BEP 1073 - INTRODUCTION à L 'ADAPTATION SCOLAIRE ET by hcj

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									                  EFI 2243
INTRODUCTION À L’ADAPTATION SOCIALE ET SCOLAIRE

Plan de cours
Site Web




                    Formation des équipes
                   Choix du sujet de travail
   15/09/2012        EFI 2243 - Introduction à l’adaptation sociale et scolaire
      Informations générales
     Professeur: Alain Cadieux, Ph.D.
     Bureau: C-2336, Pavillon Taché
    Téléphone: 595-3900 (poste 4458)
  Site web du cours: http://w4.uqo.ca/cadial01
Adresse électronique: alain.cadieux@uqo.ca



                     EFI 2243 - Introduction à l’adaptation sociale et scolaire
           Introduction


• Cours destiné aux futurs enseignants
• Introduction aux principaux
  problèmes psychopédagogiques en
  milieu scolaire


                  EFI 2243 - Introduction à l’adaptation sociale et scolaire
            Objectif général
Se familiariser avec les caractéristiques et les
besoins des élèves à risque et des élèves
handicapés ou en difficulté afin :

     • de développer des attitudes positives à leur endroit;
     • de mieux comprendre le vécu et l’environnement de
       ces élèves.




                         EFI 2243 - Introduction à l’adaptation sociale et scolaire
         Objectifs particuliers
• Connaître les caractéristiques des élèves à risque et
  des EHDAA afin de favoriser leur intégration
  pédagogique et sociale (inclusion).
• Rechercher des informations pertinentes en relation
  avec les besoins et le cheminement des EHDAA.
• Présenter aux élèves des défis, des tâches ou des rôles
  adaptés à leurs besoins.
• Connaître les caractéristiques du plan d’intervention
  personnalisé.

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                          Contenu
• Première partie
    – L’apprenant et son système
    – Les difficultés d’apprentissage
• Deuxième partie
    – Les troubles d’ordre comportemental
    – Les handicaps
• Présentation des travaux
Note: il n’y aura pas de cours le 26 octobre.
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                Formules pédagogiques
Matériel
   • Livre (Goupil, G. (2007) Les élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage)
   • Notes de cours (site web du cours – w4.uqo.ca/cadial01)
Activités
     •   Discussions & échanges (ateliers, grand groupe)
     •   Forum de discussion, réflexions sur internet
     •   Jeux et simulations
     •   Présentations de films
     •   Présentations magistrales
     •   Présentations des travaux par les étudiants
     •   Rencontres individuelles (disponibilité)

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                      Évaluation
Réflexions électroniques personnelles (2 × 10%)
  – Réflexions personnelles en lien avec les thèmes suggérés
    (perception, jugement, opinion, commentaires)
  – Participation anonyme au forum de discussion (internet)
     • Critères : minimum une question et quatre réponses
         – Pour les réponses : minimum 3 – 4 lignes (40 mots et +)
  – Format de remise : copie « papier » des réponses / question
  – Dates limites de remise : 1) 5 octobre
                              2) 30 novembre


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                    Évaluation
Examens (1er: 15% ; 2e : 25%)
  – Un examen par bloc d’activités
  – Questions à choix multiples ou à court
    développement
     • Premier bloc : 30 questions à choix multiples ou 6 à
       court développement (15 points) (5 octobre)
     • Deuxième bloc : 50 questions à choix multiples ou
       10 à court développement (25 points) (30 novembre)
  – Matière vue seulement dans le bloc en cours

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                 Évaluation
• Travail d’équipe (40%)
  – Approfondissement d’une inadaptation scolaire ou
    sociale
  – Équipes de 4 - 5 étudiants
  – Choix d’un sujet de travail (premier cours)
  – Date limite de remise : 14 décembre 2011
  Critères :
  – Respect des normes de présentation des travaux écrits
  – Quatre sections (voir critères page 7)
  – Présentation du travail en classe (2 derniers cours)
  – Nombre de pages : 15 à 20
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       Site web et applications

Site du cours
http://w4.uqo.ca/cadial01




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         Formation des équipes
• Équipes de 4 à 5 étudiants - étudiantes
• Prendre une feuille de papier et écrire les éléments
  suivants :
   – Noms des membres de l’équipe
   – Trois sujets de travail en les plaçant par ordre de préférence
     (voir exemples au plan de cours)
• Dépouillement des sujets de travail
   – Tous les premiers sujets choisis une fois au premier tour parmi
     tout le groupe ont la priorité sur les autres
   – Tirage au sort pour tous les cas où un même premier choix est
     pris par deux équipes ou plus
   – Une fois que tous les tirages au sort sont faits, on refait la même
     procédure avec le 2e choix ou 3e choix (en éliminant les choix
     déjà pris)
                                EFI 2243 - Introduction à l’adaptation sociale et scolaire
       Choix d’un.e délégué.e
• Porte-parole du groupe auprès :
  – du professeur
  – de la direction du module
  – de la direction du département
• Transmettre des informations venant du
  module ou du département des sciences de
  l’éducation

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             Prochain cours
• Lectures
  – Chapitre 1 (livre de G. Goupil)
  – Notes de cours (voir site web)




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