Programmes de l��cole maternelle - DOC

Document Sample
Programmes de l��cole maternelle - DOC Powered By Docstoc
					 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX - PROGRAMME                                                              YEARS OF FUNDAMENTAL TRAINING –
                    DU CP ET DU CE1                                                                                CURRICULUM FOR CP AND CE1

Le cycle des apprentissages fondamentaux commence au cours de la grande section de            Fundamental training begins in the course of the higher section of pre-primary
l’école maternelle et, à ce niveau, lui emprunte sa pédagogie. Il se poursuit dans les        school and adopts its style of teaching at this level. It continues during the first two
deux premières années de l’école élémentaire, au cours préparatoire et au cours               years of elementary school, and the first year of primary school.
élémentaire 1ère année.

L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la langue française, la connaissance et    The main objectives of CP and CE1 include training in reading, writing and the
la compréhension des nombres, de leur écriture chiffrée (numération décimale) et le           French language, knowledge and comprehension of numbers in the form of written
calcul sur de petites quantités constituent les objectifs prioritaires du CP et du CE1. Les   figures (decimal notation) and the calculation of small quantities. The on-going
acquisitions en cours dans ces domaines font l’objet d’une attention permanente quelle        acquisitions in these spheres require continual attention no matter what activity is
que soit l’activité conduite.                                                                 being conducted.

L’éducation physique et sportive occupe une place importante dans les activités               Physical and athletic education plays a major role in the academic activities during
scolaires de ce cycle. La première pratique scientifique, les premières réflexions            these years. The first scientific technique, the first historical and civic reflections
historiques et civiques garantissent une indispensable ouverture sur le monde et la           guarantee an essential exposure to the world and the creation of a common student
construction d’une culture commune à tous les élèves. L’éducation artistique repose sur       culture. Artistic education rests on a technique that favours students’ expression and
une pratique favorisant l’expression des élèves et sur le contact direct avec des œuvres      direct contact with works so as to facilitate an initiation into Art History.
dans la perspective d’une première initiation à l’histoire des arts.
Tous les enseignements contribuent à l’acquisition du socle commun de connaissances           All the teaching contributes towards the acquisition of a common pedestal of
et de compétences.                                                                            knowledge and abilities.

La qualité de la présentation du travail, l’attention portée à la maîtrise du geste, à        The quality of the presentation of assignments, the attention accorded to the mastery
l’attitude corporelle, aux outils du travail scolaire, sont l’objet d’une vigilance           of gestures, physical conduct and academic tools are continually supervised.
constante.

Les projets de chaque école prévoient les modalités d’articulation entre l’école              The plans of each school provide modes of articulation between pre-primary school
maternelle et l’école élémentaire. La programmation des activités doit être pensée dans       and elementary school. The programming of activities should be conceived in
la continuité : les enseignants de cours préparatoire prennent appui sur le travail des       continuity: the primary school teachers get support from the work of nursery school
maîtres de l’école maternelle et sur les acquis des élèves.                                   teachers and also from the students’ experience.

Les enseignements en français et en mathématiques font l’objet d’une progression par          The teaching of French and Mathematics aims at yearly academic progress, linked to
année scolaire, jointe au présent programme.                                                  the present curriculum.




Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
                                        FRANCAIS                                                                                       FRENCH
À la fin de la grande section de l’école maternelle, l’élève a largement accru son               At the end of the higher section of pre-primary school, the student’s vocabulary has
vocabulaire, il est capable de s’exprimer, d’écouter et de prendre la parole. Il comprend        increased greatly; he is capable of expressing himself, listening and speaking. He can
un récit lorsqu’il est lu par un adulte, il distingue clairement les sonorités de la langue et   understand a narrative when it is read by an adult; he can clearly distinguish the tones
les signes graphiques qui les représentent à l’écrit.                                            of language and graphic symbols which represent them in writing.
Au cours préparatoire, l’apprentissage de la lecture passe par le décodage et                    In primary school, training in reading covers the decoding and identification of words
l’identification des mots et par l’acquisition progressive des connaissances et                  and the gradual acquisition of knowledge and abilities required for the comprehension
compétences nécessaires à la compréhension des textes. Le code alphabétique doit faire           of texts. The alphabetical code must be tackled through systematic work right from the
l’objet d’un travail systématique dès le début de l’année. Les apprentissages de la              beginning of the year. Training in reading and writing, whether regarding words,
lecture et de l’écriture, qu’il s’agisse des mots, des phrases, des textes, menés de pair, se    sentences, texts, conducted on a par, is strengthened over the years. This training is
renforcent mutuellement tout au long du cycle. Ces apprentissages s’appuient sur la              backed up by practising spoken language and by acquiring vocabulary; it is
pratique orale du langage et sur l’acquisition du vocabulaire ; ils s’accompagnent d’une         accompanied by a basic initiation into grammar and spelling.
première initiation à la grammaire et à l’orthographe.                                           The students gradually learn to master the style of running handwriting: writing whilst
Les élèves apprennent progressivement à maîtriser les gestes de l’écriture cursive :             respecting written forms, links between letters, accents, and spaces between words,
écrire en respectant les graphies, les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces      punctuation marks, and capital letters.
entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.


