junior20101004 by dm3RYS2w

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									[4年生] 地図活用のポイント →p.○は地図帳の活用ページです。
①地図帳の基本的な「やくそくごと」を身につけ、日常的に自ら地図帳を開く力をはぐくむ。
②見わたす地図を用いて,日本の国土における自分たちの地理的位置や47都道府県の名称と位置などがわかる。
③各地方の地図を用いて,自分たちの生活する県(都道府)の概要を自然環境や社会環境などから理解する。

【単元の目標】 地図帳に興味を持ち,慣れ親しむとともに,地図帳の見方,使い方,活用の仕方を身につける。
    指導内容                  主 な 学 習 活 動                        自分の住む市(町・村)を調べる
地   地図帳活用の  つかむ 地図帳を自由に見て,何がのっているか発言
図                   する。
帳              調べる 自分の住んでいる都道府県,市町村を探す。      →p.1①都道府県の区分
の                                            →p.14-18①日本列島
使             
い                   さくいんを使って地名を探す。           →p.8地図帳の使い方「さくいんをつかおう!」
                                             →p.76-80おもな地名のさくいん
方
              
                    記号の意味を理解する。              →p.7地図帳の使い方「記号に注目!」
              
               まとめる 地図帳の使い方(さくいん、記号)をおさらいし
           ため       て,今後の活用につなげる。
    の基礎指導

【単元の目標】 郷土の発展につくした先人のはたらきに関心をもち,調べることにより,先人の工夫,努力,苦心がわかる。
    単 元 名               主 な 学 習 活 動           例①(長野県茅野市)      例②(神奈川県横浜市)    例③(和歌山県和歌山市)
1   郷土をひらく   つかむ 昔,自分たちの郷土の発展に努力した先人 →p.31-32①中部地方           →p.35-36①関東地方   →p.27-28①近畿地方
郷                がいることを知り,関心をもつ。
土            調べる 先人が生きた頃の郷土のようすについて調べ
の                る。
発                郷土の発展につくした人物について調べる。
展
に
                  先人のはたらきにより生活が向上したことにつ                      →p.37-
つ
                  いて考える。                                     38①東京都とそのまわり
く
す            まとめる わかったことを人物年表などにまとめる。



【単元の目標】 47都道府県の名称と位置を確かめ,自分たちが住んでいる県(都道府)の位置や地形,産業や交通のようすについてわかる。
    単 元 名                 主 な 学 習 活 動            例①(兵庫県)         例②(福岡県)         例③(岡山県)
2   県の広がり    つかむ 自分の知っている47都道府県の名称をカー        →p.1①都道府県の区分    →p.1①都道府県の区分    →p.1①都道府県の区分
わ                   ドに書き,地図で調べる。
た              調べる 47都道府県の名称と位置を地図帳を使って      →p.2-3①都道府県の地図 →p.2-3①都道府県の地図 →p.2-3①都道府県の地図
し                   調べる。
た             
                    自分たちが住んでいる県(都道府)の位置や     →p.27-28①近畿地方   →p.19-20①九州地方   →p.23-24①中国地方
ち                   ,地形のようすや近隣の県を調べる。        →p.29-          →p.21-
              
の                                            30①大阪府とそのまわり    22①福岡県とそのまわり
              
都             
道                   自分たちが住んでいる県(都道府)の交通や     →p.67①土地利用とおもな →p.67①土地利用とおもな →p.67①土地利用とおもな
                    産業を調べる。                  農産物の産地         農産物の産地         農産物の産地
府        -                                   →p.68③工業の分布    →p.68③工業の分布    →p.68③工業の分布
県   地図を広げて-
               まとめる 47都道府県の名称と位置を地図帳にまとめた
                    り,自分たちが住んでいる県(都道府)のよう
                    すを県の地図にまとめたりする。




                                                    1
【単元の目標】 地形を生かして生活している人々のようすについてわかる。
     単 元 名               主 な 学 習 活 動            例①(兵庫県)         例②(福岡県)          例③(岡山県)
2    特色ある地域と つかむ 自分たちの住んでいる県(都道府)の位置を      →p.27-28①近畿地方   →p.19-20①九州地方    →p.23-24①中国地方
わ    人々のくらし         地図で確認したり,地形の特色がわかる。
た               調べる 自分たちの住んでいる県(都道府)の地形を   →p.27-28①近畿地方   →p.21-           →p.23-24①中国地方
し                   生かした土地利用について調べる。       →p.29-          22①福岡県とそのまわり
た                                          30①大阪府とそのまわり
ち              
                    自分たちの住んでいる県(都道府)の交通に   →p.27-28①近畿地方   →p.21-           →p.23-24①中国地方
の                   ついて調べる。                →p.29-          22①福岡県とそのまわり
               
都                                          30①大阪府とそのまわり
道              
府                   自分たちの住んでいる県(都道府)の地形を   →p.27-28①近畿地方   →p.21-           →p.23-24①中国地方
               
県                   生かした産業について調べる。         →p.29-          22①福岡県とそのまわり
       地形
                                           30①大阪府とそのまわり
              まとめる 自分たちの住んでいる県(都道府)の特色に
                   ついて白地図にまとめる。

【単元の目標】 自然環境を生かして生活している人々のようすについてわかる。
     単 元 名                 主 な 学 習 活 動      例①(兵庫県豊岡市)          例②(福岡県)     例③(岡山県真庭市,笠岡市)
県2   特色ある地域と つかむ 自然環境に特色ある地域と自分たちの住ん →p.27-28①近畿地方         →p.21-           →p.23-24①中国地方
 わ   人々のくらし          でいる地域とを比べ,違いがわかる。                     22①福岡県とそのまわり
 た             
                調べる 自然環境に特色ある地域の自然を生かした →p.27-28①近畿地方      →p.21-           →p.23-24①中国地方
 し                   産業や生活のようすについて調べる。                     22①福岡県とそのまわり
 た             
 ち                   自然環境に特色ある地域の自然を生かすた →p.27-28①近畿地方     →p.21-           →p.23-24①中国地方
                     めの人々の工夫や努力について調べる。                    22①福岡県とそのまわり
 の
               
 都              まとめる 自然環境を生かした生活のようすや人々の思
 道                   いなど,わかったことをイラストマップやガイド
 府                   マップにまとめる。
          自然
【単元の目標】 古くから伝わる町並み(建物)を生かして生活している人々のようすについてわかる。
     単 元 名                 主 な 学 習 活 動     例①(兵庫県姫路市)        例②(福岡県柳川市)      例③(岡山県倉敷市)
2    特色ある地域と つかむ 昔の町並み(建物)が残っている地域と自分 →p.27-28①近畿地方        →p.21-           →p.23-24①中国地方
わ    人々のくらし          たちの住んでいる地域とを比べ,違いがわか                  22①福岡県とそのまわり
た                    る。
し              
                調べる 昔の町並み(建物)が残っている地域と町並 →p.27-28①近畿地方     →p.21-           →p.23-24①中国地方
た                    み(建物)を生かした産業や生活のようすにつ                 22①福岡県とそのまわり
ち              
                     いて調べる。
の
                     昔の町並み(建物)が残っている地域と町並 →p.27-28①近畿地方    →p.21-           →p.23-24①中国地方
都                    み(建物)を生かすための人々の工夫や努力                  22①福岡県とそのまわり
道                    について調べる。
府           町並
県    み〔建物〕      まとめる 町並み(建物)への思いやくらし,町並み(建
                     物)を守る取り組みなどについて,わかったこ
                     とをイラストマップにまとめる。

