeń:                                      Uczeń:                                     Test 3 zad. A
                    rozumie zwroty: watch out, ouch!, how      czyta na głos dialogi z historyjki bez
Liczba mnoga         many (books) in the picture?                pomocy nauczyciela
                    powtarza dialogi z historyjki
Nazwy przyborów     czyta nazwy przyborów szkolnych
szkolnych           podaje ilości przyborów szkolnych




SPARKS 1                                                                                                                  5
Unit 3 Ten books

   Tematyka
                                                                                                             Zadania
  oraz zakres              Wymagania podstawowe                   Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                           sprawdzające
   materiału


Lekcja 4           Uczeń:                                      Uczeń:                                     Test 3 zad. A
                    rozumie zwroty: watch out, ouch!, how      czyta na głos dialogi z historyjki bez
Liczba mnoga         many (books) in the picture?                pomocy nauczyciela
                    powtarza dialogi z historyjki
Nazwy przyborów     czyta nazwy przyborów szkolnych
szkolnych           podaje ilości przyborów szkolnych

Lekcja 5           Uczeń:                                      Uczeń:                                     Gra Bingo, TB str.
                    powtarza tekst piosenki Where oh           śpiewa piosenkę Where oh where’s         102
Powtórzenie          where’s my pencil sharpener?                my pencil sharpener?
wiadomości,         rozumie polecenia: write number …          zapisuje nazwy poznanych przyborów       Now I know – Już
sprawdzenie          (four), trace the words                     szkolnych bez pomocy nauczyciela         potrafię, zad. 15
umiejętności        rozpoznaje i nazywa przybory szkolne                                                 str. 39
                    pisze po śladzie i przepisuje nazwy
                     poznanych przyborów szkolnych                                                        Słowniczek
                    czyta nazwy poznanych przyborów                                                      obrazkowy –
                     szkolnych                                                                            przybory szkolne i
                                                                                                          liczebniki

UWAGI

Po rozdziale 3 można przeprowadzić test podsumowujący materiał z rozdziałów 1-3 (Summative test A, TB str. 93-94)




SPARKS 1                                                                                                                  6
                                                     Unit 4 Red hair

Cele ogólne
Uczeń:
 rozpoznaje i nazywa części ciała
 używa zwrotu it’s got … (two eyes, brown hair)
 rozumie kilkuzdaniowy opis wyglądu osoby lub zabawki
 powtarza wierszyki i piosenkę
 czyta nazwy części ciała
 pisze po śladzie i przepisuje nazwy części ciała
 reaguje na proste polecenia wypowiadane po angielsku


   Tematyka
                                                                                                            Zadania
  oraz zakres            Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                         sprawdzające
   materiału


Lekcja 1           Uczeń:                                     Uczeń:                                    Test 4 zad. A i B
                    rozpoznaje i nazywa części twarzy         recytuje wierszyk Ears, ears …
Nazwy części        powtarza wierszyk Ears, ears ...          zapisuje nazwy części twarzy
twarzy              rozumie znaczenie zwrotów: where’s
                     Zabadella?, find Zabedella, just like
                     me, not like me, touch your …, show
                     your …, match the words with the
                     pictures, what are these?
                    czyta nazwy wprowadzonych części
                     twarzy
                    pisze po śladzie nazwy części twarzy
                    rozpoznaje nazwy kolorów poznanych
                     w rozdziale 2

Lekcja 2           Uczeń:                                     Uczeń:                                    Trace and colour,
                    rozumie i powtarza wyrażenia it’s got     nazywa części twarzy, używając zwrotu   TB str. 103
Nazwy części         ... oraz Zabadella please help me!         It’s got ... bez pomocy nauczyciela
twarzy              rozumie zwroty: catch!, look, here’s      czyta na głos dialogi z historyjki      Do the puzzle,
                     the nose, point to your … (eyes), what                                             TB str. 104
It’s got …           has number (one) got?
                    powtarza dialogi z historyjki
                    odtwarza przed innymi uczniami rolę z
                     historyjki
Lekcja 3           Uczeń:                                     Uczeń:                                    Make a puppet,
                    rozpoznaje i nazywa części ciała          zapisuje poznane nazwy części ciała     TB str. 105
Nazwy części        czyta nazwy części ciała                  recytuje wierszyk Wiggle your …
ciała               pisze po śladzie nazwy części ciała
                    powtarza wierszyk Wiggle your …
                    reaguje na polecenia: sit down, turn
                     around, (arms) up! down!, cut out the
                     … (legs), draw the face

