GUIA MEJORA by lz4SlQ1g

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									Madrid, marzo de 2001




Edita:
Confederación Sindical de CC.OO.
C/ Fernández de la Hoz, 12. Madrid-28010
Tel: 91 702 80 00. Fax: 91 310 48 04. E-mail: ccoo@ccoo.es

Federación de Enseñanza de CC.OO.
Pza. Cristino Martos, 4. Madrid-28015
Tel: 91 540 92 03. Fax: 91 548 03 20. E-mail: fe@fe.ccoo.es

Dirección y Coordinación Técnica:
Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera. FOREM-CC.OO.
C/ Longares, 6. Madrid-28022
Tel: 91 313 5915. Fax: 91 306 91 93. E-mail: forem@forem.ccoo.es

Secretaría de la Mujer de la Federación de Enseñanza de CC.OO.

Elabora:
Equipo Técnico del Área de Proyectos de FOREM Confederal
Secretaría de la Mujer de la Federación de Enseñanza de CC.OO.
LIKaDI Formación y Empleo, S.L.
Consejo Asesor: Teresa Corcobado, Charo Díaz, Isabel García San José,
Nury Patricia González, Mª Carmen Heredero, Ana Jerez Hernández,
Esther Muñoz, Mercedes Pastor, Socorro Robles, Elena Simón, César
Vallejo y Emilia Vázquez.

Desarrollo informático:
Software Educativo Multimedia

Financia:
Fundación para la Formación Continua. FORCEM
Fondo Social Europeo. FSE
Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la Formación.
Convocatoria 2000
Agradecimientos:


Un capítulo de interés es el relativo a los agradecimientos. Desde
estas páginas deseamos manifestar nuestro sincero agradecimiento
a todas las personas y organismos que han colaborado de diversas
formas en la elaboración de este cd-rom. Entre ellos, al colegio
público Carlos V, de Madrid, que abrió las puertas de su centro para
que pudiéramos grabar los vídeos que aparecen.


Varias editoriales y revistas nos han facilitado, con gran amabilidad,
la posibilidad de que reproduzcamos algunos de sus textos, éstas
han sido: Gedisa y Nau Llibres y las revistas Revista Española de
Educación Física y Deportes, Página Abierta y TE de la Federación
de Enseñanza de CC.OO.


Gracias a Forges por cedernos una de sus insinuantes viñetas en la
que claramente se reflejan las dificultades de las mujeres para
conciliar su vida privada y laboral... Se han incluido también varias
obras de la ilustradora Carmen Sáez, que ya aparecieron en trabajos
previos de CC.OO. Varias fotografías que aparecen han sido
aportadas por personas y entidades cuya autoría queda recogida en
el cd-rom: nuestro reconocimiento para todas ellas.


Finalmente,   se   incluyen   algunos   fragmentos    de   “Canciones
populares e infantiles españolas” editadas por la Fonoteca Educativa
del Ministerio de Educación y Ciencia en 1984.
                                              ÍNDICE
PRESENTACIÓN ......................................................................................... 9
1. INTRODUCCIÓN .................................................................................... 12
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ............................................................. 13
3. METODOLOGÍA ..................................................................................... 15
4. OBJETIVOS ............................................................................................ 18
5. CONTENIDOS ........................................................................................ 19
6. INSTALACIÓN DEL CD-ROM ................................................................. 22
7. DESINSTALACIÓN DEL CD-ROM .......................................................... 23
8. EJECUCIÓN DEL PROGRAMA .............................................................. 24
9. MANEJO DEL PROGRAMA .................................................................... 25
   A. Identificación ................................................................................................. 25
   B. Navegación por el menú ................................................................................ 27
   D. Navegación por las pantallas de contenido .................................................. 28
   C. Recursos ........................................................................................................ 34
   D. Cuaderno de notas ........................................................................................ 35
   E. Marca páginas ............................................................................................... 36
   G. Salir del curso ............................................................................................... 38
   H. Manejo de los documentos PDF ................................................................... 39
10. REQUISITOS TÉCNICOS .................................................................... 40
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PRESENTACIÓN

Existe un consenso generalizado sobre la creencia de que la educación
debe permitir avanzar en la igualdad de los sexos –la propia LOGSE así
lo recoge en su preámbulo- y de que el ámbito escolar es un ámbito
privilegiado, desde el que tenemos que intervenir para conseguir una
sociedad sin discriminaciones. ¿Realmente lo estamos consiguiendo?