【単元の目標】 古くから伝わる伝統的な工業と,それにたずさわる人々のようすについてわかる。
     単 元 名                 主 な 学 習 活 動     例①(兵庫県篠山市)        例②(福岡県東峰村)      例③(岡山県備前市)
2    特色ある地域と つかむ 自分たちが生活する県(都道府)の中には, →p.27-28①近畿地方        →p.21-           →p.23-24①中国地方
わ    人々のくらし          古くから伝わる伝統的な工業があることがわ                  22①福岡県とそのまわり
た                    かる。
し              
た               調べる 作業工程や仕事のようすについて調べる。
ち                    伝統工芸がさかんになった理由について調
                     べる。
の
               
都                    伝統工芸を守り続けるための努力について調
道                    べる。
府               まとめる わかったことを表にまとめたり,伝統工芸品の
県         伝統工        キャッチコピーをつくる。
     芸
【単元の目標】 自分たちの生活する県(都道府)の特色や,世界や国内のほかの地域とのつながりについてわかる。
     単 元 名             主 な 学 習 活 動       例①(兵庫県神戸市)         例②(福岡県福岡市)       例③(岡山県岡山市)
2    ほかの地域や   つかむ 自分たちの県(都道府)の特色や世界とのつ →p.27-28①近畿地方       →p.13①日本とそのまわり   →p.23-24①中国地方
わ    世界との         ながりに関心をもつ。
た    つながり     調べる 自分たちの生活する県(都道府)の特色を調 →p.27②神戸市付近のよう      →p.19-           →p.23-24①中国地方
し                 べる。                  す,p.27-             20①九州地方,p.21-
た                                      28①近畿地方,p.29-       22①福岡県とそのまわり
ち                                      30大阪府とそのまわり
                  文化交流や貿易など,世界とのつながりにつ →p.27②神戸市付近のよう      →p.19-           →p.23-24①中国地方
の                 いて調べる。               す                   20①九州地方,p.21-
都                                                          22①福岡県とそのまわり
道
府                  交通による世界とのつながりについて調べる →p.27-28①近畿地方   →p.19-              →p.23-24①中国地方
                   。                     →p.68④空港とおもな航空 20①九州地方,p.21-       →p.68④空港とおもな航空
県
                                         路              22①福岡県とそのまわり        路
                                                        →p.68④空港とおもな航空
                                                        路
                   国内のほかの地域とのつながりについて調べ →p.27-28①近畿地方   →p.21-              →p.23-24①中国地方
                   る。                                   22①福岡県とそのまわり
              まとめる わかったことを白地図にかいたり,県(都道府
                   )を紹介するパンフレットをつくる。




                                                  2
[5年生] 地図活用のポイント →p.○は地図帳の活用ページです。
①見わたす地図や世界地図を用いて,日本の国土の特色や近隣諸国とのつながり,主な大陸や海洋などがわかる。
②各地方のくわしい地図や資料図・統計を用いて,わが国の産業が,自然環境や社会環境などと密接な関わりをもって営まれて
いることを理解する。

【単元の目標】 世界の主な大陸と海洋,主な国の名称と位置,わが国の位置と領土のようすを調べたり,確認したことを白地図にまとめたりし,わ
が国の位置を世界の広がりの中で捉え,言い表すことができる。
      単 元 名              主 な 学 習 活 動                                 例
と 1   日本や世界の  つかむ 日本の国土の位置や領土について地図帳や        →p.13①日本とそのまわり
各わ                    地球儀で確認する。              →p.84-86①世界の国々
地た              
                      日本の国土の特色や位置を伝えるための方    →p.51-52私たちの地球
のし                    法を考える。                 →p.53-54①アジア・オセアニア
くた              
らち               調べる 世界の主な大陸と海洋,主な国の名称と位置    →p.51-52私たちの地球
                      を地図帳で調べ,白地図にまとめる。      →p.53-54①アジア・オセアニア
しの
                
 国               まとめる 白地図にまとめたことを基にして,日本の国
 土                    土の特色を発表し合う。
                

【単元の目標】 
あたたかい地域の人々の生活について調べ,国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考えることができるようにする。
      単 元 名              主 な 学 習 活 動                               例(沖縄県)
1     あたたかい    つかむ 国内の気候の特色がわかる。             →p.66③2月の気温のようす⑥気温と降水量
わ                                            →p.72⑥日本各地の気温と降水量
た                    沖縄県の位置を地図で確認し,沖縄県の気     →p.14-15①日本列島-南西諸島-
し                    候の特色がわかる。
た               
                     沖縄県の人々が自然条件を生かしたり,克服    →p.66③2月の気温のようす⑥気温と降水量
ち                    したりしながら生活していることに気づく。    →p.72⑥日本各地の気温と降水量
                
の
                 調べる 台風の被害を防ぐ努力をしていることや,あた   →p.66③2月の気温のようす⑥気温と降水量⑦おもな台風の進路
国                    たかい気候を利用しようとする工夫について    →p.72⑥日本各地の気温と降水量
土                    調べる。
と               
各               
地        土地のくら       厳しい気候条件を克服したり,気候の特色を    →p.14-15①日本列島-南西諸島-③沖縄島④宮古列島⑤八重山列島
                     生かしたりして農業が行われていることを調べ   →p.67①土地利用とおもな農産物の産地
の     し
                     る。
く
ら
し                  温暖な気候や豊かな自然を生かして,観光       →p.14-15①日本列島-南西諸島-③沖縄島④宮古列島⑤八重山列島
                   業が営まれていることを調べる。
              まとめる あたたかい地域の人々の生活について,調
                   べてわかったことを白地図にまとめたり,イラ
                   ストマップをつくる。


【単元の目標】 寒い地域の人々の生活について調べ,国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考えることができるように
する。
      単 元 名                                  例①(北海道十勝地方陸
                         主 な 学 習 活 動                           例②(北海道宗谷地方)        例③(北海道旭川市)
                                             別町/秋田県横手市)
1     寒い土地の   つかむ 国内の気候の特色がわかる。              →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす
わ                                            ④雪の多いところ          ④雪の多いところ          ④雪の多いところ      
た                                                                                    
し                                            →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と
た                                            降水量               降水量               降水量
                     町の位置を地図で確認し,気候の特色がわ     →p.47-            →p.47-48①北海道地方    →p.47-
ち                    かる。                     48①北海道地方,p.49-                      48①北海道地方,p.49-
                
の                                            50①北海道地方南部                          50①北海道地方南部
                
国                                                 
土                    町の人々が自然条件を生かしたり,克服した    →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす
                     りしながら生活していることに気づく。      ④雪の多いところ          ④雪の多いところ          ④雪の多いところ      
と                                                                                     
各                                            →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と
地                                            降水量               降水量               降水量
の     くらし        調べる 積雪や寒さを防ぐ努力をしていることや,寒い   →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす
く                    気候を利用しようとする工夫について調べる。   ④雪の多いところ          ④雪の多いところ          ④雪の多いところ      
ら                                                                                     
し                                            →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と
                                             降水量               降水量               降水量
                   厳しい気候条件を克服したり,気候の特色を      →p.47-            →p.47-48①北海道地方    →p.47-
                   生かしたりして産業(農業・水産業)が行われ     48①北海道地方,p.49-    →p.67①土地利用とおもな    48①北海道地方,p.49-
                   ていることを調べる。                50①北海道地方南部        農産物の産地            50①北海道地方南部
                                             →p.44-46①東北地方                       →p.67①土地利用とおもな
                                             →p.67①土地利用とおもな                      農産物の産地
                                             農産物の産地
                   冬の寒さや雪を利用した観光業が営まれて       →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす   →p.66③2月の気温のようす
                   いることを調べる。                 ④雪の多いところ          ④雪の多いところ          ④雪の多いところ      
                                                                                      
