RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN by BafHcD3

VIEWS: 88 PAGES: 27

									             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                          (NO. 3.1)



Mata Pelajaran             :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester           :   XII / 1
Pertemuan ke               :   1, 2, 3
Alokasi Waktu              :    6 x 45 menit
Standar Kompetensi         :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia                 setara
                               tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar           :   3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks
                               seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Indikator:                 :   1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap
                                     memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan
                                     puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
                                     diperdengarkan
                               2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar
                                     terhadap      konteks      pembacaan      puisi/prosa
                                     fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
                               3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk
                                     ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang
                                     tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah
                                     dibacakan
                               4. Mengemukakan             pesan     yang   tersirat   dari
                                     puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
                                     dibacakan
                               5. Mengungkap           unsur      intrinsik  prosa     fiksi
                                     (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual
                                     (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah,
                                     penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada,
                                     rasa, amanat) secara


I. Tujuan Pembelajaran:
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
    1. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat)
       terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang
       diperdengarkan
    2. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan
       puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
    3. Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah,
       peribahasa, atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah
       dibacakan
    4. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah
       sederhana yang dibacakan
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                            1
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
     5. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar,
        plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah,
        penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara

II. Meteri Ajar:
    1. Hakikat apresiasi
    2. Proses apresiasi
    3. Reaksi kinetik dan reaksi verbal
    4. Jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar,
       sudut pandang)
    5. Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah
    6. Ciri-ciri; komponen kebahasaan
    7. Puisi: pengertian; hakikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)
    8. Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel

III. Metode Pembelajaran :
     Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan 1

     A. Kegiatan Awal :
        1. Salam, doa, presensi
        2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kabar dan kesiapan
           siswa belajar setelah melewati liburan panjang
        3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
           dalam pertemuan ini.

     B. Kegiatan Inti :
        1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang macam-macam karya
             tulis puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah
        2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang unsur intrinsik dan
             ekstrinsik prosa/puisi
        3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang makna kata konotatif
             yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas
        4. Peserta menyimak beberapa teks yang dibacakan/diputarkan guru.
        5. Peserta didik menentukan jenis teks
     C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan hasil belajar hari
        ini.

     Pertemuan ke 2

   A. Kegiatan Awal :
           1. Salam, doa, presensi
           2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pelajaran minggu lalu
           3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang makna kata
                konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas
           4. Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk diskusi
           5. Peserta didik dibagi teks yang berbeda
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                2
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
   B. Kegiatan Inti :
      1. Salah satu anggota kelompok membaca teks sesuai dengan jenis teks
           yang diperoleh
      2. Kelompok yang lain mengomentari hasil bacaan kelompok yang
           membaca dengan argumen yang kuat.
      3. Masing-masing kelompok menentukan jenis teks yang dibaca.
      4. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan unsur intrinsik-ekstrinsik,
           makna konotatif dan pesan yang tersirat dalam teks yang dibaca.
      5. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi
   C. Kegiatan Akhir :Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
      Penugasan: Diskusi dilanjutkan di luar KBM, hasil diskusi minggu depan
      dipresentasikan.
   Pertemuan ke 3

   A. Kegiatan Awal :
        1. Salam, doa, presensi
        2. Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah dibawa.
        3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari
            ini.
        4. Peserta didik diminta duduk berkelompok, untuk melanjutkan pelajaran
            yang lalu
   B. Kegiatan Inti
        1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan
            kelas secara bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari
        2. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang
            dibacakan dengan konteks kehidupan nyata
        3. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi

   C. Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
      Penugasan: Peserta didik ditugasi mencari contoh-contoh prosa ilmiah di
      perpustakaan/internet

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
   Alat             : Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan
                    puisi/khutbah, dramatisasi, dsb

   Bahan        : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
   Sumber Belajar :
   - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
   - Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
   - Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

VI. Penilaian :
      Jenis tes:
      - tulis

       Bentuk tes:
     - uraian

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                 3
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
SOAL :

Bacalah puisi di bawah ini dengan saksama !

                  Jalan Segara
Di sinilah penembakan
Kepengecutan
Dilakukan

Ketika pawai bergerak
Dalam panas matahari

Dan pelor pembayar pajak
Negeri ini

Ditembuskan ke punggung
Anak-anaknya sendiri
                             (Taufik Ismail, 1966)

1.   Apa tema puisi diatas ?
2.   Kesan imajinasi apa yang muncul dalam puisi tersebut ?
3.   Amanat apa yang disampaikan dalam puisi tersebut ?
4.   Tentukan makna konotatif dalam puisi tersebut !
5. Parafrasekan puisi tersebut dalam satu paragraf !




