Formaci�n espec�fica y tutor�a

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                           PROGRAMA DE
                                                               AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                           CUALIFICACIÓN
                         PROFESIONAL INICIAL                               TELECOMUNICACIONES

                                 Módulo:                                       INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN                     Código: prg-ele101-E015                        Edición: 0            Fecha: 8-10-2010                   Página 1 de 16

INDICE

A.- LOS OBJETIVOS ................................................................................................................................................. 3
    A.1.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO. ............................................................................. 3
B.- ORGANIZACIÓN, SECUENCIACION Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS .......................... 5
    B.1.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS (CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES                                                                                           Y
    ACTITUDINALES) ............................................................................................................................... 5
C.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL. .................................................................... 8
    C.1.- ASPECTOS GENERALES ........................................................................................................... 8
    C.2.- CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA ........................................................................ 9
    C.3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ....................................................................................... 10
    C.4.- ACTIVIDADES .......................................................................................................................... 11
    C.5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .................................................................................. 12
D.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ...................................................................................... 12
    D.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................................................................................... 12
    D.2.- LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. .................................................................................. 12
E.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA ........ 14
F.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ...................................................................... 14
G.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAN A UTILIZAR, INCLUIDOS LIBROS PARA
USO DE LOS ALUMNOS. ........................................................................................................................................ 15
H.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS
RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS ...................................................................... 15
I.- LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DEL
MÓDULO PENDIENTE. .......................................................................................................................................... 16
J.- PLAN DE CONTINGENCIA, CON ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS ................................................ 16
K.- MODIFICACIONES RESPECTO A LA EDICIÓN ANTERIOR .................................................................... 16




                                             Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
            Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
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                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 2 de 16


CONTEXTUALIZACIÓN
       Esta programación toma como base el Orden de 25 de junio de 2008 del Departamento de
Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, por la que se regulan los programas de
cualificación profesional inicial en el ámbito de la comunidad autónoma de Aragón y la Orden de 30 de
junio de 2008 por la que se establece el currículo de los módulos específicos del PCPI de Ayudante de
Instalaciones Electrotécnicas y de Telecomunicaciones.
         Las enseñanzas correspondientes al perfil profesional de “Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas y de
Telecomunicaciones” dentro de la familia profesional de “Electricidad - Electrónica” es un Programa educativo de
Cualificación Profesional Inicial de acuerdo con el artículo 30.2 de la LOE                           con todas sus características y
peculiaridades.
         Se establece que la finalidad o intenciones educativas principales de dichos programas es:
             -Proporcionar a los alumnos que han abandonado el sistema educativo sin cubrir sus objetivos mínimos
una formación básica y profesional, que les permite incorporarse a la vida activa o proseguir sus estudios.
              -Prepararles para el ejercicio de actividades profesionales en oficios u ocupaciones acordes con sus
capacidades y expectativas personales.

         - Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y capacidades que les
permitan participar, como trabajadores y ciudadanos responsables, en el trabajo y en la actividad social y cultural.
        Reconociendo la variedad de situaciones educativas diferentes y el contexto socio laboral de cada lugar, se
plantea el currículo como diseño abierto con posibilidades de adecuarlo a la realidad de la zona, tipo de alumnos,
ubicación del centro escolar, entorno social y productivo.
         El desarrollo curricular de las actividades de este Programa se va a aplicar a un centro que cumple las
condiciones establecidas por la L.O.E. y su RD. en cuanto a espacios, instalaciones, número de alumnos por grupo,
etc.
         El Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas y de Telecomunicaciones recibirá una formación profesional
específica que le permita realizar trabajos de ayuda y ejecución de montajes y reparaciones de líneas e instalaciones
eléctricas de baja tensión, fundamentalmente en la pequeña y mediana empresa bajo la supervisión de un técnico de
nivel superior.

         Dichos trabajos se basarán fundamentalmente en todo tipo de tareas simples, en el montaje y reparación de
instalaciones de distribución de energía eléctrica y servicios auxiliares en edificios destinados principalmente a
vivienda, locales comerciales e industrias, con los adecuados niveles de seguridad y calidad exigibles según la
normativa vigente.
         En la Zona de Alcañiz, la actividad más generalizada en el campo de las instalaciones eléctricas son las
instalaciones eléctricas de viviendas, dado que la industria es bastante escasa.
         Por otro lado, las enseñanzas del programa vienen organizadas curricularmente con el siguiente horario
para este módulo:


                        Módulo E015. Instalaciones Eléctricas                                  200h


                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
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                       PROGRAMA DE
                                                      AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                       CUALIFICACIÓN
                     PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                            Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN                Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 3 de 16

Área de formación profesional especifica


            El área de Formación Profesional en el taller eléctrico tendrá por finalidad preparar a los alumnos para la
     incorporación a la vida activa en el desempeño de puestos de trabajo que requieran el titulo de ayudante de
     instalador electricista y telecomunicación y comprenderá las actividades prácticas y los conocimientos
     tecnológicos necesarios para adquirir las capacidades correspondientes al perfil profesional de que se trata.
            Con el fin de facilitar la acreditación y convalidación, en su caso, con la Formación Profesional
     Especifica de otros tipos de oferta, sus contenidos se organizaran adoptando una estructura modular, cuyos
     módulos veremos en el apartado de contenidos.

