4 rpp sosiologi sma

Document Sample
4 rpp sosiologi sma Powered By Docstoc
					  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    Mata Pelajaran    : SOSIOLOGI
    Satuan Pendidikan : SMA / MA
    Kelas/Semester    : X/1

    Nama Guru        :
    NIKY             :
    Sekolah          :
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah           :
Mata Pelajaran         : Sosiologi
Kelas/semester         : X/ 1
Standar Kompetensi     : 1.    Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
                               dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar       : 1. 1. Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji
                                      hubungan masyarakat dan lingkungan.
Indikator Pencapaian   Kompetensi:
                      Mendefinisikan sosiologi sebagai ilmu dan metode
                      Mendeskpripsikan hubungan berbagai konsep tentang realitas sosial.
                      Mengidentifikasi data tentang realitas sosial masyarakat

Alokasi Waktu      : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    1. menjelaskan dengan kata-kata sendiri pengertian tentang sosiologi, objek
       sosiologi dan tujuan sosiologi.
    2. menjelaskan sosiologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan
    3. mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi.
    4. menjelaskan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain
    5. mendeskripsikan peran sosiolog dalam masyarakat.
        Karakter siswa yang diharapkan :
               Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
                Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   1. Hakikat sosiologi
   2. Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan
   3. Sejarah Perkembangan sosiologi dan kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain

C. Metode Pembelajaran
   1. Informasi
   2. kerja mandiri
   3. eksplorasi
   4. Diskusi
  Strategi Pembelajaran

         Tatap Muka                  Terstruktur                      Mandiri

     Menjelaskan fungsi         Secara berkelompok           Siswa dapat
      sosiologi sebagai ilmu      mendiskusikan                 Mendefinisikan sosiologi
      yang mengkaji               konsep dasar dan              sebagai ilmu dan metode
      hubungan masyarakat         metode sosiologi.            Siswa dapat
      dan lingkungan             Secara berkelompok            Mendeskpripsikan
                                  mendiskusikan                 hubungan berbagai
                                  masalah yang                  konsep tentang realitas
                                  dihadapi dalam                sosial.
                                  kehidupan sehari-            Siswa dapat
                                  hari tentang                  Mengidentifikasi data
                                  hubungan berbagai             tentang realitas sosial
                                  konsep realitas               masyarakat.
                                  sosial.
                                 Secara individu
                                  menggali informasi
                                  melalui media massa
                                  tentang realitas
                                  sosial masyarakat

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan 1.

                                                                   Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                                   Keterangan
                                                                   Waktu
 1.    Pendahuluan                                                10 menit
      b. Apresepsi
         Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan
         kelas, dan ketenangan.
      c. Memotivasi
         Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan,
         pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan
         dipelajari.
      d. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
         tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
 2.   Kegiatan Inti                                               30 menit
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        hakikat sosiologi, sosiologi sebagai ilmu, sejarah
        perkembangan sosiologi. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 10, 12, dan 16. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                        10 menit
      Mengadakan post test. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Guru memberi tugas mengumpulkan artikel yang
       berhubungan dengan masalah-masalah sosial yang
       terjadi dalam masyarakat. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
Pertemuan II
                                                            Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                            Waktu
 1.   Pendahuluan                                         10 menit
      a. Apresepsi
          Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
         (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang
          masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam
          masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
          Siswa mendengarkan informasi tentang kompetensi
         yang akan dicapai.
 2.   Kegiatan Inti                                         30 menit
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        kedudukan sosiologi di antara ilmu-ilmu lain dan
        peran sosiologi dalam realitas masyarakat. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
         Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa dan guru membuat bagan tentang hubungan
        sosiologi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa menulis beberapa masalah sosial yang sering
        terjadi dalam masyarakat. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa membentuk kelompok diskusi kemudian
        mendiskusikan masalah sosial-masalah sosial yang
        terjadi dalam masyarakat. Masalah sosial bisa
        diambil dari buku halaman 25 -26. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusi kelompoknya,
       kemudian siswa lain menanyakan dan menyangga
       hasil diskusi kelompok. Guru bertindak sebagai
       pemandu diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi
       kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                        10 menit
     a. Refleksi
      Guru memberi beberapa kesimpulan tentang
        kedudukan sosiologi dan perannya dalam
        masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal
       akhir bab untuk ulangan blok. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
Pertemuan 3

                                                             Alokasi
 No.                   Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                             Waktu
 1.     Pendahuluan                                        10 menit
       a. Apresepsi
          Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
          Guru memberitahu tentang tujuan ulangan blok
          dan memberi semangat pada siswa untuk
          mengerjakan soal yang diberikan dengan penuh
          tanggung jawab.
 2.    Kegiatan Inti                                         30 menit
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru.
         Soal berupa hasil pilihan ganda, uraian dan juga
         skala sikap. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
         dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanny kepada
         gurunya untuk diperiksa. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
          tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
  3.    Kegiatan Akhir                                         10 menit
         Guru dan siswa menjawab bersama soal-soal yang
          sudah dijadikan bahan ulangan umum. (nilai yang
           ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
           tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
           Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
           Jawab.);
         Guru memberi tugas kepada siswa untuk
          mempelajari bahan tentangn nilai dan norma sosial.
           (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
           Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
           Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
           social, Tanggung Jawab.);



E.     Sumber pembelajaran:
 1.    Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 2- 30.
 2.    Masalah-masalah sosial
 3.    Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.     Media
 1.    Papan tulis
 2.    Lembar soal
 3.    Transparan Konsep
 4.    Power Point
 5.    OHP

G.     Penilaian
 1.    Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
 2.    Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
 3.    Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
       Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
                                                                           Tota
No     Nam     Sika    Keaktifa    Wawasa      Kemampuan        Kerja              Present
                                                                             l
 .      a       p         n          n        mengemukaka       sama                 asi
                                                                           nilai
                                               n pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20
    LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
    No         Nama Siswa                                                 Skor/ Jumlah
                                    1    2    3       4    5    6




Aspek yang dinilai:
    1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
    2. Kemampuan memberikan argumentasi.
    3. Kemampuan memberikan kritik.
    4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
    5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
    6. Kelancaran berbicara.
Penskoran:                            Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor 1          24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor 2          18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor 3          12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4            6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                        Kriteria Penilaian                  Jumlah
No         Nama Siswa
                                1       2         3        4         5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                           Rentang skor   : 1—3
 1. Aktivitas dalam kelompok                          2—15            = Sangat baik
 2. Tanggung jawab individu                           9—11            = Baik
 3. Pemikiran                                         6—8             = Cukup
 4. Keberanian berpendapat                                  3—5              = Kurang
 5. Keberanian tampil

    4. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 27 – 30.
Mengetahui,   , Juli 2011
Kepala        Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah          :
Mata Pelajaran        : Sosiologi
Kelas/semester        : X/ 1
Standar Kompetensi    : 1.    Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
                              dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar      : 1.2. Mendeskripiskan nilai dan norma yang berlaku dalam
                              masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi:
                Menjelaskan nilai dan norma.
                Membedakan nilai dan norma.
                Menjelaskan peran nilai dan norma dalam masyarakat.
                Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan norma yang berlaku
                   dalam masyarakat.

Alokasi Waktu      : 6 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    o mendeskripsikan pengertian nilai sosial.
    o mendeskrispsikan ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial
    o menjelaskan pengertian norma sosial
    o menjelaskan macam-macam norma sosial
    o mengidentifikasi tingkatan norma dalam masyarakat.
        Karakter siswa yang diharapkan :
               Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
                Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Hakikat Nilai dan Macam-Macam Nilai Sosial
   o Hakikat Norma, Tingkatan, dan Jenis-Jenis Norma dalam Masyarakat

C. Metode Pembelajaran
   o informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o diskusi
  Strategi Pembelajaran
         Tatap Muka              Terstruktur                  Mandiri

   Mendeskripis-kan nilai    Secara individu        Siswa dapat Menjelaskan
    dan norma yang berlaku     menggali informasi      nilai dan norma.
    dalam masyarakat           tentang pengertian     Siswa dapat
                               nilai dan norma         Membedakan nilai dan
                               sosial dalam            norma
                               kehidupan              Siswa dapat Menjelaskan
                               masyarakat.             peran nilai dan norma
                              Secara individu         dalam masyarakat.
                               dapat membedakan       Siswa dapat
                               antara nilai dan        Mengklasifikasikan kasus
                               norma sosial dalam      pelanggaran nilai dan
                               kehidupan               norma yang berlaku
                               masyarakat.             dalam masyarakat.
                              Secara kelompok
                               mendiskusikan
                               tentang peran nilai
                               dan norma sosial
                               dalam kehidupan
                               masyarakat.
                              Secara kelompok
                               berdiskusi tentang
                               kasus-kasus
                               pelanggaran nilai
                               dan norma yang
                               berlaku dalam
                               masyarakat.
                              Merumuskan solusi
                               dalam penanganana
                               pelanggaran nilai
                               dan norma.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   1. Pertemuan I

                                                           Alokasi
  No.               Kegiatan Pembelajaran                          Keterangan
                                                           Waktu
   1.   Pendahuluan                                    10
         Apresepsi                                    menit
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
          (absensi, memeriksa atau mengumpulkan tugas,
          kebersihan kelas dan lain-lain)
         Memotivasi
          Guru memberi pengantar tentang pokok bahasan
       baru yaitu nilai dan norma sosial. Untuk apa nilai
       dan norma sosila dalam hidup bermasyarakat.
      Guru menjelaskan tentang tentang tujuan
       pembelajaran nilai dan norma sosial.

2.   Kegiatan Inti                                            60
     Eksplorasi                                               menit
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengar penjelasan dari guru tentang
       nilai dan macam-macam nilai sosial. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa dibagi dalam kelompok, lalu mendiskusikan
       pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan
       dua gambar yang ada dalam buku halaman 33.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
       kelas, dan guru membuat kesimpulan. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
        Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 37.            (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa dibagikan dalam beberapa kelompok.
       Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan
       nilai-nilai yang dianut dalam masyarakat. Dan nilai-
       nilai apa saja yang mempengaruhi dirinya. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
        Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan
       kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi
       kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
           Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
           kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
           Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
         Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil
          diskusi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
           Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
           kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
           Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
         Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
          diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
           Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
           kebangsaan, Bersahabat,);
         Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
           (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
           Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

   3.   Kegiatan Akhir                                    10
         Refleksi                                        menit
          Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
          dalam buku halaman 40.            (nilai yang
           ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
           tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
           Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
           Jawab.);
         Penugasan
          Guru memberi tugas kepada siswa untuk
          menanyakkan norma-norma yang berlaku dalam
          masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
           Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
           kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
           Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

2. Pertemuan II

                                                              Alokasi
  No.                Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                              Waktu
   1.   Pendahuluan                                           10
         Apresepsi                                           Menit
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
          (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain)
         Memotivasi
          Guru menjelaskan tentang norma-norma yang ada
          dalam masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan
       yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang
       ada dalam masyarakat.
      Rambu-rambu belajar
       Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma
       yang ada dalam masyarakat.

2.   Kegiatan Inti                                          60
     Eksplorasi                                             Menit
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       pengertian norma, tingkatan dan macam-macam
       norma. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis,    Rasa     Ingin   tahu,   Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa menulis beberapa norma yang berlaku dalam
       masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Demokratis,    Rasa     Ingin   tahu,   Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Salah   seorang      siswa    membacakan     hasil
       pekerjaannya di      depan   kelas. (nilai   yang
         ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
         Siswa memperhatikan guru membuat bagan
         perbedaan antara norma-norma yang ada dalam
         masyarakat. Kemudian siswa membuatnya sendiri.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusian pertanyaan berdasarkan kasus yang
       ada dalam buku halaman 46.        (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
       dan guru menjadi pemandu jalannya diskusi.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
       diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                              10
      Refleksi                                  menit
       Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       tentang pengertian norma dan macam-macam
       norma     dalam   masyarakat. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Penugasan
       Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
       yang sudah diajarkan untuk mempersiapkan
       ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Pertemuan III.

                                                               Alokasi
    No.               Kegiatan Pembelajaran                               ket
                                                               Waktu
     1.   Pendahuluan                                  5 Menit
           Apresepsi
            Guru mempersiapkan kelas untuk mengikuti
            ulangan blok. Menanyakan kesiapan siswa
            untuk mengikuti ulangan blok
           Memotivasi
            Guru mengajak siswa untuk mengingat
            pelajaran yang sudah dipelajari terutama
            tentang nilai dan norma yang berlaku dalam
            masyarakat.
     2.   Kegiatan Inti                                        60 Menit
          Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Siswa dibagikan soal-soal yang sudah disiapkan
            oleh guru. Bentuk soal-soalny adalah pilihan
            ganda dan uraian serta skala sikap. (nilai yang
             ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
             Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
             Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
             Tanggung Jawab.);
          Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Siswa mengerjakan soal-soal yang telah
            dibagikan (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
             kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
             Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
           Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya
            kepada guru. (nilai yang ditanamkan:
             Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
             Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
             Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
             Jawab.);
          Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
           Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
            diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
             kebangsaan, Bersahabat,);
           Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
            diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta
               Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
               Jawab.);

       3.   Kegiatan Akhir                              15 Menit
             Refleksi
              Siswa dan guru menjawab bersama soal-soal
              yang     sudah dikerjakan. (nilai  yang
               ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
               Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
               Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
               Tanggung Jawab.);
             Penilaian
              Guru memberi penilaian terhadap hasil
              pekerjaan siswa dalam ulangan blok (nilai
               yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
               Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
               Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
               Peduli social, Tanggung Jawab.);
             Penugasan
              Guru memberi tugas untuk mempelajari materi
              yang akan dibahas pada pertemuan yang
              berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
               Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
               kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
               Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E.    Sumber pembelajaran:
     o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 32-52
     o Masalah-masalah sosial
     o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.    Media
     o Papan tulis
     o Lembar soal
     o Transparan Konsep
     o Power Point
     o OHP

G.    Penilaian
     o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 10, 12, dan 16.
     o Mengidentifikasi masalah sosial halaman 25.
     o Diskusi kelompok dalam buku halaman 25-26.
      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
                                 ASPEK PENILAIAN
                                       Kemampuan         Total
No. Nama                                           Kerja nilai Presentasi
              Sikap Keaktifan Wawasan mengemukakan
                                                   sama
                                        pendapat




   Keterangan: nilai maksimal 20

 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                       Aspek yang Dinilai
  No          Nama Siswa                                        Skor/ Jumlah
                                   1   2    3   4    5      6




Aspek yang dinilai:
   o Kemampuan menyampaikan pendapat.
   o Kemampuan memberikan argumentasi.
   o Kemampuan memberikan kritik.
   o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
   o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
   o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                              Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1          24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2          18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3          12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4              6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                       Kriteria Penilaian                Jumlah
No        Nama Siswa
                                1       2       3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                         Rentang skor : 1—3
    o Aktivitas dalam kelompok                      2—15          = Sangat baik
    o Tanggung jawab individu                       9—11          = Baik
    o Pemikiran                                     6—8           = Cukup
    o Keberanian berpendapat                        3—5           = Kurang
    o Keberanian tampil

    1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52



    Mengetahui,                                 , Juli 2011
    Kepala                                      Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       : X/ 1
Standar Kompetensi   : 1.    Memahami perilaku keteraturan hidup sesuai dengan nilai
                             dan norma yang berlaku dalam masyarakat.
Kompetensi Dasar     : 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar
                             pengembangan pola ketaraturan dan dinamika kehidupan
                             sosial
Indikator Pencapaian Kompetensi:
                     Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial
                     Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial
                        dan dinamika sosial
                     Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dan ketaraturan
                        sosial.

