PDD by WAt23JxM

VIEWS: 29 PAGES: 74

									                       Путешествие в страну "Светофорию"
                                                                   Ульянова Ирина Сергеевна

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Внеклассная работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Цель урока: закрепление знаний у учащихся правил дорожного движения, изученных в курсе
ОБЖ.

Форма проведения урока: из учащихся 3-х классов составляются команды по 6 человек.
Команды заранее готовят название, приветствие, эмблемы. На уроке музыки учат Песню
Свистулькина, “Светофор”. Урок проводится в 5 этапов:

1. Визитка команды.
2. Угадай знаки.
3. Знатоки “Правил дорожного движения”.
4. Чудо-автомобиль (конкурс рисунков).
5. Помоги другу.

После каждого конкурса жюри оценивает команды. Для этого приготовлены кружки красного (4
балла) и зеленого (5 баллов) цветов. Побеждает команда, набравшая больше баллов.
В проведении урока участвуют:

1. Ведущий;
2. Учитель музыки;
3. ЮИД (юные инспектора движения) – 2;
4. Королева Светофория.

                                          ХОД УРОКА

Ведущий. Добрый день, дорогие ребята! Добрый день уважаемые взрослые!

Учитель музыки.

Новой сказки чудеса,
Лучше нет которой.
С ней пройдем мы сквозь леса,
Сквозь моря и горы.

Ведущий.

Начинается она,
Вы слыхали, дети,
Светофория – страна
Есть на белом свете.

Учитель музыки. И сегодня, дорогие друзья, мы с вами совершим путешествие в страну
Светофорию. Для этого мы выбрали самых отважных, умных, находчивых. И вам предстоит пройти
много сложных и интересных испытаний для того, чтобы стать гражданами страны Светофории и
встретиться с королевой Сфетофорией Великой.

Ведущий. А на протяжении всего пути по этой стране с нами будет строгое, но справедливое
жюри.
Учитель музыки. Самое время теперь познакомиться с командами.

Ведущий. Итак, конкурс первый: представление команд.

                                     Конкурс “Визитка”.

Учитель музыки. Молодцы! Ждем оценок жюри.

Объявляются оценки.

Ведущий. Спасибо! Как и в каждой стране, в Светофории существует своя азбука.

Учитель музыки. Это – дорожная азбука.

                                   Конкурс “Угадай знаки”.

На столы всем командам разложить различные дорожные знаки. ЮИДовцы загадывают различные
загадки, команды отгадывают и поднимают правильный знак.

Загадки

1. Эй, водитель, осторожно,
Ехать быстро невозможно,
Знают люди все на свете
В этом месте ходят (Дети).

2. А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только (Пешеходам).

3. Что мне делать?
Нужно срочно позвонить,
Должен знать и ты, и он
В этом месте (Телефон).

4. Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет
Пешеходный (Переход).

5. На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте дети,
Только на (Велосипеде).

6. Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи,
Заболел и вижу пункт
Медицинской (Помощи).

Ведущий. Уважаемое жюри, просим оценить этот “загадочный конкурс".

Учитель музыки. Дорога всегда легче и короче с веселой песней. А вот о чем или о ком мы будем
петь, давайте узнаем из загадки.

Ведущий.
Здесь на посту, в любое время
Дежурит он на мостовой,
Он управляет сразу всеми,
Кто перед вами? (Постовой).

Учитель музыки. Ребята, вы знаете песню про постового? (Ответы.) Конечно, итак представьте
себя постовыми.

Звучит “Песня Свистулькина”.

Ведущий. Молодцы! Чтобы вы могли двигаться дальше, я должна проверить, как вы знаете
правила дорожного движения.

Учитель музыки. Мы приглашаем сюда капитанов команд, и пока они отвечают на вопросы,
команды будут разгадывать кроссворды королевы Светофории.




Для конкурса капитанов предлагается лист с пустыми знаками.
Ведущий. Спасибо! Чтобы двигаться дальше, нужна машина, да не простая, а чудо-автомобиль.

Учитель музыки. Для вас приготовлены письменные принадлежности. Ваша задача за 3 минуты
изобразить такую машину. Один, два, три, за дело!

Ведущий. А пока ребята рисуют, мы поиграем с болельщиками, проверим, какие они
внимательные. (Предлагается любая подвижная игра.)

Ведущий. Молодцы, болельщики! Команды, пришло время сдавать свои работы на суд жюри.

Учитель музыки. А вы знаете, ребята, что в стране Светофории, хотя все соблюдают правила
движения, но иногда и в нашей стране случаются аварии, и каждый житель Светофории должен
уметь оказать первую медицинскую помощь.

Ведущий. Объявляется конкурс “Помоги другу”.

Учитель музыки. Приглашаем по 2 человека от команды. Ваша задача оказать помощь другу.

Участникам предлагается на время забинтовать кисть товарища.

Ведущий. Просим жюри оценить конкурс.

И тут внезапно появляется королева Светофория.

Королева. Здравствуйте, ребята! Как я рада, что вы прошли все испытания, но чтобы вы стали
полноправными гражданами страны – Светофории, нужно произнести клятву. Я начну, а вы
отвечайте за мной по смыслу: “Это я, это я, это все мои друзья!”

- Кто из вас в вагоне тесном
уступил старушке место?
- Это я …
- Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
- Это я …
- Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
- Это не мы!

Королева. Ну что ж, я думаю, что пришло время наградить самых-самых.

Жюри объявляет результаты, королева и помощники вручают призы.

Учитель музыки. Дорогие ребята! У вас тоже есть приз для королевы. Давайте закончим наш
праздник песней “Светофор”.

Помощники. Молодцы! Не забывайте всегда прилежно выполнять правила дорожного движения.
До новых встреч в стране Светофории!
                         Путешествие по городу Светофорску
                                                                    Савицкая Наталья Николаевна

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Преподавание в начальной школе, Внеклассная
работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

Эмоционально–психологический настрой учащихся.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний, навыков и умений.

Звучит аудиозапись:

В одном сказочном государстве стоял маленький городок, уютный такой. В городе этом у каждого домика
с крылечком был маленький садик. А называется этот город – Светофорск. А почему его так назвали –
послушайте загадку, если отгадаете, то сразу все поймете:

У дороги в домике

Без сада и крылечка

Проживают гномики,

Два славных человечка.

Не играют в домино,

В салки или прятки,

А весь день глядят в окно.

Все ли там в порядке?

Гном зеленый говорит:

“Все спокойно, путь открыт!”

Если выйдет красный,

Значит путь опасный!

Днем и ночью темною

Окна в нем не гаснут.

Спрятался зеленый гном
И появился красный.

Очень это важная,

Нужная работа.

Непутевым гражданам

Мигнуть у перехода.

У. – Итак, что же это за домик без сада и крылечка?

Д. – Светофор.

У. – Как вы уже поняли, сегодня мы оказались в сказочном городе Светофорске. В этом городе, как
и в любом другом есть школа, правда не совсем обычная. Вы бы хотели попасть в нее?

Д. – Конечно хотели бы!

У. – В дороге нам понадобится помощник. А кто же нам поможет? Давайте разгадаем кроссворд.

(К доске приглашается один ученик, который вписывает ответы класса.)




   1. Как называется часть загородной дороги? (Обочина.)
   2. Как называют место, где ожидают транспорт? (Остановка.)
   3. Не похож я на коня,

       Но седло есть у меня.
       Спицы есть,
       Они, признаться,
       Для вязанья не годятся.
       Не будильник, не трамвай,
       Но звоню я – так и знай. (Велосипед.)

   4. Как называют участника дорожного движения? (Пешеход.)
   5. Опоясал каменный ремень

       Сотни городов и деревень…(Шоссе.)

   6. Как называется место, где пересекаются улицы и дороги? (Перекресток.)
   7. Как называется дорожка, по которой идут пешеходы? (Тротуар.)
   8. На самом перекрестке

       Висит колдун трехглазый,
       Но никогда не смотрит
       Тремя глазами сразу.
       Что это за колдун? (Светофор.)

   9. Шагаешь – впереди лежит, оглянешься – домой бежит. (Дорога.)

У. – Что получилось при пересечении этих слов по вертикали?

Д. – Это слово “инспектор”.

У. – Кто может объяснить значение этого слова?

Д. – ………..(предлагают варианты)

У. – А вот как объясняет значение этого слова толковый словарь:

ИНСПЕКТОР – должностное лицо, занятое инспектированием чего–либо, или проверкой правильности
чьих–либо действий.

(Вывешивается изображение сказочного инспектора.)

У. – Ну, а раз мы в сказочном городе, то и инспектор у нас не простой. Зовут его Инспектор
Мигалочкин.

Мотивация ученической деятельности, сообщение темы, целей и задач урока.

У. – Сегодня на уроке мы покажем Инспектору, как хорошо мы знаем дорожные знаки, как умеем
пользоваться светофором, а так же переходить дорогу на регулируемом и нерегулируемом
перекрестке. Для этого нужно выполнить все его задания. Отправляемся в путешествие по городу
Светофорску.

Осмысление содержания и последовательности применения практических действий.

У. – Итак, мы на улице. Инспектор Мигалочкин подсказывает вам, чтобы двигаться по улице
необходимо знать “Азбуку города”. Что это за азбука?

Д. – Дорожные знаки.

У. – Вот она, азбука, –

Над головой:

Знаки развешаны

Вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда.

Чтоб не случилась с тобою беда.

      На какие группы делятся знаки? Прочитайте с доски.

Д. – Запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно–указательные, знаки
сервиса.
У. – Первое задание Инспектора – распределите данные знаки по группам.

(К доске приглашаются учащиеся, которые приклеивают знаки под названием группы и называют
их.)

ЗАПРЕЩАЮЩИЕ (Рисунок_1)




ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ (Рисунок_2)




ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ (Рисунок_3)




ЗНАКИ СЕРВИСА (Рисунок_4)
ИНФОРМАЦИОННО–УКАЗАТЕЛЬНЫЕ (Рисунок_5)




У. – Ребята, для чего мы изучаем эти знаки?

Д. – Чтобы знать правила дорожного движения, чтобы быть грамотными пешеходами и
водителями.

У. – А на какие знаки надо обращать особое внимание? Они нам говорят, что там опасно для
нашего здоровья и жизни.

Д. – Запрещающие знаки.

У. – Ребята прочитают нам стихотворения про эти знаки.

           1. Я в кругу с обводом красным,

              Это значит – тут опасно.
              Тут, поймите, запрещенье
              Пешеходного движенья.

           2. Круглый знак, а в нем – окошко,

              Не спешите с горяча,
              А подумайте немножко,
              Что здесь – свалка кирпича?

           3. Круглый знак с обводом красным,

              Это значит – тут опасно.
              И, поймите, запрещенье
              Для любого здесь движенья.

           4. Не крутите здесь педали!
                 Разве знака не видали?
                 А ведь это запрещенье
                 Велосипедного движенья.

У. – Эти знаки помогут нам сохранить здоровье и жизнь на улицах города.

Внимание! Инспектор Мигалочкин задает вопрос: "Ччто еще помогает движению пешеходов на
улице?"

Д. – Светофор.

У. – Составьте из данных на доске слов словосочетание.

ПЕШЕХОД + СВЕТОФОР

Д. – Пешеходный светофор. (Учитель вывешивает изображение обычного и пешеходного
светофоров.)

У. – Чем отличается пешеходный светофор от обычного?

Д. – У пешеходного светофора всего два цвета: красный и зеленый.

У. – А что у них общего?

Д. – Оба светофора регулируют движение, красный цвет – стой, зеленый – иди.

ФИЗМИНУТКА (на внимание)

Учитель показывает сигналы светофора (красный, зеленый), а ученики на красный сигнал – стоят
на месте, на зеленый – изображают переход улицы (маршируют на месте).

Самостоятельная работа.

У. – Следующее задание Инспектора Мигалочкина на индивидуальных карточках. Проверь себя.


                    ПРОВЕРЬ СЕБЯ

Если ты согласен, в клеточках ставь “+”, если не
согласен “–”.

      1.   Одно из опасных мест для пешеходов –
           перекресток.

      2.   На тротуаре рядом с проезжей частью
           можно играть с мячом.

      3.   Если опаздываешь на урок, нужно быстро
           перебежать дорогу.

      4.   Нужно дождаться, когда автобус отъедет
           подальше от остановки. Только тогда
           переходить дорогу.

      5.   Двигайся по тротуару, придерживаясь
           правой стороны.

      6.   На желтый сигнал светофора нужно
           стоять.


Ребята выполняют задание на карточках.

У. – Вот как выполнил этот тест Незнайка.

+1.

+2.

– 3.

+4.

+5.

+6.

У. – Давайте поможем Инспектору Мигалочкину проверить, не допустил ли Незнайка ошибок.

Д. – Во втором задании допущена ошибка. Должен стоять знак –. Так как играть рядом с проезжей
частью нельзя.

Обобщение и систематизация учащимися результатов работы.

Работа в группах.

У.– Следующее задание Инспектора вы должны выполнить по группам.

1 группа – Прочитайте надпись Незнайки. (Рисунок_6)
2 группа – Разгадайте ребусы. (Знаки, дорога.) (Рисунок_7)




3 группа – Выберите из данных дорожных знаков только предупреждающие знаки и назовите их.
(Все треугольные знаки с красным окаймлением.)

4 группа – Придумайте свой дорожный знак, который бы запрещал движение на коньках, санках.
(Группе выдается лист ватмана и цветные маркеры.)

На выполнение работы дается несколько минут, затем лидер группы объясняет выполненное
задание.

Игра.

У. – Давайте поиграем в игру. Я задаю вопрос, а вы если согласны, то отвечаете: “Это я, это я, это
все мои друзья!” Приготовились, будьте внимательны.

Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место?

Это я, это я, это все мои друзья!

Кто из вас идет вперед только там, где переход?
Это я, это я, это все мои друзья!

Кто вперед летит так скоро, что не видит светофора?

………………..

Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?

Это я, это я, это все мои друзья!

Практическая часть.

У. – Нам осталось преодолеть одно из самых опасных мест для пешеходов на дороге. Что это за
место?

Д. – Перекресток.

У. – Каждой группе необходимо выйти в центр и рассказать, изображая, как нужно переходить
дорогу на регулируемом и нерегулируемом перекрестке.