              La competencia general en lo que se refiere a la formación especifica de este perfil profesional consiste
en realizar operaciones auxiliares, siguiendo instrucciones del superior, en el montaje y mantenimiento de elementos
y equipos de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios y conjuntos de edificios, aplicando
las técnicas y los procedimientos requeridos en cada caso, operando con la calidad indicada y en condiciones de
seguridad y cumplimiento de la normativa vigente.

Tutoría


            La acción Tutorial constituye un elemento inherente a la actividad educativa y se desarrollara
     permanentemente a lo largo de todo el proceso formativo de los jóvenes.
            Dicha acción incluirá actividades concretas de grupo, en el horario establecido. En ella se trabajaran
     aspectos que faciliten el desarrollo personal tales como la autoestima y habilidades sociales y de autocontrol.
            Partiendo de la concepción de " Todo profesor es tutor ", pasaríamos a considerar la función del tutor
     como la del profesor -orientador en los distintos aspectos que le afectan al joven y como vertebrado de todo el
     proceso educativo.
            Las funciones del profesor tutor abarcan tres ámbitos
                     - Con cada uno de los alumnos.
                     - Con el grupo de los alumnos.
                     - Con los demás profesores, con el equipo directivo, con el Departamento de Orientación y con
                     los padres.
            El Tutor, teniendo en cuenta lo anterior, deberá intentar conseguir una eficaz orientación en los aspectos
     personal, escolar y académico profesional.

A.- LOS OBJETIVOS


A.1.- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO.


          Concretando estas capacidades generales a las áreas curriculares tenemos:

                                           Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
          Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
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                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 4 de 16

Objetivos específicos para la Formación Profesional Específica


         - Adquirir hábitos de respeto, trabajo, orden, puntualidad, responsabilidad y trabajo individual y en equipo.


         - Comprender y realizar las Instrucciones que de manera oral, escrita o gráfica que le fueran dadas,
responsabilizándose del trabajo realizado.


         - Conocer, manejar y operar diestramente con los medios, equipos, herramientas y utillaje
específico propios del electricista.


          - Conocer los códigos y materiales más utilizados por el instalador electricista y los accesorios para
canalizar las instalaciones( cajas, tubos, etc.)


         - Interpretar y manejar catálogos y manuales de operación de los elementos más usados en las instalaciones
eléctricas.


         - Conocer los mecanismos y materiales diversos, de mas uso en las instalaciones eléctricas.


         - Realizar, mantener y reparar instalaciones eléctricas de baja tensión.


         - Conocer y aplicar la normativa vigente para instalaciones de baja tensión.


         -Conocer y aplicar la normativa vigente en seguridad laboral e higiene.

Objetivos específicos de la Tutoría.

         - Fomentar la autoestima y motivación

         - Facilitar del desarrollo personal

         - Detectar de las materias especificas de curso, los progresos y/o dificultades en cuanto a
           Conocimientos y habilidades.

         - Desarrollar -habilidades sociales y autocontrol

         - Posibilitar su integración social

         - Promover la interacción familiar

         - Detectar casos de marginalidad, uso de drogas, etc.




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                     PROGRAMA DE
                                                    AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                     CUALIFICACIÓN
                   PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                          Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN              Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 5 de 16

B.- ORGANIZACIÓN, SECUENCIACION Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
B.1.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS (CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
        Para conseguir las capacidades se dan una serie de contenidos, que serán conceptuales, procedimentales y
actitudinales, que serán tratados conjuntamente. Serán los siguientes para cada una de las áreas del programa:


 Área de formación profesional especifica
        Esta área viene estructurada curricularmente por:
          MODULO E015: INSTALACIONES ELÉCTRICAS. 200H
MODULO I: INSTALACIONES ELÉCTRICAS.
- Conceptuales:

        - Energía y sus clases. Energía eléctrica
        - Herramientas
        - Circuito Eléctrico
        - Dibujo técnico, simbología normalizada.
        - Magnitudes fundamentales en la electricidad
        - Conocimientos básicos de cc y ca
        - Ley de Ohm
        - Polímetros
        - Tipos de circuitos según la asociación de los elementos
        - Distintos elementos (lámparas, timbres, interruptores manuales,
        - Conmutadores, tomas de corriente, fusibles, interruptores automáticos, interruptores diferenciales,
          conductores, tomas de tierra.
        - Grados de Electrificación de la vivienda.
        - R.E.B.T. y manejo de tablas en el ámbito básico
        - Normas de Seguridad e higiene.
        - Relés, contactores…..
        - Automáticos de escalera, tipos y aplicaciones.
        - Alumbrado público, tipos. Sistemas de control
        - Contadores eléctricos. Monofásicos y trifásicos, de activa y de Reactiva, de doble y triple tarifa.
          Conectado.
        - Centralización de contadores
        - Corrientes trifásicas. Tensiones simples y compuestas. Sistemas equilibrados.
        - Línea de acometida. Caja general de protección. Línea repartidora.
        - Derivaciones individuales.

-Procedimentales:

        - Representación, interpretación, montaje y reparación de circuitos básicos de viviendas
        - Identificación y elección de los materiales para las instalaciones eléctricas. De acuerdo con el montaje a
          realizar.
        - Medición y cálculo de magnitudes eléctricas.
        - Cableado bajo tubos de circuitos.
        - Conectado y funcionamiento de distintos mecanismos.
        - Manejo del reglamento electrotécnico de baja tensión.
        - Representación e interpretación del conexionado de contadores, relojes horarios y taxímetros
        - Elección fijación y conexión de los equipos y materiales de enlace.
        - Aplicación de la reglamentación vigente
        - Representación e interpretación del conexionado de dispositivos para el alumbrado de escalera.
        - Elección fijación y conexión de los dispositivos para el alumbrado de escalera.

                                         Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
        Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
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                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 6 de 16
         - Aplicación de la reglamentación vigente.
         - Seguridad de las personas y de las cosas

- Actitudinales.

         - Atención, orden, limpieza en los trabajos
         - Cuidado del material
         - Valoración del trabajo, actitud positiva ante el mismo, tanto a nivel
         - Individual como en el ámbito colectivo.
         - Seguridad en sí mismo.



 Área de Tutoría


         Queda claro que inicialmente el conocimiento de los alumnos es uno de los objetivos y su integración
dentro del modulo, es básico para el funcionamiento del mismo, pero a partir de ese punto las circunstancias del
momento marcan la pauta de mi actuación, en estrecha colaboración con el departamento de Orientación del centro,
según las necesidades de cada alumno. De todas formas, para este tipo de alumnos se trabajaran contenidos de:


         - Autoestima y motivación
         - Desarrollo personal
         - El dialogo y la comprensión
         - Toma de decisiones
         - Habilidades sociales y autocontrol
         - Integración social
         - Interacción familiar
         - Conciencia del riesgo del uso drogas, etc.


         Varias horas de Tutoría también se pueden dedicar a otras actividades que enriquezcan al alumno y que no
hagan referencia directa a los contenidos base, de esta forma se fomenta el buen clima de trabajo y motivación del
alumno, a la vez que conoce otros campos de su interés, incluyendo los ejes transversales del currículo. Por ello se
puede plantear él enseñarles en el ámbito básico, el funcionamiento de Internet en las aulas de ordenadores, para que
sepan consultar, navegar y buscar información en este medio con gran futuro de expansión. Es claro que su
conocimiento les favorecerá en el ámbito personal y practico.


B.2.- LA DISTRIBUCIÓN Y SECUENCIACION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Para el
desarrollo de los apartados anteriores se propone la siguiente relación de unidades didácticas. El tiempo estimado
para cada unidad de trabajo se ha basado en la complejidad de los contenidos y el tiempo mínimo requerido para las
actividades, en cada módulo que componen la formación específica, es de 200 h para el Módulo I La estructura de
contenidos de las actividades se ha elaborado a partir del contenido organizador, teniendo en cuenta la secuencia y
ordenación de estas, que parece más adecuada a los contenidos formativos implicados en cada Módulo.

                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                           6
                                                                                                                              F-7.3-A-2-ed2
                    PROGRAMA DE
                                                   AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                    CUALIFICACIÓN
                  PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                         Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN             Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010                 Página 7 de 16



