Jaarverslag 2003 2004 by 2l0d49AD

VIEWS: 31 PAGES: 25

									Jaarverslag 03/04                                                                                                               Het Eiland


Inhoudsopgave
0. Voorwoord .................................................................................................................................. 3
1. Algemeen .................................................................................................................................. 5
    1.1 Leerlingaantal .................................................................................................................... 5
    1.2 Schoolverlaters ................................................................................................................... 6
    1.3 ARBO-beleid ..................................................................................................................... 6
    1.4 Belevingsonderzoek ........................................................................................................... 8
    1.5 Inspectieverslag ................................................................................................................... 9
2. Onderwijskundige zaken ............................................................................................................. 10
    2.1 GIVO onderzoek................................................................................................................. 10
    2.2 Zorgverbreding................................................................................................................... 10
        2.2.1. Leerlingvolgsysteem .............................................................................................. 10
        2.2.2. Leerlingbesprekingen ............................................................................................ 10
        2.2.3. Zorgteam................................................................................................................ 10
        2.2.4. Verlenging/verwijzing ........................................................................................... 11
        2.2.5. Motorische remediëring ......................................................................................... 11
        2.2.6. Remedial playing ................................................................................................... 11
        2.2.7. Dyslexie ................................................................................................................. 11
        2.2.8. Hoogbegaafdheid ................................................................................................... 12
        2.2.9. Leerling Gebonden Financiëring ........................................................................... 12
        2.2.10. Trends .................................................................................................................... 12
     2.3 ICT ..................................................................................................................................... 13
        2.3.1. Hardware ............................................................................................................... 13
        2.3.2. Beheer.................................................................................................................... 13
        2.3.3. Educatieve software ............................................................................................... 13
        2.3.4. Internet................................................................................................................... 13
        2.3.5. Schoolsite .............................................................................................................. 13
        2.3.6. Meubilair ............................................................................................................... 13
        2.3.7. Brainware .............................................................................................................. 13
     2.4 Onderwijsontwikkeling .................................................................................................... . 14
        2.4.1 Wereldoriëntatie .................................................................................................... 14
        2.4.2 Mediatheek ............................................................................................................ 14
        2.4.3 Rapportage............................................................................................................. 14
        2.4.4 Leesbevordering .................................................................................................... 15
        2.4.5 Dag- en weektaken ................................................................................................ 15
        2.4.6 De schrijfmethode.................................................................................................. 16
        2.4.7 Begrijpend lezen .................................................................................................... 16




                                                                                                                        basis voor ontwikkeling

                                                                            1
Jaarverslag 03/04                                                                                                              Het Eiland


3. Personeel .................................................................................................................................. 17
   3.1. Algemeen ............................................................................................................................ 17
   3.2. Zij-instromers ..................................................................................................................... 17
   3.3. Instroom Doorstroom banen ............................................................................................... 17
   3.4. Invalleerkrachten ................................................................................................................ 18
   3.5. Studenten ............................................................................................................................ 18
   3.6. Nascholing .......................................................................................................................... 18
   3.7. Studiedagen en didactische bijeenkomsten ......................................................................... 18
   3.8 Coaching ............................................................................................................................. 19
4. Ouders en school ....................................................................................................................... 20
   4.1. Medezeggenschap .............................................................................................................. 20
   4.2. Stichting het Eiland ............................................................................................................ 20
   4.3 Communicatie ..................................................................................................................... 21
   4.4 Overblijf .............................................................................................................................. 22
5. Activiteiten ................................................................................................................................ 23
   5.1. Sportactiviteiten .................................................................................................................. 23
   5.2. Culturele activiteiten ........................................................................................................... 24
   5.3. Dinsdagmiddag activiteiten ................................................................................................ 24
   5.4. Schoolreizen ....................................................................................................................... 24

Bijlage: financieel jaarverslag Stichting




                                                                                                                      basis voor ontwikkeling

                                                                           2
Jaarverslag 03/04                                                                       Het Eiland


                                                        Ton wist als geen ander mensen aan zich te
0. Voorwoord                                            binden. Het verloop van personeel is daarom in
Het jaarverslag over het schooljaar 2003/2004           al die jaren relatief klein gebleven. Nog steeds
ligt voor u.                                            werkt een groot aantal mensen “van het eerste
Het is sinds vijftien jaar een goede gewoonte           uur” op Het Eiland.
van obs Het Eiland een verslag uit te brengen           Veel onderwijskundige know how is op Het
dat melding maakt van het reilen en zeilen van          Eiland ontwikkeld. Van reguliere basisschool is
de school gedurende het afgelopen schooljaar.           Het Eiland zich steeds meer gaan richten op
Op deze wijze krijgen ouders inzicht in de              basisontwikkeling en een vorm van
werkwijze van de school, de ontwikkelingen              ontwikkelingsgericht onderwijs.
die zijn gestart of verder gestalte hebben              Al vroeg besefte Ton hoe belangrijk de
gekregen en de activiteiten die de revue                computer voor het onderwijs zou worden. Hij
passeerden.                                             stimuleerde het personeel om zo snel mogelijk
Dat deze uitgave van het Jaarverslag later in het       het digitaal rijbewijs te halen en ruimde
schooljaar verschijnt, heeft een reden.                 letterlijk en figuurlijk plaats in voor dit nieuwe
                                                        medium. De site van Het Eiland in inmiddels
Rond april werd bekend dat onze algemeen                vermaard en niet meer weg te denken uit onze
directeur Ton Versteeg Het Eiland, de school            schoolgemeenschap.
die hij in zo’n belangrijke mate gestalte heeft         In samenwerking met enkele gedreven
gegeven, na 23 jaar zou gaan verlaten.                  collega’s heeft Ton op onze school ongeveer
Bij insiders was al langer bekend dat Ton zich          acht jaar geleden serieus een begin gemaakt
oriënteerde op verdieping van zijn functie als          met een verantwoorde zorgstructuur. Op dit
schoolleider.                                           moment beschikt de school over een
Maar in zo’n periode is dan toch het wachten            professioneel zorgteam en een goede
op een goede gelegenheid. Toen deze                     leerlingenzorg.
gelegenheid zich in maart aandiende, heeft Ton          Wij missen Ton, maar hij laat een organisatie
niet geaarzeld. Aan zijn ambitie, mede leiding          achter die staat als een huis en waarop wij in de
te geven aan de Zaanse scholen in                       toekomst kunnen voortbouwen.
bovenschools directieverband, kon gestalte              Wij willen hem bedanken voor zijn grote inzet
worden gegeven.                                         en wensen hem veel succes met zijn nieuwe
Hij heeft de beslissing genomen, dit werk te            functie.
gaan doen en het Eiland achter zich te laten.
                                                        Er kwam voor ons als locatieleiders een drukke
Uiteraard hebben wij ons met hem verheugd               tijd aan: herschikking van taken en uitvoering
over de kans die hem werd geboden, anderzijds           van veel extra werkzaamheden eisten grote
betreuren wij zeer zijn vertrek.                        inspanningen. En last but not least: samen met
                                                        de bovenschoolse directie moest er een
Ton en Het Eiland leken onlosmakelijk met               Benoemingsadviescommissie geformeerd
elkaar verbonden. Van een 4- klassige                   worden die zich moet gaan buigen over de
startschool in een noodgebouw aan de                    benoeming van een nieuwe algemeen directeur.
Zuiderzoom is de school onder de leiding van            Wij hebben prioriteiten moeten stellen en
Ton en van Anneke Nijkamp uitgegroeid tot de            daarom hebben wij het uitbrengen van het
grote organisatie, die Het Eiland op dit moment         Jaarverslag enige tijd opgeschort.
is. In de loop van de jaren is de directie
uitgebreid met twee locatieleiders, René                Op dit moment is het gelukkig zo ver en wij
Honingh, die als locatieleider aan de directie          hopen dan ook dat u met interesse kennis zult
werd toegevoegd, en Hetty Franzani, die                 nemen van de inhoud van dit verslag.
Anneke Nijkamp opvolgde.                                Samen met de informatiegids, de
                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                    3
Jaarverslag 03/04                                             Het Eiland


Nieuwsbrieven en de informatie op de site bent
u zeer uitgebreid geïnformeerd.
U kunt uiteraard ook andere geïnteresseerden
ons Jaarverslag laten lezen.
Wij zijn trots op onze school. Wij zijn trots op
onze kinderen en op de ouders die met zoveel
belangstelling de gang van zaken volgen.
Wij zijn trots op ons team dat iedere dag weer
met heel veel inzet en enthousiasme de school
tot een plaats maakt waar kinderen zich prettig
voelen en waar ze zichzelf mogen zijn. Waar
respect voor elkaar maar ook tevredenheid met
eigen prestaties er voor zorgen dat de kinderen
hun basisschoolperiode beleven als veilig en
stimulerend.

De school als ‘lerende’ organisatie is
waardevol. ‘Lerend’ impliceert ‘in beweging
zijn’ en dat willen we graag.
Steeds opnieuw willen we proberen ons
onderwijs nieuwe impulsen te geven en op zoek
te gaan naar die condities die leiden tot de beste
resultaten.

Wij zijn geen perfecte school; het blijft
mensenwerk. Maar met inzet, scholing,
idealisme en realiteitszin proberen wij een
organisatie neer te zetten, die voor de kinderen
letterlijk een ‘basis voor ontwikkeling’ zal zijn.
Ook dit schooljaar willen wij in deze zin
blijven werken aan het onderwijs op onze
school.
Uw hulp en steun is daarbij onontbeerlijk in
deze soms zeer verwarrende tijd.


