Social- og sundhedshj lperuddannelsen

					Social- og sundhedsuddannelsen, trin 1
Social- og sundhedshjælperuddannelsen




Revideret d. 6. august 2008
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen



Indholdsfortegnelse
Formålet for social- og sundhedshjælperuddannelsen ......................................................................... 2
Formål og mål for område- og grundfag .............................................................................................. 2
  Sundhedsfag ..................................................................................................................................... 2
  Social- og samfundsfag .................................................................................................................... 2
  Pædagogik med psykologi................................................................................................................ 3
  Aktivitets- og praktisk fag ................................................................................................................ 3
  Dansk, niveau D ............................................................................................................................... 4
  Naturfag, niveau E ............................................................................................................................ 5
  Engelsk, niveau E ............................................................................................................................. 6
Valgfri specialefag ............................................................................................................................... 7
  Socialpædagogik .............................................................................................................................. 7
  Ældrepædagogik ............................................................................................................................... 8
  Folkesundhed og sundhedsfremme .................................................................................................. 8
  Kulturmødet i plejen og på arbejdspladsen ...................................................................................... 8
  Psykiatri ............................................................................................................................................ 8
Oversigt over bedømmelser i SSH uddannelsen, samt retningslinjer for afholdelse af prøver ........... 8
  Retningslinjer for områdefagsprøve ................................................................................................. 9
  Retningslinjer for afholdelse af grundfagseksamen i dansk D-niveau ............................................. 9
  Retningslinjer for afholdelse af grundfagseksamen i naturfag E-niveau ....................................... 10
  Retningslinjer for afholdelse af afsluttende prøve ......................................................................... 10
Vejledning til projektarbejde i teori 2A ............................................................................................. 11
Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning ..................................................................................... 13
Pensum på Social- og sundhedshjælper uddannelsen ........................................................................ 17
Praktikuddannelsens tilrettelæggelse ................................................................................................. 18
  Mål for observationspraktikken...................................................................................................... 18
  Mål for praktikken på social- og sundhedshjælperuddannelsen .................................................... 18
Guide vedrørende SSH elevers overenskomstmæssige forhold m.m. ............................................... 20




Revideret d. 6. august 2008                                                                                                                             1
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen




Formålet for social- og sundhedshjælperuddannelsen
Social- og sundhedsuddannelsen har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning
og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende over-ordnede
kompetenceområder:
1) Praktisk og personlig hjælp.
2) Omsorgs- og sygeplejeopgaver.
3) Sundhedsfremmende og forebyggende aktiviteter.
4) Koordination, vejledning og undervisning.
5) Aktivitet og rehabilitering.

Formål og mål for område- og grundfag
Sundhedsfag
Eleven:

   A. opnår kendskab til sammenhængen mellem levevilkår, livsstil, sundhed og sygdom for at
      kunne tage medansvar for at arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende,
   B. opnår viden om menneskets grundlæggende fysiske, psykiske og sociale behov for at være
      bevidst om betydningen af at igangsætte tiltag, der under-støtter det enkelte menneskes
      livsudfoldelse og livskvalitet,
   C. opnår kendskab til kroppens opbygning, funktion og viden om aldringsprocesser for at
      kunne observere forandringer samt planlægge, gennemføre og evaluere elementære
      sygeplejeopgaver,
   D. opnår kendskab til de hyppigst forekommende symptomer på ændret sundhedstilstand,
      herunder mulige årsager til deres opståen for at kunne observere, vurdere, formidle og
      alternativt planlægge og udføre elementære syge-plejeopgaver hos borgeren,
   E. kan forholde sig til betydningen af professionel omsorg i udøvelsen af arbejdet som Social-
      og sundhedshjælper, og
   F. opnår teoretisk viden og praktiske færdigheder på niveau svarende til grundfaget
      Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse.

Social- og samfundsfag
Eleven:

   A. opnår indsigt i ansvar og rettigheder som fagperson og myndighedsperson i forbindelse med
      udøvelse af arbejdet som Social- og sundhedshjælper, herunder viden om andre faggrupper
      og deres betydning for samarbejdet omkring borgeren,
   B. opnår viden om samfundets politiske, økonomiske og sociale strukturer med vægt på social-
      og sundhedssektoren for at kunne forklare beslutningsprocesser, der er af betydning for den
      enkelte og samfundet,
   C. opnår viden om det sociale netværks betydning for det enkelte menneskes livskvalitet for at
      kunne samarbejde med de pårørende,
   D. opnår viden om det fysiske og psykiske arbejdsmiljøs betydning og kan anvende denne
      viden i tilrettelæggelse og udførelse af arbejdsopgaverne samt opnår kendskab til relevant
      arbejdsmiljølovgivning,



Revideret d. 6. august 2008                                                                         2
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


   E. opnår viden om såvel kommunale som private servicetilbud og den enkeltes demokratiske
      rettigheder for at kunne vejlede den enkelte borger, patient eller klient ud fra muligheder,
      ønsker og behov,
   F. opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund,
      livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for
      vedkommendes baggrund,
   G. opnår færdighed i at benytte redskaber til elektronisk kommunikation og informations-
      søgning og udvikler evnen til at forholde sig kritisk til informationerne og deres kilder, og
   H. opnår færdighed i at søge informationer om relevante love, regler, lokale og
      samfundsmæssige målsætninger for social- og sundhedssektoren, samt tilegner sig kendskab
      til disse for at kunne forholde sig til, hvordan de påvirker social- og sundhedshjælperens
      arbejdsområde.
   I. har kendskab til faktorer på arbejdspladsen, der kan føre til konflikter og vold og har
      kendskab til principperne om voldspolitik og kriseberedskab.

