Docstoc

RPP IPS TERPADU KELAS VII SMP BERKARAKTER BANGSA

Document Sample
RPP IPS TERPADU KELAS VII SMP BERKARAKTER BANGSA Powered By Docstoc
					Contoh 1
                           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah               :   ....
Kelas/Semester        :   VII/I
Mata Pelajaran        :   IPS
Alokasi Waktu         :   8×40 menit

Standar Kompetensi : 1.      Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar      : 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan
                            dampaknya terhadap kehidupan.

Indikator:
•   Mendeskripsikan pengertian kenampakan alam.
•   Mengidentifikasi bentuk-bentuk kenampakan alam.
•   Mendeskripsikan pengertian tenaga endogen.
•   Menganalisis berbagai bentuk kenampakan alam akibat tektonisme, vulkanisme, dan seisme.
•   Mendeskripsikan pengertian tenaga eksogen.
•   Menganalisis berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.
•   Mengidentifikasi dampak keragaman bentuk muka bumi terhadap kehidupan.
•   Mengidentifikasi dampak tenaga endogen dan eksogen.
•   Mampu mendeskripsikan dampak bentuk muka bumi terhadap aktivitas penduduk.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pengertian kenampakan alam.
2. Mengetahui berbagai bentuk kenampakan alam di daratan dan perairan.
3. Menjelaskan perbedaan tenaga endogen dan eksogen.
4. Menentukan bentuk muka bumi akibat tenaga endogen.
5. Menentukan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.
6. Mengidentifikasi dampak keragaman bentuk muka bumi terhadap kehidupan.

Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: cinta tanah air

Materi Pembelajaran
1.   Permukaan Bumi
     a. Kenampakan permukaan bumi.
         1) Kenampakan alam di daratan.
         2) Kenampakan alam di perairan.
     b. Proses pembentukan muka bumi oleh tenaga endogen.
         1) Tektonisme.
         2) Vulkanisme.
         3) Seisme
         4) Dampak tenaga endogen bagi kehidupan.
     c. Pembentukan muka bumi oleh tenaga eksogen.
         1) Pelapukan.
         2) Erosi.
         3) Sedimentasi.
         4) Dampak tenaga eksogen.
     d. Dampak keragaman bentuk muka bumi terhadap kehidupan.
         1) Pengaruh gunung dan pegunungan terhadap kehidupan.
         2) Pengaruh dataran bagi kehidupan manusia.
         3) Pengaruh bukit dan lembah bagi kehidupan manusia.
         4) Pengaruh pantai dan laut bagi kehidupan manusia.


                                                                          PR IPS Terpadu Kelas VII Semester 1   77
Metode Pembelajaran
1.    Model Pembelajaran
      a. Direct Instruction (DI)
      b. Cooperative Learning (CL)
2.    Metode
      a. Tanya jawab
      b. Pengamatan
      c. Diskusi
      d. Tugas dan presentasi

Langkah-Langkah Kegiatan
                                                    Pertemuan Pertama
1.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
      a. Motivasi
         Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang bentuk bentang alam di daerahnya.
      b.      Prasyarat Pengetahuan
              Siswa menyebutkan berbagai kenampakan alam yang ada di sekitarnya.
2.    Kegiatan Inti (65 menit)
      a.      Eksplorasi
              1) Guru menyuruh siswa membuka buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I tentang Keragaman Bentuk
                 Muka Bumi.
              2) Guru menyampaikan peta konsep sebagai dasar pembelajaran dalam materi ini.
              3) Guru menyuruh siswa membaca materi dalam rubrik beranda.
              4) Guru menjelaskan pengertian kenampakan alam.
              5) Guru menyuruh siswa membuat definisi sendiri tentang kenampakan alam.
              6) Guru menjelaskan kenampakan alam yang ada di daratan.
              7) Guru menjelaskan kenampakan alam yang ada di perairan.
              8) Guru memberikan contoh kenampakan alam yang menakjubkan di Indonesia sehingga akan tertanam
                 nilai karakter cinta tanah air.
              9) Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan.
      b.      Elaborasi
              Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi 1 yang ada pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I.
      c.      Konfirmasi
              Guru bersama siswa membahas soal-soal uji kompetensi 1 pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I.
3.    Kegiatan Penutup (5 menit)
      Guru menyuruh siswa mengumpulkan jawaban uji kompetensi 1 pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I.

