Docstoc

PTK Bahasa Inggris MA Lampiran

Document Sample
PTK Bahasa Inggris MA Lampiran Powered By Docstoc
					            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                              BERBASIS PTK SIKLUS I

Judul PTK            : Penerapan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan
                       Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
                       Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di
                       Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A
                       Semester Genap Tahun Pelajaran 2010/2011)
Satuan Pendidikan : MA Ma’arif Balong Ponorogo
Kelas/ Semester      : X-A/ II
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris
Siklus               :I
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional
                          pendek dan sederhana berbentuk descriptive dalam
                          konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika sederhana
                              secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
                              kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk descriptive.
Indikator            : 8.2.1     merespon gambar objek berupa binatang yang
                                 diberikan.
                      8.2.2      mengidentifikasi karakteristik objek yang diberikan
                                 dalam bentuk tulisan.
                      8.2.3      menyampaikan ide, gagasan atau pendapat dalam
                                 bentuk mind mapping.
                       8.2.4     menentukan ide pokok dan penjelas.
                      8.2.5      mengembangkan mind mapping menjadi teks
                                 deskripsi yang benar.
I.   Tujuan Pembelajaran
     1.     Siswa dapat merespon gambar objek yang diberikan.
     2.     Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik objek yang diberikan dalam
            bentuk tulisan.
     3.     Siswa dapat menyampaikan ide, gagasan atau pendapat dalam bentuk
            Mind Mapping.
      4.   Siswa dapat menentukan ide pokok dan penjelas.
      5.   Siswa dapat mengembangkan Mind Mapping menjadi teks deskripsi
           yang benar.
II.   Materi Pembelajaran : Teks Deskripsi
      Tema                    : Describing an animal
III. Alokasi Waktu
      2 x 40 menit
IV. Tindakan
      Menerapkan Teknik Mind Mapping
V.    Variable yang Diamati
      1.   Kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi bahasa Inggris
           dengan teknik Mind Mapping.
      2.   Aktivitas siswa dalam kerjasama, keaktifan, dan perubahan hasil
           belajar.
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal
 Waktu                   Kegiatan pembelajaran                               Sumber /
                                                                 Metode /
 10                                                                           Bahan /
                      Tindakan                 Pengamatan        Strategi
 menit                                                                         Alat
           •     Guru memberi salam; siswa   Mengamati            Tanya     • Wall chart
               merespon                      keaktifan masing     Jawab     • Solatif
           •     Guru menyampaikan tujuan    – masing siswa
               pembelajaran                  dalam merespon
           •     Guru menjelaskan tentang    penjelasan guru
               teks deskripsi sederhana      dengan
               dengan teknik                 memberikan
               Mind Mapping.                 contreng (√) pada
           •     Guru menampilkan gambar     lembar observasi
               binatang Elang di depan
               kelas
     B.   Kegiatan Inti
  Waktu                     Kegiatan pembelajaran                                   Sumber
                                                                        Metode /
  60                                                                                / Bahan /
                         Tindakan                     Pengamatan        Strategi
  menit                                                                             Alat
            •      Guru membagi siswa menjadi       Mengamati           Mind        • Papan
                 7 kelompok                         kerjasama dan       Mapping        tulis
            •      Guru melakukan tanya             aktifan masing –                • Spidol
                 jawabdengan siswa tentang          masing siswa        Tes tulis   • Lembar
                 gambar tersebut                    dalam diskusi                     kerja
            •      Tiap kelompok                    kelompok dengan                   siswa
                 mendiskusikan karakteristik        memberikan
                 dari objek pada gambar.            contreng (√) pada
            •      Tiap kelompok                    lembar observasi
                 menyampaikan hasil diskusi.
            •      Guru mencatat di papan tulis
                 dalam bentuk diagram sebagai
                 hasil diskusi siswa.
            •      Siswa bersama – sama
                 memberi label ide pokok dan
                 penjelas pada diagram tersebut.
            •      Masing – masing siswa
                 mengembangkan ide – ide
                 tersebut menjadi teks deskripsi.