Pædagogik med psykologi
Eleven:

   A. opnår viden om udvikling af normer, holdninger og fordomme for at kunne vurdere og
      reflektere over egne og andres normer og holdninger samt være i stand til at udvikle egne
      holdninger,
   B. opnår viden om og færdighed i kommunikation for at opnå indsigt i egen rolle i
      kommunikationen med borgeren med henblik på et respektfuldt og ligeværdigt samarbejde,
   C. opnår viden om forskellige former for dokumentation og formidling for at kunne modtage,
      videregive og dokumentere sine faglige overvejelser i forhold til borgere, pårørende,
      kollegaer og andre faggrupper,
   D. opnår viden om pædagogiske arbejdsmetoder for at kunne arbejde vejledende i samarbejdet
      med borgeren, pårørende og kollegaer,
   E. opnår kendskab til fysiske, psykiske og sociale handicap for at kunne arbejde støttende og
      vejledende med respekt for den enkelte og i forhold til den enkeltes trivsel og livskvalitet, og
   F. opnår kendskab til menneskets udvikling, herunder aldringsprocesser, for at kunne forholde
      sig til og reagere på de hyppigst forekommende reaktioner på fysiske, psykiske og sociale
      forhold og forandringer.
   G. opnår viden om og færdigheder i voldsforebyggende og konfliktdæmpende kommunikation
      og adfærd

Aktivitets- og praktisk fag
Eleven:

   A. opnår indsigt i aktiviteters betydning for mennesket og forståelse for et aktivt og
      stimulerende miljøs betydning for den enkeltes livsudfoldelse for at kunne arbejde
      aktiverende i forhold til den enkeltes almindelige daglige livsførelse,
   B. opnår indsigt i, hvilken betydning en god fysisk form har for fysisk og psykisk
      velbefindende, for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse og for at
      kunne medvirke aktivt til igangsættelse af fysisk udviklende aktiviteter,
   C. opnår indsigt i praktisk hjælp, herunder hygiejnens betydning i hjemmet, for at kunne
      planlægge, udføre og evaluere denne samt være bevidst om, hvordan opgaverne kan udføres
      med respekt for borgerens vaner, behov og holdninger,
   D. opnår indsigt i, hvordan principperne for hensigtsmæssige arbejdsstillinger,
      personforflytninger og hjælpemidler kan anvendes ved udførelsen af praktiske opgaver,
Revideret d. 6. august 2008                                                                         3
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


   E. opnår viden om personlig hjælp og observationer i forbindelse dermed samt bliver bevidst
      om, hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgerens ønsker, vaner og behov,
   F. opnår viden om ernæringslære, kostsammensætning og hygiejniske principper ved
      tilberedning af mad, herunder viden om mikroorganismers betydning for sundhed og
      sygdom, for at kunne arbejde forebyggende og sundhedsfremmende samt for at kunne støtte
      borgeren ved tilberedning og valg af mad,
   G. opnår viden om miljøets betydning for sundhed og trivsel for selvstændigt at kunne vurdere
      hensigtsmæssige miljøvalg i forhold til udførelsen af praktisk og personlig hjælp, og
   H. opnår kendskab til generelle og lokale aktiviteter for at kunne motivere og igangsætte
      borgeren til aktiv deltagelse med sigte på at bevare identitet og livsudfoldelse.

Dansk, niveau D
Formål
Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder, så eleven bliver bedre
til at formulere sig mundtligt og skriftligt og til at lytte til og læse forskellige teksttyper med
forståelse og udbytte. Formålet er endvidere at styrke elevens forudsætninger for at udnytte det
danske sprog i uddannelses- og arbejdsmæssige sammenhænge og for erkendelse, oplevelse,
tolerance og fællesskab.

Undervisningens mål
Undervisningens mål er, at eleven kan
1) anvende det skrevne og talte sprog hensigtsmæssigt, korrekt, klart og præcist i erhvervsfaglige,
uddannelsesmæssige og almene sammenhænge,
2) forholde sig til korrekt sprog, retstavning og tegnsætning samt til regler og normer for sprogbrug
i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge,
3) redegøre for sprogets opbygning, brug og funktion i konkrete erhvervsfaglige,
uddannelsesmæssige og almene sammenhænge,
4) identificere, forholde sig til og anvende viden om sprogets rolle og betydning i erhvervsfaglige,
uddannelsesmæssige og almene sammenhænge,
5) læse med sikkerhed, hurtighed, forståelse, indlevelse og eftertanke tekster af en rimelig grad af
sproglig og indholdsmæssig kompleksitet,
6) indsamle, udvælge, redegøre for samt bearbejde tekstmateriale i trykt eller elektronisk form,
7) foretage en metodisk analyse, perspektivering og vurdering af forskellige teksttyper og
udtryksformer,
8) styre en skriveproces fra idé til produkt samt indgå i dialog om egne og andres skriftlige
produkter,
9) formulere sin analyse, perspektivering og vurdering både mundtligt og skriftligt,
10) anvende relevant læsestrategi i forhold til teksttyper og læseformål i erhvervsfaglige,
uddannelsesmæssige og almene sammenhænge,
11) anvende relevante tale-, lytte- og skrivestrategier i forhold til emne og formål i erhvervsfaglige,
uddannelsesmæssige og almene sammenhænge,
12) anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning og
13) anvende sin kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre.




Revideret d. 6. august 2008                                                                           4
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen



Rammer for valg af indhold

Tekstarbejde
Undervisningen omfatter tekstarbejde samt mundtlig og skriftlig fremstilling.
Tekster og mundtligt stof af relevans for den uddannelse eller det uddannelsesområde, eleven har
valgt, skal have vægt i undervisningen.
Tekstarbejdet omfatter forskellige medier samt læsning og analyse af erhvervskommunikative,
massekommunikative og litterære teksttyper.
Tekster fra nyeste tid vægtes i undervisningen.
Billeder indgår blandt teksterne.
Brug af grundlæggende danskfaglige metoder og redskaber til analyse, forståelse og perspektivering
af tekster indgår i tekstarbejdet.
Arbejde med sprogets rolle og betydning i en konkret social, arbejdsmæssig eller anden
sammenhæng indgår i undervisningen.
Der arbejdes med læsning og læsestrategier.