                                                    Pertemuan Kedua
1.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
      a. Motivasi
         Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang proses terbentuknya pegunungan.
      b.      Prasyarat Pengetahuan
              Siswa mengetahui kenampakan alam terbentuk oleh suatu proses geologi yang disebut tenaga endogen
              dan eksogen. Kenampakan alam ada yang terbentuk dalam waktu cepat, tetapi ada pula yang berbentuk
              sangat lambat.




 78        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2.   Kegiatan Inti (65 menit)
     a. Eksplorasi
          1) Guru menyuruh siswa membukan buku IPS Terpadu Kelas VII subbab B tentang Proses Pembentukan
             Muka Bumi oleh Tenaga Endogen.
          2) Guru menjelaskan pengertian tenaga endogen.
          3) Guru menjelaskan pengertian tektonisme.
          4) Guru menunjukkan jalur penunjaman lempeng tektonik di Indonesia pada peta geologi.
          5) Guru menjelaskan pengertian vulkanisme.
          6) Guru menyuruh siswa mendiskusikan bentuk-bentuk gunungapi di dunia.
          7) Guru membedakan intrusi dan ekstrusi magma.
          8) Guru menyuruh siswa menelusuri situs internet tentang gunungapi.
          9) Guru menjelaskan pengertian seisme.
        10) Guru menyebutkan berbagai jenis gempa.
        11) Guru mengidentifikasi Indonesia sebagai negara rawan gempa.
        12) Guru menjelaskan upaya-upaya penyelamatan pada saat terjadi gempa.
        13) Guru menyuruh siswa membaca rubrik sekilas info mengenai bahaya letusan gunungapi.
        14) Guru mengajak siswa mendiskusikan dampak tenaga endogen bagi kehidupan.
     b. Elaborasi
        Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi 2 pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I.
     c. Konfirmasi
        Guru bersama siswa membahas soal-soal uji kompetensi 2 yang ada pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII
        Bab I.
3.   Kegiatan Penutup (5 menit)
     Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil pembahasan individu.

                                         Pertemuan Ketiga
1.   Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
     a. Motivasi
        Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang batuan yang melapuk.
     b. Prasyarat Pengetahuan
        Siswa mengetahui perubahan terhadap bentang alam dari masa ke masa.
2.   Kegiatan Inti (65 menit)
     a. Eksplorasi
          1) Guru menyuruh siswa membuka buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I subbab C tentang Proses
             Pembentukan Muka Bumi oleh Tenaga Eksogen.
          2) Guru menjelaskan pengertian tenaga eksogen.
          3) Guru menyebutkan faktor-faktor tenaga eksogen yang meliputi pelapukan, erosi, dan sedimentasi.
          4) Guru menjelaskan jenis-jenis pelapukan batuan.
          5) Guru mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan erosi.
          6) Guru membedakan tenaga-tenaga yang mengakibatkan erosi.
          7) Guru menjelaskan pengertian sedimentasi.
          8) Guru menyebutkan bentuk-bentuk kenampakan alam akibat sedimentasi.
          9) Guru mengidentifikasi dampak tenaga eksogen bagi kehidupan.
        10) Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah diberikan.
        11) Guru menyuruh siswa melakukan identifikasi kenampakan alam yang terbentuk oleh tenaga eksogen
             di lingkungan sekitarnya.
     b. Elaborasi
        Guru menyuruh peserta didik menjawab soal-soal uji kompetensi 3 pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII
        Bab I.
     c. Konfirmasi
        Guru bersama siswa membahas soal-soal uji kompetensi 3 pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I.
3.   Kegiatan Penutup (5 menit)
     Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil pengerjaan soal.

