PROCEDURA ORGANIZOWANIA by HC12110610196

VIEWS: 20 PAGES: 10

									                                                                               Załącznik nr 1
                                                                                do Zarządzenia 242a/2011/2012
                                                                               z dnia 20 marca 2012 roku.



                       PROCEDURA ORGANIZOWANIA
              POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
      w Szkole Podstawowej im hetmana Stanisława Żółkiewskiego w Żółkiewce
PODSTAWY PRAWNE:
   1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-
      pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
   2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i
      opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
      oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych.
   3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i
      Nr 281, poz. 2781 z późn. zmianami).

                                                    § 1.
 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona dobrowolnie i nieodpłatnie uczniom,
    rodzicom i nauczycielom.
 2. Pomoc powyższa jest prowadzona we współpracy z:
             a. rodzicami,
             b. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
             c. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, specjalistycznymi,
             d. innymi szkołami, przedszkolami i placówkami,
             e. podmiotami działającymi na rzecz dzieci, rodziny,
             f. placówkami doskonalenia nauczycieli.
 3. Pomoc udzielana jest na podstawie:
             a. opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
             b. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie indywidualnego
                 obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub nauczania
                 indywidualnego,
             c. informacji przekazanych przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę o potrzebie
                 objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
 4. Pomoc udzielana jest i z inicjatywy:
             a. ucznia,
             b. rodziców,
             c. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty,
             d. poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznej,
             e. asystenta edukacji romskiej,
             f. pomocy nauczyciela
 5. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana może być w formie:
             a. klas terapeutycznych,
             b. zajęć rozwijających uzdolnienia,
             c. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
             d. zajęć specjalistycznych:
                       korekcyjno-kompensacyjnych,
                       logopedycznych,
                       socjoterapeutycznych,
                       innych o charakterze terapeutycznym,
             e. porad i konsultacji dla uczniów,
              f. porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń - dla nauczycieli i rodziców
              g. zajęć rewalidacyjnych - wyłącznie dla uczniów niepełnosprawnych
 6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się niezwłocznie po stwierdzeniu u
     ucznia specjalnych potrzeb lub z początkiem roku szkolnego (klasy terapeutyczne).
 7. Wszystkie zajęcia są organizowane w szkole w zależności od jej możliwości finansowych.
 8. Udział ucznia w zajęciach wymaga zgody rodzica.
 9. Ogólny rejestr szkolny zajęć psychologiczno – pedagogicznych sporządza pedagog szkolny i
     czuwa nad stałą aktualizacją wiedzy o uczniach wymagających pomocy.
 10. Okres uczęszczania na zajęcia uzależniony jest od:
              a. zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych,
              b. złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia
                  pomocą,
              c. o zakończeniu udzielania danej formy pomocy decyduje dyrektor szkoły na
                  podstawie oceny efektywności działań (dokonanej przez zespół), na wniosek
                  rodziców, nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub
                  specjalistyczne.
 11. Liczba uczestników poszczególnych zajęć:
              a. klasy terapeutyczne – do 15 uczniów,
              b. zajęcia rozwijające uzdolnienia – do 8 uczniów,
              c. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – do 8 uczniów,
              d. zajęcia specjalistyczne:
                         korekcyjno-kompensacyjne – do 5 uczniów,
                         logopedyczne – do 4 uczniów,
                         socjoterapeutyczne – do 10 uczniów,
                         rewalidacja- zajęcia indywidualne.
 12. Czas trwania zajęć:
              a. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia i rewalidacja: 45
                  min.
              b. zajęcia specjalistyczne: 60 min.
 13. Kwalifikacje prowadzących zajęcia:
              a. klasy terapeutyczne – nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych,
              b. zajęcia rozwijające uzdolnienia – nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie
                  dla rodzaju prowadzonych zajęć,
              c. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – nauczyciele poszczególnych przedmiotów,
              d. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne,
                  socjoterapeutyczne – nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju
                  prowadzonych zajęć,
              e. zajęcia związane z wyborem i kierunkiem kształcenia i zawodu- nauczyciele,
                  wychowawcy, specjaliści, pedagog, psycholog,
              f. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla uczniów, nauczycieli i rodziców -
                  nauczyciele, wychowawcy, specjaliści,
              g. zajęcia rewalidacyjne – pedagog specjalny (oligofrenopedagog, tyflopedagog,
                  surdopedagog, specjalista pedagogiki leczniczej).