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                           4
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
PEDOMAN PENILAIAN :

 NO                    KUNCI JAWABAN                          SKOR
  1     Gerakan reformasi                                       2
  2     Angkara murka, kengerian, keganasan, kebrutalan         2
  3     Setiap       perbuatan          harus     dapat         2
        dipertanggungjawabkan
  4     a. Pawai bergerak : Demonstrasi                         4
        b. Panas matahari : Siang hari
        c. Pelor pembayar pajak : Keharusan
          membayar pajak
        d. Anak-anaknya sendiri : rakyat

  5     Bergantung hasil jawaban peserta didik                  5
        Jumlah skor maksimal                                    15


Nilai Akhir = Skor Perolehan X 10
              Skor Maksimal




Mengetahui,                                               Jakarta,   Juni 2010
Kepala SMK N 3 Jakarta                                    Peserta



Drs. M. BAMBANG ERUCAKRA                                  Dra. LILIK MUSYAROFAH
NIP.131 289 228                                           NIP.132 130 235


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                               5
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                          (NO. 3.2)
Mata Pelajaran             :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester           :   XII / 1
Pertemuan ke               :   4, 5, 6

Alokasi Waktu              :   20 x 45 menit
Standar Kompetensi         :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia             setara
                               tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar           :   3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa
                               dan teks ilmiah sederhana
Indikator:                 :   1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang
                                   telah dibacakan
                               2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung
                                   dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti
                                   pepatah, peribahasa, serta majas
                               3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra
                                   tersebut
                               4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik
                                   (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll)
                                   dari karya sastra yang telh dibacakan
                               5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah
                                   dibahasakan dengan kalimat sendiri
                               6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai
                                   dibacakan dengan baik
                               7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari
                                   pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan
                               8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang
                                   dibacakan dengan kehidup sehari-hari
                               9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara
                                   penyajian karya yang telah dibaca



I. Tujuan Pembelajaran:
      Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
   1. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
   2. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen,
      puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas
   3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut
   4. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama;
      karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
   5. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibahasakan dengan kalimat sendiri
   6. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
   7. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks
      sastra yang telah dibackan
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                       6
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
   8. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-
      hari
   9. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah
      dibaca

II. Meteri Ajar:
    1. Teks sastra (puisi, cerpen, novel)
    2. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)
    3. Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
    4. Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
    5. Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, rima, amanat
    6. Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema,
        amanat

III. Metode Pembelajaran :
     Metode Audiolingual, penugasan dan diskusi.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

   Pertemuan 4
   A. Kegiatan Awal :

      1. Salam, doa, presensi
      2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran
         minggu lalu.
      3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajaran hari ini
         masih ada kaitannya dengan kemarin
   B. Kegiatan Inti :
      1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang prosa faktual/ilmiah
         pengertian, jenis dan ciri-cirinya.
      2. Peserta didik membaca teks ilmiah yang sudah dibawa dari rumah.
      3. Peserta didik mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah
         dibacakan
      4. Peserta menganalisis jenis teks yang dibaca berdasarkan ciri-cirinya
      5. Peserta didik membuat catatan hasil analisis dengan argumen yang kuat

   C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

   Pertemuan 5
   A. Kegiatan Awal :
      1. Salam, doa, presensi
      2. Peserta didik digali dengan pertanyaan yang berkaitan dengan pelajaran
         minggu lalu.
      3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajaran hari ini
         masih ada kaitannya dengan kemarin




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                 7
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
   B. Kegiatan Inti :
      1. Peserta didik diperdengarkan penggalan prosa fiksi
      2. Peserta didik meramalkan kelanjutan cerita yang disimak secara
         bergantian
      3. Peserta didik menyimak secara keseluruhan cerita yang dibacakan guru

       4. Peserta didik     menceritakan    kembali   secara   utuh   cerita   yang
          diperdengarkan oleh guru

      5. Peserta didik menuliskan kembali isi cerita dengan bahasanya sendiri.
   C. Kegiatan Akhir :
      Penugasan : Menugaskan peserta didik untuk mengapresisasi karya prosa
      fiktif yang pernah mendapat penghargaan berdasarkan:
                        1. unsur intrinsik dan ekstrinsik
                        2. Makna idiomatik
                        3. Pesan yang tersirat
      Diketik dengan ukuran kertas A4, huruf arial 12, spasi 1,5