                                                                          PR IPS Terpadu Kelas VII Semester 1   79
                                         Pertemuan Keempat
1.    Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
      a. Motivasi
         Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang aktivitas penduduk di semua bentang alam.
      b.      Prasyarat Pengetahuan
              Siswa mengetahui penduduk pegunungan memiliki mata pencaharian berbeda dengan penduduk di pesisir
              pantai. Mengapa mata pencaharian mereka berbeda? Apakah faktor yang memengaruhinya?
2.    Kegiatan Inti (65 menit)
      a. Eksplorasi
         1) Guru menyuruh siswa membuka buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I subbab D tentang Dampak
              Keragaman Bentuk Muka Bumi terhadap Kehidupan.
         2) Guru menjelaskan pengaruh bentuk muka bumi terhadap kehidupan.
         3) Guru mengidentifikasi berbagai aktivitas penduduk di berbagai bentang alam yang berbeda.
         4) Guru menjelaskan jenis-jenis pelapukan batuan.
         5) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi-materi yang telah diberikan.
         6) Guru memberikan materi pengayaan tentang tips menghadapi bahaya letusan gunungapi.
      b.      Elaborasi
              Guru menyuruh peserta didik menjawab soal-soal ulangan uji kompetensi 4 dan ulangan harian yang
              ada pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab I.
      c.      Konfirmasi
              Guru bersama siswa membahas soal-soal uji kompetensi 4 dan ulangan harian pada buku PR IPS
              Terpadu Kelas VII Bab I.
3.    Kegiatan Penutup (5 menit)
      1) Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah diajarkan.
      2) Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil pembahasan untuk diberikan penilaian.
Sumber Belajar
1. Didang Setiawan, BSE Pengetahuan Sosial 1 untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas,
   2008
2. Iwan Setiawan, Suciati, Lina Hasanah, dan Dedi, BSE Wawasan Sosial 1 IPS untuk SMP/MTs Kelas VII,
   Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
3. Muh. Nurdin, S.W. Warsito, Muh. Nursa’ban, BSE Mari Belajar IPS 1 untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta:
   Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
4. Waluyo, Suwardi, Agung Feryanto, dan Tri Haryanto, BSE Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs Kelas
   VII, Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
5. Sumber lain yang relevan.
6. Lingkungan sekitar.

Penilaian Hasil Belajar
1.    Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
      a.      Teknik Penilain
              1) Tes lisan
              2) Tes tertulis
              3) Penugasan individu
              4) Penugasan kelompok
      b.      Bentuk Instrumen
              1) Kuis
              2) Pilihan ganda
              3) Uraian
              4) Diskusi




 80        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2.   Contoh Instrumen
     a.     Kuis
            Sebutkan kenampakan alam di daerahmu!
     b.     Pilihan Ganda
            Gempa yang ditimbulkan akibat tumbukan lempeng-lempeng di litosfer kulit bumi oleh tenaga tektonik
            disebut . . . .
            a. gempa tektonik
            b. gempa vulkanik
            c. gempa dalam
            d. gempa runtuhan
     c.     Uraian
            Sebutkan kenampakan alam yang disebabkan oleh proses sedimentasi!
     d.     Analisis Individu
            Coba kamu kenali bentuk-bentuk kenampakan alam tersebut. Identifikasikan proses pembentukan
            berbagai kenampakan alam tersebut. Sajikan penjelasanmu dalam sebuah kertas dan kumpulkan kepada
            guru untuk dinilai.
     e.     Diskusi
            Negara rawan gempa dan gunung meletus merupakan sebutan untuk negara kita. Bencana alam berupa
            gempa dan gunung meletus yang menimpa negara kita merupakan dampak dari letak geologis Indonesia
            yang berada di antara tiga lempeng tektonik. Kumpulkan informasi tentang bencana alam berupa gempa
            dan gunung meletus yang terjadi di Indonesia selama tahun 2010. Berikan penjelasan mengenai dampak
            gempa atau letusan terbesar yang terjadi di Indonesia. Selanjutnya, sajikan dalam tabel seperti contoh
            berikut ini.
                                    Gempa                                               Gunung Meletus
             Tanggal                    Lokasi                       Tanggal                     Lokasi




