Docstoc

800_KLS_SDLB

Document Sample
800_KLS_SDLB Powered By Docstoc
					                                                                                                                          KIS-­‐KISI	
  
                                                                                                          	
  UJI	
  KOMPETENSI	
  GURU	
  (UKG)	
  
	
  
MATA	
  PELAJARAN	
  	
      :	
   PLB	
  
JENJANG	
  PENDIDIKAN	
  	
  :	
   SDLB	
  
	
  
    Kompetensi	
  Utama	
                                                        Standar	
  Kompetensi	
                                                               Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                                              Standar	
                    Kompetensi	
  
                 	
                                 Kompetensi	
  Inti	
                    Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                            Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                                            Kompetensi	
                     Dasar	
  
               (1)	
                                          (2)	
                                                 (3)	
                                       (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
Kompetensi	
  Pedagogik	
              Menguasai	
  karakteris	
  tik	
  	
               Mengidenti	
  fikasi	
  karakteris	
  tik	
                	
                             	
                      Menunjukkan	
  karakteristik	
  
                                       peserta	
  didik	
  dari	
  aspek	
  fisik,	
      peserta	
  didik	
  berkebutuhan	
  khusus	
                                                                      intelektual	
  anak	
  
                                       moral,	
  sosial,	
  kultural,	
                   termasuk	
  anak	
  yang	
  memiliki	
  potensi	
                                                                 berkebutuhan	
  khusus	
  
                                       emosional,	
  dan	
  intelektual.	
                kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  istimewa	
  usia	
                                                                  termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                          sekolah	
  dasar,	
  yang	
  berkaitan	
  dengan	
                                                                memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                          aspek	
  fisik,	
  mental,	
  intelektual,	
                                                                      dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                          emosional	
  dan	
  sosial,	
  moral	
  dan	
  latar	
                                                            SDLB.	
  
                                                                                          belakang	
  sosial	
  budaya.	
                                                                                   	
  

                                                                                          Melakukan	
  identifikasi	
  dan	
  assesmen	
             	
                             	
                      Mengilustrasikan	
  prinsip-­‐
                                                                                          potensi	
  peserta	
  didik	
  berkebutuhan	
                                                                     prinsip	
  identifikasi	
  dan	
  
                                                                                          khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  memiliki	
                                                                  asesmen	
  potensi	
  anak	
  
                                                                                          potensi	
  kecerdasan	
  dan	
  bakat	
                                                                           berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                          istimewa	
  usia	
  sekolah	
  dasar.	
                                                                           termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                            memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                                                                          Melakukan	
  identifikasi	
  dan	
  asesmen	
              	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  cara	
  
                                                                                          kemampu	
  an	
  awal	
  peserta	
  didik	
                                                                       identifikasi	
  dan	
  asesmen	
  
                                                                                          berkebutuhan	
  khusus	
  termasuk	
  anak	
                                                                      kemampuan	
  awal	
  anak	
  
                                                                                          yang	
  memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  dan	
                                                                berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                          bakat	
  istimewa	
  usia	
  sekolah	
  dasar.	
                                                                  termasuk	
  anak	
  yang	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                         Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                              Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                        Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                            Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                                (2)	
                                               (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                              	
                                                                                                            memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
	
                               	
                                           Melakukan	
  identifikasi	
  dan	
  asesmen	
          	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  cara	
  
                                                                              kesulitan	
  belajar	
  	
  peserta	
  didik	
                                                                identifikasi	
  dan	
  asesmen	
  
                                                                              berkebutuhan	
  khusus	
  termasuk	
  anak	
                                                                  kemampuan	
  awal	
  anak	
  
                                                                              yang	
  memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  dan	
                                                            berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                              bakat	
  istimewa	
  dalam	
  setiap	
  mata	
                                                                termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                              pelajaran	
  usia	
  sekolah	
  dasar.	
                                                                      memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                              	
                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                            	
  
	
                               Menguasai	
  teori	
  belajar	
  dan	
       Memilih	
  berbagai	
  teori	
  belajar	
  dan	
       	
                             	
                      Menentukan	
  jenis	
  teori	
  
                                 prinsip-­‐prinsip	
  pembelajaran	
          prinsip-­‐prinsip	
  pembelajaran	
  yang	
                                                                   belajar	
  dan	
  prinsip-­‐prinsip	
  
                                 yang	
  mendidik.	
                          mendidik	
  bagi	
  anak	
  berkebutuhan	
                                                                    pembelajaran	
  mendidik	
  
                                                                              khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  memiliki	
                                                              yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                              potensi	
  kecerdasan	
  dan	
  bakat	
                                                                       karakteristik	
  anak	
  
                                                                              istimewa.	
                                                                                                   berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                            termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                            memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                                                              Menerap	
  kan	
  berbagai	
  pendekatan	
  	
         	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  pendekatan,	
  
                                                                              strategi,	
  metode,	
  dan	
  teknik	
                                                                       strategi,	
  metode	
  dan	
  teknik	
  
                                                                              pembelajaran	
  yang	
  mendidik	
  secara	
                                                                  pembelajaran	
  mendidik	
  
                                                                              kreatif	
  dan	
  menyenangkan	
  dalam	
                                                                     yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                              berbagai	
  mata	
  pelajaran	
  bagi	
  anak	
                                                               karakteristik	
  anak	
  
                                                                              berkebutuhan	
  khusus	
  termasuk	
  anak	
                                                                  berkebutuhan	
  khusus	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                        Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                             Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                       Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                        Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                           Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                              (2)	
                                             (3)	
                                     (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                             yang	
  memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  dan	
                                                            termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                             bakat	
  istimewa.	
                                                                                          memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                           SDLB.	
  
	
                               	
                                          Menerap	
  kan	
  pendekatan	
                         	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  pendekatan	
  
                                                                             pembelajaran	
  tematis.	
                                                                                    pembelajaran	
  tematis	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                           sesuai	
  dengan	
  karakteristik	
  
                                                                                                                                                                                           anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                           termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                           memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                           SDLB.	
  