Alokasi Waktu      : 8 x 40 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    o mendeskripsikan pengertian interaksi sosial
    o mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial
    o mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga,
       kelompok, dan organisasi sosial..
        Karakter siswa yang diharapkan :
               Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
                Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Hakikat Interaksi Sosial
   o Faktor-Faktor Pendorong Interaksi Sosial
   o Status, Peranan, dan Hubungan Individu dalam Interaksi Sosial
   o Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

C. Metode Pembelajaran
   o informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o diskusi
  Strategi Pembelajaran

         Tatap Muka                 Terstruktur                   Mandiri

   Mendeskripsikan proses      Menyimpulkan            Siswa dapat
    interaksi sosial sebagai     temuan pustaka           Mendefinisikan interaksi
    dasar pengembangan           tentang interaksi        sosial dan dinamika sosial
    pola ketaraturan dan         sosial dan dinamika     Siswa dapat Menjelaskan
    dinamika kehidupan           sosial                   faktor yang mendorong
    sosial.                     Secara kelompok          terjadinya interaksi sosial
                                 mendiskusikan kartu      dan dinamika sosial
                                 kasus yang sudah        Siswa dapat Menjelaskan
                                 disiapkan guru.          hubungan antara
                                Secara klasikal          interaksi sosial dan
                                 merumuskan faktor-       ketaraturan sosial.
                                 faktor yang
                                 mendorong
                                 terjadinya interaksi
                                 sosial dan dinamika
                                 sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   1. Pertemuan I

                                                                   Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                                      ket
                                                                   Waktu
 1.   Pendahuluan                                              10 Menit
       Apresepsi
        Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
        (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa
        kebersihan kelas)
       Memotivasi
        Guru menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam
        masyarakat.
       Rambu-rambu belajar
        Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh
        siswa dalam pembelajaran tersebut.
 2.   Kegiatan Inti                                               60 Menit
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa menulis pengalaman berinteraksi dengan orang
        lain atau menceritakan pengalaman berinteraksi sosial
        dengan teman sebangku. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Guru menjelaskan hakikat interaksi sosial dan faktor-
       faktor pendorong interaksi sosial. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada
       buku halaman 61 dan 68. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk dan faktor-faktor
       yang mendorong terjadinya interaksi sosial. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi kelompok.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
       kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.   Kegiatan Akhir                                    10 Menit
      Refleksi
       Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat
             interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial
             dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang
             penting.(nilai   yang      ditanamkan:      Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
             Tanggung Jawab.);
           Penugasan
            Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca
            materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang
            berikut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
             Tanggung Jawab.);

     2.     Pertemuan II
                                                                    Alokasi
No.                       Kegiatan Pembelajaran                               Keterangan
                                                                    Waktu
1.        Pendahuluan                                          10
           Apresepsi                                          Menit
            Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
            (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).Guru
            mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
            mengikuti pelajaran.
           Memotivasi
            Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan
            hubungan individu dalam interaksi sosial.
2.        Kegiatan Inti                                             60
          Eksplorasi                                                Menit
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Siswa mendengar penjelasan guru tentang
            pengertian status dan peranan individu dalam
            interaksi sosial dan mengukur hubungan individu
            dalam interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
             Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
             kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
             Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
          Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Siswa megerjakan tugas yang ada pada uji
            penguasaan materi dalam buku halaman 73. (nilai
             yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
             Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
             Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
             Jawab.);
           Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
        guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku
       halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara
       klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
      Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
       siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                     10
      Refleksi                                         menit
       Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status,
       peranan, dan hubungan individu dalam interaksi
       sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
      Penilaian
       Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa
       secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Penugasan
         Guru memberi tugas kepada siswa untuk
         mempersiapkan materi yang akan dibahas pada
         pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

  3.    Pertemuan III.

                                                                     Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                                    ket
                                                                     Waktu
1.     Pendahuluan                                         10 menit
        Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran
          (mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas).
        Memotivasi
          Guru menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk
          interaksi sosial dalam keteraturan sosial.
2.     Kegiatan Inti                                                 60 Menit
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-
         bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial
         dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
        Siswa secara sendiri-sendiri mencari bahan tentang
         bentuk interaksi sosial dari sumber lain. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
          Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
          Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa mengerjakan soal yang ada dalam uji
         penguasaan materi. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
          Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku
         halaman 82. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                      10 Menit
      Refleksi
        Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-
        bentuk interaksi sosial. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Penilaian
        Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa
        secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Penugasan
        Guru memberi tugas kepada siswa untuk
        mempersiapkan diri untuk ulangan blok. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
         Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     4.     Pertemuan IV

                                                                 Alokasi
No.                       Kegiatan Pembelajaran                          Keterangan
                                                                 Waktu
1.     Pendahuluan                                               5 Menit
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
      b. Memotivasi
         Guru menjelaskan tujuan ulangan blok.
2.        Kegiatan Inti                                          65
          Eksplorasi                                             Menit
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Guru membagikan soal yang telah disiapkan oleh
            guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
             social, Tanggung Jawab.);
          Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh
            guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
             social, Tanggung Jawab.);
           Siswa mengumpulkan pekerjaannya kepada guru
            untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
             social, Tanggung Jawab.);
          Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
           Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
             (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
             Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat,);
           Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
             (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
             Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.        Kegiatan Akhir
           Refleksi
            Siswa dan guru membahas bersama soal-soal yang
            telah dikerjakan. (nilai yang ditanamkan:
             Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Penilaian
       Guru memberi penilaian terhadap ulangan blok siswa
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
         Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Penugasan
       Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengulangi
       materi yang telah menjadi bahan ulangan blok.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
         Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
   o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 54 - 86
   o Masalah-masalah sosial
   o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
   o Papan tulis
   o Lembar soal
   o Transparan Konsep
   o Power Point
   o OHP

G. Penilaian
   o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 61, 68, 73.
   o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
      halaman 82
   o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 84-86
   o Penilaian hasil diskusi

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
                                ASPEK PENILAIAN
                                                                     Tota
No   Nam      Sika    Keaktifa     Wawas       Kemampuan     Kerja           Presenta
                                                                       l
 .    a        p         n          an        mengemukaka    sama               si
                                                                     nilai
                                               n pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20
 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                      Aspek yang Dinilai
     No      Nama Siswa                                            Skor/ Jumlah
                                 1     2       3   4   5       6




Aspek yang dinilai:
   o Kemampuan menyampaikan pendapat.
   o Kemampuan memberikan argumentasi.
   o Kemampuan memberikan kritik.
   o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
   o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
   o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor 1              24—30        = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor 2              18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor 3              12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11       = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                        Kriteria Penilaian               Jumlah
 No       Nama Siswa
                                 1         2       3       4       5      Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                        Rentang skor : 1—3
    o Aktivitas dalam kelompok                     2—15          = Sangat baik
    o Tanggung jawab individu                      9—11          = Baik
    o Pemikiran                                    6—8           = Cukup
    o Keberanian berpendapat                       3—5           = Kurang
    o Keberanian tampil
Mengetahui,   , Juli 2011
Kepala        Guru Mapel Sosiologi
  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    Mata Pelajaran    : SOSIOLOGI
    Satuan Pendidikan : SMA / MA
    Kelas/Semester    : X/2

    Nama Guru        :
    NIKY             :
    Sekolah          :
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah          :
Mata Pelajaran        : Sosiologi
Kelas/semester        : X/ 2
Standar Kompetensi    : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
                                     kepribadian.
Kompetensi Dasar      : 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan
                              kepribadian.
Indikator Pencapaian Kompetensi             :
                   1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
                   2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi
                   3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
                   4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap pembentukan
                        kepribadian.
                   5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan
                        kebudayaan.
                   6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
                   7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian

Alokasi Waktu      : 4 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    o mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
    o mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
    o mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
    o membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan
       pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.
        Karakter siswa yang diharapkan :
            Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
                Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
       Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Hakikat Sosialiassi
   o Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
   o Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

C. Metode Pembelajaran
   o informasi
 o kerja mandiri
 o eksplorasi
 o diskusi

Strategi Pembelajaran

       Tatap Muka               Terstruktur                     Mandiri

 Menjelaskan sosialisasi    Mendengarkan               Siswa dapat
  sebagai proses dalam        penjelasan tentang          Mendefenisikan
  pembentukan                 hakikat sosialisasi         sosialisasi dan
  kepribadian                 dan pembentukan             pembentukan
                              kepribadian.                kepribadian
                             Secara individu            Siswa dapat
                              mengamati proses            Mendeskripsikan peran
                              sosialisasi dalam           nilai dan norma dalam
                              pembentukan                 sosialisasi
                              kepribadian di             Siswa dapat Menjelaskan
                              lingkungan terdekat.        tahapan perkembangan
                             Secara individu             diri manusia.
                              menceritakan hasil         Siswa dapat Menjelaskan
                              pengamatan tentang          faktor-faktor yang
                              proses sosialisasi          berpengaruh terhadap
                              dalam pembentukan           pembentukan
                              kepribadian.                kepribadian.
                             Mendiskusikan peran        Siswa dapat Menjelaskan
                              nilai dan norma             hubungan antara
                              dalam proses                pembentukan
                              sosialisasi.                kepribadian dengan
                             Secara berkelompok          kebudayaan.
                              membuat deskripsi          Siswa dapat Menjelaskan
                              faktor-faktor yang          agen-agen yang
                              mempengaruhi                berperan dalam
                              perkembangan                sosialisasi.
                              kepribadian.               Siswa dapat
                             Mempresentasikan            Mendeskripsikan
                              hasil diskusi tentang       hubungan sosialisasi
                              factor-faktor yang          dengan kepribadian
                              mempengaruhi
                              perkembangan
                              kepribadian.
                             Secara individu
                              menggali informasi
                              dari berbagai
                              sumber belajar yang
                              berkaitan dengan
                              agen-agen sosialisasi
           Tatap Muka                 Terstruktur                     Mandiri
                                   dan tujuan.
                                  Secara berkelompok
                                   mendiskusikan
                                   hubungan sosialisasi
                                   dengan
                                   pembentukan
                                   kepribadian

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1.    Pertemuan I
                                                                         Alokasi
 No.                      Kegiatan Pembelajaran                                    Ket.
                                                                         Waktu
 1.     Pendahuluan                                                10 Menit
        a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
          seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
          singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan
          kepribadian.
        b. Memotivasi
          Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses
          sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya,
          dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan
          prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat
          dan memperoleh konsep tentang diri.
 2.     Kegiatan Inti                                                   60 Menit
        Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
          pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian
          lewat OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang
           ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
           tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
           Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
         Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat
          sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan
          kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
           Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
           Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
           Tanggung Jawab.);
        Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
        buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan:
       Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
       kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
       Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai
       yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
       Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
       Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
       mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi
       perkembangan kepribadiannya. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa
       yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru
       bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
       diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
        yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);

3.    Kegiatan Akhir                                     10 Menit
     a. Refleksi
        Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
        hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan
        kepribadian.        (nilai   yang    ditanamkan:
        Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     b. Penilaian
        Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
        pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
       c. Penugasan
          Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
          karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma
          dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
          tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
          Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

  2.    Pertemuan II
                                                                     Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                                   ket
                                                                     Waktu
1.     Pendahuluan                                              10 Menit
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
          seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru
          menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola
          sosialisasi.
       b. Memotivasi
          Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk,
          tipe, dan pola sosialisasi.
2.     Kegiatan Inti                                              60 Menit
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan
         pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat
         catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
        Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
         agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
          Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada
         buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
          Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
          Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
        Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                                10 Menit
      a. Refleksi
         Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
         tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa
         mencatat beberapa hal yang penting. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      b. Penilaian
         Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
         secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      c. Penugasan
         Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
         berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
               Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
               Jawab.);




     3.     Pertemuan III.
                                                                   Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                                 Keterangan
                                                                   Waktu
1.        Pendahuluan                                             5 Menit
          a. Apresepsi
             Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
          b. Memotivasi
             Guru menjelaskan tujuan diadakan ulangan blok.
2.        Kegiatan Inti                                           60 Menit
          Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Siswa mendapatkan lembaran soal dan lembar
            jawaban. (nilai yang ditanamkan:
             Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
             Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
             Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
          Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Siswa secara sendiri mengerjakan soal-soal yang
            dibagikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
             Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
             Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
             Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
           Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru
            untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
             Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
             Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
             Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
          Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
           Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
            diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
             kebangsaan, Bersahabat,);
           Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
             (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
             Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     3.     Kegiatan Akhir                                 15 Menit
           a. Refleksi
              Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada
              guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
               Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
               Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
               Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
           b. Penilaian
              Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja
              siswa.    (nilai     yang     ditanamkan:
               Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
               Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
               Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
           c. Penugasan
              Guru memberi tugas mempelajari kembali materi
              yang baru saja dijadikan bahan ulangan umum.
               (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
               Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
               kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta
               Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);



E.        Sumber pembelajaran:
          o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
          o Masalah-masalah sosial
          o Peraturan perundang-undangan
          o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
          o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.        Media
          o Papan tulis
          o Lembar soal
          o Transparan Konsep
          o Power Point
          o OHP

G. Penilaian
   o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
   o Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
     halaman 104

           Contoh format penilain tugas!
No.   Kesesuian materi         Kerapian                        Jumlah




1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.