     C. Kegiatan Akhir
  Waktu                     Kegiatan pembelajaran                                   Sumber /
                                                                        Metode /
  10                                                                                 Bahan /
                         Tindakan                     Pengamatan        Strategi
  menit                                                                                Alat
            •     Siswa mengumpulkan hasil   Mencatat nilai                         Lembar
                 kerja mereka.               hasil kerja siswa                      data nilai
            •     Guru memberikan kesimpulan

VII. Penilaian
     Tes Tulis
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran:
     1. Joko Priyana, dkk. Interlanguage: English for Senior High School
          student X. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen pendidikan nasional,
          2008
     2. Wall Chart, Solatif, papan tulis, Spidol

     Mengetahui,                                        Ponorogo, 23 Pebruari 2011
     Kepala Sekolah MA Ma’arif Balong                   Guru Peneliti



     Ahsanuddin, S.Pd.I.                                Bustanul Arifin, S.Pd.
Lampiran RPP Siklus I
                                Instrumen Penilaian

Soal dan jawaban

1.                                               Observe the picture!



2.   Let’s identify the characteristics of it!
3.   Map your ideas or opinions on the board!

                                        Mind Mapping of
                                        Descriptive Text


                                                           Introduction
                 It is on the top of tree.



                                   1. The color is light
                                      brown
                                   2. The beak is
                                      strong and sharp            Describing its
                                   3. It likes fish               characteristics
                                   4. It likes birds
                                   5. It like chicken




                           1. It has many sizes                                     D
                           2. It has many shapes                                    e
                              and colors                                            s
                                                                  Describing its    c
 SEA                       3. The streamline is                   size              r
EAGLE                         strong
                           4. The beak is strong                                    i
                                                                                    p
                                                                                    t
                                                                                    i
                                                                                    o
                  1.   It has paws                                                  n
                  2.   It has claws
                  3.   It has hands                               Describing its
                  4.   It has wings                               habits
                  5.   It can fly and walk
                  6.   It has two legs
                  7.   The neck is flexible
                  8.   The beak is to handle foods
4.   Develop the Mind Mapping above into a Descriptive Text!
                                   The Sea Eagle
      There is an eagle nesting on the tree top near my grandparent’s house in
Pangandaran. It was a sea eagle.
      The color of its features is light brown. It has a strong and sharp yellowish
beak. Its claws are very sharp. It hunts for fish in the sea but sometimes it hunts
chickens and small birds.
      Eagles have many sizes, shapes and colors, but the sea eagle is easy to
recognize because it has a strong a streamlined, sharp beak and stream-line body.
      Its arms serve as wings. This means that they are of little use for anything
except flying. It walks in two little legs and have a very flexible neck and strong
beak to handle foods, to care for its feathers, and for many other jobs that non-
flying animals do with paws, claws, or hands on their arms.


Rubrik penilaian:

     No.                       Aspek yang Dinilai                     Nilai
      1    Isi teks (content)
             - Isi teks bagus                                          20
             - Isi teks cukup bagus                                    15
             - Isi teks kurang bagus                                   10
             - Isi teks tidak bagus                                    5
      2    Kosa kata (vocabulary)
             - Penggunaan kosa kata luas dan tepat                     20
             - Penggunaan kosa kata cukup luas dan tepat               15
             - Penggunaan kosa kata kurang luas dan tepat              10
             - Penggunaan kosa kata tidak luas dan tepat               5
      3    Struktur (structure)
             - Struktur kalimat banyak yang sudah tepat                20
             - Struktur kalimat cukup banyak yang sudah tepat          15
             - Struktur kalimat kurang tepat                           10
             - Struktur kalimat tidak tepat                            5
      4    Tanda Baca ( punctuation mark)
             - Tanda baca sudah tepat                                  20
             - Tanda baca cukup tepat                                  15
             - Tanda baca kurang tepat                                 10
             - Tanda baca tidak tepat                                  5
      5    koherensi (coherence)
             - Penulisan ide/ pikiran secara logis/konsisten           20
             - Penulisan ide/ pikiran cukup logis/konsisten            15
             - Penulisan ide/ pikiran kurang logis/konsisten           10
             - Penulisan ide/ pikiran tidak logis/konsisten            5
                           Nilai Maksimal                             100
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                              BERBASIS PTK SIKLUS II