Отчет учащихся о результатах работы.

У. – Мы справились со всеми заданиями Инспектора Мигалочкина и оказались в школе
пешеходных наук. Как вы думаете, можете ли вы стать учениками этой школы?

Д.– Да. Ведь мы много знаем и умеем. Мы знаем правила дорожного движения, какие существуют
группы дорожных знаков, два вида светофоров. Мы умеем переходить дорогу на регулируемом и
нерегулируемом перекрестке.

Подведение итогов урока.

У.– Молодцы! В заключении урока самые активные учащиеся награждаются медалями с
портретом Инспектора Мигалочкина. Инспектор Мигалочкин дарит всем веселую песенку о
правилах дорожного движения. Звучит аудиозапись:

С утра перед дорогою

Пятнадцать раз подряд

Ворона–мама строгая

Учила воронят.

Пока вы не усвоите

Как следует полет,

Как следует запомните

Дорожный переход.

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,
Потом смотри направо.

Налево гляди, направо гляди,

И если летать не умеешь – иди!

Дорога – вещь опасная!

Учил детишек крот.

Под ней копаю часто я

Подземный переход.

Покуда вы как следует

Не можете копать,

Запомните как следует

Вам дети поступать!

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.

Налево гляди, направо гляди,

И если копать не умеешь – иди!

На травке за обочиной

Занятия по прыжкам.

Кузнечик озабоченно

Твердит своим сынкам,

Дорогу вы не можете

Пока перескочить

И правила дорожные

Обязаны учить!

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.
Налево гляди, направо гляди,

И если скакать не умеешь – иди!

Сказать мне больше нечего

Для всех один закон.

Для кошек и кузнечиков,

Людей, кротов, ворон.

Быть очень осторожными,

Чтоб нас не огорчить

И правила дорожные

Как следует учить.

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо.

Налево гляди, направо гляди,

И если машин не увидишь – иди!
 Авторская программа "Мое здоровье" для учащихся начальных
                          классов
                                                            Богданова Валентина Владимировна

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Здоровье - это ничто ,
но без него мы никто.

Сократ.

АКТУЛЬНОСТЬ создания авторской учебной программы “Мое здоровье”, утвержденной
Институтом повышения квалификации работников образования Иркутской области в 2005 году,
для начальной школы продиктована необходимостью решения проблемы кардинального снижения
показателей здоровья как взрослого, так и детского населения Иркутской области, в том числе и г.
Ангарска. Не подлежит сомнению факт, что самое драгоценное у человека – здоровье и только
здоровый человек способен быть настоящим творцом собственной судьбы и судьбы своей страны.

Как показывают материалы кафедры охраны здоровья ребенка Института повышения
квалификации работников образования Иркутской области и в частности исследования д.б.н.
Е.Н.Дзятковской, к.п.н. И.Н. Белозерцевой, решать эту проблему необходимо через применение в
рамках образовательного процесса здоровьесберегающих педагогических технологий и
просвещение детей и родителей, на что и направлена программа “Мое здоровье”.

Содержание данного курса направлено на становление ценностного отношения у учащихся
начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и
укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего
организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни.

Новизна представленной программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические
сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, НОТ школьника и ОБЖ,
учитывает природно-климатические условия нашего региона и традиции народов Сибири. Данная
интеграция помогает сформировать у детей осознанный выбор здорового образа жизни, научить
бережному отношению к себе и своему здоровью, способствует развитию памяти, мышления,
речи, воображения, учит приемам самопознания и саморегуляции.

Представленная программа “Мое здоровье” построена, в том числе с учетом региональной
программы “Система непрерывного экологического образования населения Иркутской области” /Л.
А. Выговский, Е. Н. Дзятковская и др./, которая предусматривает воспитание здорового ребенка с
учетом природно-климатических условий нашего края и выработанных в традициях народов
Сибири ценностно-ориентированных путей формирования здорового образа жизни.

В программе заложен компонент, обеспечивающий формирование навыков самопознания,
саморегуляции ребенка /И. Н. Белозерзева/.

Начиная с первого класса даются элементарные представления об индивидуальных и личностных
особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о
способах самопознания: определения ведущего глаза, уха, индивидуального места посадки в
классе как одни из приемов саморегуляции.
Учащиеся узнают, что здоровье зависит от микроклимата в классе, что такое психологическое и
личное пространство. Знакомятся с тем, как психологическое пространство влияет на общение.
Определяют личное психологическое пространство

Рассматривается вопрос о значении семьи в жизни человека. Коллективно составляются и
расширяются правила семейного общения, правила знакомства. Дети практически применяют эти
правила через проигрывание различных ситуаций во время занятий.

Дети обсуждают вопрос о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье
человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы
здорового образа жизни.

С самых первых занятий необходимо научить детей анализировать и контролировать свои эмоции
и поведение. Для этой цели на уроке проводится психотренинг. Под руководством учителя дети
учатся снимать с себя усталость, раздражительность, недовольство и т. п. Учитель старается
научить детей принимать как положительные, так и отрицательные эмоции, воспитывает
способность управлять своим внутренним миром.

Через применение различных тестирований учитель сможет заглянуть во внутренний мир каждого
ребенка, грамотно организовать работу с детьми и родителями:

Открыть глаза на самих себя, изменить отношение к себе, воспитать культуру тела, культуру
чувств поможет книга Георгия Юдина “Главное чудо света”. Она содержит необходимую
информацию из области анатомии, физиологии, гигиены, соблюдающую принципы корректного и
доступного просвещения детей и не дублирует программу природоведения.

Ученики получают ответы на свои вопросы: Какие пять машин живут в одном носу? Что это за
круглосуточная телефонная станция в каждом из нас и как ей помочь в работе? Что это за
волшебные точки? Как выполнить самомассаж? Почему его нельзя применять, не зная “техники
безопасности”?

Знания о режиме дня, коллективное составление режима дня, изучение НОТ школьника, знания о
гигиене труда и отдыха, практическое научение умению отдыхать – помогут детям правильно
распределить свое время в течение дня, следовательно, избежать переутомления.

Немаловажное значение придается и вопросам безопасности жизнедеятельности. В этом разделе
программа продолжает следовать своему основному принципу - формированию у ребенка чувства
ответственности за свою безопасность и здоровье.

На уроке учитель использует различные формы фантазирования. Важно постоянно ставить детей
в ситуацию аргументированного выбора: нужно чистить зубы или не нужно; заниматься
гимнастикой или нет; беречь себя или относиться к себе безразлично. В такую ситуацию,
например, ребенок попадает участвуя в игре "Хорошо - плохо". Эта игра дает возможность
постепенно подвести ребенка к мысли о противоречивости окружающего мира и научить его
творчески решать свои жизненные задачи.

Другая форма фантазирования предполагает самостоятельное составление детьми различных
загадок.

К программе прилагается личная тетрадь ребенка – “Мое здоровье”. Она включает в себя
различные задания, которые соответствуют теме урока. Цель работы с тетрадью - способствовать
практическому усвоению материала и сделать процесс обучения более приятным.

В связи с тем, что занятия проводились не как факультативный курс, а как учебный предмет,
возникла необходимость разработать систему проверочных работ.

Цель курса – формировать у детей представления о ценности здоровья и необходимости
бережного отношения к нему, важнейшие коммуникативные навыки, способствующие успешной
социальной адаптации, помочь сделать осознанный выбор здорового стиля жизни.
Средства достижения цели:

Интегрированный подход к обучению, фантазирование, психогимнастика, аудио сопровождение,
просмотр видеофильмов. Основные формы подачи материала могут быть разными: игра-
путешествие, телепередача, сообщение доктора Айболита, пресс-конференция, комбинированный
урок.

Программа предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний
должен расширяться, углубляться и дополняться.

Предлагаю Описание разделов программы для 1 класса.

Раздел 1. Самопознание и саморегуляция – 10 ч.

Содержание учебного материала:

Я не похож на других. Я как индивидуальность. Внешние сходства и различия людей. Способы
самопознания: определение ведущего глаза, уха. Определение индивидуального места посадки в
классе как одни из приемов саморегуляции.

Практическая работа:

       определение ведущего глаза, уха;
       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”.

Моя семья. Самое дорогое у человека – семья. Значение семьи в жизни человека. Что связывает
членов семьи (любовь, нежность, забота друг о друге). Правила семейного общения.

Практическая работа:

       диагностика взаимоотношений в семье: тест “Кинетический рисунок семьи”.
       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”.

Я как член коллектива.

Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе.

Практическая работа:

       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”.

Путешествие в “Страну Здоровья”.

Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя.
Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны.
Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни.

Практическая работа:

       диагностика здорового образа жизни;
       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №1”.

Мои эмоции, чувства и здоровье.

Элементарные эмоции в раннем детстве. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх.
Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и
выражения чувств. Смех продлевает жизнь. Музыка лечит, музыка учит.
Практическая работа:

       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”.

Режим дня.

Есть ли режим в природе (на примере растений и животных Прибайкалья). Необходим ли режим
дня человеку? Индивидуальность построения режима дня. Значение режима дня для сохранения
здоровья первоклассника и успешной работы в школе. Примерный режим дня для учащихся 1
класса.

Практическая работа:

       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”.

Учёба и здоровье.

Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов
деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание. Назначение и
выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и почему.

Практическая работа:

       диагностика принятия первоклассником нового возрастного статуса;
       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”.

Домашние задания и здоровье.

Индивидуальный режим дня и время приготовления уроков. Правила организации дома рабочего
места для выполнения домашнего задания. Комнатные растения, как одно из условий
комфортности рабочего места. Правильная посадка за столом. Разнообразие поз и мест при
выполнении домашних заданий.

Практическая работа:

       упражнения для развития межполушарных связей “Комплекс №2”.

Отдых для здоровья.

Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления. Индивидуальный
подход к организации активного отдыха. Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные
игры, прогулки) Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни. Природа
Прибайкалья как источник отдыха и восстановления сил.

Зачем и как я одеваюсь?

Для чего человеку нужна одежда? Национальная русская и бурятская одежда. Гигиенические
требования к одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учебные
занятия, выход в театр, спортивные занятия.)

Практическая работа:

       проведение мини-исследований “ Национальная русская и бурятская одежда”,
        демонстрация мод.

Раздел 2. Личная безопасность и профилактика травматизма – 1ч.

Содержание учебного материала.
Я и опасность. Факторы, влияющие на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от
здоровья природы в целом и от здоровья Земли Иркутской. Может ли Земля болеть? Правила
личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой.

Практическая работа:

       упражнения для развития правого полушария “Комплекс №1”.

Раздел 3. Организм человека и охрана его здоровья – 15 ч.

Содержание учебного материала.

С чего все началось.

Библия о возникновении жизни на земле. Ученые о зарождении жизни. Основа развития всего
живого - клетка. Клетка – это маленький кирпичик в большом многоэтажном доме и мельчайшая
часть целого организма. Элементарное строение и функции клетки. Меню из трех блюд на всю
жизнь. Белки, жиры и углеводы –основа для роста и развития одной клетки и целого организма.
Значение витаминов и микроэлементов для строительства организма человека.

Практическая работа:

       инсценировка “Рост и деление клетки” (по В.М. Мельничук); упражнения для развития
        правого полушария “Комплекс №1”.

Удивительные превращения.

Появление человека. Роль родителей в нашей жизни. Мать с младенцем как источник
вдохновения художников. Дарим мамам и папам добрые слова. Все живое в природе растет и
изменяется.

Части тела человека. Органы и их роль в организме человека Основные части скелета и их
назначение. Первая помощь при переломах. От чего зависит красивая осанка человека. Способы
формирования правильной осанки. Индивидуальность роста и развития человека.

Отличие ребенка от взрослого. Бережное отношение к пожилым людям. Как сохранить свое
здоровье до самой старости? Правила здорового образа жизни.

Физические занятия и спорт, и их значение для укрепления здоровья, развития силы,
выносливости, ловкости, быстроты, воспитания воли и характера, для бодрости и хорошего
настроения. Я и моя физическая культура.

Практическая работа:

       диагностика здорового образа жизни.
       диагностика на основе составления исследовательской карты (по В.М. Мельничук)
       “Каким я был в раннем детстве”, “Как я расту”
       подготовка выставки фотографий: “Моя семья”, “Наши мамы”, “Наши папы”.
       диагностика - самооценка собственной физической формы: “Физкультура и здоровье”
       освоение комплекса упражнений для формирования правильной осанки;
       упражнения для развития правого полушария “Комплекс №1”, “Комплекс №2”.
       упражнения для развития левого полушария “Комплекс №1”,

Раздел 4. Мой здоровый образ жизни и моя программа здоровья –1 ч.

Мой здоровый образ жизни и образ жизни моей семьи. Правила здорового образа жизни.
Программа здоровья и ее роль. Провести конкурс рабочих тетрадей.
Практическая работа:

      диагностика здорового образа жизни;
      составление индивидуальной программы здоровья.
      упражнения для развития левого полушария “Комплекс №1”,

               Упражнения для развития межполушарного взаимодействия.

                                     (По А. Л. Сиротюк)

                                       Комплекс № 1.

   1. Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с
      большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в
      прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному
      пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
   2. Кулак – ребро – ладонь. Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяя
      друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, распрямленная ладонь на
      плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем двумя руками
      вместе. Количество повторений – по 8-10 раз. При усвоении программы или при
      затруднениях в выполнении помогайте себе командами ( ,,кулак – ребро – ладонь,,),
      произнося их вслух или про себя.
   3. Лезгинка. Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону,кулак
      разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении
      прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и
      левой рук. Повторите 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
   4. Зеркальное рисование. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по
      карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-
      симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как
      расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется,
      заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
   5. Ухо – нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное
      ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук ,,с
      точностью до наоборот,,.
   6. Змейка. Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепив пальцы в замок, выверните руки к
      себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко,
      не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении
      должны участвовать все пальцы обеих рук.
   7. Горизонтальная восьмерка. Возьмите в руку карандаш и начертите на бумаге восьмерку
      (знак бесконечности), теперь – левой. А теперь правой и левой одновременно.

