cours5 1 by HC12091106230

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									     Cours 8

La motivation scolaire
   Objectifs: à la fin du cours
              vous
• aurez établi une définition opérationnelle de
  la motivation.
• aurez pris connaissance des facteurs relatifs
  à la motivation scolaire:
      i) les buts de l’école
      ii) l’intelligence
      iii) la valeur de la tâche
      iv) les exigences de la tâche
      v) la contrôlabilité de la tâche
         Première activité
• Posez vous deux questions ouvertes
 (de réflexion) par rapport à la lecture de
 Tardif.
         Question réflexive
• Qu’est-ce que c’est qu’une question
  réflexive?
      -pas une réponse précise
      -variation
      -conn. théoriques et pratique
      -questionnement en profondeur
      -pour et contre
      -valeurs, sentiments et principes
      -subjectivité
      Retour sur les articles
• Faites ressortir les éléments clés de
 chacun des 2 articles.
   Application dans la salle de
              classe
• Trouvez au moins 5 éléments dans
 chaque article qui peuvent s’appliquer
 dans la salle de classe.
                            Lecture
•   Éléments nouveaux/essentiels:
    - manque d’encouragement
    - perception de ses propres capacités.
    - origines: perception et contexte.
    - persévérance
    - engagement cognitif
    - défis a relever, problème a résoudre
    - apprentissage ou évaluation ?
    - adulte – apprentissage
    - récompense pour motiver – doit le mériter sinon effets néfastes.
    - élèves démotivés : l’encourager, explication du pourquoi, la méthode
    de correction, éviter la pitié, démontrer de l’enthousiasme
    - lien entre école et universitaire. (pratique vs. théorie)
        Activité 1 : amorce
• Pensez à une activité dans laquelle
  vous étiez très motivé à réussir.
• Décrivez la situation ainsi que les
  circonstances qui vous ont permis de
  réussir la tâche donnée.
       – Essayez de vous concentrer uniquement sur les
         faits.
         En pairs

• Identifiez les facteurs
 qui, à votre avis,
 vous ont permis de
 réussir la tâche
                Réflexion en pairs
•   Identifiez les facteurs qui, à votre avis, vous ont permis de réussir la
    tâche =
    - motivation par les autres
    - détermination de réussir
    - petit objectif a gros objectif
    - patience
    - but qui tenait a cœur
    - persévérance et pratique
    - encouragement
    - bonne planification
    - intérêt
    - prendre des risques
    - compétition
    - bonne estime de soi
    - créativité et innovation
    - désir
    - vouloir = pouvoir
      La motivation scolaire
• À partir de tous les facteurs, chaque
 groupe doit rédiger une définition de la
 motivation scolaire (pas plus que trois
 lignes).
       La motivation scolaire

• L’engagement, la participation et la
 persistance de l’élève dans une tâche.
    Autres éléments clés de la
            motivation
• La construction de la motivation.
• Elle fait partie de la métacognition.
            La motivation
• La motivation extrinsèque (*).
• La motivation intrinsèque (**).

• *C’est quoi.
• **En repensant à vos exemples,
 essayez de voir dans quelle catégorie
 ils appartenaient.
Activité deux (jigsaw des facteurs
 de la motivation scolaire) : 30
             minutes

•   Groupe 1 = les buts de l’école
•   Groupe 2 = l’intelligence
•   Groupe 3 = la valeur de la tâche
•   Groupe 4 = les exigences de la tâche
•   Groupe 5 = la contrôlabilité de la tâche
             Consignes
• En groupe de 5 ou 6, faites un schéma
  sur une feuille des aspects clés d’un
  des cinq facteurs de la motivation dans
  le but de l’expliquer devant vos pairs.
• Trouvez au moins trois exemples
  concrets dans le milieu pour le facteur
  en question.
Les buts de l’école
L’intelligence
La valeur de la tâche
Les exigences de la tâche
La contrôlabilité de la tâche
         Activités (maison)
• Lire « Intelligence et apprentissage »
• Lire le chapitre sur la mémoire
• Formuler une question du type
 conditionnel/réflexif

								
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