                                             →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と    →p.72⑥日本各地の気温と
                                             降水量               降水量               降水量
              まとめる 寒い地域の人々の生活について,調べてわ
                   かったことを白地図にまとめたり,イラストマッ
                   プをつくる。




                                                    3
【単元の目標】 高い土地でくらす人々の生活について調べ,国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考えることができる
ようにする。
      単 元 名                                  例①(徳島県三好市東祖
                         主 な 学 習 活 動                           例②(長野県野辺山原)      例③(徳島県上勝町)
                                             谷地区/群馬県嬬恋村)
く 1   高い土地の   つかむ 町の位置を地図で確認し,地形の特色や地        →p.23-           →p.31-32①中部地方    →p.23-
らわ                    形に合わせた生活に関心をもつ。        24①中国地方,p.25-    →p.31②高地のくらし     24①中国地方,p.25-
した                                           26①四国地方                           26①四国地方
  し                                          →p.35-36①関東地方
                      町の地形図から高原のくらしや農業のようす   →p.67①土地利用とおもな   →p.67①土地利用とおもな
  た                   を予想する。                 農産物の産地           農産物の産地
  ち             
                 調べる 町(高原)がいつごろから,どのようにして開か
  の                   れたのかを調べる
                
  国             
  土                   高い土地を生かして農業が行われていること 群馬県から東京都(輸送路)
                      を調べる。                 →p.35-36①関東地方
  と             
  各              まとめる 高い土地でくらす人々の生活や農業につい
  地     くらし           て,調べてわかったことを白地図にまとめたり
  の                   ,イラストマップをつくる。
                      各地のくらしの違いについて表にまとめる。


【単元の目標】 低い土地でくらす人々の生活について調べ,国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考えることができる
ようにする。
      単 元 名                                                                    例③(徳島県松茂町,岐阜
                         主 な 学 習 活 動          例①(岐阜県海津市)        例②(新潟県白根)
                                                                               県海津市)
1     低い土地の   つかむ 町の位置を地図で確認し,地形の特色や地        →p.31-          →p.10①新潟県         →p.23-
わ                    形に合わせた生活に関心をもつ。         32①中部地方,p.33-   →p.35-36①関東地方     24①中国地方,p.25-
た                                            34①愛知県とそのまわり,p.                   26①四国地方
し                                            34②低地のくらし                         →p.31-
た                                                                              32①中部地方,p.33-
ち                                                                              34①愛知県とそのまわり,p.
                     町の地形図から,低地のくらしや農業のようす
の                    を推測する。
                
国                調べる 低地のくらしのようすや水害を防ぐための努    →p.34②低地のくらし                      →p.34②低地のくらし
土                    力や工夫について調べる
と                    低い土地を生かしながら農業が行われてきた
各                    こと,さらに工夫をしながら農業が行われてい
地          くらし       ることを調べる。
の
く              まとめる 低い土地でくらす人々の生活や農業につい
ら                   て,調べてわかったことを白地図にまとめたり
し                   ,イラストマップをつくる。
                    各地のくらしのちがいについて表にまとめる。


【単元の目標】 日本の食料生産の特徴を調べ,農業や水産業は国民の食料生産を確保する重要な役割をしていることに関心をもつ。
                                                              例②(徳島県藍住町,高知
      単 元 名                                  例①(宮崎県,福島盆地,     県 岩手県一戸町,富山県 例③(山形県,高知県,青
                         主 な 学 習 活 動
                                             鹿児島県)            砺波市,山梨県甲州市,熊 森県,宮崎県)
                                                              本県阿蘇地方)
く 2 食料のふるさと つかむ    自分たちが毎日食べている食材はどこから運 →p.67①土地利用とおもな →p.67①土地利用とおもな →p.67①土地利用とおもな
らわ                 ばれてくるのか興味をもつ。        農産物の産地         農産物の産地         農産物の産地
した
            調べる    食料のふるさと(産地)調べの結果を白地図      日本全図→p.1①都道府県    日本全図→p.1①都道府県    日本全図→p.1①都道府県
とし                 にまとめ,産地と地域の関係を考える。        の区分,p.14-        の区分,p.14-        の区分,p.14-
食た                                           18①日本列島          18①日本列島          18①日本列島
料ち                                           →p.84-86①世界の国々   →p.84-86①世界の国々   →p.84-86①世界の国々
生の
産           まとめる   ある日(週)の給食の献立に使われた食材の
                   産地を調べて壁新聞をつくる。


【単元の目標】 米の生産量や,主な産地,生産に従事している人々の工夫や努力を調べ,米づくりは国民の食料を確保する重要な役割を果た
していることや自然環境と深い関わりをもって営まれていることが理解できる。
      単 元 名                主 な 学 習 活 動         例①(庄内平野)           例②(南魚沼市)         例③(横手盆地)
2     米づくりの    つかむ 実物資料の米袋や米の生産量一覧表を基に →p.67①土地利用とおもな         →p.67①土地利用とおもな   →p.67①土地利用とおもな
わ                    ,米がどんな地域でつくられているか確認す 農産物の産地①ウ            農産物の産地①ウ         農産物の産地①ウ
た                    る。                    米の生産の多い県           米の生産の多い県         米の生産の多い県
し                                          →p.73-             →p.73-           →p.73-
た                                          74⑦都道府県別の統計(米      74⑦都道府県別の統計(米    74⑦都道府県別の統計(米
ち                                          )                  )                )
                     わが国の米の産地ベスト10や生産量などから →p.73-             →p.73-           →p.73-
の                    ,農家の人の米づくりに興味をもつ。     74⑦都道府県別の統計(米      74⑦都道府県別の統計(米    74⑦都道府県別の統計(米
                
く                調べる 地図帳や統計資料から,米づくりがさかんな )→p.44-46①東北地方      )
                                                              →p.35-36①関東地方    )
                                                                               →p.44-46①東北地方
ら                    平野の自然と米づくりの関係に気づく。
し               
と                    米づくりがさかんな平野(市)の気候を調べる →p.66③2月の気温のようす    →p.66③2月の気温のようす →p.66③2月の気温のようす
           さかん       。                     ④雪の多いところ           ④雪の多いところ        ④雪の多いところ
食     なところ
料                    米づくり農家の1年間の主な仕事を調べ,農
生                    事暦にまとめる。
産                    消費者のさまざまな要望にこたえるための,
                     米づくり農家の工夫や努力を調べる。
                     産地から消費者へ届くまでの経路や価格を →p.68③工業の分布(高速       →p.68③工業の分布(高速 →p.68③工業の分布(高速
                     調べ,米の輸送に関わる人々の工夫や努力 道路)                  道路)            道路)
                     を考える。
               まとめる 調べてきたことをまとめ,生産者の工夫と消費
                    者の要望が,米づくりにどう反映されているか
                    図にまとめる。




                                                    4
【単元の目標】 水産業のさかんな地域の特色を調べ,安全,新鮮でおいしい魚を確保するための人々の工夫や努力,輸送のはたらきについて
考える。
                                                        例②(北海道根室市/岩手
      単 元 名                                例①(静岡県焼津港,浜名 県宮古市/宮城県気仙沼
                         主 な 学 習 活 動                                           例③(長崎県松浦市)
                                           湖,御前崎市)      市/兵庫県明石市/長崎
                                                        県松浦市)
2     水産業の     つかむ 身の回りに多くの水産物があることや日本の →p.67②各地の水産業        →p.67②各地の水産業      →p.67②各地の水産業
わ                    水産物の消費量を知り,日本の水産業は,ど →p.13①日本とそのまわり    →p.13①日本とそのまわり    →p.13①日本とそのまわり
た                    こでどのように行われているのか興味をもつ。 →p.73-           →p.73-            →p.73-
し                                          74⑦都道府県別の統計(漁    74⑦都道府県別の統計(漁     74⑦都道府県別の統計(漁
た                                          かく量)             かく量)              かく量)
ち                調べる 水産業のさかんな地域の特色や漁業の仕方 →p.31-             →p.47-48①北海道地方    →p.19-20①九州地方
                     を調べる。                 32①中部地方,p.33-
の                                          34①愛知県とそのまわり
                