                                        Комплекс №2

   1. Массаж ушных раковин. Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце
      упражнения разотрите уши руками.
   2. Перекрестные движения. Выполняйте перекрестные координированные движения одной
      правой рукой и левой ногой (вперед, в сторону, назад). Затем сделайте то же левой рукой и
      правой ногой.
   3. Качание головой. Дышите глубоко. Расправьте плечи, закройте глаза, опустите голову
      вперед и медленно раскачивайте головой из стороны в сторону.
   4. Горизонтальная восьмерка. Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру
      восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.
   5. Симметричные рисунки. Нарисуйте в воздухе обеими руками одновременно зеркально
      симметричные рисунки (можно прописывать таблицу умножения, слова и т.д.)
   6. Медвежьи покачивания. Качайтесь из стороны в сторону, подражая медведю. Затем
      подключите руки. Придумайте сюжет.
   7. Поза скручивания. Сядьте на стул боком. Ноги вместе, бедро прижмите к спинке. Правой
      рукой держитесь за правую сторону спинки стула, а левой – за левую. Медленно на выдохе
      поворачивайте верхнюю часть туловища так, чтобы грудь оказалась против спинки стула.
      Оставайтесь в этом положении 5 – 10 с. Выполните тоже самое в другую сторону.
   8. Дыхательная гимнастика. Выполните ритмичное дыхание: вдох в два раза короче выдоха.
Гимнастика для глаз. Выполните плакат – схему зрительно-двигательных траекторий в
максимально возможную величину (лист ватмана, потолок, стена и т.д.). На ней с помощью
специальных стрелок указаны основные направления, по которым должен двигаться взгляд в
процессе в процессе выполнения упражнения: вверх – вниз, влево – вправо, по часовой стрелке и
против неё, по траектории “ восьмерки ”. Каждая траектория имеет свой цвет: № 1, 2 – коричневый,
№ 3 – красный, № 4 – голубой, № 5 – зеленый. Упражнения выполняются только стоя.

   Агитационная бригада по безопасности дорожного движения
              "Суд над Телепузиками" (10–13 лет)
                                        Фролова Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Внеклассная работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

(Звучит музыка телепузиков, они по-одному выходят и усаживаются)

Ведущий: - Встать! Суд идет! Именем Министерства Внутренних Дел РФ и Министерства
Образования сегодня … (число )… года заслушивается дело о Телепузиках. Прошу
садиться!Зачитывается дело за №…(год): обвиняются Телепузики. Им вменяется в вину неумение
вести себя на дороге. Ведь от их невежества - одни беды. Они задержаны при попытке перейти по
диагонали регулируемый перекресток Ленина - Победы. Слово предоставляется государственному
обвинителю инспектору ГИБДД - Ивану Ивановичу Палкину. (Ведущий в мантии судьи, этот текст
зачитывает)

Инспектор: - Кто из вас идет вперед и не там, где переход?

Телепузы все: - Это я, это я, это все мои друзья!

Инспектор: - Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

Телепузы все: - Это я, это я, это все мои друзья!

Инспектор: - Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

Телепузы все: - Это я, это я, это все мои друзья!

Инспектор: - Кто не знает, что красный свет - это значит – хода нет?

Телепузы все: - Да, с правилами у вас совсем худо, а про меня-то хоть что-нибудь знаете, кто я
такой?

Телепузы все: - Знаем, знаем!

(Телепузы все вместе поют на мотив песни “ Бухгалтер”)

“Инспектор”

Инспектор строгий
В гневе ранет он нас метко.
С осанкой гордою и светлой головой,
Я на дорогах вижусь с ним довольно редко,
Но твердо знаю,
Лучше всех инспектор мой!

Когда решает он нам подарить улыбку,
И ярким светом озаряются глаза,
Нам сразу ясно,
Что прощает все ошибки,
И улыбнуться нам
В ответ нельзя.

Припев:

Инспектор, милый мой, инспектор,
Грозный такой и строгий он,
Он с палкой полосатой даже,
Ты улыбнись нам, улыбнись нам, дорогой!

(припев 2 раза)

Инспектор: - Уже лучше, хоть про меня знаете! А что вы знаете про ПУД?




Типси: - Что значит ПУД?

Ляля: - Я знаю! Очень просто! ПУД - это 16 кг. Мы это проходили в школе Телепузиков!

По: - Слышала звон, да не знаешь, где он. На языке ГИБДД - это Правила Уличного Движения, вот!

Тинки-Вимки: - Помню! Движение! Правила! Уличного!

Инспектор: - А какие правила уличного движения вы знаете?

(Телепузы поют под музыку песни “ Кабриолет”)

Типси:

- Попав в большой и шумный город,
Я растерялся и пропал…
Ведь в Телепузии, ребята,
Дороги кто из вас видал?

Ляля:

- Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Ведь в Телепузии, ребята,
Трамваев нет в поминии.

Тинки-Вимки:

- Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал!
Ведь в Телепузии, ребята,
Трехглазых чудищ кто видал?

По:
- Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти.
Ведь в Телепузии, ребята,
Кто кроме зайцев на пути?

Телепузы все:

- Ребята, вы нам помогите,
и, если можно, расскажите,
дорогу как переходить,
чтоб под трамвай не угодить!
Ребята, вы нам помогите!!!

Инспектор:

- Ну, ладно, так и быть.

(далее исполняет под музыку рэпа)

Город, в котором мы с вами живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Вот она, азбука - над мостовой,
Знаки развешаны над головой.
Азбукой улиц, проспектов, дорого
Город дает нам все время урок.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.

(далее инспектор с ведущим исполняют советы под музыку “Бременских музыкантов”)

Ведущий:

- И проспекты, и бульвары,
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!

Инспектор:

- Тут шалить и мешать
Запрещается, друзья!
Быть примерным пешеходом можно!

Ведущий:

- Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед!

Инспектор:

- Ехать зайцем, как известно,
Запрещается, друзья!
Уступить старушке место, нужно!

Ведущий:
- Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи!

Инспектор:

- Переход при красном свете-
Запрещается, друзья!
При зеленом, даже детям,
Разрешается, друзья!

(говорит без музыкального сопровождения)

Инспектор: - Что запомнили, друзья, правила движения?

Помните от А до Я азбуку движения!

Ведущий: - Спасибо, мы узнали мнение обвинителя и обвиняемых, а сейчас присяжный удаляется
на совещание с самим собой, а вы, уважаемые зрители, ознакомьтесь с рекомендациями по делу.

(Телепузы исполняют частушки, под музыку Частушек Бабок Ежек)

Ляля:

- Посмотри, силач, какой: на ходу одной рукой
Останавливать привык пятитонный грузовик.

Типси:

- Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь!
Место старшим или старым
Уступить не позабудь!

По:

- У любого перекрестка
Вас встречает светофор,
И заводит очень просто
С пешеходом разговор.

Тинки-Вимки:

- Старики идут и дети-
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат!

Все вместе:

- Растяни меха, гармошка,
Телепузики поют,
Ох, простите ради бога,
Будем правила учить!

Все (говорят): - Вот сколько мы знаем! Вот сколько мы умеем! Вот!
Ведущий: - Именем Министерства Внутренних дел и Министерства Образования РФ в зале суда
выносится приговор по делу № … о Телепузиках.

Инспектор: - Телепузиков осудить за незнание правил уличного движения. Я долго совещался,
выслушал обвиняемых и вот таков мой Приговор: лишить беззаботности Телепузиков сроком на 1
год с отбыванием в местах изучения правил уличного движения, с последующим возвращением в
родную Телепузию, а также с обязательством посещать все конкурсы “Безопасное колесо”.
Приговор вынесен и обжалованию не подлежит.

(Телепузы поют на мотив песни “Изгиб гитары…”)

1.

Вы очень строги были, когда вы нас судили.
И много в это время вы сделали для нас.
Вы мыслить нас учили, мир правил нам открыли,
Как здорово, что с радостью учились мы у вас! (2 раза)

2.

К веселым Телепузам гуманны оказались,
Исправиться вы дали, последний дали шанс.
Особое задание для нас вы сотворили,
Как здорово, что правилам учились мы у вас! (2 раза)

(Звучит музыка Телепузов: “Телепузики, спать пора!”)




Агитационная бригада по безопасности дорожного движения "Три
                          богатыря"
                                           Фролова Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Внеклассная работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

1 Ведущая: – Не пристало ли нам, братья, поведать интересную повесть о поездке из
Поронайской губернии в град Южно-Сахалинск русских богатырей (выходят и кланятся): Додрыни
Никитича, Алеши Поповича да Ильи Муромца.

2 Ведущая: – Пусть начнется эта повесть не по былинам старого времени, а по замышлению
областного ГИБДД.

Илья: – Ну, едем?

Алеша: – Эх, прокатимся!
Добрыня: – Приложим руку ко лбу и вглядимся в даль. По какой дороге же нам ехать?

(На пути – знак-указатель)




Илья: – Ну, Леша, прочитай, о чем гласят эти стрелы?! Ты ведь грамотный, да еще у тебя и очки
есть.

Алеша: (Читает, ладонь приложена ко лбу козырьком)

- Налево поедешь – в болото заедешь, направо поедешь – в дремучий лес попадешь, тр-р-р…-
лучше не надо.

Добрыня: – Так по какой дороженьке ехать будем? (Добрыня и Алеша смотрят вопросительно на
Илью)

Илья: – Не богатыри мы будем, если прямо не поедем. (Едут, подскакивая)

Алеша: – А дорога здесь, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

Добрыня: – Да, Леха, ты прав, дороги здесь всегда были такие, и при царе Горохе, и при
председателе горисполкома, и при мэре, ну, вообщем, … со времени царя Гороха.

(Все втроем поют песню на мотив “Гусарской баллады”)

Ухабы, рытвины, канавы, дождем
и снегом все дороги замело,
Вам за дороги надо браться,
Давным-давно, давным-давно, давным-давно…

Илья: (Вглядывается вдаль) – Ну, что поехали, авось, прямая выведет?

Добрыня: – Леха, смотри там какая- та загогулина?! (Резко “поворачивают” вправо, после – влево)

Алеша: – Темный, ты – Никитич. Слухай сюда. (Читает книгу по ПДД) Этот знак предупреждает,
что скоро опасные повороты.

Алеша: – Стой! Тр-р-р! Этот знак предупреждает о выезде на берег, здесь нужно снизить скорость.

Добрыня: – Фу, пронесло! Пора бы подкрепиться, а вон как раз и харчевня. Там должно быть
огненную воду подают, да мясо на вертеле прямо с огня?
Алеша: – Ну, Добрыня, ты даешь! Это же крутой спуск и знак, предупреждающий о перегоне в
этом месте скота.

Добрыня: – И когда успели столько всякой всячины придумать!? Господь милостивый, опять что-
то непонятное, неужто здесь курганы – могилы наших предков?

Алеша: – Опять ты, Добрыня, все перепутал, этот знак говорит о приближении неровной дороги.

Илья: – Когда же закончатся эти неровные дороги, спуски, повороты и прочие опасности? О,
опять?!

Добрыня: – Да здесь, кажется, люди клады зарыли? Или я опять что-то напутал?!

Алеша: – А этот знак указывает, что приближается участок дороги, на котором идут дорожные
работы.

Добрыня: – А здесь, кажется, был эпицентр землетрясения? Горы сыплются, да камения во все
стороны разлетаются. Прав я, Леха, или не прав?!

Алеша: – Как всегда!. . Эти дорожные знаки предупреждают о падении камней и о выбросе гравия.
Стоп, машины!!!

Илья: – Господи, опять?!

Добрыня: – По-моему, это из другой серии! Удивительное это дело – дальние дороги! Чего только
в пути не насмотришься, кого только не встретишь?

Алеша: – Даже у меня про этот знак в моей книге ничего не сказано! Ба, а это кто???

Мюнхгаузен: – Разрешите представиться: Карл Фридрих барон фон Мюнхгаузен. Между прочим,
знаменитейший турист- автомобилист. Пять кругосветных путешествий туда и восемь обратно-
это, знаете ли, не шутка. Да, да, я – лучший в мире шофер и к тому же владелец самого лучшего в
мире автомобиля, системы “И-го-го-2004”. Не слыхали? О, новейшая конструкция! Представляете,
в моторе – 2004 лошадиные силы. Ни лошадкой больше, ни лошадкой меньше – ровно 2004. Еле-
еле уместились в моторе. Пришлось спрессовать всех моих знаменитых скакунов. Зато машина
получилась молния! Скорость прямо фантастическая. Кстати, ужасная это, скажу вам, штука –
ПДД. Мне приходилось во время моих бесконечных путешествий бывать в таких странах, где на
каждой улице свои правила – по 100 тысяч пунктов и параграфов на шоферскую душу!

Добрыня: – Ну, и болтун же, ты!

1 Ведущий: – За веселыми прибаутками попутчик въехали наши богатыри в стольный град Южно-
Сахалинск.

Илья: – Вот это дороги!!! Пресвятая богородица, что это за кобыла полосатая на дороге
разлеглась?

Алеша: – Какая же это кобыла?! Это пешеходный переход, по этой дорожке пешеходы переходят
дорогу. Добрыня, а тебе какая полоска нравится: белая или черная?

Добрыня: – Зеленая, только ее здесь нет.

Илья: – А вон, там справа, что за чудище стоит трехглазое?

Алеша: – Перейти через дорогу вам на улицах всегда, и помогут, и подскажут говорящие цвета.
Красный свет вам скажет: “Нет!” сдержанно и строго. Желтый свет дает совет: Подождать немного.
А зеленый свет горит – проходите – говорит.
Мюнхгаузен: – А светофоры! О, боже, какие бывают светофоры! В старой Барабандии – так там
… Вот сколько скажите, пожалуйста, глаз у этого светофора? Всего три? Так мало…? Так знайте
же, в старой Барабандии, где прямо-таки сумашедшее уличное движение, на каждом светофоре
по … 37 глаз, и все разные…

Илья: – Простите, дорогой Мюнхгаузен, но вы порассказали столько странного, невероятного и
даже, извините, неправдоподобного…

Мюнхгаузен: – Что-о?! Да я готов вызвать на дуэль каждого, кто посмеет хотя бы усомниться в
правдивости моих слов! Моя шпага по-прежнему остра, глаз точен. Единственно, что удерживает
меня от мести, – это законы гостеприимства. Честь имею!. . (Уходит)

(Трое богатырей поют песню на мо мотив “Девочки бывают разные”)

ТЫ НЕ УЧИЛА ДОРОЖНЫХ ПРАВИЛ
И НЕ ХОДИЛА НА КУРСЫ ВОДИЛ,
А ТВОИ БОГАТЕИ- РОДИТЕЛИ
ПОДАРИЛИ ТЕБЕ “ЛИМУЗИН”.