Mundtlig fremstilling
Mundtlig fremstilling omfatter elevens færdighed i at anvende talesprogets udtryksmidler på en
hensigtsmæssig måde og i at lytte og forstå ved samtale og mundtlig fremlæggelse.
Der arbejdes med lytte- og talestrategier.

Skriftlig fremstilling
Skriftlig fremstilling dyrker elevens færdighed i at udtrykke sig med sans for forskellige teksttypers
særlige former og muligheder.
Der arbejdes med sprogrigtighed, grammatik og retstavning.
Der arbejdes med skrivestrategier.

Dokumentation
Eleven dokumenterer løbende sit arbejde med faget.
Det skriftlige arbejde omfatter processkrivning og faglig skrivning. Resumé, referat, beskrivelse,
analyse, fortolkning, fri fremstilling samt eksempler på faglig skrivning og formidling inden for den
uddannelse, eleven har valgt, skal indgå.
Mindst én skriftlig opgave skal repræsentere skrivning på tværs af dansk og et eller flere andre fag.


Naturfag, niveau E
Formål
Faget skal give eleverne indsigt i det naturfaglige grundlag for teknik, teknologi og sundhed, som
relaterer sig til et erhvervsuddannelsesområde.
For niveau E gælder endvidere, at faget skal bidrage til elevernes forståelse for naturfagenes
betydning for den teknologiske udvikling og for dens påvirkning af mennesket, erhverv og
samfund.

Undervisningens mål
Undervisningens mål er, at eleven kan

Revideret d. 6. august 2008                                                                          5
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


1) udvælge og anvende naturfaglige begreber og modeller til at forklare centrale problemstillinger
inden for erhvervs- og samfundsmæssige områder,
2) anvende matematiske udtryk og beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde,
3) arbejde eksperimentelt med faget gennem f.eks. forsøg, undersøgelse, eksperiment, observation
eller iagttagelse,
4) forholde sig til naturfagenes betydning for den teknologiske udvikling og for dens påvirkning af
mennesket, erhverv og samfund,
5) arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier,
6) søge, udvælge og anvende relevante naturfaglige informationer fra forskellige
informationskilder,
7) anvende relevante it-værktøjer til f.eks. informationssøgning, beregninger og dokumentation og
8) dokumentere og selvstændigt formidle resultater af arbejdet med naturfaglige emner.

Rammer for valg af indhold
Naturfag består af elementer fra fysik, kemi, matematik og eventuelt biologi. De matematiske
elementer indgår som en integreret del af undervisningen i forbindelse med beskrivelse og
beregninger.
Det konkrete indhold fastsættes blandt andet på baggrund af overvejelser over:
hvilke væsentlige naturfaglige emner, der indgår i det uddannelsesområde, som eleven har valgt og
hvilke enkle naturfaglige problemstillinger, der inden for det valgte uddannelsesområde påvirker
erhverv, mennesker og samfund.
Ved fastsættelsen skal der sikres bredde i indholdet, så undervisningen omfatter alle fagets
elementer.
Det eksperimentelle arbejde skal have en fremtrædende plads i undervisningen.

Dokumentation
Eleven udarbejder løbende dokumentation for sit arbejde med naturfag.


Engelsk, niveau E
Undervisningens mål
Undervisningens mål er, at eleven kan
1) anvende fremmedsproget hensigtsmæssigt i erhvervsfaglige, samfundsmæssige og almene
sammenhænge,
2) anvende et enkelt, men rimeligt sammenhængende sprog i erhvervsfaglige og samfundsmæssige
og almene sammenhænge,
3) anvende hensigtsmæssige tale-, skrive-, lytte- og læsestrategier,
4) anvende såvel verbale som nonverbale strategier,
5) dokumentere forståelse af enkle og mere sammenhængende tekster og kontekster på
fremmedsproget,
6) læse og dokumentere forståelse af enkle og mere sammenhængende tekster på fremmedsproget,
7) skrive i et enkelt, men rimeligt sammenhængende sprog om erhvervsfaglige, samfundsmæssige
og almene forhold på fremmedsproget,


Revideret d. 6. august 2008                                                                           6
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


8) redegøre for og i et enkelt, men rimeligt sammenhængende sprog tale om erhvervsfaglige,
samfundsmæssige og almene forhold på fremmedsproget,
9) genkende og redegøre for forskelle og ligheder imellem egen og andres kultur,
10) anvende begyndende sproglig opmærksomhed og viden til formidling i erhvervsfaglige,
samfundsmæssige og almene sammenhænge og
11) anvende IT til kommunikation, informationssøgning, sprogtræning og tekstproduktion.

Rammer for valg af indhold

Tekstlæsning
Undervisningen tager udgangspunkt i enhver form for tekst. Tekstvalget omfatter både fiktion og
sagprosa.
Undervisningen omfatter følgende indholdsområder:
- Erhvervsfaglige og erhvervsmæssige forhold
- Samfund og kultur
- Almene og personlige forhold.

Individuelt emne
Eleven arbejder med et individuelt emne, som bestemmes i samråd mellem lærer og elev. Emnet
vælges inden for fagets indholdsområder. Hvis emnet allerede er behandlet i undervisningen, skal
der være tale om en indholdsmæssig fordybelse eller udvidelse af det.

Sproglig viden og bevidsthed
Undervisningen tager udgangspunkt i sprogets anvendelse i praksis og omfatter sprogbrug,
omgangsformer, normer og sædvaner i sprogområdet.

Dokumentation
Eleven udarbejder dokumentation for det individuelle emne. Dokumentationen skal godkendes af
læreren og danner grundlag for en præsentation af emnet til eksamen.
Eleven dokumenterer løbende sit faglige arbejde.


