PROBL�MATIQUE EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE AU PRIMAIRE - CSPI by zZmg1nt

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									                   Concours « Un défi à relever 2011 » | Science et technologie
                           Finale CSPÎ | Jeudi 19 mai 2011 | École Adélard-Desrosiers




                                         Guide de participation à l’intention
                                       des enseignantes et des enseignants du
                                             2e et 3e cycles du primaire


J'essaie d'intégrer la nouvelle orthographe dans mes communications, et vous?


                                Groupe coopératif de la région de Laval, des Laurentides et de Lanaudière,
                                   avec la collaboration de la commission scolaire de la Pointe-de-l’Île
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                       L’ILE AUX PIRATES                                      GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                                       2e ET 3e CYCLES



                                                      TABLE DES MATIÈRES


MISE EN SITUATION.............................................................................................................. 4

COMPÉTENCES EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE ............................................................. 5

   2e et 3e cycles.......................................................................................... 5
SAVOIRS ESSENTIELS ......................................................................................................... 7

PRÉPARATION ....................................................................................................................... 8

   Suggestions d’activités préalables .................................................................. 8
RÉALISATION ....................................................................................................................... 10

   En route vers le défi ................................................................................ 10
EN ROUTE VERS LE DÉFI ................................................................................................... 11

   Démarche pour la réalisation de l’embarcation ................................................ 11
   Réalisation du défi lors du concours ............................................................. 12
INTÉGRATION ...................................................................................................................... 13

    Retour sur le défi ................................................................................... 13

RÉFÉRENCES ...................................................................................................................... 14

ANNEXE 1 ............................................................................................................................. 15

   Carte d’exploration ................................................................................. 15
ANNEXE 2 ............................................................................................................................. 16

   Commentaires, suggestions ........................................................................ 16
ANNEXE 3 ............................................................................................................................. 17

   Fiche d’inscription .................................................................................. 17
ANNEXE 4 ............................................................................................................................. 18

   Demande d’autorisation des parents ............................................................. 18
ANNEXE 5 ............................................................................................................................. 19

   Grille d’évaluation .................................................................................. 19




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                            PROBLÉMATIQUE EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE
                                          AU PRIMAIRE

                                                       Titre: Ile aux pirates

                                           Niveaux scolaires : 2e et 3e cycles

Table régionale en science et technologie de la région de Laval, des Laurentides et de
Lanaudière, avec la collaboration de la commission scolaire de la Pointe-de-l’Île

Commissions scolaires participantes :


          Commission scolaire des Affluents




          Commission scolaire des Laurentides




          Commission scolaire de Laval




          Commission scolaire de Pierre-Neveu




          Commission scolaire de la Pointe-de-l’île




          Commission scolaire de la Rivière-du-Nord




          Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Iles




          Commission scolaire des Samares

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                                                        MISE EN SITUATION




                 L’ile aux pirates est une grande ile tropicale avec
                 un volcan en son centre. Le pirate Pat Perro et
                 ses matelots y cachent des objets précieux
                 depuis toujours.

                 Catastrophe! Le volcan entrera bientôt en
                 éruption!

                 Oh non! Le bateau du pirate est trop petit pour
                 contenir tous les matelots et les objets précieux
                 qui sont dans son coffre au trésor!

                 Aide-les en construisant une embarcation et un
                 coffre pour sauver le plus d’objets précieux
                 possible! Mais fais vite, tu as peu de temps.




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                               COMPÉTENCES EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE


2E ET 3E CYCLES                                        En lien avec la progression des apprentissages - MELS 2009



COMPÉTENCE 1 - PROPOSER DES EXPLICATIONS ET DES SOLUTIONS À DES PROBLÈMES
               D’ORDRE SCIENTIFIQUE OU TECHNOLOGIQUE


Critères d’évaluation ciblés :
         Description adéquate du problème d’un point de vue scientifique ou technologique
         Utilisation d’une démarche appropriée à la nature du problème
         Élaboration d’explications ou de solutions réalistes

Observations possibles :
         L’élève décrit ce qu’il doit faire pour réaliser le défi.
         L’élève explique sa démarche.
         L’élève élabore des explications pertinentes ou des solutions réalistes pour
          construire son embarcation et son coffre.