ТЕБЕ ЧИХАТЬ НА ДРОЖНЫЕ ЗНАКИ,
НЕСЕШСЯ, СТРАХ НАГОНЯЯ ВЕЗДЕ,
НО ТЫ ЗАБЫЛА, ЧТО НА СТРАЖЕ ПОРЯДКА
ВСЕГДА ИНСПЕКТОР ГИБДД.

Припев: ДОРОГИ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ
РОВНЫЕ, КРУТООПАСНЫЕ.
ЛЮБОМУ ВОДИТЕЛЮ ХОЧЕТСЯ
НА ТРАССЕ С ТОБОЙ НЕ МОРОЧИТЬСЯ.

ДОРОГИ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ
РОВНЫЕ, КРУТООПАСНЫЕ.
И ВСЕМ ПЕШЕХОДАМ ХОЧЕТСЯ
С ТОБОЮ В ПУТИ НЕ МОРОЧИТЬСЯ.




    Внеклассное мероприятие для детей 1—2-х классов "Школа
                      светофорных наук"
                   Кубрина Галина Ивановна, зам. директора по УВР, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Внеклассная работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Цель:
             1. Повторить и закрепить знания сигналов светофора.
             2. Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешехода
             3. Воспитывать дисциплинированность при соблюдении правил дорожного движения.

Оборудование: шары для оформления зала, плакат Школы Светофорных Наук, дорожные знаки,
3 "волшебных" мяча (красный, жёлтый, зелёный).

За несколько дней до праздника учащиеся получают приглашение от Светофора Светофорыча
(приглашение оформлено в виде светофорика).

Текст приглашения: “Дорогие ребята! Приглашаю вас в Школу Светофорных Наук. Мои помощники
сигналы светофора и дорожные знаки ждут вас! Светофор Светофорыч”

В назначенный день учащиеся подходят к актовому залу, у входа их встречают сигналы светофора.

Зеленый сигнал: Мы сигналы светофора,

Чтобы вам помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день и ночь.

                          Сигналы светофора представляют себя по очереди:

– Зеленый!
– Желтый!
– Красный!

Красный сигнал: Самый строгий

Красный свет.
Если он горит –
Стой!
Дороги дальше нет.
Путь для всех закрыт!

Желтый сигнал:

Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет,
Увидишь скоро желтый
В середине свет.

Зеленый сигнал:

А за ним зеленый
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
“Препятствий нет,
Смело в путь иди!”

Зеленый сигнал дает разрешение движению. Звучит песня В. Шаинского на сл. М. Танича “Если с другом
вышел в путь”. Ребята заходят в актовый зал.

Красный сигнал:

Наш домик – светофор,
Мы три родные брата.

Желтый сигнал:
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.

Зеленый сигнал:

Мы три чудесных света,
Ты часто видишь нас.

Красный сигнал:

Но нашего совета
Не слушаешь под час.

                  На велосипеде через зал лихо катит мальчик Петя и громко кричит..

Петя:

Куда качу я смело,
Кому какое дело!
Би-би, би-би!

Зеленый сигнал:

Эй, мальчик, поберегись!
Куда ты едешь?

Петя:

Куда хочу, туда и еду!

Из двери зала выглядывает девочка, она перебинтована, на груди табличка “Авария”, рядом с ней ее
друзья: Лентяй, Неумеха.

Авария: Молодец, Петя! Давай еще быстрее! Какой ты смелый! Ох, как я люблю аварии!

Мальчик не справляется с велосипедом и падает. Сигналы светофора поднимают Петю и
перебинтовывают его.

Авария: Молодец! Молодец! Как я люблю аварии!

Сигналы взволнованы и зовут на помощь Светофора Светофорыча.

Сигналы: Светофор Светофорыч! Помогите!

Появляется Светофор Светофорыч.

Светофор Светофорыч: Ну и дела! А что, ребята, вы получили мое приглашение в Школу
Светофорных Наук?

Дети: Да! Получили.

Светофор Светофорыч: Может и Петю возьмете с собой?

Петя: Ребята! Возьмите меня в Школу Светофорных Наук, не бросайте меня, я буду стараться!

Светофор Светофорыч подходит к занавесу. Хлопает в ладоши. Занавес открывается. На сцене плакат
Школы Светофорных Наук. Звенит звонок.
Светофор Светофорыч: Итак, начинаем урок. А ну, ребята, отгадайте загадку: “Сами не видят, а
другим указывают”.

Дети: Знаки.

Светофор Светофорыч: Верно. Тема сегодняшнего урока – “Дорожные знаки”.

Подходит к доске, открывает тему.

– Ну, а где же мои помощники? Что с ними случилось?

Петя: Светофор Светофорыч, я слышал, как Авария со своими друзьями хвастались, что не
придут знаки на наш урок. Они их спрятали и заколдовали.

Сигналы светофора: Светофор Светофорыч, что же мы будем делать?

Авария (выглядывает из дверей): Ха-ха-ха! Ничего у вас не получится. Вы не знаете волшебные
слова.

Светофор Светофорыч: А ну, мои помощники, несите сюда мои волшебные мячики. Давайте
смехом да шуткой прогоним Аварию прочь!

На сцену выносят три разноцветных мяча – красный, желтый, зеленый.

Проводится игра “Волшебный мячик”. По рядам пускаются мячи, дети говорят слова: “ Ты катись,
волшебный мячик, быстро-быстро по рукам, у кого волшебный мячик, тот сейчас станцует нам”. Те, у
кого в руках на последнем слове оказались мячи – выходят на сцену.

Звучит музыка, ребята пляшут.

Петя: Светофор Светофорыч, я вспомнил, что нужно сказать, чтобы расколдовать знаки!

Авария: Петя! Не говори! Я тебя в свои друзья возьму.

Петя: Нет! Я ребятам помогу! А вот и волшебные слова: “Знаки, знаки отзовитесь, к нам скорее
возвратитесь!”

Авария: Ну, погодите! Мы еще встретимся. (Убегает).

Дети хором говорят волшебные слова: “Знаки, знаки отзовитесь, к нам скорее возвратитесь!”. Звучит
песня на музыку В. Шаинского, слова М. Пляцковского “Чему учат в школе”. На сцену выходят дорожные
знаки.

Дорожные знаки:

1.

Всем, кому даны колеса,
Передайте наш совет:
Пусть у нас сначала спросят –
Можно ехать или нет?

2.

Самый малый знак дорожный,
Он стоит не просто так.
Будьте дети осторожны,
Уважайте каждый знак.
Светофор Светофорыч:

– На своем пути в школу, в магазин, всюду ты встречаешь дорожные знаки. Дорожные знаки
выполняют ту же работу, что и светофор. Они помогают регулировать движение машин и
пешеходов. Дорожные знаки должны знать не только водители, но и пешеходы. Дорожные знаки
делятся на группы. А ну-ка, знаки, становитесь в ряд!

Первая группа знаков выстраивается в ряд и поднимает плакат “Предупреждающие”

Светофор Светофорыч (представляет знаки):

– Железнодорожный переезд со шлагбаумом, железнодорожный переезд без шлагбаума,
светофорное регулирование, дети, пешеходный переход, дорожные работы.

Вторая группа знаков поднимает плакат “Запрещающие”

Светофор Светофорыч:

– Въезд запрещен, движение на велосипеде запрещено, движение пешеходов запрещено,
движение запрещено.

Третья группа знаков поднимает плакат “Информационно-указательные”.

Светофор Светофорыч:

– Пешеходный переход, надземный пешеходный переход, подземный пешеходный переход, место
остановки автобуса, место остановки трамвая.

Четвертая группа знаков поднимает плакат “Знаки сервиса”

Светофор Светофорыч:

– Пункт первой медицинской помощи, пункт питания, место отдыха, место стоянки.

Для закрепления полученных знаний о знаках дорожного движения проводится игра “Чей знак?”: Ребятам
в зале раздаются дорожные знаки.

Желтый сигнал:

– Внимание! Как только появится плакат одной из группы знаков, ребята, у кого в руках знак этой
группы должны быстро выстроится у сцены в линию.

Звучит музыка. На сцене поочередно поднимаются плакаты с названием групп дорожных знаков: "Знаки
сервиса", "Запрещающие знаки", "Предупреждающие", "Информационно-указательные".

Красный и зеленый сигналы:

– Мы тоже хотим поиграть с ребятами.

Проводится игра “ОТГАДАЙ ЗНАК".

Красный сигнал:

Школьница и школьник
Забежали в треугольник.
Все водители на свете
Понимают – это … (ДЕТИ)
На сцене появляется знак “Осторожно, дети!”

Зеленый сигнал:

Появился перед вами
Умный знак. Судите сами:
“Нет” для въезда, выезд – “да”,
Запрещается туда. (ВЪЕЗД ЗАПРЕЩЕН)

На сцене появляется знак “Въезд запрещен!”

Красный сигнал:

В треугольнике, ребята,
Человек стоит с лопатой,
Что-то роет, строит что-то
Здесь … (ДОРОЖНЫЕ РАБОТЫ)

На сцене появляется знак “Дорожные работы”.

Зеленый сигнал:

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил:
На стоянке у ограды
Отдыхать ей тоже надо. (МЕСТО СТОЯНКИ)

На сцене появляется знак “Место стоянки”.

Красный сигнал:

Человечек в синем круге –
Это ясно всей округе:
Здесь машины не пойдут,
Пешеходы – в добрый путь! (ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА)

На сцене появляется знак “Пешеходная дорожка”

Светофор Светофорыч:

– Молодцы, ребятки! Угадали все загадки. А теперь послушайте наказ дорожных знаков.

На сцене под музыку выстраиваются по группам дорожные знаки.

Дорожные знаки:

1.

Знаки мы дорожные,
Запомнить всем положено,
Что каждый из нас говорит:
"Здесь поворот, а здесь, наоборот,
Проезд закрыт.

2.

Чтоб машины не спешили,
Шел спокойно пешеход,
Помогать мы им решили
И дежурим круглый год.

3.

Будьте очень осторожны,
Уважайте каждый знак,
Ведь без знаков на дороге
Вам не обойтись никак.

Светофор Светофорыч:

– Наш урок подходит к концу. А сейчас домашнее задание: нарисуй дорожный знак, который ты
запомнил. А если сможешь, то напиши стишок о нем. В помощники возьми папу, маму, сестру или
брата.

Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать!

Я очень доволен вами, ребята! Молодцы! До следующей встречи!

Звенит звонок.

Петя:

– И я хочу попрощаться с вами, ребята. Вы помогли мне понять, что без правил дорожного
движения не обойтись. Ведь правила дорожные знать каждому положено!

Сигналы светофора: И мы говорим вам: "До новых встреч!"

Петя: Для тебя горят они – светофорные огни!

Красный сигнал: Красный – стой!

Желтый сигнал: Желтый – жди!

Зеленый сигнал: А зеленый – проходи!

Светофор Светофорыч: ЭТО ДОЛЖЕН КАЖДЫЙ ЗНАТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА …

Дети: “ПЯТЬ!”

Герои: До свидания, ребята!”

Звучит песня “Улыбка” сл. М. Пляцковского, музыка В. Шаинского. Ребята покидают актовый зал.




     Викторина по правилам дорожного движения "Счастливый
               случай" для учащихся 3–6-х классов
                                                                        Котова Галина Васильевна
Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Внеклассная работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

                                   Внеклассное мероприятие

Цели:

       проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах;
       правил водителей велосипедов;
       пользование общественным транспортом;
       воспитывать у учащихся культуру поведения.

Оборудование: дорожные знаки, плакаты по правилам дорожного движения, светофор, квадраты
голубого, красного, зеленого, желтого цветов, кружки красного, желтого, зеленого цвета,
магнитофон, кассета с записью мелодий, наушники для прослушивания музыки.

Ведущий: “Дорогие ребята, сегодня мы проводим викторину по правилам дорожного движения
“Счастливый случай”.

С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и
интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными.

Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа
безопасного движения на улице.

Послушайте немного об истории правил дорожного движения.

В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром I 03.01.1683 года. Указ звучал
так: “Великим государем ведомо учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими
и едучи по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не ездить”.

Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами:
зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.

Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году.

Звучит “Песенка велосипедистов”, затем – позывные телеигры “Счастливый случай”.

Представление жюри, команд.

Жеребьевка.

От каждой команды выходит 1 ученик и читает стихотворение о правилах дорожного движения. Кто
станет победителем конкурса чтецов, та команда и начнет игру первой.

       Ведущий: “Начинаем первый гейм викторины “Вопрос – ответ”.

На доске – игровое поле, разделенное на квадраты, на обратной стороне каждого квадрата
определенный цвет, который обозначает область знаний.


    Сигналы светофора, дорожная разметка
    Обязанности пассажиров

    Правила перехода улиц и дорог

    Дорожные знаки


Капитаны команд выбирают область знаний, берут квадрат и идут к команде.

В гейме задается по три вопроса каждой команде. (5 очков)


                             Сигналы светофора, дорожная разметка


   1.   Какие сигналы пешеходного светофора вы знаете, что они обозначают?
   2.   Как на проезжей части улиц и дорог обозначен пешеходный переход?
   3.   Какие светофоры вы знаете?
   4.   Где и как должны ходить пешеходы по улице?
   5.   В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?


                                     Обязанности пассажиров


   1.   Где нужно стоять в ожидании трамвая, троллейбуса, автобуса?
   2.   Какие правила поведения в транспорте общественного пользования вы знаете?
   3.   Как нужно переходить улицу при выходе из трамвая, автобуса?
   4.   Каков порядок посадки в автобус и выход из него?


                                 Правила перехода улиц и дорог


   1.   В каких местах можно переходить улицу?
   2.   Как надо правильно переходить улицу, дорогу?
   3.   Можно ли перебегать через улицу, дорогу?
   4.   Почему пешеходам нельзя ходить по проезжей части улицы, дороги?
   5.   Сколько сигналов у пешеходного светофора?