Valgfri specialefag
På social- og sundhedsuddannelsen skal eleven bestå et valgfrit specialefag. De valgfri specialefag
vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. De valgfri specialefag har en varighed på 1
uge. Det valgfri specialefag bedømmes med bestået/ikke bestået.
Der kan vælges mellem følgende valgfri specialefag:


Socialpædagogik
Eleven:
   A. Kan i arbejdet med borgeren se den enkelte som et produkt af mellemmenneskelige
      relationer, sociale sammenhænge og vilkår.
   B. Kan i sin professionelle praksis arbejde etisk reflekteret ud fra en forståelse af begreberne
      integritet og værdighed og disses betydning for det enkelte individ.
   C. Opnår indsigt i og forståelse af psykiske, fysiske og sociale forholds betydning for borgeren
      indenfor den socialpædagogiske målgruppe (eks demente, psykisk syge, socialt udstødte)
Revideret d. 6. august 2008                                                                        7
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


   D. Kan i sin professionelle praksis udvælge og anvende socialpædagogiske redskaber.


Ældrepædagogik
Eleven:
   A. Opnår indsigt i alderdommens biologiske, psykosociale og kulturelle muligheder og
      problemer
   B. Opnår indsigt i den demografiske udviklings betydning for social og sundhedsområdet.
   C. Kan i sin professionelle praksis reflektere over hvordan værdier og organisering af arbejdet
      har betydning for de ældres muligheder for at opretholde værdighed og selvbestemmelse.
   D. Kan i sin professionelle praksis understøtte den enkelte borges livsudfoldelse.


Folkesundhed og sundhedsfremme
Eleven:
   A. Kan i sin professionelle praksis arbejde reflekteret ud fra en forståelse af sundhedsbegrebers
      baggrund og betydning for borgerens liv
   B. Kan i sin professionelle praksis, med udgangspunkt i den enkelte borgers ønsker og behov
      vejlede i sundhedsadfærd.
   C. Kan reflektere over egen sundhedsadfærd i relation til sit professionelle virke.


Kulturmødet i plejen og på arbejdspladsen
Eleven:
   A. Opnår omfattende viden om sociologiske og kulturelle begreber i forhold til etniske
       minoriteter i Danmark
   B. Opnår grundig indsigt i at identificere kulturelle forskelle i plejen og omsorgen for etniske
       minoriteter i Danmark og får viden om forskelle i sundhedsopfattelse blandt etniske
       minoriteter
   C. Opnår indsigt i interkulturelle kompetencer og viden om kommunikation over kulturgrænser
       og sproglige barrierer



Psykiatri
Eleven:
   A. Kan observere og formidle en ændret sundhedstilstand hos borgere i primærområdet.
   B. Kan deltage i støttende omsorgsopgaver hos den psykiatriske klient/patient.
   C. Opnår kendskab til lovgivning omkring den psykiatriske klient/patient i spændingsfeltet
       selvbestemmelse, medbestemmelse, omsorg og omsorgssvigt.


Oversigt over bedømmelser i SSH uddannelsen, samt
retningslinjer for afholdelse af prøver

Social- og sundhedshjælper uddannelsen


Revideret d. 6. august 2008                                                                          8
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen




                                                                                                                                                                     Teori 2 B
                                                                                                                                                  Praktik 2
                                                                                                                                       Teori 2A
                  Teori 1A




                                                              Teori 1B




                                                                                                                                                  20 uger
                                           Praktik




                                                                                       Praktik
                                                              4 uger
2 uger

         2 uger


                  6 uger


                                           4 uger




                                                                                       4 uger


                                                                                                          naturfag eller et områdefag. 8 uger




                                                                                                                                                                     4 uger
         OBS
Intro




                                                                                                          Standpunktskarakter i ikke
                  Delkarakter i alle fag




                                                              Delkarakter i alle fag




                                                                                                                                                                     Afsluttende eksamen
                                                                                                          Prøve i enten dansk,
                                           Praktikerklæring




                                                                                       Praktikerklæring




                                                                                                                                                  praktikerklæring
                                                                                                          udtrukne fag


                                                                                                                                                  Afsluttende
Udtrækning af prøvefag.
På teori 2A skal eleven til prøve i enten dansk, naturfag eller et områdefag. Faget udtrækkes og
offentliggøres normalt til lærere og elever 5 uger før prøvens afholdelse


Retningslinjer for områdefagsprøve

Retningslinjerne er beskrevet i den lokale undervisningsplan


Retningslinjer for afholdelse af grundfagseksamen i dansk D-niveau

Eksamen i fællesindgangen sundhed, omsorg og pædagogik – gældende for niveau D og C

Der afholdes mundtlig prøve. Der gives 30 minutters forberedelsestid. Til forberedelsen må eleven
medbringe alle skriftlige og trykte hjælpemidler.

Prøven inkl. votering varer ca. 30 minutter og omfatter følgende:
1) Den ene del af prøven omfatter eksamination i en ekstemporaltekst, som eleven får tildelt ved
lodtrækning. Denne del af prøven skal demonstrere elevens evne til at fremdrage de væsentlige
sider af tekstens indhold og form samt til at indplacere teksten i en sammenhæng ud fra de
grundsynspunkter, som har været anvendt i undervisningen. Eksaminator udvælger
ekstemporaltekster med tilknytning til pensum. Forskellige teksttyper, der har været anvendt i
undervisningen, skal være repræsenteret.

2) Eleven skal med udgangspunkt i mindst to eksempler på eget arbejde kunne indgå i dialog om og
redegøre for teksternes funktion, målgruppe, virkemidler, sproglige form samt indhold og redegøre
for teksternes sammenhæng med det faglige eller tværfaglige arbejde i undervisningen. Denne del
af prøven skal demonstrere elevens viden og bevidsthed om formidling, virkemidler og egen
skriveproces.