COMPÉTENCE 2 – METTRE À PROFIT LES OUTILS, OBJETS ET PROCÉDÉS DE LA
                          SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE


Critères d’évaluation ciblés :
         Conception et fabrication d’un modèle
         Identification des impacts reliés à l’utilisation de divers outils, instruments ou
          procédés

Observations possibles :
         L’élève fabrique une embarcation selon les contraintes du défi en tenant compte
          des critères suivants : fonction, fiabilité, efficacité selon les épreuves à réaliser et
          la sécurité.
         L’élève évalue les performances de son embarcation et suggère des améliorations.




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                       COMPÉTENCES EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE (suite)


COMPÉTENCE 3 – COMMUNIQUER À L’AIDE DES LANGAGES UTILISÉS EN SCIENCE ET EN
                          TECHNOLOGIE


Critères d’évaluation ciblés :
         Compréhension de l’information de nature scientifique et technologique
         Transmission correcte de l’information de nature scientifique et technologique

Observations possibles
         L’élève présente son embarcation en classe.
         Présentation des embarcations : l’élève utilise des termes justes pour décrire ses
          activités de conception et d’expérimentation.




Compétences transversales
         Résoudre des problèmes.
         Mettre en œuvre la pensée créatrice.

Moyens proposés pour l’évaluation :
         Observation et questionnement lors de la construction de l’embarcation
         Carnet de l’élève utilisé tout au long de la problématique
         Grille d’évaluation en annexe




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                                                       SAVOIRS ESSENTIELS



Note : cette situation d’apprentissage vous permettra de survoler certains savoirs
      essentiels.

UNIVERS MATÉRIEL


 MATIÈRE, 2E CYCLE
      Distinguer les matériaux perméables à l’eau de ceux qui ne le sont pas (1er cycle
          réinvesti).
         Distinguer la masse (quantité de matière) d’un objet de son poids (force de gravité
          exercée sur une masse).
         Flottabilité.

 MATIÈRE, 3E CYCLE
      Décrire diverses autres propriétés physiques d’un objet, d’une substance ou d’un
          matériau (ex. : élasticité, dureté, solubilité).
         Reconnaître des matériaux qui composent un objet.


 FORCES ET MOUVEMENTS, 2E CYCLE
      Identifier des manifestations d’une force (ex. : tirer, pousser, lancer, comprimer,
          étirer).
         Décrire l’effet d’une force sur un matériau ou une structure.

 FORCES ET MOUVEMENTS, 3E CYCLE
      Prévoir l’effet combiné de plusieurs forces sur un objet au repos ou en déplacement
          rectiligne (ex. : renforcement, opposition).


 TECHNIQUES ET INSTRUMENTATION, 2E ET 3E CYCLES
         Utiliser adéquatement et de façon sécuritaire des outils.
         Utiliser les modes d’assemblage appropriés.
         Utiliser les outils appropriés permettant une finition soignée.
         Utiliser adéquatement des instruments de mesure simples (règles, compte-gouttes,
          cylindre, balance, thermomètre, chronomètre).

 LANGAGE APPROPRIÉ
      Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers matériel.


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                                                           PRÉPARATION
                                                       Suggestions d’activités

                                                          Activités préalables
    Activité                                                    Déroulement                                                   Matériel
1 Présentation             À l’aide du carnet de l’élève et du diaporama « L’ile au pirates »,                           Carnet de
  du DÉFI                     présenter la mise en situation, le défi à réaliser, le déroulement et les                   l’élève
                              règlements du concours, ainsi que le matériel permis.                                       (pages 1 à
                                                                                                                          3)
                                                                                                                          Diaporama
                                                                                                                          (diapositives
                                                                                                                          no 1 à 4)
                                                                                                                          Ordinateur
2 Présentation             Présenter la vidéo sur l’histoire des pirates en cliquant sur le lien dans                    Diaporama
  de la vidéo                 la diapositive 2 du diaporama. Vous pouvez aussi taper                                      (diapositive
  sur les                     www.brainpop.fr), cliquez sur sciences sociales, cliquez sur la vidéo Les                   no 2)
  pirates.                    pirates. La vidéo dure 4 min. 50 environ.
                              http://www.brainpop.fr/category_22/subcategory_246/subjects_26  Ordinateur
  Jeu                         84/                                                             Projecteur et
  questionnaire                                                                               connexion
  sur la vidéo   À la fin de la vidéo, trois options vous sont offertes pour faire un retour internet.
  des pirates.    sur la vidéo. Vous pouvez faire un retour interactif en grand groupe ou Jeu
                  vous pouvez imprimer le jeu questionnaire sur papier et inviter les         questionnaire
                  élèves à le remplir seul ou en équipe.                                      (papier)
3 Activation     Animer une discussion pour activer les connaissances disciplinaires         Carte
  des             antérieures. En profiter pour faire la carte d’exploration en même          d’exploration
  connaissances   temps.                                                                      au tableau,
  antérieures    Voici une liste de questions possibles :                                    sur
  sur les          As-tu déjà pris le bateau?                                                transparent
  embarcations.    Connais-tu divers types d’embarcations? Peux-tu donner des                ou sur papier
                     exemples?
                   Quelles sont les différences entre ces types d’embarcations?
                   Pourquoi, d’après toi un cargo qui est très gros flotte aussi bien
                     qu’un radeau?
                   Qu’est-ce qui permet à un bateau ou une embarcation de flotter?
                   Si tu veux flotter efficacement sur l’eau, comment t’y prendras-tu?
                   Crois-tu que la forme donnée au bateau ou à l’embarcation a une
                     influence sur sa flottabilité?
                   Quelle forme est-il préférable de donner à notre embarcation pour
                     qu’elle flotte et supporte des charges?
                   Crois-tu que la masse des objets mis dans ton embarcation a une
                     influence sur la flottabilité?
                   Selon toi, quels seraient les meilleurs matériaux qui pourraient être
                     utilisés pour construire ton embarcation? Pourquoi?
                   Toutes autres questions pertinentes.