                                                  § 2.
Postępowanie w przypadku stwierdzenia konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-
pedagogiczną.
   1. Przekazanie do dyrektora szkoły informacji o potrzebie objęcia danego ucznia pomocą poprzez
       złożenie wniosku na piśmie – wzór wniosku załącznik nr 1.
   2. Dyrektor powołuje niezwłocznie zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej składający
       się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniami, wyznacza osobę koordynującą
    jego pracę.
3. Zespół zakłada Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia – wzór karty załącznik nr 2.
4. Na podstawie zaleceń zespołu, dyrektor ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania
    pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin w których poszczególne formy
    będą realizowane.
5. Dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach, okresie
    udzielania pomocy, rodzic wyraża zgodę na objęcie dziecka pomocą – wzór informacji załącznik
    nr 3.
6. Na podstawie ustaleń dyrektora zespół opracowuje Plan Działań Wspierających.
7. Plan działań zawiera:
    - cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno –
    pedagogicznej;
    - działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania
    uczniowi pomocy;
    - metody pracy z uczniem;
    - zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
    indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz psychofizycznych ucznia;
    - działania wspierające rodziców uczniów,
    - w zależności od potrzeb zakres współdziałania z PPP, w tym z poradniami specjalistycznymi,
    placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
    działającymi na rzecz pomocy rodzinie, dzieci i młodzieży.
8. Spotkania zespołu zwołuje koordynator w miarę potrzeb.
9. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice ucznia oraz inne osoby o które wnioskuje
    rodzic lub dyrektor szkoły.
10. O terminie spotkania zespołu (po informacji otrzymanej od koordynatora zespołu) dyrektor
    informuje rodziców ucznia – wzór informacji załącznik nr 4
11. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych
    na spotkaniu.
12. Zespół dokonuje co najmniej raz w roku oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi w
    tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
    a) danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania,
    b) pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym przed
    opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny .
  Oceny efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej uczniowi w danym roku
szkolnym zespół dokonuje do 15 kwietnia.
13. Podczas dokonywania oceny zespół określa wnioski i zalecenia dotyczącej dalszej pracy z
    uczniem, w tym zalecane formy , sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy
    psychologiczno – pedagogicznej.
14. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół dokonuje
    wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania, opracowuje Indywidualny Program
    Edukacyjno – Terapeutyczny – IPET uwzględniający zalecenia PPP, nie rzadziej niż raz w roku
    szkolnym dokonuje efektywności udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w miarę
    potrzeb dokonuje modyfikacji programu.
15. Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, oryginał
    Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia otrzymują rodzice. Kopia karty pozostaje w dokumentacji
    szkoły.
16. Za zgodą rodzica dyrektor szkoły przekazuje kopię karty do szkoły do której uczeń został
    przyjęty – wzór zgody załącznik nr 5.
17. Dokumentacja Zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej przechowywana jest w
    teczkach w gabinecie pedagoga szkolnego.
                                                                                                                     Załącznik nr 1
                                                                                                                     do Procedury organizowania pomocy psych.
                                                                                                                     pedagogicznej
                                                                                                                     w SP w Żółkiewce




                                                                                                   Żółkiewka dn...........................
Dane wnioskodawcy:

..........................................

..........................................



                                                                      Dyrektor Szkoły Podstawowej
                                                                      w Żółkiewce
                                                                      Pani Barbara Małysz




                                                                          WNIOSEK


                Proszę o objęcie dziecka/ ucznia .................................................................................

pomocą psychologiczno- pedagogiczną na terenie szkoły.


Krótkie uzasadnienie wniosku: ...................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................




                                                                                  ..............................................................
                                                                                           (podpis wnioskodawcy)
                                                               Załącznik nr 2
                                                               do Procedury organizowania pomocy psych.
                                                               pedagogicznej
                                                               w SP w Żółkiewce


                                             - wzór-

                     KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA

INFORMACJE DOTYCZĄCE KARTY

DANE UCZNIA

Imiona i nazwisko ucznia:………………………………………………………………………

Data urodzenia:…………………….                        Miejsce urodzenia:……………………….

ADRES ZAMIESZKANIA

Adres zamieszkania: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Miejscowość: ………………… Kod pocztowy: ………………. Województwo: …………………

DANE SZKOŁY

Nazwa szkoły ……………………………………………………………………………………………
Adres szkoły ………………………………………………………………………………………..……

Klasa / rok szkolny ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

DANE RODZICÓW / PRAWNYCH OPIEKUNÓW

Imię i nazwisko: ………………………………………………………………………………………..