La mayoría de nuestros centros educativos son mixtos, lo cual constituye
un avance claro frente a la antigua escuela segregada, pero ello no es
sinónimo de coeducación, entendiendo por coeducación no la mera
reunión de alumnos y alumnas, sino un proceso educativo intencionado,
cuyo objetivo es el desarrollo de las personas, partiendo de la
consideración de que éstas tienen una realidad diferenciada según su
sexo, y que forma a esas personas para una convivencia social
igualitaria, para lo cual la escuela mixta es sólo un punto de partida.


Ahora bien, la educación no ha variado significativamente sus
presupuestos tradicionales: el lenguaje discrimina a las mujeres; los
contenidos formativos siguen ofreciendo una visión androcéntrica de la
historia, de la cultura…, sin recoger las aportaciones de las mujeres a la
sociedad; los libros de texto presentan fundamentalmente personajes
masculinos y las escasas mujeres que aparecen lo hacen acatando
decisiones tomadas por los hombres o, casi exclusivamente, ligadas al
mundo de los afectos…


La propia organización de los centros escolares y su sistema de

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jerarquías sigue reflejando la discriminación social de las mujeres. El
hecho de que las profesoras, siendo en los centros de enseñanza no
universitaria mayoría frente a los profesores, estén en minoría en los
equipos directivos, ofrece al alumnado la tradicional y sexista imagen de
que los puestos importantes deben ser ocupados por los hombres.


La filosofía coeducadora no tiene plasmación en los centros educativos,
salvo ejemplos aislados y contadas excepciones o en ocasiones
puntuales como el 8 de marzo, y ello con el esfuerzo especial y bastantes
dosis de voluntarismo de un pequeño número de profesores y, sobre
todo, profesoras, cuya sensibilidad a favor de la igualdad de sexos les
lleva a asumir la necesidad de educar teniendo en cuenta la perspectiva
igualitaria.


Pero el objetivo debe ser la generalización de la coeducación en el
conjunto del profesorado de un centro, en el conjunto de los centros y,
más aún, en el sistema educativo. Y para ello, las administraciones
educativas no pueden inhibirse como lo están haciendo, porque con ello
contribuyen a que no se ejercite un derecho constitucional, el derecho de
las personas a no ser discriminadas por razón de sexo. Y tampoco puede
inhibirse el profesorado: la coeducación no es una cuestión que forme
parte de la libertad de cátedra.


En muchas ocasiones, en los centros educativos, el motivo principal para
no desarrollar un proyecto coeducativo radica en la inexistencia o
escasez de recursos para ello. Habría que dotar a los centros de esos
recursos, tanto materiales como humanos. Otro problema es que falte

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formación específica para ponerla en práctica. Para que la coeducación
sea realmente un hecho, el profesorado debe estar formado, tanto en su
formación inicial como en la permanente.


La Federación de Enseñanza de CC.OO. pretende contribuir a la práctica
de la coeducación en nuestros centros educativos poniendo a disposición
del profesorado este recurso formativo, “Claves coeducativas”, un curso
sobre coeducación, dirigido al profesorado de educación infantil, primaria
y secundaria. No queremos dar “recetas”, sino elementos para ayudar al
análisis de la realidad desde una perspectiva de género y al desarrollo de
una escuela coeducadora. No se trata sólo de que en la escuela no
deban existir prácticas discriminatorias, sino de promover la igualdad,
venciendo las actitudes cotidianas profundamente arraigadas tras siglos
de cultura androcéntrica.


Esperamos que sea un buen recurso formativo y que sirva para dar un
paso más en el camino de la igualdad de los sexos.




