Learning Styles Inventory

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Learning Styles Inventory Powered By Docstoc
					Compréhension des
styles d’apprentissage
individuels

  Toby Rabinovitz, Groupe SMC
Objectifs

   Acquérir une compréhension des forces
    des styles d’apprentissage individuels

   Vous offrir une plus grande intuition et
    des stratégies pour faire participer tous
    les types d’apprenants dans le
    processus d’apprentissage.
Apprentissage
D’après l’ouvrage de David Kolb intitulé : Experience
    Based Learning Systems (styles d’apprentissage)
   L’apprentissage est un processus – un cycle
   Différents apprenants commencent à des
    points différents dans le cycle d’apprentissage
   L’apprentissage efficace comprend
    progressivement les quatre phases
   FACILITATION de l’apprentissage: Il est
    nécessaire de poser différents types de
    questions pour faire participer des apprenants
    différents
Votre style d’apprentissage
   Quels sont les mots qui décrivent le
    mieux votre style d’apprentissage?
   Comme apprenant, qu’est-ce qui vous
    motive ou vous frustre?
   Que peuvent faire les facilitateurs pour
    vous faire participer au processus
    d’apprentissage?
        Dimensions d’apprentissage
   Le processus d’apprentissage comporte deux
    dimensions principales :
   La façon dont on perçoit les nouveaux
    renseignements :
       Certains les ressentent – expérience concrète
        (EC)
       D’autres saisissent les nouveaux renseignements
        par la réflexion, l’analyse ou la planification
        systématique – conceptualisation abstraite (CA)
    Dimensions d’apprentissage–suite
   Comment nous traitons ce que nous
    percevons ou transformons les
    renseignements et comment les
    expériences sont absorbées :
       Certains plongent dans le feu de l’action et
        vérifient les expériences – expérimentation
        active (EA)
       D’autres choisissent de regarder l’expérience et
        d’y réfléchir – observation réflexive (OR)
                                        Votre façon d’apprendre
                                                APPREND PAR
                                                L’EXPÉRIENCE
                                            Expérience concrète (EC)
                                         • Apprend par l’expérience
                                         • Se situe par rapport aux gens
                                         • Sensible aux sentiments et aux
                                         gens
                                                                                      APPREND EN
                                                                                    RÉFLÉCHISSANT
   APPREND EN AGISSANT                             PROCESSUS
                                                                               Observation réflexive (OR)
Expérimentation active (EA)
                                                                               • Observe avant de faire des
• Capacité d’accomplir ce qu’il y a à                                          jugements
faire
                                                                               •Voit les problèmes sous des
•Prend des risques                                                             angles différents
•Influence les autres par ses gestes                                           •Cherche la signification des
                                             APPREND EN PENSANT                choses
                                        Conceptualisation abstraite (CA)
                                        • Analyse les idées de façon logique
                                        •Planification systématique
                                        •Agit selon la compréhension
                                        intellectuelle (théorie)
Inventaire des styles d’apprentissage
   Pour acheter un guide d’évaluation des
    styles d’apprentissage autodirigé,
    communiquer avec :
       Hay/McBer – du groupe chargé des
        ressources de formation
       Téléphone : (800) 729-8074
       Télécopieur : (617) 927-5060
       Courriel : trg_mcber@haygroup.com
   Renseignements, livres et outils liés aux
    styles d’apprentissage
      Facilitation de l’apprentissage:
   Conception : Variez la conception pour inclure un
    ensemble de théorie, d’activité, de discussion et
    d’application
   Débreffage : Posez différentes questions pour
    débreffer l’activité d’apprentissage (voir le document
    de cours)
    Langue : Utilisez différents mots et(ou)
    introductions – les mots ont des significations
    différentes
   Renforcer l’apprentissage : Résumez et établissez
    des liens avec l’application… ne tenez pas la
    compréhension pour acquise
        IMPLICATION RELATIVE À LA CONCEPTION DE
        LA FORMATION
                             Forces d’apprentissage                        Situations d’apprentissage
                                                                                   privilégiées
Expérience concrète      Apprend par l’expérience                    Apprend par des expériences nouvelles – jeux,
(EC)                     Se situe par rapport aux gens               simulation
                         Sensible aux gens et aux sentiments         Rétroaction des collègues et discussion

                                                                      Facilitateur comme formateur ou assistant



Observation réflexive    Apprend par la réflexion                    Exposés
(OR)                     Observe attentivement                       Observation et réflexions
                         Voit les problèmes sous des angles          Objectif pour vérifier les hypothèses
                         différents
                                                                      Facilitateur – guide/processus
                         Recherche un sens en lui