Judul PTK            : Penerapan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan
                       Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
                       Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di
                       Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A
                       Semester Genap Tahun Pelajaran 2010/2011)
Satuan Pendidikan : MA Ma’arif Balong Ponorogo
Kelas/ Semester      : X-A/ II
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris
Siklus               : II
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional
                            pendek dan sederhana berbentuk descriptive dalam
                            konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 8.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika sederhana
                              secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
                              kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk descriptive.
Indikator            : 8.2.1     merespon gambar objek berupa bunga yang
                                 diberikan.
                      8.2.2      mengidentifikasi karakteristik objek yang diberikan
                                 dalam bentuk tulisan.
                      8.2.3      menyampaikan ide, gagasan atau pendapat dalam
                                 bentuk Mind Mapping.
                       8.2.4     menentukan ide pokok dan penjelas.
                       8.2.5 mengembangkan Mind Mapping menjadi teks
                                 deskripsi yang benar.
I.   Tujuan Pembelajaran
     1.     Siswa dapat merespon gambar objek yang diberikan.
     2.     Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik objek yang diberikan dalam
            bentuk tulisan.
     3.     Siswa dapat menyampaikan ide, gagasan atau pendapat dalam bentuk
            Mind Mapping.
      4.   Siswa dapat menentukan ide pokok dan penjelas.
      5.   Siswa dapat mengembangkan Mind Mapping menjadi teks deskripsi
           yang benar.
II.   Materi Pembelajaran : Teks Deskripsi
      Tema                    : Describing a flower
III. Alokasi Waktu
      2 x 40 menit
IV. Tindakan
      Menerapkan Teknik Mind Mapping
V.    Variable yang Diamati
      1.   Kemampuan siswa dalam menulis teks deskripsi bahasa Inggris
           dengan teknik Mind Mapping.
      2.   Aktivitas siswa dalam kerjasama, keaktifan, dan perubahan hasil
           belajar.
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal
 Waktu                   Kegiatan pembelajaran                               Sumber /
                                                                 Metode /
 10                                                                           Bahan /
                      Tindakan                 Pengamatan        Strategi
 menit                                                                         Alat
           •     Guru memberi salam; siswa   Mengamati            Tanya     • Wall chart
               merespon                      keaktifan masing     Jawab     • Solatif
           •     Guru menyampaikan tujuan    – masing siswa
               pembelajaran                  dalam merespon
           •     Guru menjelaskan tentang    penjelasan guru
               teks deskripsi sederhana      dengan
               dengan teknik                 memberikan
               Mind Mapping.                 contreng (√) pada
           •     Guru menampilkan gambar     lembar observasi
               setangkai bunga mawar di
               depan kelas
     B.   Kegiatan Inti
  Waktu                     Kegiatan pembelajaran                                   Sumber
                                                                        Metode /
  60                                                                                / Bahan /
                         Tindakan                     Pengamatan        Strategi
  menit                                                                             Alat
            •      Guru membagi siswa menjadi       Mengamati           Mind        • Papan
                 7 kelompok                         kerjasama dan       Mapping        tulis
            •      Guru melakukan tanya             aktifan masing –                • Spidol
                 jawabdengan siswa tentang          masing siswa        Tes tulis   • Lembar
                 gambar tersebut                    dalam diskusi                     kerja
            •      Tiap kelompok                    kelompok dengan                   siswa
                 mendiskusikan karakteristik        memberikan
                 dari objek pada gambar.            contreng (√) pada
            •      Tiap kelompok                    lembar observasi
                 menyampaikan hasil diskusi.
            •      Guru mencatat di papan tulis
                 dalam bentuk diagram sebagai
                 hasil diskusi siswa.
            •      Siswa bersama – sama
                 memberi label ide pokok dan
                 penjelas pada diagram tersebut.
            •      Masing – masing siswa
                 mengembangkan ide – ide
                 tersebut menjadi teks deskripsi.