く               
ら                    水産物が,消費地までどのように届くのか,方 →p.68③工業の分布(高速   →p.68③工業の分布(高速 →p.68③工業の分布(高速
                     法を調べる。                道路)④空港とおもな航空     道路)④空港とおもな航空 道路)④空港とおもな航空
し                                          路                路              路
と               
食                    日本の水産業の変化を読み取り,日本の水 →p.84-86世界の国々      →p.84-86世界の国々  →p.84-86世界の国々
料                    産業が抱える問題を考える。(漁獲高,はたら →p.75⑩世界のおもな国々   →p.75⑩世界のおもな国々 →p.75⑩世界のおもな国々
生     さかんなところ        く人の減少,200海里問題)        と日本の結びつき         と日本の結びつき       と日本の結びつき
産                  育てる漁業について調べる。(養殖/栽培)    浜名湖の養殖→p.31-     岩手県宮古市→p.44-      →p.19-20①九州地方
                                           32①中部地方,p.33-    46①東北地方
                                           34①愛知県とそのまわり

                   豊かな海づくりに向けてのさまざまな取り組み →p.31-             宮城県気仙沼市→p.44-
                   を調べる。                 32①中部地方,p.33-      46①東北地方,p.44②気仙
                                         34①愛知県とそのまわり       沼付近の漁業のようす
                                                            兵庫県明石市→p.27-
                                                            28①近畿地方,p.29-
                                                            30①大阪府とそのまわり
                                                            長崎県松浦市→p.19-
                                                            20①九州地方,21-
                                                            22①福岡県とそのまわり


               まとめる 日本の代表的な漁港,養殖漁場,栽培漁場
                    ,海流,獲れる魚,漁獲量,水産資源を守る
                    ために行われている活動などを地図にまとめ
                    る。


【単元の目標】 わが国の食料生産の現状などを調べ,安全でおいしい食糧確保のため,人々が努力していることを理解する。
      単 元 名                主 な 学 習 活 動                           例
と 2   これからの    つかむ 食生活の変化やこれまでの学習,主な農産 →p.67①土地利用とおもな農産物の産地
 わ                    物の産地の資料を基に,これからの食料生産 →p.73-74⑦都道府県別の統計(農業・林業・水産業)
食た                    のあり方について関心をもつ。
料し              
                 調べる わが国の主な食料の自給率や世界の国々の
生た                    食料自給率のようすについて調べる。
産ち              
                      食料の輸入は,食生活にどのような影響を与 →p.84-86①世界の国々
 の                    えているか調べる。
                
  く              まとめる 消費者,生産者,貿易相手国,日本の政府
  ら                   などの立場に分かれて,これからの食料生産
  し                   について話し合う。
                




                                                  5
【単元の目標】 工業製品とくらしや産業との関わり,工業のさかんな地域の分布の特色や立地を調べ,わが国の工業生産の特色を理解する。
                                          例①(愛知県豊田市/工
                                                            例②(工業地域と工業地帯
                                          業地域と工業地帯/福井
    単 元 名                                                   /東京都大田区/大阪府 例③(工業地域と工業地帯
                       主 な 学 習 活 動        県鯖江市/東京都大田区
                                                            東大阪市/岩手県/静岡 /大阪府東大阪市)
                                          /鹿島臨海工業地帯/新
                                                            県浜松市)
                                          潟県新潟市)
3   工業の      つかむ くらしの中にある工業製品にはどのようなもの    愛知県豊田市→p.31-      →p.73-          →p.73-
わ                があるか調べ,気がついたことを発表する。     32①中部地方,p.33-     74⑦都道府県別の統計(工   74⑦都道府県別の統計(工
た                                         34①愛知県とそのまわり,p.   業)⑨おもな工業製品の生    業)⑨おもな工業製品の生
し                                         34③自動車生産のようす      産               産
た                                         →p.73-
ち                                         74⑦都道府県別の統計(工
                                          業)⑨おもな工業製品の生
の
                                          産
く             
ら                工業製品がない場合を想定し,くらしの中の
                 工業製品が果たす役割について考える。
し             
と           さ    前時まで学習した工業製品を分類して,学習     愛知県田原市→p.31-
工   かんな地域        問題をつくり,予想をもつ。            32①中部地方,p.33-
業                                         34①愛知県とそのまわり
                                          愛知県東海市→p.31-
                                          32①中部地方,p.33-
                                          34①愛知県とそのまわり
                                          三重県四日市市→p.31-
                                          32①中部地方,p.33-
                                          34①愛知県とそのまわり

            調べる   工場数,労働者数,生産額などの割合から, 東京都大田区→p.39-         東京都大田区→p.39-    大阪府東大阪市→p.27-
                  わが国の工業の特色を調べる。       40①東京都の中心部           40①東京都の中心部      28①近畿地方,p.29-
                                                                            30①大阪府とそのまわり
                  資料「工業の分布」から工業のさかんな地域 →p.68③工業の分布(高速 →p.68③工業の分布(高速 →p.68③工業の分布(高速
                  を見つけ,それらの地域に共通する条件につ 道路)④空港とおもな航空 道路)④空港とおもな航空 道路)④空港とおもな航空
                  いて調べる。               路              路              路
            まとめる これまで調べてきたことを基に,日本の工業     福井県鯖江市→p.27-      大阪府東大阪市→p.27-   埼玉県→p.35-
                 の特色を工業地域ごとに箇条書きにして表に     28①近畿地方           28①近畿地方,p.29-   36①関東地方,p.37-
                 整理し,なぜその工業が発展したかを話し合     新潟県→p.31-         30①大阪府とそのまわり    38①東京都とそのまわり
                 う。                       32①中部地方,p.35-     岩手県→p.44-
                                          36①関東地方           46①東北地方
                                                            静岡県浜松市→p.31-
                                                            32①中部地方,p.33-
                                                            34①愛知県とそのまわり

【単元の目標】 自動車生産に従事する人々は,安全や環境に配慮したり,消費者の願いに応えるために,さまざまな努力や工夫をしていることを理
解する。
    単 元 名             主 な 学 習 活 動      例①(愛知県豊田市)     例②(福岡県苅田町)             例③(三重県鈴鹿市)
3   自動車工業   つかむ 消費者はどのような自動車を必要としている
わ               のか話し合う。
た               組立工場の写真や1台の自動車の生産時間 →p.31-32①中部地方   →p.19-20①九州地方           →p.27-28①近畿地方
し               ,部品の数の資料などから,自動車生産に興 →p.33-         →p.21-                  →p.31-32①中部地方
た               味をもつ。                34①愛知県とそのまわり   22①福岡県とそのまわり            →p.33-
ち                                    →p.34③自動車生産のよう                         34①愛知県とそのまわり
の                                    す
く
ら           調べる   自動車工場を見学する。
し                 見学したことを基に,生産工程の事実をまと
と                 め,その事実から発見したこと,疑問に思った
工                 ことを話し合う。
業                 自動車工場で組み立てられている部品が,ど →p.34③自動車生産のよう →p.34③自動車生産のよう        →p.34③自動車生産のよう
                  こでどのようにつくられているのか調べる。 す  →p.68③工業の分布( す  →p.68③工業の分布(      す  →p.68③工業の分布(
                                       高速道路)④空港とおもな 高速道路)④空港とおもな            高速道路)④空港とおもな
                                       航空路             航空路                  航空路