Mengetahui,                                  , Juli 2011
Kepala                                       Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah          :
Mata Pelajaran        : Sosiologi
Kelas/semester        : X/ 2
Standar Kompetensi    : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
                                      kepribadian.
Kompetensi Dasar      : 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan
                              sikap-sikap anti sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
               1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil
                   sosialisasi yang tidak sempurna.
               2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
               3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
               4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam
                   masyarakat

Alokasi Waktu      : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    o mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
    o mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam
       masyarakat.
    o mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang
       tidak sempurna.
        Karakter siswa yang diharapkan :
             Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
                Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Konformitas
   o Perilaku Menyimpang
   o Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
   o Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang

C. Metode Pembelajaran
   o informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o diskusi
  Strategi Pembelajaran

           Tatap Muka                 Terstruktur                Mandiri

       Mendeskripsikan        Secara individu           Siswa dapat
        terjadinya perilaku     mengungkapkan              Mengidentifkasikan
        menyimpang dan sikap-   kembali hasil              terjadinya perilaku
        sikap anti sosial.      pengamatan yang            menyimpang sebagai
                                didapat di                 hasil sosialisasi yang
                                masyarakat sekitar.        tidak sempurna.
                               Secara bergantian         Siswa dapat
                                melaporkan                 Mengklasifikasi jenis-
                                terjadinya perilaku        jenis perilaku
                                menyimpang sesuai          menyimpang
                                dengan hasil              Siswa dapat
                                temuan di kliping          Mengidentifikasikan sifat
                                korang/internet.           dan macam perilaku
                               Secara kelompok            menyimpang.
                                mendiskusikan             Siswa dapat Memberikan
                                jenis-jenis perilaku       opini tentang berbagai
                                menyimpang.                perilaku menyimpang
                               Secara berkelompok         dalam masyarakat
                                menyimpulkan
                                solusi yang tepat
                                untuk
                                menanggulangi
                                terjadinya perilaku
                                menyimpang.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1.    Pertemuan I
                                                                  Alokasi
 No.                     Kegiatan Pembelajaran                                 Ket.
                                                                  Waktu
  1.     Pendahuluan                                            10 Menit
         a. Apresepsi
            Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
            Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
            sosialisasi.
         b. Memotivasi
            Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat
            dari sosialisasi yang tidak sempurna.
  2.     Kegiatan Inti                                            60 Menit
        Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
  konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang
   ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
   Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
   Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
   Jawab.);
 Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan
  oleh guru. (nilai yang ditanamkan:
   Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
   Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
   Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya
  perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya,
  prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang
   ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
   Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
   Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
   Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru
  menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
   ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
   Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
   Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
   Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji
  penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126.
   (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
   Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
   Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
   Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
   (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
   Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
   (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
   Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.     Kegiatan Akhir                                     10 Menit
       a. Refleksi
          Siswa dan guru membuat rangkuman tentang
          korfomitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
       b. Penilaian
          Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan
          hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
          Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
          Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       c. Penugasan
          Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang
          berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
          Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);



  2.    Pertemuan II
                                                                   Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                                 Ket.
                                                                   Waktu
1.     Pendahuluan                                            10 Menit
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
          misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan
          mempersiapkan kelas.
          Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
          sosialisasi.
       b. Memotivasi
          Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara
          perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
          sempurna.
2.     Kegiatan Inti                                              60 Menit
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
         hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi
         yang tidak sempurna dan sifat dan macam prilaku
         menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 128.
      Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
       dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi
       dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
       siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru
       berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi
       kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk
       dinilai.
      Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                                10 Menit
     a. Refleksi
         Siswa dan guru membuat           rangkuman     bersama
       tentang hubungan antara
               perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
              sempurna.     (nilai    yang       ditanamkan:
              Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
              Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
              Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
            b. Penilaian
               Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi
              dan tugas
               kelompok.     (nilai       yang       ditanamkan:
              Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
              Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
              Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
            c. Penugasan
               Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
              poster atau stiker
               tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang.
              (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
              Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
              Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
              Tanggung Jawab.);



     3.     Pertemuan III.

                                                                         Alokasi
No.                       Kegiatan Pembelajaran                                     Ket.
                                                                         Waktu
1.         Pendahuluan                                                   5 Menit
          a. Apresepsi
             Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok.
          b. Memotivasi
             Guru menjelaskan tujuan melakukan ulangan blok.
2.        Kegiatan Inti                                                  60 Menit
          Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Siswa mendapatkan lembar soal yang dibagikan oleh
            guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
             social, Tanggung Jawab.);
          Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Siswa mengerjakan soal yang telah diberikan oleh
            guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
           Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
           social, Tanggung Jawab.);
        Siswa mengumpulkan hasil kerja yang telah
         diselesaikan untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
           Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
           Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
           Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
           (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
           Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
           (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
           Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.     Kegiatan Akhir                                    15 Menit
        a. Refleksi
            Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
            yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
            ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
            Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
            Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
            Jawab.);
        b. Penilaian
           Guru memberi penilaian terhadap hasil pekerjaan
            siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
            Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
            Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
            social, Tanggung Jawab.);
        c. Penugasan
           Guru memberi tugas untuk mempelajari
            pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
            Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
            Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
            Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);




E.    Sumber pembelajaran:
      o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138
      o Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
      o Peraturan perundang-undangan
      o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
    o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
  a. Papan tulis
  b. Lembar soal
  c. Transparan Konsep
  d. Power Point
  e. OHP

G. Penilaian
   o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. (
     Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)
   o Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.
    Contoh format penilain tugas!


                             Kesesuaian                   Kerapian/
                                               Ide dan                    Jumlah
     No    Nama Siswa       materi dengan                 penampila
                                               tulisan                     Nilai
                               Tugas                          n
       1
       2
     dst
     .

 2. Penilaian diskusi

                                ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                               mengemukakan sama nilai
                                                 pendapat




 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                     Aspek yang Dinilai
  No         Nama Siswa                                             Skor/ Jumlah
                                 1    2    3     4   5    6
Aspek yang dinilai:
   o Kemampuan menyampaikan pendapat.
   o Kemampuan memberikan argumentasi.
   o Kemampuan memberikan kritik.
   o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
   o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
   o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1            24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2            18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3            12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                       Kriteria Penilaian               Jumlah
No        Nama Siswa
                                 1     2       3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                        Rentang skor : 1—3
    o Aktivitas dalam kelompok                     2—15          = Sangat baik
    o Tanggung jawab individu                      9—11          = Baik
    o Pemikiran                                    6—8           = Cukup
    o Keberanian berpendapat                       3—5           = Kurang
    o Keberanian tampil

      o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

      o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138
Mengetahui,   , Juli 2011
Kepala        Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       : X/ 2
Standar Kompetensi   : 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
                                   kepribadian.
Kompetensi Dasar     :2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
                             bermasyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi             :
                       1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
                       2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
                       3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social
                       4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
                          masyarakat

Alokasi Waktu         : 6 x 40 menit ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    o mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
    o mendeskripsikan cara pengendalian sosial
    o memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga
       pengendalian sosial.
        Karakter siswa yang diharapkan :
            Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
                Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
       Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Hakikat Pengendalian Sosial
   o Cara Pengendalian Sosial
   o Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial

C. Metode Pembelajaran
   o informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o diskusi
  Strategi Pembelajaran
              Tatap Muka               Terstruktur                   Mandiri

          Menerapkan aturan-      Secara individu         Siswa dapat
           aturan sosial dalam      memberikan opini         Mengidentifikasi jenis-
           kehidupan                atau ulasan tentang      jenis lembaga
           bermasyarakat            akibat tidak             pengendalian sosial
                                    berfungsinya            Siswa dapat
                                    lembaga                  Mendeskripsikan
                                    pengendalian sosial      berbagai cara
                                   Secara klasikal          pengendalian sosial
                                    malalui ulasan          Siswa dapat
                                    tentang tidak            Mendeskripsikan akibat
                                    berfungsinya             tidak berfungsinya
                                    lembaga                  lembaga sosial
                                    pengendalian sosial     Siswa dapat
                                   Secara individu           Mendefinisikan aturan-
                                    melalui wawancara         aturan sosial dalam
                                    dengan RT, RW,            kehidupan masyarakat
                                    tentang aturan-
                                    aturan dalam
                                    kehidupan
                                    masyarakat.
                                   Secara klasikal
                                    melalui ulasan
                                    tentang hasil
                                    wawancara kepada
                                    RT, RW tentang
                                    aturan-aturan sosial
                                    dalam kehidupan
                                    masyarakat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

      1.    Pertemuan I
                                                                      Alokasi
No.                        Kegiatan Pembelajaran                                  Ket.
                                                                      Waktu
 1.        Pendahuluan                                                10
           a. Apresepsi                                               Menit
               Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
               mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang
               beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan
               sosial.
           b. Memotivasi
               Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari
               pengendalian sosial.
           c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2.   Kegiatan Inti                                                  60
     Eksplorasi                                                     Menit
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       pengendalian sosial dan cara-cara pengendalian sosial.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok
       massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
       guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam
       buku halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
        yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                           10
      Refleksi                                               Menit
       Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan
       cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat
       beberapa hal yang penting tentang pengendalian sosial.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Penilaian
         Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
         pribadi.
        Penugasan
         Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan
         atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi
         masalah-masalah sosial. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
          Peduli social, Tanggung Jawab.);



  2.     Pertemuan II

                                                                      Alokasi
No.                     Kegiatan Pembelajaran                                    Ket.
                                                                      Waktu
1.      Pendahuluan                                         10 Menit
        a. Apresepsi
           Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan
           menanyakan cara-cara pengendalian sosial.
        b. Memotivasi
           Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen
           pengendalian sosial di dalam masyarakat.
2.      Kegiatan Inti                                                 60 menit
        Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-
          agen pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
           ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
           tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
           Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa
          agen pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai
           yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
           Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
           Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
           Jawab.);
         Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
          mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar,
          majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
        Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
       menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
        Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
       kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” pada
       buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada
       guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir                                                10 menit
      a. Refleksi
         Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen
         pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      b. Penilaian
         Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
         tugas     pribadi. (nilai  yang     ditanamkan:
         Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
         Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      c. Penugasan
         Guru memberi tugas kepada siswa untuk
         mewawancarai pengurur RT atau RW tentang aturan-
         aturan yang ada dalam masyarakat sebagai bagian dari
           pengendalian sosial. (nilai yang ditanamkan:
           Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
           Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
           Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

  3.    Pertemuan III.

                                                                     Alokasi
No.                     Kegiatan Pembelajaran                                  Ket.
                                                                     Waktu
1.      Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok
       b. Memotivasi
          Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
2.     Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh
         guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
        Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai
         dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
          Peduli social, Tanggung Jawab.);
     3.    Kegiatan Akhir
          a. Refleksi
             Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang
             telah    dikerjakan. (nilai  yang    ditanamkan:
             Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
             Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
             Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
          b. Penilaian
             Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa
             (nilai   yang       ditanamkan:      Toleransi,Disiplin,
             Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
             Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
             Tanggung Jawab.);
          c. Penugasan
             Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari
             lagi materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang
             ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
             tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
             Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E.    Sumber pembelajaran:
      o Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153
      o Peraturan perundang-undangan
      o Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
      o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.    Media
      o Papan tulis
      o Lembar soal
      o Transparan Konsep
      o Power Point
      o OHP

G. Penilaian
   o Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 ( Jumlah
     nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)
   o Penilaian Tugas halaman 147..
    Contoh format penilain tugas!

                      Kesesuaian
                Nama    materi                                  Jumlah
           No                    Ide/komentar Kerapian/Tampilan
                Siswa  dengan                                    Nilai
                        tugas
         1
         2
        dst.

  1. Penilaian diskusi

                                 ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                               mengemukakan sama nilai
                                                 pendapat




LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                      Aspek yang Dinilai
  No           Nama Siswa                                      Skor/ Jumlah
                                  1   2    3    4   5      6




Aspek yang dinilai:
   o Kemampuan menyampaikan pendapat.
   o Kemampuan memberikan argumentasi.
   o Kemampuan memberikan kritik.
   o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
   o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
   o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                             Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1         24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2         18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3         12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4             6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

                                        Kriteria Penilaian             Jumlah
 No         Nama Siswa
                                 1      2       3       4       5       Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                      Rentang skor : 1—3
    o Aktivitas dalam kelompok                   2—15          = Sangat baik
    o Tanggung jawab individu                    9—11          = Baik
    o Pemikiran                                  6—8           = Cukup
    o Keberanian berpendapat                     3—5           = Kurang
    o Keberanian tampil

       1.   Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

       2.   Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153



  Mengetahui,                                   , Juli 2011
  Kepala                                        Guru Mapel Sosiologi
  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    Mata Pelajaran    : SOSIOLOGI
    Satuan Pendidikan : SMA / MA
    Kelas/Semester    : Xi/1

    Nama Guru        :
    NIKY             :
    Sekolah          :
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah          :
Mata Pelajaran        : Sosiologi
Kelas/semester        : XI/1
Standar Kompetensi    : 1.    Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
                              konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar      : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
                              fenomena kehidupan masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
                    Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
                    Mendeskripsikan diferensiasi sosial.
                    Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama,
                        dan jender.
Alokasi Waktu      : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
    o mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
    o mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
    o Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
        Karakter siswa yang diharapkan :
               Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
                Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Struktur sosial
   o Diferensiasi sosial

C. Metode Pembelajaran
   o Informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o Diskusi
   o ceramah




  Strategi Pembelajaran
              Tatap Muka                    Terstruktur                   Mandiri

         Mendeskripsikan             Secara individu             Siswa dapat
          bentuk-bentuk struktur       mengamati                    Mendeskrispsikan
          sosial dalam fenomena        diferensiasi sosial          pengertian struktur
          kehidupan masyarakat.        dalam kehidupan              sosial
                                       masyarakat.                 Siswa dapat
                                      Secara individu              Mendeskripsikan
                                       mengamati                    diferensiasi sosial.
                                       stratifikasi sosial         Siswa dapat
                                       dalam kehidupan              Mengidentifikasi
                                       masyarakat.                  diferensiasi sosial
                                     Secara kelompok               berdasarkan ras, etnis,
                                        mendiskusikan               agama, dan jender.
                                        diferensiasi sosial
                                        berdasarkan ras,
                                        etnis, agama, dan
                                        jender.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