     C. Kegiatan Akhir
  Waktu                     Kegiatan pembelajaran                                   Sumber /
                                                                        Metode /
  10                                                                                 Bahan /
                         Tindakan                     Pengamatan        Strategi
  menit                                                                                Alat
            •     Siswa mengumpulkan hasil   Mencatat nilai                         Lembar
                 kerja mereka.               hasil kerja siswa                      data nilai
            •     Guru memberikan kesimpulan

VII. Penilaian
     Tes Tulis
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran:
     1. Joko Priyana, dkk. Interlanguage: English for Senior High School
          student X. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen pendidikan nasional,
          2008
     2. Wall Chart, Solatif, papan tulis, Spidol

     Mengetahui,                                        Ponorogo, 2 Maret 2011
     Kepala Sekolah MA Ma’arif Balong                   Guru Peneliti



     Ahsanuddin, S.Pd.I.                                Bustanul Arifin, S.Pd.
Lampiran RPP Siklus II
                                  Instrumen Penilaian

Soal dan jawaban

1.                                         Observe the picture!




2.     Let’s identify the characteristics of it!

3.     Map your ideas or opinions on the board!

                                           Mind Mapping of
                                           Descriptive Text


                                                          Introduction
                   It is in my house.




                                        1. The color is
                                           yellow
                                        2. It has many                     Describing its
                                           colors                          characteristics   D
                                        3. It has many
                                                                                             e
                                           thorns
                                                                                             s
                                        4. It has branches
                                                                                             c
                                        5. It is beautiful
                                                                                             r
                                                                                             i
                                                                                             p
                                                                                             t
                              1. People like this                                            i
     ROSE                        flower                                                      o
                              2. It is a symbol of true                  Describing its      n
                                 love                                    function
                              3. It is used to decorate
                              4. It is important to
                                 water and give it
                                 fertilizer
4.    Develop the Mind Mapping above into a Descriptive Text!

                                       A Rose
            I have a yellow rose in my house. Actually, I plant some roses there.
      Some of them are puts on the ground and some are in the pots.
            Rose is a beautiful flower. The colors of the flowers are red, white,
      yellow, pink, etc. There are some branches in its stem. And there are many
      thorns on its branches. When they are blossoming, they smell good.
            All people like rose. There is a statement that rose is a symbol of true
      love. In addition, we can put these flowers on a vase to decorate the room. If
      we want the flowers grow well, don’t forget to water it everyday and give
      them some fertilizers.

Rubrik penilaian:

     No.                       Aspek yang Dinilai                     Nilai
      1    Isi teks (content)
             - Isi teks bagus                                           20
             - Isi teks cukup bagus                                     15
             - Isi teks kurang bagus                                    10
             - Isi teks tidak bagus                                     5
      2    Kosa kata (vocabulary)
             - Penggunaan kosa kata luas dan tepat                      20
             - Penggunaan kosa kata cukup luas dan tepat                15
             - Penggunaan kosa kata kurang luas dan tepat               10
             - Penggunaan kosa kata tidak luas dan tepat                5
      3    Struktur (structure)
             - Struktur kalimat banyak yang sudah tepat                 20
             - Struktur kalimat cukup banyak yang sudah tepat           15
             - Struktur kalimat kurang tepat                            10
             - Struktur kalimat tidak tepat                             5
      4    Tanda Baca ( punctuation mark)
             - Tanda baca sudah tepat                                   20
             - Tanda baca cukup tepat                                   15
             - Tanda baca kurang tepat                                  10
             - Tanda baca tidak tepat                                   5
      5    koherensi (coherence)
             - Penulisan ide/ pikiran secara logis/konsisten            20
             - Penulisan ide/ pikiran cukup logis/konsisten             15
             - Penulisan ide/ pikiran kurang logis/konsisten            10
             - Penulisan ide/ pikiran tidak logis/konsisten             5
                           Nilai Maksimal                              100
                        LEMBAR HASIL OBSERVASI SIKLUS I
Judul PTK                : Penerapan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan
                             Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
                             Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah
                             Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A Semester Genap
                             Tahun Pelajaran 2010/2011)
Hari/Tanggal             :
Tempat Penelitian        : Kelas X-A Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo
Siklus                   : Pertama
Waktu                    : 08.30 – 09.30 WIB
                                 Kerjasama           Keaktifan       Nilai Perolehan
  KLP          Siswa                                                                   Jml   %    X
                             4     3   2     1   4    3   2      1   4   3   2    1
            Aulia M.H             √                       √                  √          7    58
            Dewi P.
 Venus      Eka Nur
            Eka W.
            Endang S.             √                   √                      √          8    67
            Erna S.
 Mars       Fatqul J.
            Ida E.
            Kristyan              √                   √                  √              9    75
            Lilis R.F
Yupiter     Mariatul
            Maya M.
            Miftahus S                 √                  √                  √          6    50
            Nur K.
 Satur-                                                                                           63
  nus       Reni
            Ria R.D
            Ririn S.              √                       √                  √          7    58
            Siti M
Uranus      Siti Q.
            Srinatun
            Sulis S.              √                   √                      √          8    67

Neptu-      Sunarsih
 nus        Umi R.M
            Wafi U.
            Wahid H.F             √                   √                      √          8    67
            Wiwik Y.
 Pluto      Yuliani
            Yulika E.R
Keterangan : Skor 4 = sangat baik
             Skor 3 = baik
             Skor 2 = cukup
             Skor 1 = kurang


Refleksi Observasi Siklus I : Dari tiga aspek yang diamati (kerjasama, keaktifan, dan
                               nilai perolehan hasil belajar), diperoleh rata – rata hasil
                               observasi hanya mencapai 63 % dengan sebagian besar
                               kelompok memperoleh skor 2 dan 3 pada tiap aspek yang
                               diamati. Dari perolehan tersebut dapat dibaca bahwa
                               tingkat kerjasama, keaktifan dan nilai hasil belajar siswa
                               dinilai cukup / belum sepenuhnya baik atau masih seperti
                               pada pembelajaran biasa. Jadi, hasil observasi siklus
                               pertama belum menunjukkan peningkatan dan penelitian
                               tindakan kelas akan dilanjutkan ke siklus kedua dengan
                               beberapa langkah perbaikan.



                                                         Ponorogo, 23 Pebruari 2011
      Guru Peneliti                                      Kolaborator




      Bustanul Arifin, S.Pd.                            M. Syamsul Hadi, S.Th.I.
                        LEMBAR HASIL OBSERVASI SIKLUS II
Judul PTK                : Penerapan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan
                           Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
                           Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah
                           Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A Semester Genap
                           Tahun Pelajaran 2010/2011)
Hari/Tanggal             : Rabu, 2 Maret 2011
Tempat Penelitian        : Kelas X-A Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo
Siklus                   : Kedua
Waktu                    : 08.30 – 09.30 WIB
                              Kerjasama           Keaktifan       Nilai Perolehan
  KLP          Siswa                                                                Jml   %    X
                          4     3   2     1   4    3   2      1   4   3   2    1
            Aulia M.H          √                   √              √                 10    83
            Dewi P.
 Venus      Eka Nur
            Eka W.
            Endang S.          √                   √              √                 10    83
            Erna S.
 Mars       Fatqul J.
            Ida E.
            Kristyan           √              √                   √                 11    92
            Lilis R.F
Yupiter     Mariatul
            Maya M.
            Miftahus S         √                   √                  √              9    75