René Honingh locatieleider, waarnemend
directeur
Hetty Franzani locatieleider




                                                         basis voor ontwikkeling

                                                     4
Jaarverslag 03/04                                                                   Het Eiland


1. Algemeen
                                                      De terugloop heeft twee oorzaken:
1.1 Leerlingenaantal                                   Terugloop van het aantal 0-4 jarigen in de
Per 1 oktober 2003 zaten er op de 29 scholen
                                                          wijk Westerwatering
die onder ons bestuur OPOZ vallen in totaal
                                                       De laatste jaren hebben we een beperkt
7380 leerlingen (6826 leerlingen in het
                                                          aantal nieuwe leerlingen opgenomen, dit
reguliere basisonderwijs en 540 leerlingen in
                                                          om huisvestingsproblemen te voorkomen.
het speciale basisonderwijs)
                                                          Dit was nodig omdat door de maatregelen
                                                          rond klassenverkleining, opnieuw een
Het aantal leerlingen op onze school was op
                                                          lokalentekort dreigde
peildatum 1 oktober 2003  745 leerlingen.
 Dit is een afname met 25 leerlingen t.o.v. de
                                                      Voor de komende jaren valt te voorzien dat het
vorige teldatum. Hiermee zit de school met zijn
                                                      aantal leerlingen blijft teruglopen. Een
leerlingen aantal weer op het niveau van 1997.
                                                      terugloop die gepaard zal gaan met het
Het aantal kinderen in de onderbouw wordt
                                                      samenvoegen van groepen en overplaatsing van
minder en het aantal groepen zal hierdoor ook
                                                      personeel. De school zal dan ook weer actief
afnemen.
                                                      beleid voeren in het werven van leerlingen.
De terugloop is in 2000 ingezet.
                                                      Ook zullen we in goed overleg met de
                                                      buurscholen weer kinderen van buiten
                                                      Westerwatering toelaten.
             1994               634                   De bijzonder goede naam die de school in de
              1995              678                   loop der jaren heeft opgebouwd, zal hier zeker
                                                      bij helpen.
             1996               725
                                                      Het bureau Statistiek en Onderzoek van de
              1997              777                   gemeente laat de volgende prognose zien.
                                                      Hierin is niet meegenomen dat er in de wijk
             1998               818                   nog extra woningen gebouwd zullen worden.
                                                      (plan Inverdan)
             1999               815
             2000               815                   Prognose leerlingaantal

             2001               814                              2004                 700
             2002               770                              2005                 667
                                                                 2006                 638
             2003               745
                                                                 2007                 616
                                                                 2017                 582
                                                                 2021                 554


                                                                              basis voor ontwikkeling

                                                  5
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


1.2 Schoolverlaters                                     opgesteld. Onderstaand volgt een overzicht van
In totaal mochten we gedurende het schooljaar           de belangrijkste zaken, die zijn aangepakt.
91 nieuwe leerlingen verwelkomen                        De zonneschermen aan de zuidkant van het
In totaal zijn er 124 leerlingen van school             hoofdgebouw zijn vervangen door screens. De
vertrokken., waarvan 98 leerlingen zijn                 uitstekende schermen leverden nog wel eens
doorgestroomd naar het voortgezet onderwijs.            gevaarlijke situaties op als ouders en kinderen
 51    HAVO/VWO            38 Zaanlands Lyceum          over het voetpad naar het kleuterplein liepen.
       52%                 10 Michael College
                                                        Een aantal teamleden heeft de opleiding gedaan
                                                        tot Bedrijfshulpverlener. Degenen, die al
                            2 Pascal College
                                                        BHV’er waren, zijn op herhalingscursus
                            1 Kennemer college
                                                        geweest. Er zijn 7 BHV’ers op onze school. Zij
                                                        staan de kinderen en andere leerkrachten bij als
 38    VMBO-2              12 Saenredam College         er E.H.B.O. moet worden verleend en
       39%                 13 Zaanlands West            organiseren de ontruimingen. Er zijn 3
                           13 Pascal College            ontruimingsoefeningen gehouden, waarvan één
                                                        in samenwerking met de brandweer. De
   4   VMBO-1                2 Zaanlands West           kinderen raken er inmiddels aan gewend en
       4%                                               weten wat ze moeten doen. Dat is natuurlijk
                                                        ook de bedoeling. Het ontruimingssignaal was
   5   IVVO                  5 IVVO Wormerveer          op het hoofdgebouw niet overal goed te horen.
       5%                                               Dat is inmiddels verholpen. De centrale
 98                        98                           brandmeldinstallatie is aangesloten. Het signaal
                                                        komt nu direct binnen bij de brandweer, zodat
Verder vertrokken 4 kinderen naar het speciaal          zij in geval van nood meteen in actie kunnen
onderwijs en vertrokken 22 kinderen wegens              komen. Een veilig gevoel!
verhuizing.                                             Op alle deuren in de onderbouwgroepen waren
                                                        al knelstrips aangebracht, zodat er geen vingers
1.3 ARBO-beleid                                         meer tussen kunnen komen. We gaan dit nog
                                                        uitbreiden naar de buitendeuren en de
1.3.1 Hoofdluis
Na elke vakantie worden de kinderen op school           toiletdeuren.
gecontroleerd op hoofdluis. Dit gebeurt door            Het stucwerk en de lambrisering van de lokalen
een ouderwerkgroep. Fijn dat er steeds weer             in de schoolwoningen is opgeknapt. Een hele
ouders zijn, die deze controles willen uitvoeren,       verbetering! Ook zijn de haken van de
want op deze manier zijn er steeds minder               kapstokken van de onderbouwgroepen
kinderen met hoofdluis. Er zijn weer speciale           afgeschermd met een plank, zodat de kinderen
luizentassen aangeschaft.                               zich er niet meer aan kunnen stoten.

1.3.2 Algemene Schoolverkenning                         1.3.3 ARBO-beleidsplan
De Arbo werkgroep heeft in samenwerking met             Er is een ARBO beleidsplan voor de periode
de Commit Arbo een Algemene                             2003 – 2007. Jaarlijks wordt er door de ARBO
Schoolverkenning gehouden. Met                          commissie bestaande uit directie en MR leden
inspectielijsten zijn rondes door de beide              een ARBO jaarplan opgesteld met punten, die
gebouwen gemaakt om te kijken waar                      gedurende het schooljaar aangepakt gaan
verbeteringen nodig waren t.a.v. de veiligheid          worden.
en de hygiëne. Naar aanleiding van deze                 Voor het schooljaar 2004 – 2005 zijn de
inspectieronde is een lijst met actiepunten             volgende actiepunten opgesteld:


                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                    6
Jaarverslag 03/04                                                                      Het Eiland


 Ontruiming van de gymzalen moet worden                -    Verslag doen van uitgevoerde en
opgenomen in het ontruimingsplan.                       voorgenomen activiteiten met behulp van een
 Overleg met de schoonmaakbedrijven over               veiligheidsverslag.
gevaarlijke stoffen en gebruik van materialen
uit de schoonmaakkast door leerkrachten.                Een school zal nooit 100% veilig worden en
 Probleem verhelpen met ramen die niet                 natuurlijk gebeuren er ook op onze school wel
open kunnen door de nieuwe zonwering. Op                eens ongelukjes. Wat je als school wel kunt
korte termijn eventueel aanschaffen van extra           doen, is gericht beleid voeren om de school elk
ventilatoren voor klassen waar het erg warm             jaar weer een stukje veiliger te maken. En dat is
wordt.                                                  wat we doen, we werken aan een school zonder
                                                        ongelukken.
 Knelstrips aanbrengen op de buitendeuren,
schuurdeur en bij de buitendeur bij de groepen          Met het veiligheidsvignet geven we onszelf wel
3.                                                      een opdracht, want het is geldig voor één
 Kasten met ontwikkelingsmaterialen in de              schooljaar en ieder schooljaar moeten we dat
gang op het hoofdgebouw moeten afgesloten               opnieuw waarmaken
kunnen worden, zodat het materiaal stofvrij
blijft. (schuifdeuren plaatsen)                         1.3.5 Ongevallenregistratie
 Ongevalregistratie moet goed worden                   Alle grote en kleine ongelukjes worden sinds
bijgehouden en geëvalueerd.                             dit jaar geregistreerd. Dit om te bekijken in
                                                        welke situaties zich ongelukken kunnen
1.3.4 Veiligheidsvignet                                 voordoen.
Aan onze school is voor het tweede jaar het             In totaal werden er 18 ongelukken
veiligheidsvignet uitgereikt. Het Eiland was de         geregistreerd. Negen op de schoolwoningen en
eerste school in de Zaanstreek die dit vignet           negen op het hoofdgebouw. Dat waren er 2
mocht voeren. We hebben dit vignet ontvangen            meer dan het vorige schooljaar. De meeste
omdat we als school al een aantal jaren                 ongelukken vonden plaats op de schoolpleinen,
structureel werk maken van de veiligheid in en          de gymzaal en de sporthal.
rond de school.
                                                        1.3.6 Lokaal schoonmaak
De toekenning van een Veiligheidsvignet
                                                        Elke dag wordt er door kinderen en leerkracht
maakt deel uit van de campagne “Veiligheid op
                                                        geveegd en regelmatig worden de lokalen door
de basisschool: werken aan een school zonder
                                                        de schoonmakers bezocht. Toch blijven er in
ongelukken”. Doel van de campagne is het
                                                        iedere ruimte wel schoonmaakklussen liggen.
verbeteren van de fysieke veiligheid op
                                                        Daarom zijn er vier momenten per jaar gepland
basisscholen.
                                                        waarop we ouders vragen ons te helpen de
Het Veiligheidsvignet wordt aan een                     lokalen eens extra te soppen. Gelukkig zijn er
basisschool toegekend op basis van vijf                 nog steeds ouders bereid om ons bij deze klus
onderdelen van goed veiligheidsbeleid,                  een paar uurtjes te komen helpen. Deze extra
namelijk:                                               schoonmaak is natuurlijk voor iedereen binnen
-    Jaarlijkse veiligheidsinspecties in en om de       de school erg prettig. Vooral de CARA
 school;                                                kinderen hebben hier veel baat bij.
-    Aandacht voor veilig gedrag van kinderen
en de introductie van huisregels;                       1.3.7 Ziekteverzuim
-    Een ontruimingsplan beschikbaar hebben             Ook het afgelopen jaar heeft het beleid rond
en dit jaarlijks op school oefenen;                     ziekteverzuim bij het bestuur veel aandacht
-    Ongevallen en risicovolle situaties                gekregen. De verzuimcijfers van het
bijhouden via een registratiesysteem;                   onderwijzend personeel in de Randstad liggen
                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                    7
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