                                                                       Alokasi
No.                      Kegiatan Pembelajaran                                   Keterangan
                                                                       Waktu
1.        Pendahuluan
          a. Apresepsi
             Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
             Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
             yang berhubungan dengan sosiologi yang telah
             dipelajari di kelas X
         b. Memotivasi
             Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang
             struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.
         c. Rambu-rambu belajar
             Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial
             dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.
2.       Kegiatan Inti
         Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
           pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk
           struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat
           berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang
            ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
            kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
            Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
  dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan:
   Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
   Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
   Jawab.);
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang
  diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi
  sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
   Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
   Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
  dalam buku halaman 13. (nilai yang ditanamkan:
   Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
   Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
   Jawab.);
 Siswa membentuk kelompok kemudian membaca
  artikel dalam buku halaman 14, kemudian
  mendiskusikan bersama teman-temannya. (nilai
   yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
   Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
   Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
  dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
   ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
   kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
   Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil
  diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
   Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
   Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
   Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.
   (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
   tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
   Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
   (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
   Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
   Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
   (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
   Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.   Kegiatan Akhir
      Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-
       18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di
       sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat
       berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa
       membuat laporan atau tulisan. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);



E.   Sumber pembelajaran:
     o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.
     o Kehidupan dalam masyarakat
     o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.   Media
     o Papan tulis
     o Alat-alat tulis
     o Lembar soal
     o Transparan Konsep
     o Power Point
     o OHP

G. Penilaian
   o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.
   o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.
   o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14

      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                   ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                   Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                  mengemukakan sama nilai
                                                    pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                         Aspek yang Dinilai
     No       Nama Siswa                                                  Skor/ Jumlah
                                     1   2    3       4   5       6




Aspek yang dinilai:
   o Kemampuan menyampaikan pendapat.
   o Kemampuan memberikan argumentasi.
   o Kemampuan memberikan kritik.
   o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
   o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
   o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                 Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1             24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2             18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3             12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5




FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                         Kriteria Penilaian                  Jumlah
 No       Nama Siswa
                                 1        2       3           4       5       Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                       Rentang skor : 1—3
  o   Aktivitas dalam kelompok                2—15          =   Sangat baik
  o   Tanggung jawab individu                 9—11          =   Baik
  o   Pemikiran                               6—8           =   Cukup
  o   Keberanian berpendapat                  3—5           =   Kurang
  o   Keberanian tampil

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18



Mengetahui,                                 , Juli 2011
Kepala                                      Guru Mapel Sosiologi
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah           :
Mata Pelajaran         : Sosiologi
Kelas/semester         : XI/1
Standar Kompetensi     : 1.    Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
                               konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar       : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
                               fenomena kehidupan masyarakat.
Indikator Pencapaian   Kompetensi      :
                        Mendeskrispsikan stratifikasi sosial
                        Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di
                         masyarakat.
                        Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang
                         terdapat di masyarakat.
                        Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam
                         masyarakat.

Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
  o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
  o menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
  o menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
  o mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
  o membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau
       kasus yang terdapat di masyarakat.
            Karakter siswa yang diharapkan :
               Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
                Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
  o Hakikat Stratifikasi Sosial
  o Wujud Stratifikasi Sosial
  o Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia
  o Konsekuensi Stratifikasi Sosial

C. Metode Pembelajaran
  o Informasi
     o    kerja mandiri
     o    eksplorasi
     o    Diskusi
     o    ceramah

     Strategi Pembelajaran

             Tatap Muka                 Terstruktur                     Mandiri

         Mendeskripsikan            Secara kelompok            Siswa dapat
          bentuk-bentuk struktur      mendiskusikan               Mendeskrispsikan
          sosial dalam fenomena       macam-macam                 stratifikasi sosial
          kehidupan masyarakat.       kriteria stratifikasi      Siswa dapat
                                      sosial di masyarakat.       Mengidentifikasi macam-
                                     Secara klasikal             macam kriteria
                                      mendiskusikan               stratifikasi sosial di
                                      berbagai pengaruh           masyarakat.
                                      diferensiasi dan           Siswa dapat
                                      stratifikasi sosial         Mendeskripsikan
                                      yang terdapat di            berbagai pengaruh
                                      masyarakat.                 stratifikasi sosial yang
                                     Secara individu             terdapat di masyarakat.
                                      menggali informasi         Siswa dapat
                                      melalui pengamatan          Membedakan konsolidasi
                                      tentang konsolidasi         dan interseksi yang
                                      dan interseksi yang         terjadi di dalam
                                      ada di dalam                masyarakat.
                                      masyarakat.
                                    Secara individu
                                       mengklasifikasikan
                                       konsolodasi dan
                                       interseksi yang
                                       terjadi di dalam
                                       masyarakat.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan I

                                                                     Alokasi
No.                       Kegiatan Pembelajaran                                Keterangan
                                                                     Waktu
1.       Pendahuluan
         a. Apresepsi
            Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
            Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
            yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi
            sosial.
     b.  Memotivasi
        Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang
        stratifikasi sosial.
     c. Rambu-rambu belajar
        Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi
        sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau
        OHP.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
          tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
       guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat
       stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat
       adanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara
       klasikal. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara
       bersama-sama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
          Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);




3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
        materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang
        stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang
        perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);



Pertemuan II

                                                                 Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                              Keterangan
                                                                 Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         yang berhubungan dengan hakikat dan wujud
         stratifikasi sosial..
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang
         sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
         konsekuensi stratifikasi sosial.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang
         sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
        konsekuensi stratifikasi sosial.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem
       stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
       konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam
       masyarakat tempat tinggalnya. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
       42-43. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru
       menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil
       diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.     Kegiatan Akhir
        Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
         materi yang telah dipelajari bersama.
        Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial
         dalam masyarakat.
        Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.


Pertemuan III
                                                                 Alokasi
 No.                    Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                                 Waktu
 1.     Pendahuluan
        a. Apresepsi
           Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
           Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
        b. Memotivasi
           Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
           blok.
        c. Rambu-rambu belajar
           Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
           ulangan blok.
 2.     Kegiatan Inti
        Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
           ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
           kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
           Tanggung Jawab.);
        Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
          dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
           Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
           Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
         Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
          diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
           Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
           Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
           Jawab.);
        Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
         Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
           (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
           Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
           Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);


3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
       yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
       telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
  o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48
  o Kehidupan dalam masyarakat
  o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
  o Papan tulis
  o Alat-alat tulis
  o Lembar soal
  o Transparan Konsep
  o Power Point
  o OHP

G. Penilaian
  o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32
  o Hasil laporan atau tulisan siswa
  o Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.
     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                    Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                   mengemukakan sama nilai
                                                     pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
  No          Nama Siswa                                           Skor/ Jumlah
                                    1    2     3      4   5   6




Aspek yang dinilai:
  o Kemampuan menyampaikan pendapat.
  o Kemampuan memberikan argumentasi.
  o Kemampuan memberikan kritik.
  o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
  o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
  o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                         Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1                     24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2                     18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3                     12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                        6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                      Kriteria Penilaian             Jumlah
No       Nama Siswa
                                1     2       3        4        5     Skor
1
2
dst


Keterangan:                                    Rentang skor : 1—3
   o Aktivitas dalam kelompok                  2—15          = Sangat baik
   o Tanggung jawab individu                   9—11          = Baik
   o Pemikiran                                 6—8           = Cukup
   o Keberanian berpendapat                    3—5           = Kurang
   o Keberanian tampil

 2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.



 Mengetahui,                                  , Juli 2011
 Kepala                                       Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah           :
Mata Pelajaran         : Sosiologi
Kelas/semester         : XI/1
Standar Kompetensi     : 1.    Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
                               konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar       : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
                               masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi        :
             Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang
               terdapat di masyarakat.
             Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
             Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat
             Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat.
             Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat.
             Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial
             Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi
               sosial.

Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
  o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial
  o mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
  o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
  o mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.
        Karakter siswa yang diharapkan :
               Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
                Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
               Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
  o Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial
  o Konflik Sosial
  o Integrasi Sosial

C. Metode Pembelajaran
  o Informasi
  o kerja mandiri
  o   eksplorasi
  o   Diskusi
  o   ceramah
  o   penugasan

  Strategi Pembelajaran

         Tatap Muka                  Terstruktur                   Mandiri

     Menganalisis faktor         Secara berkelompok       Siswa dapat
      penyebab konflik sosial      mengkaji contoh           Mendeskripsikan
      dalam masyarakat.            kasus konflik yang        berbagai pengaruh
                                   terjadi di                diferensiasi sosial dan
                                   masyarakat.               stratitikasi sosial
                                  Berdiskusi secara        Siswa dapat
                                   kelompok untuk            Mengidentifikasi
                                   mengklasifikasikan        berbagai konflik dalam
                                   berbagai konflik          masyarakat.
                                   dalam masyarakat.        Siswa dapat
                                  Secara klasikal           Membedakan konflik
                                   mendiskusikan             dengan kekerasan
                                   konflik dan              Siswa dapat
                                   kekerasan.                Mengidentifikasi sebab-
                                  Secara individu           sebab terjadinya konflik
                                   menyimpulkan hasil        dalam masyarakat.
                                   diskusi tentang          Siswa dapat
                                   konflik dan               Mendeskripsikan proses
                                   kekerasan.                terwujudnya integrasi
                                  Secara klasikal           dalam masyarakat.
                                   mengkaji sebab-          Siswa dapat Menjelaskan
                                   sebab terjadinya          faktor-faktor yang
                                   konflik di                mempengaruhi integrasi
                                   masyarakat.               sosial
                                 Secara kelompok           Siswa dapat Menjelaskan
                                    mensimulasikan           faktor pendorong dan
                                    sebab-sebab              penghambat
                                    terjadinya konflik       terwujudnya integrasi
                                    dalam masyarakat..       sosial




D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan I
                                                                          Alokasi
No.                        Kegiatan Pembelajaran                                    Ket.
                                                                          Waktu
1.     Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,
          guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi
          sosial dalam masyarakat.
      b. Memotivasi
          Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam
          pembelajaran tentang konflik sosial.
      c. Rambu-rambu belajar
          Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial
          dan integrasi sosial.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang
        konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton
        film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang
        terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan
        panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru
        bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh
        diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
        halaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
         yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);




3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
        telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi
        sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang
        terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel
        tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II

                                                                         Alokasi
No.                      Kegiatan Pembelajaran                                   Ket.
                                                                         Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang
         telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik
         dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
         pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi
         integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut
         di atas.
2.    Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya.
       Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman
       72-73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
       memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi
       dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
       kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
       halaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
        yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
       telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo
       kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam
       buku halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);



Pertemuan III
                                                                        Alokasi
No.                      Kegiatan Pembelajaran                                  Ket.
                                                                        Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam
         masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa
         menyebabkan konflik sosial.
      b. Memotivasi
         Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang
         terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik
         sosial.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-
         kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi
        sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu).
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus
        Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu
        pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur
        Lapindo.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
       Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
        menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
        kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
       yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
       Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
       yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
       social, Tanggung Jawab.);




3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara
       keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
       buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
  o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78
  o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.
  o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
  o Papan tulis
  o Alat-alat tulis
  o Lembar soal
  o Transparan Konsep
  o Power Point
  o OHP

G. Penilaian
  o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67
  o Tugas kliping siswa.
  o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.



     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
                                 ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                               mengemukakan sama nilai
                                                 pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                      Aspek yang Dinilai
  No          Nama Siswa                                       Skor/ Jumlah
                                  1   2    3     4   5     6




Aspek yang dinilai:
  o Kemampuan menyampaikan pendapat.
  o Kemampuan memberikan argumentasi.
  o Kemampuan memberikan kritik.
  o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
  o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
  o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                              Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1          24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2          18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3          12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4             6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                    Kriteria Penilaian             Jumlah
No       Nama Siswa
                                1   2       3       4       5       Skor
1
2
dst
Keterangan:                                  Rentang skor : 1—3
   o Aktivitas dalam kelompok                2—15          = Sangat baik
   o Tanggung jawab individu                 9—11          = Baik
   o Pemikiran                               6—8           = Cukup
   o Keberanian berpendapat                  3—5           = Kurang
   o Keberanian tampil




 Mengetahui,                                , Juli 2011
 Kepala                                     Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah          :
Mata Pelajaran        : Sosiologi
Kelas/semester        : XI/1
Standar Kompetensi    : 1.      Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
                                konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar      : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan
                                mobilitas sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi         :
                    Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat
                    Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
                    Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
                    Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat
                        untuk mobilitas.
                    Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan
                        masyarakat.
                    Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial.
                    Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
                    Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial.
                    Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas
                        sosial.
Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
                        o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)
                        o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
                        o mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
                        o mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas
                            ke atas.
                        o mengatahui saluran-saluran mobilitas.
                        o memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi
                            mobilitas sosial.
        Karakter siswa yang diharapkan :
              Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
               Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
              Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
  o Pengertian mobilitas Sosial
  o Bentuk Mobilitas Sosial
  o   Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
  o   Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
  o   Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial

C. Metode Pembelajaran
  o Informasi
  o kerja mandiri
  o eksplorasi
  o Diskusi
  o ceramah
  o penugasan

  Strategi Pembelajaran

         Tatap Muka                    Terstruktur                     Mandiri

     Menganalisis hubungan        Secara klasikal             Siswa dapat
      antara struktur sosial        mengamati visual             Mendeskripsikan bentuk-
      dengan mobilitas sosial.      tentang hubungan             bentuk mobilitas sosial di
                                    struktur sosial              masyarakat
                                    dengan mobilitas            Siswa dapat
                                    sosial.                      Membedakan mobilitas
                                   Mendiskusikan                sosial dengan gerakan
                                    secara kelompok              sosial
                                    tentang pengamatan          Siswa dapat
                                    visual.                      Mengidentifikasi cara-
                                   Menyimpulkan hasil           cara yang dilakukan
                                    diskusi visual               anggota masyarakat
                                    tentang hubungan             untuk mobilitas.
                                    antara struktur sosial      Siswa dapat
                                    dengan mobilitas             Mendeskripsikan
                                    sosial.                      pengaruh mobilitas
                                   Secara individu              sosial terhadap
                                    mengkaji dampak              kehidupan masyarakat.
                                    mobilitas sosial pada       Siswa dapat
                                    kehidupan                    Membedakan jenis-jenis
                                    masyarakat kota              mobilitas sosial.
                                    melalui visual yang         Siswa dapat
                                    ditayangkan.                 Mendeskripsikan proses
                                  Secara individu               terjadinya mobilitas
                                     mengungkapkan               sosial.
                                     dalam bentuk               Siswa dapat
                                     tulisan tentang             Mengidentifikasi dampak
                                     dampak mobilitas            mobilitas sosial.
                                     sosial.
                                                                Siswa dapat
                                                                 Mendeskripsikan
           Tatap Muka                    Terstruktur                  Mandiri
                                                                hubungan antara
                                                                struktur sosial dengan
                                                                mobilitas sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan I

