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					                                                            SERGIO DÍAZ MONTES                A2


    TITULO DE LA DINÁMICA: ESTO SE ME DA BIEN..., ESTO NO (se
                              trabaja el auto-conocimiento)

                                        OBJETIVOS

        -   Aprender a valorar las cualidades y los recursos de cada uno, así como las
            limitaciones, con realismo.



                                       MATERIALES

        -   Cartulinas de colores, papel de embalar, tijeras y pegamento.

                                       DESARROLLO

        -   Esta actividad se puede realizar con niños de 5 o 6 años.

Los niños estarán sentados formando un círculo y se les pedirá a cada uno que complete la
siguiente frase: “Soy... (el nombre)... y se me da bien...”. Por ejemplo: leer, dibujar, cantar,
montar en bicicleta, jugar en el ordenador, etc. Por cada respuesta cogen un redondel de
cartulina de colores de un recipiente que hay en el centro y la escriben, si pueden. Si no, el
maestro lo hará por ellos.
Cuando todos hayan dado varias respuestas se continuará con otra frase: “Soy... y todavía no
se me da bien...”. Por cada respuesta se coge un redondel de cartulina blanca.
Después se recortará un trozo de papel de embalar con el nombre y/o la foto de cada niño en
el centro, pegándose alrededor los redondeles de cartulina.
Se comentará que cada uno aprende las cosas de una manera y en un momento diferente.
Todos los días se aprende algo, y deben darse cuenta de lo que ya saben y de lo que todavía
pueden aprender. Si algún alumno reconoce pocas cosas que se le dan bien, o las cartulinas
blancas superan a las de colores, se le animará a buscar sus habilidades y recursos.


                                       EVALUACIÓN

        -   ¿Cómo se sienten los niños según se desarrolla la dinámica? ¿Y después?
        -   ¿Se han logrado los objetivos?
                                                              SERGIO DÍAZ MONTES                 A2




                       TITULO DE LA DINÁMICA: La servilleta

                                          OBJETIVOS

1. Facilitar una comunicación afectiva entre los miembros de un grupo.

2. Conseguir que ciertos componentes del grupo puedan expresar sus sentimientos hacia otros
y que así se favorezca un mejor clima de relación.

3. Fomentar los lenguajes no verbales de comunicación.


                                         MATERIALES

- Tres paquetes de servilletas de papel de colores (rojo, blanco y azul).


                                         DESARROLLO



- Todo el grupo-clase sentados en círculo. Se colocan en medio los tres paquetes de pañuelos
abiertos.
La dinámica consiste en que salga un voluntario se levante y coja, sin decir nada, un pañuelo
de cada color y ofrezca uno a cada chico o chica, según el significado del color. Así, si ofrece
la servilleta roja le está diciendo por medio del pañuelo que necesita o quiere su amistad; si le
da la servilleta blanca significa que le pide ayuda. O si le pone la servilleta azul encima de la
cabeza, le está diciendo que quiere ser como él.
Una vez que lo ha hecho, vuelve a su sitio y sale otro que hace lo mismo hasta que hayan
pasado todos los que libremente lo deseen.

- Al final se hace una puesta en común en la que cada uno expresará si quiere, qué
sentimientos o qué impresiones le causa tener servilletas de un determinado color, o tener de
otro…



        -   Es importante realizar el ejercicio en silencio y con seriedad. Vale la pena poner
            una música de fondo relajante e interesante para ellos.
        -   En lugar de servilletas se pueden utilizar cintas o telas.
        -   Otra posibilidad es que sobre la servilleta o la tela se escriba con rotulador el
            nombre del compañero que se la entrega.




                                         EVALUACIÓN

        -   Observar que niños han participado y que niños no.
        -   ¿Se han conseguido los objetivos de la dinámica?
        -   Observar si los niños se sienten bien y les ha gustado hacer esta dinámica.
                                                                SERGIO DÍAZ MONTES             A2




       TITULO DE LA DINÁMICA: esperar es mejor (se trabaja la autonomía)

                                            OBJETIVOS

            -   Entrenar la capacidad de esperar para obtener algo.


                                           MATERIALES

            -   Bote con golosinas, reloj-despertador/cronómetro.


                                           DESARROLLO

            -   Esta actividad se puede realizar con niños de 5 o 6 años.

-   Los niños, por grupos pequeños, se sentarán en torno a una mesa. El profesor pondrá en el
    centro una fuente de chocolatinas. Explicará a los niños que pueden coger una enseguida
    pero, si esperan tres minutos, podrán coger dos.
    Algunos niños pasarán un especial mal rato con la espera porque no estarán seguros de que lo
    prometido llegue alguna vez. Es posible que se levanten antes de tiempo y cojan una
    chocolatina. Se sugiere no reprocharles nada. Cuando pase el tiempo (los niños lo harán saber
    con puntualidad) se repartirán las dos chocolatinas a los que han aguantado.
    Lo más importante es que los niños más inseguros aprendan, aunque sea por observación, que
    controlarse, esperar, trae su recompensa.
                                                               SERGIO DÍAZ MONTES                  A2




                       TITULO DE LA DINÁMICA: Buenos días…

                                          OBJETIVOS

Aprendemos a utilizar las expresiones de “Buenos días”, “Buenas-tardes”, “Buenas noches” y
“¡Hola!” y “¡Adiós!”.


                                         MATERIALES

        -   Tres cartulinas grandes y ceras de colores.


                                         DESARROLLO

        -   Esta actividad está dirigida a alumnos de tres años


       ¨ Sentamos a los niños en círculo en el suelo, pero sin llegar a cerrar el círculo del todo.
        Ese espacio será una especie de puerta.

       ¨ Pedimos a uno de los alumnos que se levante y que entre en el círculo por “la puerta”
        y salude a los compañeros diciendo “¡Hola!” y todos contestarán “¡Hola!”. El alumno
        que ha entrado en el círculo dará una vuelta por el interior y luego, antes de salir, dirá
        “¡Adiós!”; todos le contestarán y el alumno saldrá del círculo y volverá a su sitio. Esto
        mismo lo repetirán varios alumnos.

       ¨ Dividimos a los alumnos en tres grupos y pedimos que cada grupo haga un dibujo:
        uno de un sol amarillo clarito que represente la mañana, otro un sol naranja que
        represente la tarde y el tercer grupo, una luna, que represente la noche.

       ¨ Volvemos a sentar a los niños en círculo. Repetimos el juego anterior. Un alumno se
        levanta y entra en el círculo. Cogemos uno de los dibujos, por ejemplo el de la
        mañana. Explicamos a los alumnos que cuando nos encontramos a alguien que
        conocemos por la mañana, decimos “Buenos días” y pedimos al niño que entra en el
        círculo que, como es por la mañana, diga: ”Buenos días", y el resto de los alumnos
        deben responderle “Buenos días” también. Luego dice adiós antes de irse. Repetimos
        con Buenas tardes/noches.

				
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posted:9/16/2012
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