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                                                      PRÉPARATION (suite)
                                                     Suggestions d’activités

                                                        Activités préalables
       Activité                                               Déroulement                                            Matériel
4 Activité sur les  Présenter le diaporama « PowerPoint » (diapositives no 5 à 16) Voir
  types              sur les types d’embarcations et animer une discussion autour de diaporama
  d’embarcations     chaque type de bateaux.                                         « PowerPoint »
                                                                                     sur les types
                    Cette activité peut se faire collectivement ou en équipe.       d’embarcations
                                                                                     ainsi que le
                    Poursuivre le diaporama en présentant les diapositives Les      complément sur
                     grands bateaux du monde no 17 à 27 (facultatif)                 les types de
                                                                                     bateaux pour
                                                                                     l’enseignant.
5 Activité          Faire vivre les deux activités fonctionnelles.                  Voir les
  fonctionnelle                                                                      activités
  sur l’absorption                                                                   fonctionnelles

  Activité
  fonctionnelle
  sur la
  perméabilité
6 Retour                      Retour sur la carte d’exploration. L’élève détermine et précise                Carte
                                  ce qu’il a appris.                                                          d’exploration
                                                                                                              de la classe.




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS         9 / 18           CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                        L’ILE AUX PIRATES                    GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                      2e ET 3e CYCLES
                                                             RÉALISATION
                        Concevoir et fabriquer une embarcation qui permettra de supporter des
                                objets selon les critères suivants : quantité et masse.
                            L’embarcation doit contenir un coffre qui doit être amovible.

EN ROUTE VERS LE DÉFI
DISPOSITIONS GÉNÉRALES
         Chaque équipe peut compter deux membres au maximum.
         Les embarcations sont construites sur place, lors du concours.
         Les participants devront soumettre leur embarcation à une vérification pour
          s’assurer du respect du matériel.

RÔLE DE L’ENSEIGNANT OU L’ENSEIGNANTE
 Sauf pour des aspects de sécurité, l’enseignant ne doit pas faire la démarche à la
  place de l’élève ni lui donner des solutions, mais le guider dans la recherche de
  solutions. L’objectif n’est pas une compétition, mais un apprentissage scientifique et
  technologique.

POUR RÉALISER L’EMBARCATION
         Maximum 20 pailles droites régulières (type paille à berlingot) d’environ 15 cm de
          longueur (les pailles doivent être identiques dans les finales)
         1 à 2 c. à table (15 ml) de pâte à modeler à base d’huile
         6 brochettes de bois de 25 cm environ
         30 x 30 cm de papier d’aluminium
         Aucun autre matériel n’est autorisé

POUR RÉALISER LE DÉFI
         Bac à vaisselle (Remplir le bac pour qu’il y ait une hauteur de 10 à 15 cm d’eau)
         Billes de verre rondes d’un même diamètre (standards)

** Prenez note que les équipes ne sont pas tenues d’utiliser le maximum prescrit pour
chacun des items ci-dessus. Les équipes peuvent couper, déchirer, tailler le matériel
mis à leur disposition.

