Your Federal Quarterly Tax Payments are due April 15th Get Help Now >>

M�TF TIP EGITIMI ANABILIM DALI by fDQ7Zq

VIEWS: 2 PAGES: 14

									Dün
Bugün
Gelecek




 Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 2010, Aydın
   MÜTF eğitim programının tıp alanında
    meydana gelen değişimlere uygun
    geliştirilmesi, niteliğinin artırılması ve
    programın değerlendirilmesi amacıyla, Kasım
    1999’da kurulmuştur.
   Türkiye’de bazı tıp okullarında tıp eğitiminde
    değişime karar verildi
   Gerekçeler kurumlar arasında farklılıklar
    göstermekle birlikte tıp eğitimine yönelik uluslar
    arası sorunlar ortaktı
       Tıp alanındaki bilginin aşırı artışı, uzmanlaşma
       Tanı-tedavi yönelimli hizmet, temel sağlık hizmetleri yetersizliği
       Sağlık göstergeleri ve hizmetten yararlanma vd. eşitsizlikler
       Sağlık politikaları ile eşgüdümün olmaması
       Kurumlar ve eğiticiler arasındaki eşitsizlikler
       Uluslar arası Tıp Eğitimi Otoritelerinin üzerinde anlaştığı mesleki
        ve toplumsal yetkinlikler
            Veri X
                      Paydaş
  Paydaş



                       Veri Y


Veri Q     SORUN


Paydaş                Paydaş


             Veri Z
 Değişimi
Yaşayanlar


  Değişimi
 Yönetenler



   Değişimi
Planlayanlar ve
  Başlatanlar
Veriler
Davranışlar
              •Yargılar
              •Duygular
              •Düşünceler
              •İnançlar
              •Karşılanmamış
              ihtiyaçlar
              •Kurumsal iklim
Süreci Nasıl Yaşadık? Ya da;
DEĞİŞİMİ YÖNETMEK ve YAŞAMAK

                 ÇATIŞMA




                 İLETİŞİM
SAVUNMA                        UZLAŞMA
                 YÖNETİM




               AÇIK ve ÖRTÜK
                 TEPKİNİN
                  ANALİZİ
   Değişimin göstergelerini belirlemek
   Değişimin kurumsal performansa etkisini
    tanımlamak
   Değişim gösterge ve kurumsal performans
    belirleme kriter ve yöntemlerine karar
    vermek
   Yıllar içinde değişimin evrelerini, seviyelerini
    çıktılarını tanımlamak
   MÖ ve MS eğitimine katılım (KUG, PDÖ)
   Eğitici gelişimi ile ilgili programlar
   MÖ, MS ve SMG ile ilgili eğitim
    programlarının geliştirilmesi
     Tıp Eğitimi Doktora Programı (2008, 7 öğrenci)
   Kurumsal, öğrenci değerlendirme ve program
    değerlendirme etkinliklerinin planlanması ve
    yürütülmesi
   Tıp Fakültesinde eğitimle ilgili her düzeydeki
    kurul ve komisyonda aktif görev alarak
    çalışmalara bilgi ve danışmanlık desteğinin
    sağlaması
   Diğer Tıp Fakülteleri, sağlık eğitimi veren ve
    sağlık hizmetine katılan kurum ve kuruluşlara
    eğitim öğretim danışmanlığının sunulması
     Öğrenme süreçleri, öğretim model ve yöntemleri,
       öğrenme ortamları
   Gülpinar MA, Yegen BC.The physiology of learning and memory: role of peptides
    and stress.Curr Protein Pept Sci. 2004 Dec;5(6):457-73. Review.

   Gülpinar MA, Yeğen BC.Interactive lecturing for meaningful learning in large
    groups. Med Teach. 2005 Nov;27(7):590-4.
     Program geliştirme ve sonuçlarının
       değerlendirilmesi
   Abacioglu U, Sarikaya O, Iskit S, Sengoz M.Integration of a problem-based
    multidisciplinary clinical cancer management course into undergraduate
    education.J Cancer Educ. 2004 Fall;19(3):144-8.

   Gulpinar MA, Akman M, User I.A course, 'The Human in Medicine', as an example
    of a preclinical medical humanities program: A summary of 7 years.
    Med Teach. 2009 Mar 21:1-8. [Epub ahead of print]
     Öğrencilerin klinik ve sağlık hizmet sunumuna
       katılımları, kaygı ve maruziyetleri
   Sarikaya O, Civaner M, Vatansever KExposure of medical students to
    pharmaceutical marketing in primary care settings: frequent and influential.
.   Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2009 Dec;14(5):713-24. Epub 2009 Jan 30.
   Sarikaya O, Civaner M, Kalaca S.
    The anxieties of medical students related to clinical training.Int J Clin
    Pract. 2006 Nov;60(11):1414-8. Epub 2006 Jun 19.
TEŞEKKÜRLER

								
To top