Lekcja 4           Uczeń:                                     Uczeń:                                    Dyktando
                    rozpoznaje oraz nazywa części ciała       czyta na głos dialogi z historyjki      obrazkowe –
Liczba mnoga        rozumie wyrazy i wyrażenia:                                                        Draw a monster
części ciała         a monster, help, run, come to the
                     board                                                                              Połącz karty,
                    powtarza dialogi z historyjki                                                      TB str. 84
                    czyta nazwy części ciała
                    podaje ilości, np. four arms
UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                 7
Unit 4 Red hair

   Tematyka
                                                                                                             Zadania
  oraz zakres             Wymagania podstawowe                   Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                          sprawdzające
   materiału


Lekcja 5            Uczeń:                                   Uczeń:                                      Now I know – Już
                     powtarza tekst piosenki Let’s dance!    zapisuje poznane wyrazy                   potrafię, zad. 14
Powtórzenie          rozumie zwroty: clap your hands,        śpiewa piosenkę Let’s dance!              str. 49
nazw części ciała     wave your arms, stamp your feet,
                      nod your head, wiggle your …                                                       Słowniczek
                     pisze po śladzie i przepisuje nazwy                                                obrazkowy, TB
                      poznanych części ciała                                                             str. 80, 82-83
                     rozpoznaje i nazywa części ciała
                     czyta poznane wyrazy


Revision game 2     Uczeń:                                   Uczeń:                                      Ustne odpowiedzi
                     powtarza tekst piosenki i wierszyków    odtwarza z pamięci wierszyki i piosenki   na pytania
Powtórzenie           z lekcji 1 i 5 z rozdziału 3 oraz        poznane w rozdziałach 3 i 4               nauczyciela
wiadomości,           lekcji 3 z rozdziału 4                  podaje kolor i ilość przedstawionych
sprawdzenie          rozpoznaje i nazywa poznane nazwy        przedmiotów bez pomocy nauczyciela
umiejętności          przyborów szkolnych, części ciała,
                      kolorów i zabawek

UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                  8
                                                     Unit 5 I like ice-cream!

Cele ogólne
Uczeń:
 rozpoznaje i nazywa produkty spożywcze
 nazywa produkty, które lubi i których nie lubi jeść, używając wyrażeń I like …, I don’t like …
 rozumie dialog o tym, co ktoś lubi i czego nie lubi jeść
 odpowiada na pytania dotyczące jedzenia
 powtarza wierszyki i piosenkę
 czyta nazwy produktów spożywczych
 pisze po śladzie i przepisuje nazwy produktów spożywczych


   Tematyka
                                                                                                                  Zadania
   oraz zakres              Wymagania podstawowe                      Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                                sprawdzające
    materiału


Lekcja 1             Uczeń:                                       Uczeń:                                       Gra z użyciem
                      rozpoznaje nazwy produktów                  recytuje wierszyk I like pizza             kart, np.
Nazwy produktów        spożywczych                                 zapisuje nazwy produktów                   „Nie wymawiaj
spożywczych           nazywa produkty spożywcze                    spożywczych                                słowa!”,
                      powtarza wierszyk I like pizza                                                          TB str. 83
                      rozumie znaczenie zwrotów: what do
                       you like?, repeat the words, point to
                       …, I like …, does … (Mark) like …
                       (juice)?
                      czyta nazwy wprowadzonych
                       produktów spożywczych
                      pisze po śladzie nazwy produktów
                       spożywczych
Lekcja 2             Uczeń:                                       Uczeń:                                       Gra pamięciowa,
                      rozumie i powtarza wyrażenia I like …       nazywa to, co lubi i czego nie lubi jeść   np. „Zapamiętaj
Nazwy produktów        i I don’t like …                            czyta na głos dialogi z historyjki         kolejność”,
spożywczych           rozumie wyrażenia: great!, read the                                                     TB str. 83
                       sentence, read and circle, what does
I like …               Zabadella like?                                                                         lub
I don’t like …        powtarza dialog z historyjki, słuchając
                       nagrania                                                                                gra Bingo z
                      odtwarza przed innymi uczniami rolę z                                                   użyciem wyrazów
                       historyjki                                                                              przygotowanych
                                                                                                               przez nauczyciela