                                                Fernando Lezcano López
                      Secretario General de la Federación de Enseñanza
                                                 de Comisiones Obreras

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1. INTRODUCCIÓN

En primer lugar queremos agradecerte tu disposición para utilizar este
material, que bajo el nombre de “Claves coeducativas”, tratará de
acompañarte       en   un   proceso   personal   y   profesional   hacia   la
sensibilización y capacitación para realizar actuaciones eficaces en
materia de igualdad de oportunidades entre los sexos.


En este manual encontrarás una descripción de los apartados que
componen el curso, los objetivos y contenidos, la metodología, así como
las informaciones técnicas para facilitarte la utilización del soporte cd-rom
en que se presenta.


Este soporte técnico constituye actualmente uno de los recursos más
eficaces para la formación a distancia y plantea importantes ventajas
para las personas que se acerquen al curso, por dos motivos
fundamentales:


       Permite adaptar la participación a la disponibilidad de tiempo de
        cada persona y posibilita la individualización del ritmo de trabajo.


       Refuerza la motivación y la atención, elementos esenciales en
        todo proceso formativo, puesto que permite presentar y
        desarrollar los contenidos, combinando imágenes, con textos,
        actividades, sonidos, facilitando en todo momento un papel
        activo.




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2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

En el actual contexto de las sociedades democráticas avanzadas, es
cada vez más palpable que la igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres constituye uno de sus pilares básicos. En consecuencia, existe
un amplio consenso social para avanzar legal y realmente, hacia la
coparticipación de ambos sexos en la economía, la política, la cultura y
en todos los ámbitos en los que se desenvuelve la vida de las personas.


Por tanto, éste es el marco en el que las chicas y los chicos que
actualmente educamos han de formarse para ejercer su ciudadanía.


Ésta tendrá que ver principalmente con el aprendizaje de actitudes y
valores que, entre otras cosas, posibiliten el desarrollo de las personas,
independientemente del sexo con el que nacen y el derecho a construir la
propia    identidad,   diferente   a   cualquier   otra,   pero   con   similar
consideración.


La escuela, como importante vía de socialización, constituye un espacio
privilegiado para contribuir a la construcción de una sociedad más
igualitaria.


Se constata sin embargo, que la igualdad de oportunidades es más una
meta, un objetivo a conseguir, que una realidad. En el día a día, persisten
las barreras estructurales, relacionadas con papeles sociales diferentes y
jerarquizados, que hacen que mujeres y hombres, chicas y chicos, no
estén todavía, en las mismas condiciones frente al empleo, la economía,


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la política, las responsabilidades domésticas…, ni tampoco dentro del
sistema educativo.


El actual modelo de escuela mixta, que propone el mismo curriculum
para ambos sexos no permite profundizar en los obstáculos que frenan la
igualdad real entre los sexos puesto que no incide en solventar las
diferentes oportunidades que existen de partida por la pervivencia de los
papeles y roles sociales de género.


Se hace necesario realizar intervenciones específicamente enfocadas a
incidir en las bases estructurales de la discriminación. A esta
intencionalidad responde el modelo coeducativo, que se propone
posibilitar realmente que chicos y chicas se eduquen con las mismas
posibilidades.   Porque   asume       la   realidad   partiendo    de    las
discriminaciones que han ido conformando los modelos de relaciones
entre mujeres y hombres, integra los valores que aportan ambos
géneros, y considera que cada alumna y cada alumno tiene derecho a
recibir una formación integral, que le permita desarrollar su identidad
personal y social, con la opción de elegir y tomar decisiones sin los
condicionamientos marcados por el género.


El profesorado es un agente clave para propiciar el cambio, y este
material formativo pretende ser un instrumento práctico para que la
igualdad de oportunidades entre chicos y chicas, entre mujeres y
hombres sea asumida y se convierta en una práctica habitual para toda la
comunidad educativa.



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3. METODOLOGÍA

La metodología de trabajo para el desarrollo del proyecto en el que se
incluye la elaboración de este cd-rom, se sustenta en los siguientes
ejes:


   Partir del conocimiento de la realidad, utilizando:
      La revisión y análisis de fuentes documentales.
      El trabajo de campo, mediante la aplicación de un cuestionario, a
        una muestra de docentes de diferentes niveles educativos. Esta
        investigación, permitió conocer las expectativas e incidencias de
        la inclusión del área transversal de Educación para la Igualdad e
        identificar   las   expectativas   y necesidades    formativas    del
        profesorado en este ámbito y sirvió como apoyo para la
        elaboración de los contenidos del curso.