                                                                   Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                                   Keterangan
                                                                   Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat
         Indonesia.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
         pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas
         sosial.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial,
        dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian
        mereka mendiskusikan faktor-faktor yang
        menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal
        memperbaiki status ekonominya. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi
       kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
       materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang
       pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas,
       dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di
       sekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitas
       sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan
       mereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yang
       ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
       kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
       Tanggung Jawab.);
      Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai
       yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
       Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
       Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan II

No.                   Kegiatan Pembelajaran                       Alokasi   Keterangan
                                                                  Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian
         guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang
         mobilitas sosial.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
         pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
         potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi
         yang telah disebut di atas.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
        melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta
        hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 91 dan 93. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-
        bentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan
        mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian
        Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam
        buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
        Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
        materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-
        99. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);



Pertemuan III

                                                                Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                               Keterangan
                                                                Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
         ulangan blok.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
       dibagikan.
      Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
       diperiksa dan dinilai.
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
       yang telah dikerjakan oleh siswa.
      Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
       telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:
  o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99
  o Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
  o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
  o Papan tulis
  o Alat-alat tulis
  o Lembar soal
  o Transparan Konsep
  o Power Point
  o OHP

G. Penilaian
  o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan
     88.
  o Tugas laporan wawancara siswa.
  o Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
                                 ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                               mengemukakan sama nilai
                                                 pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                      Aspek yang Dinilai
  No         Nama Siswa                                        Skor/ Jumlah
                                  1   2    3    4   5      6




Aspek yang dinilai:
  o Kemampuan menyampaikan pendapat.
  o Kemampuan memberikan argumentasi.
  o Kemampuan memberikan kritik.
  o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
  o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
  o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                             Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1         24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2         18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3         12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4             6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                Kriteria Penilaian               Jumlah
No        Nama Siswa
                            1   2       3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                 Rentang skor : 1—3
   o Aktivitas dalam kelompok               2—15          = Sangat baik
   o Tanggung jawab individu                9—11          = Baik
   o Pemikiran                              6—8           = Cukup
   o Keberanian berpendapat                 3—5           = Kurang
   o Keberanian tampil




    Mengetahui,                          , Juli 2011
    Kepala                               Guru Mapel Sosiologi
  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    Mata Pelajaran    : SOSIOLOGI
    Satuan Pendidikan : SMA / MA
    Kelas/Semester    : Xi/2

    Nama Guru        :
    NIKY             :
    Sekolah          :
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       :  XI/2
Standar Kompetensi   : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar     : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
                             masyarakat multikultural.
Indikator Pencapaian Kompetensi     :
                    Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
                    Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
                    Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
                    Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   o menjelaskan pengertian kebudayaan.
   o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
   o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
   o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
        Karakter siswa yang diharapkan :
              Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
               Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
              Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Kebudayaan
      1. 1. Hakikat Kebudayaan
      1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.
      1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan

C. Metode Pembelajaran
   o Informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o Diskusi
   o ceramah
   o penugasan

  Strategi Pembelajaran
               Tatap Muka                    Terstruktur              Mandiri

          Mendeskripsikan            Secara individu         Siswa dapat
           berbagai kelompok           menggali informasi       Mendeskripsikan
           sosial alam masyarakat      tentang kebudayaan       pengertian kebudayaan
           multikultural               yang ada dalam          Siswa dapat
                                       masyarakat tempat        Mengidentifikasikan
                                       tinggalnya.              unsur-unsur kebudayaan.
                                      Secara kelompok         Siswa dapat
                                       merumuskan               Mendeskripsikan
                                       pengertian dan ciri-     hubungan antara unsur-
                                       ciri kebudayaan.         unsur kebudayaan.
                                      Secara berkelompok      Siswa dapat
                                       mendiskusikan            Mendeskripsikan
                                       kebudayaan di            dinamika unsur-unsur
                                       daerahnya.               kebudayaan.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan I

No.                       Kegiatan Pembelajaran                     Alokasi   Keterangan
                                                                    Waktu
1.        Pendahuluan
          a. Apresepsi
             Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
             para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan
             dengan mobilitas atau sosiologi.
          b. Memotivasi
             Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
             mempelajari kebudayaan dalam masyarakat.
          c. Rambu-rambu belajar
             Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan
             dipelajari oleh para siswa.


2.        Kegiatan Inti
          Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
            guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-
            istiada dalam suatu masyarakat, dan agama. .(nilai
             yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
             Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
             social, Tanggung Jawab.);
           Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat
          kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
          Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang
         kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
        Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Penguasaan
         Materi” dalam buku halaman 115.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.     Kegiatan Akhir
        Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat
         kebudayaan.
        Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka
         masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang
         berlaku dalam masyarakatnya.


Pertemuan II

                                                                Alokasi
 No.                   Kegiatan Pembelajaran                              Keterangan
                                                                Waktu
 1.     Pendahuluan
        a. Apresepsi
           Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang
           kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik
           dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.
        b. Memotivasi
           Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
           mempelajarai hubungan kebudayaan dengan
           masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
        c. Rambu-rambu belajar
           Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
           hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam
           masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang
       ditunjuk oleh guru berupa unsur material
       kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian,
       dan orang sedang berdoa. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam
       masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan
       tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 125 dan 128. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian,
       mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman
       128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil
       diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
        materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan
        masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-
        unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk
        mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada
        dalam buku halaman 130-134. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);



Pertemuan III

No.                                                            Alokasi
                      Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                               Waktu
 1.   Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
         tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
         ulangan blok.
 2.   Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
        dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
        diperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.   Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
        yang telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
        telah dijadikan ulangan blok.(nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
   o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.
   o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
   o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
   o Papan tulis
   o Alat-alat tulis
   o Lembar soal
   o Transparan Konsep
   o Power Point
   o OHP

G. Penilaian
   o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
   o Tugas laporan wawancara siswa.
  o    Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134
  o    Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.

      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                   ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                     Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                    mengemukakan sama nilai
                                                      pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                         Aspek yang Dinilai
  No          Nama Siswa                                            Skor/ Jumlah
                                     1    2     3      4   5   6




Aspek yang dinilai:
  o Kemampuan menyampaikan pendapat.
  o Kemampuan memberikan argumentasi.
  o Kemampuan memberikan kritik.
  o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
  o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
  o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1            24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2            18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3            12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                Kriteria Penilaian               Jumlah
No        Nama Siswa
                            1   2       3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                 Rentang skor : 1—3
   o Aktivitas dalam kelompok               2—15          = Sangat baik
   o Tanggung jawab individu                9—11          = Baik
   o Pemikiran                              6—8           = Cukup
   o Keberanian berpendapat                 3—5           = Kurang
   o Keberanian tampil



    Mengetahui,                          , Juli 2011
    Kepala                               Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       :  XI/2
Standar Kompetensi   : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar     : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam
                             masyarakat multikultural.
Indikator Pencapaian Kompetensi     :
                    Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.
                    Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam
                       masyarakat.
                    Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial.
                    Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.
Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   o mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.
   o mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial
   o mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
   o mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia
        Karakter siswa yang diharapkan :
              Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
               Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
        Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
              Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Kelompok sosial

C. Metode Pembelajaran
   o Informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o Diskusi
   o ceramah
   o penugasan



  Strategi Pembelajaran
           Tatap Muka                Terstruktur                  Mandiri

       Menganalisis             Secara kelompok          Siswa dapat
        perkembangan              membuat tulisan           Mendeskripsikan
        kelompok sosial dalam     melalui studi pustaka     keanekaragaman suku
        masyarakat                tentang                   bangsa di Indonesia
        multikultural             keanekaragaman            bagian barat, tengah,
                                  suku bangsa               dan timur.
                                  Indonesia bagian         Menjelaskan konsekuensi
                                  barat, tengah dan         perubahan sosial
                                  timur.                    ekonomi, politik, budaya
                                 Secara klasikal           terhadap perkembangan
                                  mendiskusikan hasil       kelompok sosial.
                                  tulisan tentang          Membedakan konflik
                                  keanekaragaman            dengan kekerasan
                                  suku bangsa di           Mengidentifikasi sebab-
                                  Indonesia bagian          sebab terjadinya konflik
                                  barat, tengah dan         dalam masyarakat.
                                  timur.
                                 Secara klasikal
                                  menguraikan
                                  konsekuensi
                                  perubahan sosial
                                  ekonomi, politik,
                                  budaya terhadap
                                  perkembangan
                                  kelompok sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan I

                                                              Alokasi
No.                  Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                              Waktu
1.     Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
          para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan
          dengan kebudayaan.
       b. Memotivasi
          Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
          mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam
          masyarakat.
       c. Rambu-rambu belajar
          Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam
          masyarakat.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok
       sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 139 dan 146. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok
       sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial! (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru bertindak sebagai pemandu diskusi
       klasikal.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
       kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang
        kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa melakukan post test berupa pertanyaan
        essey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di
        daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya.
        Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam
        buku halaman 146. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);



Pertemuan II

                                                              Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                           Keterangan
                                                              Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan
         masyarakat yang ada di daerah siswa.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
         tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan gambaran guru tentang
         hubungan antarkelompok dalam masyarakat.

2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
        berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang
        ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
        hubungan antarkelompok dalam masyarakat. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 151. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk
       mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
       151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan atau
       rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku
       halaman 153-156. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang
       kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana
       pola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan III

                                                               Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                             Keterangan
                                                               Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
         tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
         ulangan blok.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
        dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
         Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
        diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.    Kegiatan Akhir
     Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
      yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
      telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
   o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.
   o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
   o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
   o Papan tulis
   o Alat-alat tulis
   o Lembar soal
   o Transparan Konsep
   o Power Point
   o OHP

G. Penilaian
   o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
   o Tugas laporan wawancara siswa.
   o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.
   o Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.
     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan               Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                              mengemukakan sama nilai
                                                pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                         Aspek yang Dinilai
    No       Nama Siswa                                                  Skor/ Jumlah
                                     1    2    3       4    5    6




Aspek yang dinilai:
  o Kemampuan menyampaikan pendapat.
  o Kemampuan memberikan argumentasi.
  o Kemampuan memberikan kritik.
  o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
  o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
  o Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1            24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2            18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3            12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                         Kriteria Penilaian                 Jumlah
No       Nama Siswa
                                 1       2         3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                            Rentang skor : 1—3
   o Aktivitas dalam kelompok                          2—15          = Sangat baik
   o Tanggung jawab individu                           9—11          = Baik
   o Pemikiran                                         6—8           = Cukup
   o Keberanian berpendapat                            3—5           = Kurang
   o Keberanian tampil
Mengetahui,   , Juli 2011
Kepala        Guru Mapel Sosiologi
                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       : XI/2

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.
Kompetensi Dasar      : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
                              masyarakat multikultural.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
                           o Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan
                              multikulturalisme.
                           o Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan
                              dalam masyarakat multikultural.
                           o Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
                              perkembagnan masyarakat multikultural.
                           o Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.
                           o Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di
                              masyarakat.
Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   o menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
   o menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural
   o mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
          Peduli social, Tanggung Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Masyarakat Multikultural

C. Metode Pembelajaran
   o Informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o Diskusi
   o ceramah
   o penugasan
Strategi Pembelajaran

      Tatap Muka              Terstruktur                 Mandiri

  Menganalisis             Menggali berbagai    Siswa dapat
   keanekaragaman            informasi tentang     Mendeskripsikan
   kelompok sosial dalam     pengertian            pengertian masyarakat
   masyarakat                masyarakat            multikultural dan
   multikultural.            multikultural dan     multikulturalisme.
                             pengertian           Siswa dapat
                             multikulturalisme     Menjelaskan faktor
                            Menggali dari         penyebab terjadinya
                             berbagai sumber       kemajemukan dalam
                             belajar tentang       masyarakat multikultural.
                             faktor penyebab      Siswa dapat
                             terjadinya            Menejalaskan pengeruh
                             kemajemukan dalam     perubahan sosial
                             masyarakat            terhadap perkembagnan
                             multikultural.        masyarakat multikultural.
                            Menjelaskan sikap    Siswa dapat
                             yang harus            Membedakan kelompok-
                             dikembangkan          kelompok sosial di
                             dalam masyarakat      masyarakat.
                             multikultural.       Siswa dapat Melakukan
                            Secara individu       pengamatan tentang
                             mengungkapkan         kelompok sosial di
                             satu contoh kasus     masyarakat.
                             keanekaragaman
                             kelompok sosial.
                            Secara kelompok
                             mengemukakan
                             gagasan dalam
                             penanganan kasus
                             yang diakibatkan
                             dari
                             keanekaragaman
                             kelompok sosial.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan I

                                                               Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                              Keterangan
                                                               Waktu
 1.   Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan
         siswa.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
         mempelajari masyarakat multikultural.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan skema msyarakat
         multikultural.
 2.   Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-
        kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan
        faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya
        masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 160 dan 162. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara
        yang menggambarkan penilaiannya terhadap
        multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh
        guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
        tentang masyarakat multikultural. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.   Kegiatan Akhir
       Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
        guru secara lisan tentang masyarakat multikultural.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan
        karangannya agar bisa dikirim ke media massa.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II

                                                               Alokasi
No.                 Kegiatan Pembelajaran                                Keterangan
                                                               Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk
         diseleksi guru.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
         mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.
      c. Rambu-rambu belajar
        Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang
        telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan
        mewujudkan masyarakat multikultural.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
       berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat
       Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
        Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
       realitas sosial masyarakat Indonesia dan
       mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat
       masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 169 dan 170. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya
       tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku
       halaman 172-173. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
       Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       tentang materi yang sudah dipelajari. (nilai yang
       ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
       kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
       Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.    Kegiatan Akhir
       Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku
        halaman 174-177. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang
        mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah.
        Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan III

No.                   Kegiatan Pembelajaran                    Alokasi Keterangan
                                                               Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
         tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
         blok.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
         ulangan blok.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
        dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
         Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
        diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.   Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan
        yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
        telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
   o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177
   o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
   o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
   o Papan tulis
   o Alat-alat tulis
   o Lembar soal
   o Transparan Konsep
   o Power Point
  o OHP

G. Penilaian
   o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
   o Tugas laporan wawancara siswa.
   o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.
   o Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                    Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                   mengemukakan sama nilai
                                                     pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
  No         Nama Siswa                                           Skor/ Jumlah
                                    1    2     3      4   5   6




Aspek yang dinilai:
  o Kemampuan menyampaikan pendapat.
  o Kemampuan memberikan argumentasi.
  o Kemampuan memberikan kritik.
  o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
  o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
  o Kelancaran berbicara.