                                 Mengem	
  bangkan	
  kurikulum	
            Menerap	
  kan	
  prinsip-­‐prinsip	
  pengem	
        	
                             	
                      Melakukan	
  prinsip-­‐prinsip	
  
                                 yang	
  terkait	
  dengan	
  mata	
         bangan	
  kurikulum	
  untuk	
  peserta	
  didik	
                                                            pengembangan	
  kurikulum	
  
                                 pelajaran/	
  bidang	
  pengem	
            berkebutuhan	
  khusus	
  termasuk	
  anak	
                                                                  untuk	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                 bangan	
  yang	
  diampu	
                  yang	
  memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  dan	
                                                            khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                             bakat	
  istimewa.	
                                                                                          memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                           SDLB.	
  
                                                                             Menentu	
  kan	
  tujuan	
  mata	
  pelajaran	
        	
                             	
                      Menentukan	
  tujuan	
  mata	
  
                                                                             sekolah	
  dasar	
  luar	
  biasa.	
                                                                          pelajaran	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                           dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                           berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                           termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                           memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                           SDLB.	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                          Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                        Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                        Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                              (3)	
                                    (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
	
                               	
                                       Menentu	
  kan	
  tujuan	
  mata	
  pelajaran	
        	
                             	
                      Menentukan	
  tujuan	
  mata	
  
                                                                          program	
  kekhususan	
  pada	
  tingkat	
                                                                    pelajaran	
  program	
  
                                                                          sekolah	
  dasar	
  luar	
  biasa.	
                                                                          kekhususan	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                          	
                                                                                                            dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                        memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                        dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB.	
  
	
                               	
                                       Menentu	
  kan	
  pengalaman	
  belajar	
              	
                             	
                      Membuat	
  keputusan	
  
                                                                          yang	
  sesuai	
  untuk	
  mencapai	
  tujuan	
                                                               tentang	
  pengalaman	
  belajar	
  
                                                                          semua	
  mata	
  pelajaran	
  satuan	
                                                                        yang	
  sesuai	
  untuk	
  mencapai	
  
                                                                          pendidikan	
  sekolah	
  dasar	
  luar	
  biasa.	
                                                            tujuan	
  semua	
  mata	
  
                                                                                                                                                                                        pelajaran	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                        dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                        memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                        dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB.	
  
                                                                          Menentu	
  kan	
  pengalaman	
  belajar	
              	
                             	
                      Membuat	
  keputusan	
  
                                                                          yang	
  sesuai	
  untuk	
  mencapai	
  semua	
                                                                tentang	
  pengalaman	
  belajar	
  
                                                                          mata	
  pelajaran	
  program	
  kekhususan	
                                                                  yang	
  sesuai	
  untuk	
  mencapai	
  
                                                                          pada	
  satuan	
  pendidikan	
  sekolah	
  dasar	
                                                            tujuan	
  semua	
  mata	
  
                                                                          luar	
  biasa.	
                                                                                              pelajaran	
  program	
  
                                                                          	
                                                                                                            kekhususan	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                        dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                               Standar	
  Isi	
                                          	
  
                                                                                                                                              Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                             Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                            Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                              (3)	
                                        (4)	
                         (5)	
                            (6)	
  
                                                                                                                                                                                            termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                            memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
	
                               	
                                       Memilih	
  materi/	
  bahan	
  ajar	
  mata	
              	
                             	
                      Menentukan	
  bahan	
  ajar	
  
                                                                          pelajaran	
  umum	
  dan	
  	
  program	
                                                                         mata	
  pelajaran	
  umum	
  dan	
  
                                                                          kekhususan	
  sekolah	
  dasar	
  luar	
  biasa	
                                                                 program	
  kekhususan	
  yang	
  
                                                                          yang	
  relevan	
  dengan	
  pengalaman	
                                                                         relevan	
  dengan	
  pengalaman	
  
                                                                          belajar	
  dan	
  tujuan	
  pembelajaran.	
                                                                       belajar	
  dan	
  tujuan	
  
                                                                                                                                                                                            pembelajar	
  an	
  bagi	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                            berkebutuh	
  an	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                            termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                            memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                                                          Memilih	
  dan/atau	
  mengem	
  bangkan	
                 	
                             	
                      Mengembangkan	
  prinsip-­‐
                                                                          media	
  pembelajaran	
  yang	
  sesuai	
                                                                         prinsip	
  media	
  pembelajaran	
  
                                                                          dengan	
  tujuan,	
  materi,	
  dan	
  karakteris	
                                                               yang	
  sesuai	
  dengan	
  tujuan,	
  
                                                                          tik	
  peserta	
  didik	
  berkebutuhan	
  khusus	
                                                               materi,	
  dan	
  karakteristik	
  
                                                                          termasuk	
  anak	
  yang	
  memiliki	
  potensi	
                                                                 peserta	
  didik	
  berkebutuhan	
  
                                                                          kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  istimewa.	
                                                                         khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                          	
                                                                                                                memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                                                          Menata	
  materi	
  pembelajaran	
  secara	
            	
                                	
                      Mengatur	
  materi	
  materi	
  
                                                                          benar	
  sesuai	
  dengan	
  pendekatan	
  yang	
                                                                 pembelajaran	
  secara	
  benar	
  
                                                                          dipilih	
  dan	
  karakteristik	
  peserta	
  didik	
                                                             sesuai	
  dengan	
  pendekatan	
  
                                                                          usia	
  sekolah	
  dasar.	
                                                                                       yang	
  dipilih	
  dan	
  karakteristik	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                        Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                             Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                       Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                           Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                              (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                           anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                           termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                           memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                           SDLB.	
  
	
                               Menyelenggarakan	
                          	
                                                     	
                             	
                      Menerapkan	
  prinsip-­‐prinsip	
  
                                 pembelajaran	
  yang	
  mendidik.	
                                                                                                                       perencanaan	
  pembelajaran	
  
                                                                                                                                                                                           yang	
  mendidik	
  bagi	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                           berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                           termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                           memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa.	
  
                                                                                                                                                                                           	
  
                                                                             Mengem	
  bangkan	
  rencana	
                         	
                             	
                      Mengembangkan	
  model	
  
                                                                             pembelajaran	
  individual.	
                                                                                 rencana	
  pembelajaran	
  
                                                                             	
                                                                                                            individual	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                           dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                           berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                           termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                           memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                           dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                           SDLB.	
  