                                          Дорожные знаки


   1.   На какие группы делятся дорожные знаки?
   2.   Покажите знак, который запрещает движение пешеходов.
   3.   Кто должен знать дорожные знаки?
   4.   Покажите знак “велосипедная дорожка”.
   5.   Какие информационно-указательные знаки вы знаете?

Жюри подводит итоги I гейма.

Ведущий. Пока жюри подводит итоги, проведем игру с болельщиками на внимание – “Светофор”.

Красный свет – ученики тихо стоят.

Желтый свет – ученики хлопают в ладони.

Зеленый свет – топают ногами.
                           Второй гейм “Ты мне я тебе”.

Звучит мелодия игры “Счастливый случай”.

Ведущий:

Капитаны команд задают друг другу вопросы. (3 очка).

Например.

   1. С какого возраста разрешена езда на велосипеде по дороге?
   2. Где можно играть?
   3. Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда вы были на середине
      улице?

                        Игра для команд “Перейди улицу”

Ведущий держит в руках – 2 кружка:

первый – с одной стороны зеленый, с другой – желтый;

второй – с одной стороны красный, с другой – желтый.

Игроки встают друг от друга на расстоянии 7-10 шагов у параллельных линий (это улица).
Ведущий делает взмах зеленым кружком – играющие делают шаг вперед, красный – шаг назад,
желтый – стоят на месте. Ведущий чередует цвета. Те, кто ошибся, выбывают из игры. Побеждает
та команда, игрок которой перейдет “улицу” первым. (2 очка)

                          Третий гейм “Каждый за себя”.

Звучит мелодия игры “Счастливый случай”.

Ведущий по очереди задает игрокам вопросы из области знаний игрового поля. Квадраты
выбирают капитаны команд.

Жюри подводит итоги 2 и 3 геймов.

Ведущий. Пока жюри подводит итоги, поотгадываем загадки с болельщиками. Отгадки говорить
дружно вместе хором.

                                           Загадки.

   1. Тихо ехать нас обяжет,
      Поворот вблизи покажет
      И напомнит, что и как,
      Вам в пути…(Дорожный знак).
   2. Что за “зебра” на дороге?
      Все стоят, разинув рот.
      Ждут, когда мигнет зеленый,
      Значит это…(Переход).
   3. Встало с краю улицы в длинном сапоге
      Чучело трехглазое на одной ноге.
      Где машины движутся,
      Где сошлись пути,
      Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)
   4. Дом на рельсах тут как тут,
      Всех умчит он в пять минут.
         Ты садись и не зевай,
         Отправляется…(Трамвай).
   5.    Пьет бензин, как молоко,
         Может бегать далеко.
         Возит грузы и людей,
         Ты знаком, конечно, с ней.
         Обувь носит из резины, называется…(Машина).

                   Четвертый гейм “Дальше, дальше, дальше”.

Звучит мелодия игры “Счастливый случай”.

Ведущий задает одной команде вопросы, другая команда в наушниках слушает музыку. (Вопросы
читаются быстро).

   1.    Для чего служит “островок безопасности?”.
   2.    По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?
   3.    Где надо ходить по улице, дороге, если нет тротуара?
   4.    Как называется место пересечения дорог?
   5.    Кто отвечает за порядок на дорогах?
   6.    С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице (дороге)?
   7.    Что такое перекресток?
   8.    Для чего служит проезжая часть дороги?
   9.    Для кого предназначен тротуар?
   10.   Как называется часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части и служащая
         для остановки автомобилей и движения пешеходов?
   11.   Устройство для движения велосипедистов?
   12.   Какие улицы называются улицами с односторонним движением?
   13.   Что означает зеленый сигнал светофора?
   14.   В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?
   15.   Для чего служит посадочная площадка?
   16.   Кому дает команды пешеходный светофор?
   17.   Что означает красный сигнал светофора?
   18.   Где должны кататься на велосипеде учащиеся 1-6 классов?
   19.   Можно ли ездить на велосипеде, не держась за руль?
   20.   Сколько колес у легкового автомобиля?
   21.   В каких местах устанавливается знак “Осторожно, дети!”.
   22.   Безбилетный пассажир?
   23.   Дорога для трамвая?
   24.   Дом для автомобиля?
   25.   Безрельсовый трамвай?
   26.   Куда смотрит пешеход при переходе через улицу?
   27.   Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?
   28.   Место посадки и высадки пассажиров?
   29.   Для чего транспортные средства оборудуют сигналами светофора?
   30.   Пешеход, нарушивший правила дорожного движения?

Жюри подводит итоги викторины.

Все участники викторины исполняют песню “Курица по улице идет”.

Звучат позывные игры “Счастливый случай”.

Предоставление слова жюри.

Награждение команд.

Ведущий. Чтение стихотворения А. Северного “Три чудесных цвета”:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный.
Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.
Самый строгий – красный цвет.
Если он горит – стой!
Дороги дальше – нет,
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет –
Жди!
Увидишь скоро желтый в середине цвет.
А за ним зеленый цвет
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
“Препятствий нет!”, – смело в путь иди.
Как выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро.

Ведущий. Викторина “Счастливый случай” закончилась. Я хочу вам всем пожелать здоровья, и
чтобы вы всегда, в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила
дорожного движения, не подвергали свою жизнь и окружающих людей опасности. Спасибо!




              Внеклассная работа по основам безопасности
                жизнедеятельности в начальных классах
                                               Князева Ольга Михайловна, преподаватель ОБЖ

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Пояснительная записка

Мир, в котором мы живем, полон опасностей. Они подстерегают человека в быту, на отдыхе.
Человечество накопило богатый опыт выхода из опасных ситуаций. Если мы усвоили его, то,
попав в любую ситуацию, опасную для жизни, сумели подавить в себе страх, и будем действовать
так, как того требуют обстоятельства. Знание определенных правил помогает нам и том случае,
если ситуация не знакомая, так как в своей памяти мы всегда отыщем аналогичную ситуацию,
проанализировав ее, сможем определить верные способы своего поведения.

Курс “Основы безопасности жизнедеятельности” призван помочь:

      распознавать и оценивать опасности среды обитания человека;
      определить способы защиты от них;
      приобретать навыки в ликвидации последствий экстремальных ситуаций;
      оказание помощи и взаимопомощи в случае их необходимости.

Курс ОБЖ нацелен на формирование специальных знаний и навыков, ряда физических и
психологических качеств личности, необходимых для ускоренного приспособления к условиям
среды обитания, а также внутренней готовности к любым видам деятельности с исключением
нежелательных последствий.

ЦЕЛЬ: Обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья. Обеспечение личной
безопасности младшего школьника.

ЗАДАЧИ:

      Освоение знаний о здоровом образе жизни;
      Правила безопасного поведения на улицах и дорогах, правила дорожного движения;
      Пожар. Возможные причины возникновения пожара. Меры пожарной безопасности.
       Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.
      Опасные ситуации и правила поведения на воде.
      Основные правила пользования бытовыми приборами, средствами бытовой химии.
      Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей.
      Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при
       похищении или захвата в качестве заложника.

Изучение ОБЖ на первой ступени развития должно проводиться обязательно. В этом возрасте
закладывается база всех знаний. В обязательном тематическом планировании нет отдельного
предмета ОБЖ. Предмет изучается интегрировано.

В начальной школе есть предмет “Окружающий мир”. В его содержание дополнительно введены
развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы
ОБЖ. На него отводится мало времени, и изучить основную базу курса ОБЖ удается не целиком.
Следовательно, для того чтобы получить эти знания необходимо ввести курс дополнительно, во
внеурочное время.

Младшие школьники по-разному усваивают знания, неодинаковой скоростью и разными
способами. В повседневной жизни они усваивают информацию из разговоров с семьей и с
друзьями, радио и телепередач. Поэтому рационально использовать самые разнообразные
способы обучения, охватывающие все виды восприятия материала.

Зрительный: эффективный способ восприятия усвоения материала для младших школьников.
Воспринимается в виде красочных картин, таблиц, слайдов, фильмов.

Слуховой: использование аудиокассет, CD дисков.

Осязательный: предполагает возможность потрогать что-то собственными руками. Это для
некоторых обучаемых младших школьников намного важнее, чем возможность увидеть или
услышать.

Кинестетический: усвоение информации достигается в том случае, если учащиеся сами участвуют
в занятиях.

При проведении занятий, для достижения определённых целей, используются способы восприятия
в совокупности.
Материал данного плана рассчитан не на механическое заучивание, а на осмысленное восприятие
разнообразной информации, на выработку способности самостоятельно искать решение
многочисленных проблем, возникающих в жизни каждого человека. Поэтому урок строится не как
обычный, а может иметь различные формы. В данном плане это урок-игра.

В содержание игры включены вопросы и задания, которые требуют активизации мыслительной
деятельности, обеспечивают их последовательное развитие. Методика и содержание игр
предлагают их использование для групповой формы работы.

ИГРА – это процесс, когда проигрываются ситуации, требующие наличия практических навыков в
действиях, предпринимающих в опасных или аварийных ситуациях. Игра – отличная возможность
для учащихся проверить себя, потренироваться и одновременно выявить наиболее характерные
ошибки. Такие игры позволяют лучше подготовить школьников к правильным и умелым действиям
в реальных ситуациях.

При обыгрывании определённых ситуаций, например: пожар в доме, наводнение, правила
поведения на дорогах. Младшие школьники во время игры стараются пережить эту ситуацию,
осмыслить и затем воспринять её и лучше усвоить. Чтобы в последствии в определённый момент
воспользоваться полученными знаниями и применить их на практике.

При подготовке игр нужно учитывать, что создаваемая ситуация должна:

      быть простой и понятной (одна задача, один приём, одно место действия);
      иметь способность к адаптации и проигрываться в разных местах (в классе, на улице) – в
       этом случае не надо каждый раз придумывать новые сюжеты;
      быть хорошо подуманной и спланированной, в ней необходимо предусмотреть
       возможность неожиданного изменения её условий и направления развития путём
       включения в сюжет по ходу игры новых обстоятельств, персонажей, реквизита;
      поддаваться оценке, поскольку если каждая ситуация правильно спланирована (проста,
       реалистична и проста) и связана с данной программой обучения, то её проще оценить.

                    Программа-план занятий по ОБЖ в начальной школе

                                              1 класс


Тема занятий     Содержание программы ОБЖ                  Требования к      Форма проведения
                         в 1 классе                     уровню подготовки
                                                             учащихся

1.Опасность и   а) Опасностями принято              а) Уяснить, что всякая   Занятие –
безопасность    называть: вещи, предметы и          деятельность (труд,      Театральное
                явления, которые при                учёба, игра и т.д.)      представление.
                определённых условиях               потенциально опасна.
                способны вызвать, причинить                                  (Показывают
                человеку, какой-нибудь вред,        б) Получить              старшеклассники)
                стать причиной травм и              представление о том,
                заболеваний.                        как рождаются
                                                    опасные ситуации.
                - природные опасности,
                                                    в) Усвоить общие
                - техногенного происхождения,       правила безопасности
                                                    жизни.
                - социальные опасности.
                                                    г) Как сберечь
                                                    здоровье и сохранить
                                                    жизнь в современном
                                                    мире.

2.Не вреди      а) Хорошо ли вы знаете, что         а) Что такое здоровье    Занятие-Викторина
себе.             такое здоровье?                    и от каких факторов      “На страже
                                                     оно зависит.             здоровья”.
Что такое         б) Каждый знает, здоров, значит,
здоровье.         не болен.                          б) Всё ли правильно
                                                     делаем, чтобы
                  в) Каждый должен с юных лет        сберечь здоровье.
                  заботится о своём здоровье,
                  обладать знаниями в области
                  гигиены и первой медицинской
                  помощи, не вредить своему
                  организму.

3.Как беречь      а) здоровье-это не только          в) понять суть           Занятие- “Аэробика
здоровье.         наследственная                     здорового образа         – здоровый образ
                  предрасположенность, но и          жизни,                   жизни”
                  разумное к себе отношение.
                                                     г) связь образа жизни
                  б) Сбережённое и укреплённое в     здоровья.
                  детстве и юности здоровье
                  позволит жить долго и активно.

                  в) Как и зачем соблюдать
                  гигиену.

4.Правила         а) Заниматься физкультурой 3-5     Проанализируйте свой     Занятие-
здорового         раз в неделю.                      образ жизни и            Соревнование-игра
образа жизни.                                        отметьте, какие черты    (две команды,
                  б) Не переедать и не голодать,     поведения могут          обыгрывают в
                  питаться 4-5 раз в день.           сказаться на вашем       стихах).
                                                     здоровье.
                  в) Не переутомляться
                  умственной работой.

                  г) доброжелательно относиться
                  к людям.

                  д) ежедневно заниматься
                  закаливанием своего организма.

                  е) Не привыкать к вредным
                  привычкам.


                                               2 класс


  Тема занятий           Содержание программы              Требования к            Форма
                            ОБЖ во 2 классе                   уровню             проведения
                                                            подготовки
                                                             учащихся

1.Поселение как        а) Какие опасные зоны имеет       а) Особенности       Занятие-Игра-
среда обитания         каждый населённый пункт.          среды обитания       лабиринт.
человека.                                                человека.
                       б) В каких местах нашего                               Путешествие по
                       города (района или посёлке)       б) Влияния           картинкам.
                       надо быть особенно                факторов среды на
                       внимательным.                     здоровье человека.
                    в) Какие источники                в) Как город влияет
                    загрязнения окружающей            на природную
                    среды могут быть в вашем          среду.
                    населённом пункте.

                    г) Какие опасности таятся в
                    загрязнении воздуха, воды.

2.Обеспечения       а) Как функционируют органы       а) Система            Занятие-Турнир
безопасности        охраны общественного              обеспечения
личности и          порядка и борьбы с                безопасности          Соревнуются три
общества.           преступностью,                    жителей города.       команды:

                    б) Пожарная охрана.                                     - медики

                    в) Скорая медицинская                                   - пожарные
                    помощь.
                                                                            - милиция
                    г) Милицейская служба.

                    д.) Запомнить номера
                    телефонов экстренных служб.