CONCEPTION DE L’EMBARCATION
      Dimensions maximales autorisées pour l’embarcation
        Elle doit entrer dans un bac à vaisselle de dimension de 35 cm X 30 cm
          sans toucher au fond ni aux parois.
        La hauteur de l’embarcation doit être de 10 cm maximum.

CONCEPTION DU COFFRE
       Le coffre doit être construit avec les matériaux autorisés.
       Fond et couvercle facultatifs.

FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS         10 / 18        CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
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UN DÉFI À RELEVER                                                                                        2e ET 3e CYCLES

                                                   EN ROUTE VERS LE DÉFI

DÉMARCHE POUR LA RÉALISATION DE L’EMBARCATION


           Activité                     Démarche pour la réalisation de l’embarcation                          Matériel


                                      Présenter la mise en situation, le défi, le                      Carnet de
      Présentation du
1                                     déroulement du concours, les règlements et le                    l’élève, pages 1
      défi
                                      matériel permis.                                                 à3
      Élaboration de la               L’élève élabore un plan de son embarcation et de                 Carnet de
2
      démarche                        son coffre. Il définit les étapes de la conception.              l’élève, page 4

      Fabrication de                  L’élève fabrique son embarcation et son coffre. Il
3
      l’embarcation                   s’assure de respecter les contraintes.

                                      L’élève procède à des essais et apporte les
                                      modifications nécessaires.

                                           Est-ce que l’embarcation est perméable? Que
                                            faire pour améliorer son étanchéité?
                                           Que pourriez-vous faire pour améliorer la
      Essais et                                                                                        Carnet de
4                                           fabrication de votre embarcation afin de la
      améliorations                                                                                    l’élève page 5
                                            rendre plus stable?

                                           Que pourriez-vous faire pour améliorer votre
                                            embarcation et votre coffre afin d’y mettre
                                            plus de billes?

                                      Les élèves qualifiés réaliseront à nouveau leur                  Le carnet de
                                      embarcation et leur coffre dans un temps                         l’élève est
5     Finale CSPÎ
                                      prescrit.                                                        permis lors de
                                      Le matériel sera remis sur place.                                la finale.




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS        11 / 18           CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
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 UN DÉFI À RELEVER                                                                                                 2e ET 3e CYCLES

                                             EN ROUTE VERS LE DÉFI (suite)

 EN ROUTE VERS LE DÉFI

                                               Réalisation du défi lors du concours

Déroulement
        Période de conception de l’embarcation, essais et modifications (45 min.)

        Lors de la finale, pour l’épreuve officielle, une seule mise à l’eau par équipe sera
         permise (reprise permise en cas d’égalité).

        Les deux membres de l’équipe participent à l’épreuve.
Épreuve de quantité (mise à l’eau)
       Au moment prévu, l’équipe place son embarcation au centre du bac rempli d’eau.

       L’embarcation doit entrer dans le bac à vaisselle sans toucher le fond ni les parois.

       L’équipe remplit l’embarcation de billes, une à une, toutes les 3 secondes minimum.

       Les billes peuvent être placées à l’extérieur du coffre.

   Une bille dans le coffre donne 20 points et une bille à l’extérieur du coffre donne 10
 points.

       Dès que l’eau s’infiltre sur le pont, le défi est terminé.
Pointage : déterminer le pointage pour l’épreuve
    Les équipes gagnantes des 2e et 3e cycles sont celles qui auront cumulé le plus de points
     à l’épreuve.

         Pointage : billes dans le coffre = 20 points                        billes à l’extérieur du coffre = 10 points

    En cas d’inégalité, il y aura reprise de l’épreuve (5 minutes seront accordées avant la
     reprise pour permettre de modifier et réparer les embarcations).

    Voici un exemple de calcul du pointage final :

  Épreuve 1                                                                                 Pointage final :
  7 billes dans le coffre (7 x 20) = 140 points                                          140 + 20 = 160 points
  2 billes à l’extérieur du coffre (2 x 10) = 20
  points




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UN DÉFI À RELEVER                                                                                       2e ET 3e CYCLES


                                                             INTÉGRATION
                                                               (En classe)


Retour sur le défi

 DÉMARCHE :

      Demander aux élèves de présenter leur embarcation, ainsi que les résultats de leur
       expérimentation.


      Comparer les différentes caractéristiques des embarcations de la classe :

               Pourquoi certaines étaient plus solides? Plus stables? Plus performantes?

               Décris ton embarcation et ton coffre.