                                                                             Menyusun	
  rencana	
  pembelajaran	
                  	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  langkah-­‐
                                                                             yang	
  lengkap,	
  baik	
  untuk	
                                                                           langkah	
  penyusunan	
  
                                                                             pembelajaran	
  di	
  kelas,	
  laboratorium,	
                                                               rencana	
  pembelajaran	
  yang	
  
                                                                             maupun	
  lapangan.	
                                                                                         lengkap	
  untuk	
  di	
  
                                                                                                                                                                                           pembelajaran	
  di	
  kelas,	
  
                                                                                                                                                                                           laboratorium,	
  dan	
  di	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                        Standar	
  Kompetensi	
                                                              Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                                Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                       Kompetensi	
  Inti	
                 Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                          Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                              Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                               (2)	
                                                (3)	
                                    (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                              lapangan	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                              dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                              berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                              termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                              memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                              dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                              SDLB.	
  
	
                               	
                                           Melaksana	
  kan	
  pembelajaran	
  yang	
               	
                             	
                      Menerapkan	
  prinsip	
  
                                                                              mendidik	
  di	
  kelas,	
  di	
  laborato	
  rium	
                                                            pembelajaran	
  yang	
  
                                                                              dan	
  di	
  lapangan.	
                                                                                        mendidik	
  di	
  kelas,	
  di	
  
                                                                              	
                                                                                                              laboratirium,	
  dan	
  di	
  
                                                                                                                                                                                              lapangan	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                              dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                              berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                              termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                              memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                              dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                              SDLB.	
  
                                                                             Mengguna	
  kan	
  media	
  pembelajaran	
           	
                                  	
                      Menerapkan	
  prinsip-­‐prinsip	
  
                                                                             sesuai	
  dengan	
  karakteris	
  tik	
  peserta	
                                                               media	
  pembelajaran	
  adaptif	
  
                                                                             didik	
  berkebutuhan	
  khusus	
  termasuk	
                                                                    bagi	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                                                             anak	
  yang	
  memiliki	
  potensi	
                                                                            khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                             kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  istimewa	
  dan	
                                                                  memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                             mata	
  pelajaran	
  untuk	
  mencapai	
  tujuan	
                                                               dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                             pembelajaran	
  secara	
  utuh.	
                                                                                SDLB	
  
                                 Memanfaatkan	
  teknologi	
                 Memilih	
  teknologi	
  	
  informasi	
  dan	
       	
                                  	
                      Menentukan	
  jenis	
  teknologi	
  
                                 informasi	
  dan	
  komunikasi	
  untuk	
   komunikasi	
  untuk	
  kepenting	
  an	
                                                                         informasi	
  yang	
  sesuai	
  
                                 kepenti	
  ngan	
  pembelajaran.	
          pembelajaran.	
                                                                                                  dengan	
  kepentingan	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                             Standar	
  Kompetensi	
                                                                  Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                                         Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                         Kompetensi	
  Inti	
                   Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                               Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                                       Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                                  (2)	
                                                 (3)	
                                         (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                                       pembelajaran	
  bagi	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                                       berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                       termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                       memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                       dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                       SDLB.	
  
	
                               Memfasilitasi	
  pengem	
  bangan	
              Mengguna	
  kan	
  berbagai	
  jenis	
  dan	
                 	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                 potensi	
  peserta	
  didik	
  untuk	
           manfaat	
  fasilitas	
  bagi	
  pengembangan	
                                                                       prinsip	
  pemanfaatan	
  
                                 mengaktualisasikan	
  berbagai	
                 dan	
  aktualisasi	
  potensi	
  peserta	
  didik	
                                                                  fasilitas	
  sekolah	
  untuk	
  
                                 potensi	
  yang	
  dimiliki.	
                   berkebutuhan	
  khusus	
  termasuk	
  anak	
                                                                         mengembangkan	
  aktualisasi	
  
                                                                                  yang	
  memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  dan	
                                                                   potensi	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                                                                  bakat	
  istimewa.	
                                                                                                 khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                  	
                                                                                                                   memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                  	
                                                                                                                   dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                       SDLB.	
  
                                 Berkomunikasi	
  secara	
  efektif,	
            Menerap	
  kan	
  berbagai	
  strategi	
                      	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                 empatik	
  dan	
  santun	
  dengan	
             berkomunikasi	
  yang	
  efektif,	
  empatik	
                                                                       prinsip	
  komunikasi	
  efektif,	
  
                                 peserta	
  didik.	
                              dan	
  santun,	
  baik	
  secara	
  lisan	
  maupun	
                                                                empatik,	
  dan	
  santun	
  untuk	
  
                                                                                  tulisan.	
                                                                                                           kepentingan	
  pembelajaran	
  
                                                                                                                                                                                                       yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                                       karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                                       berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                       termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                       memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                       dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                       SDLB.	
  
	
                               Menyelenggarakan	
  penilaian	
                  Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐prinsip	
                     	
                                	
                      Menerapkan	
  prinsip-­‐prinsip	
  
                                 dan	
  evaluasi	
  proses	
  dan	
  hasil	
      penilaian	
  dan	
  evaluasi	
  proses	
  dan	
  hasil	
                                                             penilaian	
  dan	
  evaluasi	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                             Standar	
  Kompetensi	
                                                              Standar	
  Isi	
                                         	
  
                                                                                                                                                     Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                            Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                           Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                                   Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                                   (2)	
                                               (3)	
                                      (4)	
                         (5)	
                           (6)	
  
                                 belajar.	
                                       belajar	
  sesuai	
  dengan	
  karakteris	
  tik	
                                                               proses	
  dan	
  hasil	
  belajar	
  
                                                                                  mata	
  pelajaran.	
                                                                                             yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                                  	
                                                                                                               karakteristik	
  mata	
  pelajaran	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  kemampuan	
  belajar	
  
                                                                                                                                                                                                   anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                   termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                   memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                   SDLB.	
  
	
                               	
                                               Menentu	
  kan	
  aspek-­‐aspek	
  proses	
  dan	
   	
                                  	
                      Memilih	
  aspek-­‐aspek	
  
                                                                                  hasil	
  belajar	
  yang	
  penting	
  untuk	
  dinilai	
                                                        pembelajaran	
  yang	
  penting	
  
                                                                                  dan	
  dievaluasi	
  sesuai	
  dengan	
                                                                          untuk	
  dinilai	
  dan	
  dievaluasi	
  
                                                                                  karakteris	
  tik	
  mata	
  pelajaran.	
                                                                        yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                                   karakteristik	
  mata	
  pelajaran	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  kemampuan	
  belajar	
  
                                                                                                                                                                                                   anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                   termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                   memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                   SDLB.	
  
