where do you live

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where do you live Powered By Docstoc
					Fiche de préparation LVE                          Module :              Niveau CE2
                                        se présenter, donner son nom

Fonction(s) de communication : savoir demander et donner une identité




Structures grammaticales : What’s your name ? My name is Corinne




Lexique : les prénoms




Phonologie : [eI] de name




Matériel : étiquettes avec identités secrètes

Etiquettes avec prénoms des enfants



Observation réfléchie de la langue (ORL) : « ‘s » et « is »




Remarques personnelles




[Tapez un texte]
Structure : Where do you live? Where does she/he live? Matériel : carte RU, cartes
I live in … She/he lives in…                                                intonations, cartes avec noms de villes
Lexique : les villes anglo-saxones
                                  D E R O U L E M E N T (séance 1 / 2)
                   Rebrassage :

                   Présentation : « Where do you live ? »
                   Avec la marionnette, présenter un dialogue entre elle et vous « Where do you live? I live in…»
                   montrer la ville sur la carte du RU.

                   Pratique orale guidée
                   Objectif : comprendre la question et répondre avec des renseignements personnels ou
                   imaginaires
   Phase             Réponds à la question avec une réponse réelle : dder à des élèves : « Where do you
   orale              live ? » Attendre une réponse « I live in… »

                     Réponds à la question avec une réponse imaginaire : proposer des villes du RU et
                      laisser les élèves choisir et repérer leur ville sur la carte (ou distribuer cartes avec nom,
                      numéro de tel et ville) puis interroger 4 – 5 élèves : « Where do you live ? »

                     Faire travailler la question sur différentes intonations.

                     Chaîne sonore


                   Pratique orale autonome :

                         Interroge tes camarades : Les filles vont demander aux garçons « Where do you
                          live ? » puis les garçons font de même. Demander de mémoriser les réponses pour un jeu
                          ultérieur.

                   Présentation : « Where does she / he live ? »

                   Demander « Where does ….. (prénom de la classe) live ? » (préciser que l’on reprend les
                   réponses précédentes). Lui faire répondre « She lives in… »
                   Idem avec un garçon.
                   Solliciter les rmq : « she » pour une fille et « he » pour un garçon, « does » à la place de « do »
                   et la prononciation du « s » à la fin d’un verbe à la 3ème personne du sg du présent simple.

                   Pratique orale guidée :

                   Par équipes, demander aux élèves de se rappeler le lieu d’habitation imaginaire de leurs
                   camarades du sexe opposé. 1 point si la réponse est correcte et avec she ou he et le s à la fin de
                   live), ½ point si la réponse est incorrecte mais la structure est bonne et ½ point si l’élève répond
                   « I don’t know. »


phonétique Syllabe stress




[Tapez un texte]
Structure : Where do you live? Where does she/he live? Matériel : cartes intonations,
I live in … She/he lives in…                                                enveloppes (photoc), carte RU GF et 1
Lexique : les villes anglo-saxones                                          par élève, 6 personnages GF et 6 PF
                                                                            par élève, exo relier
                                  D E R O U L E M E N T (séance 2 / 2)
                   Rebrassage : proposer aux élèves un questionnement en chaîne (avec la ville anglaise de leur
                   choix), en variant l’intonation. Pour cela, donner à chacun une carte « intonation », qui définira
                   l’intonation avec laquelle ils prendront la parole (soit en posant une question, soit en répondant)
                   Puis demander « Where does he/she live ? » en désignant qques élèves.

                   Pratique orale guidée

                         Observe et réponds aux questions : faire observer les lettres ; le facteur a tout fait
                          tomber ! Pour chacun des destinataires, interroger sur leur lieu d’habitation. Par ex :
                          « Where does Polly live ? » (attirer l’attention sur la formulation des adresses.)
   Phase
   orale                 Observe et réponds : Faire numéroter les villes de 1 à 5 puis à côté des prénoms,
                          reporter le numéro de la ville reliée par un serpentin. Interroger quelques élèves (Attention
                          au stress et au « s » de lives)

                         Questionne et localise : chaque élève reçoit une carte du RU et 6 personnages. La
                          même carte est au tableau cachée. Placer les personnages sur la carte du tableau
                          discrètement ; les élèves vont placer leurs personnages sur leur carte en demandant
                          « Where does …live ? » (ou écrivent la lettre initiale du prénom.)



                   Pratique orale autonome :

                      Faire la même activité que précédemment par groupes : un élève place les
                       personnages sur sa carte cachée et réponds aux autres élèves. Permuter les rôles.



                     Présentation :
                     Oraliser et montrer les phrases suivantes :
                     Where does Matthew live ? / He lives in Aberdeen.
                     Where does Lucy live? / She lives in Liverpool.
    Phase            Where do you live ? / I live in …

    écrite
                     Compréhension de l’écrit :

                            Associe question et réponse : un élève vient relier chaque réponse face à la question
                             correspondante.
                            Associe question et réponse : relier questions et réponses.

                     Re/production de l’écrit :

                     Where do you live? I live in Saint Martin du Tertre.
                     Where does she live? She lives in London.
                     Where does he live? He lives in Cambridge.


  Remarques
 personnelles
 sur la séance


[Tapez un texte]
     London        Edinburgh   Belfast    Dublin



     Cardiff       Liverpool   Oxford    Glasgow



      Bristol      Cambridge   London     Dublin



     London        Edinburgh   Belfast    Dublin



     Cardiff       Liverpool   Oxford    Glasgow



      Bristol      Cambridge   Oxford    Liverpool



     London        Edinburgh   Belfast    Dublin



     Cardiff       Liverpool   Oxford    Glasgow



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Read and join !

Where do you live ?     ●   ● She lives in London.
Where does Kate live?   ●   ● He lives in Liverpool.
Where does Jack live?   ●   ● I live in Paris.


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Where do you live ?     ●   ● She lives in London.
Where does Kate live?   ●   ● He lives in Liverpool.
Where does Jack live?   ●   ● I live in Paris.


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Where do you live ?     ●   ● She lives in London.
Where does Kate live?   ●   ● He lives in Liverpool.
Where does Jack live?   ●   ● I live in Paris.




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Where do you live ?     ●   ● She lives in London.
Where does Kate live?   ●   ● He lives in Liverpool.
Where does Jack live?   ●   ● I live in Paris.




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Where do you live ?     ●   ● She lives in London.
Where does Kate live?   ●   ● He lives in Liverpool.
Where does Jack live?   ●   ● I live in Paris.


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posted:10/18/2012
language:French
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