Revideret d. 6. august 2008                                                                                                                                                                9
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


Ekstemporaltekster samt kopi af de til eksamen udvalgte elevproducerede tekster sendes til censor.
Eleven bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren fastsættes på baggrund af en samlet
vurdering af elevens kompetencer i faget, dokumenteret gennem elevens eksamenspræstation.
I bedømmelsen indgår de kompetencer, som den enkelte eksamensopgave vægter.
Som grundlag for bedømmelsen af elevens kompetencer i faget anvendes den mundtlige, skriftlige
og evt. praktiske dokumentation, som indgår i elevens eksamenspræstation.


Retningslinjer for afholdelse af grundfagseksamen i naturfag E-niveau

Eksamen – gældende for niveauerne F, E, D og C

Prøven er mundtlig, og der afsættes. ca. 30 minutter pr. elev til prøven, inkl. votering. Eleven
inddrager relevant natur- og erhvervsfagligt udstyr i prøven

Som prøvegrundlag vælges der mellem:

1) Prøven tager sit udgangspunkt i elevudarbejdet dokumentation for to emner. Eleven fremlægger
dokumentationen. De valgte emner skal afspejle fagets bredde. Dokumentationen skal være
godkendt af læreren for at eleven kan indstilles til eksamen.
2) Prøven tager sit udgangspunkt i et naturfagligt emne eller en case. Emnet eller casen stilles af
læreren tidligst 5 arbejdsdage før prøvens afholdelse. Eleven udarbejder en detaljeret disposition
som oplæg til eksaminationen.

Prøvegrundlaget fastsættes af skolen.

Eleven bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren for prøven gives på baggrund af en
helhedsvurdering af elevens præstation. Den elevudarbejdede dokumentation kan indgå i
bedømmelsesgrundlaget.


Retningslinjer for afholdelse af afsluttende prøve

Uddannelsen afsluttes med en mundtlig prøve, der har til formål at vurdere og dokumentere elevens
tilegnelse af de faglige og personlige kompetencer, som uddannelsen har til formål.

Retningslinjerne for prøveafholdelse står beskrevet i den lokale undervisningsplan.




Revideret d. 6. august 2008                                                                        10
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen




Vejledning til projektarbejde i teori 2A
Formålet med projektarbejde er at du:
    lærer at fordybe dig i et fagligt område indenfor formål og mål for områdefagene samt dansk
     og naturfag
    inddrager relevant faglig viden i forhold til de valgte område
    lærer at præsentere et fagligt stof på en kreativ måde
    lærer at undre dig over praksissituationer
    tilegner dig et redskab til forsat læring

Med udgangspunkt i jeres viden og praksisoplevelser, skal I formulere noget I vil undersøge – et
emne. Et emne kan også være en undren
Emnet er et værktøj til at præcisere, hvad jeres projekt skal omhandle
Et godt emne er:
     interessant for alle i gruppen
     faglig relevant for SSH uddannelsen
     sprogligt præcis – begynder med HV-ord – slutter med et spørgsmålstegn
     kort. Helst 1-2 linjer
     ud fra emnet udarbejdes en mindmap eller en disposition, der kan belyse alle fagområder

Herefter udarbejdes en samarbejdsaftale samt en arbejdsplan med tidsrammer.

Samarbejdsaftale:
    Skal der laves mindre grupper i gruppen?
    Hvordan orienterer gruppens medlemmer hinanden undervejs?
    Hvordan skal vi bruge projektvejlederne?
    Hvordan overholder vi tidsrammen?
    Hvem skal man tale med? (Det kunne være et interview med nogen udenfor skolen eller
     vejlederne på skolen)
    Hvem skriver?
    Hvem undersøger hvad?
    Hvordan håndterer vi uenighed?
    Hvad gør vi når der er sygdom i gruppen?

Arbejdsplan:
    Hvor lang tid til informationssøgning?
    Hvor vil vi informationssøge?
    Hvornår vil vi skrive ind?
    Hvem skal skrive ind?
    Hvornår det det skriftlige være færdigt?
    Hvornår planlægger vi fremlæggelse?

Mindmap eller disposition skal godkendes af procesvejleder. Samarbejdsaftale og arbejdsplan skal
præsenteres for procesvejleder.

Udarbejdelse af det skriftlige materiale


Revideret d. 6. august 2008                                                                        11
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


Til hvert enkelt projekt er tilknyttet en procesvejleder samt flere fagvejledere.

Procesvejlederen – hvad kan vi bruge ham/hende til?

For at sikre den bedste mulige læring, vil procesvejlederne oftest stille flere spørgsmål end de
besvarer. Vejledning under forløbet kunne bl.a. være ud fra følgende spørgsmål:
Hvad vil I nu?
Hvordan kan de belyses ud fra gruppens mindmap/disposition?
Hvad mangler I viden om?
Hvordan kommer I videre?
Hvordan fungere samarbejdet i gruppen?
Hvordan overholdes arbejdsplanen i projektet?

Husk; at projektvejlederen står til rådighed for bl.a. information, undervisning og forslag, og kan
også bruges som igangsætter og inspirator. Procesvejlederen kan også hjælpe med at holde fokus på
jeres emneområde og mindmap/disposition.

Fagvejlederen – hvad kan vi bruge ham/hende til?

Fagvejlederen er lærere, som har hvert deres fagområde
Eleverne udarbejder spørgsmål, som er relevante for den enkelte faglæreres område og på baggrund
af disse spørgsmål finder vejledningen sted. Tidspunkt og sted aftales med den enkelte lærer. Alle i
gruppen SKAL deltage i fagvejledningen.