                                                                                  Menentu	
  kan	
  prosedur	
  penilaian	
  dan	
          	
                             	
                      Memilih	
  prosedur	
  penilaian	
  
                                                                                  evaluasi	
  proses	
  dan	
  hasil	
  belajar.	
                                                                 dan	
  evaluasi	
  proses	
  dan	
  
                                                                                  	
                                                                                                               hasil	
  belajar	
  yang	
  sesuai	
  
                                                                                                                                                                                                   dengan	
  karakteristik	
  mata	
  
                                                                                                                                                                                                   pelajaran	
  dan	
  kemampuan	
  
                                                                                                                                                                                                   belajar	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                                                                                                                                                                                   khusus	
  termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                   memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                         Standar	
  Kompetensi	
                                                                  Standar	
  Isi	
                                         	
  
                                                                                                                                                     Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                        Kompetensi	
  Inti	
                  Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                             Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                                   Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                                (2)	
                                                (3)	
                                        (4)	
                         (5)	
                           (6)	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                   SDLB.	
  
	
                               	
                                             Mengembangkan	
  instrumen	
  penilaian	
                   	
                             	
                      Mengembangkan	
  jenis	
  
                                                                                dan	
  evaluasi	
  proses	
  dan	
  hasil	
  belajar.	
                                                            instrumen	
  penilaian	
  dan	
  
                                                                                                                                                                                                   evaluasi	
  proses	
  dan	
  hasil	
  
                                                                                                                                                                                                   belajar	
  yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                                   karakteristik	
  mata	
  pelajaran	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  kemampuan	
  belajar	
  
                                                                                                                                                                                                   anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                   termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                   memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                   SDLB.	
  
                                 Memanfaatkan	
  hasil	
  penilaian	
            Mengguna	
  kan	
  informasi	
  hasil	
                    	
                             	
                      Memanfaat	
  kan	
  hasil	
  
                                 dan	
  evaluasi	
  untuk	
  kepenting	
  an	
   penilaian	
  dan	
  evaluasi	
  untuk	
  menentu	
                                                                penilaian	
  dan	
  evaluasi	
  untuk	
  
                                 pembelajaran.	
                                 kan	
  ketuntasan	
  belajar.	
                                                                                   menentukan	
  ketuntasan	
  
                                                                                 	
                                                                                                                dan/atau	
  remedial	
  belajar	
  
                                                                                                                                                                                                   yang	
  sesuai	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                                   karakteristik	
  mata	
  pelajaran	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  kemampuan	
  belajar	
  
                                                                                                                                                                                                   anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                   termasuk	
  anak	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                                   memiliki	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                                   dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                   SDLB.	
  
	
                               Melakukan	
  tindakan	
  reflektif	
           Melakukan	
  refleksi	
  terhadap	
                         	
                             	
                      Menerapkan	
  langkah-­‐
                                 untuk	
  peningkatan	
  kualitas	
             pembelajaran	
  yang	
  telah	
  dilaksana	
                                                                       langkah	
  refleksi	
  
                                 pembelajaran.	
                                kan.	
                                                                                                             pembelajaran	
  yang	
  telah	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                           Standar	
  Kompetensi	
                                                             Standar	
  Isi	
                                         	
  
                                                                                                                                                  Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                         Kompetensi	
  Inti	
                        Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                                Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                                 (2)	
                                                  (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                           (6)	
  
                                                                                  	
                                                                                                            dilaksanakan	
  dalam	
  situasi	
  
                                                                                                                                                                                                pembelajaran	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                                berkebutuhan	
  	
  
                                                                                                                                                                                                khusus	
  termasuk	
  termasuk	
  
                                                                                                                                                                                                anak	
  yang	
  memiliki	
  potensi	
  
                                                                                                                                                                                                kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  
                                                                                                                                                                                                istimewa	
  jenjang	
  SDLB.	
  
	
                               	
                                               Melakukan	
  penelitian	
  tindakan	
  kelas	
         	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                                  untuk	
  meningkatkan	
  kualitas	
                                                                           prinsip	
  penelitian	
  tindakan	
  
                                                                                  pembelajaran.	
                                                                                               kelas	
  untuk	
  meningkatkan	
  
                                                                                                                                                                                                kualitas	
  pembelajaran	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                                berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                                termasuk	
  termasuk	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                                yang	
  memiliki	
  potensi	
  
                                                                                                                                                                                                kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  
                                                                                                                                                                                                istimewa	
  jenjang	
  SDLB.	
  
Kompetensi	
  Profesional	
      Menguasai	
  materi,	
  struktur,	
              Orientasi	
  Mobilitas:	
                         	
                                  	
                      Menjelaskan	
  tujuan	
  utama	
  
                                 konsep	
  dan	
  pola	
  pikir	
  keilmuan	
     Menguasai	
  konsep	
  orientasi	
  mobilitas	
                                                               pembelajaran	
  orientasi	
  
                                 yang	
  mendukung	
  mata	
                      sebagai	
  sarana	
  pemenuhan	
  kebutuhan	
                                                                 mobilitas	
  bagi	
  siswa	
  
                                 pelajaran	
  yang	
  diampu.	
                   orientasi	
  dan	
  mobilitas	
  anak	
                                                                       tunanetra	
  jenjang	
  SDLB	
  
                                                                                  berkebutuhan	
  khusus.	
                                                                                     	
  
                                                                                  	
                                                                                                            	
  
                                                                                  Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
         	
                                  	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                                  prosedural	
  pembelajaran	
  orientasi	
                                                                     prinsip	
  pembelajaran	
  
                                                                                  mobilitas.	
                                                                                                  orientasi	
  mobilitas	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                                siswa	
  tunanetra	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                                SDLB.	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                          Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                        Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
	
                               	
                                       	
                                                     	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  orientasi	
  
                                                                                                                                                                                        mobilitas	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                        tunanetra	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                        Mengguna	
  kan	
  prosedur	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  orientasi	
  
                                                                                                                                                                                        mobilitas	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                        tunanetra	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Menguasai	
  materi	
  orientasi	
  mobilitas.	
       	