hoger dan het landelijk gemiddelde. Ons                 niet de mogelijkheid bood om de optie “geen
schoolbestuur wilde er alles aan doen om deze           mening”of ‘niet van toepassing” in te vullen,
cijfers positief te beïnvloeden. Dit heeft er toe       hetgeen hier en daar een vertekend beeld kan
geleid dat het ziekteverzuimpercentage binnen           geven. Ouders hebben aangegeven dit als een
het bestuur significant is afgenomen.                   gemis te ervaren.
Het ziekteverzuim binnen Het Eiland was het
afgelopen jaar relatief laag, vooral het korte          Leerlingen
verzuim. Vier van de 70 personeelsleden                 Respons: 98 van de 108 leerlingen in groep 7
moesten zich langdurig ziek melden                      hebben de vragenlijst ingevuld.
Het ingezette beleid zal dan ook worden                 Ook de leerlingen blijken tevreden te zijn over
voortgezet.                                             de school: de gemiddelde beoordeling was
                                                        8,25.
1.4 Belevingsonderzoek                                  Het eindcijfer is berekend op basis van de
Als onderdeel van de kwaliteitszorg op onze             gesloten vragen. Hierop konden de leerlingen
scholen hebben we het afgelopen jaar                    antwoorden met “nee”, “soms”, “ja” of “n.v.t.”.
leerlingen, ouders en personeel gevraagd om
ons te laten weten wat zij van de school vinden.        Teamleden
In het verleden peilden we deze meningen met            Respons: de vragenlijst is ingevuld door 38 van
een eigen enquêteformulier, nu is gekozen voor          de 60 teamleden.
een instrument dat is ontwikkeld door Bureau            De teamleden geven eveneens aan tevreden te
Van Beekveld en Terpstra. De naam hiervan is            zijn over de school met een gemiddelde
“Kwaliteitsmeter voor het Primair Onderwijs”.           eindbeoordeling van 8,1.
                                                        De vraagstelling en de berekening van de
De vragenlijst kon op de computer ingevuld              eindbeoordeling heeft plaatsgevonden op
worden. De lijst bestond uit twee delen. Het            dezelfde wijze als bij de ouders, hoewel
eerste deel bevatte gesloten vragen,                    uiteraard de inhoud van de vragen anders was.
onderverdeeld in thema’s. In het tweede deel
konden open vragen over positieve en                    Conclusies
negatieve bevindingen beantwoord worden.                Op basis van dit onderzoek durven we vast te
Ook was er ruimte voor aanvullende ideeën en            stellen dat de school goed bezig is.
opmerkingen.                                            De gemiddelde beoordelingen liegen er niet
                                                        om. Voor ons echter geen reden om tevreden
Hieronder geven we een overzicht van de                 achterover te gaan zitten, want er zijn ook
bevindingen.                                            punten waarop de score niet zo positief was.
                                                        Leerlingen en ouders zijn bijvoorbeeld niet
Ouders                                                  tevreden over de kwaliteit van de schoonmaak
Respons: 135 van de 290 ouderparen van de               van de toiletten. Kritiek was er ook op de
groepen 2, 4, 6 en 7 hebben de vragenlijst              verkeerssituatie rondom de gebouwen en
ingevuld.                                               schades aan fietsen.
Over het geheel genomen blijken ouders                  Deze punten hebben uiteraard in het lopende
tevreden; de gemiddelde beoordeling was 7,9.            schooljaar onze belangstelling terwijl we
Dit eindcijfer is berekend op basis van de              daarnaast zullen proberen de positief
gesloten vragen, waarop ouders konden                   beoordeelde aspecten op peil te houden.
antwoorden in een schaal met vijf keuzes,
variërend van “oneens” tot “eens”.
Opgemerkt moet worden dat het programma


                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                    8
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


1.5 Inspectieverslag                                   enthousiasme ten aanzien van ICT.
Op 11 november 2003 bezocht de Inspectie van            De school werkt in hoge mate gericht aan
het Onderwijs onze school in het kader van het         de verbetering van de kwaliteit van haar
jaarlijks onderzoek.                                   onderwijs. Het onderwijs op de school is op
Al bij een vorig onderzoek heeft de Inspectie          alle onderdelen van voldoende kwaliteit.
een kwaliteitsprofiel vastgesteld dat geen reden       Aandacht moet worden besteed aan begrijpend
gaf tot zorg.                                          lezen. Dat bleef onder het verwachte niveau.
Daarom beperkt de Inspectie zich tot beknopt           Met het invoeren van de methode Goed
jaarlijks onderzoek.                                   Gelezen laten de tussentijdse opbrengsten een
Bij beknopt jaarlijks onderzoek vormt de               stijgende lijn zien.
Inspectie zich een oordeel over:                        Alle activiteiten vinden plaats binnen het
 De wijze waarop de school werkt aan de               beleidskader kwaliteitszorg. De Inspectie
verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.        adviseert de school om de kwaliteitszorg als
Het gaat daarbij om de schoolontwikkeling na           paraplu boven het geheel van de
het vorige inspectiebezoek.                            ontwikkelingen te plaatsen. Het is aan te
 De onderwijsresultaten. Het gaat om                  bevelen het schoolontwikkelingsplan aan het
genormeerde prestaties van leerlingen, zowel           eind van het schooljaar te evalueren. Deze
aan het einde van de schoolperiode als                 evaluatie is dan de basis voor het beleid in de
gedurende de schoolperiode.                            komende jaren.
 De ontwikkeling van de leerlingen. Daarbij            De resultaten liggen op of rond het niveau
gaat het om de versnelde en vertraagde                 dat verwacht mag worden. Daarvoor zijn
schoolloopbaan van de leerlingen, de uitstroom         steekproeven genomen in diverse leerjaren.
naar het speciaal basisonderwijs en de                 Voor rekenen en wiskunde liggen de
individuele leerlingenzorg.                            opbrengsten in de leerjaren 4, 6 en 7 op of
De Inspectie gaat met de school ook na of er           boven het te verwachte niveau. In leerjaar 8
ontwikkelingen zijn die invloed hebben op het          liggen de opbrengsten voor begrijpend lezen en
onderwijs.                                             rekenen en wiskunde eveneens boven het te
De Inspectie gaat zo mogelijk uit van gegevens         verwachte niveau.
die de school door zelfevaluatie heeft                  Het aantal kleuterverlengingen ligt iets
verkregen. Zo sluit de Inspectie aan bij de            boven het landelijk gemiddelde. Het percentage
specifieke situatie van de school en wordt de          verlengingen vanaf groep 3 ligt iets onder het
school niet onnodig belast. De school heeft een        landelijk gemiddelde.
aantal documenten moeten insturen die                   Er is een goed ontwikkelde leerlingenzorg..
betrekking hebben op de schoolontwikkeling             De handelingsplannen hebben een duidelijke
zoals het schoolontwikkelingsplan, het                 opzet. Het actieplan per leerling geeft een
jaarverslag 2002/2003, het nascholingsplan, het        concrete doelstelling aan. Er ligt een basis door
Arbobeleidsplan, het zorgverbredingsdocument           middel van een genormeerd
 et ICT beleidsplan en het huishoudelijk               leerlingvolgsysteem.
reglement.                                              De informatie naar de ouders middels de
In grote lijnen zijn de bevindingen van de             schoolgids, de nieuwsbrieven, de
Inspectie als volgt samen te vatten:                   bewaarnieuwsbrief en de website kunnen de
 Het ontwikkelingsplan van de school geeft            toets der kritiek alleszins doorstaan.
vanuit het historisch perspectief weer welke
ontwikkelingen er doorlopen zijn                       Wij zijn heel tevreden over dit gedegen verslag.
 Veel tijd en aandacht is er besteed aan het          de aangeven verbeterpunten nemen wij ter
ontwikkelen van de ICT binnen de school. Dit           harte en wij zullen daar in het te ontwikkelen
heeft geresulteerd in een team met affiniteit en       beleid veel aandacht aan besteden.
                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                   9
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


2    Onderwijskundige zaken                           2.2.2 Leerlingbesprekingen
                                                      De vorderingen van de kinderen worden door
2.1 GIVO onderzoek                                    de groepsleerkracht besproken met een Interne
In groep 8 wordt bij alle kinderen een
                                                      Begeleider, tevens lid van het zorgteam.
capaciteitenonderzoek afgenomen. Dit gebeurt
                                                      Per vakgebied en per kind wordt gekeken naar
met de zogenaamde GIVO toets (Groninger
                                                      de resultaten.
Intelligentietest voor Voortgezet Onderwijs)
                                                      We onderscheiden aandachts- en
Het landelijk gemiddelde is gesteld op 100.
                                                      zorgleerlingen.
In onderstaande tabel ziet u de gemiddelde
                                                      Bij aandachtsleerlingen wordt door de
score van alle kinderen uit groep 8.
                                                      leerkracht een hulpplan opgesteld. Er is dan
                                                      sprake van tijdelijke intensieve zorg op een
Totaal: 95 leerlingen Gemiddelde index                vakgebied. Als de zorg van de leerling
                                                      langduriger van aard is en meerdere
Verbaal               102.4                           vakgebieden omvat, spreken we van een
Rekenkundig           104.3                           zorgleerling. In overleg tussen leerkracht en
Ruimtelijk            105.4                           IB’er wordt een handelingsplan opgesteld en
GIVO totaal           104.8                           uitgevoerd.

2.2 Zorgverbreding                                    2.2.3 Zorgteam
2.2.1 Leerlingvolgsysteem                             Het zorgteam bestond uit 8 leden.
De basis van onze leerlingenzorg ligt bij het         Voorzitter is locatieleider René Honingh.
leerlingvolgsysteem.                                  Verder bestaat het team uit de IB’ers Martje
In dit systeem worden de vorderingen van onze         Duut, Gabriëlle Dijkhoff, Henk Duits, Joke van
kinderen bijgehouden. Het gaat om de                  Emst en Roos v. d. Kruk.. Dit Klein Zorgteam
volgende vakgebieden: sociaal-emotionele              kwam 10 keer bijeen.
ontwikkeling en gedrag; technisch lezen;               Ook 10 keer was er een Groot Zorgteam. Het
begrijpend lezen; spelling en rekenen.                KZT was dan uitgebreid met een psychologe
Voor de leergebieden gebruiken we de toetsen          van de Schoolbegeleidingsdienst en een IB’er
van Cito. Dit schooljaar hebben we het PI-            uit het Speciaal Basis Onderwijs.
dictee vervangen door de spellingtoetsen van          Het grootste deel van de tijd is gaan zitten in de
Cito. De toetsen staan vermeld op de                  leerlingbesprekingen. Er zijn 32 leerlingen
toetskalender. Er worden toetsen afgenomen in         besproken en gevolgd. Daarnaast is er aandacht
september, januari en juni. De resultaten             geweest voor trends in het onderwijs.
worden ingevoerd in de computer in het                Als er meer gegevens voor leerlingen nodig
programma ESIS B. Uit de computer kunnen              zijn, verricht een IB’er aanvullend onderzoek.
dan groeps- en individuele overzichten gehaald        Als we meer willen weten over de intelligentie
worden. De individuele overzichten worden             van een kind kan een psychologisch onderzoek
opgenomen in het leerlingdossier. Aan de hand         door een psychologe van de SBD worden
van deze gegevens worden de                           afgenomen. Het afgelopen jaar werd er bij 8
leerlingbesprekingen gehouden.                        kinderen psychologisch onderzoek verricht.
Volgend schooljaar zullen we de Cito-                 Natuurlijk worden alle stappen, die gezet
entreetoets in groep 7 invoeren. Met deze             worden met kinderen altijd tijdig met de ouders
gegevens zullen we de kwaliteit van ons               besproken.
onderwijs meten.