   Contar con el apoyo de un consejo asesor, integrado por
    representantes de los diferentes niveles de enseñanza, materias
    curriculares y con reconocida experiencia en el campo de la
    coeducación. El consejo asesoró en la delimitación y enfoque de las
    actividades de recogida y análisis de la información así como en la
    elaboración de los contenidos didácticos.


   Apoyarse en un modelo pedagógico que favorece el aprendizaje
    activo y significativo. En este sentido, la metodología utilizada para la
    elaboración de este material formativo responde a los siguientes
    criterios:

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   Procesual, para facilitar que la persona que siga la acción
    formativa, vaya desarrollando sus aprendizajes de forma
    secuenciada.


   Activa y participativa. Se plantean diferentes propuestas y
    situaciones de aprendizaje que permitirán la implicación activa
    del profesorado.


   En este sentido, se trata de una metodología constructivista,
    puesto que permite que el profesorado participe y contribuya con
    sus reflexiones y ejercicios a la elaboración de sus aprendizajes y
    se apropia así de su proceso formativo.


   Al mismo tiempo, es una formación práctica orientada a la
    aplicación en la realidad, es decir a la práctica educativa, a la
    intervención activa en el medio escolar. En este sentido, es una
    herramienta de formación, pero también de trabajo y aplicación.
    Para ello, en cada uno de los módulos en que se divide el
    contenido, hay un espacio para que cada persona vaya
    plasmando sus reflexiones y conclusiones sobre los temas
    tratados, elementos que servirán para la elaboración final de un
    plan de actuación que se llama ”Plan de Trabajo”. Es muy
    importante cumplimentar los espacios pensados para las
    reflexiones personales, puesto que si no se escriben, se dificulta
    la elaboración del plan de actuación final.


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   Realizar un seguimiento.
       Se prevé realizar un seguimiento de este material formativo. Para
        ello,   sería   interesante   que    todas    las      aportaciones,
        modificaciones, ideas o sugerencias que se deseen realizar, se
        trasladen a la coordinación técnica de este proyecto, en especial,
        a la Secretaría de la Mujer de la Federación de Enseñanza de
        CC.OO.: fe@fe.ccoo.es




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4. OBJETIVOS

Este material formativo se ha elaborado con la intención de constituir un
recurso para la aplicación de la transversal Educación para la Igualdad.
Aporta elementos para actuar desde diferentes ámbitos del centro
escolar y es un instrumento adecuado para la formación continua de las
profesoras y los profesores.


Se propone como objetivos:


       Proporcionar un material que facilite la inclusión de la transversal
        de igualdad de oportunidades entre los sexos en las diferentes
        áreas curriculares de la enseñanza de los niveles de infantil,
        primaria y secundaria.


       Aportar los elementos teóricos básicos que posibiliten el análisis
        y comprensión de los elementos discriminatorios que perviven en
        el ámbito educativo y ofrecer pautas para realizar actuaciones
        acordes a un modelo más plural de escuela.


       Facilitar pautas o claves para que cada docente establezca su
        propia estrategia coeducativa en su práctica docente.


       Motivar y animar al profesorado a que se sienta implicado en el
        cambio hacia un modelo de escuela coeducativa.




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5. CONTENIDOS

Los contenidos de este material formativo se estructuran en cinco
módulos:

   SENSIBILIZAR                            CONOCER

     MÓDULO 0                                MÓDULO I
  ¿EDUCAMOS EN           ACTUAR            ACLARACIÓN DE
    IGUALDAD?                               CONCEPTOS


                                               EL SEXISMO
OBSERVAMOS FOTOS DE                          LA IGUALDAD DE
LA REALIDAD ESCOLAR                         OPORTUNIDADES
                                          LA COEDUCACIÓN Y LA
                                           TRANSVERSALIDAD