1 - Langage oral                                                                                 1 – Spoken language

Au cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves continuent leur apprentissage du            During the years of fundamental training, the students continue to learn spoken
langage oral : respect de l’organisation de la phrase, expression des relations de               language: respecting the organisation of a sentence, expressing the relations of cause
causalité et des circonstances temporelles et spatiales (pourquoi ? quand ? où ?) ;              and effect and temporal and spatial circumstances (why? when? where?); the most
utilisation plus adéquate de la conjugaison, emploi d’un vocabulaire de plus en plus             appropriate use of conjugations, the use of a more and more varied vocabulary; longer
diversifié ; prises de parole de plus en plus longues et mieux organisées, dans le respect       and better organized speeches in keeping with the relevant themes and the rules of
des sujets traités et des règles de la communication.                                            communication.
Ils s’entraînent à écouter et comprendre les textes que lit le maître, à en restituer            They are trained to listen to and understand the texts read by the teacher, to reproduce
l’essentiel et à poser des questions.                                                            the main points and to ask questions.
La pratique de la récitation sert d’abord la maîtrise du langage oral, puis elle favorise        Practising recitation first helps in the mastery of spoken language; secondly it
l’acquisition du langage écrit et la formation d’une culture et d’une sensibilité littéraires.   strengthens written language and creates literary culture and sensitivity. The students
Les élèves s’exercent à dire de mémoire, sans erreur, sur un rythme ou avec une                  train themselves to recite nursery rhymes, prose and poetry from memory, without any
intonation appropriés, des comptines, des textes en prose et des poèmes.                         mistakes, with suitable rhythm and intonation.


2 - Lecture, écriture                                                                            2 – Reading, writing

                                                                                                 Right from primary school, the students are trained to decipher and write only those
Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
Dès le cours préparatoire, les élèves s’entraînent à déchiffrer et à écrire seuls des mots     words which they already know. The connection between reading and writing is
déjà connus. L’articulation entre lecture et écriture est indispensable à cet apprentissage.   essential for this training. It gradually guides the student towards reading in a more
Cet entraînement conduit progressivement l’élève à lire d’une manière plus aisée et plus       fluent and rapid manner (deciphering, identifying meanings). Longer and more diverse
rapide (déchiffrage, identification de la signification). Au cours élémentaire première        texts consisting of more complex sentences are gradually presented to the students
année, des textes plus longs et plus variés, comportant des phrases plus complexes, sont       during the first year of elementary school.
progressivement proposés aux élèves.                                                           Knowing how to decipher and recognize the meaning of words is not enough to read a
Savoir déchiffrer et reconnaître la signification des mots ne suffit pas pour lire une         sentence or a text; the students also learn to rely on the organisation of the sentence or
phrase ou un texte ; les élèves apprennent aussi à prendre appui sur l’organisation de la      text they are reading. They acquire the requisite vocabulary and knowledge for
phrase ou du texte qu’ils lisent. Ils acquièrent le vocabulaire et les connaissances           understanding the texts which they are made to read.
nécessaires pour comprendre les textes qu’ils sont amenés à lire.                              Dependence on a good-quality handbook guarantees success in this tricky area of
L’appui sur un manuel de qualité est un gage de succès pour cet enseignement délicat.          teaching. Reading heritage texts and works meant for young children, including poetry,
La lecture de textes du patrimoine et d’œuvres destinés aux jeunes enfants, dont la            facilitates the access to basic literary culture.
poésie, permet d’accéder à une première culture littéraire.                                    The students learn to write a short text independently: thinking of and organising ideas,
Les élèves apprennent à rédiger de manière autonome un texte court : rechercher et             selecting vocabulary, constructing and connecting sentences, paying attention to
organiser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter       spelling.
attention à l’orthographe.                                                                     They are made to use the computer: typing on the keyboard, using an electronic
Ils sont amenés à utiliser l’ordinateur : écriture au clavier, utilisation d’un dictionnaire   dictionary.
électronique