                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                 10
Jaarverslag 03/04                                                                      Het Eiland


2.2.4 Verlenging/verwijzing                              De verfijning van deze benadering van
In januari wordt geïnventariseerd welke                  kinderen, al ingezet gedurende het vorig
leerlingen voor verlenging in aanmerking                 schooljaar, heeft zich ook dit schooljaar
komen. In april wordt definitief vastgesteld wie         voortgezet.
er gaan verlengen. Dit schooljaar zijn er 22             Dat maakt dat ook de rol van Martje Duut
kinderen verlengd. Het schooljaar 2002 – 2003            langzamerhand een andere wordt.
waren dat er 27. Het betrof 12 kleuters, 6               Zij trad voorheen op als werkelijke begeleider
leerlingen uit groep 3, 1 uit groep 4 en 3 uit           van de kinderen die deze begeleiding nodig
groep 5.                                                 hadden. Op deze manier liet ze aan de
Er zijn 4 leerlingen verwezen naar het Speciaal          leerkrachten zien hoe precies processen bij
Basis Onderwijs. Het schooljaar 2002 – 2003              kinderen in gang te zetten die moesten leiden
waren dat er 7.                                          tot goed spelgedrag. Nu treedt zij terug en is
                                                         haar taak meer die van coach en begeleider.
2.2.5 Motorische Remediëring                             Zij volgt hiertoe een opleiding om zich daar
Verschillende leerkrachten hebben de                     steeds beter in te kunnen specialiseren.
afgelopen jaren een opleiding gevolgd voor
Motorische Remedial Teacher. De MRT’er kan               2.2.7 Dyslexie
gerichte begeleiding geven aan kinderen met              Vijf leden van ons zorgteam hebben cursussen
een bepaalde bewegingsachterstand.                       gevolgd om kinderen met leesproblemen en
Annelies Husslage, een afgestudeerde MRT’er              dyslexie goed te kunnen begeleiden. Zij kunnen
heeft dit werk een dag in de week gedaan tot             na een gericht onderzoek aangeven of er bij
januari. Daarna hadden we daar helaas geen               kinderen aanwijzingen zijn om te denken aan
formatieruimte meer voor. Annelies werkte met            dyslexie. De diagnose dyslexie mag alleen door
kleuters. Zij werden door haar gescreend op de           een gespecialiseerd psycholoog worden gesteld
onderdelen springen, hinkelen, huppelen,                 na een psychologisch onderzoek en een
klimmen, koprol, gooien, stuiten, vangen, lopen          interpretatie van de resultaten van een kind.
en stilstaan op één been.                                Voor 2 kinderen werd dit schooljaar een
Kleuters met een bewegingsachterstand worden             dyslexieverklaring afgegeven.
met de leerkracht en een lid van het zorgteam            Op Sjalom, een school voor speciaal
besproken. Er wordt een bewegingsplan                    basisonderwijs, wordt al een aantal jaren een
gemaakt en zij worden onder schooltijd extra             speciale leesbehandeling aan kinderen gegeven,
begeleid. Dit vindt plaats in groepjes.                  die stagneren in het leesproces. We zijn het
                                                         afgelopen jaar begeleid door de IB’er, die de
2.2.6 Remedial Playing                                   speciale leesbehandeling aan kinderen geeft.
Gedurende een aantal jaren is door onze                  Zij wordt begeleid door het Pedologisch
orthopedagogische speltherapeute Martje Duut             Instituut te Duivendrecht. Zij heeft geholpen
de basis gelegd voor de professionele                    bij het opstellen van handelingsplannen.
observatie en aanpak van jonge kinderen zoals            Daarbij hebben we geconcludeerd dat Sjalom
die op dit moment op onze school plaatsvindt.            vooral werkt met kinderen van 9 en 10 jaar, die
Het proces van observeren en registreren                 zijn vastgelopen in het leesproces.
bevindt zich nog steeds in een stijgende lijn. De        Wij werken met jongere kinderen. Aan de hand
meeste leerkrachten hebben zich inmiddels een            van het protocol “Leesproblemen en dyslexie”
wijze van kijken naar kinderen eigen gemaakt             nemen wij al in groep 3 leestoetsen af. Indien
die er voor zorgt dat het handelen van kinderen          nodig start de “training” bij ons in groep 3 en
en de inhoudelijke benadering daarvan steeds             uiterlijk in groep 4. Wij willen vooral
sneller en zorgvuldiger binnen ons                       preventief werken. Vroegtijdig oefenen we op
leerlingvolgsysteem kan worden vastgelegd.               het vlot lezen en het hakken en plakken van

                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                    11
Jaarverslag 03/04                                                                   Het Eiland


woorden. Die basis is onontbeerlijk voor het           genoemd. In de bewaarnieuwsbrief staat de
leren lezen. Daarbij hebben we                         procedure voor aanmelding beschreven.
computersoftware ingezet.                              Voor vier kinderen hebben wij de extra
Door de begeleiding en extra aandacht, die we          voorzieningen kunnen realiseren.
aan het lezen hebben geschonken, zijn we in            Voor deze kinderen krijgen we ondersteuning
staat kinderen met leesproblemen en dyslexie           vanuit het Speciaal onderwijs. Het afgelopen
goed in beeld te brengen en planmatig met ze te        jaar waren dat Mytyl-Scholengemeenschap
werken.                                                Heliomare, de Mgr. Hermusschool, school voor
Op dinsdagavond 16 maart organiseerde de               kinderen met hoor-, spraak- en
medezeggenschapsraad in samenwerking met               taalmoeilijkheden en de Burgerschool, school
de school een thema-avond over lees- en                voor slechthorende kinderen.
spellingsproblemen bij kinderen. Mevrouw
Amesz van de School Begeleidings Dienst                2.2.10 Trends
verzorgde een inleiding over dyslexie en Henk          Er is bij leerkrachten en zorgteamleden meer
vertelde hoe de school er mee omgaat. De               tijd gaan zitten in het houden van gesprekken
avond werd door ruim 80 mensen bezocht.                met ouders. Ouders zijn geïnteresseerd in de
                                                       vorderingen van hun kind en volgen de
2.2.8 Hoogbegaafdheid                                  verrichtingen over het algemeen kritisch. Ze
Joke, Roos, Hetty, Yvonne H, Henk en René              komen sneller met klachten over het handelen
hebben een cursus over hoogbegaafdheid bij             van leerkrachten.
kinderen gevolgd. De cursus werd gegeven               Om nog meer duidelijkheid naar ouders te gaan
door drs. E. van Gerven, specialiste op het            verschaffen, verwacht het bestuur van de
gebied van hoogbegaafdheid. Het doel van de            OPOZ-scholen dat we gaan werken met een
cursus was het schrijven van een beleidsplan           formulier bij de oudergesprekken. Ouders
voor hoogbegaafdheid voor de school. Dit plan          zetten daar dan een paraaf op.
is geschreven en zal op de studiemiddag van 24         Vaker hebben we leerlingen met lees – en
november aan het team gepresenteerd worden.            spellingsproblemen en aanwijzingen voor
Er zullen materialen voor de kinderen worden           dyslexie besproken.
aangeschaft. We hebben ook een digitaal
handelingsprotocol besteld. Dit zal binnenkort
verschijnen. Hiermee is het mogelijk een
hoogbegaafd kind goed in beeld te brengen.
Ook ouders zullen daar nauw bij betrokken
zijn. Zij zullen ook een vragenlijst invullen.
Voor het kind wordt aan de hand van alle
gegevens een handelingsplan gemaakt. Daarin
zal vermeld worden op welk gebied(en) een
kind verdiepingsstof krijgt en welke materialen
daarvoor ingezet zullen worden. Dit plan zal
zoveel mogelijk in de groep uitgevoerd worden.

2.2.9 Leerling Gebonden Financiëring
Per 1 augustus 2003 is het mogelijk voor
ouders om hun gehandicapte kind te plaatsen
binnen het basisonderwijs met extra
voorzieningen. Hierbij gaat het om de Leerling
Gebonden Financiëring, ook wel het rugzakje

                                                                              basis voor ontwikkeling

                                                  12
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


2.3 Informatie en Communicatie                         In de groepen 1,2 wordt veel software ingezet,
                                                       die past bij het thema dat aan de orde is.
    Technologie                                        Voor de zorgleerlingen worden vooral
We zijn actief geweest op een aantal van de
                                                       programma’s op het gebied van lezen en
vele terreinen van het ICT.
                                                       spelling ingezet.
2.3.1 Hardware
Er is vanuit de ICT-gelden weer geïnvesteerd in
                                                       2.3.4 Internet
vernieuwing van de hardware. Op de beide
                                                       Voor werkstukken en thema’s is veel gebruik
computereilanden op het hoofdgebouw en in de
                                                       gemaakt van Internet. In groep 7 wordt het
gezamenlijke werkplekken buiten de lokalen op
                                                       programma Vragenderwijs gebruikt. Kinderen
de schoolwoningen zijn nieuwe computers in
                                                       die bepaalde informatie niet konden vinden,
gebruik genomen. Goede computers zijn van
                                                       konden dat via een mailtje vragen aan een
deze plekken doorgeschoven naar klassen.
                                                       medewerker van de Bieb. Ook oefenden ze
Voor de zorgteamleden en locatieleiders zijn
                                                       verkeersexamens op Internet. Groep 8 deed
laptops aangeschaft. Op beide locaties hebben
                                                       mee met een krakerscompetitie. Daarbij
2 netwerkprinters de losse printers vervangen.
                                                       moesten specifieke vragen worden opgezocht.
                                                       Leerkrachten gebruiken Internet als
2.3.2 Beheer
                                                       informatiebron bij lesvoorbereidingen en de
Het netwerk heeft op het hoofdgebouw goed
                                                       voorbereidingen van thema’s. Agenda’s en
gedraaid. Op de schoolwoningen waren
                                                       informatie voor collega’s gaan via email. Iedere
regelmatig problemen. De bovenschools
                                                       leerkracht heeft een eigen schoolemailadres.
beheerder heeft toegezegd hieraan te gaan
                                                       Dit is tijdelijk buiten gebruik geweest door de
werken.
                                                       overstap naar een andere provider.
Computervader Cor , de ICT-stagiares Johan en
Saïd hebben er samen met Theo voor gezorgd ,
                                                       2.3.5 Schoolsite
dat problemen snel opgelost werden.
                                                       Heteiland.org wordt veel geraadpleegd om
We werken met de besturingssystemen
                                                       informatie over de school op te zoeken. Naast
Windows 98, Windows 2000 en Windows XP.
                                                       de algemene informatie is er informatie te
Het is de bedoeling, dat zoveel mogelijk
                                                       vinden over actuele zaken en gebeurtenissen in
computers gebruik gaan maken van Windows
                                                       de school, waaronder de verschillende groepen.
XP. Data worden opgeslagen op het netwerk.
                                                       Regelmatig worden er nieuwtjes en foto’s op
Daarvoor is er voor de verschillende groepen
                                                       geplaatst.
een map aangemaakt.
                                                       Ook is het via de site mogelijk om je abonneren
We willen in toenemende mate software via het
                                                       op de digitale nieuwsbrief. Hier wordt veel
netwerk laten draaien.
                                                       gebruik van gemaakt.
2.3.3 Educatieve software
                                                       2.3.7 Meubilair
De groepen 7 en 8 gebruiken van het
                                                       Nadat we vorig schooljaar computertafels
Ambrasoftpakket spelling en rekenen. Verder
                                                       hadden aangeschaft voor de groep 6, 7 en 8,
wordt gebruik gemaakt van Word, Eduroms
                                                       schaften we dit jaar tafels aan voor de groepen
(voornamelijk voor taal) en Powerpoint. In de
                                                       3, 4 en 5.
groepen 7 zijn Powerpointlessen gegeven.
De groepen 5 en 6 gebruiken van het
                                                       2.3.8 Brainware
Ambrasoftpakket spelling, rekenen en tafels.
                                                       De leerkrachten hebben geleerd om nieuws en
Ook hier wordt regelmatig Word gebruikt.
                                                       foto’s op hun groepssite te plaatsen. Ze hebben
In de groepen 3 en 4 wordt software op de
                                                       zich bezig gehouden met Internet, emailen en
gebieden lezen, spelling en rekenen ingezet. De
                                                       leren gebruiken en inzetten van software.
nadruk ligt hierbij op het lezen.
                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                  13
Jaarverslag 03/04                                                                       Het Eiland