 Satur-     Nur K.
                                                                                               83
  nus       Reni
            Ria R.D
            Ririn S.      √                        √                  √             10    83
            Siti M
Uranus      Siti Q.
            Srinatun
            Sulis S.           √                   √              √                 10    83
            Sunarsih
Neptu-
 nus        Umi R.M
            Wafi U.                                                                       83
            Wahid H.F          √                   √              √                 10    67
            Wiwik Y.
 Pluto      Yuliani
            Yulika E.R
Keterangan : Skor 4 = sangat baik
              Skor 3 = baik
              Skor 2 = cukup
              Skor 1 = kurang


Refleksi Observasi Siklus II :   Dari tiga aspek yang diamati (kerjasama, keaktifan, dan
                                 nilai perolehan hasil belajar), diperoleh rata – rata hasil
                                 observasi mencapai 83 %         dengan setiap kelompok
                                 memperoleh skor 3 atau 4 pada tiap aspek yang diamati.
                                 Dari perolehan tersebut dapat dibaca bahwa tingkat
                                 kerjasama, keaktifan dan nilai hasil belajar siswa dinilai
                                 sangat baik. Jadi, hasil observasi siklus kedua telah
                                 menunjukkan peningkatan dari siklus pertama, sehingga
                                 penelitian tindakan kelas dinyatakan berhasil.




                                                          Ponorogo, 2 Maret 2011
      Guru Peneliti                                       Kolaborator




       Bustanul Arifin, S.Pd.                            M. Syamsul Hadi, S.Th.I.
            LEMBAR HASIL WAWANCARA RESPONDEN SISWA
                                   SIKLUS I

Judul PTK           : Penerapan   Teknik   Mind    Mapping   untuk   Meningkatkan
                      Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
                      Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah
                      Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A Semester Genap
                      Tahun Pelajaran 2010/2011)
Hari/Tanggal        : Rabu, 23 Pebruari 2011
Tempat Penelitian   : Kelas X-A Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo
Siklus              : Pertama
Waktu               : 08.30 – 09.30 WIB
               1.Bagaimana menurut pendapatmu pembelajaran menulis teks
                 deskripsi bahasa Inggris yang baru kalian ikuti?
                Jawaban : Sebagian besar siswa ( 23 siswa) berpendapat bahwa
                              langkah – langkah pembelajaran masih sulit dipahami,
                              terutama dalam mengembangkan ide – ide.
          2. Apakah kalian senang dengan pembelajaran yang baru saja
                kalian ikuti?
                Jawaban : Sebagian besar siswa( 20 siswa) berpendapat bahwa
                              pembelajaran masih membingungkan
          3. Bagaimana pendapat kalian tentang penerapan teknik Mind
 Transkip
                Mapping dalam kegiatan menulis teks deskripsi?
Wawancara       Jawaban : Sebagian besar siswa (22 siswa) berpendapat bahwa
                              mereka mendapat beberapa kesulitan dalam penerapan
                              teknik Mind Mapping
          4. Bagaimana tes / evaluasi yang diberikan tadi?
               Jawaban : Sebagian besar siswa (23 siswa) mendapat nilai tes
                              masih di bawah KKM 75
          5. Apakah kalian dapat memahami materi pembelajaran yang
                baru saja kalian ikuti?
                Jawaban : Sebagian besar siswa (23 siswa) berpendapat bahwa
                              mereka kurang memahami materi pembelajaran
          Sebagian besar siswa mengalami kebingungan terutama untuk
          mengembangkan ide – ide dan menurut mereka teknik Mind Mapping
          masih baru dan mereka kurang memahami langkah – langkah
 Refleksi pembelajarannya, sehingga hasil tes mereka masih dibawah KKM 75.
          Jadi, hasil wawancara siklus I belum menunjukkan adanya peningkatan
          dari pembelajaran biasa dalam kemampuan menulis teks deskripsi bahasa
          Inggris, sehingga penelitian tindakan kelas dilanjutkan ke siklus kedua.

