PANDUAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT) DALAM - PowerPoint by BafHcD3

VIEWS: 50 PAGES: 45

									          PENGGUNAAN
    TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
        KOMUNIKASI (ICT)
             DALAM
         PENGAJARAN &
        PEMBELAJARAN


Disediakan oleh: Shahwiran Shahrany / TESL K1.2
Skop Perbincangan

  (1) Pengenalan

  (2) Manfaat

  (3) Penggunaan ICT dalam P&P
             (i) pengajaran = guru mengguna ICT
      (ii) Aspek pembelajaran = murid mengguna ICT
        (1) PENGENALAN
Apakah Maksud Penggunaan ICT Dalam P&P ?

 Penggunaan ICT dalam pengajaran
    dan pembelajaran bermaksud
      menggunakan ICT secara
 terancang dan bersesuaian untuk
  meningkatkan kecekapan proses
 dan pengajaran dan pembelajaran
              (2) MANFAAT
    Apakah Manfaat ICT dalam P&P? Sebagai
       contoh dalam pembelajaran Sains.
   Guru-guru dapat meluaskan lagi konsep
    pembelajaran.

   Guru-guru dapat menyediakan suatu situasi
    pendidikan yang mencabar minda kepada murid
    cerdik yang memerlukan aktiviti pengayaan.

   Berupaya meningkatkan kefahaman dan
    penguasaan murid terhadap pelajaran.
 memberi peluang pembelajaran
  yang sama kepada semua murid
  yang memiliki pelbagai keupayaan.

 meningkatkan motivasi murid.

 membolehkan pembelajaran
  bersendiri (individualise learning).

✓ Membolehkan murid mengakses
  maklumat yang sukar diperolehi.
 Mewujudkan suasana pembelajaran
  yang menyeronokkan dan mencabar.

 Membolehkan murid mengumpul
  maklumat yang perlukan masa
  yang lama atau terlalu mahal
  untuk diperoleh.
 Membolehkan murid mencuba atau
  melaksana eksperimen yang sukar,
  terlalu mahal, mustahil atau bahaya
  untuk dilaksana dengan cara biasa.
 meningkat daya kreativiti dan imaginasi murid.
✓ memberi peluang kepada murid
  belajar secara berkesan dengan
  bimbingan yang minimum.

✓ meningkat kemahiran ICT.
      (2.1) Untuk memperolehi manfaat
      mengguna ICT dalam P&P Sains,
    perkara berikut perlu diberi perhatian
 Penggunaan ICT dalam P&P perlu dirancang
  dengan baik dan bukan sebagai aktiviti
  sampingan yang tidak ada kaitan dengan
  kurikulum.

 Guru mesti menggunakan ICT bersesuaian
  dengan kehendak kurikulum atau untuk
  menyokong sesuatu pendekatan pengajaran
  dan pembelajaran.
  (Ada perkakasan dan perisian yang sesuai yang boleh diguna dalam
                       aktiviti pembelajaran)
(3) PENGUNAAN ICT DALAM P&P


    Penggunaan ICT dalam P&P dapat
    dilihat dari 2 aspek,
    ( i ) Aspek pengajaran iaitu
          (guru mengguna ICT), dan
    ( ii ) Aspek pembelajaran
          ( murid mengguna ICT).
    Dalam konteks pembelajaran ,
  penggunaan ICT dalam P&P boleh
        dikategori sebagai :

(Unit 1) ICT sebagai Alat Tutorial
(Unit 2) ICT sebagai Alat Penerokaan (eksploratori)
(Unit 3) ICT sebagai Alat Aplikasi
(Unit 4) ICT sebagai Alat Komunikasi.

Dalam konteks pengajaran pula, ICT boleh
diguna sebagai alat persembahan dan alat
             demonstrasi.
  (3.1) Perlukah Saya Menjadi Pakar
       Komputer Sebelum Boleh
 Menggunakannya Dalam P&P Sains?
Guru tidak perlu menjadi pakar,
cukup      sekadar     menguasai
kemahiran asas ICT yang boleh
diperolehi melalui aktiviti kelab
komputer       sekolah      yang
melaksanakan program Literasi
Komputer Kementerian Pendidikan.
 (3.2) Bagaimana Menggunakan ICT
         Dalam P&P Sains?

 Dalam konteks penggunaan ICT dalam
  P&P, tiada satu cara pun boleh dikatakan
  sebagai terbaik dan mesti digunakan
 Pendekatan terbaik yang sebenarnya
  ialah apabila penggunaan ICT sesuai
  dengan keperluan murid, serta dapat
  membuahkan hasil yang diharapkan
  dalam jangka masa yang munasabah.
(Unit 1)
ICT SEBAGAI
ALAT TUTORIAL
   Apakah maksud ICT untuk
    Pembelajaran Tutorial ?


ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran
    tutorial apabila digunakan untuk
  menyampaikan kandungan pelajaran
berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.
Pembelajaran tutorial ini merangkumi :


  pembelajaran ekspositori,
  demonstrasi sesuatu fenomena yang
 ditunjukkan dan dikawal urutan, babaknya
 oleh sistem, dan
  latihan atau latihtubi yang disampai dan
 dikawal oleh sistem.
 Penggunaan ICT dalam
 Pembelajaran Tutorial

Alat ICT yang selalu diguna
untuk pembelajaran tutorial
ialah komputer dan perisian
 pendidikan sama ada yang
disimpan di dalam CD-ROM,
cakera keras ataupun laman
           web.
Secara     umum,    setiap    perisian
pendidikan mengandungi satu atau
lebih daripada komponen berikut:


  mempersembahkan maklumat,
  membimbing,
  menyediakan / memberi latihan, dan
  menilai pencapaian
Sebahagian       besar      perisian
pendidikan yang diguna dalam
pembelajaran tutorial direka bentuk
berdasarkan      kepada       model
tradisional P&P, model transmisi,
yang     melihat    guru    sebagai
penyampai maklumat utama dan
murid       sebagai       penerima.
  Sebelum para guru mengguna
 pendekatan ini, perkara-perkara
berikut perlu diberi pertimbangan:

  Ada perisian pendidikan yang
  sesuai. Untuk tujuan ini, guru
   perlu terlebih dahulu menilai
 setiap perisian pendidikan yang
    hendak diguna oleh murid.

 Ada peralatan ICT yang sesuai
   untuk mengguna perisian.
  Ada kemahiran mengendali
        peralatan ICT.

    Ada keperluan untuk
mengguna ICT (penggunaan ICT
   dapat membantu pelajar
  memahami dan menguasai
pengetahuan yang dikehendaki)
    Setelah pasti benar-benar wujud
 keperluan, guru hendaklah merancang
penggunaan ICT. Perancangan ini perlu
mengambil kira perkara-perkara berikut:

 Lokasi peralatan ICT (dalam kelas atau
             di luar kelas)

 Penggunaan secara berkumpulan atau
              individu.

   Penggunaan di dalam atau di luar
      waktu waktu persekolahan.
Apa Situasi Yang Sesuai Untuk Guna
         Pendekatan ini ?

  Penggunaan ICT untuk pembelajaran tutorial
     sesuai diguna dalam situasi berikut:


 ✔Kelas yang mengandungi jumlah pelajar yang
          ramai dengan kemampuan
          pembelajaran yang berbeza.
                      (Dalam situasi ini,
            guru boleh memberi tumpuan kepada
          sebahagian murid sementara sebahagian
               yang lain mengguna komputer).
✔ Guru terpaksa bertugas luar dan kelas
          diselia oleh guru ganti.
                   ( Dalam situasi
         ini, guru tersebut boleh merancang
        pembelajaran mengguna komputer.)


✔ Terdapat murid yang sukar mengikuti
           pengajaran guru.
                (Dalam situasi ini,
         guru boleh menggunakan perisian
        pendidikan khusus untuk pemulihan.)


     ✔ Terdapat murid cerdik yang
     memerlukan aktiviti pengayaan.
      (Dalam situasi ini, perisian pendidikan
        yang mencabar minda boleh diberikan
                 kepada mereka.)
(Unit 2)
ICT SEBAGAI
ALAT PENEROKAAN
(EKSPLORATARI)
          Apa Maksud ICT Untuk
        Pembelajaran Penerokaan?

 ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran
 penerokaan apabila ICT digunakan untuk :

✔   Mencari dan mengakses maklumat
    daripada CD-ROM, Internet, portal
    maklumat dan sebagainya.
✔   Mengalami, mempelajari dan
    mengkaji sesuatu fenomena secara
    simulasi.

✔ Melihat   demontrasi sesuatu
    kejadian yang urutan babaknya
    boleh dikawal oleh murid.
Dalam pembelajaran penerokaan, murid
   boleh mengawal dan menentukan
 maklumat yang diterima melalui ICT.

   Ini berbeza dengan pembelajaran
tutorial di mana murid hanya menerima
   bahan pelajaran yang dikawal dan
         ditentukan oleh sistem.
        Penggunaan ICT dalam
       Pembelajaran Penerokaan
 Pendekatan ini sesuai dalam menyokong pendekatan
    constructivism, iaitu teori pembelajaran yang
           memberi penekanan kepada;-
                pemikiran kritis,


 penyelesaian masalah dalam masa sebenar
                (real-time),


 pengalaman pembelajaran dalam situasi yang
 nyata(praktikal) dan pengetahuan yang dibina
            melalui interaksi sosial.
Pelajar-pelajar di dalam kelas Sains
boleh membuat penerokaan seperti
 merujuk kepada laman web NASA
 Kids di mana ia memberi pelbagai
maklumat dalam bidang sains atau
 pun mana-mana laman web yang
   bersesuaian melalui internet.
Capaian juga boleh dibuat di rumah,
      untuk tujuan ulangkaji.
 Selain daripada mencapai maklumat
terus daripada Internet, guru juga boleh
menggunakan maklumat yang disimpan
 di dalam CD-ROM seperti, pangkalan
data, dan lain-lain maklumat yang boleh
         diperolehi di pasaran.
   Pembelajaran penerokaan boleh
    dilaksanakan samada secara
   bersendirian atau berkumpulan.
  Penetapan masa perlu diberikan
  perhatian oleh guru kerana tanpa
 kawalan, aktiviti pembelajaran boleh
       memakan masa yang
 Apa Situasi Yang Sesuai Untuk Mengguna
              Pendekatan ini?

ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran
penerokaan dalam situasi:

* pembelajaran yang berbentuk inkuiri
  penemuan.

* pembelajaran yang menjurus kepada
  penyelesaian masalah kehidupan
  sebenar.
* Aktiviti yang berkaitan kajian masa
  depan.

* Aktiviti pembelajaran yang berbentuk
  simulasi.
   Apa Kelebihan Mengguna ICT Untuk
       Pembelajaran Penerokaan?



Memberi peluang kepada murid untuk
  menentukan haluan dan kemajuan
   pembelajaran masing-masing.

Mendorong murid terlibat secara lebih
     aktif dalam pembelajaran.
                  .
  Memberi peluang kepada murid untuk
menangani masalah sebenar di dalam kelas

    Memberi peluang kepada guru
 menerapkan teori pembelajaran moden
    seperti constructivism, multiple
       intelligence dan lain-lain.
(Unit 3)
ICT SEBAGAI ALAT
APLIKASI
Apa Maksud ICT Sebagai Alat Aplikasi?


  ICT dikatakan sebagai alat pembelajaran
  aplikasi apabila ICT digunakan sebagai
      medium bagi membantu pelajar
    melaksanakan aktiviti pembelajaran.
  (Cth: Microsoft Word, Excel, Encarta dan CAD)
       Penggunaan ICT dalam
       Pembelajaran Aplikasi


  Di kalangan guru, ada yang beranggapan
 penggunaan ICT dalam konteks di atas telah
dipenuhi bila pelajarnya menyediakan esei dan
  huraian dengan menggunakan pemproses
                  perkataan.
 Menurut Clark dan Sun, penggunaan seperti
ini tidak menyokong mana-mana falsafah
pendidikan, sebaliknya, komputer dan
pemproses perkataan digunakan hanya
digunakan seperti mesen taip sahaja.

 Bagaimanapun, apabila sekumpulan pelajar
berbincang, mengedit dan mengolah
kandungan esei atau huraian dengan bantuan
pemproses perkataan dan mempersembahkan
hasil esei dan huraian ini, barulah boleh
dikatakan ICT telah digunakan secara yang
bermanfaat.
 Situasi ini turut mengambarkan
pengoperasian teori pembelajaran sosio-
budaya (socio-cultural learning) yang
mengatakan budaya atau persekitaran sosial
turut membantu pembelajaran – pelajar
saling mempelajari dan membantu sesama
mereka membangunkan kemahiran kognitif,
metakognitif, bertutur (verbal) dan
bekerjasama (Brown, 1994; Perkins, 1992;
McInerney & McInerney, 1998)
Apa Kelebihan Mengguna ICT Sebagai Alat
               Aplikasi?


 Murid boleh memberikan tumpuan kepada
 aktiviti pembelajaran yang
 nyata(praktikal).

 Guru boleh mengemukakan masalah yang
 boleh mencabar minda murid.

 Murid dapat meningkat kecekapan dan
 ketepatan hasil pembelajaran.
(Unit 4 )
ICT SEBAGAI ALAT
KOMUNIKASI
Apa Maksud ICT Sebagai
   Alat Komunikasi?


ICT dikatakan sebagai alat komunikasi
 apabila digunakan untuk menghantar,
  menerima dan berkongsi maklumat
 dalam pelbagai bentuk melalui media
     elektronik diantara dua pihak.
    Kemajuan ICT pada hari ini
membolehkan komunikasi dilakukan
dalam pelbagai mod seperti berikut:


       teks
       grafik
       audio
       video
       atau kombinasi pelbagai mod.
   Penggunaan ICT sebagai Alat
          Komunikasi
Terdapat empat teknik komunikasi
melalui penggunaan ICT, iaitu:

- Teknik Seorang - Sendirian,
- Teknik Seorang kepada Seorang,
- Teknik Seorang kepada Ramai, dan
- Teknik Ramai kepada Ramai.
 Apa Kelebihan Guna ICT Sebagai
        Alat Komunikasi?

Boleh melaksana pembelajaran
kolaboratif.

Tingkat penglibatan murid dalam
proses pembelajaran melalui “peer
group” yang bersifat global.

Boleh melibat pakar di dalam dan luar
negara dalam proses pembelajaran.

								
To top