                             	
                      Mengaplikasikan	
  langkah-­‐
                                                                          	
                                                                                                            langkah	
  penggunaan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        bepergian	
  mandiri	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                        benar	
  pada	
  siswa	
  tunanetra	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                        Mengaplikasikan	
  langkah-­‐
                                                                                                                                                                                        langkah	
  penggunaan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        bepergian	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                        menggunakan	
  tongkat	
  
                                                                                                                                                                                        dengan	
  benar	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                        tunanetra	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                        Mengaplikasikan	
  langkah-­‐
                                                                                                                                                                                        langkah	
  penggunaan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        bepergian	
  dengan	
  benar	
  
                                                                                                                                                                                        pendamping	
  awas	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                        siswa	
  tunanetra	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB	
  
                                                                                                                                                                	
                      Mengembangkan	
  model	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  orientasi	
  
                                                                                                                                                                                        mobilitas	
  pada	
  siswa	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                         Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                        Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                      Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                      Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                             (3)	
                                   (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                      tunanetra	
  jenjang	
  SDLB	
  
	
                               	
                                       Bina	
  Komunikasi	
  Persepsi	
  Bunyi	
  dan	
     	
                             	
                      Menjelaskan	
  tujuan	
  utama	
  
                                                                          Irama:	
                                                                                                    pembelajaran	
  BKPBI	
  bagi	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  BKPBI	
  sebagai	
                                                                   siswa	
  tunarungu	
  jenjang	
  
                                                                          sarana	
  pemenuhan	
  kebutuhan	
  dasar	
                                                                 SDLB	
  
                                                                          komunikasi	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                                                          khusus.	
  
                                                                          Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
            	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                          prosedural	
  pembelajaran	
  BKPBI.	
                                                                      prinsip	
  pembelajaran	
  BKPBI	
  
                                                                          	
                                                                                                          pada	
  siswa	
  tunarungu	
  
                                                                                                                                                                                      jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                      Mengguna	
  kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                      pembelajaran	
  BKPBI	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                      siswa	
  tunarungu	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                      SDLB	
  
                                                                                                                                                                                      Mengguna	
  kan	
  prosedur	
  
                                                                                                                                                                                      pembelajaran	
  BKPBI	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                      siswa	
  tunarungu	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                      SDLB	
  
                                                                          Menguasai	
  materi	
  BKPBI.	
                      	
                             	
                      Mengaplikasikan	
  langkah-­‐
                                                                          	
                                                                                                          langkah	
  pembelajaran	
  
                                                                                                                                                                                      phonologic	
  dan	
  phonetic	
  
                                                                                                                                                                                      dengan	
  benar	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                      tunarungu	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                               	
                             	
                      Memilih	
  jenis-­‐jenis	
  metode	
  
                                                                                                                                                                                      pembelajaran	
  BKPBI	
  secara	
  
                                                                                                                                                                                      tepat	
  pada	
  siswa	
  tunarungu	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                            	
  
                                                                                                                                          Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                    Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                        Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                           (6)	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
	
                               	
                                       	
                                                     	
                             	
                      Mengembangkan	
  model	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  BKPBI	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                        relevan	
  dengan	
  kebutuhan	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  diri	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        tunarungu	
  jenjang	
  SDLB	
  
                                                                          Bina	
  Diri:	
                                        	
                             	
                      Menjelaskan	
  tujuan	
  utama	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  bina	
  diri	
  sebagai	
                                                              pembelajaran	
  bina	
  diri	
  bagi	
  
                                                                          sarana	
  pemenuhan	
  kebutuhan	
  dasar	
                                                                   siswa	
  tunagrahita	
  jenjang	
  
                                                                          anak	
  berkebutuhan	
  khusus.	
                                                                             SDLB	
  
                                                                          Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
              	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                          prosedural	
  pembelajaran	
  bina	
  diri.	
                                                                 prinsip	
  pembelajaran	
  bina	
  
                                                                          	
                                                                                                            diri	
  pada	
  siswa	
  tunagrahita	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                        Mengguna	
  kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  bina	
  diri	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                        siswa	
  tunagrahita	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                        Mengguna	
  kan	
  prosedural	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  bina	
  diri	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                        siswa	
  tunagrahita	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB.	
  
                                                                          Menguasai	
  materi	
  bina	
  diri.	
                 	
                             	
                      Menentukan	
  materi	
  bina	
  
                                                                          	
                                                                                                            diri	
  yang	
  relevan	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                        kebutuhan	
  pengembangan	
  
                                                                                                                                                                                        diri	
  anak	
  tunagrahita	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                               Standar	
  Isi	
                                         	
  
                                                                                                                                              Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                       Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                            Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                                (3)	
                                      (4)	
                         (5)	
                           (6)	
  
	
                               	
                                       	
                                                         	
                             	
                      Menerapkan	
  pembelajaran	
  
                                                                                                                                                                                            bidang	
  makanan	
  dan	
  
                                                                                                                                                                                            minuman	
  yang	
  relevan	
  
                                                                                                                                                                                            dengan	
  kebutuhan	
  
                                                                                                                                                                                            pengembangan	
  diri	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                            tunagrahita	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                            Mengembangkan	
  model	
  
                                                                                                                                                                                            pembelajaran	
  bina	
  diri	
  yang	
  
                                                                                                                                                                                            relevan	
  dengan	
  kebutuhan	
  
                                                                                                                                                                                            pengembangan	
  diri	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                            tunagrahita	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Bina	
  Gerak:	
                                        	
                                	
                      Menjelaskan	
  tujuan	
  utama	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  bina	
  gerak	
  	
  sebagai	
                                                             pembelajaran	
  bina	
  gerak	
  
                                                                          sarana	
  pemenuhan	
  kebutuhan	
  dasar	
                                                                       bagi	
  siswa	
  tunadaksa	
  	
  
                                                                          anak	
  berkebutuhan	
  khusus.	
                                                                                 jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
               	
                                	
                      Mengguna-­‐kan	
  prinsip-­‐
                                                                          prosedural	
  pembelajaran	
  bina	
  gerak.	
                                                                    prinsip	
  pembelajaran	
  bina	
  
                                                                          	
                                                                                                                gerak	
  pada	
  siswa	
  tunadaksa	
  
                                                                                                                                                                                            jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                            Mengguna-­‐kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                            pembelajaran	
  bina	
  gerak	
  
                                                                                                                                                                                            pada	
  siswa	
  tunadaksa	
  
                                                                                                                                                                                            jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                            Mengguna-­‐kan	
  prosedur	
  	
  
                                                                                                                                                                                            pembelajaran	
  bina	
  gerak	
  
                                                                                                                                                                                            pada	
  siswa	
  tunadaksa	
  
                                                                                                                                                                                            jenjang	
  SDLB.	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                            Standar	
  Isi	
                                         	
  
                                                                                                                                           Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                          Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                         Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                             (3)	
                                      (4)	
                         (5)	
                           (6)	
  
	
                               	
                                       Menguasai	
  materi	
  bina	
  gerak.	
                 	