2.4 Onderwijsontwikkeling                                Daarbij zal weer het uitgangspunt zijn de
2.4.1 Wereldoriëntatie                                   onderlinge samenhang tussen de vakonderdelen
Wereldoriëntatie (WO) is een verzamelnaam                en zullen van verschillende methoden boeken
voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en           en materialen worden aangeschaft.
natuurkennis.Vroeger werden deze
schoolvakken afzonderlijk gegeven. U bent niet           2.4.2 Mediatheek
anders gewend. Wij staan op onze school                  Ook dit jaar is er veel gebruik gemaakt van de
regulier onderwijs voor met                              mediatheek. Ondanks de zich steeds
ontwikkelingsgerichte elementen daarin.                  uitbreidende mogelijkheden op Internet blijven
Bovendien houden wij ons in toenemende mate              boeken een onmisbare factor in de
bezig met thematisch onderwijs. Het is daarom            mogelijkheden om informatie te verwerven.
voor de hand liggend dat wij proberen deze               Ook vorig schooljaar is het al eens benadrukt:
vakken steeds meer in samenhang te geven.                het goed functioneren van een mediatheek staat
Het vorig schooljaar is daarmee een begin                of valt bij een vast beheergroep, die aanstuurt,
gemaakt. Wij moesten een nieuwe                          overzicht houdt, vrijwilligers motiveert,
aardrijkskundemethode aanschaffen en hebben              kortom, een dergelijk orgaan is onmisbaar.
gekozen voor een nieuwe opzet. In plaats van             Op onze school wordt deze belangrijke taak
één methode te kiezen, hebben wij een aantal             door onze ID’ers uitgevoerd. Han en Toos op
boeken van verschillende methoden gekozen                de schoolwoningen, Marianne, Gwen en Karin
met de daarbij behorende additionele                     op het hoofdgebouw hebben er een weektaak
materialen als kaarten, werkboekjes,                     aan.
kopieerbladen etc. Samen met de                          Zij hebben van de mediatheek een uitstekend
mogelijkheden die Internet ons biedt en de               functionerend onderdeel van onze organisatie
materialen uit onze mediatheek, hebben de                gemaakt en zij nemen door de consciëntieuze
kinderen dan de beschikking over een divers              wijze waarop zij hun taak vervullen, de
aantal mogelijkheden om hun opdrachten zo                leerkrachten veel werk uit handen.
goed mogelijk uit te voeren. De lessen bestaan           Met heel veel zorg zien wij dan ook het
uit een klassikaal gedeelte en uit zelfstandig te        moment naderen dat wij op deze belangrijke
verwerken opdrachten. Omdat wij werken met               ondersteuning niet langer meer een beroep
weektaken en werklijsten, zijn dit heel goede            kunnen doen.
items om daarin op te nemen.
Voor de leerkrachten is deze wijze van werken            2.4.3. Rapportage
behalve nieuw ook moeilijk. Meer als vroeger             In het vorige jaarverslag is reeds melding
moet de leerkracht zich voortdurend bewust               gemaakt van een verandering in de wijze van
zijn waar naar toe gewerkt wordt en welke                rapporteren. De z.g. ‘rapportcommissie’ heeft
doelen hij/zij met de verschillende opdrachten           de veranderingen die het team in de wijze van
wil bereiken. Uitgangspunt hierbij zijn de door          rapporteren heeft aangegeven, geïnventariseerd
het ministerie van Onderwijs geformuleerde               en tot een samenhangend geheel gesmeed. De
kerndoelen voor de verschillende leerjaren.              beide rapporten van het afgelopen schooljaar
Zo spoedig mogelijk willen wij in het komend             zijn op deze wijze aan u gepresenteerd.
schooljaar deze werkwijze evalueren en                   Maar soms blijkt in het praktische werken met
verfijningen aanbrengen.                                 dergelijke aanpassingen of en, zo ja, waar nog
Ook staat de aanschaf van een nieuwe                     knelpunten zitten. Bij het begin van dit
geschiedenismethode op het programma. De                 schooljaar heeft de commissie de collega’s
daartoe benoemde commissie gaat zich hierover            opnieuw de gelegenheid gegeven verfijningen
buigen; wellicht zal dezelfde werkwijze                  aan te brengen. Dit heeft geresulteerd in enkele
gevolgd worden als m.b.t. tot aardrijkskunde.            veranderingen. Op dit moment heeft het rapport

                                                                                  basis voor ontwikkeling

                                                    14
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


de definitieve vorm bereikt en wij hopen dat we         2.4.5 Dag- en weektaken / werken op
met dit rapport de komende jaren op adequate            verschillende niveaus
wijze de verslaglegging over uw kind kunnen             Na een aantal jaren waarin wij ons steeds meer
verzorgen. Op dit moment zijn we bezig met de           hebben toegelegd op het werken in
praktische uitwerking: een duurzaam en                  verschillende niveaugroepen, kunnen wij
betaalbaar opbergsysteem aanschaffen waarin             zeggen dat dit in vrijwel alle klassen
we alle rapporten die het kind gedurende                gemeengoed is geworden. Op dit moment zijn
zijn/haar schoolloopbaan verzamelt, kunnen              wij bezig deze wijze van werken steeds meer te
bundelen. U als ouder en wij als leerkrachten           implementeren in ons onderwijssysteem.
hebben dan na 8 jaar een compleet overzicht             Vanaf groep 3 werken de kinderen met
van de basisschoolcarrière van uw kind.                 dagtaken; vanaf groep 5 proberen wij de
                                                        kinderen langzaam aan vertrouwd te maken met
2.4.4 Leesbevordering                                   het werken in weektaken. Uitgangspunt hierbij
In feite wordt het lezen bij ons op school              is het hanteren van het principe van de
gedurende het hele schooljaar bevorderd. Op             uitgestelde aandacht. Op deze wijze proberen
allerlei manieren zijn kinderen met lezen bezig:        leerkrachten tijd in te ruimen om individuele
productief, op leren gericht, maar ook ludiek.          kinderen of groepjes leerlingen apart te helpen
Hoe bevorder je leesplezier? Want een kind dat          op hun eigen niveau.
van lezen houdt, wordt een volwassene die zich          Kinderen kunnen op deze wijze leren te
nooit verveelt.                                         plannen, hun eigen tijd in te delen.
Lezen wordt naarmate het kind ouder wordt,              Bij de dag- en weektaken komen vooral de
steeds belangrijker. Goed lezen, en vooral              cognitieve vakken zoals rekenen, taal en
lezen met begrip, is op de basisschool maar             spelling aan de orde. Vooral wat betreft deze
zeker in het voortgezet onderwijs, een                  vakken zijn de kinderen naar niveaus
voorwaarde voor succes.                                 ingedeeld.
De commissie ‘leesbevordering’ probeert aan             Kinderen hoeven zich niet te vervelen en
deze eis steeds weer nieuwe impulsen te geven.          worden ook niet geforceerd beziggehouden.
De kinderboekenweek is hiervoor een goed                Als zij klaar zijn met de basisstof, kunnen zij
moment maar ook het tutorlezen, waarbij                 verder gaan met verrijkingsstof of
kinderen uit de hoogste groepen lezen met               herhalingsstof. Ook kunnen zij keuzes maken
kinderen uit de groepen 3 en 4. Dit blijkt              uit de z.g. werklijst. Deze lijst bevat
zodanig aan te slaan dat het tutorlezen een vast        opdrachten, die gerelateerd zijn aan het project
onderdeel in de schoolweek van de kinderen is           van dat moment, creatieve opdrachten of een
geworden.                                               combinatie daarvan, kortom, zinvolle
Daarbij komt ook dat onze school steeds meer            opdrachten. De leerkracht bewaakt de
leerlingen heeft, voor wie het Nederlands de            voortgang maar de kinderen kunnen zelf een
tweede taal is. Doorgaans spreken deze                  grote mate van initiatief ontplooien.
kinderen heel goed Nederlands, maar ontbreekt           Ook als het kind ’s morgens op school komt en
het hen soms aan de verfijndere woord- en               het lokaal binnengaat, hoeft het zich niet te
begripskennis. Door deze kinderen extra te              vervelen.
stimuleren kunnen wij er voor zorgen dat het            Dit begint al in de groepen 1,2. Vroeger nam
Nederlands voor hen bij de vervolgkeuze van             het kind plichtmatig plaats in de kring, nu zijn
onderwijs geen struikelblok betekent.                   er genoeg uitdagende hoeken waarin het kind
                                                        onmiddellijk met spelen kan beginnen.
                                                        Oudere kinderen beginnen zelfstandig aan een
                                                        speciale opdracht, die van te voren is besproken
                                                        of zij maken een keuze uit de werklijst.