3 - Vocabulaire                                                                                3 – Vocabulary

Par des activités spécifiques en classe, mais aussi dans tous les enseignements, l’élève       Through specific activities in class, but also through all other forms of teaching, the
acquiert quotidiennement des mots nouveaux. En étendant son vocabulaire, il accroît sa         student learns new words daily. By expanding his vocabulary, he increases his ability to
capacité à se repérer dans le monde qui l’entoure, à mettre des mots sur ses expériences,      find his way about the world that surrounds him, to put his experiences, opinions and
ses opinions et ses sentiments, à comprendre ce qu’il écoute et ce qu’il lit, et à             feelings into words, to understand what he listens to and reads, and to express himself
s’exprimer de façon précise à l’oral comme à l’écrit.                                          clearly orally as well as in writing.
La compréhension, la mémorisation et l’emploi des mots lui sont facilités par des              The comprehension, memorization and use of words are made easy through
activités de classement qui recourent à des termes génériques, par une initiation à            classification activities involving generic terms, through an initiation into the use of
l’usage des synonymes et des antonymes, par la découverte des familles de mots et par          synonyms and antonyms, through the discovery of words of the same origin and through
une première familiarisation avec le dictionnaire.                                             a basic introduction to the dictionary.


4 - Grammaire                                                                                  4 – Grammar
                                                                                               The initial study of grammar deals with simple sentences. Punctuation marks and their
La première étude de la grammaire concerne la phrase simple. Les marques de                    uses are identified and studied. The students learn to identify a sentence, a verb, a noun,
ponctuation et leur usage sont repérés et étudiés. Les élèves apprennent à identifier la       an article, a qualifying adjective, a personal pronoun (the subject). They learn to
phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (formes      identify the verb and its subject in a sentence.
sujet). Ils apprennent à repérer le verbe d’une phrase et son sujet.                           The students can distinguish between the present, the future, and the past. They learn to
Les élèves distinguent le présent, du futur et du passé. Ils apprennent à conjuguer les        conjugate the most commonly-used verbs, the verbs belonging to the first group, “to
verbes les plus fréquents, des verbes du 1er groupe, être, avoir, aux quatre temps les         be”, “to have”, in the four most commonly-used indicative tenses: the present, the
Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
plus utilisés de l’indicatif : présent, futur, imparfait, passé composé. Ils apprennent à          future, the imperfect, the perfect. They learn to conjugate the verbs “to do” or “to
conjuguer au présent de l’indicatif les verbes faire, aller, dire, venir.                          make”, “to go”, “to say”, “to come” in the present indicative.
La connaissance des marques du genre et du nombre et des conditions de leur utilisation            The knowledge of gender and number and the conditions of their use will be acquired at
sera acquise à l’issue du CE1.                                                                     the end of CE1.


5 - Orthographe                                                                                    5 – Spelling

Les élèves sont conduits à écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons          The students are guided to write by respecting the connections between letters and
et les règles relatives à la valeur des lettres (le s, le c, le g), à copier sans faute un texte   sounds and the rules relating to the meaning of letters (s, c, and g), they are made to
court, et à écrire sans erreur des mots mémorisés. En relation avec leurs premières                copy a short text correctly, and write down memorized words without mistakes. In
connaissances en grammaire, ils sont entraînés à orthographier correctement des formes             connection with
conjuguées, à respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre        their basic knowledge of grammar, they are trained to spell conjugated forms correctly,
et en nombre dans le groupe nominal et à utiliser à bon escient le point et la majuscule.          respect the agreement between the subject and the verb, as well as gender and number
Au CP et au CE1, l’attention à l’orthographe est développée chez les élèves et les                 agreements in the nominal group and use full stops and capital letters appropriately.
moyens de la contrôler sont progressivement mis en place.                                          In CP and CE1, attention towards spelling is developed amongst students and the
                                                                                                   means of checking it are gradually set up.



                                  MATHEMATIQUES                                                                                     MATHEMATICS
 L’apprentissage des mathématiques développe l’imagination, la rigueur et la précision             Training in Mathematics develops the imagination, strictness and precision as well as a
ainsi que le goût du raisonnement.                                                                 preference for reasoning.
La connaissance des nombres et le calcul constituent les objectifs prioritaires du CP et           The main objective of CP and CE1 is creating knowledge of numbers and calculations.
du CE1. La résolution de problèmes fait l’objet d’un apprentissage progressif et                   Problem solving takes place with gradual training and gives meaning to operations.
contribue à construire le sens des opérations. Conjointement une pratique régulière du             Along with this, regular practice of mental calculation is essential. Basic automatisms
calcul mental est indispensable. De premiers automatismes s’installent. L’acquisition              settle in.
des mécanismes en mathématiques est toujours associée à une intelligence de leur                   The acquisition of mechanisms in Mathematics is always associated with a good grasp
signification.                                                                                     of their meaning.