   Pertemuan 6
   A. Kegiatan Awal :
         1. Salam, doa, presensi
         2. Peserta didik ditanya tugas minggu yang lalu apa sudah dibawa.
         3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tujuan pembelajan hari
            ini.
         4. Peserta didik diminta duduk berkelompok untuk berdiskusi
   B.Kegiatan Inti
      1. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil apresiasinya di depan
         kelas secara bergantian, kelompok lain menanggapi/mengomentari
      2. Peserta didik mengasosiasikan karya sastra yang dibacakan dengan
         konteks kehidupan nyata
      3. Peserta didik membuat catatan hasil diskusi

   C.Kegiatan Akhir : Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
   Alat            : Televisi/Tape recorder/
     Bahan         : Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar
                     VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah,dramatisasi,
                     dsb
   Sumber Belajar:
   - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
   - Burhan Nurgiyantoro. (1995). Teori Kajian Prosa Fiksi
   - Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

VI. Penilaian :
        Jenis tes:
        - tulis
        Bentuk tes:
        - objektif
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                 8
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
SOAL

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1.     Bacalah penggalan cerpen berikut ini !
                Tamparan berkali-kali dari lelaki itu membuat tubuh Siih terhuyung-
       huyung. Perempuan itu jatuh terduduk di sudut kamar setelah pelipisnya
       terbentur ujung lemari kayu yang lancip. Darah menetes dari sana, juga dari
       bibirnya yang seakan pecah ( Pertempuran di taman hening : Helvi
       Latar tempat dari penggalan cerpen di atas adalah......
       a. Sudut kamar                            d. Kayu lancip
       b. Pelipis mata                           e.Lemarikayu
       c. Ujung lemari

2.     Cermati penggalan cerpen berikut ini !
               Aku ingin bicara empat mata dengan Karto,” kata Jagabaya Karjan
        setelah para warga desa menggiring karto yang dipapah Jagabaya dan
        dilindungi para hansip sampai balai desa. Semua ingin berdesakan masuk,
        tapi para hansip menahannya.
        Sudut pandang penggalan cerpen di atas adalah......
        a. Orang pertama tunggal              d. Orang ketiga serba tahu
        b. Orang pertama sampingan            e. Orang ketiga sampingan
        c. Orang ketiga pelaku utama

3.        Bacalah penggalan naskah drama yang rumpang berikut!

          Ambu                : Abah teh kesal sama Ambu ? Cemburu ?
          Abah                : Cemburu ? Abah cemburu sama Ambu ? Tidak, Tidak,
                                Tidaaaaak.
          Ambu                : ...............................
          Abah                : Abah sudah tahusegalanya tentang Ambu.
          Ambu                : Tahu apa ?


       Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog yang rumpang di atas adalah...
           a. Jadi abah sudah main rahasia-rahasiaan ?
           b. Kalau tidak, kenapa tidak mau makan ?
           c. Memangnya tidak boleh cemburu ?
           d. Ceritanya..... Abah teh cemburu ?
           e. Jangan cemburu sama Ambu.
  4. Bacalah naskah drama berikut dengan saksama !
       Karim            : Sudah sepuluh purnama ayah tidak pulang ya Bu ? Aku
                     merindukan candanya yang ceria, sorot matanya yang jenaka, dan
                     nasihatnya yang menyejukkan.
       Ibu              : Sabar nak. Jangan kita putus berdoa, semoga ayahmu dalam
                     lindungan Tuhan.
       Karim            : Ibu dengan ayah tidak ada masalah kan ?
       Ibu              : ( sambil memeluk Karim ) Maafkan Ibu nak. Ibu tidak bisa
                     menerima ayah lagi, sejak dia menikahi perempuan desa sebelah.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                               9
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
       Karim          : ( memandang wajah ibunya sambil menahan dadanya yang
                    sakit akibat sakit paru-paru yang dideritanya ). Mengapa selama
                    ini tidak menceritakan pada Karim, Bu.

       Inti penggalan naskah drama di atas adalah:
            a. Karim menderita sakit paru-paru.
            b. Ayah dan ibu Karim sudah bercerai.
            c. Nasihat ayah Karim sangat menyejukkan.
            d. Ibu Karim sangat sabar dan baik hati.
            e. Karim merindukan ayahnya yang berada di seberang.