                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                   15
Jaarverslag 03/04                                                                       Het Eiland


Deze manier van werken hebben wij langzaam               maatschappij te kunnen handhaven hebben de
maar zeker samen ontwikkeld; het doet een                kinderen de vaardigheden nodig om te kunnen
appèl op de betrokkenheid en motivatie van het           begrijpen wat zij lezen.
kind en bevordert zelfstandigheid en eigen               De moderne communicatiemiddelen vereisen
initiatief.                                              dat de toekomstige volwassene zelfstandig de
In het komende schooljaar zullen de                      voor hem of haar noodzakelijke informatie kan
verschillende studiedagen grotendeels gewijd             selecteren en toepassen.
zijn aan het verder uitbouwen van deze wijze             De grondslag voor deze vaardigheden moet
van werken.                                              worden gelegd op de basisschool.
                                                         De methode “Goed Gelezen” die wij mede
2.4.6 De schrijfmethode.                                 daartoe hebben ingevoerd, voldoet aan die
In de groepen drie hebben we dit jaar voor het           uitgangspunten.
eerst met de schrijfmethode “Schrijven leer je           Niettemin is het doorwerken van een methode
zo” gewerkt. Deze methode leert de kinderen              alléén niet voldoende; in feite zijn wij op
de blokletters en de cijfers aan. Bovendien sluit        school voortdurend met taal bezig. De kinderen
deze methode aan bij de methode, die door                produceren eigen teksten, die zij kritisch leren
Henk Schweitzer voor de kleuterbouw                      te reviseren. Zij verzamelen informatie die zij
ontwikkeld is: “Schrijven zonder pen”.                   moeten verwerken tot werkstukken, zij maken
Bij de methode voor de groepen drie worden               opdrachten, die vrijwel allemaal op
ook veel verschillende motorische oefeningen             taalverwerving gebaseerd zijn. Op deze manier
aangeboden. Deze zijn heel divers en erg leuk            bereiden zij zich voor op de volgende stappen
om met de kinderen te doen; uiteraard hebben             in hun ontwikkeling.
ze betrekking op de fijne motoriek.
De nieuwe letter wordt eerst ingeoefend en de
volgende dag tussen lijnen geschreven. In de
schrijfmap wordt ook gebruikt gemaakt van
kleuren. Zo weten de kinderen precies tot waar
de stok van een letter loopt en waar de romp
van een letter geschreven moet worden
In de groepen vier gaan we nu verder met deze
methode. Hier worden de hoofdletters
aangeboden op precies dezelfde manier als de
kleine letters in groep 3. Voor de kinderen is
dat erg prettig. Voorlopig blijven de kinderen
ook nog met de speciale potloden schrijven.
Deze potloden zijn namelijk driekantig. Zo
kunnen de kinderen heel gemakkelijk het
potlood op de juiste manier vasthouden. Verder
wordt er door de leerkrachten op de juiste
schrijfhouding gelet.

2.4.7 Begrijpend lezen
Hoezeer de noodzaak om op de juiste manier
informatie te verwerken in onze kennis-
maatschappij stijgende is, blijkt wel uit de
criteria die het voortgezet onderwijs steeds
nadrukkelijker stelt: om zich in die

                                                                                  basis voor ontwikkeling

                                                    16
Jaarverslag 03/04                                                                    Het Eiland


3.  Personeel                                          3.2 Zij-instromers
3.1 Algemeen                                           In het jaarverslag van 2002/2003 hebben wij
Bij de aanvang van het schooljaar 2003/2004            reeds melding gemaakt van het fenomeen zij-
mochten wij twee nieuw leerkrachten                    instromer. Door Dorien Hille en Esther Tijmes
begroeten: Anne Lyngsholm Ottesen voor                 is dit fenomeen ook bij ons op school heel
groep 6 en Jorgen Heurter in groep 7, beide op         bekend geworden. Zij hebben dit jaar beiden
het hoofdgebouw. Voor deze nieuwe                      hun diploma behaald en met plezier hebben wij
leerkrachten is het schooljaar onverwacht              hen een baan aan kunnen bieden: Dorien in een
verlopen. Anne werd zwanger en beviel in               duobaan in groep 4 en Esther als
januari van zoon Elvin. Haar groep werd                kleuterleerkracht in groep 1,2 beiden op de
overgenomen door Jolien en Wilma . Jorgen              schoolwoningen. Helaas is Esther voorlopig
nam al in februari afscheid van ons en werd            wegens ziekte uitgeschakeld en wij hopen dat
vervangen door Ennie de Graaf.                         zij weer snel haar taken op zich kan nemen.
In mei werd Mariska Smit opnieuw moeder en
wel van zoon Max. Haar groep werd                      3.3 Instroom Doorstroom banen
gedeeltelijk overgenomen door Cora                     De situatie rond de ID banen is op het moment
Zwaneveld die samen met de inmiddels                   van verschijnen van dit jaarverslag nog steeds
teruggekeerde juf Catelijne de groep verder            heel ondoorzichtig. Maar het ziet er uiterst
heeft begeleid.                                        ongunstig uit, als wij moeten afgaan op de
Ook op de schoolwoningen werden baby’s                 kabinetsplannen zoals zij dit jaar ter
verwacht: vroeger dan gepland beviel Irma              gelegenheid van Prinsjesdag zijn
Groen in maart van haar zoon en dochter Pieter         gepresenteerd. Gemeente en besturen doen er
en Julia; na een aanvankelijk heel spannende           alles aan om deze banen tenminste tot einde
tijd groeit de tweeling als kool. In augustus          schooljaar 2005 te behouden, maar niets is
beviel Ester Vollenga van zoon Koen Olivier.           zeker. Een aantal ID’ers zijn onder druk van
De laatste periode van het schooljaar werd haar        deze ontwikkelingen reeds afgevloeid. Ook Het
groep overgenomen door Melissa Hagen.                  Eiland heeft dit al aan den lijve ondervonden:
Helaas werden wij ook geconfronteerd met een           Gwen Hartrman is per 1 oktober vertrokken
aantal langdurig zieke collega’s. Mattie Kok           naar een baan bij de Nederlandse Bank en
moest afhaken en werkt nu een aantal uren per          Tanja Hackmann is begonnen met de PABO
week op basis van arbeidstherapie, evenals             opleiding.
Anneroo Vreden en Henk Duits.                          Wanneer de ID-banen daadwerkelijk
De laatste dag van het afgelopen schooljaar was        verdwijnen en wat dat betekent voor onze
zeer onfortuinlijk voor Tineke Hiemstra.               dagelijkse onderwijspraktijk, behoeft eigenlijk
Tijdens de onvermijdelijke                             geen betoog.
opruimwerkzaamheden viel ze van de trap en             Als de leerkrachten in de toekomst al het werk
kwam zo ongelukkig terecht dat zij haar pols           dat hen door de ID’ers uit handen wordt
brak. Dat betekende pijn, veel last en ongemak         genomen, weer zelf moeten gaan doen,
en een in het water gevallen vakantie. Tot aan         betekent dit ’n enorme taakverzwaring met alle
de herfstvakantie van dit lopende schooljaar           problematische gevolgen van dien.
heeft Melissa Hagen haar vervangen: na de
herfstvakantie heeft Tineke haar taak weer
hervat.




                                                                               basis voor ontwikkeling

                                                  17
Jaarverslag 03/04                                                                      Het Eiland


3.4 Invalleerkrachten                                   3.7 Studiedagen en didactische
Omdat wij helaas dit jaar toch ook weer te                  bijeenkomsten
maken hebben gehad met zieke collega’s,                 Het Eiland organiseert jaarlijks een aantal
hebben wij opnieuw een beroep moeten doen               scholingsbijeenkomsten; bij deze gelegenheid
op ons kleine bestand invalkrachten. Lieneke            probeert het team zich verder te ontwikkelen,
Ootjers, Ria Kater, Cora Zwaneveld,                     afspraken te maken met betrekking tot de visie
Anja v.d. Ende en Melissa Hagen hebben deze             en de werkwijze van de school. In het
taken enthousiast en gemotiveerd aangepakt en           schooljaar 2003/2004 werden voor het team
zijn voor ons onmisbaar.                                drie studiedagen en drie didactische
Ook werden groepen herhaaldelijk opgevangen             bijeenkomsten gehouden.
door onze ID’ers. Tasja, Toos, Han, Tanja,
Ingrid, Marianne, Karin en Gwen zijn een groot          De eerste studiedag werd besteed aan een
aantal malen redders in de nood geweest. Dit            inventarisatie van en een discussie over de
had tot gevolg dat wij uiterst zelden een groep         sterke en zwakke punten van onze school.
naar huis moesten sturen, in feite de uiterste          Geprobeerd is een soort top 10 te maken van
noodmaatregel.                                          punten die goed lopen op school en punten
                                                        waaraan we de komende jaren moeten werken.
3.5 Studenten                                           Dit leverde levendige discussies op doordat de
Omdat er dit schooljaar weinig                          accenten per bouw soms verschillend waren.
personeelswisselingen hebben plaatsgevonden             Tussendoor werd op diverse computers het
en we over het algemeen over ervaren                    teamdeel van de kwaliteitsmeting door veel
leerkrachten kunnen beschikken, was er dit jaar         collega’s ingevuld.
weer wat meer ruimte voor stageplaatsen.                De dag werd afgesloten met een promotie-
Naast de PABO studenten hadden we weer                  presentatie over Het Eiland in de vorm van een
plaats voor studenten van de MBO opleiding              cabaret, een toneelstuk, een op video
Sociaal Pedagogisch Werk en studenten van de            vastgelegd poppenspel en andere creatieve
opleiding MBO-ICT.                                      vondsten.
                                                        Hierbij was weer duidelijk te zien hoeveel
3.6 Nascholing                                          creatieve talenten er binnen de school
Voor een organisatie is het van belang dat het          rondlopen.
personeel zich steeds verder professionaliseert.        In februari volgde de tweede studiedag waarop
De dagelijkse praktijk roept vragen op die niet         diverse onderwerpen aan bod kwamen. De
altijd te beantwoorden zijn en vraagt om                mogelijkheden van het computerprogramma
verdere opleiding en scholing.                          Esis (dat we gebruiken voor de
In het algemeen wordt deze nascholing, als              schooladministratie) werden uit de doeken
deze binnen de kaders valt van het                      gedaan, vooral met betrekking tot het
nascholingsplan, bekostigd door de school.              leerlingvolgsysteem. In de toekomst zullen alle
Vanuit de school werd een aantal studiedagen            gegevens van toetsen met dit programma
georganiseerd voor het personeel. Daarnaast             digitaal verwerkt kunnen worden.
was er een viertal z.g. didactische                     Daarna is aandacht besteed aan het
bijeenkomsten; hier wisselen wij met elkaar             competentieprofiel voor de groepsleerkracht.
van gedachte over een aantal actuele                    Met behulp van dit profiel kan de leerkracht bij
pedagogische en didactische onderwerpen.                verschillende competenties bepalen op welk
Voor de besteding van de nascholingsgelden              niveau hij of zij zich bevindt.
legt de school het accent op cursussen en
opleidingen in het kader van zorgverbreding,
bedrijfshulpverlening, ICT en management.
                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                   18
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