                       MÓDULO IV
                       MI PLAN DE
                        TRABAJO

INSTRUMENTALIZAR                              ANALIZAR

    MÓDULO III                                MÓDULO II
   CLAVES PARA                              ¿QUÉ PASA EN
    COEDUCAR                                 NUESTROS
                                             CENTROS?
CLAVES GENERALES Y                             El Lenguaje
   POR NIVELES                             Actitudes y Valores
COEDUCATIVOS PARA                        Contenidos o Curriculum
    INTERVENIR                            Organización Escolar
                                          Materiales Y Recursos
                                          Orientación Y Tutoría


                                                                   19
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Los contenidos se presentan con dos niveles de lectura: uno de nivel
básico y otro de profundización, lo que permite adecuarse al nivel de
conocimiento e intereses de cada persona. Los de nivel básico aparecen
en pantalla en primer lugar. Los de profundización se identifican a través
de frases subrayadas en las que se puede “pinchar” para acceder. Todas
las pantallas pueden imprimirse.


Se describe a continuación los contenidos de cada uno de los módulos:
   A través del módulo 0 se pretende mostrar que la realidad puede
    interpretarse desde distintos enfoques. ¿Qué tal si lo intentamos con
    las “gafas de género”?
   El módulo 1 contiene los elementos de análisis, conceptos y
    contenidos necesarios para comprender las bases en las que se
    sustenta la discriminación por razón de sexo, así como las
    estrategias y herramientas de actuación existentes para corregir la
    desigualdad: la educación para la igualdad, la coeducación y su
    aplicación integrada en el centro y en el curriculum. La presentación a
    dos niveles, como se comentaba anteriormente, facilitará adecuar la
    utilización de este módulo al nivel de conocimientos de cada persona.
   Con el desarrollo del módulo 2, se trata de conducir al profesorado
    hacia el   análisis de los mecanismos a través de los cuales se
    transmite el sexismo dentro de la escuela mixta. ¿Trata la actual
    escuela mixta por igual a los niños y a las niñas?, ¿ofrece las mismas
    oportunidades?
   En el módulo 3, se proporciona un conjunto de orientaciones
    prácticas para integrar la coeducación en los diferentes ámbitos de


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    gestión y organización del Centro, así como para trasladar un
    enfoque coeducativo a la programación y desarrollo de las
    actividades didácticas con el alumnado.
   Finalmente, en el módulo 4 se propone la planificación de una
    propuesta de trabajo a realizar en el centro y en el aula. Para ello, se
    permite acceder a las reflexiones que cada persona fue realizando a
    lo largo del curso, como uno de los ejes para elaborar esta propuesta.
    La concreción de la propuesta de trabajo será la que haga del curso
    una herramienta realmente práctica.
   Recursos Coeducativos
Este CD-ROM contiene también un apartado dedicado a los recursos
coeducativos. Se ha hecho una selección de diferentes materiales que
pueden resultar de interés para aquellas personas que deseen
profundizar o conocer más sobre este tema. Obviamente, esta selección
podrá enriquecerse o modificarse.




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6. INSTALACIÓN DEL CD-ROM

Este programa requiere una instalación en el disco duro con la que se
agregará una carpeta al submenú Programas del menú Inicio. También
instalará componentes adicionales para el correcto funcionamiento de la
aplicación.


El CD-ROM es autoejecutable, lo que significa que al introducirlo en la
unidad lectora, el programa arrancará de forma automática. Si esto no
ocurre, puedes:

             abrir la carpeta Mi PC,
             hacer doble clic en la unidad de CD-ROM,
             hacer doble clic sobre el archivo Instala.exe,
             seguir las instrucciones del programa de instalación.


Además, para el correcto funcionamiento de este programa debes tener
instalado en tu PC la aplicación Adobe Acrobat Reader. Si no tienes
instalada esta aplicación:

             haz clic en el botón Inicio,
             sitúate sobre Programas,
             abre la carpeta Claves Coeducativas,
             haz clic en el icono Instalar Adobe Acrobat Reader.