3.Дом, в котором    а) Что такое гигиена жилища и     а) Гигиена и          Занятие –
мы живём.           как её соблюдать,                 культура быта,        “ВЕЛИКАЯ СТРАНА
                                                                            КРОССВОРДИЯ”.
                    б) Что и как надо делать в        б) Гигиена жилища,
                    домашних условиях, чтобы
                    быть добрым                       в) Личная гигиена,
                    жизнерадостным.
                                                      г) Осанка.

4.Опасности,        а) Усвоить несколько              а) Какие опасности    Занятие-
подстерегающие      известных правил безопасного      подстерегают          Представление
человека дома.      обращения с электрической         человека в жилище
                    энергией.                         и как их избежать,    “Если случилась
                                                                            беда, ОГОНЬ И
                    б) Усвоить правила, чтобы         б) как оказывать      ЧЕЛОВЕК”.
                    телевизор не причинил вред        само- и
                    здоровью и не стал причиной       взаимопомощь при
                    огорчений, как действовать        ожогах и
                    при возгорании телевизора, и      отравлении.
                    другой бытовой техники.

                    в) Ожог – повреждение тканей
                    организма в результате
                    действия высокой
                    температуры, химических
                    веществ, электрического тока.

                    г) Правила личной
                    безопасности.


                                            3 класс


 Тема занятий         Содержание                 Требование к уровню        Форма проведения
                   программы ОБЖ в 3             подготовки учащихся
                           классе

1. Транспорт как   а) Кто относится к        а) Уверенно чувствовать       Занятие – Ребус
зона               участникам дорожного      себя на улицах и дорогах,     угадай-ка.
повышенной         движения.
опасности                                    б) правильно,пользоваться
                   б) Транспорт, который     различными видами
                   мы видим в городах и      транспорта.
                   посёлках, на земле, на
                   воде и в воздухе.

2. Будьте          а) Правила дорожного      а) Повысить свою              Занятие –
внимательны на     движения.                 безопасность в условиях       Путешествие по
дорогах                                      интенсивного дорожного        правилам
                   б) Как правильно          движения.                     дорожного
                   перейти проезжую                                        движения, наша
                   часть.                                                  безопасность в
                                                                           наших руках.
                   в) Правила пешехода.

3. Мы              а) Транспортная           а) Понять причины дорожно-    Викторина
пассажиры.         культура поведения.       транспортных                  “СПРОСИ –
                                             происшествий.                 ОТВЕЧУ” (Правила
                   б) Обязанности                                          поведения в
                   пассажира, соблюдение     б) Не создавать опасные       транспорте в
                   правил поведения в        ситуации, находясь на улице   вопросах и ответах)
                   общественном              или в транспортном
                   транспорте.               средстве.

4. Как не стать    а) Какими приёмами        а) Научиться правильно        Занятие –
жертвой            пользуются                вести себя с незнакомыми      Театральное
преступления.      преступники, чтобы        людьми, находясь дома и на    представление –
                   заманить подростка в      улице.                        показ приемов
                   укромное место для                                      самозащиты.
                   совершения
                   преступления.                                           - показ обыгранных
                                                                           заповедей
                   б) Преступление –
                   действие, нарушающее
                   закон и подлежащие
                   уголовной
                   ответственности.

                   в) Преступность,
                   современная
                   криминогенная
                   обстановка.

                   в) Усвоить несколько
                   заповедей подростка.


                                            4 класс


 Тема занятий        Содержание программы         Требования к уровню            Форма
                        ОБЖ в 4 классе            подготовки учащихся          проведения

1. Природная        а) Общение с природой таит    а) Какое влияние         Занятие –
среда и             в себе много интересного и,   оказывают различные      Путешествие в
безопасность       самое главное, очень         природные факторы на      природу.
человека.          полезно для здоровья.        здоровье человека.

                   б) Причины несчастных        б) Какие опасности
                   случаев на природе.          подстерегают человека
                                                в природе.
                   в) Правила личной
                   безопасности при             в) Что нужно для того,
                   нахождении на природе.       чтобы природа не
                                                приносила вреда
                                                вашему здоровью.

2. Ядовитые        а) Какие растения и грибы    а) Как оказывать само-    Занятие – “Великая
растения, грибы.   называются ядовитыми.        и взаимопомощь при        страна
                                                отравлении ядовитыми      КРОССВОРДИЯ”
                   б) Ядовитые растения и       растениями и грибами.
                   грибы, которые, попав в
                   организм, вызывают
                   отравления, и может
                   привести к тяжелому
                   заболеванию и даже смерти.

                   в) Как избежать отравления
                   ядовитыми растениями.

                   г) первая медицинская
                   помощь.

3. Ядовитые        а) Как избежать встречи с    а) Как оказывать само-    Занятие-
змеи и             ядовитыми змеями и           и взаимопомощь при        Тестирование
насекомые.         насекомыми, и что            укусах змей и
                   предпринять, если такая      насекомых.
                   встреча произошла.

                   б) Как распознать змей,
                   изучить некоторые повадки.

                   в) первая медицинская
                   помощь.

4. Солнце,         а) Находясь на природе,      а) Как оказывать само –   Занятие – “Помоги
воздух и вода –    имеем большие                и взаимопомощь при        себе сам”
наши лучшие        возможности для              солнечном ударе.
друзья.            укрепления здоровья путём
                   закаливания.

                   б) Любой водоём зона
                   повышенной опасности.

                   в) Общие правила купания в
                   открытых водоёмах.


В Приложениях представлены варианты двух учебных занятий по данной программе:

<Приложение 1>.

Тема: Изучение правил дорожного движения “Наша безопасность в наших руках”.
<Приложение 2>.

Тема: “ВЕЛИКАЯ СТРАНА КРОССВОРДИЯ”. Ядовитые растения, грибы.

Используемая литература.

   1. Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности./Сост. Э.Д.
      Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 48с.
   2. Дорожная безопасность: Учебная книжка-тетрадь. “Дорожная безопасность: обучение и
      воспитание младшего школьника”/ Под общей ред. В.А.Фёдорова. М.: Издательский Дом
      Третий Рим, 2002. – 32с.: ил.
   3. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. Для учащихся 1-4 кл.
      общеобразоват. Учреждений . – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 157 с.: ил

                       "Азбука города". Праздник по ПДД
                                          Жипан Лариса Леонидовна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Преподавание в начальной школе


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Цели:

   1. Систематизировать знания по ПДД.
   2. Развивать навыки безопасного поведения на проезжей части, умение логически мыслить.
   3. Воспитывать культуру общения, способствующую созданию благоприятного
      психологического климата в коллективе.

Оборудование: фонограмма, дорожные знаки, крупномасштабный плакат “Улица”, жезл
регулировщика, “перекресток” на полу, кроссворд.

                                       ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Вед. Здравствуйте, уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по
“Азбуке города”. Кто знает, что мы называем азбукой города? На нашем пути встретятся разные
препятствия, которые вы должны будете преодолеть. Вы готовы?

                   1 страничка Азбуки – информационная.
                                            Сценка

Уч. 1. “Жигули”, “Тойоты”, “Джипы” –
Сразу растеряешься,
Коль в сигналах светофора
Ты не разбираешься.

Светофорик:

Я на улице любой
Самый главный постовой.
Все меня, конечно, знают.
Кто не знает? Есть такой?
                              Уч. 2. Красный свет – он самый строгий.
                              Если только он горит,…..

                              Светофорик:

                              Знает Петя, знает Вова,
                              Что сейчас их путь закрыт.

                              Уч. 3. Желтый свет –
                              Стой и жди!

                              Светофорик:

                              Влево, вправо ты гляди!

                              Уч. 4. Подмигнул зеленый свет –….

                              Светофорик:

                              Путь открыт! Препятствий нет!

                              Уч.5. Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, очень скоро!

Светофорик:

А сейчас для всех артистов
Я включу зеленый свет.
Вы, ребята, подпевайте,
Хлопать нам не забывайте.

Дети исполняют “ Песенку, под которую все учат правила” Фонограмма “Летка-енька”. (Приложение
1)

(Выходит группа детей с дорожными знаками)

Уч.1. Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.

Уч. 2. Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука, – над головой:
Знаки развешены над мостовой.

Уч. 3. Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда. (Я. Пишумов)

(Дети поднимают знаки и читают стихи, регулировщик дает пояснения)

Уч. 4. Нарисован человек, землю роет человек.
Может, здесь зарытый клад?
И старинные монеты в сундуке большом лежат?
Их туда, наверно, встарь спрятал важный государь!

Регулировщик:
Что ты! Что ты!
Знак “Дорожные работы”!
Будут ямы на пути,
Осторожнее иди!

Уч. 5. Машины мчат во весь опор –
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Я тру глаза, гляжу в упор:
Шоссе закрыто на запор.
А это что за знак?

Рег. Здесь шлагбаум, переезд.
Подожди, пройдет экспресс.

Уч. 6. А под знаком этим ни за что на свете
Не катайтесь, дети, на велосипеде!!!

Все: “Велосипедное движение запрещено!”

Уч.7. Синий цвет от красного отличить не сложно.
На велосипеде здесь кататься можно.

Уч. 8. А здесь вот висит запрещающий знак:
На перекресток не выйдешь никак!

Все: “Пешеходное движение запрещено!”

Уч. 9. Этот знак желает вам доброго пути –
Значит, через улицу можно перейти.

Рег. Самый малый знак дорожный – он стоит не просто так.
Будьте, будьте осторожны!

Все: Уважайте каждый знак!

(Дети под музыку занимают свои места в зале)

                    2 страничка Азбуки – испытательная
            (Набираются 3 команды. Жюри после каждого конкурса дает жетоны)

I испытание. “Догонялки.”

   1.   Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе)
   2.   Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)
   3.   Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)
   4.   Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный. (Знак)
   5.   Место ожидания автобуса. (Остановка)
   6.   Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)
   7.   Номер телефона скорой помощи. (03)
   8.   Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка)
   9.   Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

II испытание. “Знание – сила!”

   1. Каждой команде предлагается выбрать по 2 дорожных знака и найти им место на плакате
      Улица”.
   2. Рассказать, какие правила поведения в общественном транспорте должен знать каждый
      пассажир. (Какая команда больше правил назовет.)
         o Автобус нужно ожидать только на автобусной площадке.
         o Посадка только при полной остановке транспорта.
         o Не спеши сразу сесть, помни, что кроме тебя есть старики, женщины с маленькими
             детьми, инвалиды.
         o Нельзя шуметь, громко разговаривать, мусорить.
         o Не прислоняться к дверям.
         o Не высовываться из окон.

III испытание. “А ну – ка, эрудит!”

1. Отгадать загадку:

В снег и в дождь, в грозу и в бурю
Я на улице дежурю.
Мчатся тысячи машин.
Я проезд им разрешаю.
Если руку подниму, нет проезда никому. (Регулировщик)

2. Показать положение регулировщика, соответствующее:

        красному сигналу светофора;
        желтому сигналу светофора;
        зеленому сигналу светофора.

3. Игра. По нарисованному перекрестку провести свою машину в соответствии с сигналами
регулировщика. Из зрителей – пешеходы.

4. Игра “Паровозик”. Играют все желающие. Первые игроки обегают препятствие и
возвращаются к команде, к ним цепляются вторые игроки, потом третьи и т.д. Побеждает та
команда, которая в полном составе, держась друг за друга, быстрее придет к финишу.

5. Кроссворд “Самое важное на дороге”.

   1.    Водители – лихачи очень любят его совершать. (Обгон)
   2.    Трехглазый постовой. (Светофор)
   3.    Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)
   4.    Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)
   5.    Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП)
   6.    Пешеходный переход по-другому.( Зебра)
   7.    Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)
   8.    Это “говорит” желтый свет светофора. (Внимание)
   9.    Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо)
   10.   Его боятся нарушители правил. (Инспектор)
   11.   В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)
Исполняется песня “Пешеходы”.

Награждение команд.

Присвоение звания “Юный инспектор”.

                                      Используемая литература

   1. ОБЖ.. Поурочные планы. Волгоград: Издат. “Учитеь – АСТ”, 2002 г.
   2. Л.А.Обухова. Школа докторов природы. М.: “Вако”, 2004 г.




 Внеклассное мероприятие по ОБЖ по теме: "Викторина по ПДД"
                                                                      Янчева Ольга Евгеньевна

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Внеклассная работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Оборудование: эмблемы команд, карточки, дорожные знаки, краски, кисти, бумага.

Оформление доски: “Знайте правила движения, как таблицу умножения”.

Сегодня ребята, у нас необычный урок, урок – викторина. Цель нашего урока – проверить, как вы
усвоили правила дорожного движения. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны
разделиться на две команды (командирам вешается эмблема “Светофор” и “Автомобиль”) и
выбрать командира. Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание
получает жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

(Ребятам отводится несколько минут для деления команд, выбора командира.)

Итак, первое задание для командира:

(Учитель объявляет название)

                                      “Азбука дорог”
Я читаю стихотворение, кто догадается, выбирает нужный знак.

Всем знакомые полоски
Знают дети, знают взрослый,
На ту сторону ведет -
(пеш. переход)
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро не возможно,
Знают люди все на свете:
в этом месте ходят……
(дети)

***

На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте –
Дети, только на ……
(велосипеде)




Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи,
Заболел и вижу пункт
Медицинской……..
(помощи)

***

Что мне делать?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить
Должен знать и ты, и он
В этом месте…(телефон)

Какой дорожныый знак
расположен в районе нашей школы ?

Второе задание.




                                       “Знатоки ПДД”
Каждой команде будет задано 5 вопросов, за правильные ответы получите жетоны.

Вопросы для команды “Автомобиль”.

      1.   Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
      2.   Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
      3.   С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?
      4.   Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
      5.   Что означает желтый сигнал светофора?

А теперь вопросы для команды “Светофор”.

      1.   Как и где лучше переходить улицу?
      2.   Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
      3.   Где следует ожидать автобус, троллейбус?
      4.   Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
      5.   Что означает красный сигнал светофора?

А теперь “Музыкальная разминка”.
Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах, машинах,
пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).

Задание четвертое.

                                      “Собери знак”
 Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак,
получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько
частей).

Если случается дорожно-транспортное происшествие, или человеку стало плохо, мы должны
уметь оказать первую медицинскую помощь

Задание пятое.

                                  “Скорая помощь”
У каждой команды 3 карточки с вопросами, вы отвечаете на них. ( Командам выдаются жетоны за
правильные ответы). Приложение № 1.

Заключительное задание номер шесть.