Lekcja 3             Uczeń:                                       Uczeń:                                       Test 5 zad. A
                      rozpoznaje i nazywa kolejne produkty        zapisuje poznane nazwy produktów
Nazwy produktów        spożywcze                                    spożywczych                                Play Bingo,
spożywczych           czyta nazwy nowopoznanych                   recytuje wierszyk Bread and butter         TB str. 106
                       produktów spożywczych
                      pisze po śladzie nazwy produktów
                       spożywczych
                      rozumie pytania: what’s in the
                       sandwich?, do you like sandwiches
                       with … (ham and cheese) oraz
                       odpowiada na takie pytania
                      powtarza wierszyk Bread and butter


UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                       9
Unit 5 I like ice-cream!

   Tematyka
                                                                                                           Zadania
  oraz zakres              Wymagania podstawowe                  Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                         sprawdzające
   materiału


Lekcja 4            Uczeń:                                   Uczeń:                                     Test 5 zad. B
                     rozpoznaje i nazywa poznane             czyta na głos dialogi z historyjki
I like …              produkty spożywcze                      zapisuje zdania z wyrażeniami I like …   Draw and write,
I don’t like …       rozumie wyrażenia: now ask your          i I don’t like …                         TB str. 106
                      friend, write your friend’s name
                     powtarza dialogi z historyjki
                     czyta i przepisuje nazwy produktów
                      spożywczych

Lekcja 5            Uczeń:                                   Uczeń:                                     Now I know – Już
                     powtarza piosenkę Pizza party!          zapisuje poznane wyrazy                  potrafię, zad. 14
Powtórzenie          rozumie wyrażenia: come to the party    śpiewa piosenkę Pizza party!             str. 61
wiadomości,           today, please give me cheese on my
sprawdzenie           pizza                                                                             Słowniczek
umiejętności         pisze po śladzie i przepisuje nazwy                                               obrazkowy –
                      poznanych produktów spożywczych                                                   str. 80, 83-84
                     rozpoznaje, nazywa i czyta poznane
                      wyrazy

UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                  10
                                                   Unit 6 A pink parrot

Cele ogólne
Uczeń:
 rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe
 rozpoznaje i nazywa kolory
 opisuje zwierzę, podając jego kolor
 rozumie pytanie dotyczące posiadania zwierzątka domowego
 powtarza wierszyki i piosenkę
 czyta nazwy zwierząt domowych
 pisze po śladzie i przepisuje nazwy zwierząt domowych
 czyta nazwy wszystkich poznanych kolorów
 pisze po śladzie i przepisuje nazwy wszystkich poznanych kolorów


   Tematyka
                                                                                                            Zadania
  oraz zakres             Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                          sprawdzające
   materiału


Lekcja 1           Uczeń:                                      Uczeń:                                    Test 6 zad. A
                    rozpoznaje nazwy zwierząt domowych         recytuje wierszyk This is my parrot …
Nazwy zwierząt      nazywa zwierzęta domowe                    pisze nazwy zwierząt domowych
domowych            powtarza wierszyk This is my parrot ...
                    rozumie znaczenie wyrazów
                     i wyrażeń: at the vet’s, a pet, here we
                     are, this is my … (dog), it’s … (black
                     and white)
                    reaguje na polecenia: match the
                     animals with the names, match the
                     words and the pictures
                    czyta nazwy zwierząt domowych


Lekcja 2           Uczeń:                                      Uczeń:                                    Test 6 zad. B
                    rozumie, powtarza i czyta zdanie           zadaje pytanie have you got a pet?
Nazwy zwierząt       this is my … (dog)                         czyta na głos dialogi z historyjki
domowych            rozumie wyrażenia: what’s in the
                     box?, come to the front,
This is my (dog)      wow – thanks, have you got a pet?
                    powtarza dialog z historyjki, słuchając
                     nagrania
                    odtwarza przed innymi uczniami rolę z
                     historyjki
                    przepisuje nazwy zwierząt domowych
Lekcja 3           Uczeń:                                      Uczeń:                                    TB str. 107
                    rozpoznaje i nazywa wszystkie              zapisuje nazwy kolorów
Nazwy kolorów        poznane nazwy kolorów                      recytuje wierszyk Here’s a dog …
                    czyta nazwy wszystkich poznanych
                     kolorów
                    pisze po śladzie nazwy wszystkich
                     poznanych kolorów
                    rozumie wyrażenia: painting funny
                     animals, say all the colours, can you
                     see?
                    powtarza wierszyk Here’s a dog …