                                                                               22
                                                            Claves coeducativas


7. DESINSTALACIÓN DEL CD-ROM

Si deseas desinstalar este curso de tu disco duro, haz lo siguiente:

            enciende el ordenador y espera a que cargue Windows;
            haz clic en el botón Inicio, sitúate sobre Programas y
             después sobre la carpeta Claves Coeducativas;
            haz clic en el icono Desinstalar - Claves Coeducativas.




                                                                            23
                                                          Claves coeducativas


8. EJECUCIÓN DEL PROGRAMA

Este CD-ROM es autoejecutable por lo que una vez instalado (apartado 4
de esta guía), al introducirlo en su unidad, el programa arrancará de forma
automática. Si esto no ocurre, puedes:

          Hacer clic en el botón Inicio, situarte sobre Programas, sobre
           la carpeta Claves Coeducativas y hacer clic en el icono
           Claves Coeducativas.




                                                                          24
                                                       Claves coeducativas


9. MANEJO DEL PROGRAMA


A. Identificación

Nada más ejecutar el programa visualizarás un vídeo de la Federación de
Enseñanza de CC.OO. Después accederás a la pantalla de FOREM,
donde tendrás que hacer clic sobre ella para avanzar a una presentación
del curso. Después aparece una ventana donde tendrás que identificarte
como veremos a continuación.


A este CD-ROM pueden acceder varios usuarios o usuarias (hasta 99 en
un mismo ordenador). Para ello deben poner su nombre en la ventana de
identificación:




La primera vez que accedas al programa en la ventana Identificación
escribirás el nombre con el que quieres acceder al curso cada vez que lo
ejecutes, y pulsarás el botón Aceptar.



                                                                       25
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Las siguientes veces que accedas al programa aparecerá la ventana
Selección del nombre:




En esta ventana selecciona tu nombre en la lista y pulsa Aceptar para
entrar al curso tal y como lo habías dejado la vez anterior.


Si deseas entrar al curso con otro nombre pulsa el botón Crear y vuelve a
identificarte con los nuevos datos.


Además, desde el cuadro Selección del nombre podrás eliminar un
usuario seleccionando su nombre en la lista y pulsando el botón
Eliminar, o acceder al curso sin almacenar los datos de la sesión,
pulsando el botón Cancelar.


Cuando ya te hayas identificado entrarás en la pantalla del menú del
curso.



                                                                           26
                                                             Claves coeducativas

B. Navegación por el menú

Una vez ejecutado el curso se accede al menú principal en el que
aparecen los 5 grandes bloques de contenido (a los que llamaremos
módulos).

Para acceder a la información de estos módulos debemos hacer clic con
el botón izquierdo del ratón sobre ellos, y se desplegará un submenú con
los diferentes capítulos.

El primer módulo que debes ver es ¿Educamos en igualdad?, ya que es
obligatorio pasar por él para después poder visualizar los demás.


Si lo que deseas es acceder a un capítulo debes hacer clic sobre el título
del mismo.


                                        Nombre de los módulos de contenido,
                                        en los que al hacer clic se despliega el
                                        submenú con los capítulos. Los
                                        marcados con la bola morada son los
                                        módulos ya vistos


                                      Submenú de los capítulos,        puedes
                                      acceder a su contenido haciendo clic
                                      sobre ellos. Los marcados con la bola
                                      morada son los capítulos ya vistos




Cuando hayas visto un módulo entero o un capítulo entero, en el menú
aparecerá marcado con una bola de color morado a la izquierda del título.



                                                                               27
                                                                    Claves coeducativas

         Desde esta pantalla, haciendo clic en el botón correspondiente, también
         podrás:
                      Acceder a un breve manejo del programa.


                      Salir del programa previa confirmación.


                      Ir a la pantalla de Recursos coeducativos.


                      Acceder a una breve información sobre el
                       Copyright del curso.