            Berdasarkan data pada tabel, carilah lokasi gempa dan gunung meletus tersebut ke dalam peta Indonesia.
            Kamu akan mengetahui persebaran lokasi gempa dan gunung meletus di Indonesia pada tahun 2010.
            Apakah daerahmu termasuk daerah rawan gempa atau gunung meletus?
     Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi

                                                             Aspek yang Dinilai
      No.              Nama Siswa                                                                        Skor/Jumlah
                                                  1      2       3       4        5      6




     Aspek yang dinilai:
     1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
     2. Kemampuan memberikan argumen.
     3. Kemampuan memberikan kritik.
     4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
     5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
     6. Kelancaran berbicara.

                                                                                      PR IPS Terpadu Kelas VII Semester 1   81
       Penskoran:                                                          Jumlah skor:
       A. Sangat Baik                              Skor 5                  24–30 = Sangat Baik
       B. Baik                                     Skor 4                  18–23 = Baik
       C. Cukup Baik                               Skor 3                  12–17 = Cukup Baik
       D. Kurang Baik                              Skor 2                   6–11 = Kurang Baik
       E. Tidak Baik                               Skor 1                   1–5 = Tidak Baik




______, ______________________________

                          Mengetahui,
      Kepala SMP/MTs . . . . . . . . . . . . . . . . .                                               Guru Mata Pelajaran



......................................                                          ......................................
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .         NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .




 82       Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Contoh 2
                           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah               :   ....
Kelas/Semester        :   VII/I
Mata Pelajaran        :   IPS
Alokasi Waktu         :   6×40 menit

Standar Kompetensi : 1.      Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar      : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa praaksara di Indonesia.

Indikator:
•   Mampu mendeskripsikan pengertian zaman praaksara.
•   Mampu menjelaskan pembabakan masa praaksara.
•   Mampu mengidentifikasi teori asal usul manusia.
•   Mampu mengidentifikasi ciri dan jenis manusia purba di Indonesia.
•   Mampu mengidentifikasi nenek moyang bangsa Indonesia.
•   Mampu melacak migrasi yang dilakukan manusia purba dari berbagai sumber.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Mendeskripsikan pengertian zaman praaksara.
2. Menjelaskan pembabakan masa praaksara.
3. Mengidentifikasi teori asal usul manusia.
4. Mengidentifikasi ciri dan jenis manusia purba di Indonesia.
5. Mengidentifikasi nenek moyang bangsa Indonesia.
6. Melacak migrasi yang dilakukan manusia purba dari berbagai sumber.
Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Rasa ingin tahu dan Peduli lingkungan

Materi Pembelajaran
1. Pengertian zaman praaksara.
2. Pembabakan masa praaksara.
3. Teori asal usul manusia.
4. Ciri dan jenis manusia purba di Indonesia.
5. Nenek moyang bangsa Indonesia.
6. Migrasi yang dilakukan manusia purba.

Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
   a. Direct Instruction (DI)
   b. Cooperative Learning (CL)
2.   Metode
     a. Tanya jawab
     b. Diskusi
     c. Tugas dan presentasi

Langkah-Langkah Kegiatan
                                       Pertemuan Pertama
1.   Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
     a. Motivasi
        Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang pengertian zaman praaksara menurut pendapat
        siswa.
     b.   Prasyarat Pengetahuan
          Siswa dapat membedakan pengertian zaman sejarah dan prasejarah.