                             	
                      Mengaplikasikan	
  teknik	
  
                                                                          	
                                                                                                             permainan	
  gerak	
  atau	
  fungsi	
  
                                                                                                                                                                                         dalam	
  pembelajaran	
  bina	
  
                                                                                                                                                                                         gerak	
  pada	
  siswa	
  tunadaksa	
  
                                                                                                                                                                                         jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                  	
                             	
                      Mengaplikasikan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                         terapi	
  fisik	
  (physio	
  therapy)	
  
                                                                                                                                                                                         dalam	
  pembelajaran	
  bina	
  
                                                                                                                                                                                         gerak	
  pada	
  siswa	
  tunadaksa	
  
                                                                                                                                                                                         jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                         Mengaplikasikan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                         terapi	
  psikhis	
  dalam	
  
                                                                                                                                                                                         pembelajaran	
  bina	
  gerak	
  
                                                                                                                                                                                         pada	
  siswa	
  tunadaksa	
  
                                                                                                                                                                                         jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                         Mengembangkan	
  model	
  
                                                                                                                                                                                         pembelajaran	
  bina	
  gerak	
  
                                                                                                                                                                                         yang	
  relevan	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                         kebutuhan	
  pengembangan	
  
                                                                                                                                                                                         diri	
  anak	
  tunadaksa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                         SDLB.	
  
                                                                          Bina	
  Pribadi	
  Sosial:	
                         	
                                	
                      Menjelaskan	
  tujuan	
  utama	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  bina	
  pribadi	
  sosial	
                                                             pembelajaran	
  bina	
  pribadi	
  
                                                                          sebagai	
  sarana	
  pemenuhan	
  kebutuhan	
                                                                  sosial	
  bagi	
  siswa	
  tunalaras	
  
                                                                          dasar	
  anak	
  berkebutuhan	
  khusus.	
  	
                                                                 jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          	
  
                                                                          Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
            	
                                	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                          prosedural	
  pembelajaran	
  bina	
  pribadi	
                                                                prinsip	
  pembelajaran	
  bina	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                        Standar	
  Isi	
                                          	
  
                                                                                                                                       Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                      Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                     Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                             (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                            (6)	
  
                                                                          dan	
  sosial.	
                                                                                           pribadi	
  dan	
  sosial	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                     siswa	
  tunalaras	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                     SDLB	
  
	
                               	
                                                                                           	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                     pembelajaran	
  bina	
  pribadi	
  
                                                                                                                                                                                     dan	
  sosial	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                     tunalaras	
  jenjang	
  SDLB	
  
                                                                                                                                                                                     Mengguna	
  kan	
  prosedur	
  
                                                                                                                                                                                     pembelajaran	
  bina	
  pribadi	
  
                                                                                                                                                                                     dan	
  sosial	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                     tunalaras	
  jenjang	
  SDLB	
  
                                                                          Menguasai	
  materi	
  bina	
  pribadi	
  dan	
     	
                             	
                      Menerapkan	
  materi	
  
                                                                          sosial	
  untuk	
  pengembangan	
  diri.	
                                                                 pembelajaran	
  untuk	
  
                                                                          	
                                                                                                         membina	
  rasa	
  ke-­‐Tuhanan	
  
                                                                                                                                                                                     dan	
  budi	
  pekerti	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                     tunalaras	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                     Menerapkan	
  materi	
  
                                                                                                                                                                                     pembelajaran	
  untuk	
  
                                                                                                                                                                                     membina	
  konsep	
  diri	
  dan	
  
                                                                                                                                                                                     pengenalan	
  diri	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                     tunalaras	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                     Menerapkan	
  materi	
  
                                                                                                                                                                                     pembelajaran	
  untuk	
  
                                                                                                                                                                                     membina	
  emosi/perasaan	
  
                                                                                                                                                                                     dan	
  sikap	
  sosial	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                     tunalaras	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                             	
                      Menerapkan	
  materi	
  
                                                                                                                                                                                     pembelajaran	
  untuk	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                          Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                        Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                        membina	
  kehendak	
  pada	
  
                                                                                                                                                                                        siswa	
  tunalaras	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB.	
  
	
                               	
                                       	
                                                     	
                             	
                      Mengembangkan	
  model	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  bina	
  pribadi	
  
                                                                                                                                                                                        dan	
  sosial	
  pada	
  siswa	
  
                                                                                                                                                                                        tunalaras	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Bina	
  Potensi	
  Kecerdasan	
  dan	
  Bakat	
        	
                             	
                      Menjelaskan	
  konsep	
  bina	
  
                                                                          Istimewa:	
                                                                                                   potensi	
  kecerdasan	
  pada	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  bina	
  potensi	
                                                                      anak	
  CIBI	
  jenjan	
  SDLB.	
  
                                                                          kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  istimewa.	
  
                                                                          Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
              	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                          prosedural	
  pengembangan	
  potensi	
                                                                       prinsip	
  pengembangan	
  bina	
  
                                                                          kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  istimewa.	
                                                                     potensi	
  dan	
  kecerdasan	
  
                                                                          	
                                                                                                            pada	
  anak	
  CIBI	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                        SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  bina	
  potensi	
  
                                                                                                                                                                                        dan	
  kecerdasan	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        CIBI	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prosedur	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  bina	
  potensi	
  
                                                                                                                                                                                        dan	
  kecerdasan	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        CIBI	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Mengguna	
  kan	
  materi	
  bina	
  potensi	
         	
                             	
                      Mengaplikasikan	
  teknik	
  
                                                                          kecerdasan	
  dan	
  bakat	
  istimewa.	
  	