1 - Nombres et calcul                                                                              1 – Numbers and calculations

Les élèves apprennent la numération décimale inférieure à 1 000. Ils dénombrent des                The students learn decimal notation lower than 1 000. They count collections, know the
collections, connaissent la suite des nombres, comparent et rangent.                               sequence of numbers, compare and rank them.
Ils mémorisent et utilisent les tables d’addition et de multiplication (par 2, 3, 4 et 5), ils     They memorize and use addition and multiplication tables (by 2, 3, 4 and 5); they learn
apprennent les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction, celle de la             operating techniques like addition, subtraction and multiplication and learn to solve
multiplication et apprennent à résoudre des problèmes faisant intervenir ces opérations.           problems by using these operations. Grouping and division problems provide an initial
Les problèmes de groupements et de partage permettent une première approche de la                  approach towards division for numbers less than 100.
division pour des nombres inférieurs à 100.                                                        Daily training in mental calculations facilitates a more intensive knowledge of numbers
Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
L’entraînement quotidien au calcul mental permet une connaissance plus approfondie             and an awareness of their properties.
des nombres et une familiarisation avec leurs propriétés.


2 - Géométrie                                                                                  2 - Geometry
                                                                                               The students enrich their knowledge in the fields of direction and location. They learn to
Les élèves enrichissent leurs connaissances en matière d’orientation et de repérage. Ils       recognize and describe flat and solid figures. They use instruments and techniques to
apprennent à reconnaître et à décrire des figures planes et des solides. Ils utilisent des     reproduce or draw flat figures. They use specific vocabulary.
instruments et des techniques pour reproduire ou tracer des figures planes. Ils utilisent
un vocabulaire spécifique.
3 - Grandeurs et mesures                                                                       3 – Size and measures
                                                                                               The students learn and compare the ordinary units of length (m and cm; km and m),
Les élèves apprennent et comparent les unités usuelles de longueur (m et cm ; km et m),        mass (kg and g), capacity (a litre), and time (one hour, half and hour), currency (Euro,
de masse (kg et g), de contenance (le litre), et de temps (heure, demi heure), la monnaie      Euro cents). They begin to solve problems regarding length, mass, durations or prices.
(euro, centime d’euro). Ils commencent à résoudre des problèmes portant sur des
longueurs, des masses, des durées ou des prix.


4 - Organisation et gestion des données                                                        4 – Organisation and management of data
                                                                                               The student gradually uses ordinary forms of representation: charts, graphs.
L’élève utilise progressivement des représentations usuelles : tableaux, graphiques.




                   ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE                                                                 PHYSICAL AND ATHLETIC EDUCATION
L’éducation physique vise le développement des capacités nécessaires aux conduites             Physical education aims at the development of abilities required for motor conduct and
motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques.   offers a basic initiation into physical, athletic and artistic activities. While catering to
Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens         the need to move and the fun of being active, it brings out the meaning of effort and
de l’effort et de la persévérance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux         perseverance. The students learn to know themselves and others better; they also learn
connaître les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé.                            to attend to their health.
La pratique des activités est organisée sur les deux années du cycle en exploitant les         Activities are organised throughout the two years by making use of local resources.
ressources locales.
Réaliser une performance                                                                       Carrying out a performance
- Activités athlétiques : courir vite, longtemps, en franchissant des obstacles, sauter loin   - Athletic activities: running fast for a long duration, overcoming obstacles, long jump
et haut, lancer loin.                                                                          and high jump, shot put.
- Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres.                                          - Swimming: covering a distance of about fifteen meters.

Adapter ses déplacements à différents types d’environnement                                    Adapting one’s movements to suit different environments
- Activités d’escalade : grimper jusqu’à 3 m et redescendre (mur équipé).                      - Climbing activities: climbing up to 3 m and coming down (with the help of a wall).
Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
- Activités aquatiques et nautiques : s’immerger, se déplacer sous l’eau, se laisser          - Water sports: immersion, moving underwater, floating.
flotter.                                                                                      - Rotation and gliding: covering a simple distance by skating or cycling.
- Activités de roule et glisse : réaliser un parcours simple en roller ou en vélo.            - Positioning activities: finding several beacons in a familiar environment.
- Activités d’orientation : retrouver quelques balises dans un milieu connu.