Det skriftlige materiale skal overholde de tekniske retningslinier som er beskrevet
nedenstående
    Opgavens indhold
    Forside
    Indholdsfortegnelse
    Mindmap/disposition
    Evt. case
    Indledning
    Teoriafsnit
    Konklusion
    Litteraturliste og andre kilder
    Eventuelle bilag

Indholdsfortegnelse
Den skal på overskuelig måde vise, hvad projektet indeholder

Indholdsfortegnelsen rummer:
    Projektets hovedoverskrifter og bilag, med sidehenvisninger
    Sidehenvisningerne skal være korrekte

Indledning
Projektet begynder med en indledning. Indledningen skal indeholde:
    Hvad læseren kan forvente at læse i projektet?
    Begrundelse for valg af emne.


Revideret d. 6. august 2008                                                                        12
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen



Teoriafsnit
I teoriafsnittet skal I anvende jeres mindmap/disposition og finde de fagområder i pensummet, som
hjælper til at besvare jeres emne.
Forstil jer, at hovedoverskrifterne på mindmappens/dispositionens hovedveje er overskrifter å afsnit
i jeres teoriafsnit og underpunkterne er hjælpe-begreber til hvad afsnittet skal indeholde.
Mindmappen/dispositionen er altså et hjælpeværktøj til at strukturere og udvælge teoriafsnittets
indhold.
Teoriafsnittet skal give jer ny viden og være med til at besvare jeres emne. I skal i teoriafsnittet
hovedsagligt anvende pensum, men I må også gerne anvende anden litteratur, som er indenfor
SSH’s kompetenceområde. Desuden skal teoriafsnittet dække alle faggrupper.

Konklusion
Konklusionen skal indeholde en beskrivelse af, om I har fået svar på jeres emneområde.


Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning
Borgeren skal altid omtales anonymt!

     Forside
     Dato
     Elevens navn, gruppemedlemmernes navne
     Hold
     Skolens navn og adresse
     Titel på opgaven
     Teksten angående dansk ophavsret
Se eksempel på forside – bilag 1

Indholdsfortegnelse
Sideangivelse for de enkelte afsnit

Nummerering af sider
Side 1 vil være første side efter indholdsfortegnelsen og herefter side 2, 3, 4 o.s.v. (d.v.s. forside,
indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag medregnes ikke)

Margen
Margen skal overholdes, se bilag 1, side 17

Linieafstand
Skrives med 1½ linieafstand
Skriftstørrelse 12

Citater
Ved brug af citat fra bøger, blade, artikler og lignende rykkes dette ind å siden. Der anvendes
anførselstegn og angivelse af, hvorfra citatet stammer.
Eksempel:
”Samtalen ved det første besøg, skal medvirke til at klarlægge omfanget af hjælpen”
(Social- og sundhedshjælper bind 1 side 270)

Litteraturliste

Revideret d. 6. august 2008                                                                               13
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


Litteraturliste med bogtitler og artikler med forfatternavn, forlag og sidehenvisning.
Kontaktpersoner nævnes med navn og titel (se bilag 2)

Bilag
Skal nummereres, samt henvises til i opgaven

Informationssøgning
Informationssøgningen kan finde sted på: Infoteket, øvrige biblioteker, på internettet, ved
interviews, fra klassekammerater og i pensum.

Ved informationssøgning skal man:
    sortere materialet
    vælge og fravælge
    forholde sig kritisk til de indhøstede informationer
    tænke på at ikke alt på internettet er troværdigt
    vurdere hvem der er afsender
    vurdere om afsender er troværdig

Interview
Et interview er en god måde at undersøge om teori svarer til praksis. Det er frivilligt om I ønsker at
inddrage et interview, men det kan måske være med til at give projektet en spændende vinkel.

Hvis I ønsker at inddrage et interview, skal I tage højde for følgende:
    eksterne aftaler skal aftales i meget godt tid
    faglig forberedelse før interviewet
    udarbejdelse af interviewguide, d.v.s. at I skriftligt har forberedt relevante spørgsmål, som
        procesvejlederen på forhånd skal se
    I skal have klarlagt rollefordelingen – hvem interviewer, hvem notere svarene o.s.v.
    svarene noteres skriftligt, samt optages på bånd, mp3 eller lign.
    være aktivt lyttende
    svarene anvendes til at forholde teori til praksis, d.v.s. at svarene anvendes til at
        anskueliggøre om teorierne i bøgerne svarer til virkeligheden
    er interviewpersonen og dennes udsagn troværdige
    anonymitet i forhold til oplysninger der er personfølsomme

Økonomi
De økonomiske rammer ved udarbejdelse af projektet, aftales med underviser.

Lokaler
Den enkelte gruppe reserverer selv grupperum. Såfremt det ikke er muligt at skaffe grupperum,
kontaktes procesvejlederen

Tekniske hjælpemidler
Skolen forpligter sig til at stille tekniske hjælpemidler til rådighed
    Pc’er
    AV udstyr
    Kopimaskine



Revideret d. 6. august 2008                                                                          14
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


Eksempel på udformning af forside



                                                  3 cm


                                                                                Elevnavn:
                                                                                Holdbetegnelse:
                                                                                SOSU Næstved
                                                                                Herlufsvænget 14 B
                                                                                4700 Næstved
                                                                                Tlf. nr. 5577 5800
                                                                                Fax nr. 5577 5801

                                                Vejleder:

     5 cm                                                                                   1½ cm

                                    Projektarbejde (titel på projektet)




Indholdet af denne opgaver er
Ikke rettet eller kommenteret
Fra skolen side, men er et
udtryk for elevens/elevernes
egne synspunkter, er ikke
nødvendigvis deles af skolen.
Kopiering eller anden gengivelse
af opgaver eller dele heraf
er kun tilladt med elevens/ele-
vernes tilladdelse (jf. gælden-
de dansk lov om ophavsret.
                                           SOSU Næstved
                                          Herlufsvænget 14 B
                                            4700 Næstved


                                                   2 cm




Revideret d. 6. august 2008                                                                          15
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen



Eksempel på litteraturliste

Bøger:
Munksgaard                          Social- og sundhedshjælper 4. udgave bind 1
Munksgaard                          Social- og sundhedshjælper 4. udgave bind 2
Munksgaard                          Social- og sundhedshjælper 5. udgave bind 3

Artiker:
Andersen, Mette
”Skovpigerne – traver i al slags vejr”
Helse nr. 8, dec./jan. 1988/89

Andre kilder:
Personalet i hjemmeplejen i Næstved kommune
Hjælpemiddelcentralen i Nykøbing F.