Penskoran:                                   Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor 1             24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor 2             18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor 3             12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4               6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                       Kriteria Penilaian             Jumlah
 No       Nama Siswa
                                1       2      3       4       5       Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                     Rentang skor : 1—3
   o Aktivitas dalam kelompok                   2—15          = Sangat baik
   o Tanggung jawab individu                    9—11          = Baik
   o Pemikiran                                  6—8           = Cukup
   o Keberanian berpendapat                     3—5           = Kurang
   o Keberanian tampil



  Mengetahui,                                  , Juli 2011
  Kepala                                       Guru Mapel Sosiologi
  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    Mata Pelajaran    : SOSIOLOGI
    Satuan Pendidikan : SMA / MA
    Kelas/Semester    : XII/1

    Nama Guru        :
    NIKY             :
    Sekolah          :
                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       : XII / 1
Standar Kompetensi : 1.      Memahami dampak perubahan sosial
Kompetensi Dasar     : 1. 1. Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
                 Memberi contoh berbagai perubahan yang terjadi di masyarakat.
                 Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial.
                 Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial.
                 Mengidentifikasikan faktor-faktor penghambat perubahan sosial.

Alokasi Waktu     : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   o mendeskripsikan pengertian perubahan sosial
   o mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial
   o mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
   o menjelaskan akibat dari perubahan sosial
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
          Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
   o Perubahan Sosial

C. Metode Pembelajaran
   o Informasi
   o kerja mandiri
   o eksplorasi
   o diskusi
   o ceramah




  Strategi Pembelajaran
            Tatap Muka              Terstruktur                 Mandiri

       Menjelaskan proses       Secara individu        Siswa dapat Memberi
        perubahan sosial di       mencari contoh          contoh berbagai
        masyarakat.               kasus di masyarakat     perubahan yang terjadi di
                                  tentang perubahan       masyarakat.
                                  sosial.                Siswa dapat
                                 Secara klasikal         Mendeskripsikan bentuk-
                                  menggolongkan           bentuk perubahan sosial.
                                  bentuk-bentuk          Siswa dapat Memberikan
                                  perubahan sosial        contoh faktor pendorong
                                  sesuai kasus yang       Perubahan Sosial.
                                  diperoleh dari         Siswa dapat
                                  masyarakat.             Mengidentifikasikan
                                 Menggali secara         faktor-faktor penghambat
                                  individu mencari        perubahan sosial.
                                  contoh kasus
                                  tentang faktor
                                  pendorong
                                  perubahan sosial.
                                 Secara klasikal
                                  menguraikan
                                  tentang faktor
                                  pendorong
                                  perubahan sosial.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan 1
                                                             Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                             Waktu
1.     Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
          Kemudian, guru menanyakan beberapa perubahan
          yang terjadi dalam diri siswa.
      b. Memotivasi
          Siswa mendengarkan tujuan mempelajari hakikat
          dan bentuk-bentuk perubahan sosial yang terjadi
          dalam masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
          Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan
          perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat.
          Setelah itu, siswa memperhatikan skema perubahan
          sosial yang digambar oleh guru.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       pengertian perubahan sosial, pandangan para tokoh
       tentang perubahan sosial, teori utama pola
       perubahan sosial, dan teori-teori modern mengenai
       perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa bisa menggali informasi dari berbagai
       informasi tentang perubahan sosial misalnya, di
       perpustakaan atau pengalaman di sekitarnya. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
       10. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
       dan guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang diskusi
       yang telah dilakukan. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 10. (nilai yang ditanamkan:
       Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
       Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
       Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
       Jawab.);
     Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.     Kegiatan Akhir
        Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
         tentang materi yang dipelajari tentang pengertian
         perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
          Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
          Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
        Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di
         sekitar lingkungannya dan membuat karangan
         tentang perubahan sosial yang terjadi dalam
         masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa mempersiapkan kamera untuk foto perubahan
         sosial untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
          Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

 No.                   Kegiatan Pembelajaran                     Alokasi   Keterangan
                                                                 Waktu
 1.     Pendahuluan
        a. Apresepsi
           Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
           Kemudian, guru mengumpulkan tugas siswa berupa
           karangan tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
        b. Memotivasi
           Siswa mendengarkan tujuan mempelajari bentuk-
           bentuk perubahan sosial.
        c. Rambu-rambu belajar
           Siswa memperhatikan gambar bentuk-bentuk
           perubahan sosial dalam masyarakat..
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-
       bentuk perubahan sosial. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 14. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian para
       siswa ditugaskan untuk memotret perubahan-
       perubahan sosial yang terjadi di sekitar lingkungan
       sekolahnya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membuat laporan singkat tentang obyek foto
       yang diambil kepada guru. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
       bentuk-bentuk perubahan sosial. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.   Kegiatan Akhir
      Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
       guru secara tertulis. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
         Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mencetak foto lalu siapkan
        untuk pameran. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3

No.                   Kegiatan Pembelajaran                    Alokasi   Keterangan
                                                               Waktu
1.     Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         seputar bentuk-bentuk perubahan sosial.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan tujuan mempelajari faktor-faktor
         pendorong dan penghambat serta dampak perubahan
         sosial dalam masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan gambar mode pakaian atau foto
         yang diambil oleh para siswa. .
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang faktor
        pendorong dan penghambat perubahan sosial dan
        dampak perubahan sosial tersebut. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa bisa menonton film tentang perubahan sosial.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
         Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 19 dan 24. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
        mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman
        24-25. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
         Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
        guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
         Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang faktor
        pendorong dan penghambat perubahan sosial dan
        dampak sosialnya. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
         Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi
        yang dipelajari tentang faktor pendorong dan
        penghambat perubahan sosial dan dampak perubahan
        sosial tersebut.
       Siswa diberi tugas untuk membuat kliping dengan
        analisa tentang faktor pendorong terjadinya perubahan
        itu. Selain itu, siswa juga ditugaskan untuk
        mengerjakan soal-soal evaluasi akhir bab 1 dari
        halaman 26-30.




Pertemuan 4

                                                                Alokasi
No.                 Kegiatan Pembelajaran                               Keterangan
                                                                Waktu
1.    Pendahuluan
     b. Apresepsi
        Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
        Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
     c. Memotivasi
        Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
        blok.
     d. Rambu-rambu belajar
        Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
        ulangan blok.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
       dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
       diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan
       yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
       telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
   o Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 2-30.
   o Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
   o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
   o Papan tulis
   o Alat-alat tulis
   o Lembar soal
   o Transparan Konsep
   o Power Point
   o OHP

G. Penilaian
   o Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
   o Karangan siswa tentang perubahan sosial dalam masyarakat.
   o Diskusi kelompok dalam buku halaman 24-25.

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                    Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                   mengemukakan sama nilai
                                                     pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
  No         Nama Siswa                                            Skor/ Jumlah
                                    1    2     3      4   5   6
Aspek yang dinilai:
   o Kemampuan menyampaikan pendapat.
   o Kemampuan memberikan argumentasi.
   o Kemampuan memberikan kritik.
   o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
   o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
   o Kelancaran berbicara.
Penskoran:                            Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor 1          24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor 2          18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor 3          12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4           6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                             Kriteria Penilaian               Jumlah
No         Nama Siswa
                                  1          2       3         4       5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                              Rentang skor : 1—3
          1.      Aktivitas dalam kelompok               2—15          = Sangat baik
          2.      Tanggung jawab individu                9—11          = Baik
          3.      Pemikiran                              6—8           = Cukup
          4.      Keberanian berpendapat                 3—5           = Kurang
          5.      Keberanian tampil

      1.   Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18



    Mengetahui,                                       , Juli 2011
    Kepala                                            Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       :  XII / 1
Standar Kompetensi   : 1.    Memahami dampak perubahan sosial
Kompetensi Dasar     :  1. 1. Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap
                                 kehidupan masyarakat. .
Indikator Pencapaian Kompetensi     :
             Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial.
             Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa
             Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati
              diri bangsa

Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
     menjelaskan pengertian modernisasi dan globalisasi
     memberi contoh dampak modernisasi dan globalisasi
     mengidentifikasi tantangan global terhadap eksistensi jati diri bangsa
     mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri.
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
          Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
    Dampak Perubahan Sosial
    Modernisasi dan globalisasi

C. Metode Pembelajaran
    informasi
    kerja mandiri
    tanya-jawab
    eksplorasi
    diskusi
    ceramah
  Strategi Pembelajaran
          Tatap Muka                 Terstruktur                 Mandiri

      Menganalisis dampak       Secara individu         Siswa dapat Memberikan
       perubahan sosial           melakukan                contoh kasus dampak
       terhadap kehidupan         pengamatan               perubahan sosial.
       masyarakat.                terhadap                Siswa dapat
                                  perkembangan             Mengidentifikasi
                                  IPTEK, Pendidikan,       tantangan globalisasi
                                  sistem                   terhadap eksistensi jati
                                  pemerintahan, dll,       diri bangsa
                                  sebagai dampak          Siswa dapat
                                  perubahan sosial.        Mengemukakan gagasan
                                 Secara individu          atau pemikiran untuk
                                  menggali informasi       mengatasi memudarnya
                                  dari berbagai            jati diri bangsa
                                  sumber belajar
                                  tentang dampak
                                  perubahan sosial-
                                  budaya.
                                 Secara klasikal
                                  menguraikan hasil
                                  pengamatan dari
                                  kasus dampak
                                  perubahan sosial.
                                 Secara kelompok
                                  mendiskusikan
                                  contoh-contoh
                                  globalisasi.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan 1

                                                               Alokasi
No.                  Kegiatan Pembelajaran                               Keterangan
                                                               Waktu
1.     Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
          Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
          seputar modernisasi dan globalisasi.
      b. Memotivasi
          Siswa mendengarkan maksud dari pembelajaran
          tentang modernisasi dan globalisasi.
      c. Rambu-rambu belajar
          Siswa memperhatikan gambar yang menunjukkan
          modernisasi dan globalisasi serta skema perubahan
        sosial.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
       berhubungan dengan modernisasi dan globalisasi.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       modernisasi:pengertian, ciri manusia modern, syarat-
       syarat modernisasi, sikap mental manusia modern,
       gejala-gejala modernisasi, dan pengertian dan proses
       terjadinya globalisasi. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 36 dan 40. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa menguraikan dampak modernisasi tentang
       perubahan sosial budaya seperti kasus dalam buku
       halaman 36 dan 40. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa memberi tanggapan atas kasus tersebut. Guru
       memandu jalannya diskusi kelas. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang dampak
       modernisasi terhadap perubahan sosial dan budaya.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.    Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
        tentang materi yang dipelajari tentang pengertian
        modernisasi dan globalisasi. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa mengadakan post test tentang pengertian
        modernisasi dan globalisasi. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa membaca beberapa artikel tentang modernisasi
        dan globalisasi lalu memberi tanggapan sederhana.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
         Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2
                                                              Alokasi
No.                  Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                              Waktu
 1.   Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         seputar modernisasi dan globalisasi.
      b. Memotivasi
         Siswa menyebtukan gejala-gejala modernisasi dan
         globalisasi.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan contoh-contoh gejala-gejala
         modernisasi dan globalisasi.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa memperhatikan gambar-gambar yang
       menunjukkan gejala modernisasi dan globalisasi.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gejala-
       gejala modernisasi dan globalisasi serta dampak dan
       tantangan di masa yang akan datang. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 43, 48, dan 50. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mendeskripsikan gejala modernisasi dan
       globalisasi yang terjadi dalam bidang-bidang tertentu
       dan pengaruhnya bagi masyarakat Indonesia. Siswa
       dapat membuatnya dalam bentuk tabel.(nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa guru.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman
       51. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
       dan guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil
       diskusi siswa tersebut. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);



3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       tentang gejala modernisasi dan globalisasi, pengaruh
       dan tantangan di masa yang akan datang. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
        Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk membuat karangan berupa
       artikel atau essey tentang upaya menanggapi
       tantangan globalisasi di masa depan. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal
       evaluasi dalam buku halaman 53-56. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3
                                                              Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                             Keterangan
                                                              Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
         ulangan blok.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
        dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
        diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
         Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 3.   Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan
        yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
          Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
        telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
          Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
    Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 32- 56
    Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
    Alat-alat teknologi komunikasi dan transportasi.
    Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
    Papan tulis
    Alat-alat tulis
    Lembar soal
    Transparan Konsep
    Power Point
    OHP

G. Penilaian
    Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 26-30.
    Karangan siswa tentang tantangan globalisasi di masa yang akan datang.
    Diskusi kelompok dalam buku halaman 51.