               Nomme une difficulté que tu as rencontrée et explique comment tu as résolu le
                problème.

               Pourquoi certaines embarcations ont réussi à supporter plusieurs billes sans
                couler?

               Etc.


      Retour sur la carte d’exploration et prise de conscience des nouveaux
       apprentissages.

      Activité complémentaire pour le 3e cycle

          Les activités fonctionnelles intitulées « Le chargement » peuvent être vécues en
          activité d’intégration. Il est suggéré de réinvestir ces activités qui permettent de
          maîtriser un aspect de la masse volumique des solides. Il serait possible de
          réutiliser les embarcations construites par les élèves et de comparer différents
          objets qui occupent un espace différent pour une même masse. Des points
          différents pourraient être accordés selon les objets utilisés : jeton, sou ou bille
          de verre.




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS          13 / 19        CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
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UN DÉFI À RELEVER                                                                                                    2e ET 3e CYCLES


                                                             RÉFÉRENCES

LIVRES DISPONIBLES

                                     TITRE                                              CYCLE                                 STYLE
                                                                                     Préscolaire /
 Jaki le pirate / Lafond, Nicole, St-Onge, Claire                                                                             Album
                                                                                       1re année
 J’aime mon papa pirate / Laura Leuck                                              Présco / 1er cycle                          Album
 Le pirate / Nathalie Bélineau                                                     Présco / 1er cycle                          Album
                                                                                        Présco /
 Bateaux (Les) / Vadewiele, Agnès                                                                                           Imagerie
                                                                                  1er cycle / 3e année
 Les pirates / par Claude Delafosse                                                    1er cycle                       Documentaire
 Le pirate tête à claques / Benoît Broyart                                             1er cycle                              Roman

 Marie-Baba / Carole Tremblay                                                           1er cycle                              Album

 Pirate à bâbord ! / Sophie Morissette                                                  1er cycle                              Album

 Les pirates / Catriona Clarke                                                    1er cycle / 3e année                 Documentaire
 Le grand troc / d'Alain M. Bergeron                                                 1er et 2e cycle                          Roman
 Un baiser pour le trésor / d'Alain M. Bergeron                                      1er et 2e cycle                          Roman
 Les périls de Kasstoria / Alain M. Bergeron                                      2e année et 2e cycle                        Roman

 Dans le ventre du cachalot / Alain M. Bergeron                                         2e cycle                              Roman

 Les pirates / Andrew Langley                                                           2e cycle                       Documentaire

 Pirates (Les) / Céline Carez                                                           2e cycle                       Documentaire
 Pirates (Les) / Scott Steedman                                                   4e année et 3e cycle
                                                                                                                           Roman -
 L’ile aux trésors / Robert Louis Stevenson                                             3e cycle
                                                                                                                           classique
 Pirates (Les) / Sterle, Philip                                                         3e cycle                      Documentaire

 Corsaires et pirates / Richard Platt                                                  6e année                        Documentaire
 Bateaux (Les) / Amanda O'Neill                                                          Tous                         Documentaire

                                                                                                                             B.D sans
 La mer est mon jardin / Meunier, Henri, 1972                                       Tous les cycles
                                                                                                                              texte




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS         14 / 19                      CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                           L’ILE AUX PIRATES                    GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                         2e ET 3e CYCLES



                                                                 ANNEXE 1
                                                             Carte d’exploration




                                                     Embarcation




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS            15 / 19        CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                       L’ILE AUX PIRATES                    GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                     2e ET 3e CYCLES


                                                         ANNEXE 2
                                                   Commentaires, suggestions

Nous vous remercions de prendre quelques minutes de votre précieux temps pour écrire vos
commentaires sur le concours 2011. Ces commentaires nous serons utiles pour valider nos concours à
venir. Une fois complétée, nous vous demandons de transmettre cette fiche d’appréciation par courrier
interne, par télécopieur ou par courriel à :

                     Bianca Duceppe, conseillère pédagogique (bianca-duceppe@cspi.qc.ca)
                     Donald Gaudreau, conseiller pédagogique (donald-gaudreau@cspi.qc.ca)
                     Science et technologie au primaire  Télécopieur : 514-352-8669




GUIDE DE PARTICIPATION DE L’ENSEIGNANT(E)
      Commentaires : _________________________________________________________
    _______________________________________________________________________


CARNET DE L’ÉLÈVE
      Commentaires : _________________________________________________________
     _______________________________________________________________________