Revideret d. 6. august 2008                                                                        16
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen




Pensum på Social- og sundhedshjælper uddannelsen
                               Titel

Social- og sundhedshjælper
Bind 1, 5. udgave, Munksgaard forlag


Social- og sundhedshjælper
Bind 2, 5. udgave, Munksgaard forlag


Social- og sundhedshjælper
Bind 3, 6. udgave, Munksgaard forlag


Naturfag for social- og sundhedshjælpere
Af Henrik Andersen, Lene Schade Jensen og Ulla Larsen
Munksgaard forlag


Det vil være en fordel at anskaffe:

Mind-map – streg for streg
Af Kirsten Andersen og Mariann Bach Nielsen



Der tages forbehold for ændringer




Revideret d. 6. august 2008                                                                        17
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen




Praktikuddannelsens tilrettelæggelse
Der er i alt ca. 30 ugers praktik i SSH uddannelsen og praktikuddannelsen består af:
    2 ugers observationspraktik
    Praktik 1a varer 4 uger, og afsluttes med en praktikerklæring ud fra målene for praktikken
    Praktik 1b varer 4 uger, og afsluttes med praktikerklæring ud fra målene for praktikken
    Praktik 2 varer ca. 20 uger og afsluttes med en afsluttende praktikerklæring ud fra målene
        for praktikken. Praktikken skal være bestået for at afslutte social- og
        sundhedshjælperuddannelsen.
    Der er tilrettelagt 2 teoridage i praktik 2, og de har til formål at koble teori og praktik


Mål for observationspraktikken
Observationspraktikken på 14 dage, forventes at foregå på samme praktiksted som den kommen
praktikperiode 1.

Målet med observationspraktikken, er med udgangspunkt i elevens personlige uddannelsesplan, at:
    få afklaret gensidige forventninger vedr. uddannelsen
    eleven får mulighed for at danne sig billeder af praksis, som kan anvendes i den
       efterfølgende institutionsperiode
    eleven introduceret til ældreområdet, herunder det lokale værdiggrundlag, ældrepolitiske
       målsætninger og disses betydning for de ældre
    eleven introduceres til pleje- og praktiske opgaver sammen med vejleder

Formål og mål for praktikperioderne
Formålet med praktikuddannelsen er, at eleven under vejledning afprøver, reflekterer over og
udvikler sine faglige og personlige kompetencer. Formålet er ligeledes, at eleven i
praktikuddannelsen udvikler forståelse for sin særlige rolle som fagperson inden for social- og
sundhedssektoren.

Praktik uddannelsen skal give eleven mulighed for at tilegne sig erhvervsfaglig kompetence ved at
give eleven forskellige og varierede erfaringer med brugere inden for hele det kommune område for
pleje, omsorg og praktisk hjælp.
For at styrke helhed og sammenhæng i elevens uddannelsesforløb, formulere eleven i forbindelse
med hvert institutions- og praktikforløb sammen med henholdsvis institution og praktiksted, sine
personlige og faglige læringsmål for den efterfølgende periode.
Eleverne vil nå de enkelte mål i forskelligt tempo, men det forventes, at de fleste elever vil afslutte
praktik 1 på et ”rutineret” niveau i alle områder, medens praktik 2 afsluttes på et niveau, som
beskrevet i de enkelte mål.
At udføre opgaver ”under vejledning” betyder, at opgaven udføres sammen med vejleder, eller efter
vejledning. At eleven skal have ”øvelse” betyder, at eleven prøver opgave af, efter vejledning, og
har stadig mulighed for at spørge.


Mål for praktikken på social- og sundhedshjælperuddannelsen
Eleven kan:


Revideret d. 6. august 2008                                                                          18
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
Social- og sundhedshjælperuddannelsen


   A. i samarbejde med borgeren arbejde støttende, vejledende og igangsættende i forhold til
      borgerens dagligdag og deltagelse i aktiviteter, så borgerens livsudfoldelse og livskvalitet
      understøttes og styrkes,
   B. observere fysiske, psykiske og sociale forandringer og symptomer på ændret
      sundhedstilstand hos borgeren samt vurdere, planlægge, gennemføre og evaluere
      elementære sygeplejeopgaver med udgangspunkt i den enkelte borgers ressourcer og
      selvbestemmelsesret,
   C. vurdere, planlægge, udføre og evaluere omsorgsopgaver og personlig og praktisk hjælp ud
      fra hensigtsmæssige miljøvalg og med respekt for borgerens ressourcer og i den
      sammenhæng forholde sig til kommunens kvalitetsstandarder,
   D. formidle informationer om såvel kommunale som private servicetilbud samt vejlede den
      enkelte borger om tilbud i nærmiljøet ud fra borgerens muligheder, ønsker og behov,
   E. arbejde ud fra lokale institutioners værdigrundlag og voldspolitik samt forholde sig til disses
      betydning for eget uddannelsesforløb og social– og sundhedshjælperens rolle og
      arbejdsområde,
   F. arbejde med redskaber til elektronisk kommunikation, der anvendes lokalt, med henblik på
      kommunikation, formidling og videnssøgning og udvikler færdighed i at forholde sig kritisk
      til informationerne,
   G. kommunikere og dokumentere faglige overvejelser og begrundelser til borgere, pårørende,
      kollegaer og andre samarbejdspartnere samt indgå i tværfagligt samarbejde,
   H. alene og i samarbejde med andre tilrettelægge, udføre og reflektere over arbejdet med
      udgangspunkt i det psykiske og fysiske arbejdsmiljø, herunder med særlig henblik på
      forebyggelse af vold på arbejdspladsen og
   I. vurdere og anvende hensigtsmæssige arbejdsbevægelser, personforflytninger og
      hjælpemidler i forhold til den enkelte borger og i forhold til regler og lovgivning på
      området.