Área de Formación Específica
MODULO I: INSTALACIONES ELÉCTRICAS.
                                            Unidad didácticas                                            Tiempo (horas)
          1. CONDUCTORES ELÉCTRICOS Y SUS CONEXIONES                                                              10
          2. ESQUEMAS ELÉCTRICOS                                                                                  20
          3. CANALIZACIONES Y CONDUCCIONES ELÉCTRICAS                                                             10
          4. COMPROBACIONES Y MEDIDAS ELÉCTRICAS                                                                  20
          5. CIRCUITOS BÁSICOS DE ALUMBRADO (I). TÉCNICAS DE                                                      10
          MONTAJE
          6. CIRCUITOS BÁSICOS DE ALUMBRADO (II). LÁMPARAS                                                        10
          CONMUTADAS
          7. CIRCUITOS BÁSICOS DE ALUMBRADO (III). COMBINACIÓN                                                    10
          DE CIRCUITOS
          8. TIPOS DE LÁMPARAS Y SU CONEXIÓN                                                                      10
          9. DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN                                                                           20
          10. REDES DE DISTRIBUCIÓN. REPARTICIÓN DE CARGAS                                                        10
          11. INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS                                                               20
          12.ACOMETIDA E INSTALACIÓN DE ENLACE                                                                    10
          13. ARRANQUE DE MOTORES ELÉCTRICOS                                                                      10
          14. INICIACIÓN A LOS AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS                                                            10
          15. CIRCUITOS DE AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS PARA EL                                                        10
          ARRANQUE DE MOTORES
          16. SEGURIDAD EN LOS TRABAJOS ELÉCTRICOS                                                                10
                                                                                                                200h




                                    PRÁCTICAS FORMATIVAS                                                 Tiempo (horas)
          1. PRESENTACION DEL AULA TALLER.                                                                         2
          2. INTRODUCCION A LA ELECTRICIDAD. MAGNITUDES.                                                          20
          3. MONTAJE DE UN PUNTO DE LUZ.                                                                          10
          4. CONEXIONES SERIE-PARALELO CON INTERRUPTORES.                                                         10
          5. TOMAS DE CORRIENTE CON PROTECCION.                                                                    6
          6. MANDO DE UN TIMBRE CON PULSADOR.                                                                      6
          7. CONEXIONES SER -PARAL Y TOMAS DE CORRIENTE.                                                          17

                                        Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
       Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                         7
                                                                                                                                F-7.3-A-2-ed2
                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                  INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010                 Página 8 de 16

            8. PUNTO DE LUZ CONMUTADO.                                                                              10
            9. ENCENDIDO DE UNA LAMPARA DESDE TRES PUNTOS.                                                          10
            10. ENCENDIDO DE UN TUBO FLUORESCENTE DE 18 W.                                                          15
            11. ENCENDIDO DE DOS TUBOS FLUORESCENTES DE 18 W                                                         8
               CON UNA REACTANCIA DE 36 W.
            12. ENCENDIDO RAPIDO DE UN TUBO FLUORESCENTE DE 18 W.                                                    4
            13. ENCENDIDO DE TUBOS FLUORESCENTES DE 18 Y 36 W                                                       10
               CONECTADOS EN PARALELO Y EN CONEXIÓN DUO.
            14. LAMPARAS HALOGENAS.                                                                                  6
            15. REGULADORES DE LUZ.                                                                                  6
            16.    INSTALACION             COMPLETA            DE     UNA       VIVIENDA          POR               50
               HABITACIONES: CUARTO DE BAÑO, COCINA, ETC.
            17. INSTALACION Y MEDIDA DE TOMAS DE TIERRA.                                                             9




 Área de Tutoría

         Aunque no se trata de un área en la cual se puedan establecer de antemano secuencias fijas de trabajo, los
criterios que predominen serán fundamentalmente la actitud en clase, la participación, el interés, etc., respecto a las
actividades que se propongan.




C.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.

C.1.- ASPECTOS GENERALES

         Se pretende una metodología activa por descubrimiento como proceso de construcción de capacidades que
integre conocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (individualmente y en
equipo), con el fin de que el alumno sea capaz de aprender por sí mismo.


         Por ello, entendemos que se debe rechazar de pleno la tradicional dicotomía de teoría y práctica
consideradas como dos mundos distintos y aislados, e integrar la teoría y la práctica como dos elementos de un
mismo proceso de aprendizaje mediante el cual se le presenta al alumno un material significativo para que pueda
darle sentido a lo que aprende.

         Se utilizarán materiales diversos que ofrezcan modelos distintos y amplias perspectivas, que se adapten lo
mejor posible al contexto.




                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                           8
                                                                                                                                  F-7.3-A-2-ed2
                        PROGRAMA DE
                                                       AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                        CUALIFICACIÓN
                      PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                             Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN                 Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 9 de 16
           En cuanto a las actividades deberán cumplir los requisitos del aprendizaje significativo, y estar dirigidas a
los distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la atención de los distintos ritmos y niveles que
existan en el aula.


C.2.- CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA

           Las características generales que ha de tener esta metodología son:

Funcional:

           Dado que la finalidad última perseguida por la Formación Profesional Específica es la de proporcionar a los
alumnos una madurez tanto intelectual como humana, desarrollando conocimientos y habilidades que les capaciten
para desempeñar funciones que respondan a los perfiles profesionales definidos, y por consiguiente, les permitan
integrase en el mundo laboral de su profesión.