                                                                 program	
  pengayaan	
  
                                                                          	
                                                                                                            pembelajaran	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        CIBI	
  jenjang	
  SDLB.	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                               	
  
                                                                                                                                          Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                      Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                        Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                                (6)	
  
	
                               	
                                       	
                                                     	
                             	
                      Mengaplikasikan	
  strategi	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  bagi	
  anak	
  CIBI	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Mengembangkan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        diferensiasi	
  kurikulum	
  
                                                                                                                                                                                        dalam	
  pembelajaran	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        CIBI	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Mengembangkan	
  dan	
  
                                                                                                                                                                                        mengadaptasi	
  program	
  
                                                                                                                                                                                        pengayaan	
  pembelajaran	
  
                                                                                                                                                                                        bagi	
  anak	
  CIBI	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Menerapkan	
  teknik	
  evaluasi	
  
                                                                                                                                                                                        pembelajaran	
  bagi	
  anak	
  CIBI	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
	
                               	
                                       Keterampilan	
  Voka-­‐sional	
  Sederhana:	
   	
                                    	
                      Menjelaskan	
  pengertian	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  keterampil	
  an	
                                                                     keterampilan	
  vokasional	
  
                                                                          voka-­‐sional	
  sederhana.	
  	
                                                                             sederhana	
  bagi	
  anak	
  
                                                                          	
                                                                                                            berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Menerap	
  kan	
  prinsip-­‐prinsip,	
  teknik,	
      	
                             	
                      Mengguna	
  	
  	
  	
  	
  	
  k	
  an	
  prinsip-­‐
                                                                          dan	
  prosedur	
  pelaksana	
  an	
  pem-­‐                                                                  prinsip	
  pengembangan	
  
                                                                          belajaran	
  	
  keterampi	
  lan	
  vokasional	
                                                             keterampilan	
  vokasional	
  
                                                                          sederhana.	
  	
                                                                                              sederhana	
  pada	
  anak	
  
                                                                          	
                                                                                                            berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          	
                                                     	
                             	
                      Mengguna	
  	
  	
  	
  	
  	
  k	
  an	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  
                                                                                                                                                                                        keterampilan	
  vokasional	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                                	
  
                                                                                                                                          Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                      Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                        Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                                  (6)	
  
                                                                                                                                                                                        sederhana	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
	
                               	
                                       	
                                                     	
                             	
                      Mengguna	
  	
  	
  	
  	
  	
  k	
  an	
  prosedur	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  
                                                                                                                                                                                        keterampilan	
  vokasional	
  
                                                                                                                                                                                        sederhana	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Mempraktikan	
  materi	
  sekurang-­‐                  	
                             	
                      Menentukan	
  strategi	
  
                                                                          kurangnya	
  tiga	
  bidang	
  keterampil	
  an	
                                                             pengembangan	
  
                                                                          vokasional	
  sederhana.	
                                                                                    keterampilan	
  vokasional	
  
                                                                          	
                                                                                                            sederhana	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Menentukan	
  jenis	
  evaluasi	
  
                                                                                                                                                                                        yang	
  cocok	
  dengan	
  bidang	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  
                                                                                                                                                                                        keterampilan	
  vokasional	
  
                                                                                                                                                                                        sederhana	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                        berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                        jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                 	
                             	
                      Menentukan	
  jenis	
  
                                                                                                                                                                                        instrumen	
  yang	
  digunakan	
  
                                                                                                                                                                                        dalam	
  penilaian	
  yang	
  cocok	
  
                                                                                                                                                                                        dengan	
  bidang	
  
                                                                                                                                                                                        pengembangan	
  
                                                                                                                                                                                        keterampilan	
  vokasional	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                     Standar	
  Kompetensi	
                                                      Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                     Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                    Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                   Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                           (2)	
                                           (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                   sederhana	
  pada	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                   berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                   jenjang	
  SDLB.	
  
	
                               	
                                       Autisme:	
                                        	
                             	
                      Menjelaskan	
  konsep	
  
                                                                          Menguasai	
  konsep	
  autisme.	
                                                                        autisme	
  dalam	
  perspektif	
  
                                                                          	
                                                                                                       layanan	
  pendidikan	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                   SDLB	
  
                                                                                                                                                                                   	
  
                                                                          Menguasai	
  prinsip,	
  teknik,	
  dan	
         	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prinsip-­‐
                                                                          prosedur	
  pembelajaran	
  pada	
  anak	
                                                               prinsip	
  pembelajaran	
  yang	
  
                                                                          autis.	
                                                                                                 relevan	
  dengan	
  karakteristik	
  
                                                                          	
                                                                                                       anak	
  autis	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                            	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  teknik	
  
                                                                                                                                                                                   pembelajaran	
  yang	
  relevan	
  
                                                                                                                                                                                   dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                   autis	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                            	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  prosedur	
  
                                                                                                                                                                                   pembelajaran	
  yang	
  relevan	
  
                                                                                                                                                                                   dengan	
  karakteristik	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                   autis	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                          Merancang	
  layanan	
  pendidikan	
  bagi	
      	
                             	
                      Menentukan	
  model	
  
                                                                          anak	
  autis.	
                                                                                         pembelajaran	
  yang	
  tepat	
  
                                                                                                                                                                                   untuk	
  memodifikasi	
  perilaku	
  
                                                                                                                                                                                   anak	
  autis	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                            	
                             	
                      Mengembangkan	
  model	
  
                                                                                                                                                                                   pembelajaran	
  untuk	
  
                                                                                                                                                                                   memodifikasi	
  perilaku	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                   autis	
  dengan	
  tepat	
  jenjang	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                       Standar	
  Kompetensi	
                                                           Standar	
  Isi	
                                        	
  
                                                                                                                                            Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                      Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                   Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                          Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                             (2)	
                                                (3)	
                                  (4)	
                         (5)	
                          (6)	
  
                                                                                                                                                                                          SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                          	
  
	
                               	
                                         	
                                                     	
                             	
                      Menentukan	
  model	
  evaluasi	
  
                                                                                                                                                                                          pembelajaran	
  yang	
  tepat	
  
                                                                                                                                                                                          untuk	
  memodifikasi	
  perilaku	
  
                                                                                                                                                                                          anak	
  autis	
  jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                                                                          	
  
                                                                                                                                   	
                             	
                      Mengembangkan	
  alat	
  
                                                                                                                                                                                          peraga/media	
  pembelajaran	
  
                                                                                                                                                                                          yang	
  relavan	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                          karakteristik	
  anak	
  autis	
  
                                                                                                                                                                                          jenjang	
  SDLB.	
  