                                                    Ponorogo, 23 Pebruari 2011
                                                    Guru / Peneliti



                                                    Bustanul Arifin, S.Pd.
            LEMBAR HASIL WAWANCARA RESPONDEN SISWA
                                   SIKLUS II

Judul PTK           : Penerapan   Teknik   Mind   Mapping   untuk   Meningkatkan
                     Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
                     Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah
                     Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A Semester Genap
                     Tahun Pelajaran 2010/2011)
Hari/Tanggal        : Rabu, 2 Maret 2011
Tempat Penelitian   : Kelas X-A Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo
Siklus              : Kedua
Waktu               : 08.30 – 09.30 WIB
               1.Bagaimana menurut pendapatmu pembelajaran menulis teks
                 deskripsi bahasa Inggris yang baru kalian ikuti?
                Jawaban : Sebagian besar siswa (25 siswa) berpendapat bahwa
                              mereka telah memahami langkah – langkah
                              pembelajaran.
          2. Apakah kalian senang dengan pembelajaran yang baru saja
                kalian ikuti?
                Jawaban : Sebagian besar siswa (24 siswa) berpendapat bahwa
                              proses pembelajaran sangat menyenangkan.
          3. Bagaimana pendapat kalian tentang penerapan teknik Mind
 Transkip       Mapping dalam kegiatan menulis teks deskripsi?
Wawancara       Jawaban : Sebagian besar siswa (25 siswa) berpendapat bahwa
                              mereka telah memahami langkah – langkah
                              pembelajaran dengan teknik Mind Mapping, dan
                              termotivasi untuk menerapkannya secara mandiri.
          4. Bagaimana tes / evaluasi yang diberikan tadi?
                Jawaban : Sebagian besar siswa mendapat nilai tes mencapai KKM
                              75, bahkan beberapa mendapat nilai di atas KKM.
          5. Apakah kalian dapat memahami materi pembelajaran yang
                baru saja kalian ikuti?
                Jawaban : Sebagian besar siswa berpendapat bahwa mereka sangat
                              memahami materi pembelajaran.
          Menurut sebagian besar siswa bahwa mereka sangat terbantu dengan
          penerapan teknik Mind Mapping untuk menulis teks deskripsi bahasa
          Inggris, dimana mereka telah memahami langkah – langkah teknik Mind
          Mapping dan temotivasi untuk menerapkannya secara mandiri untuk
 Refleksi kegiatan menulis lainnya. Sehingga hasil tes mereka telah mencapai KKM
          75, bahkan ada yang lebih. Jadi, hasil wawancara siklus kedua
          menunjukkan adanya peningkatan dari siklus pertama, maka penelitian
          tindakan kelas dapat dinyatakan berhasil.

                                                   Ponorogo, 2 Maret 2011
                                                   Guru / Peneliti

                                                   Bustanul Arifin, S.Pd.
        LAMPIRAN HASIL TES TULIS PENGUASAAN MATERI
                  MENULIS TEKS DESKRIPSI SIKLUS I

                Kelompok           Nama Siswa      Nilai tes tulis
                                 Aulia M.H              70
                                 Dewi P.                70
                  Venus
                                 Eka Nur                65
                                 Eka W.                 65
                                 Endang S.              60
                                 Erna S.                65
                   Mars          Fatqul J.              70
                                 Ida E.                 70
                                 Kristyan               75
                                 Lilis R.F              70
                  Yupiter        Mariatul               75
                                 Maya M.                75
                                 Miftahus S             65
                                 Nur K.                 65
                 Saturnus        Reni                   65
                                 Ria R.D                65
                                 Ririn S.               60
                                 Siti M                 70
                  Uranus         Siti Q.                70
                                 Srinatun               65
                                 Sulis S.               65
                                 Sunarsih               65
                 Neptunus        Umi R.M                75
                                 Wafi U.                75
                                 Wahid H.F              70
                   Pluto         Wiwik Y.               70
                                 Yuliani                70
                                 Yulika E.R             70
                           Rata – Rata                 68,39