Conceptualisation        Apprend en pensant                          Lectures de théories
abstraite (CA)           Analyse des idées de façon logique          Temps d’étude seul
                         Planification systématique                  Présentation claire et bien structurée d’idées

                                                                      Facilitateur – communicateur de renseignements



Expérimentation active   Apprend en agissant                         Occasion de mettre en pratique des renseignements
(EA)                     Capacité d’accomplir ce qu’il y a à faire   et d’en recevoir
                         Prend des risques - Extroversion            Discussions en petits groupes

                                                                      Projets et activités d’apprentissage personnalisées

                                                                      Facilitateur comme modèle de rôle
    Poser les bonnes questions
   Objectif d’un processus d’apprentissage :
    aider les personnes à personnaliser ce
    processus
   Différents styles d’apprentissage
    répondront à différentes interrogations
   Utiliser les diapositives qui suivent comme
    guide pour faciliter le processus
    d’apprentissage
Styles d’apprentissage - Forces
                   EC

 Accommodateur          Divergent
     [Dynamique]        [Imaginatif]




EA                                      OR


     Convergent         Assimilateur
      [Bon sens]
                         [Analytique]



                   CA
     Expériences concrètes (EC)
       Apprendre par l’expérience
       (Questions servant à la confirmation)

   Comment ça va?
   Est-ce logique?
   Est-ce clair?
   L’avez-vous déjà fait auparavant?
   Qu’est-ce que vous préféreriez faire?
      Observation réflexive (OR)
       Apprend par la réflexion
       (Questions basées sur les choses remarquées)

   Qu’avez-vous vu – observation?
   Qu’avez-vous remarqué?
   Comment vous sentez-vous?
   Qu’est-ce qui ressort le plus dans votre esprit?
   Qui d’autre a vécu la même expérience?
   Que s’est-il passé?
   Qu’est-ce qui vous a surpris?
      Conceptualisation abstraite (CA)
       Apprend en pensant
       (Questions portant sur le sens)
   Comment cette situation se compare-t-elle à ce
    à quoi vous vous attendiez?
   Qu’est ce que cela signifie pour vous?
   Qu’est-ce que cela vous laisse supposer sur
    votre groupe?
   Quelle leçon peut-on tirer de cette expérience?
   Quel principe ou quelle théorie peut s’appliquer
    à cette situation?
   Quel rapport cela a-t-il avec la dernière activité?
   Et alors!
       Expérimentation active (EA)
       Apprendre en agissant
       (Application et expérimentation)

   Est-ce que cela signifie un changement pour vous?
   Qu’est-ce que cela prédit?
   Êtes-vous d’accord avec cela?
   Que peut-il arriver maintenant?
   Qu’allez-vous faire ensuite?
   Quelle est votre première étape?
   Est-ce un engagement à changer?
                                  Développer son potentiel
              ACCOMMODATEUR                                          DIVERGENT



              FORCES DU STYLE                                       FORCES DU STYLE
•Vous savez faire travailler                       •Vous êtes imaginatif
•Vous prenez des risques                           •Vous comprenez les gens
•Vous emboîtez le pas – prenez l’initiative        •Vous reconnaissez les problèmes et faites preuve d’une
                                                   ouverture d’esprit
•Vous vous adaptez et êtes pratique
                                                   • Fervent du remue-méninges



  (AUTRES) APTITUDES VALORISANTES                      (AUTRES) APTITUDES VALORISANTES
•de vous engager à atteindre vos objectifs         •d’être sensible aux sentiments et aux valeurs des autres
•de chercher de nouvelles possibilités             •d’écouter avec un esprit ouvert
•d’influencer et de diriger les autres             •de recueillir l’information
•de vous engager personnellement avec les autres   •d’imaginer comment traiter l’ambiguïté
             Acquisition d’aptitudes à l’apprentissage

              CONVERGENT                                              ASSIMILATEUR


              FORCES DU STYLE                                     FORCES DU STYLE
•Solution de problèmes                              • Planification
•Prise de décisions                                 •Création de modèles
•Raisonnement par déduction                         •Définition de problèmes et patience
•Définition des problèmes et logique                •Élaboration de théories



(AUTRES) APTITUDES VALORISANTES                      (AUTRES) APTITUDES VALORISANTES
•de créer de nouvelles façons de penser et d’agir   • d’organiser l’information
•d’expérimenter de nouvelles idées                  •d’éprouver des théories et des idées
•de choix des meilleures solutions                  •de construire des modèles conceptuels
•de fixer des objectifs                             •de concevoir des expériences
•de prendre des décisions                           •d’analyser des données quantitatives

				
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posted:7/28/2012
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