                                 “Художественное”
 Командам даётся 5-7 минут, чтобы нарисовать дорожные знаки. (За каждый правильно
нарисованный знак выдаётся жетон).

После выполнения задания, подводятся итоги, учитель объявляет команду победителя. (Это
команда набравшая большее количество очков).

                                       Приложение № 1.

                                             К 1.

Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при
капиллярном кровотечении?

1. Подорожник, берёзовый лист.

2. Корень валерианы, цветы ландыша.

3. Листья мать-и-мачехи.

Ответ № 1.

                                             К 2.

Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при
переломе?

1. Валидол.

2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.

3. Энтеродез.
Ответ № 2.

                                              К 3.

Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?

1. Для приёма при высокой температуре тела.

2. Для приёма при болях в области перелома.

3. Для приёма при болях в области сердца.

Ответ № 3.

                                              К 4.

Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?

1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.

2. Дать понюхать нашатырный спирт.

3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель
корвалола в 50 мл. воды.

Ответ № 3.

                                              К 5.

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный
спирт).

1. Для обработки ран.

2. Для наложения согревающего компресса.

3. Для вдыхания при обмороке и угаре.

Ответ № 3.

                                              К 6.

Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?

1. На лучевой артерии

2. На бедренной артерии.

3. На сонной артерии.

Ответ № 3.
  Внеклассное мероприятие по теме: "Зеленый огонек". Игра по
               Правилам дорожного движения
                                                                  Даровских Ольга Васильевна

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Преподавание в начальной школе, Внеклассная
работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Игра по правилам дорожного движения.

Цели:

   1. Закрепление учащимися знаний по ПДД и навыков их соблюдения.
   2. Воспитание безопасного поведения детей.

Оформление: Плакат "Зеленый огонек", "Дорожный лабиринт".

Оборудование:

   1.   Плакаты по ПДД.
   2.   Магнитофон.
   3.   Журнал "Начальная школа" №8 за 1999 год; №5 за 1994 год.
   4.   "Педагогика здоровья" – программа под редакцией В.Н. Касаткиной.
   5.   "Азбука безопасности".

                                          План игры

I. Выборы жюри. Приветствие команд (название, девиз).

II. Конкурсы.

   1.   "Конкурс капитанов".
   2.   "Разминка". Стихи.
   3.   "Транспорт". Стихи. Игра.
   4.   "Дорожные знаки". Загадки болельщикам. Минутка смеха. Говорят дети.
   5.   "Дорожный лабиринт".

III. Заключительная часть.

   1. Песня.
   2. "Азбука безопасности".

Подведение итогов игры.

Награждение участников.

I. Организационный момент.

Слово учителя об игре "Зеленый огонек".
Выборы жюри.

Приветствие команд /3 балла/

1 команда "Зебра".

Девиз:

"Зеброй назван переход,
Чтобы двигаться вперед.
Все машины пропусти и –
счастливого пути.

2 команда "Светофоры"

Девиз:

"Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся – стой!
Желтый вспыхнул – подожди!
А зеленый свет – иди!

II. Конкурсы.

1 задание: "Конкурс капитанов".

Капитаны получают плакатик: помоги ребятам проехать к домику, не нарушая правил дорожного
движения.

Изучить внимательно знаки /внизу/.

/3 балла; +1 балл за скорость/

2 задание: "Разминка".

Дети отвечают на вопросы.

    1.    Какие виды транспорта вы знаете?
    2.    Какие машины специального назначения вы знаете?
    3.    Что такое двустороннее движение?
    4.    Как надо правильно ходить по обочине?
    5.    Может ли автомобиль моментально остановиться? От чего зависит тормозной путь?
    6.    Как надо вести себя в городском транспорте?
    7.    С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице?
    8.    Что такое "островок безопасности"?
    9.    Как нужно входить и выходить из транспорта?
    10.   Почему нельзя перебегать улицу перед движением транспорта?

Стих: "Приятели".

3 задание: "Транспорт"

/по 3 балла; +1балл за скорость/

Командам даются по 2 картинки, где изображены машины, собрать.

Стих: "Пострадал он не в атаке".
Слово учителя к 3 заданию:

"Первый русский автомобиль был создан еще в 18 веке. Сначала Леонтий Шамшуренков, а затем
Иван Кулибин построили "самокатку", приводившееся в движение мускульной силой человека.
Первый бензиновый двигатель построил в 1884 году морской офицер Карпович. В России и за
рубежом уже тогда были попытки обеспечить безопасность дорожного движения. Например, в
Англии впереди автомобиля должен был идти человек с флажком. Во Франции скорость движения
бензиновых автомобилей в населенных пунктах не должна превышать скорость пешехода. В
Германии владелец машины должен был заявить в полиции, по какой дороге он поедет на своей
"бензиновой телеге".

Много можно рассказать об истории автомобиля. Но важно одно: было уважение к нему людей все
эти годы.

Стих.

Игра. "Это я, это я, это все мои друзья".

Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (это я, ...)

Кто из вас идет вперед
только там, где переход? (это я, ...)

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой? (молчат)

Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора? (молчат)

Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет? (это я, это я, это все мои друзья).

Молодцы.

4 задание: "Дорожные знаки"

/по 1баллу за знак/

- Назвать знак:

В 1909 году в Париже установили 4 знака.

1 команда:

1) Обгон запрещен (запрещающий)
2) Место стоянки (информационно-указательный)
3) Ограничение скорости (предписывающий)
4) Опасный поворот (предупреждающий)
5) Движение велосипедов запрещено (запрещающий)
6) Пешеходный переход (предупреждающий)
7) Место остановки автобуса (информационно-указательный)
8) Пункт первой медицинской помощи (знак сервиса)

2 команда:

1) Автозаправочная станция (знак сервиса)
2) Подземный пешеходный переход (информационно-указательный)
3) Движение прямо (предписывающий)
4) Прочие опасности (предупреждающий)
5) Пешеходный переход (предупреждающий)
6) Разворот запрещен (запрещающий)
7) Движение пешеходам запрещено (запрещающий)
8) Светофорное регулирование (запрещающий)

Слово учителя: Вы знаете дорожные знаки, знаете правила дорожного движения. Правила – закон
дороги, их знание и соблюдение необходимы. В Англии, где число автомобилей в 2 раза больше,
чем в России, погибает ежегодно в 20 раз меньше детей, чем у нас. Составил обратную задачу. В
среднем в нашей стране каждый день погибают 15 детей и 150 человек получают травмы, значит
ежегодно дети совершают 600 000 ошибок. Задумайтесь.

Загадки болельщикам:

Там где строят новый дом,
ходит воин со щитом,
где пройдет он, станет гладко,
будет равная площадка. (бульдозер)

Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгрёб
Преогромнейший сугроб. (снегоочистительная машина)

Вот утюг, так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошел – дорога вдруг
Стала гладкой, ровной. (каток)

Держусь я только на ходу,
А если встану – упаду. (велосипед)

Длинной шеей поверчу –
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу,
Человеку я служу. (подъемный кран)

Тянется нитка, среди нив петляя,
Лесом, перелесками
Без конца и края.
Ни её порвать,
Ни в клубок смотать. (дорога)

Минутка смеха "Говорят дети".

Сережа изучает дорожные знаки. Его спрашивают, что означает знак, где изображены нож и вилка.

- За рулем есть нельзя! Может быть авария.

Увидев в машине подголовники, сын спросил:

- Папа, а почему в нашей машине нет сиденья для головы?

Говорили о переезде на новую квартиру:

- А где лучше: на старой квартире или на новой?

- Лучше было на машине, на которой переезжали.
Однажды увидел мопед:

- Смотри, молодой мотоцикл поехал.

- Когда автобус сломался, я пошел пешком у папы на спине!

Первый раз увидев пожарный автомобиль, сильно удивился:

- А чего он так похож на томатный сок?

С синими всполохами мигалки по дороге проносится автомобиль "Скорой помощи".

- Папа, а куда это машина "Воспаление легких" поехала?

…Маленький сын поехал с отцом на машине, а потом рассказывал приятелям:

- Сначала папа обгонял все машине, а потом нас догнал какой-то мужчина в форме на мотоцикле.
Он остановил нас и выписал папе рецепт, как мне в больнице.

- Мама, когда ты вышла замуж за папу, ты имела ключ к его сердцу?

- Имела!

- А у папы была в то время машина?

- Была!

- Значит, папа имел два ключа?

- Как – два?

Сын объяснил:

- Один ключ к твоему, мама, сердцу. А второй – к машине.

Однажды в классе учительница попросила Сережу разобрать предложение: Папа ушел в гараж. И
тот ответил: папа – предложение, ушел - сказуемое, в гараж – предлог. Имел в виду предлог в
прямом смысле слова.

Гараж и горожане – слова созвучные, и потому Сережа определил:

- Мы не горожане, а квартиранты. Ведь мы не в гараже живем, а в квартире.

5 задание: "Дорожный лабиринт"

Разгадывание кроссворда.

/по 1 баллу/

Пересечение двух дорог /перекресток/

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. /велосипед/
Где бы нам через дорогу к магазину подойти
Вот за этими ларьками,
Там, где стрелка у ворот,
Мы на стрелке этой сами прочитали … /переход/

Что за синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. /автобус/

Удивительный вагон!
Посудите сами.
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. /троллейбус/

Что за плот, что за плот?
Через реку нас везёт? /паром/

Доска для шахмат на боку,
Что за машина – не пойму? /такси/

Это сильная машина
Едет на огромных шинах!
Сразу полгоры убрал
Семитонный /самосвал/

Что за деятель такой
С очень умной головой?
Подаёт сигнал судам,
путь укажет поездам /семафор/

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. /светофор/

У машины – есть, у телеги – есть,
У велосипеда – есть, а у поезда – не счесть. /колесо/

В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин,
по прозванию "Каланча" /Стёпа/

В два ряда дома стоят –
Десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами
Друг на друга все глядят. /улица/

Место это – не секрет.
Сам ты дашь сейчас ответ.
Коли ехать нам куда,
Быстро путь найдем сюда. /остановка/

Опасно совершать. /обгон/

Заменили кузов для различных грузов.
Стал закрыт со всех сторон,
называется … /фургон/
Овсом не кормят,
Кнутом не гонят.
А как пашет –
семь плугов тащит. /трактор/

III. Заключительная часть.

1. Песня "Зеленый огонек".

Мы, мы по дороге мы идем
И, и эту песенку поем
Как, как нам дорогу перейти
И все машины обойти.
Пр Би-би-би, шу-шу-шу 2 р.
"Зебра" самый лучший друг
Вот, что я, друзья, скажу.

Вот, вот загорелся красный свет
И, и нам дороги дальше нет
Мы, мы, мы немножко подождем
И на зеленый свет пойдем.
Пр Би-би-би, шу-шу-шу 2 р.
Светофор наш лучший друг
Вот, что я друзья скажу.

Ты, ты помни правила движенья
Как, как, как, таблицу умноженья
Знай, знай, знай всегда их назубок
И будешь целым ты, дружок.
Пр Би-би-би, шу-шу-шу 2 р.
Выполняйте эти правила
Вот, что я друзья скажу.

2. "Азбука безопасности" – дети читают стихи по 2 строки.

Учитель:

Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду соблюдать.

Подведение итогов игры.

Награждение участников.

Приложение
       Внеклассное мероприятие по теме: "Правила дорожного
                      движения" в 1-м классе
                                                                    Мухаметзанова Талия Асгатовна

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Тема урока: Систематизация знаний

Цели мероприятия:

      формирование системы знаний, умений и навыков учащихся по правилам дорожного
       движения;
      развитие наблюдательности, самостоятельности мышления, внимательности на дорогах;
      воспитание культуры поведения на улице, в общественном транспорте, в жилой зоне.

Форма урока: игра.

Оборудование:

      плакаты дорожных знаков,
      модель светофора,
      плакаты с изображением различных транспортных средств,
      жезл,
      велосипеды,
      указатели дорожных знаков на подставках.

Внеклассное мероприятие проводится в зале, который оформляется в виде городской улицы. На полу
приклеены узкие полоски, изображающие мостовую, тротуар, 3 пешеходных перехода-“зебра”, первый -
регулируемый светофором, второй – регулировщиком, третий переход нерегулируемый. Расставлены
дорожные знаки. Часть учеников на маленьких велосипедах участвуют в игре в роли водителей, другая – в
роли пешеходов.

Учитель:

- Ребята, сегодня на улицах очень много транспортных средств. По дорогам мчатся легковые
автомобили, автобусы, грузовики. По тротуарам спешат люди. Всё в движении. Мы живем в мире
скоростей. Поэтому каждый из нас должен очень хорошо знать правила безопасного дорожного
движения.

- Как вы думаете, только ли водитель должен знать правила дорожного движения?

Учащиеся:

- Нет! Не только водители, но и пешеходы!

Учитель:

- Кого можно назвать пешеходом?

Учащиеся:
Все люди и большие и маленькие, как только выходят на улицу, сразу становятся пешеходами.

Учитель:

- А кто такой пассажир?

Учащиеся:

- Это люди, которые находятся в транспорте.

Учитель:

- А кого называют водителем? (Ответы учащихся.)

- Правильно, ребята, и водитель, и пешеход, и пассажир - все они являются участниками
движения. И от их поведения на дороге зависит наша жизнь. Ведь те, кто нарушает правила
дорожного движения, представляют опасность на улицах города, создают аварийные ситуации, из-
за которых случаются несчастные случаи, влекущие за собой смерть людей. Знания правил
позволяют избежать аварий, травм и гибели людей. Поэтому очень важно, чтобы каждый человек:
и взрослый, и ребенок - хорошо знал правила дорожного движения.

- А вы знаете, что у всех участников дорожного движения есть хорошие помощники? Как вы
думаете, кто они?

(Светофор, инспектор дорожного движения, регулировщик, дорожные знаки.)

Учитель:

- Правильно, ребята. Сегодня у нас в гостях ваши помощники и друзья: светофор, регулировщик и
юный инспектор дорожного движения (ЮИДД).

(Заходят ученики: одетый в костюм светофора, регулировщика и юного инспектора.).

Инспектор:

- Я - юный инспектор дорожного движения. Помогаю детям изучать правила дорожного движения
для того, чтобы с ними не случались несчастные случаи на дорогах. Посмотрите, что у меня в
руке?