Progresiva:

           Partiendo de una concepción constructivita, el aprendizaje deberá ser significativo, es decir, deberá tener
como punto de partida los conocimientos y experiencias previas del alumno y, gradualmente, avanzar en
especialización y dificultad.

Interactiva:

           Se deberá fomentar la participación del alumno, que es en definitiva el protagonista de su propio proceso
de aprendizaje. El papel del profesor será el de motivador del proceso de aprendizaje, siendo éste bidireccional.

Crítica:

           Para lograr un aprendizaje autónomo, será preciso fomentar la capacidad crítica de los alumnos,
proponiendo actividades que estimulen sus conocimientos y habilidades, su capacidad de análisis y valoración de las
informaciones recibidas.

-Según el documento base, las pautas de actuación de los profesores de este programa han de ser las siguientes:
           Empatizar :Se trata de entender las posturas del joven, sin que por ello se compartan
           Motivar :Con una actitud positiva, amena, lo importante es que los jóvenes se identifiquen con lo que
estamos haciendo, haciéndoles participes no como meros asistentes pasivos sino como protagonistas
           Valorar: valorar al joven es primordial para establecer una relación idónea. La AUTOESTIMA es
fundamental para tener un mínimo de interés que repercutirá en la dedicación y efectividad de su trabajo
           Resolver: Los problemas que se nos planteen siguiendo un esquema lógico y coherente por nuestra parte

Por tanto se adaptaran las siguientes estrategias metodológicas:




                                            Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
           Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                             9
                                                                                                                                F-7.3-A-2-ed2
                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 10 de 16

C.3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

         Tres son las estrategias propuestas, que intentan armoniza los principios metodológicos anteriormente
expuestos: la expositiva, la de investigación y la reflexiva.


         La estrategia expositiva encaminada hacia un aprendizaje significativo. Para ello se tendrán en cuenta los
conocimientos, habilidades y aptitudes del alumno; presentándose con claridad los nuevos contenidos,
relacionándolos con los que ya son conocidos y tratando de despertar el interés del mismo. Se utilizarán
fundamentalmente para la enseñanza de hechos y conceptos, a modo de introducción general de los temas, como
apoyo de otras actividades en momentos puntuales de su desarrollo y como conclusiones y recapitulaciones al
término de las unidades didácticas.
         Esta estrategia irá acompañada de actividades y tareas de aplicación que posibiliten el engarce de los
nuevos conocimientos y habilidades con los que ya tiene el alumno, así como la continuidad con el resto de
estrategias y actividades que se propongan.


         La estrategia de investigación consistirá en la presentación de una serie de materiales que el alumno
deberá trabajar, siguiendo una serie de pautas e instrucciones abiertas que le proporcionará el profesor. Igualmente
se propondrán temas de indagación general para que, dentro de un marco limitado, se realicen trabajos de
investigación que incluyan los procesos de búsqueda de información, consultas bibliográficas, valoración crítica de
la información, síntesis de la misma y, en su caso, exposición de los resultados.
         Corresponde esta estrategia a la pretensión de que el alumno adquiera técnicas de aprendizaje autónomo,
para facilitar su desarrollo intelectual, profesional y personal en el futuro, dentro de la consideración de la enseñanza
como un proceso de formación permanente y personalizada.


         La estrategia de reflexión tendrá como objetivo el desarrollo de la capacidad crítica del alumno. Para ello
se llevarán a cabo actividades de búsqueda autónoma de información, de transferencia de sus conocimientos a otros
módulos o a situaciones fuera del aula, de discusión y debate sobre uno o varios aspectos de una misma cuestión,
etc., en resumen, de actividades que estimulen sus conocimientos y habilidades de forma reflexiva, crítica e
individualizada.


         De forma mas concreta, se deben proponer, en definitiva, las siguientes estrategias metodológicas
aplicables en el aula para todas las áreas:


           - Evitar las clases teóricas y a exposición de los temas, con fotocopias de los mismos
           - Se irá despertando el interés por él "por qué".
           - Se fomentará el trabajo en grupo y el apoyo entre ellos. Aunque cada joven debe tener ya "sus”
             herramientas y "su" puesto de trabajo.
           - El alumno prestará y pedirá colaboración.