                                                                                                                                   	
                             	
                      Mengembangkan	
  tata	
  ruang	
  
                                                                                                                                                                                          belajar	
  yang	
  relevan	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                          karakteristik	
  anak	
  autis	
  
                                                                                                                                                                                          jenjang	
  SDLB.	
  
                                 Menguasai	
  standar	
  kompetensi	
       Memahami	
  standar	
  kompetensi	
  mata	
            	
                             	
                      Menentukan	
  kedalaman	
  
                                 dan	
  kompetensi	
  dasar	
  mata	
       pelajaran	
  SDLB	
                                                                                           materi	
  dari	
  standar	
  
                                 mata	
  pelajaran/bidang	
                 	
                                                                                                            kompetensi	
  mata	
  pelajaran	
  
                                 pengembangan	
  yang	
  diampu.	
                                                                                                                        bagi	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                                                                                                                                                                          khusus	
  termasuk	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                          dengan	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                          dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                          SDLB.	
  
                                                                            Memahami	
  kompetensi	
  dasar	
  	
  mata	
          	
                             	
                      Menentukan	
  kedalaman	
  
                                                                            pelajaran	
  SDLB	
                                                                                           materi	
  dari	
  kompetensi	
  
                                                                            	
                                                                                                            dasar	
  mata	
  pelajaran	
  bagi	
  
                                                                                                                                                                                          anak	
  berkebutuhan	
  khusus	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                        Standar	
  Kompetensi	
                                                            Standar	
  Isi	
                                           	
  
                                                                                                                                              Standar	
                    Kompetensi	
  
                  	
                       Kompetensi	
  Inti	
                     Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                                     Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                                            Kompetensi	
                     Dasar	
  
                (1)	
                               (2)	
                                               (3)	
                                   (4)	
                         (5)	
                             (6)	
  
                                                                                                                                                                                            termasuk	
  anak	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                            potensi	
  kecerdasan	
  dan	
  
                                                                                                                                                                                            bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
	
                               	
                                          	
                                                      	
                             	
                      Merumuskan	
  tujuan	
  
                                                                                                                                                                                            pembelajaran	
  yang	
  relevan	
  
                                                                                                                                                                                            dengan	
  karakteristik	
  mata	
  
                                                                                                                                                                                            pelajaran	
  dan	
  kemampuan	
  
                                                                                                                                                                                            belajar	
  anak	
  berkebutuhan	
  
                                                                                                                                                                                            khusus	
  termasuk	
  anak	
  
                                                                                                                                                                                            dengan	
  potensi	
  kecerdasan	
  
                                                                                                                                                                                            dan	
  bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                 Mengem	
  bangkan	
  materi	
               Memilih	
  materi	
  mata	
  pelajaran	
  SDLB	
        	
                             	
                      Menentukan	
  materi	
  
                                 pembelajaran	
  yang	
  diampu	
            yang	
  sesuai	
  dengan	
  tingkat	
  karakteris	
                                                            pelajaran	
  yang	
  sesuai	
  
                                 secara	
  kreatif.	
                        tik	
  peserta	
  didik	
  berkebutuhan	
                                                                      dengan	
  kemampuan	
  anak	
  
                                                                             khusus.	
                                                                                                      berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                                            termasuk	
  anak	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                                            potensi	
  kecerdasan	
  dan	
  
                                                                                                                                                                                            bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                                            SDLB.	
  
                                 Mengem	
  bangkan	
                         Melakukan	
  penelitian	
  tindakan	
  kelas	
          	
                             	
                      Menerapkan	
  prinsip-­‐prinsip	
  
                                 keprofesionalan	
  secara	
                 untuk	
  peningkat	
  an	
  keprofesio	
  nalan.	
                                                             PTK	
  di	
  	
  jenjang	
  SDLB	
  untuk	
  
                                 berkelanjutan	
  dengan	
                   	
                                                                                                             meningkatkan	
  kompetensi	
  
                                 melakukan	
  tindakan	
  reflektif	
                                                                                                                       profesional	
  di	
  bidang	
  ke	
  
                                                                                                                                                                                            PLB-­‐an.	
  
                                 Memanfaatkan	
  teknologi	
                 Memanfaatkan	
  teknologi	
  informasi	
                	
                             	
                      Mengguna	
  kan	
  teknologi	
  
                                 informasi	
  dan	
  komunikasi	
  untuk	
   dan	
  komunikasi	
  dalam	
  berkomuni	
                                                                      informasi	
  dan	
  komunikasi	
  
       Kompetensi	
  Utama	
                                       Standar	
  Kompetensi	
                                               Standar	
  Isi	
                                   	
  
                                                                                                                                Standar	
                Kompetensi	
  
                  	
                      Kompetensi	
  Inti	
                Kompetensi	
  Guru	
  Mapel/Guru	
  Kelas	
                                                       Indikator	
  Esensial	
  
                                                                                                                              Kompetensi	
                 Dasar	
  
                (1)	
                             (2)	
                                           (3)	
                           (4)	
                     (5)	
                         (6)	
  
                                 berkomunikasi	
  dan	
                     kasi.	
                                                                                       untuk	
  meningkatkan	
  mutu	
  
                                 mengembangkan	
  diri.	
                   	
                                                                                            layanan	
  pembelajaran	
  anak	
  
                                                                                                                                                                          berkebutuhan	
  khusus	
  
                                                                                                                                                                          termasuk	
  anak	
  dengan	
  
                                                                                                                                                                          potensi	
  kecerdasan	
  dan	
  
                                                                                                                                                                          bakat	
  istimewa	
  jenjang	
  
                                                                                                                                                                          SDLB.	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  
	
  

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:27
posted:10/17/2012
language:
pages:24
suhardi munir suhardi munir Teacher
About I'm a teacher at SMA SDI Silungkang, Silungkang Tigo, Kota Sawahlunto, Sumatera Barat, Indonesia