                  自動車の原材料がどのように工場に運ばれ, →p.71①工業製品の原料・ →p.71①工業製品の原料・        →p.71①工業製品の原料・
                  製品がどのように出荷されるか調べる。   食事の材料の輸入先②日 食事の材料の輸入先②日              食事の材料の輸入先②日
                                       本のおもな工業原料・食料 本のおもな工業原料・食料            本のおもな工業原料・食料
                                       の輸入とおもな輸入相手国 の輸入とおもな輸入相手国            の輸入とおもな輸入相手国
                 新しい車の開発について調べる。
            まとめる 自動車工場では,消費者の願いに応えるた
                 めにどのような生産の工夫をしているのか調
                 べてきたことをまとめる。
                  これからの自動車づくりについて話し合う。
                  どんな車がこれからつくられていけばいいの
                  か自動車のパンフレットをつくる。




                                                 6
【単元の目標】 鉄生産に従事する人たちは,安全や環境に配慮したり,これからの鉄生産が技術の高度化,環境に負担をかけない循環型生産
,外国との協調が必要なことを考えて,さまざまな努力や工夫をして生産していることを理解する。
    単 元 名             主 な 学 習 活 動                             例(岡山県倉敷市)
3   鉄鋼業      つかむ 身の回りの生活や産業で使われる鉄を見直       →p.71①工業製品の原料・食事の材料の輸入先②日本のおもな工業原料・食料の輸
わ                す。                        入とおもな輸入相手国
た                鉄の生産量,鉄鉱石の自給率,鉄鋼の品質       →p.23-24①中国地方
し                のよさがわかる資料を基に,日本の製鉄業の      →p.71①㋒外国から輸入されるわりあい(鉄鉱石)③日本のおもな工業製品の輸出とお
た                ようすに関心をもつ。                もな輸出相手国(鉄鋼)
ち                                          →p.68③工業の分布
の                                          →p.73-74⑦都道府県別の統計(工業)
く
ら            調べる   製鉄工場を見学する。
し                  見学したことを基に,生産工程の事実をまと
と                  め,その事実から発見したこと,疑問に思った
工                  ことを話し合う。
業                 環境や安全に配慮した製品づくりについて調
                  べる。
             まとめる 製鉄工場では安全や環境に配慮しながら,ど
                  のような生産の工夫をしているのか調べてき
                  たことをまとめる。
                   製鉄業が抱える問題点について調べる。
                   これからの製鉄業について話し合う。
                   これからどのような鉄がつくられていけばいい
                   のか鉄生産のパンフレットをつくる。


【単元の目標】 貿易や運輸のはたらきを調べ,原材料や部品などの機械類を輸入して,それらを高い技術や新しい技術で製品として,世界各国
に輸出している特色や,これからの貿易のあり方について考えられる。
    単 元 名                 主 な 学 習 活 動        例①(神奈川県横浜港)        例②(日本各地)       例③(兵庫県神戸港)
3   貿易や運輸の  つかむ 大量輸送に優れている船の輸送を基に,日        →p.35-           →p.84-86①世界の国々   →p.27-
わ                   本の工業における貿易や運輸のはたらきに    36①関東地方,p.37-                     28①近畿地方,p.29-
た                   関心をもつ。                 38①東京都とそのまわり                      30①大阪府とそのまわり,p.
し                                          →p.14-18①日本列島                     27②神戸市付近のようす
た                                                                            →p.14-18①日本列島
ち             
               調べる わが国の輸出品と輸出先を調べる。        →p.71③日本のおもな工業 →p.71③日本のおもな工業 →p.71③日本のおもな工業
の                                          製品の輸出とおもな輸出相 製品の輸出とおもな輸出相 製品の輸出とおもな輸出相
              
く                                          手国             手国             手国
ら             
し                   わが国の輸入品と輸入先を調べる。       →p.71①工業製品の原料・   →p.71①工業製品の原料・   →p.71①工業製品の原料・
              
と                                          食事の材料の輸入先②日      食事の材料の輸入先②日      食事の材料の輸入先②日
              
工                                          本のおもな工業原料・食料     本のおもな工業原料・食料     本のおもな工業原料・食料
              
                                           の輸入とおもな輸入相手国     の輸入とおもな輸入相手国     の輸入とおもな輸入相手国
業         はたら
    き          まとめる 調べたことから,わが国の貿易の特色につい   →p.84-86①世界の国々   →p.84-86①世界の国々   →p.84-86①世界の国々
                    て考える。
                    貿易のあり方について考え,意見文を書く。

【単元の目標】 公害と国民の健康や生活環境との関わりについて理解する。
                                                          例②(福岡県北九州市/熊
    単 元 名                                  例①(京都府鴨川/熊本
                        主 な 学 習 活 動                       本県水俣市/富山県/三重    例③(滋賀県琵琶湖)
                                           県水俣市)
                                                          県四日市市/新潟県)
4   公害から     つかむ 環境問題の現状を知り,環境を守るためにど →p.27-              →p.19-20①九州地方 →p.27-
わ                   のような取り組みをしているのか興味をもつ。 28①近畿地方,p.29②京都               28①近畿地方,p.29-
た                                         盆地,p.29-                      30①大阪府とそのまわり
し                                         30①大阪府とそのまわり
               調べる 自然や環境を守るための取り組みについて →p.27-             →p.21-        →p.27-28①近畿地方
た                   調べる。                  28①近畿地方,p.29-   22①福岡県とそのまわり
ち             
                                          30①大阪府とそのまわり,p.
の                                         29②京都盆地
              
国                                         →p.82世界の自然環境と地
土                                         球温暖化
と                   四大公害病について調べる。         →p.19-20①九州地方   →p.19-20①九州地方 →p.19-20①九州地方
              
環                                         →p.31-32①中部地方   →p.31-32①中部地方 →p.31-32①中部地方
              
境                                         →p.35-36①関東地方   →p.35-36①関東地方 →p.35-36①関東地方
            くら
    しを守る       まとめる これまで調べたことを関連図にまとめる。
                    環境を守るために自分たちにできることを考
                    え,箇条書きにする。




                                                  7
【単元の目標】 国土の保全などのための森林資源のはたらきについて理解する。
    単 元 名                             例①(青森県鰺ヶ沢町/白      例②(秋田県白神山地/
                      主 な 学 習 活 動                                          例③(徳島県)
                                      神山地/京都市)          岩手県大船渡市)
4   森林のはたらき つかむ 日本の森林の現状について知る。       →p.41-            →p.44-46①東北地方   →p.4宇宙からながめた日
わ                                     43①空から首都・東京をな                     本列島
た               森林のはたらきとわたしたちの生活との関わり がめてみよう
                                      →p.44-46①東北地方     →p.44-46①東北地方   →p.4宇宙からながめた日
し               について関心をもつ。                                              本列島
た           調べる 森林のはたらきについて調べる。       →p.44-46①東北地方     →p.44-46①東北地方
ち                                     →p.27-
の                                     28①近畿地方,p.29②京都
国                                     盆地,p.29-
土                                     30①大阪府とそのまわり
と               林業にたずさわる人や仕事について調べる。 →p.71②日本のおもな工業     →p.44-46①東北地方
環                                     原料・食料の輸入とおもな
境                                     輸入相手国(木材)
                 森林を守るための取り組みについて調べる。 →p.29-         →p.44-46①東北地方      →p.25-26①四国地方
                                      30大阪府とそのまわり(京都
            まとめる 森林のはたらきや森林を守る仕事や活動に  市/北山杉)                            →p.41-
                 ついて関連図にまとめる。                                           43①空から首都・東京をな
                                                                        がめてみよう