Coopérer et s’opposer individuellement et collectivement                                      Co-operating and opposing individually and collectively
- Jeux de lutte : agir sur son adversaire pour l’immobiliser.                                 - Wrestling: tackling one’s adversary so as to immobilize him.
- Jeux de raquettes : faire quelques échanges.                                                - Racket games: exchanging some shots.
- Jeux traditionnels et jeux collectifs avec ou sans ballon : coopérer avec ses partenaires   - Traditional games and group games with or without a ball: co-operating with one’s
pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des      partners in order to collectively confront the opponents, while respecting the rules, by
rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre).                                             assigning different roles (attack, defence, referee).

Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique                 Understanding and carrying out expressive; artistic and aesthetic activities
- Danse : exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments pour            - Dance: physically expressing characters, pictures, feelings in order to display
communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur           emotions by carrying out a brief choreographed sequence (3 to 5 elements), with the aid
des supports sonores divers.                                                                  of various sounds.
- Activités gymniques : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions “acrobatiques” sur         - Gymnastics: producing a chain of 2 or 3 “acrobatic” feats with various instruments
des engins variés (barres, plinths, poutres, gros tapis).                                     (bars, skirting boards, beams, and big carpets).




                                 LANGUE VIVANTE                                                                              MODERN LANGUAGE
Les élèves découvrent très tôt l’existence de langues différentes dans leur                   The students are quick to discover the presence of different languages in their
environnement, comme à l’étranger. Dès le cours préparatoire, une première                    environment and also abroad. Right from primary school, a basic sensitization to
sensibilisation à une langue vivante est conduite à l’oral. Au cours élémentaire première     modern language is orally conducted. In the first year of elementary school, the
année, l’enseignement d’une langue associe l’oral et l’écrit en privilégiant la               teaching of both oral and written language favours comprehension and oral expression.
compréhension et l’expression orale.                                                          Training in modern language is acquired right from the start through regular practice
L’apprentissage des langues vivantes s’acquiert dès le début par une pratique régulière       and memory training. This in turn develops essential characteristics: curiosity,
et par un entraînement de la mémoire. Ce qui implique de développer des                       listening, attention, memorization, self confidence in using another language.
comportements indispensables : curiosité, écoute, attention, mémorisation, confiance en       The students can make out the melodious and accented features of a new language; they
soi dans l’utilisation d’une autre langue.                                                    discover and acquire vocabulary relative to an individual and daily life; they gradually
Les élèves distinguent des réalités mélodiques et accentuelles d’une langue nouvelle ;        begin using some memorized terms.
ils découvrent et acquièrent du vocabulaire relatif à la personne et à la vie quotidienne ;   To ensure progress, it is advisable to refer to specific programmes for each modern
ils utilisent progressivement quelques énoncés mémorisés.                                     foreign or regional language.
Pour la progression, il convient de se reporter aux programmes spécifiques à chaque
langue vivante étrangère ou régionale.




Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
                           DÉCOUVERTE DU MONDE                                                                           DISCOVERING THE WORLD
Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs                  In CP and CE1, the students have better access to knowledge owing to their abilities in
compétences en lecture et en mathématiques. Ils acquièrent des repères dans le temps et       reading and Mathematics. They acquire the landmarks of time and space, global
l’espace, des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique              knowledge and master the specific corresponding vocabulary. They exceed their initial
correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en               performances by observing and experimenting.
manipulant.                                                                                   The students begin to acquire constituent abilities in data processing and the Internet
Les élèves commencent à acquérir les compétences constitutives du brevet informatique         (B2i). They discover and perform basic computer functions.
et internet (B2i). Ils découvrent et utilisent les fonctions de base de l’ordinateur.


1- Se repérer dans l’espace et le temps                                                       1- Finding one’s way about in space and time

Les élèves découvrent et commencent à élaborer des représentations simples de l’espace        They students discover and begin to elaborate on simple representations of familiar
familier : la classe, l’école, le quartier, le village, la ville. Ils comparent ces milieux   terrain: the classroom, the school, the district, the village, the city. They compare these
familiers avec d’autres milieux et espaces plus lointains. Ils découvrent des formes          familiar locations with other more distant ones. They discover the common forms of
usuelles de représentation de l’espace (photographies, cartes, mappemondes,                   spatial representation (photographs, maps, globes, maps showing flat projection of the
planisphères, globe).                                                                         world).
Les élèves apprennent à repérer l’alternance jour-nuit, les semaines, les mois, les           The students learn to spot the alternations between day and night, weeks, months,
saisons. Ils utilisent des outils de repérage et de mesure du temps : le calendrier,          seasons. They use tools that aid location and time measurement: a calendar, a clock.
l’horloge. Ils découvrent et mémorisent des repères plus éloignés dans le temps :             They discover and memorize past landmarks and events: some dates and characters in
quelques dates et personnages de l’histoire de France ; ils prennent conscience de            the history of France; they become aware of the evolution of the ways of life.
l’évolution des modes de vie.