      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
                                   ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                   Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                  mengemukakan sama nilai
                                                    pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                         Aspek yang Dinilai
     No       Nama Siswa                                                  Skor/ Jumlah
                                     1   2    3       4   5       6




Aspek yang dinilai:
    Kemampuan menyampaikan pendapat.
    Kemampuan memberikan argumentasi.
    Kemampuan memberikan kritik.
    Kemampuan mengajukan pertanyaan.
    Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
    Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                 Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1             24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2             18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3             12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                         Kriteria Penilaian                  Jumlah
 No       Nama Siswa
                                 1        2       3           4       5       Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                       Rentang skor : 1—3
   1. Aktivitas dalam kelompok                    2—15          = Sangat baik
   2. Tanggung jawab individu                     9—11          = Baik
   3. Pemikiran                                   6—8           = Cukup
   4. Keberanian berpendapat                      3—5           = Kurang
   5. Keberanian tampil

                   2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18
Mengetahui,   , Juli 2011
Kepala        Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       :  Sosiologi
Kelas/semester       :   XII / 1
Standar Kompetensi   :  2.    Memahami lembaga sosial
Kompetensi Dasar     :  2. 1. menjelaskan hakikat lembaga sosial
                           2. 2. Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial.
                        2. 3. Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi      :
                Mendeskripsikan konsep lembaga social
                Menjelaskan proses pembentukan lembaga sosial
                Menganalisis pengaruh perubahan terhadap pembentukan lembaga
                   sosial
                Mengidentifikasi karakteristik lembaga sosial di masyarakat
                Mendeskripsikan tipe dan hubungan antar lembaga sosial di
                   masyarakat
                Menganalisis efisiensi dan efektifitas dari adanya hubungan antar
                   lembaga sosial di masyarakat.
                Mendeskripsikan berbagai peran dan fungsi lembaga
                sosial berdasarkan studi literatur dan studi lapangan
                Menguraikan adanya penyesuaian kembali terhadap peran dan fungsi
                   lembaga sosial di masyarakat
                Mendeskripsikan berbagai kegiatan lembaga sosial dalam mewujudkan
                   peran dan fungsinya di masyarakat
                Menganalisis eksistensi lembaga sosial dalam menghadapi berbagai
                   perubahan lokal, nasional dan global
Alokasi Waktu      : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
     memberi pengertian mengenai lembaga sosial
     memahami proses pertumbuhan pranata sosial
     mengerti fungsi, karakteristik, dan tipe lembaga sosial
     mengetahui macam-macam lembaga sosial.
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
          Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
    Lembaga Sosial

C. Metode Pembelajaran
    informasi
    kerja mandiri
    tanya-jawab
    eksplorasi
    diskusi
    ceramah

  Strategi Pembelajaran

         Tatap Muka                 Terstruktur                    Mandiri

    menjelaskan hakikat         Secara individu          Siswa dapat
     lembaga sosial               menggali informasi        Mendeskripsikan konsep
    Mengklasifikasikan tipe-     melalui data              lembaga social
     tipe lembaga sosial.         kepustakaan atau         Siswa dapat Menjelaskan
    Mendeskripsikan peran        media elektronik          proses pembentukan
     dan fungsi lembaga           tentang lembaga           lembaga sosial
     sosial.                      sosial.                  Siswa dapat
                                 Secara berkelompok        Menganalisis pengaruh
                                  mendiskusikan hasil       perubahan terhadap
                                  temuan tentang            pembentukan lembaga
                                  pembentukan               sosial
                                  lembaga sosial.          Siswa dapat
                                 Secara berkelompok        Mengidentifikasi
                                  merumuskan                karakteristik lembaga
                                  tentang proses-           sosial di masyarakat
                                  proses pembentukan       Siswa dapat
                                  lembaga sosial            Mendeskripsikan tipe dan
                                 Secara individu           hubungan antar lembaga
                                  menggali informasi        sosial di masyarakat
                                  melalui literatur        Siswa dapat
                                  tentang karakteristik     Menganalisis efisiensi dan
                                  lembaga sosial            efektifitas dari adanya
                                 Secara berkelompok        hubungan antar lembaga
                                  mengunjungi               sosial di masyarakat.
                                  lembaga sosial,          Siswa dapat
                                  seperti lembaga:          Mendeskripsikan
                                  DPR, PENGADILAN,          berbagai peran dan
                                  KADIN, Institut           fungsi lembaga
                                  ekologi Dayak,untuk
                                                           Siswa dapat sosial
                                  mengidentifikasi
                                                            berdasarkan studi
                                  karakteristik dari
                                                            literatur dan studi
                                  setiap lembaga
        Tatap Muka              Terstruktur                   Mandiri
                              sosial yang ada di       lapangan
                              masyarakat              Siswa dapat
                             Secara kelompok          Menguraikan adanya
                              merumuskan               penyesuaian kembali
                              hubungan antara          terhadap peran dan
                              lembaga sosial yang      fungsi lembaga sosial di
                              terdapat di              masyarakat
                              masyarakat              Siswa dapat
                             Secara klasikal          Mendeskripsikan
                              mendiskusikan tipe       berbagai kegiatan
                              dan hubungan             lembaga sosial dalam
                              lembaga sosial yang      mewujudkan peran dan
                              terdapat di              fungsinya di masyarakat
                              maasyarakat             Siswa dapat
                             Secara kelompok          Menganalisis eksistensi
                              menggali informasi       lembaga sosial dalam
                              melalui studi            menghadapi berbagai
                              lapangan tentang         perubahan lokal, nasional
                              berbagai peran dan       dan global
                              fungsi lembaga
                              sosial di masyarakat
                             Secara kelompok
                              mengungkapkan
                              peran dan fungsi
                              lembaga politik dan
                              ekonomi, budaya
                              dari hasil studi
                              lapangan
                             • Secara kelompok
                              mendiskusikan
                              eksistensi lembaga
                              sosial dalam
                              menyikapi berbagai
                              tuntutan perubahan
                              baik lokal, nasional
                              dan global.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

  Pertemuan 1
                                                           Alokasi
No.              Kegiatan Pembelajaran                             Keterangan
                                                           Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         modernisasi dan globalisasi.
     b. Memotivasi
         Siswa menyebutkan beberapa lembaga sosial dalam
         masyarakat.
     c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan skema lembaga sosial yang
         dibuatkan oleh guru atau lihat dalam buku halaman
         58.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
       berhubungan norma-norma dan nilai-nilai yang ada
       dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       hakikat lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
       dalam buku halaman 64 dan 65. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan kasus perjudian yang ada dalam
       masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Sisiwa membacakan hasil diskusi kelompoknya di
       depan kelas. Kelompok yang lain bisa menyangga dan
       menanggapi hasil diskusi kelompok tersebut. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
        Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil
       diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
        Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama materi
       yang sudah dipelajari bersama tentang hakikat
       lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah
        Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengadakan post test tentang hakikat lembaga
       sosial dan tipe-tipe lembaga sosial. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
Pertemuan 2

                                                                Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                             Keterangan
                                                                Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         seputar lembaga sosial dan tipe-tipe lembaga sosial.
      b. Memotivasi
         Siswa menyebtukan jenis-jenis lembaga sosial yang
         ada dalam masyarakat.
      c. Rambu-rambu belajar
         Guru memberi tahu beberapa lembaga sosial dalam
         masyarakat.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
        jenis-jenis lembaga sosial. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 82. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
         Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
        mendiskusikan lembaga-lembaga sosial yang ada
        dalam masyarakat. Misalnya, menulis proses upacara
        perkawinan dan fungsi tahapan-tahapan dalam
        upacara perkawinan tersebut, bentuk kekerabatan,
        pembayaran mas kawin, pola meneta sesudah
        perkawinan, serta susunan keluarga. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
       Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
        Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi
       siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin
        , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       tentang jenis-jenis lembaga sosial dalam masyarakat.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk membuat laporan secara
       individu tentang proses perkawinan di daerahnya
       atau di lingkungan keluarganya. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal
       evaluasi dalam buku halaman 83-86. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
        Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3

                                                              Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                             Keterangan
                                                              Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
      b. Memotivasi
         Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
         blok.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
         ulangan blok.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
         Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
        dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
         kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
        diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa Ingin tahu,
         Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air , Cinta
         Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.     Kegiatan Akhir
        Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan
         yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan blok.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Disiplin ,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
          Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
         telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Disiplin , Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Cinta Tanah Air ,
          Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);

E.    Sumber pembelajaran:
      Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 57 - 86.
      Pengalaman siswa tentang perubahan sosial
      Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.    Media
      Papan tulis
      Alat-alat tulis
      Lembar soal
      Transparan Konsep
      Power Point
      OHP

G.    Penilaian
      Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 83-86.
      Laporan siswa tentang lembaga perkawinan.
      Diskusi kelompok dalam buku halaman 82.

      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
                                   ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                   Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                  mengemukakan sama nilai
                                                    pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                          Aspek yang Dinilai
    No         Nama Siswa                                                 Skor/ Jumlah
                                     1     2    3       4    5    6




Aspek yang dinilai:
    Kemampuan menyampaikan pendapat.
    Kemampuan memberikan argumentasi.
    Kemampuan memberikan kritik.
    Kemampuan mengajukan pertanyaan.
    Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
    Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                 Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1             24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2             18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3             12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5



FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                          Kriteria Penilaian                 Jumlah
No       Nama Siswa
                                 1        2         3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                             Rentang skor : 1—3
          1.   Aktivitas dalam kelompok                 2—15          = Sangat baik
          2.   Tanggung jawab individu                  9—11          = Baik
          3.   Pemikiran                                6—8           = Cukup
          4.   Keberanian berpendapat                   3—5           = Kurang
          5.   Keberanian tampil
Mengetahui,   , Juli 2011
Kepala        Guru Mapel Sosiologi
  KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


    Mata Pelajaran    : SOSIOLOGI
    Satuan Pendidikan : SMA / MA
    Kelas/Semester    : XII/2

    Nama Guru        :
    NIKY             :
    Sekolah          :
                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       : XII / 2
Standar Kompetensi : 2.     Mempraktekkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar     : 2. 1.Merancang metode penelitian secara sederhana
Indikator Pencapaian Kompetensi    :
             Mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian
             Menentukan topik atau judul penelitian.
             Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya,
               menentukan topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian.

Alokasi Waktu     : 6 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
     mendeskripsikan proses berpikir dan penelitian.
     menentukan topik atau judul penelitian
     merumuskan masalah penelitian
     merumuskan rancangan penelitian sosial budaya
     memilih metode penelitian
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
    Penelitian Sosial

C. Metode Pembelajaran
    informasi
    kerja mandiri
    tanya-jawab
    eksplorasi
    diskusi
    ceramah



  Strategi Pembelajaran
           Tatap Muka                 Terstruktur                   Mandiri

      Merancang metode            Secara kelompok          Siswa dapat
       penelitian sosial secara     mengidentifikasi          Mendeskripsikan proses
       sederhana.                   kasus sosial budaya       berpikir dan penelitian
                                    sebagai bahan            Siswa dapat Menentukan
                                    penelitian.               topik atau judul
                                   Membuat latar             penelitian.
                                    belakang masalah         Siswa dapat
                                   Mengidentifikasi          Merumuskan rancangan
                                    maslaah                   penelitian secara
                                   Membuat                   sederhana. Misalnya,
                                    pembatasan masalah        menentukan topik
                                                              merumuskan masalah,
                                                              dan memilih metode
                                                              penelitian

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan 1

                                                                Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                                Waktu
1.     Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         tentang lembaga sosial.
      b. Memotivasi
         Guru menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian
         sosial.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan skema penelitian sosial.
2.     Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        proses berpikir, dan rancangan penelitian. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 106, dan 111. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa memberi tanggapan tertulis tentang hubungan
       karya seorang pengarang dengan keadaan sosial
       masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok atau dengan
       kelompok yang lama. Siswa mendiskusikan
       penelitian seseorang tentang kecenderungan anak-
       anak menggunakan waktu luangnya untuk bermain
       playstation. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil
       diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       materi yang sudah dipelajari bersama tentang proses
       berpikir dan rancangan penelitian. Siswa mencatat
       beberapa hal yang penting. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengadakan post test tentang proses berpikir
       dan rancangan penelitian. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);




Pertemuan 2

No.                   Kegiatan Pembelajaran                    Alokasi   Keterangan
                                                               Waktu
 1.   Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         seputar proses berpikir dan rancangan penelitian.
      b. Memotivasi
         Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
         diperhatikan dalam memilik topik atau judul,
         merumuskan masalah, memilih sampel, dan syarat-
         syarat data yang baik..
      c. Rambu-rambu belajar
         Guru memberi tahu cara menentukan topik yang baik,
         merumuskan masalah, memilih sampel, dan memilih
         data.
 2.   Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
        menentukan topik, merumuskan pertanyaan masalah,
        memilih sampel penelitian dan data. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
         , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
        menentukan topik atau judul penelitian, lalu
        merumuskan masalah, menentukan sampel penelitian,
        dan memperkirakan data yang akan diperoleh. (nilai
         yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
         Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
         dalam buku halaman 121. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah
          Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
        Siswa dan guru membuat rangkuman bersama. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
          Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 3.    Kegiatan Akhir
        Siswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri,
         merumuskan masalah, dan merancang penelitian.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
        Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
         dalam buku halaman 122-126. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
          , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
          Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 3

                                                                 Alokasi
 No.                 Kegiatan Pembelajaran                                 Keterangan
                                                                 Waktu
1.      Pendahuluan
        a. Apresepsi
           Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
           Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
        b. Memotivasi
           Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
           blok.
     c. Rambu-rambu belajar
        Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
        ulangan blok.
2.   Kegiatan Inti
     Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
       dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
        Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
        Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
       diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
        Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
        Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
        social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
       diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
        kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membahas pertanyaan-pertanyaan
       yang telah dikerjakan oleh siswa dalam ulangan
       blok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
       telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
    Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 88-126.
    Pengalaman siswa tentang penelitian sosial
    Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
    Papan tulis
    Alat-alat tulis
    Lembar soal
    Transparan Konsep
    Power Point
    OHP

G. Penilaian
    Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
    Laporan siswa tentang hasil penelitian sederhana



 Mengetahui,                                   ………………,…………………20…
 Kepala SMA ……………………                           Guru mapel Sosiologi




 (_________________________)                   (_________________________)
 NIP/NIK : .........                           NIP/NIK : .........
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah          :
Mata Pelajaran        : Sosiologi
Kelas/semester        : XII / 2
Standar Kompetensi : 2.      Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar      : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
Indikator Pencapaian Kompetensi     :
                    Menjelaskan arti pengumpulan data
                    Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
                    Melaksanakan penelitian secara sederhana
                    Mendeskrispsikan jenis hubungan data
Alokasi Waktu      : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
     menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
     menggunakan angket atau kuesioner
     melakukan observasi
     melakukan wawancara
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
     Pegumpulan data

C. Metode Pembelajaran
     informasi
     kerja mandiri
     tanya-jawab
     eksplorasi
     diskusi
     ceramah
  Strategi Pembelajaran

          Tatap Muka                 Terstruktur                Mandiri

      Melakukan penelitian      Secara kelompok        Siswa dapat Menjelaskan
       sosial.                    merumuskan              arti pengumpulan data
                                  rancangan              Siswa dapat Menjelaskan
                                  penelitian, metode,     cara-cara pengumpulan
                                  mengumpulkan dan        data.
                                  pengolahan data        Siswa dapat
                                  hasil penelitian        Melaksanakan penelitian
                                  sosial.                 secara sederhana.
                                 Memberi tangggapan     Siswa dapat Menjelaskan
                                  atas suatu kasus.       tahap-tahap pengolahan
                                 Membuat laporan         data, pengorganisasian
                                  kepustakaan,            data.
                                  angket, observasi,     Siswa dapat
                                  dan wawancara.          Mendeskrispsikan jenis
                                 Secara individu         hubungan data.
                                  melakukan
                                  pengolahan data.
                                 Secara kelompok
                                  merumuskan tahap-
                                  tahap pengolahan
                                  data.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan 1