                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                          10
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                       PROGRAMA DE
                                                      AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                       CUALIFICACIÓN
                     PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                            Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN                Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 11 de 16
            - Con el tiempo debe empezar a valorar como necesario el apoyo de los conocimientos teóricos, tanto
              tecnológicos como de otras disciplinas, por lo que hay que empezar a plantearle problemas técnicos.
            - Prácticas que necesiten conocimientos científicos, cálculos y manejo del lenguaje, relacionándolo con el
              área de formación básica.
            - Dejarle hacer y que el poco a poco valore lo que va haciendo
            - Se le reforzará en las destrezas
            - Se le orientará a que él por si mismo busque los apoyos teóricos y técnicos.
            - Se le orientará para que vayan adquiriendo una responsabilidad.
            - Irá realizando informes por escrito de las actividades que realiza.
            - La simulación con y por parte de los alumnos de las situaciones o actividades encuadradas dentro de los
              contenidos enumerados con el máximo realismo posible.
            - La posibilidad de realizar los trabajos lo mas reales posibles tanto en el ámbito individual como en el
              ámbito de equipo.
            - Se comenzará siendo poco exigente, valorando más el trabajo y las actitudes (interés, orden, limpieza...)
              que los conocimientos.
            - Se valorarán los resultados parciales en cada proyecto de trabajo.



C.4.- ACTIVIDADES

          Para dar los anteriores contenidos, y responder a las estrategias metodologicas hay que realizar algunas de
las siguientes actividades de referencia que serán docentes, como exposición, supervisión, etc y para los alumnos. :

Área de Formación Específica

          Las señaladas en la temporalización de los módulos anteriormente tanto a nivel práctico con los
dispositivos físicos necesarios en el tablero aglomerado, como en el ámbito teórico: ejercicios- con datos reales- o
teóricos en test, cuestionarios, etc.



Área de Tutoría
          Las actuaciones necesarias dentro de esta Área me son muy difíciles de programar tanto en el orden como
en la duración de las mismas, sin conocer la naturaleza de los alumnos y como consecuencia la posible respuesta de
los mismos.
          Queda claro que inicialmente el conocimiento de los alumnos es uno de los objetivos y su integración
dentro del modulo es básico para el funcionamiento del mismo, pero a partir de ese punto las circunstancias del
momento marcan la pauta de mi actuación
          Todas las sesiones tendrán la frecuencia de dos veces a la semana. Será estructurado por el profesor tutor
del programa en estrecha colaboración con el departamento de Orientación del centro, según las necesidades de cada
alumno.


                                           Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
          Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                           11
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                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 12 de 16

C.5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

         Como actividades complementarias a las que se puedan realizar en el aula, se prevén la realización de
visitas a instalaciones de BT: centros de transformación, líneas de distribución aéreas, central térmica de Andorra,
parque eólico de La Muela, fábrica de transformadores ABB, visita de viviendas domoticas, etc.


         Así mismo, se puede programar un viaje con otros contenidos transversales, como un museo de la ciencia o
un taller de reciclaje en el medio ambiente.


D.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

D.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN


         La evaluación general ha de ser continua, formativa, sumativa e individual y mediante los siguientes
criterios generales de evaluación, y basados en los contenidos propios de cada área.
         Además, siempre es bueno partir de una inicial para conocer el nivel madurativo y hacer más eficaz la
labor educativa. Los criterios de evaluación son:
         - Asistencia a clase, interés y participación activa
         - Pulcritud en los trabajos
         - Puntuación en pruebas especificas
         - Se valorarán si clasifica y ordena los problemas y averías, aportando soluciones.
         - Actitudes relacionadas con una mayor autonomía, y desarrollo personal.
         - Resultados de los trabajos terminados
         - Habilidad y capacidad para tomar iniciativas en la resolución de problemas.

 Área de Formación Especifica

         Los criterios de Evaluación vendrán basados en                      todos los contenidos que ya se han mencionado
anteriormente para esta área y separados por módulos, y además por unidad didáctica que puede agrupar a varios
contenidos.

 Área de Tutoría

         Aunque no se trata de un área en la cual se puedan establecer de antemano secuencias fijas de trabajo, los
criterios que predominen serán fundamentalmente la actitud en clase, la participación, el interés, etc., respecto a las
actividades que se propongan.




D.2.- LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

         El proceso de evaluación exige que se evalúen todas las actividades prácticas y teóricas realizadas a lo
largo de las unidades de trabajo.




                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                          12
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                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 13 de 16
         Se efectuará una evaluación sumativa por cada trimestre de curso, es decir, se realizarán tres evaluaciones a
lo largo del curso académico. Se tomarán como elementos de evaluación los controles, trabajos individuales,
prácticas de taller y la observación en clase. La valoración de estos elementos proporcionará una calificación o
evaluación    del aprendizaje del alumno por cada trimestre. Del promedio de estas calificaciones trimestrales
resultará una evaluación final de curso.


         El modo de calificación de cada uno de los elementos de evaluación mencionados, así como su peso en la
calificación trimestral, para el área de Formación Especifica, será el siguiente:

Controles o pruebas especificas:
    Se valorarán realizando el promedio del resultado de los controles realizados en cada evaluación. El valor de
    este promedio representará un 30% aproximadamente de la nota de la evaluación. Los exámenes contemplaran
    aspectos teórico-prácticos de las áreas, y se superaran si se saca más de un cinco sobre 10. En el caso de que
    haya una parte teórica y una práctica se promediaran las dos, siendo condición obligatoria para ello que en los
    dos se obtenga un 30% mínimo de la nota total de su parte para realizar el promedio.