Adres zamieszkania: ……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………

Numer telefonu: ……………………………………… Adres e – mail: ………………………………


                            PODSTAWA OBJĘCIA UCZNIA
                      POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ

RODZAJ DOKUMENTU
   Orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego
     Data wydania orzeczenia: …………
     Numer orzeczenia:……………………..
   Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej
     Data wydania opinii: ………………
     Numer opinii:………………….
   Rozpoznanie dokonane przez zespół na podstawie wniosku
     Data rozpoznania: …………………
KATEGORIA SPECJALYCH POTRZEB

     niepełnosprawność
     niedostosowanie społeczne
     zagrożenie niedostosowaniem społecznym
     szczególne uzdolnienia
     specyficzne trudności w uczeniu się

      dysgrafia
      dysleksja
      dysortografia
      dyskalkulia

   zaburzenia komunikacji językowej
   choroba przewlekła
   niepowodzenia edukacyjne
   zaniedbania środowiskowe
   trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
    edukacyjnego
  sytuacja kryzysowa lub traumatyczna
   inne: …………………………………………………………………………………………………
   …………………………………………………………………………………………………



        Formy, sposoby i efektywność udzielonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej

                   Forma pomocy                       Sposób udzielenia   Czas trwania
                                                   indywidualna/grupowa
         Zajęcia rozwijające zainteresowania

                 Działania pedagogiczne

        Zindywidualizowana praca z uczniem

        Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

                  Zajęcia specjalistyczne
                korekcyjno – kompensacyjne
                logopedyczne
                socjoterapeutyczne
                inne

             Porady i konsultacje dla uczniów

       Porady, konsultacje, warsztaty, szkolenia
              dla rodziców i nauczycieli

      Działania na rzecz zorganizowania pomocy
                      materialnej

                   Inne formy pomocy
Ustalone przez dyrektora formy, sposoby, okres i wymiar godzin

          Formy pomocy             Sposoby pomocy           Okres            Wymiar
                                                                             godzin




Data i podpis dyrektora ……………………………………………………..



Podpisy członków zespołu:




Ocena efektywności pracy:




Terminy spotkań zespołu i podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach.
                                                                            Załącznik nr 3
                                                                            do Procedury organizowania pomocy psych.
                                                                            pedagogicznej
                                                                            w SP w Żółkiewce


……………………………..                                                               Żółkiewka, dn. ………………
  pieczątka szkoły


                                                                   Państwo

                                                                   …………………………………

                                                                   …………………………………



                                     INFORMACJA
   o ustalonej przez szkołę formie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ucznia.


Dyrektor Szkoły Podstawowej w Żółkiewce informuje, że na rok szkolny 2012/2013 dla
Państwa dziecka ………………………………………………….
zostały ustalone następujące formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

 Proponowana forma pomocy              Sposób udzielenia pomocy    Okres udzielenia          Wymiar godzin w
                                                                   pomocy                    tygodniu




Koordynatorem zespołu ds. pomocy dla Państwa dziecka jest Pani ………………………………

                                                                         ………………………………..
                                                                           (podpis dyrektora)



Po zapoznaniu się z formami pomocy , wyrażamy zgodę na objęcie pomocą
psychologiczno – pedagogiczną naszego dziecka.
                                                                  ………………………………………………
                                                                       (podpisy rodziców)




Nie podpisanie zgody jest równoznaczne z niewyrażeniem zgody na uczęszczanie dziecka na
proponowane przez nas zajęcia.
                                                                            Załącznik nr 4
                                                                                            do Procedury organizowania pomocy psych.
                                                                                            pedagogicznej
                                                                                            w SP w Żółkiewce


……………………………..                                                                               Żółkiewka, dn. ………………
  pieczątka szkoły


                                                                                   Państwo

                                                                                   ………………………………..
                                                                                   ………………………………..



           Uprzejmie informuje, że w dniu .......................... o godz. ........... w sali nr .......
Szkoły Podstawowej w Żółkiewce odbędzie się spotkanie zespołu ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w sprawie analizy planu działań wspierających
(indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego) opracowanego
dla córki/syna ..........................................................................
Zapraszam do uczestniczenia w spotkaniu zespołu.
Przypominam, że na pisemny wniosek rodzica/opiekuna prawnego koordynator zespołu
 może zaprosić na spotkanie zespołu inne osoby, w szczególności:
lekarza, psychologa, pedagoga, logopedę lub innego specjalistę.




..............................................................                              ……………………………
(czytelny podpis koordynatora zespołu)                                                         (podpis dyrektora)
                                                             Załącznik nr 5
                                                             do Procedury organizowania pomocy psych.
                                                             pedagogicznej
                                                             w SP w Żółkiewce




                         ZGODA RODZICÓW UCZNIA
        NA PRZEKAZANIE KOPII KARTY INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
              DO SZKOŁY DO KTÓREJ DZIECKO ZOSTANIE PRZYJĘTE



Wyrażam zgodę na przekazanie kopii Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia mojej
córki/syna……………………………….................................................. objętej/-ego
pomocą psychologiczno – pedagogiczną w Szkole Podstawowej w Żółkiewce do
…………………………………………………………………………………
  nazwa szkoły, do której dziecko zostanie przyjęte




Data:    ……………………..                                               Podpis rodzica:


                                                                 …………………….

								
To top