                                                             Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                         Keterangan
                                                             Waktu
1.     Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.
      b. Memotivasi
         Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
      c. Rambu-rambu belajar
         Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.
2.     Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan,
        angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa membuat ikhtisar tentang metode
       kepustakaan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
        Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
       dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang
       ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
        Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode
       pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan
       angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mengadakan post test tentang metode
        pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan
        angket dari buku halaman 133. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan 2

                                                              Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                             Keterangan
                                                              Waktu
1.    Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         seputar pengumpulan data.
      b. Memotivasi
         Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
         diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
      c. Rambu-rambu belajar
         Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
        observasi dan wawancara. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik
        yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
         Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dasri buku halaman 138. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
         Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
        mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
          139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
          Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
          Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
          Jawab.);
       Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas
        dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
          tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
          Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil
        diskusi siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
         Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.   Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
        tentang metode observasi dan wawancara. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan
        ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
     Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-144
     Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi
      dan wawancara.
     Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
     Papan tulis
     Alat-alat tulis
      Lembar soal
      Transparan Konsep
      Power Point
      OHP

G. Penilaian
     Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
     Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
     Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                    Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                   mengemukakan sama nilai
                                                     pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
  No         Nama Siswa                                              Skor/ Jumlah
                                    1    2     3      4   5   6




Aspek yang dinilai:
    Kemampuan menyampaikan pendapat.
    Kemampuan memberikan argumentasi.
    Kemampuan memberikan kritik.
    Kemampuan mengajukan pertanyaan.
    Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
    Kelancaran berbicara.
Penskoran:                                 Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1             24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2             18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3             12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                           Kriteria Penilaian             Jumlah
 No       Nama Siswa
                                 1         2       3       4       5       Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                         Rentang skor : 1—3
          1.    Aktivitas dalam kelompok            2—15          = Sangat baik
          2.    Tanggung jawab individu             9—11          = Baik
          3.    Pemikiran                           6—8           = Cukup
          4.    Keberanian berpendapat              3—5           = Kurang
          5.    Keberanian tampil



  Mengetahui,                                      , Juli 2011
  Kepala                                           Guru Mapel Sosiologi
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah           :
Mata Pelajaran         : Sosiologi
Kelas/semester         : XII / 2
Standar Kompetensi     : 2.   Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar       : 2. 2.Melakukan penelitian sosial secara sederhana.
Indikator Pencapaian   Kompetensi    :
                      Menjelaskan arti pengumpulan data
                      Menjelaskan cara-cara pengumpulan data
                      Melaksanakan penelitian secara sederhana
                      Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data, pengorganisasian data.
                      Mendeskrispsikan jenis hubungan data.

Alokasi Waktu     : 6 x 45 menit (8 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
     menjelaskan arti pengumpulan data penelitian
     menggunakan angket atau kuesioner
     melakukan observasi
     melakukan wawancara
     mendeskripsikan tahap-tahap pengolahan data
     menjelaskan pengorganisasian data
     menjelaskan pengolahan data
     mendeskripsikan jenis hubungan data
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
     Pegumpulan data
     Pengolahan data

C. Metode Pembelajaran
     informasi
     kerja mandiri
     tanya-jawab
     eksplorasi
     diskusi
       ceramah

     Strategi Pembelajaran

            Tatap Muka                 Terstruktur                 Mandiri

       Melakukan penelitian       Secara kelompok         Siswa dapat Menjelaskan
        sosial.                     merumuskan               arti pengumpulan data
                                    rancangan               Siswa dapat Menjelaskan
                                    penelitian, metode,      cara-cara pengumpulan
                                    mengumpulkan dan         data.
                                    pengolahan data         Siswa dapat
                                    hasil penelitian         Melaksanakan penelitian
                                    sosial.                  secara sederhana.
                                   Memberi tangggapan      Siswa dapat Menjelaskan
                                    atas suatu kasus.        tahap-tahap pengolahan
                                   Membuat laporan          data, pengorganisasian
                                    kepustakaan,             data.
                                    angket, observasi,      Siswa dapat
                                    dan wawancara.           Mendeskrispsikan jenis
                                   Secara individu          hubungan data.
                                    melakukan
                                    pengolahan data.
                                   Secara kelompok
                                    merumuskan tahap-
                                    tahap pengolahan
                                    data.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan 1

                                                                Alokasi
No.                    Kegiatan Pembelajaran                              Keterangan
                                                                Waktu
1.      Pendahuluan
        a. Apresepsi
           Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
           Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
           tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas.
       b. Memotivasi
           Guru menjelaskan metode pengumpulan data.
       c. Rambu-rambu belajar
           Siswa memperhatikan skema pengumpulan data.

2.     Kegiatan Inti
       Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
       pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan,
       angket, observasi, dan wawancara. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
        , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru bertanya jawab tentang penelitian.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membuat ikhtisar tentang metode kepustakaan.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membuat angket untuk mengumpulkan data.
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
       dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
        Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
        Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan singkat tentang
       ikhtisar dan angket yang dibuat siswa. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
        , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
       tentang materi yang sudah dipelajari yaitu metode
       pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan
       angket. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
         Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mengadakan post test tentang metode
        pengumpulan data dengan studi kepustakaan dan
        angket dari buku halaman 133. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
         , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
         Peduli social, Tanggung Jawab.);



Pertemuan 2

No.                    Kegiatan Pembelajaran                     Alokasi   Keterangan
                                                                 Waktu
1.     Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
          Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
          seputar pengumpulan data.
       b. Memotivasi
          Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
          diperhatikan dalam observasi dan wawancara.
       c. Rambu-rambu belajar
          Guru memberi tahu cara observasi dan wawancara.
2.     Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
         observasi dan wawancara. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah
          Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa membuat daftar observasi sesuai dengan topik
         yang telah dipilih. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah
          Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
        Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
         dasri buku halaman 138. (nilai yang ditanamkan:
          Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah
          Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
       mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
       139. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
        tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
       guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi
       siswa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
        Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
        Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
     Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
      Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
        (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
        Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
      Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
        (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
        Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.   Kegiatan Akhir
      Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
       metode observasi dan wawancara. (nilai yang
        ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat
        , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan,
        Peduli social, Tanggung Jawab.);
      Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk persiapan
       ulangan blok dalam buku halaman 141-144. (nilai
        yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
        Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
        Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Pertemuan 3


                                                               Alokasi
No.                 Kegiatan Pembelajaran                                Keterangan
                                                               Waktu
1.     Pendahuluan
      a. Apresepsi
         Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
         Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
         seputar pengumpulan data.
      b. Memotivasi
         Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu
         diperhatikan pengolahan data seperti editing,
         coding.
      c. Rambu-rambu belajar
         Guru memberi tahu cara mengolah data yang baik.
2.    Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
        tahap-tahap mengolah data, mengorganisasi data,
        mengolah data, dan jenis hubungan data.
       Siswa mempersiapkan analisis data seperti editing
        dan pengkodean. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
         Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa melakukan pengorganisasian data yang telah
        diediting dan diberi kode. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa siswa mengolah data dengan menggunakan
        cara pengolahan data statistik ataupun nonstatistik.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
         Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 151 dan 166. (nilai yang
         ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
         Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
         Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
        tentang materi yang baru saja dijelaskan oleh guru.
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
         tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai,
         Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
         (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
         Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
         Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
         (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
         Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.   Kegiatan Akhir
       Guru memberi post test tentang materi pengolahan
        data. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
         Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta
         Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social, Tanggung
         Jawab.);
       Siswa mengerjakan soal evaluasi dari buku halaman
        167- 170. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
         Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
         Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
         Tanggung Jawab.);



E. Sumber pembelajaran:
     Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 128-170.
     Pengalaman siswa tentang melakukan studi pustaka, membuat angket, observasi
      dan wawancara.
     Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
     Papan tulis
     Alat-alat tulis
     Lembar soal
     Transparan Konsep
     Power Point
     OHP
G. Penilaian
     Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok dari halaman 122-126
     Laporan siswa tentang hasil observasi dan wawancara.
     Hasil pengolahan data dari siswa.
     Diskusi kelompok dalam buku halaman 139.

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                    Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                   mengemukakan sama nilai
                                                     pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
  No         Nama Siswa                                              Skor/ Jumlah
                                    1    2     3      4   5   6




Aspek yang dinilai:
    Kemampuan menyampaikan pendapat.
    Kemampuan memberikan argumentasi.
    Kemampuan memberikan kritik.
    Kemampuan mengajukan pertanyaan.
    Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
    Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                   Jumlah skor:
A. Tidak Baik        Skor 1                  24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik       Skor 2                  18—23 = Baik
C. Cukup Baik        Skor 3                  12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4                6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor 5



FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                        Kriteria Penilaian             Jumlah
 No       Nama Siswa
                                 1       2      3       4       5       Skor
 1
 2
 dst


Keterangan:                                      Rentang skor : 1—3
     Aktivitas dalam kelompok                   2—15          = Sangat baik
     Tanggung jawab individu                    9—11          = Baik
     Pemikiran                                  6—8           = Cukup
     Keberanian berpendapat                     3—5           = Kurang
     Keberanian tampil



  Mengetahui,                                   , Juli 2011
  Kepala                                        Guru Mapel Sosiologi
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah         :
Mata Pelajaran       : Sosiologi
Kelas/semester       :  XII / 2
Standar Kompetensi   : 2.    Mempraktekkan metode penelitian
Kompetensi Dasar     :  2. 3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara
                                 sederhana.
Indikator Pencapaian Kompetensi     :
                    Membuat laporan peneliltian sosial secara sederhana.
                    Mempresentasikan hasil penelitian sosial secara sederhana.

Alokasi Waktu     : 4 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
     Menyusun garis besar laporan
     Menyusun hasil penelitian
     Membuat laporan penelitian
     Mempresentasikan hasil penelitian
      Karakter siswa yang diharapkan :
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.
      Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
         Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.

B. Materi Pembelajaran
     Penulisan Laporan Penelitian

C. Metode Pembelajaran
     informasi
     kerja mandiri
     tanya-jawab
     eksplorasi
     diskusi
     ceramah




  Strategi Pembelajaran
           Tatap Muka                    Terstruktur            Mandiri

      Mengkomunikasikan          Secara kelompok      Siswa dapat Membuat
       hasil penelitian secara     membuat laporan       laporan peneliltian sosial
       sederhana                   penelitian.           secara sederhana.
                                  Secara kelompok      Siswa dapat
                                   mempresentasikan      Mempresentasikan hasil
                                   laporan hasil         penelitian sosial secara
                                   penelitian.           sederhana.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan 1
                                                             Alokasi
No.                   Kegiatan Pembelajaran                          Keterangan
                                                             Waktu
1.     Pendahuluan
       a. Apresepsi
          Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
          Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
          tentang pengolahan data.
      b. Memotivasi
          Guru menjelaskan metode penulisan laporan hasil
          penelitian.
      c. Rambu-rambu belajar
          Siswa memperhatikan skema penulisan laporan
          penelitian.
2.     Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
        menyusun garis besar laporan penelitian, menyusun
        hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan
        melakukan diskusi sebelum menampilkan laporan.
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Siswa membuat susunan secara garis besar laporan
        penelitian berdasarkan data yang sudah diolah.
       Siswa secara berkelompok menyusun hasil penelitian
        dalam bentuk laporan.
       Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan dari
        hasil penelitian.
       Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
        dalam buku halaman 177 – 181.
       Siswa secara berkelompok membacakan laporan
        hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa
          dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap,
          dan notulen.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
        Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
          (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis,
          Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
          Bersahabat,);
        Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.     Kegiatan Akhir
        Siswa dan guru membuat rangkuman bersama
         tentang penulisan laporan penelitian.
        Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari buku
         halaman 182-184.


Pertemuan 2
                                                               Alokasi
 No.                    Kegiatan Pembelajaran                            Keterangan
                                                               Waktu
1.      Pendahuluan
        a. Apresepsi
           Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
        b. Memotivasi
           Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan
           blok.
        c. Rambu-rambu belajar
           Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang
           ulangan blok.
2.      Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai
          yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
         dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
           Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
           Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
       Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
        diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
         Toleransi, Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta
         Tanah Air , Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli
         social, Tanggung Jawab.);
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
       Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum
        diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
          kebangsaan, Bersahabat,);
       Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
          (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
          Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

 3.   Kegiatan Akhir
       Siswa dan guru membahas pertanyaan-
        pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa dalam
        ulangan blok.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
          Rasa Ingin tahu, Bersahabat , Cinta Tanah Air ,
          Cinta Damai, Peduli Lingkungan, Peduli social,
          Tanggung Jawab.);
       Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang
        telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang
          ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
          Bersahabat , Cinta Tanah Air , Cinta Damai, Peduli
          Lingkungan, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
     Buku Sosiologi SMA kelas 3 ESIS halaman 172 –184.
     Pengalaman siswa membuat laporan hasil penelitian
     Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media
     Papan tulis
     Alat-alat tulis
     Lembar soal
     Transparan Konsep
     Power Point
     OHP
G. Penilaian
     Hasil pekerjaan siswa dari ulangan blok
     Laporan hasil penelitian
    Diskusi kelompok berdasarkan laporan hasil penelitian.

     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

                                  ASPEK PENILAIAN
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan                    Kemampuan   Kerja Total Presentasi
                                                   mengemukakan sama nilai
                                                     pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
                                        Aspek yang Dinilai
  No          Nama Siswa                                          Skor/ Jumlah
                                    1    2     3      4   5   6




Aspek yang dinilai:
    Kemampuan menyampaikan pendapat.
    Kemampuan memberikan argumentasi.
    Kemampuan memberikan kritik.
    Kemampuan mengajukan pertanyaan.
    Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
    Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                Jumlah skor:
A. Tidak Baik         Skor   1            24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik        Skor   2            18—23 = Baik
C. Cukup Baik         Skor   3            12—17 = Cukup
D. Baik        Skor 4               6—11 = Kurang
E. Sangat Baik        Skor   5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
                                             Kriteria Penilaian               Jumlah
No        Nama Siswa
                                  1          2       3        4        5       Skor
1
2
dst


Keterangan:                                              Rentang skor : 1—3
          1.      Aktivitas dalam kelompok               2—15          = Sangat baik
          2.      Tanggung jawab individu                9—11          = Baik
          3.      Pemikiran                              6—8           = Cukup
          4.      Keberanian berpendapat                 3—5           = Kurang
          5.      Keberanian tampil



    Mengetahui,                                       , Juli 2011
    Kepala                                            Guru Mapel Sosiologi

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:60
posted:7/30/2012
language:Malay
pages:183