         D. Navegación por las pantallas de contenido

         Estas ventanas tienen diferentes estructuras:

    Capítulo
                                                                              Módulo



     Tema                                                                 Apartado



    Palabra del
glosario. Al pinchar                                                        Enlace que
sobre ella aparece                                                            permite
  su descripción                                                           acceder a una
                                                                            ventana con
                                                                             contenido




                                                                                     28
                                         Claves coeducativas




          Vídeo. Para
          visualizarlo                                   Cuaderno
            hay que                                    para escribir
          pulsar con                                    reflexiones
            el botón                                     referentes
           izquierdo                                         al
           del ratón                                    contenido.
            sobre él                                   Aparece en
                                                       pantallas de
                                                       contenido y
                                                        en algunos
                                                         ejercicios




 Botones sobre
    los cuales
  puedes hacer
clic con el botón
  izquierdo del          Al pinchar en este botón se
    ratón para           accede a una pantalla con
   visualizar su         el contenido de las Claves
    contenido.            en los diferentes niveles
  El botón que                   educativos
esté de un color
diferente será el
  activo en ese
     momento




                                                              29
                                                           Claves coeducativas




         Dentro de estos
         cuadros puedes
         hacer clic y se
           abrirá una
          ventana para
        escribir en ellos y
        poder imprimir su
            contenido




Desde la barra de navegación de estas pantallas de contenido podrás
realizar las siguientes acciones:
           Menú: Al pulsar este botón accederás a la pantalla del menú
           principal.


           Marcar: Pulsando este botón accederás a un marca páginas
           desde el que podrás hacer marcas en las páginas que desees,
           para después acceder de forma rápida a ellas.


         Notas: Al pulsar este botón se abrirá un bloc de notas donde
         podrás hacer los comentarios y reflexiones que desees para
         después imprimirlas.




                                                                           30
                                                         Claves coeducativas

          Imprimir: Al pulsar este botón se imprimirá la pantalla actual.


          Glosario: Desde este glosario podrás averiguar el significado
          de los términos sobre los que tengas duda.


          Recursos: Al hacer clic en este botón accederás a un menú
          donde hay una serie de recursos que te invitamos a consultar
          para profundizar sobre el curso.


         Volver: Este botón te permite volver a la pantalla desde la cual
         has accedido a la actual.


          Pantalla anterior: Este botón te permitirá regresar a la
          pantalla anterior.


          Pantalla siguiente: Este botón te permitirá avanzar a la
          pantalla siguiente.


Además, hay un botón que aparece en algunas ocasiones en la pantalla
(desde el que accedemos a un documento PDF):
          Si pasamos el cursor sobre él nos indica de qué documento se
          trata y al hacer clic sobre él se abre dicho documento en
          formato PDF.


Por último, hay un botón desde el que se puede acceder a las
actividades


                                                                         31
                                                         Claves coeducativas

Como hemos visto, algunas pantallas contienen textos que permiten
profundizar en el contenido (son los llamados enlaces). Reconocerás
estos textos porque aparecen en color azul y subrayado. Al situar el
puntero del ratón sobre este tipo de textos, éste adoptará la forma de una
mano y al hacer clic sobre él aparecerá una ventana como esta:




Desde esta ventana también podrás imprimir el contenido o cerrar la
ventana para seguir con el curso pulsando el botón correspondiente.


En el caso de que no quieras profundizar puedes hacer clic en el botón
Avanzar y continuarás el curso sin ver las pantallas de profundización.


Además, en este curso hay unas pantallas llamadas Reflexión personal,
donde puedes escribir lo que desees sobre el módulo o el eje visto. Estas
reflexiones estarán recogidas en el módulo Mi plan de trabajo.




                                                                          32
                                                          Claves coeducativas




También hay a lo largo del curso una serie de ejercicios donde podrás
escribir las respuetas en tablas o en cajas de texto, arrastrar elementos o
señalar los textos correctos.




                                                                          33
                                                       Claves coeducativas



C. Recursos

En la pantalla de los Recursos hay un índice dividido en cuatro bloques:
Bibliografía, Recursos audiovisuales, Direcciones de Internet y
Cuentos dramatizados. Cada bloque tiene una serie de apartados
donde podrás encontrar los recursos para consultarlos de forma
ordenada.




Para acceder a estos recursos debes pinchar en los diferentes apartados
y se abrirá un documento PDF con dicha información.