Учащиеся:

- Дорожные знаки.

Инспектор:

- Дорожные знаки помогают движению транспорта и пешеходов. Они устанавливаются на правой
стороне дороги, лицевой стороной навстречу движению.

1) Это знак предупреждающий, он информирует водителей о приближении к опасному участку
дороги (“будь осторожен”).

2) Запрещающие знаки вводят или отменяют определенные ограничения движения (“нельзя”).

3) Предупреждающие знаки указывают определенные требования по направлению движения,
скорости и видам транспортных средств (“разрешено”).

4) Информационно-указательные знаки вводят определенные режимы движения “можно”).
5) Знаки сервиса информируют расположение соответствующих объектов.

Учитель:

- Ребята, а что вы сами знаете о знаках дорожного движения?

(Дети читают стихи о знаках дорожного движения)

1 учащийся.

По плоским черно-белым
Человек шагает смело.
Знает: там, где он идет-
Пешеходный переход!

2 учащийся.

Погляди скорей, водитель:
Здесь для пеших переход.
Значит, чтоб не навредить им,
Ты обязан сбавить ход!

3 учащийся.

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил.
На стоянке у ограды
В тихий час стоять ей надо. (Место стоянки).

4 учащийся.

Говорит мне мой сосед:
- Если есть велосипед,
Где захочешь, там кати,
Знай педалями крути!
- Нет, приятель, все не так!
Я скажу тебе, чудак!
Коротко и ясно!
Только там, где этот знак,
Ездить безопасно!

5 учащийся.

Этот знак довольно прост -
Пешеход идет на мост.
Тут поднялся - там сошел,
Безопасно, хорошо!

6 учащийся.

Здесь дорожные работы -
Ни проехать, ни пройти,
Это место пешеходу
Лучше просто обойти!

7 учащийся.

Где увижу знак такой,
Поверну-ка лучше я,
Чтобы не стряслось со мной
Никакого случая! (Движение пешеходов запрещено).

8 учащийся.

Знак запомните, друзья,
И родители, и дети:
Там, где он висит, нельзя,
Ездить на велосипеде!

9 учащийся.

Детвора, дома, газоны,
Игры, смех, кругом народ.
Тут же знак - “жилая зона”,
Здесь хозяин пешеход.
А водитель будь, смотри,
Аккуратней раза в три.

Учитель:

- Ребята, а теперь познакомьтесь со следующим гостем - светофором.

Светофор:

- Здравствуйте, дети! Вы меня узнали?

(Читает стихотворение А. Северного).

Чтобы тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь-
Зеленый, желтый, красный.

Самый строгий красный свет,
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

Чтобы спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
Жди! Увидишь скоро желтый,
В середине свет.

А за ним зеленый свет,
Вспыхнет впереди.
Скажет он: “Препятствий нет,
Смело в путь иди!”

- Ребята, а что вы еще знаете о светофоре?

(Дети читают стихотворение В.Кожевника.)

1 учащийся.

С площадей и перекрестков
На меня глядит в упор
С виду грозный и серьезный
Долговязый светофор.
2 учащийся.

Он и вежливый, и строгий,
Он известен на весь мир.
Он на улице широкий
Самый главный командир.

3 учащийся.

У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня!
Он по очереди ими
Смотрит сверху на меня.

4 учащийся.

Я его конечно знаю.
Да и как его не знать!
Я отлично понимаю
Все, что хочет он сказать!

Учитель:

- А теперь дадим слово регулировщику.

Регулировщик.

- Я – регулировщик. Всегда прихожу на помощь светофору, где очень интенсивное движение. Стою
на перекрестке с нагрудным знаком и волшебной палочкой в руках. Как называется эта волшебная
палочка?

Учащиеся.

- Жезл.

Регулировщик.

- Почему же именно жезл? Когда-то жезл представлял из себя длинную трость, украшенную
дорогими камнями, и был символом большой власти. С жезлом в руках выходили к народу короли
и полководцы. Сейчас же маленькие и скромные жезлы остались лишь у регулировщиков. Но они
продолжают обладать большой властью, ведь они командуют дорожным движением.

Регулировщиком может быть не каждый, а знающий определенные движения. Движения
регулировщика жезлом соответствуют трем цветам светофора.

Если регулировщик стоит к вам грудью или спиной - это значит переходить улицу нельзя. Когда он
поднял жезл вверх - значит подан сигнал “Внимание”, всем надо ждать следующего сигнала,
приготовиться двигаться или остановиться. А когда он повернулся к вам плечом - это значит
можно переходить улицу.

Учитель.

- Сейчас мы с вами поиграем. Но перед этим я вам загадаю несколько загадок и задам вопросы.
Тот, кто правильно ответит, будет участвовать в игре: “Осторожно, улица!,”.

Маленькие домики
По улице бегут
Мальчиков и девочек
Домики везут. (Автомобили).
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга всё глядят. (Улица).

Встало с края улицы, в длинном сапоге,
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогают улицу людям перейти. (Светофор).

Вот по рельсам мчит машина
Держится за провода.
И не надо ей бензина
Чтобы мчаться туда- сюда. (Трамвай).

Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет,
Это мой … (Велосипед).

Не живая, а идет,
Неподвижна, а ведет. (Дорога).

Вопросы.

- При каком сигнале светофора можно переходить улицу? (Зеленом).

- Как называется часть улицы, предназначенная для пешеходов? (Тротуар).

- Чьими сигналами должен руководствоваться пешеход, если на перекрестке, рядом со
светофором, стоит регулировщик? (Регулировщика).

- Что такое проезжая часть? (Это часть дороги, предназначенная для движения транспортных средств).

- Где безопасно переходить проезжую часть? (пешеходный переход, подземный, надземные пешеходные
переходы, пешеходная дорожка “зебра”).

- Со скольки лет разрешается ездить на велосипеде? (14 лет).

После того, как дети отгадают загадки, учитель объясняет правила игры. Детям показывается, как
нужно переходить улицу по нерегулируемым переходам и регулируемым светофором или
регулировщиком переходам.

Зал превращается в оживленную улицу с перекрестками и дорожными знаками. Дети становятся
участниками движения: “водителями автомобилей” - на велосипедах - и “пешеходами”.
Помощниками в игре являются светофор, регулировщик и юный инспектор движения. Водители
едут по “мостовой”, останавливаясь на светофоре, обращая внимание на движения
регулировщика и пропуская пешеходов на нерегулируемом переходе. А пешеходы двигаются по
“тротуарам”, переходят улицу по пешеходным переходам. Игра идет в течении 10 минут. Во время
игры неожиданно появляется Незнайка, который создает ситуацию дорожного транспортного
происшествия. Он выбегает на проезжую часть с мячом, отбивая его об пол.

Незнайка.

Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Регулировщик свистит в свисток и останавливает Незнайку.

Регулировщик.

- Да ,это же Незнайка. Незнайка, нельзя играть на мостовой, это очень опасно.

На проезжей части, дети,
Не играйте в игры в эти,
Бегать можно без оглядки,
Во дворе и на площадке.

Незнайка.

Попав в большой и шумный город,
Я растерялся и пропал:
Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути,
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти!

Ребята, вы мне помогите,
И, если можно, расскажите,
Дорогу как переходить,
Чтоб под трамвай не угодить!

Учитель.

- Дети наши знакомы с самыми главными правилами дорожного движения. Они тебе, Незнайка,
расскажут, как надо вести себя на улицах города.

(Дети читают стихотворения В. Пишумова).

1 учащийся.

Везде и всюду правила,
Их надо знать всегда:
Без них не выйдут в плаванье
Из гавани суда.

2 учащийся.

Выходят в рейс по правилам
Полярник и пилот.
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.

3 учащийся.

Как таблицу умножения, как урок,
Помни правила движения назубок!

4 учащийся.

По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак!

5 учащийся.

Все время будь внимателен
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход!

6 учащийся.

И проспекты, и бульвары -
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.

7 учащийся.

Тут шалить, мешать народу
За-пре-ща-ется!
Быть примерным пешеходом
Разрешается!

8 учащийся.

Переход при красном свете
За-пре-ща-ется!
При зеленом, даже детям,
Разрешается!

9 учащийся.

Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.

Учитель.

Молодцы, ребята! Сегодня вы показали хорошие знания правил дорожного движения. И Незнайку
научили: как нужно вести себя на улице. Правила дорожного движения очень важны. Знать их
должен каждый взрослый и каждый ребенок. Ребята, никогда не нарушайте их, тогда у нас не
будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастите крепкими и здоровыми.




                               Дорожный алфавит
                Седова Маргарита Владимировна, заместитель директора школы по безопасности
                                                     жизнедеятельности, учитель математики

Статья отнесена к разделу: Преподавание ОБЖ, Спорт в школе и здоровье детей, Внеклассная
работа


Объявление

С 26 марта по 23 апреля 2008 года состоялся Первый интернет-марафон учебных предметов для
учителей всей страны. Материалы читайте и смотрите на нашем сайте.

Цели:

       Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
       Развитие творческих способностей детей.

Большой привет
Всем шлет ЮИД!
По всей стране
Нам путь открыт.

В жару, в метель
На страже мы, ЮИД!
И наша цель:
Вам жизни сохранить!

- Отряд ЮИД школы №12 “Светофорик” приветствует вас.

Необходимость в регулировании дорожного движения возникла в те времена, когда еще не было
машин, а улицы находились во власти конных экипажей. В 1868 г. в Лондоне, Установили
железнодорожный семафор с цветным диском. Но он не оправдал себя. И на их месте появились
регулировщики. Держать огромную армию регулировщиков оказалось не совсем выгодно.

И в 1914 г. в городе Кливленде (США) появился первый электрический светофор. Он имел два
сигнала - красный и зеленый и управлялся вручную.

А уже в 1918 г. на улицах Нью-Йорка начали работать трехцветные электрические светофоры. А в
2006 г. светофоры появились в Мариинске.

Песня на мотив “Пластилиновой вороны”.

Хотим для вас мы сказку,
А может, и не сказку,
А может, то, что было
Сегодня показать.
О том, что на дорогах
Случается такое!
И правила простые
Всем надо изучать!

СЦЕНКА:

(Голос за кадром) В это время изображаемые машины передвигаются по дорогам.

В нашем городе, недавно, поселился светофор. Все пошли гулять. Внезапно красный свет покажет
он. Ждать зеленый неохота. Нужно быстро перейти. Побежали мы охотно, в ДТП попали мы.

1 водитель машины:
Понаставили тут светофоров.

2 водитель:

Сколько времени из-за них теряешь!

(Светофор обижается, уходит. Машины передвигаются, как хотят).

Машины столкнулись!

Скорая!

(Врач оказывает 1 медицинскую помощь и усаживает пострадавших на стулья).

Бить ведь не педагогично!
Лучше в школу их посадим.
Нарушителям закона, приказание, друзья:
Выучить беспрекословно:
ПДД от “а” до “я”!

Как артерии, дороги
Покрывают шар земной.
И у них свои законы,
Помни главный, основной:

Если хочешь жить ты долго
Без проблем и без обид,
Изучай скорей дорожный
“ПДДшный” алфавит!

“А”- асфальт проезжей части
Для машин, не для игры!

“Б”- путь будет безопасен,
светофор, коль чтите вы!

“В”- уменьши вероятность
нарушений ПДД!

“Г”- геройствовать не надо на дорожном полотне!

“Е”- езда велосипеда
Лишь с четырнадцати лет!

“Ж” - запомни, с желтым светом
все стоят, и ходу нет!

“З”- зеленый загорелся,
Впереди проход открыт.

“И”- законов исключенья
никогда не может быть!

“К”- опаснейшая буква.
Это значит красный свет!

“Л”- коль летите безрассудно,
то наделаете бед!
“М”- места для перехода
Четко вам отведены!

“Н”- несчастье для народа
Пьяный автомобилист!

“О”- опасные участки
Все укажут знаки всем!

“П”- правила дороги знайте,
Чтобы жить нам без проблем

Ученики:

Красный, желтый и зеленый -
Очень важные цвета!
Их должны всю жизнь мы помнить!
С ними - просто красота!

Частушки.

Тротуар моя дорога.
Пешеходов мало ль много,
Но держаться все должны
Только правой стороны.

Ничего опасней нет,
Чем бежать на красный свет.
И других волочить следом
Это все приводит к бедам.

Бъют по шайбе игроки
Хоть гудят во всю гудки.
Чем закончится игра
Скоро скажут доктора.

Перебегала курица
Где попало улицу,
А теперь ходить ей тяжко
Еле тащится бедняжка.

Из ворот на самокате
Глупый мишка лихо катит.
Есть на лбу у мишки шишка
Самоката нет у мишки.

Ты послушай нас, дружок,
Будем осторожны.
Полосатый островок
Островок надежный.

Как красивы перекрестки
С высоты моей взгляни.
Переходные дорожки, светофорные огни.

Перекрестки без сомненья
Могут и красивей стать.
Если правила движенья
Каждый будет выполнять.
На проезжей части, дети,
Не играйте, в самом деле.
Можно бегать без оглядки
Во дворе иль на площадке.

Мы ребята дружные.
Очень все послушные
Знаем правила на пять
Их мы станем выполнять.
Правила дорожные
Хоть они и сложные.

Да, сложнее правил нет.
Каждый знак дает совет.
Где идти, где ехать, встать
Где автобус подождать.

На дороге часовой.
Он трехглазый постовой.
Красный глаз – проход закрыт.
Желтый – будь внимателен,
А зеленый глаз горит – проходите, говорит.

На мотив “Пластилиновой вороны”

Мы показали сказку,
А может, и не сказку,
Что может на дороге
Случиться невзначай!
Но верим, не случится!
Всем надо научиться
Каноны правил строгих
Все время выполнять!

Направо и налево
Бегут машины смело,
Ведь их залог успеха
Законы ПДД!
И вы, детишки, тоже их,
Учите, выполняйте,
На даче, на экскурсии,
Во всем, всегда, везде!

Мы в ЮИД с тобой пошли
Там призвание нашли,
Чтобы каждый пешеход
Знал, где точный переход.

Чтобы не было дорожных нарушений
Ведем работу в школе каждый день.
И юным всем инспекторам движенья
За это уваженье и почет.

								
To top