Revideret d. 6. august 2008                                                                        19
BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
      Social- og sundhedshjælperuddannelsen




      Guide vedrørende SSH elevers overenskomstmæssige forhold
      m.m.
                                                                                           Udarbejdet i 2005
       Citater fra overenskomst                        Bemærkninger                 Evt. lokale aftaler noteres her
Arbejdstid:                                 ”I hver praktikuge, planlægges at
     ”den gennemsnitlige ugentlige         eleven i samarbejde med
        arbejdstid opgjort over den         praktikvejlederen. 4
        normperiode er 37 timer”            uddannelsestimer til elevens egen
                            §4 stk. 3 (1)   disposition” (2)
     ”den ansatte skal kende
        tjenestens placering mindst 4       Eleven opfordres til at kontakte
        uger forud”                         praktikstedet i god tid
                            §6 stk. 1 (1)
Aften/nat:                                  Aften / nat perioden beregnes fra kl.
     (*) ”på grunduddannelsen til          17.00 – kl. 06.00
        SSH kan elever i den første 7
        måneder ikke deltage i
        praktiktjeneste i aften- og
        natperioder i større omfange
        end en fjerdedel af
        pågældendes tjenestetid”
     I det sidste 7 måneder ikke
        deltage i praktiktjeneste i
        aften- og natperioder i større
        omfang end en tredjedel af
        pågældendes tjenestetid.
                    §28 / §22 stk. 3 (3)
Weekend:
     (*) på grunduddannelsen til
        SSH, kan elever i de første 7
        måneder ikke deltage i
        praktiktjeneste på lørdage
        og/eller søndage oftere end
        gennemsnitlig hver 4.
        weekend.
     (*) i de sidste 7 måneder ikke
        deltage i praktiktjeneste på
        lørdage og/eller søndage
        oftere end gennemsnitlig hver
        3. weekend.
                           §28 / §22 (3)
Helligdage:                                 Vi anbefaler, at eleven arbejder
”regler om frihed på helligdage …           højeste en af dagene i en samling
gælder også for elever                      helligdage.
                           §28 / §22 (3)    Eks.: Det kan betyde, at eleven
                                            arbejder 3 dage sammenlagt i
                                            påsken, hvis hun/han skal arbejde i
      Revideret d. 6. august 2008                                                                           20
      BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
      Social- og sundhedshjælperuddannelsen



                                        weekenden.

                                        Hvis eleven arbejder på en
                                        helligdag, skal arbejdstiden
                                        nedskrives med 7,4 timer (det vil
                                        sige, at eleven skal have en anden
                                        fridag. Det er ok at regne dag for
                                        dag.)

                                        Vi anbefaler, at der ikke planlægges
                                        almindelige fridage på helligdage.

                                        Vi anbefaler, at elevens deltagelse
                                        på helligdage sker med
                                        udgangspunkt i et
                                        uddannelsesmæssigt sigte.

Særlige fridage:
    ”Personalet har i størst mulig På disse dage ligestilles elever med
       omfang ret til frihed, uden at     det øvrige social- og
       normaltjenesten omlægges:          sundhedspersonale.
         1. maj og grundlovsdag
       og nytårsaftensdag i tiden kl.
       12.00 – kl. 24.00
         Normaltjeneste, udført i
       ovennævnte tidsrum, giver
       ikke ret til erstatningsfrihed.
         Afvikling af ferie og
       fridage på de nævnte dage,
       giver ikke ret til
       erstatningsfrihed, når de
       nævnte dage falder sammen
       med søndage eller
       søgnehelligdage.
                            §9 stk. 1 (1)
         Juleaftensdag ligestilles
       med en søgnehelligdag fra
       dagtjenestens begyndelse.
                            §9 stk. 2 (1)
Fravær:

Barnets 1. sygedag:
    Der kan gives hel elle delvis
       tjenestefrihed med løn til
       pasning af et sygt barn på
       dettes 1. sygedag, hvis:
         Barnet er under 18 år og
         Har ophold hos den ansatte
          og
         Fravær er nødvendigt af
      Revideret d. 6. august 2008                                                                        21
      BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008
        Social- og sundhedshjælperuddannelsen



            hensyn til barnet, og
           Det er forenelige med
            forholdene på
            tjenestestedet.
                            §13 stk. 1 (3)

 Omsorgsdage:
    En ansat har ret til fravær fra
       arbejde med sædvanlig løn i 2
       dage pr. kalenderår pr. barn til
       og med det kalenderår barnet
       fylder 7 år.
                         §27 stk. 1 (4) I øvrigt henvises til kommunens
                                        personalepolitik
    Omsorgsfravær kan afholdes
       som hele eller halve dage. Det
       kan på arbejdspladsen drøftes
       eller forhandles, hvordan
       omsorgsdage afvikles.
                         §27 stk. 1 (4)




(1): Kommenteret arbejdstidsaftale inden for amtsrådsforeningen, området OK 2002
(2): Uddannelsesordningen, SOSU skolerne i Storstrøms Amt, december 2004
(3): Overenskomstbestemmelser for SOSU elever 2002 – 2005 (KL-overenskomsten)
(4): Aftale om fravær af familiemæssige årsager (KTO-2003)




        Revideret d. 6. august 2008                                                                        22
        BEK nr. 163 af 07/03/2008 og Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen af 16/04/2008

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:12
posted:9/15/2012
language:Danish
pages:23
Lingjuan Ma Lingjuan Ma
About