Hiermee nauw verbonden is het werken met het            3.8 Coaching
Persoonlijk Ontwikkelings Plan), waarop                 Evenals het vorig jaar heeft Het Eiland
eveneens een toelichting gegeven werd.                  formatie-uren vrijgemaakt ten behoeve van
Na de koffie is gesproken over het                      coaching voor startende leerkrachten. Niet
personeelsbeleid 2004/2006 , waarbij ook een            alleen leerkrachten die net van de Pabo komen
presentatie gegeven werd over “Investors in             en pas beginnen in hun eerste baan hebben
People”, het keurmerk voor personeelsbeleid,            coaching nodig, ook leerkrachten die voor het
waarmee Het Eiland de komende jaren aan de              eerste jaar op het Eiland werken, kunnen een
slag gaat.                                              steuntje in de rug gebruiken om wegwijs te
’s Middags was er een presentatie door                  raken in een vrij complexe organisatie.
Eleonoor van Gerven over het                            De coach (IB’er) heeft tijd om deze
hoogbegaafdenproject, waaraan de school                 leerkrachten extra aandacht te geven en kan
deelneemt.                                              vanuit observatie waardevolle adviezen geven.
Geprobeerd is een typering en een beschrijving          Doordat de groepen op het Eiland altijd parallel
te geven van het hoogbegaafde kind, rijk                werken, hebben ook de leerkrachten uit de
geïllustreerd met praktijkvoorbeelden.                  parallelklassen een waardevolle taak.
De derde studiedag in juni is door de leden van
de beleidsgroep (directie, IB’ers en
bouwcoördinatoren) gebruikt om het beleid van
het afgelopen schooljaar te evalueren en
actiepunten af te spreken voor het schooljaar
2004/2005. De overige collega’s konden deze
dag besteden aan activiteiten met betrekking tot
hun eigen groep.
De didactische bijeenkomsten worden meestal
per bouw georganiseerd. De midden- en
bovenbouw hebben hun tijd vooral besteed aan
het maken van afspraken over de nieuwe
werkwijze die op het gebied van de
wereldoriëntatie gehanteerd wordt. Hierbij was
ook tijd ingeruimd voor het plannen van
thema’s. Ook werd een bijeenkomst gewijd aan
het werken met dag en weektaken,
De onderbouw en de kleuterbouw richtten zich
meer op het ontwikkelingsgericht werken, maar
hebben ook een zeer plezierige en actieve
bijeenkomst gehad rondom dans en drama.
Daarnaast is een onderbouwstudiedag gewijd
aan de computer: de mogelijkheden van de
website, beschikbare software, nuttige sites op
Internet waren enkele van de behandelde
onderwerpen.




                                                                                basis voor ontwikkeling

                                                   19
Jaarverslag 03/04                                                                    Het Eiland


4. Ouders en school                                    gelederen te komen versterken was dermate
                                                       laag dat verkiezingen niet nodig waren. Deze
4.1 Medezeggenschap                                    ontwikkeling baart de leden van de Stichting
Gedurende het schooljaar 2003/2004 vond er in
                                                       zorgen. Dit jaar fungeert een aantal leden voor
de medezeggenschapsraad een aantal
                                                       het laatst omdat hun kind naar het middelbaar
wisselingen plaats. Verschillende ouders namen
                                                       onderwijs vertrekt. Bij een te klein aantal
afscheid omdat hun ’laatste’ kind de school
                                                       aanmeldingen zal het draagvlak van de
verliet; er waren ook ouders die hun functie
                                                       stichting steeds kleiner worden.
neerlegden vanwege drukke bezigheden elders.
                                                       Desondanks hebben we toch een tweetal
Wij namen afscheid van Jan Rijpkema, Annie
                                                       enthousiaste ouders mogen verwelkomen: Rano
v.d. Wal, Loes Mulder, Gwen Hartman en
                                                       Nanhkoesingh en Isabel Woltheus. De laatste
Gusta Bakker.
                                                       heeft al een aantal vergaderingen bijgewoond
Roy Veldman fungeerde opnieuw als
                                                       omdat zij overstapt van de
voorzitter, ondersteund door Henk Duits als
                                                       medezeggenschapsraad naar de Stichting.
secretaris. Verder hadden zitting in de raad
                                                       Verder hebben de navolgende personen zich
Marion Meier, Isabel Woltheus en Rudi de
                                                       enthousiast voor de stichting ingezet: Ronald
Jong. Namens het personeel namen zitting in de
                                                       Cordus (penningmeester), Joke Wieman,
raad: Irma Groen, Marie-Cecile Ruwiel, Marjan
                                                       Jacqueline Kortbeek (penningmeester
Schenk en Paula Staal en Hetty Franzani.
                                                       schoolreisfonds), Jacqueline Erdtsieck, Ineke
Ook nam een vertegenwoordiger van de
                                                       de Jong (voorzitter), Paulien Sassen, Eveline
Stichting Ouderraad Het Eiland aan de
                                                       Conrad, Els Bakker, Joke Stravers, Monique
vergaderingen deel.
                                                       Pronk (penningmeester schoolreisfonds) en
Namens het bevoegd gezag woonde Ton
                                                       Marianne Bohnenn.
Versteeg de vergaderingen bij.
                                                       Een speciaal woord van dank gaat uit naar Joke
Zaken die frequent aan de orde kwamen waren
                                                       Wieman, Marianne Bohnenn en de beide
o.a. personeel en formatie, onderwijskundige
                                                       Jacquelines. Zij zullen stoppen met hun werk
ontwikkelingen, overblijf, verkeer,
                                                       voor de stichting. Joke op eigen verzoek,
schoolorganisatie en ARBO-beleid.
                                                       Marianne maakt de overstap naar de MR en de
                                                       beide Jacquelines zien hun kind vertrekken
4.2 Stichting Het Eiland                               naar het middelbaar onderwijs, waardoor hun
De ouderraad Stichting Het Eiland heeft weer           taak als lid van de Stichting automatisch ten
een gezellig en druk jaar achter de rug. De            einde is.
leden kwamen zes keer bijeen in vergadering.           Na hun jarenlange inzet zullen we in een van
Deze vergaderingen werden ook bijgewoond               de vergaderingen van het nieuwe schooljaar
door een lid van het team, Marius Klippel en de        hen op gepaste wijze bedanken voor hun werk.
vertegenwoordiger van de directie, René                Verder willen we alle ouders en verzorgers
Honingh. Het doel van de Stichting is het              bedanken voor hun hulp gedurende het
innen, beheren en besteden van oudergelden             schooljaar. Zonder jullie hulp kunnen we echt
ten behoeve van schoolreizen en andere                 niet!
schoolse en buitenschoolse activiteiten. Verder        Ook komend schooljaar zal stichting Het
helpen wij bij de planning en uitvoering van           Eiland, samen met directie en team veel
diverse taken binnen de bestaande commissies           activiteiten ondersteunen en hoopt daarbij
zoals de Sinterklaas, Kerst en Pasen.                  regelmatig een beroep te kunnen doen op de
Wij zoeken naar sponsormogelijkheden ten               hulp van vele ouders en verzorgers binnen de
behoeve van de school.                                 school. Met vragen, opmerkingen en tips kunt u
Ook dit jaar zijn er geen verkiezingen                 altijd bij ons terecht. Voor de financiële
gehouden ter versterking van de Stichting. Het         verantwoording verwijzen wij u naar de bijlage.
aantal aanmeldingen van ouders om de
                                                                               basis voor ontwikkeling

                                                  20
Jaarverslag 03/04                                                                      Het Eiland


4.3. Communicatie                                       Informatieavond
Algemeen                                                Deze is aan het begin van het schooljaar. Iedere
Op allerlei manieren probeert de school                 leerkracht geeft informatie aan de ouders over
jaarlijks de communicatie tussen ouders en              algemene schoolzaken en groepsspecifieke
school te onderhouden en te verbeteren.                 zaken. Evenals andere schooljaren werden deze
Daartoe geeft de school iedere veertien dagen           avonden over het algemeen goed bezocht en
een Nieuwsbrief uit waarin lopende zaken                hebben wij het idee dat wij door deze avonden
worden besproken, de agenda wordt                       te houden, in een behoefte voorzien.
opgenomen en aandacht wordt besteed aan
onderwijs relevante onderwerpen. De                     Oudercontactavonden
Nieuwsbrief voorziet duidelijk in een behoefte          Vier maal in het schooljaar worden deze
en is een prima hulpmiddel om ouders snel van           avonden georganiseerd. De eerste avond was na
actualiteiten op de hoogte te stellen. Afgelopen        de herfstvakantie gepland en heeft min of meer
schooljaar is er bijvoorbeeld een extra editie          de functie van een individuele kennismaking
verschenen in verband met de ontwikkelingen             van ouders met de leerkracht. Van deze
rond de ID- banen.                                      gelegenheid is heel veel gebruik gemaakt. De
De ‘bewaarnieuwsbrief’ die aan het begin van            tweede avond vindt plaats eind januari, begin
het schooljaar wordt meegegeven voorkomt dat            februari, ter gelegenheid van het eerste rapport.
de school de ouders voortdurend moet                    Leerkrachten hebben ouders opgeroepen, maar
informeren over vakanties, margedagen, extra            ook ouders hebben in sommige gevallen te
vrije dagen, roosters en wat dies meer zij.             kennen gegeven een gesprek op prijs te stellen.
                                                        De derde avond viel in april en betrof meestal
Website                                                 ouders van leerlingen voor wie, om welke
In het schooljaar wat achter ons ligt, is de            reden dan ook, een gesprek belangrijk was.
website van Het Eiland nog meer verbeterd en            Naar aanleiding van het laatste rapport vonden
uitgebouwd. Steeds meer collega’s benutten de           er op het eind van het schooljaar ook nog
site om ouders over de klassenactiviteiten te           incidenteel gesprekken plaats. Behalve deze
informeren. Om aan de behoefte te voldoen,              geplande oudercontacten, was er natuurlijk
heeft de school extra digitale camera’s                 altijd de mogelijkheid een gesprek met de
aangeschaft. Heel vaak worden verslagen van             leerkracht te hebben om welke reden dan ook.
activiteiten gelardeerd met leuke foto’s zodat
ouders ook visueel kunnen meegenieten van het           Voorlichting voortgezet onderwijs
wel en wee van hun kind op school.                      Ook dit schooljaar hebben wij geprobeerd de
Dat een dergelijke aanpak ook daadwerkelijke            leerlingen van de groepen 8 zo goed mogelijk
vruchten afwerpt, moge door het volgende                te begeleiden in hun keuze voor het Voortgezet
voorbeeld onderstreept worden: de groepen 6             Onderwijs. Wij hebben ervaren dat dit een zaak
op de schoolwoningen hadden onder leiding               is die uiterst zorgvuldig moet worden begeleid,
van juf Tanja een zorglokaal ludiek                     omdat de structuur van het Voortgezet
omgetoverd tot een echte jungle. Het                    Onderwijs voor iedereen niet altijd even
fotografisch verslag daarvan werd opgestuurd            doorzichtig is. Als zeer belangrijk hulpmiddel
naar de organisatie, die de Lion King                   hanteren wij daarbij ons Leerlingvolgsysteem
distribueert. Men was daar zo van onder de              dat wij van iedere leerling gedurende de hele
indruk, dat het de klassen een fantastische dag         schoolloopbaan bijhouden; dat geeft ons een
in het kader van de beroemde film opleverde en          vrij compleet beeld van de mogelijkheden van
de school een computer met toebehoren.                  ieder kind. Daarbij komt in het laatste
                                                        schooljaar de GIVO-toets. De GIVO- toets is
                                                        een capaciteiten onderzoek. Ook vullen de