【単元の目標】 自然災害の防止への取り組みについて理解する。
    単 元 名                           例①(和歌山県串本町/                         例③(兵庫県神戸市/北
                      主 な 学 習 活 動                        例②(岩手県大船渡市)
                                    宮崎県日之影町)                            海道奥尻島)
4   自然災害の   つかむ 日本で発生する主な自然災害について知る →p.19-20①九州地方       →p.33-          →p.27-
わ   防止          。                   →p.31-32①中部地方       34①愛知県とそのまわり    28①近畿地方,p.27②神戸
た                                   →p.47-48①北海道地方      →p.44-46①東北地方   市付近のようす
し                                   →p.43②東京都の島々                        →p.47-48①北海道地方
た                自然災害を防ぐための取り組みについて関 →p.27-28①近畿地方
ち                心をもつ。
の
            調べる 自然災害を防ぐための取り組みについて調 →p.19-20①九州地方       →p.82-
国
                 べる。                   →p.27-28①近畿地方    83世界の自然環境と地球温
土                                                       暖化
と           まとめる いろいろな自然災害を種類別に,原因・状況
環                ・個人でできる対策・国家の取り組み・予知活
境                動の実態・避難方法などの項目別に整理して
                 表をつくる。




                                               8
[6年生] 地図活用のポイント →p.○は地図帳の活用ページです。
①世界地図や資料図・統計を用いて,わが国とつながりの深い国の位置や生活のようすなどがわかる。
②各地方のくわしい地図を用いて,わが国の歴史に足跡を残した(している)主な(歴史)地名や史跡の位置などを自然環境や社
会環境と関連づけてわかる。

【単元の目標】 縄文土器や弥生土器から当時の生活に関心をもち,資料を使って生活のようすを調べ,大昔の人々が,狩猟や採集の生活をし
ていたことや農耕の始まりが社会に変化をもたらし,国土の統一につながったことがわかる。
    単 元 名            主 な 学 習 活 動                                   例
1   大むかしのくら つかむ 縄文土器・弥生土器を見て,いろいろな使い
わ   しと国土の統一     方を考え,資料や年表を使って,二つの土器
た               の違いや共通点を見つける。
し           調べる   大昔の人々の生活の変化を調べるための視      三内丸山遺跡→p.44-46①東北地方,p.69-70③歴史の舞台になった場所
た                 点を考える。                   吉野ヶ里遺跡→p.19-20①九州地方,p.21-22①福岡県とそのまわり,p.69-
ち                  (視点の例)                  70③歴史の舞台になった場所
の                 ・衣服                      岩宿遺跡→p.35-36①関東地方
国                 ・食べ物                     大森貝塚→p.37-38①東京都とそのまわり
の                 ・道具                      加曽利貝塚→p.35-36①関東地方,p.37-38①東京都とそのまわり,p.69-
歴                 ・建物                      70③歴史の舞台になった場所
史                 など                       板付遺跡→p.19-20九州地方,p.21-22①福岡県とそのまわり,p.69-
                                           70③歴史の舞台になった場所
                                           登呂遺跡→p.31-32①中部地方,p.33-34①愛知県とそのまわり,p.69-
                                           70③歴史の舞台になった場所


                  絵図や資料を基に,大昔の生活の変化を調 金印出土地→p.19-20①九州地方,p.21-22①福岡県とそのまわり
                  べ,まとめる。              稲荷山古墳→p.35-36①関東地方,p.69-70③歴史の舞台になった場所
                  生活が変化した理由やそれによる社会の変
                  化を考える。
                  絵や文書資料を使い,古墳について調べる。 大仙古墳→p.29-30①大阪府とそのまわり
                                       森将軍塚古墳→p.31-32①中部地方
                                       江田船山古墳→p.19-20①九州地方,p.21-22①福岡県とそのまわり
                                       稲荷山古墳→p.35-36①関東地方,p.37-38①東京都とそのまわり,p.69-
                                       70③歴史の舞台になった場所
                                       大仙古墳→p.29-30①大阪府とそのまわり
                                       出雲国→p.69-70②むかしの境界

            まとめる 大昔のくらしの特徴や社会の変化のようすを
                 短い文にまとめ,グループで話し合う。


【単元の目標】聖徳太子や聖武天皇が行った政治に関心をもち,大陸文化の摂取,大化の改新,大仏造営のようすなどについて調べ,天皇中心
の政治が確立されていったことがわかる。また,貴族のくらしについて関心をもち,藤原道長など貴族の生活のようす,紫式部や清少納言の活躍
などについて調べ,日本風の文化が起こったことがわかる。
    単 元 名                主 な 学 習 活 動                               例
1   聖武天皇と    つかむ 大仏の写真を見て,気づいたことや疑問に思      東大寺→p.29③奈良盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり,p.69-
わ                  ったことを話し合う。              70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
た                                          平城京→p.29③奈良盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり,p.69-
し                                          70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
た             
ち              調べる 大仏造営のようすについて調べ,天皇の力の
                   拡大に関して調べてみたいことを決める。
の
                   6-                      石舞台古墳→p.27-28①近畿地方,p.29-30①大阪府とそのまわり
国                  7世紀の年表などを基に,聖徳太子が大陸文    法隆寺→p.29③奈良盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり
の                  化を取り入れようとしたことや,中大兄皇子が
歴                  天皇中心の新しい国づくりを目指したことを調
史                  べる。
      奈良の大仏        天皇の力が全国に広がっていったようすを調
                   べる。
                   遣唐使,正倉院の宝物,仏教の発展など,大    正倉院→p.29③奈良盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり
                   陸文化の摂取について調べる。
                   天皇が大きな力をもつまでになった世の中の
                   流れを,活躍した人物のはたらきを通して理
                   解する。
                  聖徳太子や中大兄皇子,聖武天皇のはたら
                  きでどのような世の中になったかを短い文に
                  まとめ,グループで話し合う。
                  望月の歌や寝殿造りの屋敷のようすから,貴 平安京→p.29②京都盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり,p.69-
                  族のくらしについて推測し,調べてみたいこと 70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
                  を決める。                 平等院→p.29②京都盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり
                 教科書や資料を基に,貴族のくらしや日本風
                 の文化について調べる。
                 いくつかの調べたことを短い文にまとめる。
            まとめる 説明文をつけたイラストや絵カードを構成しな
                 がら新聞をつくり,時代の変化について考え
                 る。




                                                  9
【単元の目標】 源平の戦い,鎌倉幕府の始まり,元との戦いについて調べることを通し,源頼朝が幕府を開き,武士による政治が始まったことが
わかる。
    単 元 名                 主 な 学 習 活 動                              例
1   源頼朝と     つかむ 源平の戦いを調べ,平氏の滅亡や源氏の力 石橋山の戦い→p.35-36①関東地方
わ                   の広がりについて知り,鎌倉時代について調 富士川の戦い→p.31-32①中部地方,p.35-36①関東地方
た                   べてみたいことを考える。          倶利伽羅峠の戦い→p.27-28①近畿地方,p.31-32①中部地方
し                                         一ノ谷の戦い→p.29-30①大阪府とそのまわり
た                                         屋島の戦い→p.26②香川県とそのまわり,p.69-70③歴史の舞台となった場所
ち                                         壇ノ浦の戦い→p.19-20①九州地方,p.21-22福岡県とそのまわり,p.23-24中国地方,
                                                      p.69-70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
の
              
