WebQuests for learning

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                                       WebQuests:
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                                                        En projet
             L’essentielle         Choix
                                                      Intégration
               Ingrédients     Échafauder: WQ
                                                                 Réponses
                Composantes      Échafauder: TIC                    et
                                                                  Retour



Ron
   WebQuests:
vers l’apprentissage



           Ron Mastine
 «InterQuête», «Quête guidée»,
 «Une quête sur Internet», …
                                 1.



                       ?
       WebQuest

       WebQuest

       WebQuest

       WebQuest

       WebQuest

       WebQuest


Ron
                                        2.
       Envers l’intégration des ordinateurs
       dans vos cours, quelles sont
       certaines des appréhensions que
       vous pourriez avoir, les obstacles
       aux quels vous prévoyez faire face
       ou d’autres inquiétudes que vous
       avez?



Ron
                                       3.
       Sivous deviez magasiner un
       nouvel outil pédagogique pour
       compléter votre coffre à outils, que
       rechercheriez-vous?




Ron
         WebQuests:
      premier contact
          ?
Ron
               "un WebQuest…

                est une activité
       orientée en fonction de
        l'esprit d'investigation
      dans laquelle une partie
             … de l'information
                  traitée par les
          apprenants vient des
                 ressources sur
Ron                    l‘Internet"
                       le concept
       Bernie Dodge, 1995, San Diego (1,000,000 98-2001)
       WebQuest, un outil d’apprentissage branché
        où l’élève est mis au défi dans une recherche
        menant à un produit authentique,
             D’une seule période (acquisition et intégration des
              connaissances) ou d’un travail d’étape (étendre et
              raffiner des connaissances);
             De groupe, avec des rôles ou un regard
              spécifiques; (journaliste, médecin, détective, …)
             Avec des ressources présélectionnées. Utiliser
              des informations ~ ne pas les chercher .
              (échafauder , découverte guidée)
Ron
         L’essentiel est dans
                  la question
            Pourquoi…?  Quel est …
                  Comment…?
       Examiner    des problèmes contemporains
        du monde.
       Évaluer l'histoire.

       Créer un produit.

       Traiter des réalités de la vie.

       Éveiller l'imagination.
Ron
                      Les ingrédients
      
      
          Centré sur l’élève
          Constructivisme    possibles
       Apprentissage actif
                                  Motivation intrinsèque
                                  Domaines d’expérience de
       Aspects cognitifs,
        sociaux, affectifs         vie
                                  Ressources authentiques
       Apprentissage par projet
                                  Évaluation authentique
       Découverte guidée
                                  Enseignement stratégique
       Pensée critique
                                  Intelligences multiples
       Transformation de
        l’information             Intégration de la

       Résolution de problème
                                   technologie
                                  Compétences
       Apprentissage coopératif
                                   transversales
Ron                               Métacognition
                     Composantes
                    d’un WebQuest
     1) l'introduction - il s'agit non seulement d'orienter l'élève mais aussi de
      capter son intérêt. (relier aux domaines d’expérience de vie) (mise en
      scène)
     2) la tâche - c'est ce que l'élève doit avoir accompli à la fin de l'activité
      soit; une production ou présentation exigeant la pensée critique et la
      transformation de l’information donc axée sur le développement des
      compétences.
     3) le processus - c'est l'ensemble des étapes que l'élève doit parcourir
      pendant l'activité, il peut s'agir de consignes, de conseils, de stratégies
      ou de rôles coopératifs que l'élève doit jouer.
     4) les ressources - ce sont surtout les sites web repérés au préalable,
      mais aussi d'autres ressources comme des partenaires à distance, des
      experts, des livres et autres médias. (ressources authentiques)
     5) l’évaluation - les critères ou la grille d’évaluation, pour que les élèves
      sachent à quoi s'en tenir.
     6) Le conclusion - c'est l'occasion de rebrasser les acquis, de réfléchir à
Ron   ce qu'on a appris.
                                  Les tâches
       Redire                              Convaincre
       Compiler                            Se connaître
       Résoudre une énigme
                                            Analyser =X>
       Rapporter
                                            Juger
                         journalisme

       Concevoir       plan -produit
                                            Générer des
       Créer                                  hypothèses
            un
       Bâtir                                  scientifiques
       consensus
                 http://edweb.sdsu.edu/webquest/taskonomy.html
Ron
                            Projets
  Présenter,      démontrer, simuler,
      créer, illustrer, publier, … se
      servant de divers médias ou
      moyens.




Ron
               Intégration de la
                    technologie
       Sans    ordinateur
           Imprimer
       Sans    accès Internet
           Transférer & simuler
       Peu   d’ordinateurs
           Assigner et prendre des tours, laisser plus
            de temps

Ron
                                Les choix
                    Existant
                        Très peu en français
                    Modifier
                        Réécrire, refaire les liens
                    En faire
                        Modèles, questions, ressources
                    Faites faire
                        Expérimenter puis construire


      Explorer
Ron
                      échafauder les
                         WebQuests
         Chasse aux trésors
             naviguer & se familiariser avec les ressources
              Internet utiles
         Des listes palmarès
             Ramasser des ressources pertinentes aux sujets
         Album multimédia
             Manipuler les ressources multimédias; images,
              son et vidéo
         Exposé thématique
             intégrer des habilités méthodologiques et
              technologiques selon un intérêt personnel.

Ron
                                échafauder les
                                 compétences
                               technologiques
       Mini   projets et activités
           Introduire le courrier,     le traitement
            de texte, un logiciel de présentation et
            de construction de page web.
           Se servir d’outils d’aide et de la
            formation personnelle mais …en
            coopération.


Ron
              exemples
       Primaire

       Secondaire



       Courte durée
         Longue durée




Ron
                      ressources
  La   fenêtre
      WebQuest
  Station05.qc.ca/
  …en français




Ron
                                     En projet …
       Prendre en considération les
        ressources
       Se donner un projet (en collaboration | en
        coopération)
           Choisir et vérifier
           Modifier (avec Word et IE) selon nos cibles pédagogiques
           Construire (avec Word et IE)
               La question, les ressources, le scénario, le processus, etc.
               Le publier

       L’essayer en classe et m’envoyer des
        nouvelles!!
Ron
                Les réponses…

      1   Intrigue et action sur Internet


      2   WebQuests
           Utilisation imaginative des ressources technologiques


      3   Apprentissage actif, par projet, coopératif et
            exigeant   la pensée critique, …
                       Bonne journée!
                           Ron
Ron