                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                   21
Jaarverslag 03/04                                                                       Het Eiland


leerlingen een z.g. Schoolvragenlijst in, die ons        4.4. Overblijf
inzicht moet verschaffen in de werkhouding en            Afgelopen schooljaar was weer een druk
motivatie van ieder kind.                                overblijfjaar. Dagelijks geeft de Overblijf aan
Eind oktober, begin november bespreken wij               ruim 200 kinderen de gelegenheid om tussen de
het voorlopig advies van school met de ouders            middag op school te lunchen en gezellig met
en het kind. Daarna komen de uitgebreide                 elkaar bezig te zijn.
informatie van het Voortgezet Onderwijs, de              Sinds de invoering van de vaste
uitslag van de GIVO- toets, de laatste toetsen           overblijfcontracten is er continuïteit en hebben
van het leerlingvolgsysteem en de                        de coördinatoren een goed overzicht voor wat
Schoolvragenlijst.                                       betreft de eventuele losse plaatsen. Op de
Aan de hand van deze informatie wordt dan                maandag, dinsdag en donderdag zijn 230
eind januari, begin februari in samenspraak met          kinderen op de overblijf aanwezig. De vrijdag
de schoolpsycholoog het definitieve advies               is de rustigste dag.
vastgesteld.
Naast de algemene informatie voor de groepen             De vrijwilligers zijn bijna allemaal gebleven,
8 op school aan het begin van het schooljaar             zodat er voor de kinderen steeds een vaste
konden ouders en kinderen op het VO                      ploeg overblijfouders op de werkvloer
informatieavonden en open avonden bezoeken.              aanwezig is.

Open avond                                               De jaarcontracten werden in mei aangeboden,
In januari hebben wij voor de aspirant-ouders            zodat alle ouders vroegtijdig evenveel
van kleuters die nog 4 jaar moeten worden een            mogelijkheden hadden om hun kind geplaatst te
informatieavond gehouden. Het was een open               krijgen. Daarvan is het grootste gedeelte door
avond, niet alleen bestemd voor ouders, die hun          de werkgroep overblijf geplaatst.
kind al hadden ingeschreven maar ook voor                Alleen de kinderen vanaf groep 7 zijn niet
ouders die nog op zoek waren naar een school             allemaal geplaatst en op de wachtlijst terecht
voor hun kind. Na een algemene inleiding,                gekomen.
gehouden door Ton Versteeg, konden de
ouders zich verder informeren over allerlei
aspecten waarmee zij te maken zullen krijgen.
Ook het zorgteam gaf voorlichting over de
begeleiding van leerlingen die extra aandacht
behoeven en verder maakten de ouders vooral
kennis met de gang van zaken in de
kleutergroepen. De Overblijf gaf eveneens acte
de présence, want het blijkt dat de schoolkeuze
tegenwoordig ook kan afhangen van de
mogelijkheid tot tussenschoolse opvang.
Het heeft ons verheugd dat van deze
mogelijkheid om zich breed te informeren door
heel veel mensen gebruik is gemaakt.




                                                                                  basis voor ontwikkeling

                                                    22
Jaarverslag 03/04                                                                      Het Eiland


5. Activiteiten                                          kampioenschappen schoolkorfbal werden
Ieder schooljaar staat bol van activiteiten op           gespeeld.
allerlei manieren en op allerlei niveaus.                Dat dit team ook mentaal wel iets in huis had,
Klasgebonden activiteiten die vaak in het                hebben ze bewezen. Aan het eind van de dag
verlengde van een thema liggen maar ook                  werden zij als Nederlands kampioen gehuldigd
buitenschoolse activiteiten zoals het deelnemen          maar niet nadat zij een finale met verlenging
aan sportevenementen en culturele                        hadden gespeeld. Uiteindelijk werd de
manifestaties.                                           beslissing afgedwongen door het nemen van
Een aantal activiteiten willen wij in dit verband        strafworpen waarbij de tegenstander, het
met name noemen.                                         Vierschip uit Arnemuiden, er twee miste. En
                                                         toen kon er eindelijk gejuicht worden. We
                                                         hadden een echt kampioensteam in huis.
5.1 Sportactiviteiten                                    Ook aan de gemeente Zaanstad is dit heugelijke
Schaken
                                                         feit niet voorbij gegaan. De kinderen ontvingen
Op het gebied van schaken heeft Het Eiland al
                                                         felicitaties van wethouder Loggen (sportzaken)
een reputatie. Het afgelopen schooljaar was
                                                         en wethouder Linnekamp (onderwijs).
opnieuw succesvol: Het Eiland veroverde
                                                         Op 6 juli werden de kinderen officieel
opnieuw de Zaanse schaaktitel voor
                                                         gehuldigd en ontvingen zij de beker van de
basisscholen. Lotte van Blokland, Nienke van
                                                         vertegenwoordigers van de landelijke
Loon, Christiaan Buddingh en Alex Eier
                                                         korfbalbond.
werden kampioen in een spannende finale.
Het tweede team legde beslag op de tiende
                                                         Atletiek
plaats.
                                                         Omdat een aantal kinderen op de atletiekdag
                                                         voor Zaanse scholen goed gepresteerd hadden,
Schoolvoetbal
                                                         werden zij uitgenodigd een team te formeren
Ook dit schooljaar hebben er weer zowel
                                                         voor de landelijke finale schoolatletiek in
jongens als meisjesteams ingeschreven voor het
                                                         Sittard eveneens op 19 juni.
schoolvoetbaltoernooi. Belangrijk is bij
                                                         Het werd een lange, maar gezellige dag
dergelijke evenementen dat de kinderen leren
                                                         ondanks het feit dat er geen prijzen werden
omgaan met succes, maar ook met verlies en
                                                         gewonnen.
teleurstelling. Het goede voorbeeld van ouders
                                                         De happening stond in het teken van de
en opvoeders is daarbij onontbeerlijk.
                                                         Olympische spelen. Na het defilé en de opening
Uiteindelijk gaat het bij dergelijke toernooien
                                                         met Olympisch vuur begonnen de wedstrijden,
om het spel en niet om de knikkers.
                                                         enigszins gehinderd door diverse
                                                         onweersbuien.
Schoolkorfbal
                                                         Vooral de estafette was weer behoorlijk
De deelname van Het Eiland aan het
                                                         spannend. Uiteindelijk werden de jongens
schoolkorfbaltoernooi is dit schooljaar
                                                         achtste en de meisjes eindigden als laatste.
bijzonder fortuinlijk verlopen. Het eerste team,
                                                         Maar ja, het gaat uiteindelijk om het spel….
bestaande uit deelnemers uit de groepen 5 en 6
werd eerste en als zodanig afgevaardigd naar de
Noord-Hollandse kampioenschappen op 5 juni
in Heerhugowaard. Dat het een ijzersterk team
was, werd snel duidelijk want ook bij dit
kampioenschap werden zij eerste. En dus
volgde de apotheose op zaterdag 19 juni in
Hilversum waar de Nederlandse

                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                    23
Jaarverslag 03/04                                                                     Het Eiland


5.2 Culturele activiteiten                               5.3 Schoolreizen
Alle groepen gaan minstens één maal per jaar             Afgelopen schooljaar is er een begin gemaakt
naar een cultureel evenement, dat                        met de verplaatsing van de meerdaagse
georganiseerd wordt onder auspiciën van                  schoolreizen. Daardoor gingen zowel de
Fluxus. Een dergelijk evenement kan een                  groepen 7 als de groepen 8 vrij vlot na het
toneelvoorstelling zijn, maar ook een                    begin van het schooljaar op schoolkamp. Het
voorstelling op het gebied van dans, mime of             effect van deze verplaatsing was uiteindelijk
film. Zo hebben de bovenbouwgroepen een                  precies wat wij er van verwachtten: goed voor
spectaculair gebeuren bijgewoond op echte                het groepsproces aan het begin van schooljaar
Zaanse buitenlocaties. Deze voorstelling werd            waar het hele verdere schooljaar van
gegeven in het kader van de Cor Bruyn –                  geprofiteerd kon worden en veel rust op het
herdenking, voor de meestel mensen bekend als            eind van het schooljaar waardoor er voldoende
de schrijver van Sil de Strandjutter.                    tijd overbleef de musical en de verdere
Klasgebonden activiteiten zijn veelal excursies          eindactiviteiten goed voor te bereiden. Alleen
of een museumbezoek gekoppeld aan het                    waren de schoolreizen zo goed bevallen dat de
thematisch werken in het kader van                       meeste kinderen best wel voor een tweede keer
wereldoriëntatie.                                        op kamp hadden willen gaan.
Aan het eind van het schooljaar verzorgen de
groepen 8 een musical; ook dit jaar vond deze
uitvoering plaats in het Zaantheater, voor de
kinderen een onvergetelijke belevenis.

5.3 Dinsdagmiddagactiviteiten
Degene, die al gedurende een aantal jaren de
balletlessen heeft verzorgd, Eszter Triz,
beleefde dit schooljaar haar laatste jaar als
balletdocent op Het Eiland. De keuze om meer
tijd te besteden aan haar zoon maakt, dat zij
stopt met de lessen. Gelukkig heeft zij haar taak
kunnen overdragen aan een nieuwe docent,
mw. Jansen., zodat de kinderen nog steeds van
professioneel gegeven balletlessen kunnen
profiteren.
Hoe succesvol het schaken is geweest dit jaar,
heeft u elders al kunnen lezen. Jaap Kruijver
heeft al weer heel wat kinderen opgeleid voor
de diverse diploma’s en hij levert nog steeds
een grote bijdrage aan het enthousiasme voor
schaken, zo kenmerkend voor Het Eiland.




                                                                                 basis voor ontwikkeling

                                                    24
Jaarverslag 03/04             Het Eiland




                         basis voor ontwikkeling

                    25

								
To top