Actividades individuales:
    Tanto en el cuaderno, como en la pizarra: se valorarán realizando el promedio del resultado de los trabajos y
    fichas de las prácticas realizados en cada evaluación. El valor de este promedio representará un 30%
    aproximadamente de la nota de la evaluación.
    En estos trabajos la puntuación obtenida se realizara atendiendo a los siguientes factores:
         -    Los contenidos a realizar en el trabajo sean correctos y se correspondan con respecto a los conceptos de
              la materia que estén relacionados.
         -    La presentación del trabajo sea correcta, fijándose en la limpieza y orden, utilización de medios
              ofimáticos para ello, perfeccionamiento en dibujos y esquemas, etc...
     Será obligatoria su presentación para poder ser evaluado. Sin su presentación no se podrán aprobar los
     módulos.


Prácticas de taller:
    Se valorarán realizando el promedio del resultado de las prácticas realizados en cada evaluación. El valor de
    este promedio representará un 30% aproximadamente de la nota de la evaluación. Si un alumno tiene prácticas
    sin realizar y sin presentar en el plazo indicado por el profesor, no podrá aprobar la evaluación trimestral.
    Para la puntuación de estas prácticas se tendrán en cuenta los siguientes factores:
         -    El funcionamiento es requisito indispensable.
         -    Terminar la práctica en las horas determinadas para dicha practica.
         -    Perfección a la hora de realizar los montajes en cuanto a distribución, acabados, etc.
         -    Autonomía en la realización de la práctica y resolución de fallos o errores.
Observación en clase:


                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                          13
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                      PROGRAMA DE
                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 14 de 16
    Se tendrá en cuenta el comportamiento, asistencia a clase, interés y actitud, orden y limpieza mostrada por el
    alumno en clase. El valor de este promedio representará un 10% aproximadamente de la nota de la evaluación


         En la nota final, que será la globalizada de las notas obtenidas de los controles teóricos, trabajos prácticos y
actividades en clase y en casa, con sus respectivas ponderaciones, influirá también la asistencia, retrasos,
comportamiento y aprovechamiento de las clases por parte del alumno, siendo este factor decisivo cuando la nota
final resulta tener decimal y haya que realizar un redondeo al alza o a la baja.


         En la nota final, que será la suma de las cuatro notas obtenidas de los controles, proyectos, trabajos y
prácticas con sus respectivas ponderaciones, influirá la asistencia, comportamiento y aprovechamiento de las clases
por parte del alumno, siendo este factor decisivo cuando la nota final resulta tener decimales y haya que realizar un
redondeo al alza o a la baja. Estos factores se computaran de la siguiente manera en la nota final:
         -Se restará 0,5ptos por día natural de retraso en la entrega de trabajos.
         -Cada falta no justificada restará 0,1pto.
         -Cada comportamiento negativo restará 0,1pto y un comportamiento positivo sumará 0,1pto.


E.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA LA EVALUACIÓN
POSITIVA

         - Representación, interpretación, montaje y reparación de circuitos básicos de viviendas
         - Identificación y elección de los materiales para las instalaciones eléctricas. De acuerdo con el montaje a
           realizar.
         - Medición y cálculo de magnitudes eléctricas.
         - Cableado bajo tubos de circuitos.
         - Conectado y funcionamiento de distintos mecanismos.
         - Manejo del reglamento electrotécnico de baja tensión.
         - Representación e interpretación del conexionado de contadores, relojes horarios y taxímetros
         - Elección fijación y conexión de los equipos y materiales de enlace.
         - Aplicación de la reglamentación vigente
         - Representación e interpretación del conexionado de dispositivos para el alumbrado de escalera.




F.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


         El proyecto curricular de formación profesional deja muy claros criterios a seguir en cuanto a la evaluación
y recuperación en sus apartados c) de dicho proyecto. Solo destacar que "Los criterios de evaluación
correspondiente a cada capacidad terminal permiten comprobar el nivel de adquisición de la misma y constituyen la
guía y el soporte para definir las actividades propias del proceso de evaluación".