                                                                        PR IPS Terpadu Kelas VII Semester 1   83
2.    Kegiatan Inti (65 menit)
      a.      Eksplorasi
              1) Guru menyuruh peserta didik membuka dan membaca buku pelajaran berkaitan dengan materi
                 mengenai pengertian dan periodisasi zaman praaksara.
              2) Guru menyuruh peserta didik menyimpulkan pengertian zaman praaksara/nirleka.
              3) Guru menjelaskan periodisasi zaman praaksara.
              4) Guru melakukan tanya jawab mengenai periodisasi zaman praaksara.
              5) Guru menyampaikan tambahan materi yang terdapat dalam rubrik materi pengayaan.
      b.      Elaborasi
              Siswa mengerjakan soal-soal dalam uji kompentensi 1 buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.
      c.      Konfirmasi
              Guru memeriksa kegiatan peserta didik atas pengerjaan soal-soal uji kompentensi 1 yang ada pada
              buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.
3.    Kegiatan Penutup (5 menit)
      Guru menyuruh siswa mengumpulkan jawaban uji kompetensi 1 buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.


                                                    Pertemuan Kedua

1.    Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
      a.      Motivasi
              Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang jenis manusia purba yang pernah hidup di Indonesia.
      b.      Prasyarat Pengetahuan
              Siswa mengetahui jenis-jenis manusia purba yang pernah hidup di Indonesia.

2.    Kegiatan Inti (70 menit)
      a.      Eksplorasi
              1) Guru menyuruh peserta didik membuka dan membaca buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II
                 berkaitan dengan materi asal usul manusia di Indonesia.
              2) Guru menyuruh peserta didik membuka dan membaca buku pelajaran berkaitan dengan teori tentang
                 asal usul manusia.
              3) Guru melakukan tanya jawab tentang teori asal usul manusia.
              4) Guru memberi kesempatan kepada siswa secara mandiri untuk membaca materi tentang jenis-
                 jenis manusia purba di Indonesia.
              5) Guru menjelaskan materi mengenai jenis-jenis manusia purba di Indonesia secara singkat dilanjutkan
                 dengan tanya jawab.
              6) Guru menjelaskan materi mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. Guru menjelaskan
                 bahwa sejak zaman prasejarah, Kepulauan Indonesia sudah dihuni oleh berbagai bangsa.
              7) Guru menanamkan nilai karakter, yaitu menghargai perbedaan. Guru mendorong siswa agar selalu
                 mengedepankan nilai-nilai persatuan dengan cara menghargai perbedaan yang ada di masyarakat.
              8) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk melacak terjadinya proses migrasi yang dilakukan
                 oleh manusia purba pada jutaan tahun silam. Siswa dapat mencari informasi lewat internet, buku,
                 dan surat kabar. Tugas akan dijadikan sebagai bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya.
      b.      Elaborasi
              Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi 2 buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.
      c.      Konfirmasi
              Guru bersama siswa membahas soal-soal uji kompetensi 2 buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.
3.    Kegiatan Penutup (5 menit)
      Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil pembahasan uji kompetensi 2 buku PR IPS Terpadu Kelas VII
      Bab II.