2 - Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets                                 2 – Discovering the world of living beings, substances and objects

Les élèves repèrent des caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction    The students are able to spot the characteristics of living beings: birth, growth and
; nutrition et régimes alimentaires des animaux. Ils apprennent quelques règles               reproduction; animals’ nutrition and dietary regimes. They learn some rules of hygiene
d’hygiène et de sécurité personnelles et collectives. Ils comprennent les interactions        and personal and collective security. They understand the interaction between living
entre les êtres vivants et leur environnement et ils apprennent à respecter                   beings and their environment and they learn to respect the environment.
l’environnement.                                                                              They distinguish between solids and liquids and perceive the changes in the state of
Ils distinguent les solides et les liquides et perçoivent les changements d’états de la       substances. They produce elementary models and simple electric circuits in order to
matière. Ils réalisent des maquettes élémentaires et des circuits électriques simples pour    understand how an appliance works.
comprendre le fonctionnement d’un appareil.




Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
           PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS                                                             ARTISTIC TECHNIQUES AND ART HISTORY
La sensibilité artistique et les capacités d’expression des élèves sont développées par les     The students’ artistic sensitivity and means of expression are developed through artistic
pratiques artistiques, mais également par des références culturelles liées à l’histoire des     techniques, but also equally through cultural references linked to Art History.
arts.                                                                                           These activities are accompanied by the use of accurate vocabulary which enables the
Ces activités s’accompagnent de l’usage d’un vocabulaire précis qui permet aux élèves           students to express their feelings, emotions, preferences and tastes. A basic exposure to
d’exprimer leurs sensations, leurs émotions, leurs préférences et leurs goûts. Un premier       works of art enables them to observe, listen, describe and compare.
contact avec des œuvres les conduit à observer, écouter, décrire et comparer.


1 - Arts visuels                                                                                1 – Visual arts

Les arts visuels regroupent les arts plastiques, le cinéma, la photographie, le design, les     Visual arts include crafts, cinema, photography, the designer look, digital arts.
arts numériques.                                                                                Its teaching relies on the consistent and diversified practice of visual expression,
Leur enseignement s’appuie sur une pratique régulière et diversifiée de l’expression            drawing and the production of stationary or mobile images. It incorporates traditional
plastique, du dessin et la réalisation d’images fixes ou mobiles. Il mobilise des               techniques (painting, drawing) or more contemporary ones (digital photography,
techniques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie              cinema, video, computer graphics) and puts forth simple but combined procedures
numérique, cinéma, video, infographie) et propose des procédures simples mais                   (collection, layouts, collage/photomontage). These techniques are carried out both in
combinées (recouvrement, tracés, collage/montage). Ces pratiques s’exercent autant en           area and in volume by using instruments, technical actions, various mediums and aids.
surface qu’en volume à partir d’instruments, de gestes techniques, de médiums et de             The students are made to express what they perceive, they are encouraged to devise and
supports variés. Les élèves sont conduits à exprimer ce qu’ils perçoivent, à imaginer et        touch on their plans and achievements whilst using appropriate vocabulary.
évoquer leurs projets et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié.


2 - Éducation musicale                                                                          2 – Music education

S’appuyant sur l’apprentissage d’un répertoire d’une dizaine de comptines ou chansons           Along with covering a repertoire of about ten nursery rhymes or songs and listening to
et sur l’écoute d’extraits d’œuvres diverses, l’éducation musicale au CP et au CE1              extracts from diverse works, music education in CP and CE1 guides the students to sing
conduit les élèves à chanter en portant attention à la justesse tonale, à l’exactitude          while paying attention to the accuracy of the tone and rhythm, the power of the voice,
rythmique, à la puissance de la voix, à la respiration et à l’articulation ; ils apprennent à   breathing and articulation ; they learn to respect the demands of collective musical
respecter les exigences d’une expression musicale collective ; ils s’exercent à repérer         expression; they train themselves to identify the basic characteristics of musical
des éléments musicaux caractéristiques très simples, concernant les thèmes mélodiques,          elements, concerning melodious compositions, rhythms and tempo, intensity, tones.
les rythmes et le tempo, les intensités, les timbres. Ils commencent à reconnaître les          They begin to recognize the main types of instruments.
grandes familles d’instruments.                                                                 In visual arts like in music education, in the name of Art History, the students benefit
En arts visuels comme en éducation musicale, au titre de l’histoire des arts, les élèves        from a basic sensitized encounter with works which they are in a position to appreciate.
bénéficient d’une première rencontre sensible avec des œuvres qu’ils sont en mesure             Depending on geographic proximity, monuments, museums, art studios or live
d’apprécier. Selon la proximité géographique, des monuments, des musées, des ateliers           performances can be savoured.
d’art ou des spectacles vivants pourront être découverts.




Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
                    INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE                                                                      CIVIC AND MORAL INSTRUCTION
Les élèves apprennent les règles de politesse et du comportement en société. Ils                The students learn the rules of politeness and appropriate social behaviour. They
acquièrent progressivement un comportement responsable et deviennent plus                       gradually acquire a responsible demeanour and become more independent.
autonomes.                                                                                      1. They discover the principles of morality, which can be presented in the form of
1. Ils découvrent les principes de la morale, qui peuvent être présentés sous forme de          maxims illustrated and explained by the teacher during the course of the day: ones like
maximes illustrées et expliquées par le maître au cours de la journée : telles que “La          “An individual’s freedom ends where that of another’s begins”, “Do unto others as you
liberté de l’un s’arrête où commence celle d’autrui”, “Ne pas faire à autrui ce que je ne       would want others to do unto you”, etc. They become aware of the concepts of rights
voudrais pas qu’il me fasse”, etc. Ils prennent conscience des notions de droits et de          and duties.
devoirs.                                                                                        2. They go deeper into the use of the rules of collective life learnt in pre-primary school:
2. Ils approfondissent l’usage des règles de vie collective découvertes à l’école               ones such as the use of polite conversational niceties or respectful epithets. They apply
maternelle : telles l’emploi des formules de politesse ou du vouvoiement. Ils appliquent        politeness in social settings (for example: being quiet when others are talking, standing
les usages sociaux de la politesse (ex : se taire quand les autres parlent, se lever quand      up when an adult enters the classroom) and co-operating in daily classroom activities
un adulte rentre dans la classe) et coopèrent à la vie de la classe (distribution et            (distribution and tidying up of material).
rangement du matériel).                                                                         3. They receive health and safety education. They are sensitized to the risks associated
3. Ils reçoivent une éducation à la santé et à la sécurité. Ils sont sensibilisés aux risques   with using the Internet. They benefit from adapted information on the different forms of
liés à l’usage de l’internet. Ils bénéficient d’une information adaptée sur les différentes     ill-treatment.
formes de maltraitance.                                                                         4. They learn to recognize and respect the emblems and symbols of the Republic (the
4. Ils apprennent à reconnaître et à respecter les emblèmes et les symboles de la               Marseillaise, the tri-coloured flag, the bust of Marianne, the motto “Liberty, Equality,
République (la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise              Fraternity”).
“Liberté, Égalité, Fraternité”).




PREMIER PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN :                                                        FIRST STAGE IN THE MASTERY OF A COMMON BASE :
COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CE1                                                                       CAPABILITIES EXPECTED AT THE END OF CE
Compétence 1 :                                                                                  Capability 1 :
La maîtrise de la langue française                                                              Mastery of the French language
L’élève est capable de :                                                                        The student is capable of :
- s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ;                        - orally expressing himself with clarity by using appropriate vocabulary ;
- lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ;                    - independently reading a text containing known and un-known words aloud;
- lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la             - independently reading and listening to texts on heritage and integral works of youth
littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;                                                    literature, adapted to suit his age ;
- lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ;                                     - independently reading and understanding a basic exposition and instruction;
- dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ;                                        - bringing out the theme of a paragraph or a short text ;
- copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une               - correctly copying a short text in legible running handwriting and presenting it neatly;
présentation soignée ;                                                                          - correctly taking down the dictation of a text of 5 lines by using his lexical, spelling and
- écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances         grammatical knowledge ;
lexicales, orthographiques et grammaticales ;                                                   - using his knowledge to write a short text well ;
Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
- utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ;                                  - independently writing a text of 5 to 10 lines ;
- écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.
Compétence 2 :                                                                                   Capability 2 :
La pratique d’une langue vivante étrangère                                                       Practical knowledge of a modern foreign language
L’élève est capable de :                                                                         The student is capable of :
- comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne.                              - Understanding and using simple terms spoken in daily life.