         Para valorar el trabajo realizado por los alumnos utilizaremos los siguientes elementos:




                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
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                                                     AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                      CUALIFICACIÓN
                    PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                           Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN               Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 15 de 16


Controles: sobre los contenidos aprendidos en Aula destinados a la realización de trabajos prácticos en el taller
eléctrico.
Se realizaran un mínimo de 1 control por modulo.Estos controles contendrán una parte de teoría y una parte de
practica-problemas. Los controles de teoría podrán realizarse de tipo test, o de preguntas cortas y preguntas de
desarrollo.
Prácticas de taller: Se realizaran un número de practicas a lo largo del curso tal y como se enumeran en el punto de
distribución y secuenciación de contenidos, para conseguir los objetivos específicos.
Estas prácticas dependiendo del tipo se realizaran de manera individual o por grupos.
Terminada la práctica los alumnos realizaran una ficha de la práctica, donde aparecerán los puntos que el profesor
crea oportunos dependiendo de cual sea y que especificara oportunamente al principio de la realización de esta.
Trabajos complementarios: Realización de los trabajos y ejercicios que sin ser prácticas se realicen durante el
curso.
Observación Metódica: del alumno en su interés, motivación, comportamiento, y actitud en clase.




G.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAN A UTILIZAR, INCLUIDOS
LIBROS PARA USO DE LOS ALUMNOS.
         MATERIALES Y RECURSOS:
                   Libro de texto “Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión”. Programa Cualificación Profesional
                    Inicial. “Editex”. Autor: Juan Carlos Martín.

                   Apuntes tomados de diferentes fuentes, como por ejemplo, el Reglamento Electrotécnico de Baja
                    Tensión y sus Instrucciones Técnicas Complementarias así como las Guías Técnicas de Aplicación
                    de dicho reglamento.

                   Pizarra del aula – taller.

                   Pc y proyector.

                   Tableros individuales de 0,60 x 0,60 m y de 1,80 x 0,60 m, que usará el alumno para las prácticas
                    de taller.

                   Aula de informática con 15 ordenadores

                   Programas de informática técnicos para aplicar los conocimientos


H.- MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR
LOS RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS

         Se trata de plantear alternativas para aquellos alumnos que no consigan los objetivos o, por el contrario, que
alcancen sobradamente los objetivos previstos.


                                          Este documento debe ser utilizado en soporte informático.
         Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia.
                                                                                                                                          15
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                        PROGRAMA DE
                                                       AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y
                        CUALIFICACIÓN
                      PROFESIONAL INICIAL                          TELECOMUNICACIONES

                             Módulo:                                 INSTALACIONES ELÉCTRICAS
PROGRAMACIÓN                 Código: prg-ele101-E015                   Edición: 0         Fecha: 8-10-2010              Página 16 de 16
           La adaptación curricular derivada de la diversidad de aprendizaje, pasa fundamentalmente por el profesor
como medio de asesoramiento hacia los alumnos.                        Este tratará de homogeneizar el grupo a través de sus
observaciones, una acción repetida de conceptos, aclaración de dudas, explicaciones individualizadas,
demostraciones más personalizadas, cambio del método seguido, por medio de recursos didácticos con mayor
desglose de contenidos y fundamentalmente que el alumno repita procesos mal ejecutados será fundamental para
que se consigan los conocimientos, procedimientos y aptitudes mínimos exigibles propuestos en las unidades de
trabajo.
           Otra alternativa a ofrecer pasa sobre el eje central de contenidos mínimos exigibles a las unidades de
trabajo, de manera que los alumnos que consigan sobradamente las capacidades se desplacen a contenidos
complementarios de la unidad propuesta, y los alumnos que no asimilen los contenidos mínimos, se desplacen a un
resumen de conceptos básicos por cada uno de los contenidos mínimos exigibles. El grado de contenidos vendrá
marcado por el cuestionario de consecución de objetivos mínimos.


I.- LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN
DEL MÓDULO PENDIENTE.


           Las actividades de atención y dedicación por parte de profesor para los alumnos pendientes ha de ser
continuada. Al alumno se le podrá orientar mucho mejor en aquellas capacidades que no hubiera alcanzado,
desarrollando una mejor distribución y/o adaptación de los contenidos y realizando una mejor programación de las
actividades a realizar. Estas actividades se apoyarán y extraerán de las realizadas a lo largo del curso.


           El periodo de realización de las actividades de recuperación será durante los tres trimestres, para las 2 áreas
fundamentales respondiendo así al proceso de evaluación continua, y para aquellos alumnos que parcialmente les
cueste conseguir los objetivos mínimos de unidad.


J.- PLAN DE CONTINGENCIA, CON ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS


Los alumnos realizarán ejercicios de repaso de los contenidos desarrollados en el curso anteriormente y terminarán
las prácticas que hayan comenzado.
Estos ejercicios estarán guardados en la carpeta que contiene información de este módulo y que se encuentra en el
departamento en el armario del profesor que imparte dicho módulo.

K.- MODIFICACIONES RESPECTO A LA EDICIÓN ANTERIOR

Se ha cambiado el índice de contenidos, añadiendo un apartado nuevo que es el plan de contingencia.
Se han cambiado los criterios de calificación.




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