 5.    Bacalah penggalan novel berikut dengan saksama !

       Anda mendalami bidang kimia, sedangkan aku meneruskan mengambil kuliah
       di B-1 Sejarah. Aku tidak tahu apakah akan dapat terus mengikuti studi
       tersebut sambil bekerja. Tapi, kupikir tidak ada jeleknya, apalagi aku memang
       menyukai sejarah. Di samping B-1 aku juga mulai kursus bahasa prancis.

       Unsur ekstrinsik berupa nilai-nilai yang terdapat dalam penggalan novel di
       atas mengenai....
          a. agama
          b. budaya
          c. etika
          d. sosial
          e. pendidikan

 NO                    KUNCI JAWABAN                      SKOR
  1     A                                                   1
  2     A                                                   1
  3     B                                                   1
  4     B                                                   1
  5     E                                                   1



                    Skor Perolehan
Nilai Akhir =       -----------------=---   X 10
                    Skor Maksimal


Mengetahui,                                           Jakarta,     Juni 2010
Kepala SMK N 3 Jakarta                                Peserta




Drs. M. BAMBANG ERUCAKRA                              Dra. LILIK MUSYAROFAH
NIP.131 289 228                                       NIP.132 130 235

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                              10
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (NO. 3.3)
Mata Pelajaran                :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester              :   XII / 1
Pertemuan ke                  :   7, 8, 9
Alokasi Waktu                 :   12 x 45 menit
Standar Kompetensi            :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia          setara
                                  tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar              :   3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Indikator:                    :   1. menentukan konsep proposal
                                  2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks
                                     kegiatan yang ditentukan
                                  3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan
                                     keahlian
                                  4. membuat proposal yang sesungguhnya


I. Tujuan Pembelajaran:
      Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat :
         1. menentukan konsep proposal
         2. membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks kegiatan yang
            ditentukan
         3. merancang proposal yang berkonteks kegiatan keahlian
         4. membuat proposal yang sesungguhnya
         5. Mempresentasikan proposal

II. Meteri Ajar:
    1. Contoh proposal
    2. Pengertian proposal
    3. Sistematika proposal
    4. Bahasa proposal


III. Metode Pembelajaran :
     Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi, presentasi, kontekstual

IV. Langkah-langkah Pembelajaran
    Pertemuan 7
    A. Kegiatan Awal
       1. Salam, doa, presensi
       2. Peserta didik ditanya kabar dan kegiatannya selama lebaran secara
           bergantian
       3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran hari
           ini berkaitan dengan dunia kerja.
       4. Peserta didik ditampilkan contoh proposal
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                           11
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
   B. Kegiatan Inti
      1. Peserta didik diminta mengamati dan memahami contoh proposal secara
         seksama.
      2. Peserta didik merumuskan pengertian proposal, bahasa, dan
         sistematikanya
      3. Peserta didik menyampaikan pengertian proposal, bahasa, dan sistematika
         proposal

   C. Kegiatan Akhir
      1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini.
      2. Penugasan : Peserta didik diminta menyiapkan judul proposal kegiatan
         sesuai dengan program keahlian.

   Pertemuan 8
   A. Kegiatan Awal :
      1. Salam, doa, presensi
      2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab
      3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
      4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini .
   B. Kegiatan Inti :
      1. Peserta didik merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal
      2. Peserta didik menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika
      3. Peserta didik mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan
      4. Peserta didik menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar
   C. Kegiatan Akhir :
      Melaksanakan evaluasi.

   Pertemuan 9
   A. Kegiatan Awal
      1. Salam, doa, presensi
      2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab
      3. Peserta didik ditanya tugas minggu lalu.
      4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini .

   B.   Kegiatan Inti
        1. Peserta didik mempresentasikan proposalnya di depan kelas dengan
            argumen yang kuat
        2. Peserta didik yang lain menanggapi atau menyanggah mencari
            kelemahan proposal yang disampaikan temannya.
        3. Peserta didik mencatat masukan-masukan perbaikan berdasarkan hasil
            presentasi
   C.   Kegiatan Akhir
        Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pelajaran hari ini
        Proposal yang sudah diperbaiki diketik komputer dengan ukuran kertas A4,
        Arial 12, spasi 1,5

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
   Alat             : LCD, Laptop
   Bahan            : contoh proposal
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                              12
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
     Sumber Belajar :
       - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul
       - Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik
       - Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis

VI. Penilaian :
        Jenis tes:
        - lisan
        - tulis
        - perbuat-an
        Bentuk tes:
      - objektif
      - uraian

Soal

1.   Apakah pengertian proposal?
2.   Sebutkan urutan sistematikan sebuah proposal (delapan) !
3.   Rencanakan kegiatan sesuai pragram kompetensi Anda !
4.   Buatlah kerangka proposal sesuai kegiatan proram kompetensi Anda !
5.   Buatlah proposal kegiatan tersebut !