Refleksi : Hasil tes tulis siswa hanya mencapai rata – rata 68, 39 dengan sebagian
           besar siswa memperoleh nilai di bawah KKM 75. Jadi, hasil tes tulis
           penguasaan materi menulis teks deskripsi bahasa Inggris siklus
           pertama belum menunjukkan peningkatan dari pembelajaran biasa,
           sehingga penelitian tindakan kelas dilanjutkan ke siklus kedua.
        LAMPIRAN HASIL TES TULIS PENGUASAAN MATERI
                 MENULIS TEKS DESKRIPSI SIKLUS II

               Kelompok           Nama Siswa     Nilai Tes Tulis
                                Aulia M.H              80
                                Dewi P.                80
                 Venus
                                Eka Nur                75
                                Eka W.                 75
                                Endang S.              75
                                Erna S.                75
                  Mars          Fatqul J.              85
                                Ida E.                 85
                                Kristyan               75
                                Lilis R.F              80
                 Yupiter        Mariatul               90
                                Maya M.                90
                                Miftahus S             90
                                Nur K.                 90
                Saturnus        Reni                   90
                                Ria R.D                90
                                Ririn S.               90
                                Siti M                 75
                 Uranus         Siti Q.                75
                                Srinatun               85
                                Sulis S.               90
                                Sunarsih               90
                Neptunus        Umi R.M                85
                                Wafi U.                75
                                Wahid H.F              75
                  Pluto         Wiwik Y.               80
                                Yuliani                85
                                Yulika E.R             80
                          Rata – Rata                 82,50


Refleksi : Hasil tes tulis siswa hanya mencapai rata – rata 82,50 dengan semua
          siswa mencapai KKM 75, bahkan banyak yang melebihi KKM. Jadi,
          hasil tes tulis penguasaan materi menulis teks deskripsi bahasa Inggris
          siklus kedua telah menunjukkan peningkatan dari siklus pertama,
          sehingga penelitian tindakan kelas dinyatakan berhasil.
DOKUMENTASI FOTO
SURAT IJIN PENELITIAN
                       LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
                   MADRASAH ALIYAH MA’ARIF
                               BALONG – PONOROGO
                             STATUS TERAKREDITAS ( A )
AKTA NOTARIES No. 103 J.E.Maogimun, SH                                  NSM : 131235020003
          Alamat: Jl Diponegoro 05, Jalen Balong Ponorogo Telp 0352-371 537 E-mail:
                                 maarif_balong@yahoo.com




                               SURAT KETERANGAN
                                            No:


Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama                       : Ahsanuddin, S.Pd.I
Jabatan                    : Kepala Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo
Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:
Nama                       : Bustanul Arifin, S.Pd
Jabatan                    : Guru Bahasa Inggris


Yang bersangkutan telah benar-benar melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) di Madrasah Aliyah Ma’arif Balong Ponorogo mulai 12 Januari sampai 1
April 2011 dengan Judul Penerapan Teknik Mind Mapping untuk
Meningkatkan Kemampuan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Inggris Pokok
Bahasan Teks Deskripsi (Penelitian Tindakan Kelas di Madrasah Aliyah
Ma’arif Balong Ponorogo Kelas X-A Semester Genap Tahun Pelajaran
2010/2011).
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.



                                                           Ponorogo, 1 A

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Tags: Bahasa, Inggris
Stats:
views:169
posted:10/24/2012
language:Malay
pages:23