UWAGI




SPARKS 1                                                                                                                 11
Unit 6 A pink parrot

   Tematyka
                                                                                                           Zadania
  oraz zakres             Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                         sprawdzające
   materiału


Lekcja 4           Uczeń:                                       Uczeń:                                  Test 6 zad. C
                    rozpoznaje i nazywa kolory                  czyta na głos dialogi z historyjki
Powtórzenie         rozumie wyrażenia: here’s a beautiful       zapisuje zdania zawierające nazwy
wszystkich           parrot, the parrot ‘s in the water, take     kolorów: it’s … (black and red)
poznanych nazw       colour pencils, look at the box and
kolorów              read
                    powtarza dialogi z historyjki
                    czyta i przepisuje nazwy kolorów


Lekcja 5           Uczeń:                                       Uczeń:                                  Now I know – Już
                    powtarza tekst piosenki My rabbit           nazywa czynności, które wykonują      potrafię, zad. 13
Powtórzenie          goes …                                       zwierzęta z piosenki                  str. 71
wiadomości,         rozumie wyrażenia: guess the pet, a         śpiewa piosenkę My rabbit goes …
sprawdzenie          rabbit goes thump, a fish goes              opisuje kolory zwierząt pełnym        Słowniczek
umiejętności         swimming all day, a parrot goes              zdaniem                               obrazkowy
                     squawk, a cat goes miaow, a dog                                                    str. 81, 84-85
                     goes woof, a hamster goes running all
                     day
                    rozpoznaje, nazywa i czyta poznane
                     wyrazy w prostych zdaniach, np.
                     the cat is brown, black and white

UWAGI

Po rozdziale 6 można przeprowadzić test podsumowujący materiał z rozdziałów 4-6 (Summative test B, TB str. 98-99)




SPARKS 1                                                                                                                 12
                                         Lekcje dodatkowe (okolicznościowe)

   Tematyka
                                                                                                     Zadania
  oraz zakres          Wymagania podstawowe                     Wymagania ponadpodstawowe
                                                                                                   sprawdzające
   materiału


The Enormous    Uczeń:                                      Uczeń:                                Przedstawienie
Turnip           rozpoznaje i wypowiada wyrażenia           recytuje z pamięci rolę narratora
                  i słowa występujące w bajce:
                  it’s a turnip, it’s big, come and help,
                  pull, a man, a woman, a mouse,
                  the man puts a seed in the ground,
                  it grows, we’ve got the turnip
                 powtarza tekst bajki, słuchając
                  nagrania
                 odtwarza z pamięci jedną z ról


Merry           Uczeń:                                      Uczeń:                                Make a
Christmas!       rozpoznaje i nazywa przedmioty:            śpiewa kolędę                       Christmas card,
                  a Christmas tree, a Christmas card,                                             TB str. 108
                  a bauble, a candle, a star, a present
                 rozpoznaje wyrażenia: Father                                                    Opisywanie
                  Christmas, Merry Christmas, a paper                                             ubranej choinki
                  chain, a Christmas song                                                         (str. 75) oraz
                 powtarza kolędę                                                                 kartki świątecznej
                                                                                                  (ćwiczenie
                                                                                                  dodatkowe)

Happy Easter!   Uczeń:                                      Uczeń:                                Opisywanie
                 rozpoznaje i nazywa słowa: an egg,         śpiewa piosenkę Happy Easter!       obrazka na
                  a flower, a rabbit, a basket                                                    str. 77
                 rozpoznaje wyrażenia: Happy Easter!,
                  spring is here, come and sing with me
                 powtarza piosenkę Happy Easter!
The alphabet    Uczeń:                                      Uczeń:                                Gra z użyciem
                 rozpoznaje i powtarza po angielsku         literuje poznane wyrazy             liter alfabetu, np.
                  litery alfabetu                                                                 alphabet race
                 pisze po śladzie litery, przepisuje je                                          (Dwie drużyny
                  i nazywa po angielsku                                                           stoją w rzędach
                                                                                                  przed tablicą i
                                                                                                  skreślają litery na
                                                                                                  hasło
                                                                                                  nauczyciela)
UWAGI




SPARKS 1                                                                                                            13

								
To top