Kunci jawaban
1. Rencana kerja tertulis yang disusun secara sistematis dan terperinci untuk suatu
    kegiatan yang bersifat formal.
2. Sistematika sebuah proposal:
          a. Latar belakang
          b. Tema kegiatan
          c. Tujuan
          d. Peserta kegiatan
          e. Waktu dan tempat pelaksanaan
          f.    Acara kegiatan
          g. Susunan panitia
          h. Rencana anggaran
          i.    Penutup
3. Contoh kegiatan sesuai program : Seminar Sehari Pencegahan dan
    Penanggulangan Penyalahgunaan Narkotika di Lingkungan Sekolah.
4. Kerangka proposal:
   II. Latar belakang:
        o Jumlah siswa yang terlibat narkoba cenderung meningkat setiap tahunnya.
        o Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah.
        o Hasil penelitian oleh para peneliti Balai Penelitian dan Pengembangan
             Agama Jakarta tentang penyalahgunaan narkoba oleh masyarakat
             sekolah.
   III. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkoba dan
        sejenisnya.
   IV. Tujuan
        a. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                             13
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
        b. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan
            narkoba.
   V. Peserta kegiatan :
        Seluruh guru dan siswa
   VI. Waktu dan tempat pelaksanaan
        hari, tanggal :
        pukul :
        tempat:
   VII. Acara kegiatan
        (terlampir)
  VIII. Susunan panitia
        Pelindung           :
        Panitia pelaksana :
        Ketua               :
        Seksi-seksi         :

    IX.     Rencana anggaran
            A. Rencana pemasukan
            B. Rencana pengeluaran
    X.      Penutup

5. Contoh proposal:
   I. Latar belakang:
          Di DKI Jakarta, menurut keterangan dari Kanwil Depdiknas, dari 600
      SLTP, terdapat 152 sekolah dan 166 SLTA yang termasuk daftar sekolah
      bermasalah narkoba. Jumlah siswa dari kedua sekolah tersebut makin
      meningkat setiap tahunnya.
          Pernyataan perang terhadap narkoba telah diupayakan pemerintah
      dengan melibatkan unsur masyarakat. Perangkat hukum telah dibuat unuk
      menjerat pelaku.Namun, hasilnya belum cukup kelihatan.
          Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti Balai Penelitian dan
      Pengembangan Agama Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalahgunaan
      Narkoba oleh Masyarakat Sekolah menunjukkan bahwa berbagai upaya telah
      dilakukan baik yang bersifat preventif maupun represif. Karena masyarakat
      sekolah memandang penanggulangan peredaran narkoba di lingkungan
      sekolah tidak mungkin akan brhasil jika tidak dilakukan oleh masyarakat
      sekolah sendiri.
          Berdasarkan lataer belakang tersebut, maka kami akan menyelenggarkan
      seminar sehari tentang Pencegahan dan Penyalahgunaan Narkoba.

    II. Tema kegiatan: Siswa terus galakkan semangat perang melawan narkona dan
        sejenisnya.
   III. Tujuan
        c. memberi pemahaman tentang bahaya narkoba
        d. memberi pengetahuan tentang upaya pencegahan dan penyalahgunaan
           narkoba.
   IV. Peserta kegiatan :
        Seluruh guru dan siswa
   V. Waktu dan tempat pelaksanaan
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                          14
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
        hari, tanggal : Selasa, 24 Juli 2007
        pukul         : 09.00 s.d. 14.00
        tempat:       : Aula Serbaguna
   VI. Acara kegiatan
        (terlampir)
   VII. Susunan panitia
        Pelindung            :
        Panitia pelaksana :
        Ketua                :
        Seksi-seksi          :

   VIII. Rencana anggaran
         C. Rencana pemasukan
         D. Rencana pengeluaran
   IX. Penutup

      Demikianlah proposal kegiatan ini kami buat. Partisipasi semua pihak sangat
kami harapkan demi suksesnya penyelenggaraan kegiatan tersebut.