 84        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
                                          Pertemuan Ketiga
1.   Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
     a. Motivasi
        1) Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
             Selanjutnya, guru membahas tugas tersebut secara singkat dalam diskusi kelas.
        2) Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengetahuan mereka berkaitan dengan tahap-tahap
             perkembangan kehidupan manusia praaksara, misalnya pengertian siswa tentang zaman berburu
             dan meramu.
     b.   Prasyarat Pengetahuan
          Siswa mengetahui tahap-tahap perkembangan kehidupan manusia praaksara.
2.   Kegiatan Inti (55 menit)
     a. Eksplorasi
        1) Guru menyuruh peserta didik membuka dan membaca buku pelajaran mengenai tahap-tahap
             perkembangan kehidupan manusia praaksara, dilanjutkan dengan tanya jawab.
        2) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca materi secara mandiri mengenai peralatan
             zaman prasejarah di Indonesia.
        3) Guru melakukan tanya jawab mengenai peralatan yang digunakan manusia prasejarah di Indonesia.
        4) Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuka situs internet, yaitu http://oase.kompas.com/
             read/2010/01/26/21595312/Pagaralam.Lintasan. Megalitikum.Gelombang.Kedua. Guru menyuruh
             siswa untuk mencermati situs tersebut dengan saksama dan menuliskan intisarinya.
        5) Guru menanamkan nilai karakter peduli lingkungan kepada siswa. Guru mengajak siswa menjaga
             lingkungan alam sekitar, misalnya dengan menanam pohon, menjaga kebersihan lingkungan, dan
             tidak membuang sampah sembarangan.
     b.   Elaborasi
          Guru menyuruh peserta didik menjawab soal-soal yang ada pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.
     c.   Konfirmasi
          Guru bersama siswa membahas soal-soal yang ada pada buku PR IPS Terpadu Kelas VII Bab II.
3.   Kegiatan Penutup (5 menit)
     Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah diajarkan.
Sumber Belajar
1. Didang Setiawan, BSE Pengetahuan Sosial 1 untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas,
   2008
2. Iwan Setiawan, Suciati, Lina Hasanah, dan Dedi, BSE Wawasan Sosial 1 IPS untuk SMP/MTs Kelas VII,
   Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
3. Muh. Nurdin, S.W. Warsito, Muh. Nursa’ban, BSE Mari Belajar IPS 1 untuk SMP/MTs Kelas VII, Jakarta:
   Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
4. Waluyo, Suwardi, Agung Feryanto, dan Tri Haryanto, BSE Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP/MTs Kelas
   VII, Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, 2008
5. Sumber lain yang relevan.
6. Lingkungan sekitar.

Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
    a. Teknik Penilain
        1) Tes lisan
        2) Tes tertulis
        3) Penugasan
    b. Bentuk Instrumen
        1) Kuis
        2) Pilihan ganda
        3) Uraian
        4) Diskusi



                                                                           PR IPS Terpadu Kelas VII Semester 1   85
2.     Contoh Instrumen
       a.      Kuis
               Jelaskan tentang pengertian zaman praaksara!
       b.      Pilihan Ganda
               Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan
               adalah . . . .
               a. mesolitikum
               b. neolitikum
               c. megalitikum
               d. paleolitikum
       c.      Uraian
               Sebutkan jenis-jenis manusia purba di Indonesia!
       d.      Diskusi
               Ajaklah temanmu untuk melacak terjadinya proses migrasi yang dilakukan oleh manusia purba pada
               jutaan tahun silam. Kalian dapat mencari informasi lewat internet, buku, maupun surat kabar. Selanjutnya,
               diskusikan bersama teman-temanmu dan tulis kesimpulan dari diskusi tersebut.
       Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi

                                                                                   Aspek yang Dinilai
         No.                    Nama Siswa                                                                                            Skor/Jumlah
                                                                           1   2       3      4          5        6




       Aspek yang dinilai:
       1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
       2. Kemampuan memberikan argumen.
       3. Kemampuan memberikan kritik.
       4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
       5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
       6. Kelancaran berbicara.
       Penskoran:                                                                    Jumlah skor:
       A. Sangat Baik                              Skor 5                            24–30 = Sangat Baik
       B. Baik                                     Skor 4                            18–23 = Baik
       C. Cukup Baik                               Skor 3                            12–17 = Cukup Baik
       D. Kurang Baik                              Skor 2                             6–11 = Kurang Baik
       E. Tidak Baik                               Skor 1                             1–5 = Tidak Baik



______, ______________________________

                          Mengetahui,
      Kepala SMP/MTs . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                          Guru Mata Pelajaran



......................................                                                     ......................................
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                    NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



 86         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags: PGPR, 2011, Kelas
Stats:
views:3639
posted:8/8/2012
language:Malay
pages:10