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Servicio social by pptfiles

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									UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA




    DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS
            PREPARATORIAS




                PONENCIA:

RETOS Y PERSPECTIVAS DEL SERVICIO SOCIAL
  ESTUDIANTIL EN EL MARCO DE LA RIEMS


                   AUTOR:



      DR. PEDRO GERMAN GALLARDO CARILLO




                CULIACAN, SINALOA, 9 DE DICIEMBRE 2009




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ANTECEDENTES


El nuevo programa del Servicio Social del Bachillerato en la UAS fue hecho con la

visión del nuevo modelo del bachillerato universitario de 1994 el llamado plan piloto en

esta época y aceptado por el XI Foro Estatal de escuelas preparatorias de la Universidad

el mes de agosto de 1994.


A partir de esta época (1994) el nuevo programa curricular se hizo en dos planes de

estudio de tres años y funcionaría en tres turnos matutinos, vespertinos y nocturnos y

sería coordinado principalmente por la DGEP (Dirección General de Escuelas

Preparatorias).


El Servicio Social del Bachillerato sería obligatorio y además un requisito indispensable

para obtener el certificado de preparatoria y se presentaría en el V semestre, con una

duración de 150 horas consecutivas y en función de la fase especializada para la que

elija el estudiante.


OBJETIVOS GENERALES


       Apego a los principios del Servicio Social del Bachillerato (reglamento y

        programa general del SSB)

       Fortalecer la formación integral de los prestadores del servicio social en las

        preparatorias de la UAS, basados en los valores universales.




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OBJETIVOS PARTICULARES


    Canalizar a los prestadores del servicio social a programas sociales de mayor

       prioridad.

    Difundir programas de participación conjunta entre alumnos, profesores,

       coordinadores, directores y actores de la sociedad.

    Establecer     vínculos      de   comunicación   con    la   sociedad   sinaloense   y

       específicamente con los contextos geográficos en los cuales se inserta cada

       escuela preparatoria.

    Contribuir fundamentalmente en la formación integral del estudiante.




CONCEPTO


El servicio social es una actividad eminentemente formativo y de servicio, es decir, por

un lado amplía la información académica del estudiante constituye una posibilidad más

de concretizar la relación teoría-práctica a partir de los contenidos que se cursan en la

fase especializada y, por otro lado, fomenta en él una conciencia de solidaridad con la

sociedad a la que pertenece en relación directa con problemáticas específicas naturales,

del medio en el que interactúa.


FINES DEL SERVICIO SOCIAL


Esta actividad temporal, formativa y obligatoria permite los siguientes fines:


         Consolidar la formación académica del estudiante

         Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en las aulas




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         Tomar conciencia de la problemática nacional, estatal y regional, en

             particular de los sectores más desprotegidos.

         Extender a la sociedad los beneficios de la ciencia, la técnica y la cultura.


ES ADEMÁS UNA OPORTUNIDAD PARA


              Retribuir a la sociedad los recursos destinados a la educación pública

              Aprender actuar con solidaridad, reciprocidad y trabajo en equipo

              Posibilidad de incorporarse al mercado de trabajo.


IMPACTO SOCIAL


La práctica de este proyecto de servicio social promoverá el surgimiento de una cultura

de participación social, hecho que nos llevará a elevar la calidad de vida de los

ciudadanos, dándoles la oportunidad de desarrollar una conducta solidaria en contexto

que se desarrollan.


El servicio Social en este nivel está orientado a establecer una estructurada vinculación

pedagógica con el contexto natural y social de nuestro bachiller, donde éstos arriben a

nuevas vías de adquisición del conocimiento; abordando de manera integrada los

diversos fenómenos que los rodean al establecer contacto directo y oportuno con el

objeto concreto de estudio.


Además de promover en el estudiante una conducta participativa y solidaria,

interactuando socialmente y en armonía con la naturaleza; orientándole a participar en el

mejoramiento            social         y         ecológico          del         contexto.




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ASPECTOS ORGANIZATIVOS


   La Dirección General de Escuelas Preparatorias a través del encargado del

     departamento del servicio social serán los responsables de coordinar a nivel

     general el servicio social en cada escuela preparatoria de la UAS

   Visitar periódicamente cada una de las escuelas preparatorias para conocer cuál

     es la problemática existente respecto al servicio social en su escuela y darle el

     tratamiento adecuado

   En coordinación con la DGEP, coordinador general y encargados del servicio

     social por escuelas buscar un mayor acercamiento            hacia las instituciones

     públicas y privadas, para la realización el servicio social de los estudiantes.

   Organizar conjuntamente (DGEP, coordinadores, encargados del servicios

     social) cursos, talleres, seminarios, pláticas de información etc., con el fin de que

     los alumnos reciban capacitación previa sobre las actividades específicas a

     realizar en el servicio social.

   La DGEP y el coordinador general del servicio social vigilar para que se

     elaboren y apliquen proyectos específicos de trabajo de cada escuela.

   Evaluar conjuntamente con la DGEP, el buen funcionamiento del Servicio

     Social. esta evaluación deberá de ser una vez al año mínimamente.

   Buscar conjuntamente convenios con sectores públicos y privado en la creación

     de bolsas de trabajo para los prestadores del servicio social

   Vigilar para que se de correspondencia en los contenidos de la fase especializada

     con las actividades desarrolladas en las prácticas del servicio social del

     bachillerato.




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    Distribuir el nuevo programa y reglamento del SSB a todos los encargados del

       servicio social de cada escuela para su análisis y discusión para abordar a un

       evento donde se reestructure el reglamento.

    Fortalecer los avances alcanzado en cada escuela en el área del servicio social

    Gestionar con la administración central para que se asigne mínimamente un

       coordinador del servicio social en cada escuela

    Establece mecanismos para que los encargados de cada escuela reporten su

       informe final de las actividades del SSB a la DGEP.


Consciente de que existe una gran diversidad de actividades diferentes en el área del

servicio social en cada unidad académica de la Universidad Autónoma de Sinaloa, en

este proyecto solamente mencionamos algunas de ellas. Considero que la mejor manera

de poder activar este departamento del servicio social es estar en contacto directo con

los alumnos, maestros, directores y el contexto geográfico donde se desarrolla esta

práctica.




                                       Atentamente,


                         _________________________________

                           Dr. Pedro Germán Gallardo Carrillo




                                                                                       6

								
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