国              調べる 京都から遠く離れた鎌倉に幕府が開かれた 鎌倉幕府→p.35-36①関東地方,p.37-38①東京都とそのまわり,p.69-
の             
歴                   理由や,鎌倉時代の政治について調べる。 70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所④鎌倉のようす
                                          中尊寺→p.44-46①東北地方,p.69-70③歴史の舞台になった場所
史             
       鎌倉幕府         二度にわたる元寇について調べる。      元寇防塁跡→p.19-20①九州地方,p.21-22①福岡県とそのまわり
               まとめる 頼朝が鎌倉に幕府を開いたことや元との戦い
                    などから,武士による政治が始まったことがわ
                    かるまとめをする。


【単元の目標】 京都の室町に幕府が置かれた頃の代表的な建築物や絵画について調べ,今日の生活にもつながる室町文化が生まれたことが
わかる。
    単 元 名                 主 な 学 習 活 動                       例
1   今につながる  つかむ 金閣・銀閣の写真などを見て,その違いや特 金閣寺・銀閣寺→p.29②京都盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり,p.69-
わ                   徴について考える。            70①日本の歴史のおもなできごと
た                   銀閣の東求堂と現在の和室を比べ,共通点
し                   を考える。
た             
                    室町時代の文化にはどのようなものがあるか
ち                   話し合う。
              
の
               調べる この頃に起こった水墨画とはどのような絵だっ
国                   たのか,水墨画を描く体験をする。
の             
歴                   雪舟の「秋冬山水図」と大和絵を比較し,雪
                    舟の業績について文書資料で調べる。
史             
                    建造物や水墨画以外でこの時代に起こった
                    文化について,調べたいものを調べ,文化の
      室町文化          特色についてまとめる。
               まとめる 室町時代の文化の特色について話し合い,
                    説明文にまとめる。


【単元の目標】 織田信長,豊臣秀吉,徳川家康の3人の武将による全国統一までの動きを捉え,その後,徳川家光の時代に江戸幕府の基盤が
確立し, 武士による政治が安定したことがわかり,新聞にまとめることができる。
    単 元 名                主 な 学 習 活 動                               例
1   戦国の世から  つかむ 長篠城と江戸城のようすを比較して,当時の       長篠の戦い→p.31-32①中部地方,p.33-34①愛知県とそのまわり
わ                  ようすを考える。
た                  長篠城から江戸城ができるまでの時間で,何
し                  が起こり,世の中がどのように変わっていった
た                  のかを予想する。
ち             
                   江戸幕府が安定した政治を行うまでに,信長
の                  ・秀吉・家康・家光の4人の武将が活躍したこ
              
国                  とを知り,くわしく調べる計画を立てる。
の             
歴              調べる 織田信長の行った政治について調べる。      桶狭間の戦い→p.31-32①中部地方,p.33-34①愛知県とそのまわり
              
史                                          三方原の戦い→p.31-32①中部地方,p.33-34①愛知県とそのまわり
              
                                           安土城跡→p.27-28①近畿地方,p.29-30①大阪府とそのまわり,p.69-
             
                                           70③歴史の舞台になった場所
    安定の世へ
                                           延暦寺→p.27-28①近畿地方,p.29②京都盆地,p.29-30①大阪府とそのまわり

                  豊臣秀吉の行った政治について調べる。       大阪城→p.27-28①近畿地方,p.29-30①大阪府とそのまわり
                  徳川家康の行った政治について調べる。       関ヶ原の戦い→p.27-28①近畿地方,p.31-32①中部地方,p.69-
                                           70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
                                           江戸幕府→p.35-36①関東地方,p.37-38①東京都とそのまわり,p.69-
                                           70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
                  徳川家光が行った政治について調べる。       佐渡金山→p.35-36①関東地方,p.69-70③歴史の舞台になった場所
                                           五街道や主な航路→p.70⑤江戸時代の交通路
             まとめる 今までの学習を振り返り,安定した武士の政
                  治が確立するまでのようすがわかる歴史新聞
                  にまとめる。




                                                   10
【単元の目標】 江戸時代の文化や学問に興味をもち,歌舞伎や浮世絵,国学や蘭学などについて調べることによって,社会が安定するにつれ
て文化が町人の間に広まったり,新しい学問が生まれたりしたことがわかる。また,そのことを新聞や手紙に表すことができる。
     単 元 名              主 な 学 習 活 動                                例
1    江戸の町人文   つかむ 現在の歌舞伎のVTRと当時の絵や浮世絵な
わ    化と学問         どを見て,気づいたことや疑問に思ったことを
た                 話し合う。
し                   伊能忠敬の日本地図と現在の日本地図を比 →p.70⑥正確になった日本地図
た                   べて気づいたことや疑問に思ったことを話し
ち                   合う。
の
              調べる   町人文化や新しい学問に関わった人々のは
国
                    たらきを調べる。
の
歴             まとめる 調べた人物を人物新聞にまとめ,発表し合う
史                  とともに,その人に手紙を書く。


【単元の目標】 明治政府は,廃藩置県や四民平等などの諸改革を行い,欧米の文化を取り入れつつ近代化を進めたことを理解する。
     単 元 名             主 な 学 習 活 動                                 例
1    明治の国づくり つかむ 絵図を見たり,福沢諭吉の考え方を調べたり       ペリー上陸地→p.35-36①関東地方,p.69-
わ    を進めた人々      しながら,明治時代の人々はどのように新し       70①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
た                い国づくりをしていったのかを調べる計画を       鉄道の開通・日本橋→p.39-40①東京都の中心部,p.40②江戸,p.37-
し                立てる。(調べる段階の最初に)黒船の来航       38①東京都とそのまわり(新橋〜横浜)
た                が当時の人々へ与えた影響を考え,新しい
ち                国づくりについて推測する。
の
              調べる   明治天皇を中心とした新政府がつくられるよう
国
                    すについて調べる。
の
歴                   明治政府が行った改革について調べる。    廃藩置県→p.1①都道府県の区分,p.69-70②むかしの境界
史                   ・廃藩置県・四民平等・学校制度・徴兵制度・ 富岡製糸場→p.35-36①関東地方,p.37-38①東京都とそのまわり,p.69-
                    富国強兵策                 70③歴史の舞台になった場所
                                          秩父事件→p.37-38①東京都とそのまわり,p.69-70③歴史の舞台になった場所
              まとめる 明治の世の中についてまとめ,人物相関図を
                   つくる。


【単元の目標】 大日本帝国憲法の発布,日清・日露戦争,条約改正,科学の発展などを経て,国力が充実し,国際的な地位が向上したことを理
解する。
     単 元 名                主 な 学 習 活 動                              例
史1   国会開設と    つかむ ノルマントン号事件について調べ,不平等条      ノルマントン号事件→p.27-28①近畿地方,p.69-70③歴史の舞台になった場所
 わ                   約の改正について調べる計画を立てる。
 た              調べる 国会の開設について調べる。
 し             
                     大日本帝国憲法の発布について調べる。
 た             
                     条約改正と日清戦争について調べる。      日清戦争・日露戦争→p.53-
 ち                                          54①アジア・オセアニア,p.69①日本の歴史のおもなできごと
                     日露戦争について調べる。
 の
                     産業の発達のようすや野口英世の業績につ    足尾銅山→p.35-36①関東地方,p.69-70③歴史の舞台になった場所
 国                   いて調べる。                 第1次世界大戦→p.57-58①ヨーロッパ・アフリカ,p.69①日本の歴史のおもなできごと
 の                                                →p.84-86①世界の国々
 歴   国際的な地位
     の向上        まとめる 人物カードをつくり,関連図にまとめる。