Compétence 3 :                                                                                   Capability 3 :
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et                           The main elements of Mathematics and scientific and technological culture
technologique                                                                                    The student is capable of :
L’élève est capable de :                                                                         - writing, naming, comparing, ranking natural integers less than 1 000 ;
- écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000 ;             - doing calculations: addition, subtraction, multiplication ;
- calculer : addition, soustraction, multiplication ;                                            - dividing integers less than 100 by 2 and 5 (if the exact quotient is a whole number) ;
- diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où le quotient        - reproducing and using addition and multiplication tables of the numbers 2, 3, 4 and 5
exact est entier) ;                                                                              ;
- restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 ;            - doing mental calculations by using simple addition, subtraction and multiplication ;
- calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des                      - locating an object in relation to himself or another object, stating its position and
multiplications simples ;                                                                        describing its movement ;
- situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son       - recognizing, naming and describing flat figures and ordinary solids ;
déplacement ;                                                                                    - using a ruler and a set square to draw a square, a rectangle, a triangle neatly and
- reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels ;                      using ordinary units of measurement ; estimating a measurement ;
- utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un   - being accurate and neat in layouts, measurements and calculations ;
triangle rectangle ;                                                                             - solving very simple problems ;
- utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure ;                                  - observing and describing in order to carry out investigations ;
- être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs ;                          - applying basic safety measures to prevent the risk of domestic accidents.
- résoudre des problèmes très simples ;
- observer et décrire pour mener des investigations ;
- appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d’accidents
domestiques.
Compétence 4 :                                                                                   Capability 4:
La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication                      Mastery of ordinary computer and communication techniques
L’élève est capable de :                                                                         The student is capable of:
- commencer à s’approprier un environnement numérique.                                           - starting to get accustomed to a digital environment.
Compétence 5 :                                                                                   Capability 5 :
La culture humaniste                                                                             Human Culture
L’élève est capable de :                                                                         The student is capable of :
- dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ;                                    - reciting some extracts or short poems from memory;
- découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays ;                                        - discovering some cultural elements of another country ;
- distinguer le passé récent du passé plus éloigné ;                                             - distinguishing the recent past from the distant past ;
- s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume               - expressing himself through writing, singing, dancing, drawing, painting, volumes
(modelage, assemblage) ;                                                                         (moulding, assembly) ;
Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011
- distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse,        - identifying some major categories of artistic creation (music, dance, theatre, cinema,
théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) ;                                             drawing, painting, sculpture) ;
- reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées ;                    - recognizing previously studied visual or musical works ;
- fournir une définition très simple de différents métiers artistiques (compositeur,        - providing a very simple definition of different artistic professions (composer, director,
réalisateur, comédien, musicien, danseur).                                                  actor, musician, dancer).

Compétence 6 :                                                                              Capability 6 :
Les compétences sociales et civiques                                                        Social and civic capabilities
L’élève est capable de :                                                                    The student is capable of :
- reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française ;                     - recognizing the emblems and symbols of the French Republic ;
- respecter les autres et les règles de la vie collective ;                                 - respecting others and the rules of collective life ;
- pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles ;                      - playing a game or a team sport while respecting its rules ;
- appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les       - being polite in his interactions with schoolmates and adults in and out of school, with
adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe ;                 the teacher during class ;
- participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication ;   - participating in verbal exchanges in class while respecting the rules of communication
- appeler les secours ; aller chercher de l’aide auprès d’un adulte.                        - calling for help; going to fetch help from an adult.
Compétence 7 :                                                                              Capability 7:
L’autonomie et l’initiative                                                                 Independence and initiative
L’élève est capable de :                                                                    The student is capable of:
- écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité ;       - listening in order to understand, question, repeat, carry out a task or an activity;
- échanger, questionner, justifier un point de vue ;                                        - exchanging, questioning, justifying a point of view;
- travailler en groupe, s’engager dans un projet ;                                          - working in a group, taking on a project;
- maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ;                      - mastering some motor skills like running, jumping, launching;
- se représenter son environnement proche, s’y repérer, s’y déplacer de façon adaptée ;     - identifying his surroundings, finding his way about, moving around in an adept
- appliquer des règles élémentaires d’hygiène.                                              manner;
                                                                                            - observing the basic rules of hygiene.




Lycée français Jean Monnet Bruxelles- Juin 2011

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:45
posted:8/7/2012
language:French
pages:11