                                                         Jakarta, 2 Juli 2007
Ketua OSIS                                               Ketua Panitia




Kepala Sekolah                                           Pembina OSIS


Kriteria penilaian :
Nomor 1 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 2 bobot = 1, Jawaban benar 8 mendapat skor 8
Nomor 3 bobot = 3, Jawaban benar mendapat skor 3, salah nol
Nomor 4 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
Nomor 5 bobot = 8, Jawaban benar mendapat skor 8
           Skor perolehan
Nilai = ----------------------- x 10
           Skor maksimal


Mengetahui,                                            Jakarta,    Juni 2010
Kepala SMK N 3 Jakarta                                 Peserta




Drs. M. BAMBANG ERUCAKRA                               Dra. LILIK MUSYAROFAH
NIP.131 289 228                                        NIP.132 130 235

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                             15
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           3.4
Mata Pelajaran             :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester           :   XII / 1
Pertemuan ke               :   10, 11, 12

Alokasi Waktu              :   10 x 45 menit
Standar Kompetensi         :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia          setara
                               tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar           :   3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat.
Indikator:                 :   1. Menulis surat pemberitahuan / edaran sesuai
                                    dengan aturan dan tujuan komunikasi.
                               2. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan
                                    tujuan komunikasi.
                               3. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan
                                    aturan dan tujuan komunikasi.




I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengenali berbagai jenis surat dan aneka bentuk / format surat .
2. Mengklasifikasikan berbagai jenis-jenis surat (surat keluarga, undangan,
   pemberitahuan, pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan,
   perjanjian, dan lain-lain. ) sesuai dengan format dan jenis surat.
3. Menganalisis kesalahan surat dari segi isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan
   kesantunan kalimat surat, serta dapat memperbaikinya.
4. Membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan,
   pesanan, lamaran pekerjaan, balasan lamaran pekerjaan, perjanjian, dan lain-
   lain. )

II. Materi Pembelajaran
      A. Pengertian Surat
      B. Format surat : Bentuk lurus, setengah lurus, Indonesia baru, Indonesia
          lama.
      C. Jenis-jenis surat : pribadi, resmi, dinas, niaga.
      D. Ciri-ciri surat.
      E. Bahasa surat

III. Metode Pembelajaran
      Ceramah, Tanya jawab, penugasan.



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                16
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    PERTEMUAN 10
    A.Kegiatan Awal ( Elaborasi)
        1. Salam, doa, presensi
        2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan memahami dan membuat
            surat dalam kehidupan dan dunia usaha.

     B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
         1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan macam-macam
            surat dan contoh-contohnya ( surat keluarga, undangan, pemberitahuan,
            pesanan)
         2. Peserta didik diminta memahami format dan jenis surat
         3. Peserta didik ditampilkan berbagai bentuk surat
         4. Peserta didik mengklasifikasikan surat berdasarkan format dan jenisnya

     C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
         1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
         2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan evaluasi.

     PERTEMUAN 11
     A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)
        1. Salam, doa, presensi
        2. Pesert didik digali pemahaman terhadap materi lalu dengan tanya jawab
        3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pelajaran hari ini
           masih ada kaitannya dengan materi yang lalu.

     B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
        1. peserta didik ditampilkan contoh surat lamaran pekerjaan yang salah
        2. Peserta didik menganalisis isi, bentuk, tata tulis, kelaziman, dan
           kesantunan kalimat surat..
        3. Peserta didik memperbaiki surat dengan baik dan benar.

     C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
        1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
        2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi hari ini

   PERTEMUAN 12
   A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)
       1. Salam, doa, presensi
       2. Mengulang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
   B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
       1. Peserta didik membuat berbagai macam surat ( surat keluarga, undangan,
           pemberitahuan, pesanan)
       2. Peserta didik membaca surat yang dibuat didepan, peserta didik yang lain
           mengoreksi kesalahan yang ada.
   C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
                1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.
                2. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan materi.
                3. Evaluasi
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                             17
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
V.     ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR
         Alat           : Lembar peraga, LCD, Leptop
         Bahan          : Contoh surat
         Sumber belajar :
            Lamudin Finoza. 2004. Surat-menyurat Resmi Indonesia.
            Sabarti Akhadiah. 1988. Modul Menulis.
            Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

VI.    PENILAIAN
         Jenis Tes : Tertulis
         Bentuk Tes : Uraian




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                 18
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
SOAL:
1. Sebutkan 4 ciri-ciri surat resmi!
2. Apakah perbedaan pokok antara surat edaran dan surat pengumuman?
3. Buatlah bagan bentuk surat resmi Indonesia baru!
4. Perbaikilah kalimat surat tidak baku di bawah ini menjadi kalimat yang baku!
         a. Bersama ini kami beritahukan bahwa …
         b. Atas perhatiannya, kami mengucapkan terima kasih.
         c. Dengan ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
         d. Bagi calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti
             ujian bahasa Indonesia.