                                                                       34
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D. Cuaderno de notas

Todo aquello que quieras anotar sobre el contenido de las pantallas se
puede hacer en cualquier momento haciendo clic con el botón izquierdo
del ratón en el icono notas. Los comentarios o reflexiones quedarán
grabadas para que accedas a ellas cuando desees.




Puedes imprimir los contenidos de este cuaderno de notas pulsando el
botón Imprimir.


Además, también podrás cambiar su ubicación arrastrándolo a otra parte
de la pantalla (desde la barra de título). Para cerrarlo, pulsa el botón
Cerrar.




                                                                       35
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E. Marca páginas

Podrás acceder a esta utilidad desde cualquier pantalla del curso.


Si deseas marcar alguna pantalla, por ejemplo para acceder a ésta de
forma rápida, debes pulsar el botón Marcar de la barra de navegación.




Al hacerlo, aparece el cuadro Marcar página, donde puedes escribir el
nombre que desees para identificar la marca y una descripción de la
misma en la ficha Nueva.


También puedes eliminar una marca, seleccionándola y pulsando el
botón Eliminar, o eliminar todas las marcas pulsando el botón Eliminar
todas.


Haciendo clic sobre Ir a puedes acceder a las otras marcas que estén ya
hechas haciendo clic sobre ellas y pulsando el botón Aceptar.

                                                                         36
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F. Glosario de términos

Al acceder al Glosario aparece una ventana donde puedes escribir o
seleccionar un término sobre el que deseas encontrar información, o una
palabra relacionada con el contenido del mismo. Al terminar el trabajo
con el glosario pulsa el botón Volver.




Además, puedes acceder a un documento en formato Microsoft Word
con todo el contenido del Glosario, así lo podrás imprimir si lo deseas.
Dicho documento lo podrás encontrar en la carpeta Manual que estará
dentro de la unidad que utilices para el CD-ROM y su nombre es
Glosario.doc.




                                                                       37
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G. Salir del curso

Podrás salir del curso desde el menú, haciendo clic en el botón Salir.




Desde este cuadro podrás confirmar que deseas salir haciendo clic en el
botón Aceptar o cancelar la salida del curso, pulsando el botón
Cancelar.




                                                                         38
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H. Manejo de los documentos PDF

A lo largo del curso vas a poder acceder a varios documentos en
formato PDF como hemos visto anteriormente.

Cuando hagas clic en un botón o en un enlace que te lleve a uno de
estos documentos PDF se abrirá un programa llamado Acrobat Reader;
si éste no estuviera instalado te sería imposible visualizar dichos
documentos.

Para instalar el programa Acrobat Reader tienes las instrucciones en el
punto cuarto de este manual (Instalación del CD-ROM).

Cuando se abra el programa podrás ver una ventana con el documento,
desde la cual podrás imprimirlo o visualizarlo en la pantalla.




                                              Estos botones se utilizan para
                                            moverse por el documento: ir a la
                                              primera página, ir a la página
                                            anterior, ir a la página siguiente e
                                             ir a la última, respectivamente.




Para imprimir el documento despliega el menú Archivo, selecciona la
opción Imprimir, indica qué páginas quieres imprimir y pulsa Aceptar.

Esta aplicación se cierra pulsando el botón Cerrar (       ) de la barra de
título.


                                                                              39
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10. REQUISITOS TÉCNICOS
Este programa puede ejecutarse en cualquier PC con procesador
PENTIUM o superior, que cumpla los siguientes requisitos:

           sistema operativo Microsoft Windows 95 o posterior;

           16 Mb de memoria RAM (recomendables 32 Mb);

           tarjeta gráfica SVGA (800 x 600) 16 millones de colores;

           ratón;

           unidad lectora de CD-ROM;

           tarjeta de sonido compatible con Windows.

Si tienes problemas para visualizar este CD-ROM, cambia la resolución de
la pantalla a 1024 por 768 píxeles. Es necesario además que el tamaño de
la fuente esté configurado como Fuentes pequeñas. Puedes comprobar
esta configuración pinchando en el botón Avanzada... del cuadro
Propiedades de Pantalla según se muestra en la siguiente imagen:




                                                                         40

								
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