【単元の目標】 日華事変から太平洋戦争に至る戦火の道のりについて調べ,戦時中の国民生活とアジアの国々の被害について理解する。
     単 元 名            主 な 学 習 活 動                                  例
1    戦争と国民生活 つかむ 戦争体験を聞き,どのように戦争へと進んで
わ                いき,人々はどのような生活をしていたのかを
た                調べる計画を立てる。
し             調べる   拡大していった戦争のようすと,戦場となった 戦争の拡大→p.55-56①アジア
た                   アジアの人々の被害について調べる。
ち
                    戦時下の国民生活について調べる。      広島→p.23-24①中国地方,p.23②広島市のようす,p.25-26①四国地方,
の                                         p.69①日本の歴史のおもなできごと③歴史の舞台になった場所
国                                         長崎→p.19-20①九州地方,p.69①日本の歴史のおもなできごと
の
歴             まとめる 戦時下の国民生活について,調べたことを発
史                  表し合う。
                   戦争に対する自分の考えをまとめ,新聞に表
                   現する。




                                                   11
【単元の目標】 戦後わが国は,平和的で民主的な国家として出発し,国民生活が向上し,国際社会の中で重要な役割を果たしてきたことについ
て理解する。
     単 元 名                主 な 学 習 活 動                               例
史1   オリンピックと  つかむ 東京オリンピックが開催された頃のようすにつ     国立競技場→p.39-40①東京都の中心部,p.41-
 わ                   いて調べ,日本はどのように変化していった   43①空から首都・東京をながめてみよう
 た                   のかを調べる計画を立てる。
 し             
                調べる 戦後から東京オリンピックまでのできごとを調
 た                   べる。
 ち             
                     東京オリンピック後に日本が国際社会に果た   大阪→p.27-28①近畿地方,p.29-30①大阪府とそのまわり
 の                   した役割について調べる。           札幌→p.47-48①北海道地方,p.49-50①北海道地方南部,p.49③札幌市中心部 
               
 国                                          長野→p.31-32①中部地方
 の             
 歴              まとめる 戦後の日本のあゆみを年表にまとめ,キャッ
               
                     チフレーズをつける。
          国民生

【単元の目標】 日本と経済や文化などの面でつながりの深い国々の生活について調べ,外国の人々とともに生きていくためには異なる文化や習
慣を理解し合うことが大切であることを理解する。
                                            例①(アメリカ合衆国/中国 例②(韓国/アメリカ合衆国 例③(韓国/中国/アメリカ
     単 元 名              主 な 学 習 活 動         /韓国/サウジアラビア)  /中国/ブラジル/サウジア 合衆国/ブラジル)
                                                          ラビア)
2    日本とつながり つかむ 日本は外国とどのようなつながりがあるのかを →p.71日本と世界の結びつ →p.71日本と世界の結びつ →p.71日本と世界の結びつ
世    の深い国        考え,つながりの深い国の人々の生活につい き,p.75⑩世界のおもな国 き,p.75⑩世界のおもな国 き,p.75⑩世界のおもな国
界                て調べる計画を立てる。           々と日本の結びつき      々と日本の結びつき      々と日本の結びつき
の            調べる   調べる視点を明確にする。          →p.84-86①世界の国々      →p.84-86①世界の国々   →p.84-86①世界の国々
中                  ・衣食住の特色(衣服や料理・食習慣・住居)
の                  ・国民に親しまれている行事
日                  ・学校生活や子どもたちの生活,遊び
本                  ・あいさつの仕方やマナー
                   など

                  自分が選んだ国の人々の生活について視点 世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-
                  に沿って調べる。             86①世界の国々          86①世界の国々           86①世界の国々
                                       アメリカ合衆国→p.61-     韓国→p.53-           韓国→p.53-
                                       62①北アメリカ・南アメリカ, 54①アジア・オセアニア,p. 54①アジア・オセアニア,p.
                                       p.63-64①アメリカ合衆国   55-56①アジア          55-56①アジア
                                       中国→p.53-          アメリカ合衆国→p.61-      中国→p.53-
                                       54①アジア・オセアニア,p. 62①北アメリカ・南アメリカ, 54①アジア・オセアニア,p.
                                       55-56①アジア         p.63-64①アメリカ合衆国    55-56①アジア
                                       韓国→p.53-          中国→p.53-           アメリカ合衆国→p.61-
                                       54①アジア・オセアニア,p. 54①アジア・オセアニア,p. 62①北アメリカ・南アメリカ,
                                       55-56①アジア         55-56①アジア          p.63-64①アメリカ合衆国
                                       サウジアラビア→p.55-     ブラジル→p.61-         ブラジル→p.61-
                                       56①アジア,p.57-      62①北アメリカ・南アメリカ 62①北アメリカ・南アメリカ
                                       58①ヨーロッパ・アフリカ     サウジアラビア→p.55-      →p.71日本と世界の結びつ
                                       →p.71日本と世界の結びつ 56①アジア,p.57-          き,p.75⑩世界のおもな国
                                       き,p.75⑩世界のおもな国 58①ヨーロッパ・アフリカ         々と日本の結びつき
                                       々と日本の結びつき         →p.71日本と世界の結びつ
                                                         き,p.75⑩世界のおもな国
                                                         々と日本の結びつき
             まとめる 調べたことを発表し合い,これから外国の人
                  々とともにどう生きていくのかを考える。




                                                    12
【単元の目標】 わが国の国際交流や国際協力のようすから世界平和のために重要な役割を果たしていること,及び平和な国際社会の実現に努
力している国際連合のはたらきについて理解する。
                                              例①(アメリカ合衆国/ツバ 例②(ザンビア/アメリカ合          例③(バングラデシュ/アメ
                                              ル/四川/屋久島/長野県/ 衆国/川崎市/小牧市/岩           リカ合衆国など)
                                              静岡県/北海道など)    手県葛巻町/指宿市など)


    単 元 名                 主 な 学 習 活 動




2   世界の平和を  つかむ 資料から世界で発生しているさまざまな問題 世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-
世                  を知り,その解決のための国際交流や国際協 86①世界の国々           86①世界の国々           86①世界の国々
界                  力について関心をもつ。          長野県→p.31-          川崎→p.35-
の                                       32①中部地方            36①関東地方,p.37-
中                                       屋久島→p.14-          38①東京都とそのまわり
の                                       15①日本列島            小牧市→p.31-
                                        -南西諸島-             32①中部地方,p.33-
日
                                        ,p.20④大隅諸島         34①愛知県とそのまわり
本                                       静岡→p.31-           岩手県葛巻町→p.44-
                                        32①中部地方,p.33-      46①東北地方
                                        34①愛知県とそのまわり       指宿市→p.19-
                                        四川→p.55-56①アジア     20①九州地方
    めざして       調べる ユニセフについて調べる。         世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-
                   ・目的                  86①世界の国々           86①世界の国々           86①世界の国々
                   ・活動の内容やようす
                   ・活動している国や地域
                   ・ユニセフと自分たちとの関わり
                   など

                   国際連合について調べる。               国連本部→p.63-        国連本部→p.63-         国連本部→p.63-
                   ・目的                        64①アメリカ合衆国        64①アメリカ合衆国         64①アメリカ合衆国
                   ・組織や機関
                   ・活動の内容やようす
                   ・活動している国や地域
                   ・日本の関わり
                   など

                   国際協力機構について調べる。             世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-
                   ・目的                        86①世界の国々           86①世界の国々           86①世界の国々
                   ・組織や機関
                   ・活動の内容やようす
                   ・活動している国や地域
                   など

                   オリンピックについて調べる。             世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-世界の国々→p.53-64,p.84-
                   ・目的や意義                     86①世界の国々           86①世界の国々           86①世界の国々
                   ・オリンピック旗「五つの輪」の意味
                   ・参加国の広がり
                   ・日本でのオリンピックの開催
                   など

              まとめる 調べたことを新聞にまとめ,世界の人々ととも
                   に平和な世界をつくっていくために自分がで
                   きることを意見文にまとめる。




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