5.             Buatlah surat lamaran pekerjaan sesuai dengan iklan harian Pos Kota
     tanggal 5 Januari 2010 berikut:

                    Dibutuhkan segera sekretaris untuk perusahaan
                    yang bergerak di bidang ekspor impor dengan
                    kualifikasi sebagai berikut:
                    Wanita
                    Usia 18 – 25 tahun
                    Pendidikan SMK ( SMEA)

                    Lamaran ditujukan ke PO BOX JKB 14234
                    Paling lambat 2 minggu setelah iklan ini dimuat.




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                            19
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
KUNCI JAWABAN
  1. Ciri surat resmi adalah
     - menggunakan kop surat
     - menggunakan nomor surat
     - menggunakan bahasa resmi
     - stempel perusahaan

   2. Surat edaran digunakan untuk intern perusahaan sedangkan pengumuman
      bisa digunakan untuk menyampaikan informasi kepada masyarakat.




   3. Bagan Surat Resmi Indonesia Baru

       1                                          1. Kop surat
       2                                   5      2. Nomor surat
       3                                          3. Lampiran
       4
                 6
                                                  4. Hal
                                                  5. Tanggal
                                                  6. Alamat
       7                                          7. Isi
                                                  8. Salam penutup
                                                  9. Nama devisi
                                                  10. Nama
                                                      penandatangann
                                      8           11. Jabatan
                                      9           12. Inisial
                                      10
                                      11
       12




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                    20
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
   4. Perbaikan kalimat surat.
      - Dengan ini kami beritahukan bahwa….
      - Atas perhatian Bapak, kami mengucapakan terima kasih.
      - Bersama ini saya lampirkan fotokopi surat keterangan dokter.
      - Calon pegawai baru di lembaga penelitian kami wajib mengikuti ujian
         bahasa Indonesia.




Pedoman penilaian:
No     Bobot              Nilai
1.     4
2.     2
3.     12                         Jumlah jawaban benar X 10 = 100
4.     4                                    3
5.     8
Jumlah 30




Mengetahui,                                              Jakarta,   Juni 2010
Kepala SMK N 3 Jakarta                                   Peserta




Drs. M. BAMBANG ERUCAKRA                                 Dra. LILIK MUSYAROFAH
NIP.131 289 228                                          NIP.132 130 235




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                             21
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           3.5


Mata Pelajaran             :   Bahasa Indonesia
Kelas / Semester           :   XII / 2
Pertemuan ke               :   13, 14, 15

Alokasi Waktu              :   10 x 45 menit
Standar Kompetensi         :   Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia         setara
                               tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar           :   3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana.
Indikator:                 :       1. Menentukan konsep laporan
                                   2. Menyunyusun judul sebagai topik bahasan.
                                   3. Menyususn sistematika laporan.
                                   4. Merncanakan rancangan isi laporan.
                                   5. Menyusun isi laporan.


I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
   1. Memilih tema / topik yang tepat dalam membuat laporan.
   2. Membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan sesuai dengan
      sifat objek yang dilaporkan.
   3. Memanfaatkan pendapat, data / fakta dari berbagai sumber dengan cara
      pengutipan yang benar.
   4. Menuliskan daftar pustaka dan catatan kaki dengan benar
   5. Menerapkan kaidah EYD secara cermat dalam penulisan laporan.
   6. Membuat laporan dengan format yang benar (halaman judul, kata pengantar,
      daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab
      kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

II. Materi Pembelajaran
    1. Pengertian laporan menulis ilmiah.
    2. Sistematika penulisan laporan ilmiah
    3. Langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
    4. Teknik penulisan daftar pustaka.
    5. Teknik pengutipan.
    6. Teknik penulisan catatan kaki.
    7. Format penulisan laporan (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, bab
       pendahuluan, bab landasan teori, bab pembahasan, bab kesimpulan dan
       saran, daftar pustaka)

III. Metode Pembelajaran
      Ceramah, Tanya jawab, penugasan.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                               22
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

   PERTEMUAN 13
    A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)
       1. Salam, doa, presensin
       2. Penjelasan tentang pentingnya kemampuan membuat laporan.

   B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
      1. Peserta didik mempelajari modul yang berisi penjelasan pengetian menulis
         ilmiah.
      2. Peserta didik mencermati sistematika penulisan laporan ilmiah.
      3. Peserta didik mencermati langkah-langkah menulis laporan ilmiah.
      4. Peserta didik membuat/ menentukan urutan kerangka / sistematika laporan
         sesuai dengan sifat objek yang dilaporkan.