INTÉRÊT DES ÉLÈVES POUR LE CONCOURS
      Commentaires : _________________________________________________________
       ______________________________________________________________________


VOTRE INTÉRÊT POUR LE CONCOURS
      Commentaires : _________________________________________________________
     _______________________________________________________________________


SUGGESTIONS DE THÈMES POUR LE CONCOURS DE L’AN PROCHAIN

      Commentaires : _________________________________________________________
      ______________________________________________________________________


FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS        16 / 19        CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                            L’ILE AUX PIRATES                                GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                                      2e ET 3e CYCLES


                                                                 ANNEXE 3
                                                             Fiche d’inscription


                                Chaque école ne peut inscrire plus d’une équipe par cycle.
                                Une équipe peut être formée d’un seul ou de 2 élèves.
                                Pour ce concours, le préscolaire est considéré comme un cycle.
                                Les élèves des classes d’adaptation scolaire s’inscrivent avec
                               les élèves des classes régulières (selon le cycle).
              Nom de l’école

         Répondant pour l’école


                                      SVP écrire en lettres moulées.
     De plus, spécifier si c’est une fille ou garçon, en mettant un X dans la case appropriée. Merci !

              PRÉSCOLAIRE                                                                                                                           F G


                                                     Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)
       Nom de l’enseignant(e)
     (en lettres moulées – Merci!)                   Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)


              1er CYCLE                                                                                                                             F G


                                                     Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)
       Nom de l’enseignant(e)
     (en lettres moulées – Merci!)                   Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)


              2e CYCLE                                                                                                                              F G


                                                     Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)
       Nom de l’enseignant(e)
     (en lettres moulées – Merci!)                   Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)


              3e CYCLE                                                                                                                              F G


                                                     Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)
       Nom de l’enseignant(e)
     (en lettres moulées – Merci!)                   Nom de l’élève (en lettres moulées)   Prénom de l’élève (en lettres moulées)



    IMPORTANT : SVP, retourner une seule fiche d’inscription par école par courrier interne ou par
  télécopieur (514-352-8669), au plus tard le vendredi 6 mai 2011, à l’attention de Josée Brunetta.


FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS                17 / 19                 CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                       L’ILE AUX PIRATES                    GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                     2e ET 3e CYCLES


                                                      ANNEXE 4
                                           Demande d’autorisation des parents




                              École : ____________________________________




J’autorise la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île à diffuser des images vidéo et des
photographies de mon enfant, ____________________________, prises lors de la
finale locale du concours « Science et technologie 2011 : Un défi à relever ! », qui aura
lieu le jeudi 19 mai 2011 à l’école Adélard-Desrosiers.




Cette utilisation sera pédagogique ou informative et non commerciale.




Signature du parent ou du tuteur : _____________________________________




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS        18 / 19        CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3
CONCOURS SCIENCE ET TECHNOLOGIE 2011 :                                                 L’ILE AUX PIRATES                                                                  GUIDE DE PARTICIPATION
UN DÉFI À RELEVER                                                                                                                                                             2e ET 3e CYCLES
                                                                                     ANNEXE 5
                                                                                 Grille d’évaluation
                                                             COMPÉTENCE 1 :                                               COMPÉTENCE 2 :                                       COMPÉTENCE 3 :
                                                                                                                                                                             COMMUNIQUER À L’AIDE
                                         PROPOSER DES EXPLICATIONS ET DES SOLUTIONS À DES PROBLÈMES        METTRE À PROFIT LES OUTILS, OBJETS ET PROCÉDÉS             DES LANGAGES UTILISÉS EN SCIENCE
                                                 D’ORDRE SCIENTIFIQUE OU TECHNOLOGIQUE.                         DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE.
                                                                                                                                                                                ET EN TECHNOLOGIE
            NOMS
                                                                                                                                    L’élève évalue les
                                          L’élève explique sa             L’élève élabore des         L’élève fabrique une                                               L’élève communique ses
                                                                                                                                   performances de son
                                        démarche pour construire        explications pertinentes      embarcation selon les                                              découvertes en utilisant
                                                                                                                                  embarcation et suggère
                                           son embarcation              ou des solutions réalistes     contraintes du défi                                                 le langage approprié
                                                                                                                                    des améliorations.




FINALE CSPÎ : JEUDI 19 MAI 2011 / ÉCOLE ADÉLARD-DESROSIERS                                  19 / 19                                                CP-PRIM/Science-Techno/Concours 2011/IlePirates_guide_C2_C3

								
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