   C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
      1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

   PERTEMUAN 14
   A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)
      1. Salam, doa, presensin
      2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
      1. Peserta didik mencermati teknik penulisan kutipan.
      2. Peserta didik membuat kutipan berdasarkan data yang tersedia.
      3. Peserta didik mencermati teknik penulisan catatan kaki
      4. Peserta didik membuat catatan kaki berdasarkan data yang tersedia
   C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
      3. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.

   PERTEMUAN 15
   A. Kegiatan Awal ( Elaborasi)
      1. Salam, doa, presensi
      2. Mengulang pelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.

   B. Kegiatan Inti (Eksplorasi)
      1. Peserta didik mencermati teknik penulisan daftar pustaka.
      2. Peserta didik menyusun daftar pustaka berdasarkan data yang ada.
      3. Peserta didik membuat laporan ilmiah dengan format yang benar (halaman
         judul, kata pengantar, daftar isi, bab pendahuluan, bab landasan teori, bab
         pembahasan, bab kesimpulan dan saran, daftar pustaka)

   C. Kegiatan Akhir ( Konfirmasi)
      1. Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik.




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                              23
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
V.Alat / Bahan / Sumber Belajar
          Alat            : Lembar peraga, LCD, Leptop
          Bahan           : Contoh laporan ilmiah
          Sumber belajar :
          Bambang Kaswanti Purwo, 1992. Menulis Laporan Teknik
          Gorys Keraf, 1994. Komposisi
          Lamudin Finoza, 2004. Komposisi Bahasa Indonesia
          Maskurun, Modul Bahasa Indonesia Tingkat Unggul

VI.Penilaian
          Jenis Tes : Tertulis
          Bentuk Tes : Uraian




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                              24
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
SOAL
 1. Sebutkan dua fungsi laporan!
 2. Sebutkan lima bentuk laporan berdasarkan isi!
 3. Tulislah sistematika laporan formal!
 4. Buatlah kerangka laporan berdasarkan urutan sebab akibat!
 5. Susunlah daftar pustaka berdasarkan data berikut:

       Nama                 Judul        Tahun        Penerbit     Kota
                                                                   terbit
    Umar           Jalan Menikung        2002    Pustaka Utama   Jakarta
    Kayam          (Para Priyayi 2)              Grafiti
    Eko            Tesaurus Bahasa       2007    PT Gramedia     Jakarta
    Endarmoko      Indonesia                     Pustaka Utama
    Y.S. Marjo     Surat-surat Lengkap   2000    Setia Kawan     Jakarta




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                     25
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
KUNCI JAWABAN
1. Fungsi Laporan
   a. Pertanggungjawaban tertulis dari orang yang diberi tugas.
   b. Dokumen untuk bahan studi serta sumber pengalaman bagi orang lain.

2. Lima bentuk laporan
   a. kunjungan
   b. kegiatan
   c. penelitian
   d. wawancara
   e. perjalanan

3. Sistematika laporan formal
   (1)    Judul laporan
        - judul
        - identitas pelapor
   (2)    Pendahuluan
        - dasar teori
        - topik
        - tujuan penelitian
   (3)    Isi laporan
        - pembahasan masalah
        - pelaksanaan
        - hasil penelitian
   (4)    Penutup
        - kesimpulan
        - daftar pustaka

4. Kerangka Laporan berdasarkan urutan sebab akibat
   (1)   lokasi bencana
   (2)   sebab-sebab terjadinya bencana
   (3)   akibat terjadinya bencana

5. Daftar Pustaka

Endarmoko, Eko. 2007. Tesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
     Utama.
Kayam, Umar. 2002. Jalan Menikung (Para Priyayi 2). Jakarta: Pustaka Utama Grfiti.
Marjo, Y.S. 2000. Surat-surat Lengkap. Jakarta: Setia Kawan.




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                             26
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”
Pedoman penilaian:
No     Bobot              Nilai
1.     2
2.     5
3.     4                          Jumlah jawaban benar X 10 = 100
4.     3                                    2
5.     6
Jumlah 20




Mengetahui,                                              Jakarta,   Juni 2010
Kepala SMK N 3 Jakarta                                   Peserta




Drs. M. BAMBANG ERUCAKRA                                 Dra. LILIK MUSYAROFAH
NIP.131 289 228                                          NIP.132 130 235




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                             27
SMK NEGERI 3 JAKARTA
“Santun, Terampil, Mandiri”

								
To top